Bibliografias temáticas / Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Agronomía

Literatura científica selecionada sobre o tema "Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Agronomía"

Autor: Grafiati
Publicado: 26 de julho de 2024

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Artigos de revistas sobre o assunto "Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Agronomía"

1

Misa, Ernesto Domínguez. "El Sistema de Acreditación de Carreras de Grado del MERCOSUR (ARCU-SUR) en la Facultad de Agronomía de la Universidad de la República - Uruguay". Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 23, n.º 1 (abril de 2018): 244–62. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772018000100013.

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Resumen: La participación en el ARCU-SUR, plantea en las carreras el debate sobre la calidad y su aseguramiento, así como la respuesta institucional a la misma. Irrumpen en la agenda temas derivados como el reconocimiento de títulos, la nueva institucionalidad, la relación público - privado y universidad - estado. Este artículo realizará una revisión sobre los fundamentos, resultados e impactos producidos en la Facultad de Agronomía de la Universidad de la República, Uruguay, por el Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras de Grado del MERCOSUR (MEXA) y el Sistema de Acreditación ARCU-SUR, centrándose en los efectos derivados, pero explora retrospectivamente la evolución institucional en las políticas de evaluación .
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2

Scheuer, Junior Miranda, e Doris Sayago. "Metodologias Qualitativas de Pesquisa e/ou Ação". Revista Campo-Território 18, n.º 51 (16 de novembro de 2023): 1–5. http://dx.doi.org/10.14393/rct185170986.

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Resumo:
Esta Edição Especial é resultado de um esforço coletivo organizado em duas frentes: por um lado interinstitucional desde o I Encontro Internacional de Metodologias Qualitativas de Pesquisa e/ou Ação, e por outro de estudantes e investigadores/as de distintas instituições universitárias. O referido Encontro foi realizado entre os dias 25 e 27 de maio de 2023, na Facultad de Agronomía, Universidad de la República, Montevidéu, Uruguai.
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3

Bossi Scorza, Jorge L. "La breve y triste historia de la geología en Uruguay". Revista del Museo de La Plata 1 (28 de dezembro de 2016): 35–43. http://dx.doi.org/10.24215/25456377e016.

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Se describen las etapas que pueden reconocerse en los ciento ocho años en los que se desarrollaron conocimientos geológicos científicos en Uruguay. La Facultad de Agronomía fue la única institución que mantuvo actividad geológica durante todo el período, aunque con distinta intensidad. Se reconocen 5 periodos bien definidos: Periodo 1907-1948, el Dr. Karl Walther en facultad de Agronomía y geólogos contratados por el Instituto de Geología creado en 1912; Walther produjo desde 1909 hasta 1948 cincuenta artículos científicos y reconoció los principales rasgos geológicos del Uruguay. Periodo 1954-1959, con el Profesor Juan Goñi y un equipo de 6 docentes. Periodo 1959-1973, se normalizan los trabajos en la Facultad de Agronomía llegando a formarse un equipo de 15 docentes, cuya meta era la cartografía geológica. Período1974-1984, la Dictadura interviene la Universidad y en 1978 se crea la Licenciatura de Geología en Facultad de Ciencias y en 1983 egresan los primeros geólogos, con limitado nivel científico. Período1985-2015, resurge Agronomía, se realizan post-grados en el extranjero y la Geología se desarrolla a un nivel aceptable, con cursos de post-grados, cursos de minería y producción de cartas digitales a varias escalas. Se concluye que la Facultad de Agronomía fue el principal motor de los estudios geológicos en Uruguay, porque desde su creación en 1907 hasta la fecha siempre tuvo un grupo de trabajo en geología básica.
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Sabulsky, Gabriela, e Eva Alberione. "Prácticas de lectoescritura mediadas por TIC: aportes teóricos y metodológicos desde la antropología". Virtualidad, Educación y Ciencia 10, n.º 18 (7 de janeiro de 2019): 139–44. http://dx.doi.org/10.60020/1853-6530.v10.n18.23050.

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5

Piñeiro, Diego. "LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD RURAL DEL URUGUAY A COMIENZOS DEL SIGLO XXI". Novos Rumos Sociológicos 3, n.º 4 (13 de dezembro de 2015): 292. http://dx.doi.org/10.15210/norus.v3i4.6911.

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Palestra ministrada em 19 de maio de 2014 noInstituto de Filosofia, Sociologia e Política – UFPEL. Diego Piñeiro Professor Titular de Sociología Rural. Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de la República (UDELAR). Atualmente é "Decano" da Facultad de Ciencias Sociales da UDELAR, 2015-2018.
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6

Moran, Julio César. "La filosofía de la música de Emilio Estiú y À la recherche du temps perdu". Revista de Filosofía (La Plata) 52, n.º 1 (1 de junho de 2022): e036. http://dx.doi.org/10.24215/29533392e036.

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Texto de la conferencia presentada en la mesa “Lecturas argentinas de Proust” en el marco del Coloquio Internacional Montevideana IV “A la recherche du temps perdu y Ulysses en ámbitos rioplatenses: lecturas, traducciones, traslaciones, diálogos”, organizado por Instituto de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de la República (Uruguay) - Museo Nacional de Artes Visuales (Uruguay) - Universidad de Picardie (Francia). Montevideo, 6 de julio de 2006. Las referencias bibliográficas fueron agregadas para la presente publicación.
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Rubio, Federico. "Fotografía de Federico Rubio". Dixit, n.º 31 (29 de outubro de 2019): 108–17. http://dx.doi.org/10.22235/d.vi31.1903.

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Federico Rubio (Montevideo, 1966). Es fotógrafo desde 1991. Egresado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de la República (Uruguay) en 1994 y del London College of Printing (Inglaterra) en 1996, donde realizó un posgrado en Fotoperiodismo. Ha participado en numerosas muestras colectivas e individuales, en Uruguay y el exterior. Entre los premios recibidos destaca la Guggenheim Fellowship en Fotografía, obtenida en 2010. Vive la mayor parte del año en Montevideo
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Álvarez Villar, Walter, Ada Czerwonogora, Gabriela Isolabella, Eduardo Lacués, Julia Leymonié e Magdalena Pagano. "La matemática al ingreso en la universidad. Un estudio comparativo de cuatro Facultades en el Uruguay". Revista Iberoamericana de Educación 42, n.º 4 (10 de abril de 2007): 1–9. http://dx.doi.org/10.35362/rie4242409.

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En el presente trabajo se muestra el análisis de los resultados obtenidos por estudiantes que realizaron las pruebas de evaluación diagnóstica en el área de Matemática al ingreso en 4 Facultades pertenecientes al ámbito público o privado del Uruguay: la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias de la Universidad de la República (UdelaR), y la Facultad de Ingeniería y Tecnologías y la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Católica del Uruguay. Se realiza un análisis comparativo de los resultados generales de los desempeños de los estudiantes de las distintas Facultades tomando como parámetro los índices de dificultad y de discriminación. Se comparan también los desempeños de estudiantes en relación con el bachillerato de origen. A partir de los resultados obtenidos se establecen algunas conclusiones y reflexiones sobre el currículo de matemática en el Bachillerato. Entre éstas se cuentan la constatación de diferencias significativas en los rendimientos de los estudiantes en relación con el bachillerato de origen y algunas posibles explicaciones para la existencia de estas diferencias. Además, la existencia de estas diferencias sugiere la necesidad de repensar el currículo de Matemática en el bachillerato, en búsqueda de una mayor equidad educativa.
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9

Parentelli, Varenka. "Reseña / Pandemia, territorio y extensión: compilación de relatos, experiencias y análisis vinculados a la extensión en territorio durante la pandemia de COVID–19". +E: Revista de Extensión Universitaria, n.º 16.Ene-Jun (9 de junho de 2022): e0003. http://dx.doi.org/10.14409/extension.2022.16.ene-jun.e0003.

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El libro que se reseña es un aporte al campo de conocimiento desde un abordaje integral académico y social que surge a partir de la iniciativa conjunta entre el Programa APEX y el Laboratorio de Centralidades Urbanas de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ambos servicios de la Universidad de la República, Uruguay. Pandemia, Territorio y Extensión es el resultado del esfuerzo colectivo, integrado por actores universitarios y no universitarios referentes con consolidada trayectoria en extensión y de trabajo en la comunidad. Convocados a compartir experiencias, análisis de problemáticas sociales e investigaciones, con énfasis en las actividades realizadas por la Universidad de la República en el territorio comprendido por el Municipio A de Montevideo durante la pandemia ocasionada por el virus Sars Cov 2, esta publicación describe el trabajo realizado en atención a las demandas y problemáticas sociales a través de la articulación entre la Universidad de la República y la comunidad.
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Gabbiani, Beatriz, Irene Madfes e Virginia Orlando. "Una aproximación a los estudios del discurso en Uruguay". Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 16, n.º 1 (4 de julho de 2016): 23. http://dx.doi.org/10.35956/v.16.n1.2016.p.23-36.

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Resumo:
Este trabajo se plantea como una aproximación a la investigación en discurso en el Uruguay y a las tendencias teóricas y metodológicas propias del abordaje realizado a las temáticas investigadas. Focaliza las investigaciones desarrolladas en el Instituto de Lingüística de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República, ya que esta institución es la única universidad pública del Uruguay, en donde se realiza la mayor parte de la investigación. Los estudios del discurso en Uruguay, cuyos antecedentes datan de mediados de los años ochenta, se consolidan particularmente en la última década sobre todo con el estudio de las interacciones institucionales en el ámbito educativo, el consultorio médico y los centros de atención telefónica de índole variada. La atención otorgada en dichos estudios a cuestiones tales como poder, inequidad, resistencia, control y sumisión está orientada por las corrientes enmarcadas en el análisis crítico del discurso.
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Mais fontes

Livros sobre o assunto "Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Agronomía"

1

Uruguay. Oficina de Planeamiento y Presupuesto., ed. Egresados y cuerpo estudiantil de la Facultad de Medicina, 1880-1986. Montevideo: República Oriental del Uruguay, Oficina de Planeamiento y Presupuesto, 1986.

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2

Machado, Luis María Delio. Nuevo enfoque sobre los orígenes intelectuales del Batllismo: La contribución fundamental de la Facultad de Derecho. [Montevideo, Uruguay]: Fundación de Cultura Universitaria, 2007.

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3

Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Guía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. [Montevideo]: República Oriental del Uruguay, 1994.

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4

Caballero, Ernesto Campagna. La formación profesional de abogados y escribanos en la Universidad de la República: Actores, resultados y perspectivas del proceso pedagógico en la Faculdad de Derecho, 1950-1992. Montevideo: Facultad de Derecho, Universidad de la República, 1992.

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5

Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Catálogo de la Biblioteca Americanista de Horacio Arredondo. Montevideo: Universidad de la República, Departamento de Publicaciones, 1995.

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6

Gómez, Hugo. Miscelánea. [Montevideo?: s.n.], 2010.

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7

Historia y memoria: Medio siglo de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. [Montevideo, Uruguay]: Universidad de la República, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento de Publicaciones, 1995.

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8

Boyezuk, Diego Alberto, e Guillermo Miguel Hang, eds. Seminario de Políticas Públicas 2017. Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales (UNLP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/153933.

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Resumo:
El análisis de políticas públicas puede entenderse como un conjunto diverso de metodologías y técnicas cuya utilización tiene como propósito introducir mayor racionalidad y transparencia en el funcionamiento del Estado y en sus procesos decisorios a través de una exploración más rigurosa de su sentido, de sus objetivos, del contexto de operación, de sus requerimientos y de sus impactos. El concepto ha ido evolucionando a través del tiempo, pudiéndose percibir en ese movimiento temporal de las distintas formas estatales, la expresión de una redefinición permanente de los límites establecidos entre el Estado y la Sociedad. Durante las últimas décadas ha sido una temática ineludible en los debates académicos de las ciencias sociales. En Latinoamérica esta ocurrencia no es casual y se produce en un contexto de permanentes cambios sociales, culturales, políticos y económicos. Su correlato en áreas rurales ha modificado de manera significativa el entorno de la agricultura. Allí la copresencia de diferentes modelos de desarrollo, entendida no como un estado de transición de un territorio a otro, sino como estados dinámicos de equilibrio, incompletos e inacabados, plantea un proceso de territorialización incompleta, un escenario en continua disputa, un pacto territorial en el cual el análisis de las políticas públicas, como instrumentos de intervención del Estado, juega un rol protagónico. La presente publicación compila los resúmenes expandidos resultantes de la presentación y defensa de tres trabajos finales de Tesis de la Carrera de Magister en Procesos Locales de Innovación y Desarrollo Rural que se dieron en el marco del Seminario de Políticas Públicas de la Red de Investigación Internacional AgriteRRis Sede La Plata, Departamento de Desarrollo Rural, Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. Los mismos dan cuenta de contribuciones teóricas, metodológicas e instrumentales realizadas al campo de las políticas públicas vinculadas particularmente al desarrollo rural y la innovación a partir de estudios de caso en la República Oriental del Uruguay y en Argentina.
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