Artigos de revistas: "Sala della Consulta"

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Pan, Raquel, Isabella Luiz Resende, Maria Júlia Lodi de Lima, Marija Antunes, Marcos Guilherme Lemos Ribeiro e Josiane de Pádua Arantes. "Consulta de enfermagem à saúde da criança através de um projeto de extensão: perfil dos atendimentos". Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social 10, n.º 4 (15 de dezembro de 2022): 706–17. http://dx.doi.org/10.18554/refacs.v10i4.5748.

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Resumo:

Objetivo: descrever os atendimentos de enfermagem num projeto de extensão direcionados a saúde da criança. Método: estudo descritivo de abordagem quantitativa realizado no ano de 2019, em um Centro de Atenção Integrada em Saúde através de consulta de enfermagem e sala de espera educativa, por docente e acadêmicas de enfermagem, com auxílio de dois instrumentos (primeira consulta e retorno). Resultados: realizou-se 64 consultas de enfermagem, sendo 47 delas primeiras consultas. Houve prevalência do sexo masculino (57,44%) e da faixa etária entre 2 e 3 anos (29,79%), predominância de acompanhante a mãe (81,25%). Foram discutidos 12 temas na sala de espera educativa, com destaque para o cuidado corporal, atividades, práticas preventivas e, alimentação. Conclusão: a consulta de enfermagem e da prática de educação em saúde em sala de espera mostrou sensibilização de enfermeiros e importância demonstrada pela comunidade atendida, bem como, a relevância de projetos de extensão universitária.

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Alves Guimarães, Ueudison, e Lúcia Angélica da Cruz Barreto. "TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA". RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, n.º 8 (10 de agosto de 2022): e381779. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1779.

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Resumo:

Este trabalho tem como objetivo provocar uma reflexão acerca do uso das tecnologias integradas à sala de aula nas escolas. Para tanto, a escola tem o papel de inserir os recursos tecnológicos de forma a contribuir para o pleno desenvolvimento de cada alunado, respeitando a sua forma individual de aprendizagem. Diante do trabalho realizado, pode-se concluir que os aparatos tecnológicos são vistos como ação através da qual ocorre a aprendizagem significativa, onde permeiam as relações sociais e práticas que são favoráveis para o ambiente escolar. Utiliza-se como metodologia a revisão bibliográfica e como coleta de dados foi realizado o acesso e a consulta na base de dados da Scielo, no Google Acadêmico, revistas científicas, livros teóricos e artigos científicos, para enriquecimento da pesquisa através da contribuição das teorias dos autores citados e de seus interlocutores. Como critérios de seleção e inclusão, foram consideradas as pesquisas que apresentam no título as palavras “inovação”, “tecnologia”,”integração”,”gestão participativa” ou que utilizassem como descritores: tecnologias empregadas em sala de aula.

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Mazzetto, Fernanda Moerbeck Cardoso, Julia Tavares de Oliveira Prado, Joyce Caroline Calixta da Silva, Fernanda Paula Cerântola Siqueira, Maria José Sanches Marin, Letícia Escames e Cristina Jin Sil Kim. "Sala de espera: educação em saúde em um ambulatório de gestação de alto risco". Saúde e Pesquisa 13, n.º 1 (2 de março de 2020): 93–104. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9206.2020v13n1p93-104.

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Resumo:

O objetivo deste trabalho foi identificar as necessidades das gestantes referentes a assuntos que possam ser abordados em atividades de educação em saúde, no momento de espera, em um ambulatório de referência de gestação de alto risco. Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo e de campo, utilizando a análise de conteúdo temática de Bardin. Participaram 35 gestantes presentes no dia da consulta de pré-natal. Emergiram então seis categorias: Percepção de desconforto durante o momento de espera; Sentimento de abandonado no momento de espera e preocupação com o retorno ao trabalho; Referência a sintomas de ordem física e emocional; Participação (ou não) de educação em saúde; Sugestão de desenvolvimento de atividades educativas no momento de espera; Proposição de oferta oportuna de lanches durante o momento de espera. Assim, a partir das necessidades identificadas, sugere-se a prática de educação em saúde como forma de otimizar o tempo de espera para a consulta de pré-natal deste serviço.

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Cabrera-Rivadeneyra, Zoila Esther, e Mesías Alberto Sánchez-Vélez. "Factores asociados al embalse de consulta externa en el servicio de terapia física y rehabilitación del Hospital Regional Lambayeque". Revista del Cuerpo Médico del HNAAA 12, n.º 4 (26 de fevereiro de 2020): 291–96. http://dx.doi.org/10.35434/rcmhnaaa.2019.124.562.

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Objetivo: Identificar los factores asociados al embalse de consulta externa en el Servicio de Terapia Física y Rehabilitación del Hospital Regional Lambayeque 2018. Material y métodos: estudio de tipo Cuantitativa y cualitativo, diseño transversal analítico; se utilizó el programa Epidat 3.1, con población de 2214 y una muestra de 328 pacientes. Resultados: procedimiento de atención más usado fue terapia 50,6% y el menos usado consulta externa 49,4%, tiempo de espera para la consulta de 2-25 minutos 20,7% y más de 25 minutos 79,3%, tiempo en consulta de 2-25 minutos 52,4% y más de 25 minutos 47,6%, nivel de edad de los médicos es adulto mayor 2,74%, mediana edad 53,35 y joven 43,90%; trato médico bueno 99,7%, el nivel de los aspectos en las instalaciones en la sala de espera son: iluminación 53,7%, ventilación 51,2%, limpieza 47,0% y confort 47,9%, el 68% fueron mayores de 35 años y 58,2% fueron mujeres. Conclusiones: Los factores asociados al embalse de consulta externa fueron: demanda de pacientes, tiempo de espera para la consulta, tiempo de permanencia en consulta externa, nivel de edad de los médicos y trato del médico.

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Tete, Acacio Augusto. "ABORDAGEM DO GÉNERO TEXTUAL PUBLICIDADE COMERCIAL NA SALA DE AULA". Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 3, n.º 2 (1 de novembro de 2021): 54–81. http://dx.doi.org/10.36732/riep.v3i2.100.

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Este artigo comporta duas componentes: teórica e prática. Na primeira, com base na consulta bibliográfica, discutimos o conceito de géneros textuais e sua importância no ensino de língua portuguesa em Moçambique. Foi constatado que o currículo do Ensino Secundário Geral não prevê a abordagem dos géneros provérbio e adivinha, textos característicos dos povos bantu. Por outro lado, nos livros da 11ª e 12ª classe, há maior predominância de géneros textuais de base escrita em relação aos de tradição oral, o que atenta contra a cultura, compromete a expressão oral dos aprendentes e sua inserção na sociedade. Portanto, há necessidade de reflexões profundas e favoráveis ao aluno, tal como na 9ª classe, estrategicamente, o texto verbal e não verbal não são conceituados conforme o verbal e extraverbal de Bakhtin. A segunda componente está corporizada por uma proposta de sequência didáctica sobre publicidade comercial, à luz da realidade moçambicana.

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Bubadué, Renata De Moura, e Ivone Evangelista Cabral. "Curta-metragem sobre revelação do HIV à criança: avaliação de uma estratégia de letramento em saúde [Short film on HIV disclosure to children: assessing a health literacy strategy] [Cortometraje sobre revelación del VIH a niños: evaluación de una estrategia de alfabetización en salud]". Revista Enfermagem UERJ 30, n.º 1 (30 de dezembro de 2022): e68725. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2022.68725.

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Objetivo: avaliar o potencial do curta-metragem “Nossas Histórias”, sobre o preparo dos familiares da criança com HIV no processo de revelação, como estratégia de letramento em saúde. Método: estudo com método misto, implementado com a escala do tipo Likert e o método da roda. Participaram 28 enfermeiros de três regiões do Brasil em 2018. Foram realizadas análise estatística com índice de validade de conteúdo (IVC) superior a 0,80 e análise temática. Resultados: após análise, obteve-se IVC=0.89 no título; IVC=0.84 na sala de espera, IVC=0.94 na consulta de enfermagem; e média de 0.94 personagens e 0.89 consulta de enfermagem no desenvolvimento da história. Pontos positivos do curta-metragem foram: diversidade, o tempo e a estética agradável. Conclusão: avaliou-se que o conteúdo do curta-metragem é uma inovação estratégica com potencial de letramento em saúde e de aplicação em consultas de enfermagem no cuidado de advocacia da criança com HIV.ABSTRACTObjective: to evaluate the potential of the short film Nossas Histórias [Our Stories] about preparing family members of children with HIV in the disclosure process, as a health literacy strategy. Method: this mixed-method study of twenty-eight nurses from three regions of Brazil was conducted in 2018 using a Likert-type scale and the wheel method. Statistical analysis (with content validity index greater than 0.80) and thematic analysis were performed. Results: Analysis returned CVI = 0.89 in the title; CVI = 0.84 in the waiting room, CVI = 0.94 in the nursing appointment; and averages of 0.94 characters and 0.89 nursing consultation in the development of the story. Positive points of the short film were its diversity, time and pleasant aesthetics. Conclusion: the short film’s content was found to be a strategic innovation with potential for health literacy and application in nursing consultations in advocacy care for children with HIV.RESUMENObjetivo: evaluar el potencial del cortometraje “Nossas Histórias”, sobre la preparación de familiares de niños con VIH en el proceso de revelación, como estrategia de alfabetización en salud. Método: Estudio de método mixto, implementado con una escala tipo Likert y el método de la rueda. Participaron 28 enfermeros de tres regiones de Brasil en 2018. Se realizaron análisis estadísticos con índice de validez de contenido (IVC) superior a 0,80 y análisis temático. Resultados: Después del análisis, se obtuvo IVC=0,89 en el título; IVC=0,84 en la sala de espera, IVC=0,94 en la consulta de enfermería; y promedio de 0,94 personajes y 0,89 consulta de enfermería en el desarrollo del cuento. Los puntos positivos del cortometraje fueron: diversidad, tiempo y estética agradable. Conclusión: se evaluó que el contenido del cortometraje es una innovación estratégica con potencial para la alfabetización en salud y aplicación en consultas de enfermería en la defensa de los derechos del niño con VIH.

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Campos, Maria Pontes De Aguiar, Daniele Vieira Dantas, Luciana Santana Lobo Silva, Joyce Francielle Nei Bomfim Santana, Drielle Carvalho Oliveira e Lucyane Leite Fontes. "Complicações na sala de recuperação pós-anestésica: uma revisão integrativa". Revista SOBECC 23, n.º 3 (30 de agosto de 2018): 160–68. http://dx.doi.org/10.5327/z1414-4425201800030008.

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Resumo:

Objetivo: Analisar a produção do conhecimento sobre as complicações pós-operatórias e as intervenções de enfermagem na Sala de RecuperaçãoPós-Anestésica (SRPA). Método: Revisão integrativa, mediante consulta às bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde(LILACS), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Base de Dados da Enfermagem(BDENF) e United States National Library of Medicine (NLM) and National Institutes of Health (PubMed) no período de 2006 a 2016. Resultados: A amostraresultou em 30 artigos. As complicações cirúrgicas mais prevalentes foram dor, náuseas, hipotermia, retenção urinária, dessaturação e hipertensão. As intervençõesde enfermagem foram citadas em dois estudos, expressas por administração de medicamentos, oxigenioterapia, instalação de manta térmica, observação,monitoramento de sinais vitais e realização de curativos. Conclusão: Esta revisão demonstrou que há necessidade de estudos com evidências científicassobre a temática e maior enfoque nas intervenções de enfermagem (Nursing Intervention Classification), diante das complicações pós-operatórias.

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Cristina Pereira Marques, Mayane, Kassya Rosete Silva Leitão, Santana De Maria Alves de Sousa, Rita Da Graça Carvalhal Frazão Correa, Silvana Mendes Costa e Thanmyris da Silva Cutrim. "Sala de espera: oficina educativa para gestantes acerca do período gravídico". Saúde Coletiva (Barueri) 11, n.º 71 (17 de dezembro de 2021): 9191–201. http://dx.doi.org/10.36489/saudecoletiva.2021v11i71p9191-9201.

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Objetivo: Relatar a experiência de uma sala de espera com gestantes acerca do período gravídico. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, durante prática de um estágio supervisionado no curso de graduação em Enfermagem em um hospital público do Maranhão. A atividade aconteceu no espaço de espera para consulta, cerca de 2 horas com atividade grupal temática e dialogada, buscou problematizar, esclarecer e re-significar saberes relativos ao período gravídico. Resultado: De acordo com os resultados considerando toda essa complexidade que implica o período gestacional, o pós-parto e a maternidade, sala de espera proporcionou que mães, companheiros (as) e acompanhantes possam vir a desproblematizar seus conflitos, esclarecer dúvidas, consequentemente melhorando relacionamentos, possibilitando o estabelecimento de uma reorganização familiar adequada para o recebimento do bebê. Conclusão: ações de educação em saúde como complementação da assistência ao pré-natal, potencializa a qualidade de vida das mulheres e seus filhos.

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González Marín, Silvia, Gloria Adriana Hernández Sánchez, Ruth Hanako Takayanagui García, Verónica Soria Ramirez, Julio Zetter Leal, Juan Romeo Rojas Rojas, Omar Hernández Pérez e Marisa González González. "Acceso y uso de las TIC en la Universidad Nacional Autónoma de México: el caso de la Biblioteca Central". Ibersid: revista de sistemas de información y documentación 1 (15 de setembro de 2007): 123–34. http://dx.doi.org/10.54886/ibersid.v1i.3276.

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Resumo:

Se presenta un diagnóstico del uso de los recursos electrónicos de información del Sistema Bibliotecario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), basado en una encuesta aplicada a estudiantes de licenciatura que acudieron a la sala de consulta de la Biblioteca Central al inicio del ciclo escolar 2006-2007. A partir de los resultados se diseñan propuestas para mejorar el uso y aprovechamiento de esos recursos

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Aliaga Del Castillo, Rosalinda, Miguel Perea Paz, Gabriela Silvia De La Cruz Sedano e Arón Aliaga Del Castillo. "Tratamiento en sala de operaciones de dientes supernumerarios, inclusiones dentarias y quiste dentígero asociado". Revista Estomatológica Herediana 20, n.º 3 (8 de setembro de 2015): 155. http://dx.doi.org/10.20453/reh.v20i3.2522.

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Resumo:

Los dientes supernumerarios y las inclusiones de dientes permanentes son muy frecuentes en la infancia. Algunos dientes incluidos pueden estar asociados a la presencia de quistes dentígeros. Reportamos el caso de un paciente de sexo masculino de once años de edad con presencia de tresdientes supernumerarios en el maxilar superior, inclusión dentaria de pieza 11 e inclusión dentaria de pieza 13 con quiste dentígero asociado. El motivo de consulta fue precisamente la falta de las piezas 11 y 13 en boca. Al examen clínico intraoral presentaba: gingivitis generalizadaasociada a placa bacteriana, caries dental, ausencia clínica de piezas 11 y 13, aumento de volumen en palatino a nivel de piezas 11 y 12. Al examen radiográfico se observó que las piezas ausentes en boca se encontraban incluidas y los tres dientes supernumerarios fueron hallazgosradiográficos. El tratamiento quirúrgico se realizó bajo anestesia general. El diagnóstico temprano y tratamiento multidisciplinario fueron de vital importancia.

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Sato, Mariana, e José Ricardo de Carvalho Mesquita Ayres. "Arte e humanização das práticas de saúde em uma Unidade Básica". Interface - Comunicação, Saúde, Educação 19, n.º 55 (dezembro de 2015): 1027–38. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622014.0408.

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Resumo:

Este estudo pretende fazer uma reflexão com contribuições filosóficas sobre um projeto de humanização baseado na arte, desenvolvido pelos profissionais de uma Unidade Básica. O acolhimento deste serviço se referia ao setor dedicado a receber os usuários que procuravam atendimento e não tinham consulta marcada. Para restaurar o sentido do acolhimento difundido pela Política Nacional de Humanização, os profissionais criaram um projeto que objetivou modificar a ambiência da sala de espera com o propósito de promover uma transformação simbólica do espaço que pudesse favorecer a qualificação das interações. A investigação do fenômeno demonstrou que a arte teria propriedades capazes de envolver os sujeitos em uma experiência que poderia promover a criação de novos sentidos para a sala de espera.

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Schoenberger, Valdenir. "ESCOLA ESTADUAL DAURY RIVA: IDENTIDADE E HISTÓRIA - DE SALA ANEXA À ESCOLA PLENA". Revista Prática Docente 4, n.º 2 (27 de dezembro de 2019): 810–22. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2019.v4.n2.p810-822.id489.

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Resumo:

Este ensaio tem como enfoque a construção de um documento para o resgate da identidade e conservação da memória histórica e cultural da Escola Estadual Daury Riva. O objeto aqui relatado caracteriza-se na salvaguarda da identidade e da história envolvida no desenvolvimento e criação da escola no Município de Juara/MT. A seleção e leitura dos documentos basilares e consulta bibliográfica permitiram construir em parte a história da unidade. A escola inicia suas atividades no ano de 2010, mas logo nos primeiros anos de funcionamento sente um decréscimo no quadro de alunos, sendo assim inicia-se no ano de 2014 o Programa Mais Educação, com o objetivo de aumentar a jornada escolar. Com o fim do Programa Mais Educação, a escola adere em 2016 o Projeto Educação Integral em Tempo Integral, culminando no atual Projeto Escola Plena que teve início no ano de 2019. A escola atende cerca de (200) duzentos alunos dos dois segmentos de ensino da Educação Básica (Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais) que estudam em período integral contemplando a Base Curricular Comum, Base Diversificada e Disciplinas Eletivas, os quais têm a oportunidade de participar de práticas que incorporam sentido e significado nos seus estudos.

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Silva, Danielle Oliveira da, David Alfredo Cordeiro da Silva, Isabela Ceres da Silva Matos, Laina Fernanda Sampaio Martins Paiva, Maria Francilene da Silva Garcia, Dérmini de Sousa Ferreira, Bruna Tayana Cardoso Mendonça, Miriam Sousa Oliveira, Aleiko Rafael Favacho Chagas e Rubenilson Caldas Valois. "Ação educativa sobre a prevenção do papiloma vírus humano e do câncer de colo uterino: um relato de experiência". Revista Eletrônica Acervo Saúde 13, n.º 12 (23 de dezembro de 2021): e9302. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e9302.2021.

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Objetivo: Relatar a experiência acadêmica das intervenções de enfermagem frente a uma ação educativa em uma população adscrita, para prevenção ao câncer do colo do útero decorrente de infecção pelo Papiloma virus humano. Relato de experiência: Foi realizado por acadêmicos de Enfermagem de um centro universitário no formato de ação educativa associado a tecnologias leves. Realizada em uma sala de espera de Estratégia Saúde da Família e obtendo como público-alvo mulheres em rotinas de consulta ginecológica. Foi realizado a ação educativa dividida em duas etapas: a orientação com a utilização de banner e útero em acrílico, e na segunda etapa a roda de conversa e a dinâmica com perguntas e respostas. Considerações finais: Na assistência à saúde da mulher profissional de enfermagem exerce seu protagonismo incentivando a continuidade do processo de prevenção e garantindo a promoção de saúde como ferramenta principal, através do desenvolvimento de ações educativas voltadas ao controle das doenças mais prevalentes e manutenção do autocuidado e de consultas multidimensionais, favorecendo a identificação e prevenção dos determinantes do processo saúde-doença da população.

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Zambenedetti, Gustavo. "Sala de espera como estratégia de educação em saúde no campo da atenção às doenças sexualmente transmissíveis". Saúde e Sociedade 21, n.º 4 (dezembro de 2012): 1075–86. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902012000400024.

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Este artigo apresenta e discute uma experiência de sala de espera no âmbito da atenção às doenças sexualmente transmissíveis - DST, desenvolvida em um serviço especializado na atenção às DST, localizado em Porto Alegre-RS. O objetivo da sala de espera foi oferecer uma possibilidade de prevenção e educação em saúde, tendo por base uma abordagem participativa e problematizadora, buscando diferenciar-se da lógica prescritiva, centrada na transmissão de informação, hegemonicamente presente nos serviços de saúde. A atividade ocorreu diariamente, antecedendo a consulta médica de homens que procuravam o serviço para atendimento relacionado às DST. Entendida como uma atividade relativa ao campo de competências profissionais (Campos, 2002), foi coordenada por duplas de residentes multiprofissionais (Psicólogos, Nutricionistas, Enfermeiros e Assistentes Sociais). A abordagem da sala de espera utilizou-se das contribuições da prática do aconselhamento em HIV/Aids, buscando trabalhar com aspectos afetivos/emocionais, informativos e avaliação de riscos. Através de uma perspectiva problematizadora, buscou-se interrogar e colocar em análise as relações que as pessoas estabelecem com a sexualidade, as DST e o uso do preservativo. Esta intervenção propiciou maior acesso a informações (sobre as DST, insumos de prevenção, tratamento e testagem anti-HIV) e discussão sobre aspectos relacionados às repercussões das DST na vida afetiva e sexual, reconfigurando o momento de espera em um momento de prevenção e educação em saúde.

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Araújo, Denísio Caio de, Eudes Euler de Souza Lucena, Thais Raquel Pires Tavares, Terciano Bezerra de Araújo, Cordélia Maria de Araújo, Breno Magela Bezerra da Costa, Bruno Gonçalves de Medeiros et al. "PROMOÇÃO DE SAÚDE BUCAL NAS CONSULTAS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: UM RELATO DE COLABORAÇÃO INTERPROFISSIONAL". Revista Ciência Plural 4, n.º 2 (13 de fevereiro de 2019): 87–101. http://dx.doi.org/10.21680/2446-7286.2018v4n2id16841.

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Introdução: A Puericultura forma o principal pilar da atenção integral à saúde da criança. No contexto da Atenção Primária à Saúde, as consultas de Crescimento e Desenvolvimento - CD são a materialização dessa prática, onde a Colaboração Interprofissional pode ser vista como um potencializador de ações e resultados. Objetivo: Evidenciar a integralidade do cuidado voltado ao público infantil, relatando uma experiência da parceria do Programa de Residência Multiprofissional em Atenção Básica da Escola Multicampi de Ciências Médicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte com uma unidade da Estratégia Saúde da Família. Métodologia: As consultas de CD foram realizadas na modalidade “coletiva e compartilhada”, onde as crianças foram classificadas por faixa etária e estabelecido um cronograma, contando com a participação de assistente social, cirurgião-dentista, enfermeira, farmacêutico, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, nutricionista, psicólogo – juntamente com a enfermeira preceptora da referida unidade. Resultados: As ações aconteceram na sala da enfermeira, onde se montava um cenário propício à sua execução. Inicialmente à consulta, era estimulado uma conversa informal com as mães/responsáveis, e posteriormente um dos profissionais explanava sobre sua expertise na atenção à saúde infantil, abrindo para a colaboração Inter profissional onde para finalizar, eram tomadas as medidas de vigilância tradicionais às consultas de puericultura. Conclusão: A interação entre as profissões, dentro de cada expertise, pôde promover aspectos de prevenção e promoção de Saúde Bucal, potencializando a área da Odontologia e fortalecendo o trabalho Interprofissional.

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Nakanichi, Claudia, Michael Santos Silva, Débora Inácia Ribeiro e Juliana Marcondes Bussolotti. "POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO". Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 23, n.º 1 (19 de fevereiro de 2021): 1–11. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v23i1.342.

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O presente artigo aborda a interface entre as políticas públicas e as práticas pedagógicas na perspectiva da inclusão na sala de aula por meio da construção de um levantamento de pesquisas correlatas. O escopo deste estudo foi investigar as práticas pedagógicas inclusivas em sala de aula regular do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica pautou-se nos autores expoentes da área: Mantoan e Prieto (2006), Mantoan (2003, 2013), Prieto (2007), Glat et al. (2006), Tardif (2007). A investigação adotou a abordagem qualitativa com objetivo descritivo a partir do procedimento da análise das pesquisas correlatas com consulta nas bases de dados: PePSIC, IBICT, Periódicos CAPES e SciELO. Os resultados apontam para a necessidade de uma formação que concilie teoria e prática e um redesenhar da prática pedagógica, destaca, ainda, o distanciamento existente entre o ensino comum e a Sala de Recursos Multifuncionais, além da melhoria da qualidade do processo de inclusão dos alunos com DI (Deficiência Intelectual) e ampliação dos conhecimentos teóricos e práticos dos professores acerca da educação inclusiva. Pôde-se concluir, diante das pesquisas correlatas analisadas, que um repensar na prática pedagógica e uma superação de preconceitos com relação aos alunos com deficiência em sala de aula regular são essenciais em prol de um efetivo processo educativo inclusivo.

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Munayco Pantoja, Evelyn Del Rosario, e Marleny Marianela Cadillo Ibarra. "¿La caries dental afecta la economía en el hogar?" Odontología Sanmarquina 22, n.º 3 (12 de setembro de 2019): 251–52. http://dx.doi.org/10.15381/os.v22i3.16718.

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Sr. Editor. La caries dental es la enfermedad más prevalente entre la población infantil y es la principal causa de consulta en los establecimientos del Ministerio de Salud 1. Los costos de tratamiento pueden ser altos, especialmente para los casos más graves, que pueden requerir un tratamiento extenso bajo anestesia general. En el Instituto Nacional de Salud del Niño (INSN), el Seguro Integral de Salud (SIS) solo cubre el 59,89% de los costos de sala de operaciones por tratamiento dental, el restante es cubierto por las familias.

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Marañón Gómez, Raquel. "El gobierno de Asturias por un puñado de votos. Comentario a la sentencia del Tribunal Constitucional de 11 de mayo de 2012". Asamblea. Revista parlamentaria de la Asamblea de Madrid, n.º 27 (1 de dezembro de 2012): 383–98. http://dx.doi.org/10.59991/rvam/2012/n.27/274.

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Sumario: INTRODUCCIÓN.— I. EL EJERCICIO DE SUFRAGIO DE LOS ELECTORES INSCRITOS EN EL CERA. EL ARTÍCULO 75 DE LA LOREG.—II. CONSULTA A LA JUNTA ELECTORAL CENTRAL SOBRE LA ADMISIÓN DE VOTOS CERA RECIBIDOS DIRECTAMENTE EN LA JUNTA ELECTORAL PROVINCIAL.—III. EL ACUERDO DE LA JUNTA ELECTORAL CENTRAL DE 9 DE ABRIL DE 2012 DESESTIMATORIO DEL RECURSO INTERPUESTO POR FORO DE LOS CIUDADANOS.—IV. SENTENCIA 539/2012 DE LA SALA DE LO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE ASTURIAS.—V. RECURSO DE AMPARO ELECTORAL ANTE EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL.

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Moreira Rodrigues de Souza, Raíssa, Tarsila Nery Lima Batista e Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes Pessoa. "Promoção da saúde bucal para mães e bebês na USF Nova Conquista – João Pessoa/ PB – relato de experiência de um grupo tutorial PET- Saúde da Família e redes". Revista da ABENO 13, n.º 2 (17 de março de 2014): 50–57. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v13i2.92.

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O objetivo deste trabalho foi relatar uma experiência em educação e promoção de saúde bucal do bebê na Unidade de Saúde da Família Integrada Nova Conquista- João Pessoa/ PB, como parte integrante das atividades de um grupo tutorial PET-Saúde Estratégia de Saúde da Família e Redes. A experiência foi composta por dois momentos, o primeiro consistiu na realização de uma palestra sobre a saúde bucal do bebê realizada na sala de espera da Equipe Saúde da Família Mateus III, enquanto mães e/ou cuidadoras aguardavam o atendimento da consulta de puericultura. O segundo momento foi realizado durante a consulta de puericultura, onde foi feita a avaliação bucal do bebê e foram dadas instruções às mães de como realizar a higienização da criança. Esta experiência se mostrou bastante positiva, com a inserção dos cuidados com a cavidade bucal aos cuidados da saúde em geral. A utilização de espaços estratégicos permitiu um maior acesso da população ao conhecimento, sendo a consulta de puericultura um momento onde foi possível integrar conhecimentos de enfermagem e odontologia com a finalidade de inserir a saúde bucal como parte indispensável dos cuidados com o bebê.Encaminha-se o desenvolvimento de estratégias para que os avanços alcançados em programas como o PET-Saúde sejam consolidados por uma real e efetiva integração ensino-serviço, com inevitável benefício à saúde da população.

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Damasceno, Simone Alves, Elizamar Ciríaco da Silva e Marla Ibrahim Uehbe de Oliveira. "Fotossintetizando conceitos da botânica em atividades complementares". Paubrasilia 4 (4 de maio de 2021): e0041. http://dx.doi.org/10.33447/paubrasilia.2021.e0041.

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A compreensão sobre a fotossíntese pode facilitar discussões em sala de aula de temas diversos e atuais, como poluição e escassez de alimentos. No entanto, percebe-se que muitos professores têm dificuldades de ensinar esse e demais conteúdos relacionados à botânica. Esses conteúdos são abordados no Ensino Médio nas aulas de Biologia e os paradidáticos, com foco nos professores, podem funcionar para a solução dessas questões, complementando de modo dinâmico as aulas. Assim, este trabalho visou relatar a produção de um material didático complementar abordando temas botânicos, especialmente a fotossíntese. Foram destacados conteúdos de anatomia, morfologia e fisiologia vegetal para a compreensão dos processos de fotossíntese. Além disso, foram propostas atividades com a flora local para possível emprego em sala. Espera-se que o paradidático sirva como uma possibilidade distinta daquela encontrada nos livros didáticos, podendo ser utilizado como fonte de consulta para aprimorar a construção de conhecimentos.

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Stein, Ana Claudia, e Augusto Ferreira. "ACCESIBILIDAD AL PRIMER CONTROL DE EMBARAZO EN UN CENTRO DE SALUD DE LA CIUDAD DE MONTEVIDEO". Enfermería: Cuidados Humanizados 1, n.º 1 (30 de janeiro de 2016): 11–19. http://dx.doi.org/10.22235/ech.v1i1.807.

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Resumo:

El propósito de esta investigación fue determinar las principales dificultades de accesibilidad por las cuales un grupo de mujeres embarazadas no realizó el control precoz del mismo. Es un diseño explicativo, de corte transversal y de enfoque cuantitativo. Se entrevistó a 80 mujeres embarazadas que aguardaban en sala de espera de la consulta gineco obstétrica en el período transcurrido entre Diciembre de 2010 a Marzo de 2011. Se les aplicó un cuestionario con preguntas referidas al primer control de embarazo, tales como: fecha en que pidió cita y en la que asistió; la edad gestacional al primer control prenatal; las dificultades propias de las usuarias y las presentadas desde el Centro de Salud. Para el análisis de los datos se tomaron dos grupos: las que realizaron el primer control hasta las 12 semanas y las que lo hicieron posterior a las 12 semanas. Este estudio mostró que existen problemas por los que algunas embarazadas consultan en forma tardía al primer control. En algunos casos estos inconvenientes obedecían a factores propios de la embarazada y en otros al Centro donde se controlaban. La demora en conseguir hora para atenderse fue la causa que predominó.

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Oliveira, Gislaine Rosa de Souza, Alice Ferraz Campos, Mariana Maia De Faria, Rafaella Rêllo Pinto Coelho Carvalho, Thais Souza Santos e Ticiana Moura Rosa Brandão. "O papel da monitoria de comunicação clínica e raciocínio clínico-epidemiológico no desenvolvimento das relações médico-paciente". JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 7, n.º 1 (5 de janeiro de 2017): 82. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v7i1.408.

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A entrevista clínica centrada na pessoa foge à tradicional forma de construção da clínica médica, focada exclusivamente no diagnóstico e na conduta. Essa abordagem visa a um encontro menos diretivo, permitindo que o paciente tome parte na condução da entrevista e na escolha do tratamento. Prioriza-se então a pessoa, não a doença. O espaço da monitoria ‘’Comunicação clínica e raciocínio clínico-epidemiológico aplicados à prática médica’’, eixo das disciplinas Prática Profissional de Trabalho em Saúde III e IV, do curso de Medicina da Universidade Federal de Viçosa tem como função principal estender a aprendizagem das aulas para compartilhamento de experiências e treinamento das ferramentas aprendidas em sala de aula. A monitoria torna-se uma etapa na busca da empatia e construção de vínculo e confiança nas consultas médicas. É a segunda fase no processo de aprendizagem da Comunicação Clínica, sendo a primeira a sala de aula e a terceira e última, os cenários de prática. Várias técnicas são ensinadas para que sejam utilizadas em diferentes momentos da consulta clínica de forma a aproximar o paciente, melhorar a relação e poder, assim, colher mais informações e transmitir melhores resultados clínicos. Algumas dessas técnicas são denominadas a partir de acrônimos ou siglas, como o ETACCT, utilizado para abordar a experiência que o paciente tem de sua doença; o SIFE, utilizado para abordar emoções e reações demonstradas durante a consulta, de forma a desenvolver a empatia dos estudantes para com seus pacientes; o TRP, Terapia de Resolução de Problemas, utilizado para abordar e criar soluções práticas em conjunto com o paciente a fim de melhorar e resolver problemas de ordem social e/ou psicológica; o Plano Breve de Ação, que orienta a criação de metas junto ao paciente para mudanças de estilo de vida, hábitos e melhorar a adesão ao tratamento. Ao fim dos ciclos de estudos teóricos e práticos realizados pelos estudantes, estes são submetidos à uma avaliação prática de caráter não punitivo, em forma de dramatização na qual o estudante assume papel do médico, se houve o desenvolvimento das competências que guiam o atendimento centrado na pessoa. Após a realização da prova os estudantes recebem um retorno crítico da sua entrevista e é convidado a refletir sobre sua adequação ao modelo de atendimento e sua relevância. A inabilidade comunicativa que rege parte das consultas médicas nos tempos atuais é um dos motivos pelos quais muitas vezes a população se distancia do sistema de saúde e do seu bem-estar, e esse é um problema que questionamos enquanto participantes ativos da nossa formação. Por isso, trabalhamos para desenvolver com esses estudantes uma de abordagem que os ajude a construírem-se tanto médicos enquanto pessoas.

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Moreira, Michele Paulino Carneiro, Mairton Cavalcante Romeu, Francisco Regis Vieira Alves e Francisco Roberto Oliveira Da Silva. "Contribuições do Arduíno no Ensino de Física: uma revisão sistemática de publicações na área do ensino". Caderno Brasileiro de Ensino de Física 35, n.º 3 (18 de dezembro de 2018): 721–45. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n3p721.

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Este trabalho apresenta uma revisão da literatura sobre o uso do Arduino no ensino de Física, realizada através da consulta a artigos publicados nas principais revistas de ensino de Ciências do Brasil. A pesquisa concentrou-se nas contribuições do uso do Arduino direcionados ao ensino de Física e resultou numa amostra de 20 artigos. Os trabalhos consultados foram classificados em duas categorias: propostas didáticas testadas em sala de aula, e propostas didáticas para aplicação em sala de aula. Além disso, são apontados os principais objetivos esperados pelas práticas, as quais são: inovação dos laboratórios didáticos, interdisciplinaridade e contextualização, potencializar a aprendizagem dos conceitos físicos, tornar as aulas atraentes e motivadoras, obtenção de dados e difusão do Arduino. É possível constatar que, apesar dessa tecnologia ser relativamente nova, já existem muitas publicações na área, com possíveis aplicações no ensino de Física. A maioria, com propostas metodológicas voltadas para a prática experimental, bem como, a automatização dos laboratórios didáticos. Em geral, nas práticas experimentais abordadas foram obtidos resultados de pesquisa satisfatórios, porém pontuais. Embora sejam divulgadas muitas propostas didáticas inovadoras, ainda há poucos trabalhos que mostram dados quanto à aprendizagem de conceitos físicos por meio da aplicação dos recursos já citados, em sala de aula.

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Almeida, Jeovana, Carlos Roberto Teixeira Rodrigues, Athaluama da Silva Pires Inocêncio e Patrícia Pereira Nogueira. "Revisão da literatura sobre sala de espera e educação em saúde na odontopediatria - novos desafios propostos frente à pandemia". Revista Pró-UniverSUS 12, n.º 1 (22 de junho de 2021): 66–69. http://dx.doi.org/10.21727/rpu.v12i1.2572.

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As salas de espera em muitos consultórios e clínicas odontológicas públicas e particulares servem como espaços importantes para o desenvolvimento de atividades de educação, contribuindo para a melhoria da saúde e satisfação da população em relação aos serviços prestados por toda equipe de profissionais. Entretanto, com o advento da Covid-19 e com a nova realidade imposta pela pandemia, novas propostas foram levantadas e colocadas em prática, constituindo ainda, um grande desafio aos cirurgiões dentistas. O objetivo deste artigo foi relatar, através de uma revisão de literatura, os desafios e propostas de ações promocionais de saúde e controle de ansiedade em odontopediatria frente à pandemia do novo Coronavírus. Conclui-se que a brinquedoteca é um espaço que proporciona a interação da criança com a odontopediatra, estimulando seu bem-estar durante a consulta. Entretanto, com a nova pandemia, manter uma agenda com grande espaço de tempo entre um paciente e outro e a utilização de jogos digitais são caminhos fundamentais para manter essa interação e evitar a disseminação do novo vírus. Palavras-chave: Odontopediatria; Pandemia; Educação em Saúde.

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Altino Filho, Humberto Vinício, Célia Maria Fernandes Nunes e Ana Cristina Ferreira. "METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?" Pensar Acadêmico 18, n.º 1 (24 de março de 2020): 172. http://dx.doi.org/10.21576/pa.2020v18i1.1705.

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As metodologias ativas de aprendizagem estão em evidência nos debates educacionais. Tais metodologias tem por finalidade o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias na sociedade contemporânea, pautando-se no protagonismo do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Nesse artigo, apresenta-se uma análise da produção brasileira sobre a utilização de metodologias ativas no ensino de matemática, a partir da consulta ao banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise das pesquisas aponta para a utilização de propostas de inserção de métodos ativos para a sala de aula de Matemática no geral, apresentando aplicações da Team Based Learning, do Just-in-Time-Teaching e da Peer Instruction, por exemplo.

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Cunha, Amanda Guimarães, Ana Karina Rodrigues Coelho, Pedro Henrique Carrias de Carvalho, Alecsandra Jayná da Silva Cardoso, Davi Silva Santana, Gabriel dos Santos Pereira Neto, Nathália Oliveira de Souza, Marinara de Nazaré Araújo Lobato, Camila de Paula Sousa da Rocha e Suely Patrícia Perdigão de Abreu. "Educação em saúde com enfermeiros diante do risco de contaminação por tuberculose durante a consulta de enfermagem". Research, Society and Development 10, n.º 2 (21 de fevereiro de 2021): e42010212621. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12621.

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Tuberculose (TB) é uma doença infecciosa e contagiosa transmitida por uma bactéria conhecida como Bacilo de Koch, cientificamente denominada Mycobacterium tuberculosis. Trata-se de uma das doenças infecciosas mais antigas, e que apesar de prevenível e curável, ainda na atualidade continua sendo um dos grandes problemas de saúde pública. O profissional de enfermagem encontra-se em risco maior de exposições a doenças transmissíveis, e este aumenta ao realizar procedimentos invasivos, para isso se recomenda o uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPI). O objetivo deste trabalho é relatar a experiência a partir das práticas clínicas nos consultórios de enfermagem, que tratavam pacientes com tuberculose pulmonar correlacionando às negligências, observadas pelos acadêmicos de enfermagem, executadas pelos profissionais da saúde, quanto ao uso incorreto dos EPI’s. Trata-se de um estudo de caráter descritivo, com abordagem qualitativa do tipo relato de experiência, executado em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) de Belém, após a vivência nas práticas curriculares obrigatórias. Apesar da estrutura do local ser apropriada, com a ventilação e iluminação natural, dispondo de janelas adequadas, e portando um ventilador de pé na sala de consultas direcionando o ar para um ambiente externo, a utilização das máscaras é feita de forma inadequada, quando usadas, durante a consulta. Os casos de TB segundo o Programa Nacional de Luta contra a tuberculose são de 84.8 casos por 100.000 profissionais. Portanto, há necessidade de capacitações destinadas a estes profissionais para uma efetiva prevenção de TB em estabelecimentos de saúde, para assim, diminuir a incidência de casos de tuberculose.

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De Sales Pereira, Luciana Maira. "O dicionário na era digital: o uso de dicionários eletrônicos nas aulas de Língua Inglesa". Revista EDaPECI 17, n.º 03 (19 de dezembro de 2017): 110. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2017.17.037166.110-121.

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O dicionário é um importante produto linguístico, cultural e comercial. Entretanto, no âmbito do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, os dicionários são ignorados não apenas por livros e revistas especializadas no assunto, mas também por muitos professores e especialistas da área de idiomas. No contexto da sala de aula, a desatualização e o péssimo estado de conservação das obras dicionarísticas, além do número reduzido de exemplares, dificultam o uso desse recurso pedagógico nas aulas de língua estrangeira. Diante deste panorama, este estudo de revisão bibliográfica tem por objetivo refletir sobre o uso de dicionários impressos e eletrônicos na sala de aula, destacando a relevância dos dicionários em formato eletrônico no processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, uma vez que sua estrutura dinâmica e interativa facilita o acesso à consulta e torna a busca da informação instantânea. Considerando a ascensão das mídias digitais e o perfil da nova geração de estudantes, a geração “net”, o dicionário eletrônico surge como uma importante ferramenta pedagógica no sentido de conectar o ensino de Língua Inglesa à cultura digital que a escola tanto insiste em ignorar.

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Mendoza Ramírez, Oscar Eduardo. "Carcinoma gástrico avanzado perforado e infarto miocárdico con ruptura ventricular: Reporte de dos casos". Revista Repertorio de Medicina y Cirugía 15, n.º 2 (1 de junho de 2006): 100–105. http://dx.doi.org/10.31260/repertmedcir.v15.n2.2006.428.

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Se presentan dos pacientes que fallecieron por causa desconocida, con cuadros clínicos atípicos a quienes se les realizó autopsia clínica. El primero corresponde a una mujer que ingresa al servicio de urgencias por dolor abdominal asociado con deposiciones semilíquidas, pérdida posterior del estado de consciencia y fallecimiento, a quien se le encontró en la autopsia un adenocarcinoma gástrico avanzado perforado con peritonitis asociada. El segundo caso corresponde a una mujer que acude a la consulta de urgencias por presentar un cuadro de dolor abdominal asociado con náuseas y emesis. Presenta muerte súbita en la sala de urgencias, encontrando en la autopsia un infarto agudo del miocardio con ruptura de la pared libre del ventrículo izquierdo, además de diverticulitis y una fístula enterovesical.

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Pereira Neto, André, Leticia Barbosa e Stephanie Muci. "Internet, geração Y e saúde: um estudo nas comunidades de Manguinhos (RJ)." Comunicação & Informação 19, n.º 1 (11 de outubro de 2016): 20. http://dx.doi.org/10.5216/ci.v19i1.35602.

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A Internet é a principal tecnologia informação e comunicação na atualidade. Ela trouxe mudanças em diversos campos da sociedade, inclusive a saúde. Ainda que seu acesso tenha aumentado ultimamente, a exclusão digital persiste, principalmente entre excluídos sociais. As questões que nortearam este estudo foram as seguintes: É possível falar de exclusão digital ainda hoje? Que lugar a saúde ocupa na busca de informações on-line? Foi aplicado um questionário a adultos jovens, moradores das comunidades de Manguinhos (RJ) enquanto aguardavam a consulta na sala de espera de unidades básicas de saúde públicas. Nossos achados indicam que embora estes indivíduos continuem excluídos socialmente, a exclusão digital está diminuindo entre eles graças às tecnologias móveis. A população pesquisada usa amplamente esta tecnologia como fonte de informação sobre saúde.

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Sánchez Soto, Armando. "Acervo documental sobre cine mexicano de la Biblioteca Ernesto de la Torre Villar del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora". Biblioteca Universitaria 18, n.º 1 (30 de julho de 2015): 25–37. http://dx.doi.org/10.22201/dgb.0187750xp.2015.1.84.

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Resumo:

La Biblioteca Ernesto de la Torre Villar, perteneciente al Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, alberga en su acervo diversos documentos sobre cine mexicano, los cuales se presentan desde forma- tos tan comunes como libros y artículos de revista hasta otros menos convencionales como mapas o carteles. Asimismo, la información que éstos contienen aborda desde aspectos de carácter general sobre el tema hasta algunos subgéneros de mayor especialización. Del análisis realizado se concluye que los materiales que in- tegran esta colección representan una opción importante de información sobre el arte cinematográfico en México, ya que cuenta con cerca de cien materiales especializados, la mayoría de los cuales se encuentran disponibles para su consulta mediante el servicio de préstamo en sala.

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Paganotti, Arilson, Marcos Rincon Voelzke e Vinícius Rocha de Souza Rocha. "Geração Z: Uma Análise das Ferramentas Empregadas pelos Alunos para Estudar Fora da Sala de Aula Conteúdos de Ciências". Abakós 8, n.º 2 (24 de novembro de 2020): 85–108. http://dx.doi.org/10.5752/p.2316-9451.2020v8n2p85-108.

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Resumo:

Que a tecnologia está intimamente ligada à vida dos jovens na sociedade não é nenhum mistério, mas será que essa intimidade entre a geração que hoje atravessa os níveis de Ensino Fundamental e Médio com a tecnologia influencia o modo como eles estudam? Mais importante ainda, será que tal familiaridade com as ferramentas tecnológicas não seria uma oportunidade para o advento de novas formas de ensinar e motivar o estudo? Este trabalho tem como tema central refletir sobre a influência da característica que marca os estudantes da atualidade: domínio e apego à tecnologia. Além disso, discutem-se resultados de uma pesquisa que teve como intuito principal descobrir quais ferramentas os estudantes utilizam para estudar fora da sala de aula conteúdos de Ciências da Natureza: Biologia, Física e Química. Responderam a um questionário 100 alunos do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Conselheiro Lafaiete, MG. O embasamento teórico, a análise e a discussão dos resultados orientou-se através da literatura que estuda o comportamento da Geração Z, de forma a evidenciar as principais implicações das características dessa geração no modo como estes estudantes realizam atividades escolares. Pesquisou-se também a acessibilidade dos estudantes às ferramentas de consulta e a predisposição destes a utilizá-las no dia a dia em atividades que não necessariamente envolvam o estudo. Concluiu-se que as ferramentas mais utilizadas pelos alunos para estudar, fora da sala de aula, são as digitais, com destaque para as videoaulas, que sobressaíram inclusive às informações textuais disponíveis na internet.

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Cosme, Joana, Amélia Santos, Anabela Resende, Susana Marques e Elisa Pedro. "Imunoterapia com aeroalergénios em tempos de COVID-19". Revista Portuguesa de Imunoalergologia 29, n.º 3 (20 de setembro de 2021): 179–96. http://dx.doi.org/10.32932/rpia.2021.09.064.

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Fundamentos: A imunoterapia subcutânea a aeroalergénios (ITASC) foi suspensa em alguns serviços durante o confinamento em contexto da pandemia por COVID -19. Objetivos: Avaliar o impacto da suspensão da ITASC nos sintomas, necessidade de medicação de controlo e qualidade de vida e, ainda, conhecer as expectativas e grau de segurança/receio dos doentes em voltar ao hospital. Métodos: Inquérito anónimo para autopreenchimento pelos doentes com mais de 12 anos nas primeiras 5 semanas após reinício da ITASC. Utilizou -se o CARAT como instrumento de avaliação do controlo dos sintomas de rinite e asma. Resultados: Incluíram -se 77 doentes (90% adultos, 68% mulheres), todos com rinite e 40% com asma. O intervalo de tempo médio entre a última administração e o reinício da ITASC foi de 13±2,48 semanas. Foram observados em consulta urgente/não programada por agudização da patologia respiratória 7% dos doentes e apenas 1 teve COVID -19. As pontuações CARAT -Total revelaram controlo dos sintomas de rinite e de asma em 35% e 66% dos doentes, respetivamente. A proporção de doentes não controlados aumentou com o alargamento do período de suspensão (PS) da ITASC. A maioria (>90%) dos doentes referiu não haver impacto significativo na sua qualidade de vida e manteve a medicação de controlo habitual (48%), referiu preocupar -se em perder os benefícios da ITASC com a sua suspensão (62%) e referiu sentir -se mais seguro nos gabinetes de vacinas do que no edifício do hospital ou sala de espera. Conclusões: Registou -se um aumento da frequência de doentes não controlados com o aumento do PS. Para a maioria, o PS não teve impacto significativo na qualidade de vida. A frequência de doentes que necessitaram de ser observados em consulta urgente/não programada foi baixa e apenas 1 referiu ter tido COVID -19. A perceção de segurança na sala de vacinas é maior do que nos espaços comuns do hospital.

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Oliveira, Caciana Ribeiro, e Gislei Frota Aragão. "A experiência da professora do Atendimento Educacional Especializado na inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista". Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação 4, n.º 2 (5 de janeiro de 2024): 203–15. http://dx.doi.org/10.56344/2675-4827.v4n2a2023.10.

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Resumo:

Introdução: O estudo descreve a experiência de uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola pública, buscando adaptar e incluir um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula regular. Objetivo: O objetivo foi promover a inclusão do aluno com TEA, superando suas dificuldades comportamentais, de comunicação e socialização, por meio de intervenções e adaptações pedagógicas. Métodos: A professora realizou uma avaliação diagnóstica inicial para identificar o nível de aprendizagem do aluno e suas habilidades. Foi feita uma entrevista familiar com a mãe do aluno e uma consulta com o psicólogo que o acompanhava clinicamente. Também conscientizou os colegas de turma sobre o TEA e utilizou recursos visuais para facilitar a compreensão da rotina escolar. Resultados e discussão: O aluno apresentou um bom nível de aprendizagem na leitura e escrita, mas enfrentava resistência inicial na sala de aula regular. No entanto, com o uso de recursos visuais e a conscientização dos colegas, ele se adaptou melhor ao ambiente escolar, participando ativamente das atividades propostas. As intervenções com recursos visuais e a conscientização dos colegas foram fundamentais para a adaptação do aluno. Além disso, a colaboração entre a professora de AEE, a professora de sala de aula e o psicólogo proporcionou maior segurança no manejo das dificuldades comportamentais do aluno com TEA. Conclusão: O estudo evidencia que estratégias pedagógicas, como o uso de recursos visuais e a conscientização dos colegas, são eficazes na inclusão de alunos com TEA em sala de aula regular. A colaboração entre os profissionais da educação e a parceria com a família também são essenciais para o sucesso da inclusão escolar. O relato de experiência pode servir como referência para outras instituições educacionais enfrentarem desafios semelhantes na inclusão de estudantes com necessidades especiais.

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Miranda, Paula Reis de, e Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca. "Estudantes do PROEJA e o currículo de Matemática: tensões entre discursos numa proposta de integração PROEJA students and Mathematics curriculum: tensions between discourses in na integration proposal". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 19, n.º 3 (30 de dezembro de 2017): 131. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p131-156.

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Resumo:

Este artigo analisa a perspectiva sob a qual estudantes jovens e adultos da Educação Básica compreendem e delineiam possibilidades e interdições à realização de uma proposta de currículo integrado, nas aulas de Matemática. O material empírico foi produzido no acompanhamento de uma turma de PROEJA de um Instituto Federal (IF) durante dois semestres letivos, com gravação das aulas, coleta de produções escritas de estudantes e consulta a documentos da instituição e do campo da Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA). Nossa análise se volta para os posicionamentos discursivos que tais estudantes assumem nas interações de sala de aula, quando são simuladas tentativas de se promover uma integração entre o currículo de Matemática e a vida profissional – que a proposta do PROEJA prevê, mas a escola ainda não soube fazer.

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Melo, Thiago, Norma Melo e Andrea Melo. "Zeal Odontologia". Journal of Clinical Dentistry and Research 17, n.º 2 (28 de agosto de 2020): 168–75. http://dx.doi.org/10.14436/2447-911x.17.2.168-175.dar.

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O objetivo para o projeto da Zeal era comunicar no ambiente os nossos valores. A palavra zeal , em inglês (zelo, em português), significa: “Grande cuidado e preocupação que se dedica a alguém ou algo.” Fonte: Dicionário online de português. O ambiente deveria traduzir acolhimento, empatia, segurança e cuidado. Priorizou-se uma sala de estar com tons de madeira para trazer a sensação de acolhimento. O espaço era associado à copa, com móveis aconchegantes, traduzindo a sensação de estar em uma casa. O objetivo era fugir do padrão de entrada das clínicas, com sofás ou cadeiras de espera em frente a um balcão de recepcionista. Para isso, optou-se pelo lounge de entrada livre de balcão e o escritório administrativo utilizado para as marcações de consulta e assuntos burocráticos com pacientes.

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Silva, Fábio Aparecido da, Ana Kelly Kapp Poli Schneider, Renato Massaharu Hassunuma, Patrícia Carvalho Garcia e Sandra Heloísa Nunes Messias. "CARTAG". Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente 4, n.º 3 (18 de agosto de 2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.51189/integrar/rema/3856.

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Introdução: O código genético se refere à correspondência entre uma sequência de três das quatro bases nitrogenadas do RNA mensageiro e um dos 20 aminoácidos. Uma das dificuldades no ensino do processo de tradução é a intangibilidade dos conceitos e a falta de material didático para o ensino ativo. Objetivos: A atual pesquisa teve como objetivo principal a produção de um baralho de códons e de aminoácidos, que possa ser utilizado em sala de aula com diferentes regras e no intuito de alcançar diferentes objetivos pedagógicos. Material e métodos: Foi desenvolvido um kit denominado CARTAG no programa computacional Microsoft PowerPoint®, o qual inclui uma ficha de consulta que apresenta o código genético, um baralho de carta de códons e um baralho de cartas de aminoácidos. Resultados: A partir material produzido foram propostos os jogos “Construindo o código genético” e “Separando os aminoácidos” como exemplos de formas de utilização do kit no ensino do código genético. Conclusões: O material desenvolvido neste estudo pode ser utilizado inicialmente seguindo as regras e objetivos dos jogos propostos pelos autores, porém novas formas de utilizar o kit CARTAG podem ser criadas pelo professor e por alunos, o que torna o material ajustável para a realidade vivenciada pelo professor em sala de aula.

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Mera-Martínez, Paulo Francisco, Aida Gabriela Guerrero-Montero, Laura María Araujo Prado e José Darío Portillo Miño. "Embolismo pulmonar masivo y trombo en ventrículo derecho post-infarto agudo de miocardio". CES Medicina 35, n.º 2 (6 de julho de 2021): 165–74. http://dx.doi.org/10.21615/cesmedicina.5908.

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Introducción: un trombo en ventrículo derecho y embolismo pulmonar post infarto agudo de miocardio sin elevación del ST es muy inusual. Es considerado una emergencia médica y es imperativo instaurar una opción terapéutica inmediata. Presentación del caso: paciente femenina de 80 años consulta a la sala de emergencias por síncope, dolor torácico y disnea persistente. Se confirmó síndrome coronario agudo por electrocardiograma y troponina I elevada. En estudios complementarios se encontró hallazgo incidental de trombo en el ventrículo derecho y un angio-TAC confirmó embolismo pulmonar masivo. Discusión: el trombo en ventrículo derecho y embolismo pulmonar masivo post infarto es un fenómeno muy raro en el escenario clínico debido a la instauración temprana de la terapia anti-isquémica. Es necesario mayor investigación para aclarar este fenómeno. Palabras clave: Infarto agudo de miocardio; Trombo; Ventrículo derecho; Embolismo pulmonar masivo.

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Confortin, Carolina Krupp Consul, Rosângela Menegotto Costa e Tobias Espinosa. "Sala de aula invertida com experimentação no ensino da óptica geométrica em uma escola pública da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul". Revista Insignare Scientia - RIS 4, n.º 2 (5 de fevereiro de 2021): 56–67. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i2.12071.

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O presente artigo apresenta, discute e analisa uma aplicação da Sala de Aula Invertida (SAI) com experimentação no ensino da óptica geométrica. A SAI é um modelo de ensino que propõe colocar o aluno como parte central, ativa e responsável no processo de aprendizagem. Na SAI ocorre uma inversão no processo: as atividades usualmente feitas em casa são realizadas em aula e as tarefas geralmente realizadas em aula são feitas em casa. A referida aplicação foi realizada em duas turmas de 2° ano do Ensino Médio de uma escola estadual. A SAI foi vinculada com atividades experimentais e uso de tecnologias digitais. Os alunos receberam o material didático por uma rede social em um momento anterior ao presencial. O celular esteve presente durante todo o processo para consulta e registro das atividades. O material foi constituído de explicações conceituais e atividades. Durante os momentos presenciais discutiram-se dúvidas, foram realizados questionários, rodas de conversas e atividades experimentais. Através das atividades experimentais os alunos puderam visualizar na prática os conceitos estudados. Foi possível observar que os alunos se engajaram nas atividades, demonstrando interesse e dedicação nas atividades.

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Cayetano, Maristela Honório, Daniela Pereira Sá, Debora Regina Bueno, Analucia Ferreira Marangoni, Rebeca Cardoso Pedra e Fernanda Campos de Almeida Carrer. "Percepção dos pacientes de uma clínica escola sobre o impacto da Covid-19 nos atendimentos odontológicos". Research, Society and Development 11, n.º 16 (18 de dezembro de 2022): e205111638147. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38147.

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Em 11 de março de 2020 a Organização Mundial de Saúde decretou a pandemia mundial do Covid-19, causado pelo coronavírus 2 (SARS-CoV-2), que causa uma síndrome de infecção respiratória aguda, impactando rapidamente os serviços de saúde ao redor do mundo. Até o momento, ainda há poucos estudos sobre o impacto da pandemia sobre os tratamentos odontológicos e consequentemente sobre a qualidade de vida e de saúde desses pacientes. O objetivo desse estudo é avaliar a percepção do paciente sobre o impacto da pandemia do Covid-19 nos tratamentos odontológicos realizados na clínica odontológica da Universidade Anhanguera Osasco. Um estudo observacional foi realizado por meio de um questionário fechado aplicado a pacientes em tratamento na sala de espera. Foram entrevistados 165 pacientes; e, apesar do principal motivo de 44,2% dos pacientes terem procurado tratamento por motivo de dor de dente, 71,5% não procuraram antes por ausência de condição financeira, embora 81,8% tenham relatado medo devido à pandemia. Aproximadamente metade dos pacientes se sentem seguros na sala de espera, porém 47,9% sentem-se parcialmente seguros no consultório. Desta maneira, compreender a percepção do paciente é importante para melhorar os processos de acolhimento e melhorar a segurança durante o atendimento de professores, alunos e pacientes em clínicas escola de Odontologia, uma vez que 63% dos pacientes faltaram em alguma consulta agendada por receio ou medo de contágio durante a pandemia.

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Damasceno, Simone Alves, Elizamar Ciríaco da Silva e Marla Ibrahim Uehbe de Oliveira. "Botânica em dia". Paubrasilia 4, Supl (19 de maio de 2021): e0041s. http://dx.doi.org/10.33447/paubrasilia.2021s.e0041s.

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Resumo:

O presente material é uma fonte de consulta para professores de Ciências e Biologia, cujo intuito seja trabalhar a Botânica em sala de aula de maneira precisa e dinâmica. Espera-se que essa área da Biologia não seja mais vista como difícil ou complexa de ser tratada. Selecionamos, primeiramente, conteúdos de Anatomia e Morfologia Vegetal, para uma visão geral dessa área do conhecimento. Logo depois, a Fisiologia Vegetal é abordada a partir do processo de fotossíntese, junto a elementos como pigmentos e organelas. Além disso, são indicadas as etapas da fotossíntese e algumas plantas com mecanismos C3, C4 e, finalmente, CAM. Temos a expectativa de que o uso desta ferramenta didática seja útil nas aulas de Botânica, servindo de estímulo também para mostrar, quando necessário, o real significado e a importância que as plantas e essa área de conhecimento possuem para a vida, nas suas diversas formas.

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Ochoa-Saavedra, Luis Mario, e Sebastián Andrés Ortega-Peñafiel. "Participación de la víctima en la audiencia de juicio". IUSTITIA SOCIALIS 7, n.º 1 (1 de abril de 2022): 193. http://dx.doi.org/10.35381/racji.v7i1.1771.

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Resumo:

Se tiene por objetivo analizar la posible vulneración al derecho de las víctimas contemplado en el artículo 11 numeral 1 del Código Orgánico Integral Penal al establecer que una defensa técnica privada o pública actué en la audiencia de juicio sin su voluntad en el cantón Cuenca Provincia del Azuay entre el mes de marzo a julio del 2021. De tipo descriptiva. El 62. 5 % de las víctimas son hombres, mientras que el 34.4 % son mujeres. Para cesar la vulneración de derechos en la audiencia de juicio se debería enviar una consulta a los dos organismos máximos de interpretación como los son Corte Constitucional y la Corte Nacional de Justicia para que se pronuncien sobre la interpretación de la norma realizada por la Sala Especializada de lo Penal Militar, Penal Policial y Transito de la Corte Provincial de Justicia del Azuay dentro de la causa 01282-2018- 01573.

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Locatelli, Aline, Guilherme de Britto Both, Marco Antônio Sandini Trentin e Alana Neto Zoch. "Aplicativos para dispositivos móveis no ensino Química: uma pesquisa na literatura estrangeira". Research, Society and Development 9, n.º 9 (3 de setembro de 2020): e699997758. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7758.

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Resumo:

Apresentamos aqui uma pesquisa à luz de um “Estado da Arte” sobre o uso de aplicativos para dispositivos móveis no ensino de Química, na base de dados Eric - Education Resources Information Center, período de 2010 a 2019, utilizando os descritores “App”, “Chemistry Education” e “High School”. O corpus da pesquisa é constituído por sete publicações no Journal of Chemical Education que emergiram da consulta. O objetivo central do estudo foi mapear quais aplicativos vêm sendo utilizados nas pesquisas estrangeiras envolvendo o Ensino de Química, especialmente voltadas para o Ensino Médio. Ficou evidenciado que os aplicativos apresentados podem possibilitar ao professor de Química o desenvolvimento de uma série de atividades, dentro e fora da sala de aula, com o intuito de qualificar o processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, chama-se a atenção para a inexpressiva quantidade de trabalhos que utilizam aplicativos no Ensino de Química com viés experimental.

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Guadamuz-Villalobos, Jairo. "Creación de un escáner aéreo para la digitalización de material bibliográfico patrimonial". Información, cultura y sociedad, n.º 49 (29 de novembro de 2023): 127–43. http://dx.doi.org/10.34096/ics.i49.12954.

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Resumo:

La conservación de material bibliográfico patrimonial involucra, en muchos casos, el cambio de soporte para lograr mantener la consulta de la información sin comprometer la integridad física de los documentos. La digitalización de este material surge como una solución, pero requiere de una inversión alta para la adquisición de equipo especializado que permita realizar el proceso sin dañar los documentos. El presente artículo muestra el diseño de un prototipo de escáner aéreo para la digitalización de material bibliográfico patrimonial con una adaptación de la metodología de Design Thinking. El prototipo se construyó y se validó con diferentes documentos patrimoniales de la Sala de Libros Antiguos y Colecciones Especiales de la Biblioteca Joaquín García Monge de la Universidad Nacional (Costa Rica). Como resultado, se liberaron los planos para que cualquier unidad de información pueda replicar la construcción del prototipo y contar con su propio escáner aéreo a un precio más asequible.

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Souza, Maria Luiza de Moraes, Andrea Cristina Meneghini, Érica Ferraz, Elcio Oliveira Vianna e Marcos Carvalho Borges. "Técnica e compreensão do uso dos dispositivos inalatórios em pacientes com asma ou DPOC". Jornal Brasileiro de Pneumologia 35, n.º 9 (setembro de 2009): 824–31. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-37132009000900002.

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Resumo:

OBJETIVO: Avaliar a compreensão e a técnica de uso dos dispositivos inalatórios prescritos de pacientes com asma ou DPOC atendidos em um hospital-escola terciário. MÉTODOS: Os pacientes foram avaliados na sala de pós-consulta sem que o médico soubesse do estudo. Foi solicitado que o paciente demonstrasse como utiliza a medicação inalatória e, em seguida, esse foi entrevistado sobre a compreensão dos dispositivos inalatórios, controle da doença e orientações recebidas durante as consultas. RESULTADOS: Foram avaliados 120 voluntários: 60 asmáticos e 60 com DPOC. Todos os asmáticos e 98,3% do grupo DPOC relataram saber utilizar os medicamentos inalatórios. Na amostra como um todo, 113 pacientes (94,2%) cometeram pelo menos um erro ao utilizar o dispositivo inalatório. Os pacientes cometeram mais erros ao utilizar aerossol dosimetrado do que ao utilizar os inaladores de pó seco Aerolizer® (p < 0,001) ou Pulvinal® (p < 0,001), assim como mais erros ao utilizar Aerolizer® do que ao utilizar Pulvinal® (p < 0,05). O grupo DPOC cometeu significativamente mais erros que o grupo asma ao utilizar o aerossol dosimetrado (p = 0,0023), Pulvinal® (p = 0,0065) e Aerolizer® (p = 0,012). CONCLUSÕES: Embora a maioria dos pacientes relatasse saber a técnica adequada de utilização dos dispositivos inalatórios, 94,2% cometeu pelo menos um erro na utilização dos dispositivos, demonstrando técnica insatisfatória e discrepância entre a compreensão e a prática. Portanto, apenas questionar os pacientes sobre o uso dos dispositivos inalatórios não é suficiente. Medidas práticas devem ser tomadas a fim de diminuir os erros e otimizar a terapêutica.

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Ferreira, Andréia Vignatti. "Contribuições do uso da Rede de Apoio Pedagógico (RAP) no processo de ensino e aprendizagem realizado na Escola Estadual de Ensino Médio (EEEM) Gomes Cardim do Espírito Santo". Observatorio de la Economía Latinoamericana 21, n.º 2 (17 de abril de 2023): 841–57. http://dx.doi.org/10.55905/oelv21n2-014.

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Resumo:

A pesquisa pretende analisar as contribuições do uso da Rede de Apoio Pedagógico (RAP) no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Gomes Cardim do estado do Espírito Santo, incluindo todo o acesso, as formas de comunicação síncronas e assíncronas utilizadas por professores e alunos do Curso Técnico em Administração e em Informática na plataforma. A metodologia baseia-se em um modelo não experimental, tipo descritivo e de abordagem quantitativa. Os instrumentos utilizados foram: a consulta da pauta eletrônica, o controle de acesso à Plataforma, além de reuniões com coordenadores do curso. A plataforma foi desenvolvida pelo Moodle, e conta com cursos e salas para desenvolver as atividades de apoio de uma sala de aula tradicional, mas, contando com muito mais vantagens, como, ter acesso a apostilas, atividades, vídeos e fóruns a qualquer hora, com acesso pela Internet através de um celular ou computador é possível acessar todos os recursos. Tais recursos favorecem o fortalecimento da interação entre todos os envolvidos, deixando de ser algo limitado, para ser uma comunicação mais eficiente, gerando, assim, agilidade na aquisição de conhecimento, seja por meio de mensagens, participação em fórum, consultas, questionários, realização de avaliações on-line dentre outras utilizações. Assim concluímos que a plataforma contribui no processo ensino-aprendizagem de forma que, alunos em situação de afastamento escolar, que seja por motivo de uma licença maternidade, acidente, ou outra razão, tenham condições de prosseguir seus estudos e serem incluídos com habilitação no mercado de trabalho.

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De Lira, Letycia Beatriz Souza, Débora De Souza Santos, Sabrina Joany Felizardo Neves, Patrícia De Carvalho Nagliate, LETYCIA BEATRIZ SOUZA DE LIRA, Elainey De Albuquerque Tenório Pereira e Marília Vieira Cavalcante. "Acesso, acolhimento e estratégia saúde da família: satisfação do usuário". Revista de Enfermagem UFPE on line 12, n.º 9 (8 de setembro de 2018): 2334. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i9a234878p2334-2340-2018.

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Resumo:

Objetivo: avaliar o grau de satisfação dos usuários em relação ao Acesso e Acolhimento oferecidos pela Estratégia de Saúde da Família de uma capital do nordeste brasileiro. Método: estudo transversal, descritivo, exploratório, de abordagem quantitativa realizado entre setembro de 2015 e março de 2016, que utilizou questionário de Kloetzel, que aborda questões referentes à qualidade da última consulta no serviço de saúde. Compuseram a amostra 202 indivíduos cadastrados na Unidade de Saúde. Os dados foram consolidados, tabulados e sistematizados com auxílio dos programas Google Documentos, Microsoft Excel e SPSS versão 13.0. Para avaliar a relação entre dados categóricos utilizou-se o teste de qui-quadrado, e para a comparação de média entre os grupos o teste de T para amostras independentes. Resultados: o grau de satisfação dos usuários é positivo, a maior parte dos usuários classifica os serviços prestados como “muito bom” ou “bom”. Os pontos de maior satisfação foram quanto à “forma de agendamento da consulta” (59%) e “facilidade de acesso” à unidade (54,5%), enquanto que o “tempo despendido na sala de espera” foi o único ponto de insatisfação (62,4%). O grau de satisfação dos usuários não sofreu alterações segundo o perfil sóciodemográfico. Conclusões: o estudo contribui com o tema pesquisado instrumentalizando os profissionais de saúde e gestores quanto à relação existente entre acesso, acolhimento e satisfação do usuário, possibilitando caminhos para a melhoria da qualidade dos serviços da Estratégia Saúde da Família. Descritores: Satisfação do Paciente; Atenção Primária à Saúde; Estratégia de Saúde da Família; Acesso aos Serviços de Saúde.

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Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt, e Marcelo Marques de Araújo. "A percepção de professores egressos de um curso de licenciatura sobre sua formação matemática". Revista Eletrônica de Educação Matemática 15 (28 de maio de 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e68019.

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Resumo:

A pesquisa teve como objetivo investigar a percepção sobre a própria formação matemática de professores egressos de um curso de licenciatura para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Como metodologia, recorreu-se à análise documental, com consulta ao Projeto Pedagógico de Curso (PPC), incluindo as ementas, confrontando com dados oriundos de questionários respondidos por egressos do período regular do curso, entre os anos de 2010 e 2014. A partir das análises, evidenciou-se existir uma proposta curricular traduzida parcialmente em sala de aula, haja vista existirem carências de conteúdos específicos de matemática e de desenvolvimento deles em situações práticas, bem como a percepção nas ementas de assuntos gerais de matemática que não repercutem em aprofundamento e ampliação de enfoques no decorrer do tempo de formação e que limitam uma melhor percepção sobre a formação matemática. Conclui-se haver necessidade de ampliação de assuntos matemáticos e reformulação nas abordagens de suas práticas para o fortalecimento da formação matemática do professor no curso investigado.

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Rattner, Daphne. "A epidemiologia na avaliação da qualidade: uma proposta". Cadernos de Saúde Pública 12, suppl 2 (1996): S21—S32. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x1996000600004.

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Este artigo propõe uma estratégia de definição de indicadores para avaliar a qualidade do processo de assistência, baseada na identificação dos objetivos dessa assistência e na verificação da existência de normas técnicas que a norteiem. Simultaneamente, aplica esta metodologia ao processo de assistência ao nascimento e parto, adotando enfoque de risco, tanto para a saúde individual, como para a coletiva. Utiliza para tal um banco de dados de 4.558 Histórias Clínicas Perinatais Simplificadas de 12 hospitais. Os indicadores selecionados foram: sorologia para sífilis, tipagem sanguínea Rh, vacinação antitetânica, taxa de cesáreas, recepção do bebê por pediatra na sala de partos, boletim de Apgar, avaliação de idade gestacional por exame físico, alojamento conjunto, aleitamento materno exclusivo na alta, encaminhamento para consulta de puerpério. Para classificação dos hospitais, foram utilizadas a soma simples, padrão-ouro, e hierarquização. A metodologia proposta permitiu identificar um hospital com qualidade excelente, cinco com qualidade boa, dois com qualidade regular e quatro com desempenho completamente insatisfatório.

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Mostafa, Solange Puntel, Priscila Gonzáles, Eni Maria Ranzan e Lisiane da Silva Moraes. "Leitura nas telas: os jovens na internet". ETD - Educação Temática Digital 5, n.º 2 (13 de novembro de 2008): 58. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v5i2.761.

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A partir de uma problematização entre três matrizes de conhecimento, o construtivismo francês, a teoria crítica e o cognitivismo na pesquisa sobre leitura, descrevem resultados de pesquisa realizada com (60) jovens freqüentadores da sala web da Biblioteca da Universidade, durante seu processo de navegação em frente às telas. Os resultados evidenciaram quatro tipos de pesquisa sendo realizadas pelos jovens: pesquisa utilitária, pesquisa de mídia, pesquisa universitária e pesquisa escolar. Algumas regularidades do processo de navegação foram identificadas em todas as faixas categorizadas, como a consulta ao correio eletrônico e a familiaridade (quase natural) com a estrutura de banco de dados da internet. O paradoxo levantado pelo construtivismo pedagógico foi contraposto às posturas mais radicais à esquerda em autores para quem é impossível uma educação crítica no ciberespaço; os resultados da pesquisa evidenciam um caminho novo de leitura, diferente do preconizado pela teoria crítica e ainda não contemplado também pelo cognitivismo dos programas de leitura tradicionais.

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Correo Costa, Lilian, Maria Cristina Pansera-de- Araújo e Vidica Bianchi. "Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio". Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 10, n.º 18 (7 de janeiro de 2017): 19. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.10num.18bio-grafia19.27.

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O livro didático é um instrumento muito utilizado em sala de aula, constituindo uma fonte de consulta para alunos e professores. Erros conceituais neles contidos podem comprometer uma cadeia de conhecimento culminando nas concepções equivocadas apresentadas por muitos alunos ao fim do Ensino Médio. Assim, torna-se necessário a análise de tais livros. O objetivo deste estudo é avaliar a abordagem do sistema digestório, respiratório e circulatório em livros didáticos de Ensino Médio. Para tal, foram analisados quatro livros dos anos 2013, 2010, 2009 e 2006, obtidos junto à biblioteca de uma escola particular de Ijuí (RS). De modo geral, todos apresentaram várias falhas ao trabalhar os conceitos, destacando Vitorino (2009) devido ao resumo exagerado das informações. Algumas obras apresentaram contradições e analogias que possibilitam concepções dúbias. Ao fim deste trabalho, destaca-se que é necessária que os professores façam uma análise prévia dos livros didáticos adotados, a fim de que possam fazer os arranjos, discussões e complementações necessárias para evitar a repetição de erros conceituais.

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