Siga este link para ver outros tipos de publicações sobre o tema: Via del Campo.
Artigos de revistas sobre o tema "Via del Campo"
Crie uma referência precisa em APA, MLA, Chicago, Harvard, e outros estilos
Veja os 50 melhores artigos de revistas para estudos sobre o assunto "Via del Campo".
Ao lado de cada fonte na lista de referências, há um botão "Adicionar à bibliografia". Clique e geraremos automaticamente a citação bibliográfica do trabalho escolhido no estilo de citação de que você precisa: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
Você também pode baixar o texto completo da publicação científica em formato .pdf e ler o resumo do trabalho online se estiver presente nos metadados.
Veja os artigos de revistas das mais diversas áreas científicas e compile uma bibliografia correta.
1
Morais, Cláudio Nunes de. "No meio do campo [poesia]". FuLiA/UFMG 6, n.º 3 (20 de julho de 2022): 203. http://dx.doi.org/10.35699/2526-4494.2021.39851.
Texto completo da fonteResumo:
Cláudio Nunes de Morais nasceu em Belo Horizonte/MG, em 1955. Entre outras publicações, lançou os livros: Xadrez via correspondência (Rio de Janeiro: Sette Letras, 1997), que inclui a reedição de seu livro de estreia Eu, pron. pess. (1982), e Arte menor (Belo Horizonte: Rona, 2012), premiado pelo Programa Petrobrás Cultural, de onde extraímos este poema sobre futebol em diálogo com Carlos Drummond de Andrade.
2
Silva, Silvana Do Nascimento, e Viviane Pereira Santos. "Produção textual em educação do campo no PIBID interdisciplinar em educação ambiental: a formação de intelectuais transformadores". Ambiente & Educação 25, n.º 2 (31 de agosto de 2020): 289–309. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v25i2.11419.
Texto completo da fonteResumo:
A Educação do Campo (EC) e Educação Ambiental (EA) são aqui consideradas como campos de criticidade e possibilidades infinitas. O artigo objetivou analisar a produção textual realizada no contexto da escola do campo via o Pibid Interdisciplinar EA (2014-2016). A pesquisa que balizou a produção desse texto é de natureza qualitativa do tipo documental. A análise documental foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva. A categoria Produções do Pibid Interdisciplinar EA apresenta três subcategorias, a saber: Trabalho de Conclusão de Curso, Artigos publicados em periódicos, e Artigos publicados em anais de eventos. Os resultados revelam que o Pibid no contexto da escola do campo, fomentou a formação de estudantes campesinos, licenciandos, professora da escola básica e professora da universidade nos princípios da autonomia e criticidade.
3
Pimentel, Gabriela Sousa Rego, e Simone Leal Souza Coité. "Política curricular e Educação do Campo". Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, n.º 61 (27 de março de 2021): 267–82. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p267-282.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo deste artigo é discutir sobre política curricular e educação do campo no contexto da educação básica. Apresenta resultado de um estudo que teve como objetivo analisar a percepção dos dirigentes municipais de educação, de 14 municípios da região oeste da Bahia, sobre o desenvolvimento de atividades de gestão educacional em tempos de isolamento social, provocado pela pandemia da COVID19. Trata-se de uma pesquisa exploratória e documental, abordagem qualitativa e teve como participantes secretários municipais de educação. Para coleta de dados, foi disponibilizado, via ambiente virtual, um questionário, com questões de múltiplas escolhas. Os resultados demonstraram que as ações precisam ser intensificadas na contribuição para efetividade na atuação da gestão educacional, com vistas ao fomento de práticas pedagógicas inovadoras. Os desafios estão postos para a política curricular. Precisa-se de ações que garantam o adequado funcionamento das escolas públicas. O entendimento é de uma realidade diferenciada vivenciada por escolas públicas do campo e à superação das desigualdades existentes.
4
Parmindo, Fabricio Silva. "Nostalgia via streaming". albuquerque: revista de história 14, n.º 28 (16 de dezembro de 2022): 141–56. http://dx.doi.org/10.46401/ardh.2022.v14.16297.
Texto completo da fonteResumo:
Pretendemos neste artigo, investigar a concepção nostalgia e como o asseio pelo passado é convertido em imagens e sons em produções originais da Netflix. A partir de um estudo amplo de produções originas feitos pela Netflix, iniciadas no ano de 2013, este trabalho se atentará às particularidades da mídia streaming na construção de narrativas audiovisuais, dando ênfase às produções que se utilizam da nostalgia como argumento dramático e visual. Por fim, propomos um debate sobre os novos estudos realizados no campo da historiografia e da comunicação social no que diz respeito à relação das mídias audiovisuais com a nostalgia.
5
Batista, Ândrea Francine. "A FORMAÇÃO E A ORGANIZAÇÃO POLÍTICA NA TERRITORIALIZAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA: A EXPERIÊNCIA DA VIA CAMPESINA SUDAMÉRICA (Formation and political organization in counter-hegemonic territorialization: the experience of Via Campesina South America)". REVISTA NERA, n.º 24 (5 de julho de 2014): 51–70. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i24.2616.
Texto completo da fonteResumo:
No presente artigo pretendemos evidenciar a hegemonia do desenvolvimento do capital no campo através do agrohidronegócio, mineração, e os grandes projetos de infraestrutura, e seus consequentes processos de desterritorialização e subsunção de camponeses, indígenas, e afrodescendentes, que, fruto da contradição deste próprio sistema, se mobilizam e se organizam consolidando lutas de resistência no campo, como por exemplo, a Via Campesina Internacional. A partir deste cenário, analisamos o papel da formação e da organização política na construção de territorialização contra-hegemônica no campo. Para isso são tomadas como base as experiências desenvolvidas pela Via Campesina, região América do Sul que, a partir de suas lutas, organização e formação político-profissional, vão forjando seus intelectuais orgânicos e construindo territórios (material e imaterial) de enfrentamento ao desenvolvimento do capital no campo e suas consequências.
6
Gratão, Lúcia Helena Batista. "Sabor e paisagem – o que revela o pequi nesta imbricação de ser e essência cultural / Taste and Landscape – What revels the pequi in this imbrication of being and cultural essence". Geograficidade 4 (11 de fevereiro de 2014): 4. http://dx.doi.org/10.22409/geograficidade2014.40.a12906.
Texto completo da fonteResumo:
O sabor é um desafio dos sentidos no estudo da paisagem. O sabor que brota da terra enquanto enraizamento e pertencimento é o desafio que incita a exploração geográfica pelo campo da imaginação e do imaginário da natureza. No interior desse campo, sentidos e sentimentos revelam valores culturais de um lugar ou região. Valores inscritos e circunscritos pela apreciação e valoração da paisagem. Por este campo de exploração, a paisagem é deslumbrada, acessada e apreciada pela via do sabor, via que ultrapassa a visão, sentido mais explorado nos estudos de percepção. O sabor é um elemento-alimento essencial na construção e reconhecimento de identidades locais e regionais. No interior desse campo de abordagem encontra-se o sabor do Pequi enquanto fruto e essência do Cerrado que revela a imbricação de ser-e-paisagem.
7
Araujo Neto, Antonio Peixoto de, e Suélen Rita Andrade Machado. "A História Institucional no campo da História da Educação Matemática no BrasilInstitutional History within the context of the History of Mathematical Education in Brazil". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, n.º 3 (9 de janeiro de 2021): 168–95. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p168-195.
Texto completo da fonteResumo:
ResumoO presente trabalho reflete as experiências vivenciadas pelos autores em pesquisas científicas no tema da História Institucional e as discussões mobilizadas no Grupo de Estudos em História da Matemática e Educação Matemática da Universidade Estadual de Maringá (GHMEM-UEM) e tem por objetivo caracterizar metodologicamente o campo de pesquisa em História Institucional no âmbito da História da Educação Matemática no Brasil. Para tanto, valemo-nos dos pressupostos metodológicos da pesquisa de natureza qualitativa. O estudo caracteriza-se, também, pela abordagem holística, abrangente, detalhada e amparada em um contexto determinado pela problemática, baseado em fragmentos históricos. Além disso, utilizamos a técnica de revisão de literatura, buscando trabalhos afins, para situarmos este trabalho em um processo de produção de conhecimento da comunidade científica de modo a coletar informações nas quais se amplia o contexto para se enxergar a problemática. A partir do levantamento bibliográfico realizado, caracterizamos cinco campos de investigação no tema da História Institucional, a saber: História Institucional via personas; História Institucional via matriz curricular; História Institucional via contextos; História Institucional via influências e intercâmbios; e História Institucional via atas e/ou documentos. As nossas análises evidenciaram que o campo História Institucional via personas foi escolhido por todas as pesquisas consultadas, o que evidencia as potencialidades da História Oral.Palavras-chave: História da Matemática, História da Educação Matemática, História Institucional, Campos de investigação, Metodologia.AbstractThis study reflects the experience of the authors in researching Institutional History and the discussions raised in the History of Mathematics and Mathematical Education Study Group of Maringá State University (GHMEM-UEM) and aims to methodologically characterize Institutional History within the context of the History of Mathematical Education in Brazil. To this end, we use the methodological assumptions of qualitative research, as it rests on understanding, interpretation and data analysis. It is also characterized by a detailed, comprehensive, and holistic approach that is supported in a context determined by the problem, based on historical fragments. In addition, we use the literature review technique to place this work in a knowledge production process of the scientific community, in which the context is broadened in order to collect information to see the problem, and to look for similar works in the literature. Grounded in the bibliographic survey carried out, we characterize five research fields in Institutional History: Institutional History via personas; Institutional History via curriculum matrices; Institutional History via contexts; Institutional History via influences and exchanges; and Institutional History via minutes and/or documents. Our analyses show that Institutional History via personas was chosen by all the research consulted, which highlights the potential of Oral History.Keywords: History of Mathematics, History of Mathematical Education, Institutional History, Research fields, Methodology.ResumenEl presente trabajo refleja las experiencias vividas por los autores en la investigación científica sobre el tema de la Historia Institucional y las discusiones movilizadas en el Grupo de Estudios sobre Historia de la Matemática y la Educación Matemática de la Universidad Estadual de Maringá (GHMEM-UEM), y tiene como objetivo caracterizar metodológicamente el campo investigacional en Historia Institucional dentro de la Historia de la Educación Matemática en Brasil. Para ello, utilizamos los supuestos metodológicos de la investigación cualitativa, ya que se basa en la comprensión, la interpretación y en el análisis de datos. También se caracteriza por un enfoque holístico, integral, detallado y sustentado en un contexto determinado por la problemática, a partir de fragmentos históricos. Además, utilizamos la técnica de revisión de la literatura para ubicar este trabajo en un proceso de producción de conocimiento de la comunidad científica con el objetivo de recolectar información en la que se amplía el contexto para ver el problema, buscando trabajos similares en la literatura. A partir del estudio bibliográfico realizado, caracterizamos cinco campos de investigación sobre el tema de la Historia Institucional. Son ellos: Historia Institucional vía personas; Historia institucional vía matriz curricular; Historia institucional a partir de contextos; Historia institucional a partir de influencias e intercambios e Historia Institucional a partir de Actas y / o documentos. Nuestros análisis mostraron que el campo Historia Institucional vía personas fue elegido por todas las investigaciones consultadas, lo que destaca el potencial de la Historia Oral.Palabras clave: Historia de la Matemáticas, Historia de la Educación Matemática, Historia Institucional, Campos de investigación, Metodología.
8
Araujo Neto, Antonio Peixoto de, e Suélen Rita Andrade Machado. "A História Institucional no campo da História da Educação Matemática no BrasilInstitutional History within the context of the History of Mathematical Education in Brazil". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, n.º 3 (9 de janeiro de 2021): 168–95. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p168-195.
Texto completo da fonteResumo:
ResumoO presente trabalho reflete as experiências vivenciadas pelos autores em pesquisas científicas no tema da História Institucional e as discussões mobilizadas no Grupo de Estudos em História da Matemática e Educação Matemática da Universidade Estadual de Maringá (GHMEM-UEM) e tem por objetivo caracterizar metodologicamente o campo de pesquisa em História Institucional no âmbito da História da Educação Matemática no Brasil. Para tanto, valemo-nos dos pressupostos metodológicos da pesquisa de natureza qualitativa. O estudo caracteriza-se, também, pela abordagem holística, abrangente, detalhada e amparada em um contexto determinado pela problemática, baseado em fragmentos históricos. Além disso, utilizamos a técnica de revisão de literatura, buscando trabalhos afins, para situarmos este trabalho em um processo de produção de conhecimento da comunidade científica de modo a coletar informações nas quais se amplia o contexto para se enxergar a problemática. A partir do levantamento bibliográfico realizado, caracterizamos cinco campos de investigação no tema da História Institucional, a saber: História Institucional via personas; História Institucional via matriz curricular; História Institucional via contextos; História Institucional via influências e intercâmbios; e História Institucional via atas e/ou documentos. As nossas análises evidenciaram que o campo História Institucional via personas foi escolhido por todas as pesquisas consultadas, o que evidencia as potencialidades da História Oral.Palavras-chave: História da Matemática, História da Educação Matemática, História Institucional, Campos de investigação, Metodologia.AbstractThis study reflects the experience of the authors in researching Institutional History and the discussions raised in the History of Mathematics and Mathematical Education Study Group of Maringá State University (GHMEM-UEM) and aims to methodologically characterize Institutional History within the context of the History of Mathematical Education in Brazil. To this end, we use the methodological assumptions of qualitative research, as it rests on understanding, interpretation and data analysis. It is also characterized by a detailed, comprehensive, and holistic approach that is supported in a context determined by the problem, based on historical fragments. In addition, we use the literature review technique to place this work in a knowledge production process of the scientific community, in which the context is broadened in order to collect information to see the problem, and to look for similar works in the literature. Grounded in the bibliographic survey carried out, we characterize five research fields in Institutional History: Institutional History via personas; Institutional History via curriculum matrices; Institutional History via contexts; Institutional History via influences and exchanges; and Institutional History via minutes and/or documents. Our analyses show that Institutional History via personas was chosen by all the research consulted, which highlights the potential of Oral History.Keywords: History of Mathematics, History of Mathematical Education, Institutional History, Research fields, Methodology.ResumenEl presente trabajo refleja las experiencias vividas por los autores en la investigación científica sobre el tema de la Historia Institucional y las discusiones movilizadas en el Grupo de Estudios sobre Historia de la Matemática y la Educación Matemática de la Universidad Estadual de Maringá (GHMEM-UEM), y tiene como objetivo caracterizar metodológicamente el campo investigacional en Historia Institucional dentro de la Historia de la Educación Matemática en Brasil. Para ello, utilizamos los supuestos metodológicos de la investigación cualitativa, ya que se basa en la comprensión, la interpretación y en el análisis de datos. También se caracteriza por un enfoque holístico, integral, detallado y sustentado en un contexto determinado por la problemática, a partir de fragmentos históricos. Además, utilizamos la técnica de revisión de la literatura para ubicar este trabajo en un proceso de producción de conocimiento de la comunidad científica con el objetivo de recolectar información en la que se amplía el contexto para ver el problema, buscando trabajos similares en la literatura. A partir del estudio bibliográfico realizado, caracterizamos cinco campos de investigación sobre el tema de la Historia Institucional. Son ellos: Historia Institucional vía personas; Historia institucional vía matriz curricular; Historia institucional a partir de contextos; Historia institucional a partir de influencias e intercambios e Historia Institucional a partir de Actas y / o documentos. Nuestros análisis mostraron que el campo Historia Institucional vía personas fue elegido por todas las investigaciones consultadas, lo que destaca el potencial de la Historia Oral.Palabras clave: Historia de la Matemáticas, Historia de la Educación Matemática, Historia Institucional, Campos de investigación, Metodología.
9
Wolkmer, Patrícia, Aleksandro Schafer da Silva, Juliana Felipetto Cargnelutti, Márcio Machado Costa, Carolina Kist Traesel, Sonia Terezinha dos Anjos Lopes e Sílvia Gonzalez Monteiro. "Resposta eritropoética de ratos em diferentes graus de parasitemia por Trypanosoma evansi". Ciência Rural 37, n.º 6 (dezembro de 2007): 1682–87. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-84782007000600027.
Texto completo da fonteResumo:
O Trypanosoma evansi é um protozoário hemoflagelado que causa, em várias espécies, uma doença caracterizada por altos níveis de parasitemia, com rápido desenvolvimento de anemia. Este trabalho teve como objetivo investigar a relação entre o grau de parasitemia e a alteração na eritropoese de ratos (Rattus norvegicus) da linhagem Wistar infectados experimentalmente com T. evansi. Foram utilizados 42 ratos, dos quais 36 foram inoculados pela via intraperitoneal com 0,2ml de sangue, contendo 2,5 x 104 parasitas. Seis ratos não-inoculados foram utilizados como controles. Após inoculação, a parasitemia foi avaliada a cada 12h. Os grupos para análise foram estipulados de acordo com a média de tripanossomas em 10 campos homogêneos focados aleatoriamente, sendo: A, controle; B, animais que apresentaram um grau de parasitemia entre 1-10 tripanossomas/campo; C, ratos com 11-20 tripanossomas/campo; D, ratos com 21-30 tripanossomas/campo; E, ratos com 31-40 tripanossomas/campo; F, 41-50 tripanossomas/campo; e G, ratos com mais de 51 tripanossomas/campo. Quando os animais apresentaram o número de protozoários equivalente ao grupo, foram coletadas amostras de sangue para realização de hemograma e dosagem de ferro, e foi realizada citologia de medula óssea para avaliação da relação mielóide:eritróide. A análise estatística mostrou redução significativa das hemácias e do hematócrito a partir de 31 tripanossomas/campo (grupos E, F e G; P<0,005) e a redução de hemoglobina ocorreu a partir de 41 tripanossomas/campo (grupos F e G; P<0,005). A relação mielóide:eritróide foi reduzida de 0,7 para 0,6 a partir de 41 tripanossomas/campo (grupos F e G; P<0,005). Não foram detectadas variações na concentração de ferro. Os dados obtidos demonstraram que ratos com parasitemia acima de 31 tripanossomas por campo desenvolvem uma anemia aguda, com um aumento compensatório na atividade hematopoética.
10
Verges, João Vitor Gobis, e João Osvaldo Rodrigues Nunes. "Mudanças climáticas e movimentos sociais do campo". GEOGRAFIA (Londrina) 27, n.º 2 (10 de agosto de 2018): 29. http://dx.doi.org/10.5433/2447-1747.2018v27n2p29.
Texto completo da fonteResumo:
As mudanças climáticas têm se colocado como temática importante da pauta política de inúmeros países. A partir das necessidades deste contexto, torna-se preciso compreender as diferentes alocações no assunto provindas de múltiplos atores em sociedade, buscando contribuir com a delimitação de ações públicas menos excludentes. Por este viés, objetivou-se com este trabalho evidenciar os contornos propositivos e combativos dispostos por movimentos sociais do campo sobre a temática “mudanças climáticas”. Para isto, utilizou-se do aporte dialético para a análise de informações obtidas através de entrevistas com movimentos sociais, levantamento de dados em publicações científicas, mídias, preleções e informativos. Foram tomados como parâmetros três movimentos sociais significativos em escalas internacional e nacional, sendo eles: La Via Campesina; Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST); Movimento de Mulheres Camponesas (MMC). Concluí-se que tais agentes sociais se colocam como importantes atores na temática, com proposições definidas e diferenciadas das abordagens provindas dos principais protocolos globais. Desse modo, a não conjugação de suas indicações pode gerar marginalização e processos de exclusão nas formatações de agendas específicas sobre o tema.
11
Peretti Filho, Mario, Daniel Dias Valadão Júnior e Franciele Caroline de Assis Valadão. "SUBSTITUIÇÃO DA ADUBAÇÃO MINERAL POTÁSSICA NO MILHO VIA FORNECIMENTO DE VINHAÇA". Profiscientia, n.º 15 (11 de dezembro de 2023): 14–26. http://dx.doi.org/10.61803/1806-0285.15.2021.153.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo desse trabalho foi estabelecer parâmetros que possam permitir a substituição da adubação potássica mineral pela adubação orgânica utilizando vinhaça na cultura do milho. O experimento ocorreu na área de produção Fazenda Campo Verde, localizada no município de Campo Novo do Parecis - MT, em um Latossolo Vermelho Distrófico típico. Os tratamentos foram constituídos por divisões entre doses de vinhaça e adubação mineral calculadas em porcentagem, distribuídos no campo em blocos casualizados, com 6 tratamentos e 4 repetições. As variáveis analisadas na planta foram: estande, altura de planta, teor de potássio na planta, número de fileiras por espiga, diâmetro do sabugo, massa seca da parte aérea e produtividade de grãos. No solo foi avaliado: pH em CaCl2. Os valores de pH do solo, potássio na planta, diâmetro do sabugo, número de fileiras de grãos por espiga e a produtividade foram influenciados pelas combinações entre adubação química e a vinhaça. Levando em consideração a produtividade de grãos, não se recomenda a substituição completa do adubo mineral pela vinhaça sendo o percentual de 46,19% o máximo indicado.
12
SILVA, Ana Paula Ramão da, e Carmen Teresinha BAUMGÄRTNER. "SOB PRESSUPOSTOS DO CÍRCULO DE BAKHTIN:". Trama 18, n.º 44 (13 de março de 2023): 8–22. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v18i44.29453.
Texto completo da fonteResumo:
Uma das dificuldades enfrentadas pelos iniciantes nos estudos da língua(gem) na perspectiva do Círculo de Bakhtin é a envergadura de sua produção teórica, que abarca uma vasta e complexa proposição de cunho materialista sobre temas relacionadas à cultura, à literatura e à língua(gem). Nesse sentido, este artigo pode colaborar para a formação inicial do estudante de língua(gem) ao discorrer sobre alguns conceitos basilares do referido Círculo. Seu objetivo é discutir o conceito de campo de atividade humana como um terreno que propicia a atuação dos meios ideológicos via linguagem — os estabelecidos e os em estabilização — propondo distinção entre os termos esfera e campo. Trata-se de pesquisa bibliográfica, recorrendo a estudos produzidos pelo Círculo, bem como a discussões nesse âmbito promovidas por pesquisadores brasileiros. Primeiramente, abordamos a formação do Círculo e a natureza social da linguagem defendida por ele. Em seguida, discorremos sobre as formas de manifestação da ideologia em intersecção ao conceito de campo de atividade humana. Na sequência, tratamos sobre o conceito de gênero discursivo, com ênfase em sua faceta filosófica e natureza axiológica e secundarização dos aspectos estruturais. Ao final, entendemos a língua(gem) como signo ideológico intrínseco às atividades humanas que se efetiva em conformidade às regulações de um campo de atividade humana, atravessado pelas esferas ideológicas em tensão à ideologia do cotidiano. Essas regulações pautam práticas culturais e sociais associadas à manutenção da vida desencadeadora da produção econômica. Na interação estabelecida nos campos de atividade humana, os signos ideológicos, principalmente a palavra, arranjada em enunciados, portadores de discursos, comporta a compreensão e a interpretação da realidade. Isso em aliança ao quadro axiológico desses campos que elaboram seus próprios gêneros do discurso, os quais captam e registram a tradição ideológica e suas alterações em curso. Esse fenômeno corresponde a mudanças nos campos de atividade humana e nos gêneros discursivos.
13
Veiga, J. L. B. C., e J. Medeiros. "Avaliação de falhas via teste de movimentação em juntas de expansão usadas". Matéria (Rio de Janeiro) 17, n.º 3 (2012): 1110–18. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-70762012000300008.
Texto completo da fonteResumo:
É apresentada uma breve descrição do teste de movimentação aplicado às juntas de expansão de grande porte, bem como a aplicação desse teste em sistemas em operação para avaliar danos oriundos de eventuais ocorrências. Após ocorrência em um sistema de turbo expansor foram realizadas inspeções visuais nas juntas de expansão dos dutos de gases de combustão e apesar da inspeção não mostrar danos nesses componentes, os testes de movimentação no campo, realizados com o sistema pressurizado e não pressurizado, indicaram severa restrição na movimentação das juntas de expansão. Em função dos resultados dos testes de campo, decidiu-se pela remoção das juntas de expansão para reparo em fábrica, onde novas inspeções e testes foram realizados na oficina de um fabricante confirmando os resultados de campo. A inspeção mais detalhada em fábrica confirmou a presença de interferências nos componentes das juntas, provocadas por deformação excessiva dos mesmos, o que corroborou a decisão da retirada das juntas para manutenção em fábrica. O teste de movimentação se confirmou como método prático fundamental para avaliação de desempenho mecânico de linhas críticas, não só para sistemas novos como para sistemas que já estiveram em operação, e que pode ser aplicado em outros sistemas de tubulação, não sendo restrito a dutos de gás de combustão.
14
Silva, Anita Cione Tavares Ferreira da. "Ensino de teatro em comunidades via extensão universitária". Pitágoras 500 11, n.º 1 (17 de agosto de 2021): 61–73. http://dx.doi.org/10.20396/pita.v11i1.8663674.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudo investiga a mediação da ação teatral em atividades de Extensão Universitária, utilizando procedimentos do campo de estudo entendido como Teatro em Comunidades. A atitude do educador ao adentrar na comunidade é examinada sob a ótica da abordagem horizontal e da dialogicidade. A partir destas premissas, foi realizada uma prática teatral com jovens no interior do estado da Bahia, originando princípios de ensino.
15
Picolotto, Everton Lazzaretti. "Processos de diferenciação dos movimentos sociais do campo no Sul do Brasil:". Raízes: Revista de Ciências Sociais e Econômicas 26, n.º 1 e 2 (13 de maio de 2008): 46–58. http://dx.doi.org/10.37370/raizes.2007.v26.274.
Texto completo da fonteResumo:
Os movimentos sociais do campo têm passado por mudanças significativas nos últimos anos. Buscando contribuir na compreensão destes processos, este artigo objetiva analisar as mudanças recentes nas identidades coletivas, na articulação política e nos projetos dos movimentos que se articulam na Via Campesina e na FETRAF. Estes movimentos tiveram origem comum nos anos de 1970 e 1980, passaram por diferentes fases em suas trajetórias, mantendo certa unidade de ação. Porém, a partir de meados dos anos 1990, suas estratégias de ação diferenciaram-se, ocorrendo mudanças nas identidades e projetos. A FETRAF passou a identificar suas bases como agricultores familiares, adotou a tática de obter maiores espaços na institucionaldade através da busca de sua democratização e, enquanto projeto, tem procurado ressignificar positivamente a pequena agricultura através do reconhecimento desta como “produtora de alimentos para a Nação”. Os movimentos da Via Campesina passaram a identificar suas bases como camponeses, adotaram a tática de construção de resistência ao capitalismo no campo e seus projetos visam fortalecer o modo camponês de produzir e viver e transformar as estruturas socioeconômicas.
16
Rizzi, Leandro G., e Rafael B. Frigori. "Termodinâmica do modelo de Ising com interações de alcance infinito via ensemble canônico generalizado". Revista Brasileira de Ensino de Física 34, n.º 1 (março de 2012): 1–7. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-11172012000100006.
Texto completo da fonteResumo:
Apresentamos nesse trabalho a ideia de como ensembles generalizados podem ser utilizados para simplificar operacionalmente o estudo de sistemas físicos não aditivos. Como alternativa aos métodos tradicionais de integração direta ou teoria de campo médio, mostramos como a solução do modelo de Ising com interações de alcance infinito é obtida utilizando um ensemble canônico generalizado. Descrevemos como as propriedades termodinâmicas para esse modelo na presença de um campo magnético externo são encontradas por meio de simples equações paramétricas. Sem prejuízos a interpretação usual, obtemos um comportamento crítico identico ao observado nas abordagens tradicionais.
17
Nunes, Klívia de Cássia Silva, e Maria Cristina dos Santos. "Educação no Campo e a Pedagogia Histórico-Crítica". Revista Educação e Políticas em Debate 10, n.º 2 (21 de julho de 2021): 750–68. http://dx.doi.org/10.14393/repod-v10n2a2021-59458.
Texto completo da fonteResumo:
Propõe-se uma reflexão dos aspectos teórico-metodológicos da alfabetização, à luz da Pedagogia Histórico-Crítica, no que tange às práticas educativas para as escolas no campo. Vale salientar que a proposta deste trabalho, ao se concentrar na abordagem teórica do processo ensino e aprendizagem, traz subsídios para discutir as políticas curriculares educacionais para o campo, quer pelo poder público, quer pelas instituições escolares, que visem a garantia do direito à educação via uma educação de qualidade social. Desse modo, discute-se o processo de alfabetização na perspectiva de uma escola única com acesso aos conhecimentos produzidos pela humanidade, fundada no materialismo histórico dialético. A questão central deste estudo parte da seguinte indagação: De que forma a pedagogia histórico-crítica, como subsídio para a elaboração de uma proposta pedagógica, pode contribuir no processo de alfabetização dos alunos que vivem no campo? Para tanto, como ensaio teórico, buscou-se trazer reflexões sobre o processo de alfabetização, a partir dos autores e pesquisadores da Pedagogia Histórico-Crítica e Psicologia Histórico-Cultural, como forma de contribuir com as análises a respeito do processo da alfabetização para as escolas no campo.
18
Danieli, João Paulo. "Movimentos sociais e a luta “por uma educação do campo”". CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, n.º 1 (30 de janeiro de 2024): 7291–309. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.1-439.
Texto completo da fonteResumo:
O presente estudo faz parte de pesquisa dissertativa já concluída, onde teve como objeto de investigação a Educação do Campo e os Movimentos Sociais da região Sudoeste do Paraná. Desse estudo realizou-se apontamentos históricos sobre a construção de uma proposta de educação, reivindicada pelos movimentos sociais do campo, que levasse em conta a identidade, as características e especificidades próprias dos sujeitos do campo, e não, uma educação pronta e acabada. Desta organização e luta, nasceu o projeto “Por uma Educação do Campo”, que será contraposto com a educação rural, que era pensada e estruturada pelo Estado, tendo como referência a educação urbana, não levando em consideração os valores e princípios do campo. Desse modo, o objetivo deste artigo é conceituar os Movimentos Sociais Populares/do Campo como representante da sociedade civil organizada e a luta dos mesmos, na reinvindicação dos direitos e construção de uma Educação do Campo, educação esta, que pode ser materializada via Políticas Públicas. Para a realização desse trabalho seguiu-se alguns passos metodológicos, de: levantamento primário em documentos oficiais como leis, decretos, diretrizes; levantamento bibliográfico, de autores renomeados da área estudada. Busca-se, apontar a importância desse trabalho ao projeto educacional do campo proposto pelos Movimentos Sociais do Campo.
19
Xavier Travalha, Conceição Clarete, e Leila De Cassia Faria Alves. "A (DES)CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: O DIÁLOGO ENTRE O SABER POPULAR E O SABER CIENTÍFICO". Revista Debates Insubmissos 1, n.º 3 (8 de janeiro de 2019): 91. http://dx.doi.org/10.32359/debin2018.v1.n3.p91-118.
Texto completo da fonteResumo:
Construída com o protagonismo dos movimentos sociais camponeses, a Educação do Campo se tornou um dos mais importantes mecanismos de transformação social, via educação, desenvolvidos no Brasil nas duas últimas décadas. O diálogo entre os movimentos sociais e a universidade vem permitindo novas formas de se conceber a educação como instrumento de emancipação dos povos do campo. As motivações deste artigo originaram-se de inquietações e preocupações geradas no contexto da formação de professores no âmbito da Educação do Campo. O nosso objetivo foi refletir acerca do diálogo entre a ciência oficial constituída e os saberes populares a partir da descrição de uma prática pedagógica construída numa escola do campo. Os resultados evidenciaram que o diálogo entre esses saberes é algo real nas escolas do campo, possível no universo acadêmico e imprescindível nas diversas esferas que compõem o universo educativo das escolas do campo.
20
Ferreira, Josimar Batista, Mario Sobral de Abreu e Igor Souza Pereira. "Análise da dinâmica, estrutura de focos e arranjo espacial da mancha manteigosa em campo". Ciência e Agrotecnologia 33, n.º 1 (fevereiro de 2009): 24–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-70542009000100003.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivou-se estudar a dispersão espacial da mancha manteigosa em cafeeiro, por meio de arranjos espaciais e da análise da dinâmica e estruturas de focos da doença durante três anos consecutivos. Nesse período, não houve progresso da doença no campo. Sob plantas doentes, surgiam mudas com sintomas da doença, um indício da transmissibilidade via semente. Constatou-se um total de 10 focos, com média de 2,5 plantas/focos e com tendência desses focos (maior número de plantas sintomáticas) na direção das linhas de plantios, tendo disposição de forma elíptica. Observou-se número elevado de focos unitários, correspondendo a 52% das plantas doentes. Pelas análises de seqüências ordinárias runs e doublet verificou-se padrão espacial aleatório. Tal fato indica que a mancha manteigosa ocorre a partir de plantas isoladas (focos unitários) e que a principal via de transmissão é a semente (semente/planta/semente).
21
Serighelli Júnior, Gilberto, Felipe Comassetto, Pedro Coradassi, Lorenzo Cavagnari, Marcelos de Oliveira Filho, Guilherme Olivo Manfioletti, Gabriela Borges Conterno, Samuel Jorge Ronchi e Nilson Oleskovicz. "Descorna em bovinos à campo: Ética e bem-estar". Pubvet 16, n.º 8 (agosto de 2022): 1–9. http://dx.doi.org/10.31533/pubvet.v16n08a1186.1-9.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivou-se avaliar os efeitos analgésicos e cardiorrespiratórios da administração de xilazina ou solução salina pela via intramuscular, associadas ao bloqueio loco regional circular da base do chifre, em bovinos submetidos ao procedimento de descorna pelo método térmico. Utilizaram-se 32 bezerros, com peso médio de 116 ± 58,1 kg e com idade média de 2 ± 1,1 meses, alocados aleatoriamente em dois grupos. O GC (n = 16) recebeu solução salina na medicação pré-anestésica (MPA) e 20 minutos após, administrou-se lidocaína s/v 1 mg kg-1 no bloqueio loco regional; o GX (n = 16) diferiu apenas de GC na MPA, a qual foi realizada com xilazina na dose de 0,05 mg kg-1 pela via intramuscular. Os momentos de avaliação foram: basal (M0); 20 minutos após administração dos tratamentos (M1); 5 minutos após o bloqueio loco regional (M2); ao término do procedimento no corno direito (M3) e ao término do procedimento no corno esquerdo (M4), avaliando nos respectivos momentos: frequência cardíaca, frequência respiratória e temperatura corporal. Avaliou-se ainda, o grau de sedação no momento pré-operatório (M0) e o estímulo álgico no pós-operatório, entre M0 a M5 correspondentes a horas de pós-operatório. Na análise da FC houve uma diminuição de 26,32%, 34,74%, 28,43% e 25,27% de M1 a M4 em relação a M0 em GX. No GC a FC foi menor apenas em M2 (20,58%), quando comparada a M0. Entre grupos a FC foi menor em GX em relação ao GC em 21,34%, 23,45%, 24,44% e 30,39% de M1 a M4. A f foi menor no GX em M1 (30,30%), M2 (33,33%) e M4 (24,24%) em relação ao M0. Entre grupos a f diferiu de M1 a M4, diminuindo respectivamente 39,47%, 24,13%, 20,58% e 30,55% em GX em relação ao GC. Na análise da escala de avaliação de dor, evidenciou-se diferenças apenas em GX em M1 em relação ao M0 para o subitem atividade. Sobre o tempo para resgate analgésico, evidenciou-se que GX 3, 1 e 1 animal necessitaram resgate na primeira, segunda e terceira hora de pós-operatório, enquanto em GC 2, 1 e 1 animal necessitaram resgates nos mesmos momentos descritos para o GX, não ocorrendo diferença estatística para resgates analgésicos no pós-operatório entre os grupos. Assim, conclui-se que mesmo sem diferença estatística nos resgates analgésicos a administração prévia de xilazina para a realização da descorna em bovinos é de extrema importância a qual facilita o manejo, e reduz o estresse da contenção na qual os animais se agitam de maneira expressiva, podendo causar lesões tantos neles quanto em quem está realizando o manejo.
22
Citelli, Adilson Odair, e Wellington Nardes. "Guillermo Orozco Gómez: uma trajetória no campo da comunicação e educação". Comunicação & Educação 27, n.º 1 (14 de julho de 2022): 131–38. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v27i1p131-138.
Texto completo da fonteResumo:
Publicada em caráter inédito neste número da revista Comunicação & Educação, a entrevista de Guilherme Orozco Gómez para Adilson Citelli e Wellington Nardes foi realizada via e-mail e submetida a trocas dialógicas envolvendo entrevistado e entrevistadores. Orozco Gómez elabora reflexões que atravessam os âmbitos da teoria e da metodologia em comunicação; comunicação e educação; lugar das tecnologias em nossa quadra histórica; impactos da pandemia nas escolas do México; desafios presentes e futuros a serem enfrentados pelas unidades educativas formais. Manifesta-se, ainda, acerca da importância que as obras de Jesus Martín-Barbero e Paulo Freire tiveram para o seu amadurecimento teórico e para as pesquisas que continua realizando.
23
Genet Guzmán, Mauricio, e Beatriz Labate. "Reflexiones sobre la expansión y legalidad del campo peyotero en México". Frontera norte 31 (1 de janeiro de 2019): 1–24. http://dx.doi.org/10.33679/rfn.v1i1.2060.
Texto completo da fonteResumo:
This paper presents a reflection on the implications of the use and trade of peyote (Lophophora williamsii) and the challenges associated with its conservation in a religious and binational (Mexico and the United States) context. Our main focus is on a controversy raised by the Native American Church before the Mexican government, via an application submitted to the General Directorate of Religious Associations of the Secretariat of the Interior, demanding the registration of organizations that use the cactus in their rituals. This case is unique because it represents a paradigmatic illustration of the drug policy and religious rights frameworks currently in place in Mexico.
24
LEDUR, JaquelineJociele, Celia Ortegas de OLIVEIRA e Ana Claudia Dantas CAVALCANTI. "Políticas educacionais: a formação continuada dos professores na fronteira Brasil – Paraguai". Horizontes - Revista de Educação 11, n.º 19 (12 de dezembro de 2002): 43–62. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v11i19.16608.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivando analisar as propostas de formação Continuada de professores em consonância com os documentos oficiais, a partir das percepções e vivências de professores na região de fronteira Brasil-Paraguai. Assim, indagamos: a formação continuada dos professores em Brasil e Paraguai tem contribuído para o exercício das demandas pedagógicas existentes na contemporaneidade?Buscamos, assim, um percurso metodológico de revisão bibliográfica, análise documental nos países do Brasil e Paraguai, fundamentalmente no Plano de Educação e nas leis de Educação, especificamente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB (Brasil) e a Ley General del Educacion, do Paraguai. Adotamos para análise o referencial teórico de análise de conteúdo de Bardin (1977). A pesquisa de campo envolveu dois campos, sendo, o campo (1), o município de Ponta Porã(Brasil) e o campo (2), no município de Pedro Juan Caballero(Paraguai).O instrumento de coleta de dados, foi realizado através de questionário via googleforms. A pesquisa demonstrou que as percepções teóricas de Moacir Gadotti (2010) nos ajudam a entender que a formação continuada requer sentidos que envolvam saberes entre escola e sociedade que estão longe de se encaixar em uma concepção de educação empresarial adotada pelos países em questão impactando assim, numa educação de qualidade.
25
Fontes, Paulo Cezar R., Juvenal L. Loures, João Carlos C. Galvão, Antônio Américo Cardoso e Everardo C. Mantovani. "Produção e qualidade do tomate produzido em substrato, no campo e em ambiente protegido". Horticultura Brasileira 22, n.º 3 (setembro de 2004): 614–19. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-05362004000300023.
Texto completo da fonteResumo:
Avaliou-se a produtividade e qualidade do tomate (híbrido Carmen) produzido no sistema denominado FITO, substrato constituído de composto + areia + fertilizantes em saco plástico, em ambiente protegido e campo. Foram estudados sete tratamentos: 1) FITO, conduzido em ambiente protegido, em saco plástico perfurado, com 9 dm³ de substrato por planta, contendo 25% de composto e 75% de areia, sendo todos os macro e micronutrientes colocados via gotejamento; 2) FITO A, similar ao tratamento anterior, entretanto utilizou-se apenas a areia como substrato; 3) FITO 1, similar ao tratamento FITO, sendo que apenas o N e K foram aplicados via gotejamento e os demais nutrientes misturados diretamente no substrato; 4) testemunha em ambiente protegido, com as plantas transplantadas diretamente no solo; 5) FITO C, similar ao tratamento FITO, sendo que neste caso as plantas foram conduzidas em condição de campo; 6) testemunha conduzida em ambiente protegido com mudas transplantadas diretamente no solo, sendo o N e K aplicados via gotejamento; 7) testemunha conduzidas no campo com mudas transplantadas diretamente no solo. O experimento foi delineado em blocos ao acaso e quatro repetições. Não houve efeito significativo dos tratamentos nos teores de N, Zn e Mn nas folhas; na produção de frutos grandes, frutos pequenos e frutos totais; na qualidade do fruto (pH, acidez titulável, sólidos solúveis totais e vitamina C). Houve efeito significativo dos tratamentos sobre o peso da matéria seca das folhas; produção de frutos médios, comerciais, não-comerciais, ponderada e por dia após o transplante (PCD) e nos teores P, K, Ca, Mg, S, Fe e Cu nas folhas. As maiores produtividades comercial, ponderada e PCD, 104,79 t ha-1, 94,71 t ha-1 e 0,851 t ha-1 dia-1, respectivamente, foram obtidas com o sistema FITO; entretanto, elas não diferiram daquelas obtidas na testemunha em ambiente protegido, no solo. O sistema FITO pode substituir o cultivo no solo, tanto em ambiente protegido quanto no campo.
26
De Franco, Clarissa, e Nicolás Panotto. "Decolonização do campo epistemológico da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões) e Teologia(s) pela via contra-hegemônica dos direitos humanos". Estudos de Religião 35, n.º 3 (8 de dezembro de 2021): 33–54. http://dx.doi.org/10.15603/2176-1078/er.v35n3p33-54.
Texto completo da fonteResumo:
O texto traz um debate sobre o campo epistemológico das Ciência(s) da(s) Religião(ões) e Teologia(s), tendo como aporte teórico as teorias decoloniais e seus principais apontamentos críticos sobre as produções de conhecimento que desestabilizam a lógica moderna colonial e eurocentrada. O objetivo principal deste artigo é analisar os processos de colonialidade do saber constitutivo das áreas de estudos das religiões, considerando com maior ênfase a realidade dessas áreas no Brasil, e apresentar caminhos de desconstrução da lógica colonial nas práticas de pesquisa, ensino e extensão destes campos do conhecimento, pela via contra-hegemônica dos direitos humanos.
27
De Franco, Clarissa, e Nicolás Panotto. "Decolonização do campo epistemológico da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões) e Teologia(s) pela via contra-hegemônica dos direitos humanos". Estudos de Religião 35, n.º 3 (23 de julho de 2024): 33–54. http://dx.doi.org/10.15603/2176-0985/er.v35n3p33-54.
Texto completo da fonteResumo:
O texto traz um debate sobre o campo epistemológico das Ciência(s) da(s) Religião(ões) e Teologia(s), tendo como aporte teórico as teorias decoloniais e seus principais apontamentos críticos sobre as produções de conhecimento que desestabilizam a lógica moderna colonial e eurocentrada. O objetivo principal deste artigo é analisar os processos de colonialidade do saber constitutivo das áreas de estudos das religiões, considerando com maior ênfase a realidade dessas áreas no Brasil, e apresentar caminhos de desconstrução da lógica colonial nas práticas de pesquisa, ensino e extensão destes campos do conhecimento, pela via contra-hegemônica dos direitos humanos.
28
De Oliveira, Erick Felinto. "Entrevista com o artista plástico Eduardo Kac". Rebeca - Revista Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual 8, n.º 1 (8 de novembro de 2019): 282–89. http://dx.doi.org/10.22475/rebeca.v8n1.630.
Texto completo da fonteResumo:
Eduardo Kac é hoje um dos artistas brasileiros mais respeitados internacionalmente. Um dos pioneiros no campo da bioarte, assim como nos campos da arte digital, holográfica e de telepresença, Kac atualmente vive nos EUA e trabalha no The Art Institute of Chicago. Em 2015, ele participou como palestrante do seminário internacional A vida secreta dos objetos: ecologias da mídia, realizado no Rio de Janeiro e em São Paulo. Nesta entrevista, que gentilmente nos concedeu via Skype a partir de sua residência, o artista nos fala de sua trajetória acadêmica e profissional, do futuro da arte e das suas influências teóricas.
29
Nascimento, Luciano. "O(s) INTERFERÊNCIA ELETROMAGNÉTICA VIA MÉTODO FDTD". Revista Tecnológica 30, n.º 1 (7 de março de 2022): 213–16. http://dx.doi.org/10.4025/revtecnol.v30i1.55180.
Texto completo da fonteResumo:
RESUMO
A interferência eletromagnética é um fenômeno que pode ocorrer quando um dispositivo eletrônico é exposto a um campo eletromagnético. Muitos materiais apresentam uma eficácia da blindagem contra interferência eletromagnética (IE). Neste artigo, é proposta uma simulação computacional com base no método do domínio do tempo de diferença finita inversa (FDTD), para estudos de interferência de onda eletromagnética em meio material. Alguns parâmetros das ondas interferentes podem ser mudados como amplitude e diferença de fase. Os resultados da interferência de ondas eletromagnéticas de tais progressos foram analisados através da análise do método FDTD.
Palavras-chave: Interferência Eletromagnética (IE). Método FDTD. Fase.
30
Lauria, Shirley Mabel. "Reflexões sobre políticas públicas educacionais para o campo no contexto brasileiro". Sertanias: Revista de Ciências Humanas e Sociais 4, n.º 1 (27 de dezembro de 2023): 1–8. http://dx.doi.org/10.22481/sertanias.v4i1.12738.
Texto completo da fonteResumo:
A presente resenha foi escrita sobre a obra “Reflexões sobre políticas públicas educacionais para o campo no contexto brasileiro” de autoria de Arlete Ramos dos Santos e Cláudio Nunes Pinto, publicada pela Editora da Universidade Federal da Bahia, em 2020. A referida obra apresenta os resultados de pesquisas realizadas por membros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC), em nível de mestrado, tendo como corpus de análise o Plano de Ações Articuladas (PAR) nos contextos baiano e brasileiro, além de discutir a conjectura da Educação do Campo, o que a torna referência para compreender a conjuntura dessa modalidade de educação nas duas primeiras décadas do século XXI, explicitando contradições marcantes no que tange às políticas educacionais, bem como as ações do empresariado brasileiro, via agronegócio, com a clara intenção de investimento para a privatização do ensino público.
31
Silva, Luciene Rocha, Arlete Ramos Dos Santos e Davi Amâncio De Souza. "OS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO". Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES) 1, n.º 1 (30 de dezembro de 2020): 40–65. http://dx.doi.org/10.22481/poliges.v1i1.8263.
Texto completo da fonteResumo:
O artigo trata de uma discussão sobre os desafios no trabalho docente no ensino remoto em tempos de pandemia e toma como base os dados da pesquisa tipo survey originada do projeto “Os desafios enfrentados pelos docentes na utilização das tecnologias educacionais por meio do ensino remoto emergencial nas atividades escolares nos municípios localizados no estado da Bahia, no contexto da pandemia do Covid-19”. A referida pesquisa foi realizada entre o período de abril e maio de 2020 e contou com a participação de 756 professores de diversos níveis e modalidades dos sistemas públicos e redes privadas de ensino. Esse trabalho foi realizado pelo grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade Cultural e Educação do Campo e da Cidade – GEPEMDECC/UESB. A metodologia do projeto, e sob a qual este texto está orientado, fundamenta-se no materialismo histórico dialético, o qual necessita inferir sobre questões subjacentes às realidades que emergem de um cenário histórico, econômico, político e social que incide implícita ou explicitamente na vida dos sujeitos. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se um questionário disponibilizado via plataforma eletrônica do Google e aplicado com professores. Os resultados apontam para o registro da investida na proposta de ensino remoto, ao mesmo tempo em que desvelam as fragilidades deste projeto na Educação Básica.
32
Martins-Silva, Priscilla de Oliveira, Zeidi Araujo Trindade e Annor da Silva Junior. "Teorias sobre o amor no campo da Psicologia Social". Psicologia: Ciência e Profissão 33, n.º 1 (2013): 16–31. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932013000100003.
Texto completo da fonteResumo:
Este é um ensaio teórico sobre o fenômeno amor em relacionamentos românticos no campo da Psicologia e no da Psicologia social. São apresentadas as primeiras teorias sobre o amor na Psicologia, e, posteriormente, são abordadas em maior profundidade três teorias da Psicologia social: os estilos de amor de John Alan Lee, a teoria de apego, de Phillip Shaver, Cindy Hazan e Donna Bradshaw, e a teoria triangular do amor, de Robert J. Sternberg. São apresentados os aspectos teóricos, empíricos e metodológicos de cada teoria, e sua análise permitiu observar que o amor é um fenômeno complexo e detectar a presença de divergências teóricas e metodológicas. A complexidade é observada na diversidade teórica e nos resultados de pesquisas encontrados. Teoricamente, foi registrada divergência na forma como o amor é concebido; metodologicamente, houve o predomínio de abordagens quantitativas, com a presença de diferentes escalas. Identifica-se que algumas questões precisam ser mais bem investigadas, assim como os instrumentos de medidas adotados. Nota-se, assim, que essa área de estudo ainda está em processo de evolução e que a realização de mais pesquisas pode contribuir para o desenvolvimento do campo. Ao final, sugere-se o estudo da interação da cultura via crenças e valores na vivência do amor e maior utilização de abordagens qualitativas.
33
Silva, Isaias Da, e Janssen Felipe da Silva. "Escola com turmas multisseriadas do campo decolonial: expectativas da comunidade campesina". INTERRITÓRIOS 8, n.º 17 (20 de dezembro de 2022): 255080. http://dx.doi.org/10.51359/2525-7668.2022.255080.
Texto completo da fonteResumo:
Este artigo tem por objetivo identificar e caracterizar as expectativas da comunidade campesina acerca da(as) função(ões) da escola com turmas multisseriadas. Nessa vertente, salientamos que nos aproximamos da perspectiva teórico-metodológica dos Estudos Pós-Coloniais (MIGNOLO, 2008; QUIJANO, 2005; WALSH, 2008). No tocante aos sujeitos/colaboradores da pesquisa contamos com a participação de 7 moradores(as) da comunidade. Como procedimento de análise utilizamos a Análise de Conteúdo, via Análise Temática (BARDIN, 2011; VALA, 1999). Apontamos como resultados que a comunidade campesina tem muito o que dizer sobre a escola. Assim, à medida que reconhecemos os saberes-histórias dos povos-territórios campesinos, como referências para pensar-sentir-viver as práticas pedagógicas, caminhamos na construção de uma escola com turmas multisseriadas do campo decolonial.
34
Da Silva, Danielle Freire. "ENCONTROS E DESENCONTROS DO MOVIMENTO MAPUCHE NA VIA CHILENA AO SOCIALISMO: UM BALANÇO DA QUESTÃO INDÍGENA NO GOVERNO ALLENDE A PARTIR DA TEMÁTICA DA PARTICIPAÇÃO INDÍGENA". Revista TransVersos, n.º 25 (25 de agosto de 2022): 132–46. http://dx.doi.org/10.12957/transversos.2022.68150.
Texto completo da fonteResumo:
O presente artigo busca discutir a mobilização social no campo indígena chileno durante os anos de 1970-1973. Pretende-se adentrar a questão da participação política e social mapuche no processo político em curso e suas interlocuções com o campo da esquerda, seja ele com o governo popular, seja com o movimento social no campo, com destaque para a atuação do Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR) e Movimiento Campesino Revolucionario (MCR). Objetiva-se, de maneira geral, refletir sobre o significado da via chilena ao socialismo para o mundo indígena. Para isso, discutiremos a política indigenista implementada pelo Estado, inserida no projeto político, econômico e social global do governo, em sua maior ou menor participação do movimento indígena. Concomitantemente, pretendemos compreender a dinamização das práticas de poder político no campo indígena.
35
Sousa, Marilsa Miranda de. "ESTADO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA SINTONIA COM O IMPERIALISMO". Germinal: Marxismo e Educação em Debate 4, n.º 2 (9 de julho de 2013): 110. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v4i2.9390.
Texto completo da fonteResumo:
O trabalho centra-se nas políticas públicas impostas pelo imperialismo e nas relações semifeudais e semicoloniais do capitalismo burocrático brasileiro. A pesquisa identifica que as políticas do Banco Mundial, estão presentes em todos os municípios do Estado de Rondônia, que se fundamentam no neoprodutivismo (neopragmatismo e neotecnicismo) propagados no Brasil pelo ideário pós-moderno, a partir da década de 1990. Essas políticas foram implantadas arbitrariamente pelo poder coronelício existente em todo território brasileiro. O estudo demonstra que as pedagogias do campo propostas pela Via Campesina não diferem da educação burguesa pós-moderna imposta pelo imperialismo às semicolônias.
36
Luz, Leandro Domingos, e Mauro Parolin. "Caracterização dos Sedimentos Turfosos em Campo Mourão, Paraná, Brasil (Characterization of Peat Bogs in Campo Mourão, Paraná State, Brazil )". Revista Brasileira de Geografia Física 7, n.º 2 (2 de junho de 2014): 319–26. http://dx.doi.org/10.26848/rbgf.v7.2.p319-326.
Texto completo da fonteResumo:
Foi caracterizado os sedimentos turfosos da planície dos rios Água dos Papagaios e Ranchinho no município de Campo Mourão, PR. Para tanto, foram determinados: a) a datação absoluta (14C); b) a caracterização dos sedimentos via escala de von Post; c) o percentual de queima do material, sólido e volátil e d) a determinação granulométrica do sedimento. Os depósitos no rio Água dos Papagaios apresentaram idades entre ~7.280 anos cal AP. (75 cm) e ~3.280 anos cal AP. (45 cm), portanto formada durante o Holoceno. Por sua vez o depósito do rio Ranchinho apresentou idades mais antigas, de ~48.800±270 anos AP. (95 cm) e ~41.460 anos cal AP. (45 cm). Os depósitos apresentaram alto grau de decomposição entre as classes H6 e H9 (hêmica e sáprica). Os percentuais de combustão volátil e sólido foram maiores no testemunho rio Água dos Papagaios (29,89% e 45,06% respectivamente). No entanto, em virtude da presença de conteúdo mineralógico e dos valores médios de combustão o uso de ambas as turfeiras como combustível não é viável. A B S T R A C T Were characterized the peaty sediments of rivers Água dos Papagaios and Ranchinho floodplain in Campo Mourão, PR. Thus, we determined: a) the absolute dating (14C); b) the characterization of sediments with von Post scale; c) the percentage of the burning material, solid and volatile; d) sediments granulometry. The deposits ages in the river Água dos Papagaios were between ~ 7280 years cal BP. (75 cm) and ~ 3280 years cal BP. (45 cm) thus formed during the Holocene. Turn the deposit of the river Ranchinho presented higher age of ~ 48,800 ± 270 years BP. (95 cm), and ~ 41,460 years cal BP. (45 cm). The deposits showed a high degree of decomposition between classes H6 and H9. The percentage of volatile and solid combustion were higher in the Água dos Papagaios core (29.89% and 45.06 % respectively). However, due to the presence of mineral content and average values of the combustion use of both peats as fuel is not feasible. Key words: Peat, von Post scale, Pleistocene, Holocene.
37
Muñoz, Luciano Da Rosa, e Raphael Spode. "Pensamento com teoria: alternativas para o campo de Relações Internacionais no Brasil e na Índia". Monções: Revista de Relações Internacionais da UFGD 8, n.º 15 (30 de junho de 2019): 336–65. http://dx.doi.org/10.30612/rmufgd.v8i15.11551.
Texto completo da fonteResumo:
Neste artigo, pretendemos delinear alternativas para o campo de Relações Internacionais no Brasil em um esforço comparativo com a realidade acadêmica indiana. Desde o princípio, tentamos submeter o projeto da assim chamada “Escola de Brasília” para o campo no Brasil à investigação crítica. Assim, defendemos que não é conveniente descartar totalmente as teorias de relações internacionais a fim de substituí-las pela construção de conceitos brasileiros aplicados ao campo. Em lugar disso, entendemos que seria mais complexo e rico abrir o campo ao diálogo crítico com tais teorias em uma via de mão dupla capaz de resgatar autores brasileiros clássicos com possíveis contribuições às Relações Internacionais. Na Índia, uma nova geração de acadêmicos de RI está atualmente defendendo o diálogo entre as teorias ocidentais e as tradições conceituais hinduístas. Eles querem evitar os reveses paroquiais envolvidos nas escolas nacionais de RI. Consideramos que podemos ter muito a aprender com eles se almejamos abrir o campo de RI no Brasil.
38
Pereira Filho, Antônio José. "A POLÍTICA E O CAMPO DAS APARÊNCIAS EM MAQUIAVEL E VICO". Cadernos Espinosanos, n.º 32 (23 de agosto de 2015): 43. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-9012.espinosa.2015.102690.
Texto completo da fonteResumo:
A relação entre política e aparência desenvolvida por Maquiavel no Príncipe tem sido vista como uma chave de leitura fundamental da obra do pensador florentino. Maquiavel teria mostrado que é condição da política desdobrar-se na aparência, ou seja, na dimensão simbólica do imaginário coletivo. Esta mesma relação também é colocada de modo emblemático pelo filósofo napolitano Giambattista Vico, autor raramente citado quanto à recepção de Maquiavel, mas que explora ou retoma temas afins. A questão é saber até que ponto Vico segue pela via aberta por Maquiavel ou dela se afasta. Portanto, é o percurso e a direção desta retomada que gostaria de indicar neste trabalho, tendo em vista que, tanto Vico quanto Maquiavel, dialogam com a antiga tradição filosófica que, de Platão a Plutarco, já discutia o assunto.
39
Santos Leite, Aline, e Ricardo Barbosa Lima. "INTERDISCIPLINARIDADE E ERRO CATEGORIAL NA VIA DA INTERCONEXÃO DO CAMPO DOS DIREITOS HUMANOS E AS CIÊNCIAS". Revista da Faculdade de Direito da UFG 38, n.º 2 (6 de outubro de 2016): 269. http://dx.doi.org/10.5216/rfd.v38i2.43605.
Texto completo da fonteResumo:
O presente artigo tem por objetivo demonstrar que este novo método do conhecimento, a interdisciplinaridade, somente torna-se viável, na medida em que se considerem consistentes os próprios limites disciplinares, e que não ocorra erro categorial dentro do contexto das significações. Para tanto, buscaremos através da história da ciência e das concepções filosóficas, a importância da aplicação do Princípio da Não Contradição (PNC) em Aristóteles – a interdisciplinaridade deve ser capaz de operar o PNC, que é a condição de possibilidade do sentido, evitando o equívoco – e a distinção entre conhecer e pensar, na Crítica da Razão Pura em Kant – os conflitos teorizados no campo das humanidades e mais especificamente na campo de conhecimento dos direitos humanos, que possuem objetos que necessariamente são pensados e conhecidos, podem se relacionar, através de uma análise epistemológica tendo como ponto de partida: a razão, e, ponte de conexão: a relação. A interdisciplinaridade se daria na capacidade de distinguir fenômeno e noumenon, e, discernir a relação entre conceitos, sejam eles, conhecidos ou pensados.
40
Ramos Filho, Américo da Costa. "AQUISIÇÕES INTERNACIONAIS EM MULTINACIONAIS: SOB UM CAMPO DE FORÇAS". Internext 5, n.º 1 (23 de dezembro de 2010): 148–63. http://dx.doi.org/10.18568/1980-4865.51148-163.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo deste ensaio é o de debater a ação das multinacionais em relação às alternativas de gestão de suas unidades no exterior, em especial suas aquisições, com repercussões tanto na interação entre matriz e subsidiárias/coligadas, quanto à aprendizagem e ao conhecimento gerencial a ela associados. Inicialmente é debatida a problemática da internacionalização de empresas via investimentos diretos no exterior – IDEs, marcadamente as aquisições e associações estratégicas. É destacado no texto o grau de assimilação e intercâmbio de práticas e valores dentro das organizações em interação, incluindo um conjunto de tipologias derivadas da literatura existente. Em seguida é feita uma abordagem mais específica sobre os aspectos intra e interorganizacionais das multinacionais, ligados às estratégias, competências e papéis de matrizes e subsidiárias, suas conseqüentes formas de relacionamento ao fluxo de conhecimento existente e formas de aprendizagem dele derivadas, envolvendo também um conjunto de tipologias já estabelecidas. Debate-se, em seguida, duas visões acerca da oposição entre o universal e o particular na gestão internacional, com aspectos globais e contextuais: a oposição convergência-divergência, como um campo de forças, com impactos na transferência de conhecimento. Por fim, são feitas algumas considerações conclusivas, enfatizando, à guisa de contribuição, outra tipologia de multinacionais relacionando a dualidade convergência-divergência aos níveis organizacional e nacional, bem como ao posicionamento das companhias à matriz resultante.
41
Carneiro, Paulo César Alves. "Aspectos histológicos da reparação tecidual de feridas cutâneas abertas sob efeito de quimioterapia com cisplatina (Cisdiaminodicloroplatina- II): estudo experimental em ratos". Revista Brasileira de Cancerologia 50, n.º 2 (30 de junho de 2004): 133. http://dx.doi.org/10.32635/2176-9745.rbc.2004v50n2.2047.
Texto completo da fonteResumo:
Foi estudada a ação da cisplatina sobre a cicatrização de feridas cutâneas abertas, em 60 ratos Wistar, machos, com peso médio de 296,2 gramas, do ponto de vista histológico. Os animais foram divididos em dois grupos de 30, e cada grupo em três subgrupos de dez animais. No grupo 1 (controle) foi injetado soro fisiológico a 0,9%, por via intraperitoneal, em volume equivalente ao da cisplatina administrada ao grupo 2, imediatamente após a confecção de uma ferida aberta da cútis, provocada com um vazador de 20 mm de diâmetro, na região dorsalis do animal. No grupo 2 (experimento), executou-se o mesmo procedimento cirúrgico do grupo 1 e administrou-se cisplatina (3 mg/kg de peso corporal, associada a soro fisiológico a 0,9% na proporção de 20,0% do peso corpóreo), pela mesma via. Os animais foram sacrificados no 7º, 14º e 21º dias de pós-operatório. As alterações histológicas do efeito da cisplatina, constatadas mediante microscopia óptica, se fizeram predominantemente significantes (p <0,005) no 14.º dia de observação, tais como: aumento da área de tecido de granulação, redução do número de núcleos redondos/campo; de núcleos fusiformes (fibroblastos e histiócitos em transformação/campo); de fibras colágenas/campo e aumento do número de vasos/campo. No 21º dia de observação, ocorreram alterações histológicas significantes em relação ao grupo 1, tais como: maior área de tecido necrosado, menor número de núcleos fusiformes, de fibras colágenas/campo e maior neovascularização. Conclui-se que a cisplatina retarda a cicatrização de feridas cutâneas circulares abertas em ratos.
42
KOGAWA, João. "QUAL VIA PARA A ANÁLISE DO DISCURSO?: UMA ENTREVISTA COM JEAN-JACQUES COURTINE". Alfa : Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 59, n.º 2 (agosto de 2015): 407–17. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5794-1504-8.
Texto completo da fonteResumo:
O percurso de Jean-Jacques Courtine no campo da Análise do Discurso de linha francesa bem como as contribuições do autor para a teoria já são bastante conhecidos pelos estudiosos do domínio. Como é comum aos grandes pensadores, o pensamento desse estudioso das ciências humanas não permaneceu o mesmo, nem tampouco os espaços pelos quais ele circulou academicamente (França, EUA e, atualmente, Nova Zelândia). De Análise do discurso político: o discurso comunista endereçado aos cristãos à História da Virilidade, muitas problemáticas foram enfrentadas por Courtine. Nesta entrevista inédita, o autor nos fala sobre sua história no campo da Análise do Discurso de linha francesa; sobre os anseios, expectativas e perspectivas comuns aos anos 1960 e que influenciaram a Análise do Discurso; sobre aspectos de sua relação com Michel Pêcheux e os caminhos que seus trabalhos tomaram após os anos 1980. Tudo isso nos leva a refletir sobre a complexidade, a importância e a atualidade do discurso como objeto de investigação.
43
HOLANDA, Adriano Furtado. "Fenomenologia e Psicologia no Brasil: aspectos históricos". Estudos de Psicologia (Campinas) 33, n.º 3 (setembro de 2016): 383–94. http://dx.doi.org/10.1590/1982-02752016000300002.
Texto completo da fonteResumo:
Resumo A Historiografia da Filosofia, tradicionalmente, indica que a Fenomenologia chega ao Brasil na década de 1940, pela via existencialista. Entretanto, foi no campo da Psicologia que a Fenomenologia teve suas primeiras referências no cenário brasileiro. A proposta deste artigo é apresentar um breve histórico da entrada e consolidação da Fenomenologia no País, apontando os autores preliminarmente referenciados e traçando suas raízes na Psicologia de Waclaw Radecki e Nilton Campos como pioneiros, além das primeiras referências na Filosofia com Euryalo Cannabrava e Vicente Ferreira da Silva. Por fim, busca avaliar o cenário atual, diante de suas relações históricas, marcando os desenvolvimentos recentes na Psicologia.
44
Martins, Rosane Gomes de Araújo, e Gustavo Cunha de Araujo. "Histórias em quadrinhos como linguagem para representar a realidade camponesa via perspectiva histórico-cultural". Revista Educar Mais 6 (12 de setembro de 2022): 866–82. http://dx.doi.org/10.15536/reducarmais.6.2022.2937.
Texto completo da fonteResumo:
Esta pesquisa se baseou na perspectiva teórica Histórico-Cultural, principalmente dos estudos de Vigotski (2001), ao investigar as funções psicológicas superiores. Com essa perspectiva, entendemos que os alunos constroem conhecimento a partir dessa interação e na apropriação de diferentes linguagens a sua volta. Como objetivo principal, buscamos identificar as contribuições das histórias em quadrinhos como recurso didático e pedagógico para o ensino remoto, com estudantes camponeses. Dentre alguns resultados encontrados, foi possível perceber as contribuições das HQs como recurso didático e pedagógico no âmbito das Artes Visuais para o ensino remoto, sendo um instrumento potente e relevante para se trabalhar o ensino-aprendizagem no âmbito da Educação do Campo. As histórias em quadrinhos possibilitaram os alunos a desenvolver o pensamento teórico a partir da elaboração de uma atividade de estudo representando as suas realidades como estudantes camponeses, tornando mais fácil para eles o entendimento da essência do campo.
45
De Oliveira, Danian Steinkirch, Milton José Porsani e Paulo Eduardo Miranda Cunha. "DETERMINATION OF THE STACKING VELOCITY FIELD VIA OPTIMIZATION METHODS". Revista Brasileira de Geofísica 33, n.º 3 (10 de agosto de 2015): 503. http://dx.doi.org/10.22564/rbgf.v33i3.951.
Texto completo da fonteResumo:
ABSTRACT. We developed a strategy for automatic Semblance panels pick, that uses Genetic Algorithm optimization method. In conjunction with restrictions and penalties set from a priori information it’s obtained as a result a nonlinear fit of time interval velocities, that when converted at root mean square (RMS) velocity, better maximizes the sum of the Common Mid Point (CMP) group, corrected with normal moveout (NMO). Currently, a good imaging of deep reflectors, especially in Brazilian basins, below the salt layer, has proved to be a major challenge. Obtaining a seismic velocity field corresponding to the subsurface geology and resulting in a focused seismic image is the main target of seismic processing. In the last decade, the reflection tomography has established itself as one of the main methods of velocity model construction for seismic data migration. On the other hand the full waveform inversion (FWI), taken forward due to recent advances in computing, become feasible in inversion of 2D and 3D velocity models. Despite the stacking velocity analysis be, among these, the less accurate method for generating velocity fields, it is still used on a large scale by the oil and seismic processing companies, because of its low cost and can provide a good initial velocity field for tomography and FWI.Keywords: Genetic Algorithm, velocity analysis, Semblance.RESUMO. Foi desenvolvida uma estratégia de pick automático dos painéis de Semblance , que usa o método de otimização Algoritmo Genético. Em conjunto com restrições e sanções estabelecidas a partir de uma informação a priori, foi obtido como resultado um ajuste não-linear de velocidades intervalares em tempo, que quando convertidas em velocidade RMS, melhor maximiza a soma do grupo CMP, corrigida de NMO. Atualmente, provou ser um grande desafio a geração de uma boa imagem de refletores profundos, especialmente em bacias brasileiras abaixo da camada de sal. A obtenção de um campo de velocidades sísmica correspondente à geologia do subsolo, resultando em uma imagem sísmica focada é o principal alvo de processamento sísmico. Na última década, a tomografia de reflexão estabeleceu-se como um dos principais métodos de construção de modelo de velocidade de migração de dados sísmicos. Por outro lado, a inversão de onda completa (FWI) tomou a frente, devido aos seus excelentes resultados de inversão de modelos de velocidade 2D e 3D, que se tornaram viáveis somente pelos recentes avanços na computação. Apesar da análise de velocidade de empilhamento ser, entre estes, o método menos preciso para gerar campos de velocidade, ainda é utilizada em larga escala pelas companhias de petróleo e processamento sísmico, por causa do seu baixo custo e por poder proporcionar um bom campo de velocidade inicial para tomografia e FWI.Palavras-chave: Algoritmo Genético, análise de velocidade, Semblance.
46
Senra, Ronaldo Eustáquio Feitoza, Michèle Tomoko Sato, Geison Jader Mello e Arnaldo Gonçalves de Campos. "Juventudes, Educação do Campo e Formação Técnica: um estudo de caso no IFMT". Educação & Realidade 42, n.º 2 (23 de fevereiro de 2017): 605–26. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623655385.
Texto completo da fonteResumo:
Resumo: O Campus São Vicente - IFMT é responsável pela execução do Projovem Campo: saberes e fazeres da terra que atua, tanto na formação de professores (via especialização), quanto na formação da Qualificação Social e Profissional dos jovens e adultos oriundos da agricultura familiar. O objetivo deste artigo é descrever sobre o processo da certificação da qualificação profissional que envolve diretamente a juventude camponesa. Por meio da metodologia do estudo de caso de cunho participante será apresentado como essa política se desenhou durante sua inserção no contexto da juventude, na dimensão da formação técnica e da Educação do Campo. Os resultados evidenciam que os aspectos burocráticos da governabilidade impedem o IFMT de cumprir o seu papel social.
47
Barbosa, Lia Pinheiro, e Peter Michael Rosset. "EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA CAMPONESA AGROECOLÓGICA NA AMÉRICA LATINA: APORTES DA LA VIA CAMPESINA E DA CLOC". Educação & Sociedade 38, n.º 140 (julho de 2017): 705–24. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302017175593.
Texto completo da fonteResumo:
RESUMO: Somos testemunhas de uma feroz disputa territorial contemporânea entre diversas expressões do capital e de movimentos como a La Via Campesina (LVC) e a Coordinadora Latinoamericana de Organizaciones del Campo (CLOC). Nessa disputa, a agroecologia emerge como matriz produtiva e projeto político de enfrentamento do capital no campo, construída em uma perspectiva politizada e a partir de um sujeito histórico. Neste artigo, analisamos a concepção de educação agroecológica da LVC/CLOC em sua dimensão política e práxis pedagógica, que poderia denominar-se Pedagogia Camponesa Agroecológica. Abordamos os temas dos territórios em disputa e a agroecologia, e o papel teórico e político das epistemes que emergem dessas experiências na elaboração de projetos educativos e na práxis política.
48
Moreno, Glaucia de Sousa. "INTERFACES ENTRE OS PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E A INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA FREIREANA". Revista Sociedade Científica 6, n.º 1 (15 de novembro de 2023): 2573–95. http://dx.doi.org/10.61411/rsc89147.
Texto completo da fonteResumo:
Neste artigo, analisaremos os princípios pedagógicos constitutivos do curso de Licenciatura em Educação do Campo, em sua estreita relação com os movimentos sociais, diversidade de sujeitos, individuais e coletivos, e sua interface com a proposta didático pedagógica da investigação temática freireana. Primeiramente, apresentaremos a intencionalidade formativa do curso de Educação do Campo desde sua origem até sua expansão consolidada por meio de políticas públicas, produto da conquista dos movimentos sociais organizados. Em seguida, apresentaremos os princípios pedagógicos que norteiam o curso e a perspectiva teórica que envolve a investigação temática. Para tanto, essa pesquisa é de natureza qualitativa, pautada na pesquisa bibliográfica e documental, tendo entre as fontes livros, artigos e decretos. Como resultado, temos que a interface entre Educação do Campo e Investigação Temática acontece via alternância pedagógica, uma combinação entre tempos e espaços formativos que permite pesquisa da realidade, e se configura como um dos princípios pedagógicos do curso de Licenciatura em Educação do Campo.
49
ANDREA CÉSAR DA SILVEIRA e FREDERICO DE HOLANDA BASTOS. "IMPACTOS DA PANDEMIA DE COVID-19 NOS TRABALHOS DE CAMPO DAS PESQUISAS GEOGRÁFICAS". Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia 18, n.º 2 (25 de maio de 2021): 152–65. http://dx.doi.org/10.5016/estgeo.v19i2.15727.
Texto completo da fonteResumo:
Este artigo apresenta um panorama dos impactos negativos provocados pela pandemia de Covid-19 nas pesquisas de pós-graduação em Geografia no Brasil, considerando o período compreendido entre março de 2020 e fevereiro de 2021. O objetivo foi tentar verificar quais os principais impedimentos para a realização dos trabalhos de campo e as possíveis adaptações. Para tanto, realizamos uma coleta de dados por meio de formulários elaborados na plataforma digital Google Forms, encaminhados via correio eletrônico. Obteve-se a participação de 207 alunos, referentes a 18 programas de pós-graduação, das cinco regiões do país. Os resultados revelaram que 59,4% dos alunos suspenderam totalmente as atividades de campo nos primeiros 12 meses da pandemia, enquanto outros tiveram que tomar decisões drásticas, incluindo a exclusão do trabalho de campo. A prorrogação de prazos se faz necessária para a conclusão das pesquisas, notadamente daquelas onde não houve possibilidades de ajustes e adaptações.
50
Piovesan, Ricardo Prado, Nerilde Favaretto, Volnei Pauletti, Antônio Carlos Vargas Motta e Carlos Bruno Reissmann. "Perdas de nutrientes via subsuperfície em colunas de solo sob fertilização mineral e orgânica". Revista Brasileira de Ciência do Solo 33, n.º 4 (agosto de 2009): 757–66. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-06832009000400002.
Texto completo da fonteResumo:
O uso de dejetos de animais na produção agrícola pode ocasionar a contaminação ou poluição das águas por nutrientes, principalmente com aplicações consecutivas na mesma área. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito da aplicação de dejeto líquido de bovinos e fertilizantes minerais na lixiviação de NH4+, NO3-, P e K. Para essa avaliação, foram coletadas colunas indeformadas de solo, num experimento de campo que estava sendo conduzido por sete anos consecutivos e que continha 12 tratamentos, resultantes da combinação de quatro doses de dejeto líquido de bovinos com três doses de fertilizante mineral. O experimento de campo era conduzido num Latossolo Bruno distrófico em sistema de plantio direto com sorgo, milho, aveia-preta e azevém em rotação. Em laboratório, essas colunas, de acordo com os respectivos tratamentos de campo, foram submetidas à aplicação do dejeto líquido de bovinos (0, 30, 60 e 90 m³ ha-¹, aplicados em dose única) e dos fertilizantes minerais (0, 50 e 100 % da dose recomendada para o milho - 120, 60 e 60 kg ha-1 de N, P2O5 e K2O). Imediatamente após a aplicação de dejeto e fertilizante, a água percolada por coluna foi coletada e analisada em cinco turnos contínuos, totalizando 516 mm - aproximadamente três volumes de poros. Constatou-se aumento nas concentrações de N-NH4+, P e K com as doses de dejeto e aumento de N-NO3- e K com as doses de fertilizante mineral. No entanto, com exceção do N-NO3-, as concentrações de N-NH4+ e P estiveram abaixo do limite máximo permitido pela legislação brasileira, indicando a importância da infiltração de água no solo na redução do potencial poluidor dos dejetos.