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Artigos de revistas sobre o tema "Reportes de actitud"
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Vigo Ayasta, Elsa Regina. "gestión del cuidado enfermero en unidades hospitalarias". EDUCATECONCIENCIA 26, n.º 27 (20 de junho de 2020): 122–46. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v26i27.264.
Texto completo da fonteResumo:
La gestión del cuidado enfermero responde a las necesidades de las personas asegurando la calidad en el cuidado. El objetivo fue identificar la gestión del cuidado en unidades hospitalarias según actividades, reportes, anotaciones de enfermería y proceso enfermero en los servicios de un hospital de nivel III de atención. La población estuvo conformada por una muestra de 35 enfermeros. Se empleó una ficha de recolección de información con 45 reactivos. Los resultados demostraron que la gestión del cuidado enfermero se desarrolla mediante determinadas actividades las que se programan y cumplen en forma individual o grupal: reporte, anotaciones y proceso enfermero. Estas se realizan en forma total o parcial dependiendo del conocimiento, experiencia, actitud del enfermero y cultura institucional.
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Molocho Herrera, Ronald Arcenio. "Percepción de los trabajadores sobre los reportes de actos y condiciones subestándar". Revista del Instituto de investigación de la Facultad de minas, metalurgia y ciencias geográficas 26, n.º 52 (15 de dezembro de 2023): e25988. http://dx.doi.org/10.15381/iigeo.v26i52.25988.
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La baja participación en los reportes de actos y condiciones subestándar (RACSE) es contraproducente a la prevención de accidentes laborales. Este estudio tuvo como objetivo principal determinar la percepción que tienen los trabajadores de una empresa de mantenimiento industrial sobre los “RACSE”. Fue un estudio descriptivo de corte transversal de una sola casilla. La muestra estuvo conformada por 30 trabajadores. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario “Percepción del uso de los reportes de actos y condiciones subestándar (RACSE)”. Se utilizó el programa estadístico SPSS 26 para determinar la confiabilidad del cuestionario mediante el alfa de Cronbach (0.960). Las calificaciones por dimensión arrojaron los siguientes resultados: para la dimensión conocimiento, fue mediamente favorable en un 63.3% (19); para recursos, fue favorable en un 43.3% (13); para entorno, fue desfavorable en un 46.7% (14); para motivación, fue medianamente favorable en un 73.3% (22); para actitud, fue medianamente favorable en un 76.7% (23); para la participación, fue 56.7% (17) y para liderazgo, fue favorable en un 46.7% (14). Según los resultados obtenidos se concluyó que existe un nivel de percepción medianamente favorable en un 100%.
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López-Huamanrayme, Eddy, Shamir J. Contreras-Sotomayor, Ronald D. Suca-Saavedra e Luis R. Cairo-Calderón. "Hidatidosis pulmonar complicada en una mujer gestante: Reporte de caso y revisión de la literatura". Revista Medica Herediana 27, n.º 3 (8 de outubro de 2016): 172. http://dx.doi.org/10.20453/rmh.v27i3.2936.
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La hidatidosis humana es una zoonosis parasitaria de importancia en salud pública y de gran impacto económico, tiene una incidencia anual entre 1,1-15/100 000 habitantes y en la gestación se calcula una incidencia de 1 en 20 000 a 30 000. Se presenta el caso de una gestante de 30 semanas con hidatidosis pulmonar múltiple complicada que tras su estabilización clínica, se decidió tener una actitud expectante y terminar la gestación por cesárea a las 34 semanas. La quistectomía se realizó dos meses después; ambos procedimientos cursaron sin complicaciones de importancia y la evolución clínica fue favorable. La coexistencia de hidatidosis pulmonar y gestación es una condición poco documentada pese a la abundante información sobre la enfermedad y su gran prevalencia. El tratamiento definitivo durante el embarazo es un reto, y los pocos reportes resaltan la falta de consenso en su manejo y tratamiento.
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Avendaño-Villa, Inírida, Omar Fernando Cortés-Peña e Hilda Guerrero-Cuentas. "Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado". Diversitas 11, n.º 1 (25 de dezembro de 2015): 13. http://dx.doi.org/10.15332/s1794-9998.2015.0001.01.
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<p align="justify">El presente artículo tiene como propósito central describir los principales referentes teóricos y hallazgos derivados del análisis relacional entre las competencias sociales, las actitudes frente al uso de las TIC y el desempeño académico a partir de los reportes de una muestra conformada por docentes (9), padres de familia (60) y estudiantes (60) del nivel de básica primaria en la I.E. Villa Campo (Malambo) e I.E.D. Carrizal (Barranquilla), quienes han sido expuestos a la experiencia del desplazamiento forzado. Para tal efecto, se administró inicialmente el protocolo de consentimiento informado y a cada uno de los diferentes actores se les administró según su correspondencia los instrumentos de Actitudes frente al uso de las TIC, Cuestionario de Solución de Conflictos Escolares, Escalas MESSY para Estudiantes y Docentes, Inventario de Observación de Conductas Escolares, Cuestionario de Caracterización Sociodemográfica y Percepción sobre el uso de las TIC para los padres de familia. Los resultados reflejan una actitud positiva frente al uso de las TIC en los estudiantes y docentes, el empleo de estrategias de solución de conflictos ante la prevalencia de exposición a eventos de agresión escolar, un mayor nivel de reconocimiento de conductas Prosociales en comparación con el reporte de conductas agresivas por parte de los docentes y el establecimiento de asociaciones estadísticamente significativas entre las competencias sociales de conducta prosocial y solución de conflictos de forma directamente proporcional, a diferencia de la relación inversa entre la conducta agresiva y la conducta prosocial; así como una relación directamente proporcional entre las conductas Prosociales y el desempeño académico y una asociación estadísticamente significativa entre el uso de TIC y el desempeño académico.</p>
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Reyes Ruiz, Gerardo. "Actitud hacia el riesgo de la actividad empresarial: evidencia utilizando modelos logit para dos grupos de países de la OCDE". Contaduría y Administración 69, n.º 1 (12 de junho de 2023): 424. http://dx.doi.org/10.22201/fca.24488410e.2024.4844.
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<p>En este artículo se realiza un acercamiento al tema de la aversión al riesgo de fracasar que enfrenta una persona al tomar la decisión de ser un emprendedor. La información integrada por los reportes del Global Entrepreneurship Monitor sirvió para que, a través de los modelos no lineales de probabilidad logit y cuatro subperiodos comprendidos de 2001 a 2016, se compruebe si los factores educación, experiencia, conocimiento, habilidades, edad, entre otros, influyen directamente y permanecen constantes para que una persona tome la decisión de emprender un negocio. Este análisis se realizó para dos grupos de países miembros de la OCDE: el primer mundo y Latinoamérica. Los resultados obtenidos permitieron detectar y comparar los factores más distintivos en cada uno de estos grupos. Además, en cada grupo se detectaron las odd ratios que incrementan la probabilidad de que una persona sienta aversión al riesgo de fracasar al momento de emprender.</p>
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Luna de la Luz, Verónica, Margarita Elena Varela Ruíz e Teresa Imelda Fortoul van der Goes. "Conflictos entre profesores y estudiantes al iniciar la formación médica: un estudio con incidentes críticos". Investigación en Educación Médica, n.º 31 (23 de julho de 2019): 9–17. http://dx.doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.31.18107.
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Introducción: En la formación de los médicos, los conflictos se presentan desde los primeros años en la relación entre el profesor y los estudiantes. Objetivo: Explorar las causas de los conflictos que se presentan en la relación entre profesores y estudiantes en el primer año de formación médica de una universidad pública, desde la perspectiva de los estudiantes. Método: Se utilizó un enfoque cualitativo a través de 160 incidentes críticos de estudiantes de la generación 2016 de la licenciatura de médico cirujano en una universidad pública. El análisis de los datos se realizó a partir de la teoría fundamentada modificada. Resultados: Se definieron 8 categorías que originaron los conflictos desde la perspectiva de los estudiantes: actitud negativa, intolerancia e incomprensión del profesor, baja eficacia y poco compromiso del docente o evaluación injusta. Lo que coincide con reportes realizados durante el entrenamiento clínico y en otras áreas disciplinares. Conclusiones: Los conflictos ocurren principalmente porque, de acuerdo con la perspectiva de los estudiantes, los profesores presentan escasas competencias socioemocionales. Estos hallazgos permiten conocer cómo inician los estudiantes la construcción de su identidad profesional al interactuar con los profesores.
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De Toro Consuagra, Ximena, e Dariela Sharim Kovalskys. "Trabajo social clínico relacional: un acercamiento a factores que facilitan la alianza terapéutica con familias". Revista de Trabajo Social, n.º 100 (junho de 2024): 120–37. http://dx.doi.org/10.7764/rts.100.120-137.
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Las familias que son derivadas al sistema de protección infantil en Chile han enfrentado diversas exclusiones sociales y han ingresado repetidamente al sistema, lo que genera dificultades específicas al momento de brindar un apoyo efectivo cuando son derivadas por una causa de vulneración de derechos. Este artículo tiene como objetivo revelar cómo un foco en la relación terapéutica puede contribuir a la intervención familiar. Para lograr esto, analizaremos qué factores relacionales pueden facilitar u obstaculizar la alianza terapéutica entre trabajadores sociales y familias de niños y niñas que asisten al sistema de protección. Nuestro estudio es de naturaleza longitudinal, y consistió en seguir a seis díadas de trabajadora social-cuidadora durante 11 meses utilizando diversas técnicas cualitativas. Se encontraron factores que cobran distinta relevancia dependiendo del momento de la intervención. Algunos de los factores facilitadores identificados incluyen una actitud libre de juicio, empatía, una comprensión relacional de los problemas, crear un sentido de seguridad en el espacio terapéutico, estregar credibilidad, separar a la persona del problema y lograr un equilibrio entre el control y la relación de ayuda. Entre los factores obstaculizadores está el no proveer claridad del rol de la trabajadora social o de la frecuencia de la relación, el uso de un lenguaje técnico y no informar a las familias de los reportes o el proceso judicial. El artículo concluye con un análisis de los resultados, recomendaciones para la formación de trabajadoras sociales y futuras líneas de investigación.
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Ponce-Pincay, Roberto Arnaldo, Juliana Stefania Bazurto-Vélez e Melissa Cristina García-Hidalgo. "Caracterización nutricional, hematológica y bioquímica en población infantil en Latinoamérica". MQRInvestigar 8, n.º 3 (2 de agosto de 2024): 2158–78. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.2158-2178.
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La nutrición infantil se ha constituido como uno de los temas de mayor interés para los diferentes organismos internacionales, ya que, constituye un área fundamental en la cual los profesionales que trabajen en el campo de la nutrición deben estar capacitados para brindar una apropiada utilización de los métodos y técnicas de evaluación del estado nutricional, requiere tanto del conocimiento científico, como del desarrollo de una actitud crítica para su selección, aplicación e interrelación ante una situación específica. El objetivo de esta investigación fue analizar la caracterización nutricional, hematológica y bioquímica en la población infantil en Latinoamérica, se realizó una investigación de diseño documental de tipo sistemática con carácter descriptivo empleando el uso de bases de datos científicas como PubMed, SciELO, Elsevier, Science Direct, Google Scholar, Redalyc, Springer, libros, y reportes de salud como resultado principal se identificó que las tanto las pruebas hematológicas como bioquímicas juegan un rol fundamental en el diagnóstico de la desnutrición y obesidad siendo los niveles de hemoglobina principales biomarcadores de orientación hacia la desnutrición mientras que los lípidos totales ayudan a corroborar la presencia de obesidad. Las autoras concluyen que no existe un método de evaluación del estado nutricional que pueda ser considerado como modelo ideal donde cada uno presentan ventajas y desventajas, por lo que el clínico o el equipo de salud deben utilizar el más adecuado; considerando para ello las características del individuo, sus condiciones fisiológicas, ambientales y si existe patología adyacente
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Ochoa-Martínez, Paulina Yesica. "Experiencia didáctica en educación física para la mejora de actitudes hacia la discapacidad auditiva en futuros profesionales de la actividad física y deporte (Teaching experience in physical education to improve attitudes towards hearing impairment in p". Retos, n.º 40 (11 de novembro de 2020): 174–79. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v1i40.81296.
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Objetivo: Evaluar la actitud hacia personas con discapacidad auditiva en futuros profesionales de la actividad física y deporte al participar en una experiencia didáctica bajo un modelo de competencias. Método: veinticinco estudiantes de la Facultad de Deportes de la Universidad Autónoma de Baja California, participaron en un programa de educación física y de mejora de actitudes hacia personas con discapacidad auditiva. Antes y después de la intervención se utilizó un cuestionario para evaluar las actitudes de universitarios hacia el estudiantado con discapacidad. Resultados: El análisis estadístico con test t-Student para muestras independientes reportó diferencias significativas (p<0.01) en los valores promedio de actitud antes 3.95±0.3 que después de la intervención 2.38±0.4, con un promedio de porcentaje de cambio de -39.7 Δ%. Conclusiones: En la formación de recursos humanos, es importante contar con competencias profesionales que mejoran la motricidad de personas con discapacidad auditiva, al igual que abordar una adecuada actitud en el proceso enseñanza aprendizaje en la educación física.
Abstract. Aims: To evaluate the attitude towards people with hearing impairments in pre-service professionals of physical activity and sport how participate in a didactic experience under a competency model. Methods: twenty-five students from the Sports Faculty of the Autonomous University of Baja California participated in a training program to improve attitudes towards people with hearing impairments. Before and after the intervention, a questionnaire to assess university attitudes towards peers with disabilities was used. Results: A t-Student test for independent samples reported significant differences (p < 0.01) in the mean attitude values before 3.95 ± 0.3 than after the intervention 2.38 ± 0.4, with an average percentage change in -39.7 Δ%. Conclusions: In the training of human resources, it is important to have professional competencies that improve the motor skills of people with hearing disabilities, as well as to approach an appropriate attitude in the teaching-learning process in physical education.
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García-Avendaño, David Jahel, Ma Cristina Ochoa-Estrada e Isaías Iván Briceño-Rodríguez. "Actitud del personal de enfermería ante la muerte de la persona en la unidad de cuidados intensivos: estudio cuantitativo". Duazary 15, n.º 3 (20 de outubro de 2018): 281. http://dx.doi.org/10.21676/2389783x.2421.
Texto completo da fonteResumo:
En el presente estudio se buscó determinar la actitud de la enfermera ante la muerte de la persona en la unidad de cuidados intensivos. Se realizó un estudio descriptivo no probabilístico, con un muestreo a conveniencia en el que participaron 30 profesionales de enfermería adscritos a una institución de segundo nivel en el estado de Durango, México. Se utilizó el Cuestionario de Actitudes ante la Muerte (CAM), elaborado a partir de la revisión del Death Attitudes and Self-Reported Health – Relevant Behaviors, en una versión cubana. Este incluye 33 reactivos, agrupados para su interpretación en seis sub-escalas: evitación, aceptación, temor, pasaje, salida y perspectiva profesional. Los hallazgos permitieron concluir que el profesional de enfermería está preparado para cuidar la vida, considerando que, a nivel general, acepta la muerte como un hecho inevitable. No obstante, desde la perspectiva profesional del personal de enfermería, la muerte es considerada como un alivio, al ver la carga que evidencian los familiares del paciente en su proceso final.
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Contreras-Britto, Juan Bautista, e Guillermo Trout-Guardiola. "Conocimientos, actitudes y prácticas sobre VIH-Sida en adolescentes de 9°, 10° y 11° grado de un colegio público del Distrito de Santa Marta – Colombia". Duazary 15, n.º 3 (20 de outubro de 2018): 295. http://dx.doi.org/10.21676/2389783x.2422.
Texto completo da fonteResumo:
En el presente estudio se buscó determinar la actitud de la enfermera ante la muerte de la persona en la unidad de cuidados intensivos. Se realizó un estudio descriptivo no probabilístico, con un muestreo a conveniencia en el que participaron 30 profesionales de enfermería adscritos a una institución de segundo nivel en el estado de Durango, México. Se utilizó el Cuestionario de Actitudes ante la Muerte (CAM), elaborado a partir de la revisión del Death Attitudes and Self-Reported Health – Relevant Behaviors, en una versión cubana. Este incluye 33 reactivos, agrupados para su interpretación en seis sub-escalas: evitación, aceptación, temor, pasaje, salida y perspectiva profesional. Los hallazgos permitieron concluir que el profesional de enfermería está preparado para cuidar la vida, considerando que, a nivel general, acepta la muerte como un hecho inevitable. No obstante, desde la perspectiva profesional del personal de enfermería, la muerte es considerada como un alivio, al ver la carga que evidencian los familiares del paciente en su proceso final.
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García-Álvarez, Diego, Juan Diego Hernández Lalinde, Yan Ureña Villamizar, Paula Andrea Suddy Olarte e Victoria Isabel Medina Azuaje. "Medición y comparación de la actitud docente hacia la salud mental en la escuela (Measurement and comparison of teacher attitude towards mental health in school)". Retos 43 (20 de agosto de 2021): 660–71. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v43i0.89365.
Texto completo da fonteResumo:
El objetivo fue analizar la validez, confiabilidad e invarianza de la Escala de Actitud Docente hacia la Salud Mental en la Escuela, además de comparar sus dimensiones según características sociodemográficas. A nivel metodológico es un estudio instrumental, comparativo, transversal y no experimental integrado por 200 docentes. El instrumento reportó propiedades adecuadas, aunque mostró debilidades en la validez convergente y discriminante. Se hallaron diferencias a favor de las mujeres en las actitudes favorables, así como en los disgustos y expectativas; también a favor del personal docente de instituciones públicas en las actitudes favorables y desfavorables. La escala es apta para medir este constructo, pero debe profundizarse en su dimensionalidad.
Abstract. The aim was to analyze the validity, reliability and invariance of the Teacher Attitude towards Mental Health in School Scale, in addition to compare its dimensions according to sociodemographic characteristics. At a methodological level, it’s an instrumental, comparative, cross-sectional and non-experimental study composed of 200 teachers from Maracaibo. The scale reported adequate properties, although it showed weaknesses in convergent and discriminant validity. Differences in favor of women were found in favorable attitudes and in dislikes and expectations; also in favor of public school teachers in favorable and unfavorable attitudes. The scale is suitable to measure this construct in Venezuelan teachers, but it must be deepened in its dimensionality.
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Peribáñez Belanche, Sonia, Marta Antonio Martín, Mario Martínez Fleta, Pablo Manuel Fernández Corredoira e David Gómez Martín. "Fibrinolisis eficaz de trombosis obstructiva sobre prótesis mecánica mitral: reporte de caso". Revista de Ecocardiografía Práctica y Otras Técnicas de Imagen Cardíaca 7, n.º 2 (28 de agosto de 2024): 53–56. http://dx.doi.org/10.37615/retic.v7n2a12.
Texto completo da fonteResumo:
La ecocardiografía es la herramienta fundamental para el seguimiento de las prótesis valvulares. La trombosis protésica obstructiva presenta una incidencia entre el 0,3% y el 1,3% por paciente y año. El principal factor de riesgo es la anticoagulación inadecuada, y una vez que se presenta, la actitud terapéutica dependerá del estado clínico del paciente y de su comorbilidad. Se presenta el caso de una paciente a la que se le detectó una trombosis protésica mitral obstructiva tratada exitosamente con fibrinolisis
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Rodríguez-Martínez, Luz Airely, María Guadalupe Hernández-Montesinos, Lorena Alvarado-Escobar, Javier Salazar-Mendoza e Jesús Radai López-Posadas. "Percepción y Actitud de la Cultura de Seguridad del Paciente en Estudiantes de Enfermería". Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, n.º 5 (3 de novembro de 2023): 5463–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8146.
Texto completo da fonteResumo:
Introducción: los daños y muerte del paciente a nivel mundial y nacional por causa de la atención a la salud son preocupantes, reflejan deficiencias de apropiación de la Cultura de Seguridad del Paciente (CSP) en el personal de salud. Objetivo: determinar la relación entre percepción y actitud de la CSP que posee el estudiante de enfermería. Método: studio cuantitativo, no experimental, descriptivo, transversal y de asociación. Muestra no probabilística con un total de 100 participantes. Se aplicó el cuestionario para la CSP en estudiantes latinos (alfa de Cronbach 0.71). Se utilizó paquete SPSS demo V.26.0, y estadística descriptiva e inferencial, para establecer asociación entre variables la prueba no paramétrica X2 con un IC del 95% y margen de error < 0.05. Resultados: predominó la edad de 19 a 23 años en el 91.0%. El 99.0% refirieron percepción entre regular y buena, con un 75.0% de actitud positiva. Se observo asociación entre percepción y actitud hacia la CSP (X2 = 11.246) (p 0.001). Conclusión: el 80.0% refirió actitud proactiva hacia la CSP, se infiere que la percepción y la actitud se relaciona por la autoconfianza del estudiante, habilidades comunicativas en el reporte del E.A. y cultura no punitiva.
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Román González, Alejandro, María Isabel Osorio Correa, Carlos Alfonso Builes, Johnayro Gutiérrez Restrepo e Guillermo Latorre Sierra. "Hipoparatiroidismo primario asociado a convulsiones. Reporte de caso". Acta Médica Colombiana 38, n.º 3 (30 de setembro de 2013): 186–92. http://dx.doi.org/10.36104/amc.2013.60.
Texto completo da fonteResumo:
Se presenta el caso de un hombre de 31 años, sano hasta hace 4 años, cuando inicia episodios de convulsiones tónico-clónicas generalizadas con episodios de tetania, espasmo carpo pedal, mialgias, pérdida progresiva de la agudeza visual bilateral y cambios del comportamiento con mutismo y apatía. Al examen físico con cataratas bilaterales subcapsulares posteriores grado III, hiperplasia gingival, con actitud perpleja, mutista, posturas catatoniformes, signo de Chvostek y espasmo carpo pedal positivos. El calcio inicial fue de 3.9 mg/dl (8.2-10.2), el fosforo de 10.1 mg/dl (2.5-4.5) y los niveles de paratohormona estaban en 0.2 pg/ml (15-68.3). La tomografía de cráneo mostró calcificaciones en los ganglios basales. Con estos hallazgos se realiza diagnóstico de hipoparatiroidismo primario idiopático, con marcada mejoría clínica y paraclínica con calcitriol y carbonato de calcio. Este caso invita a tener en mente la hipocalcemia como causa metabólica de convulsiones, las cuales son totalmente reversibles al mejorar la hipocalcemia
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Durán Chávez, Jose A., Andrea R. Pérez Castillo, Denys A. Quispe Alcocer e Mónica A. Mullo Cajamarca. "Quiste ovárico congénito: Reporte de caso". Mediciencias UTA 5, n.º 4 (1 de outubro de 2021): 44. http://dx.doi.org/10.31243/mdc.uta.v5i4.1420.2021.
Texto completo da fonteResumo:
Introducción: Los quistes ováricos son la tercera causa más importante de masas intraabdominales después de los sistemas renal y gastrointestinal. La principal preocupación ante este diagnóstico son las posibles complicaciones (torsión, rotura, hemorragia y compresión de otras vísceras) que podrían poner en riesgo la vida del feto o recién nacido.
Objetivo: Describir caso clínico de un quiste ovárico congénito, encontrado en el feto a las 33.4 semanas de gestación en una paciente del Hospital PROVIDA - Latacunga.
Resultados: Se presenta un caso de una paciente de 37 años, que bajo técnicas de reproducción logra embarazo. A las 33.4 semanas de gestación, se evidencia imagen hipoecoica de 46*39*46 mm de bordes regulares en fosa ovárica izquierda, se realiza seguimiento ecográfico durante periódo prenatal sin visualizar alteraciones en el sistema renal. Se decide terminar embarazo por vía alta a las 38.4 semanas por cicatriz uterina previa, se obtiene recién nacido vivo a término, femenino, en buenas condiciones generales. En ecografía postnatal se reporta quiste dependiente del parénquima ovárico izquierdo de 17*12*11 mm.
Conclusión: Ante el diagnóstico de quiste ovárico congénito se debe tener una actitud conservadora, es decir, observar y dar seguimiento debido a que la mayoría pueden involucionar o reaparecer tras una intervención quirúrgica.
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Monroy Pereira, Sandra Marcela, e Aníbal Teherán Valderrama. "Alteración del estado mental, reporte de un caso". Revista Cuarzo 22, n.º 1 (30 de junho de 2016): 66. http://dx.doi.org/10.26752/cuarzo.v22.n1.147.
Texto completo da fonteResumo:
La alteración del estado de conciencia es una situación que puede corresponder a múltiples entidades, el diagnóstico y por ende el manejo correcto depende del adecuado abordaje que se le dé al paciente que se presenta al servicio de urgencias con esta alteración. A continuación, se presenta un caso clínico de un paciente de 37 años que es llevado por un familiar al servicio de urgencias por un cuadro de deterioro en el estado de conciencia, asociado a distermias, alucinaciones visuales y auditivas, temblor generalizado, marcado rechazoa la vía oral, tos con expectoración hemoptoica, con antecedente de consumo pesado de alcohol. Al ingreso paciente en mal estado general, taquicárdico, polipnéico, hipertenso, febril, deshidratado, con IMC bajo, a nivel neurológico desorientado, con actitud alucinatoria, temblor de predominio axial, por lo que como primera posibilidad se consideró síndrome de abstinencia por alcohol, con delirium tremens, se sospechó posible tuberculosis pulmonar, por lo que se iniciómanejo con benzodiacepinas, agonista α2 y tiamina, con mejoría únicamenteen valores de cifras tensionales y disminución del temblor, sin embargo persiste con actividad alucinatoria y fl uctuación en el estado de conciencia, se tomaron múltiples paraclínicos, los cuales mostraron un líquido cefalorraquídeo sugestivo de meningitis bacteriana en el que también se detectó bacilo tuberculoso, por lo que se inició cubrimiento antibiótico de amplio espectro que luego seescalonó según aislamiento y antibiograma, también se inició tetraconjugadopara tuberculosis meníngea, con mejoría de los síntomas de ingreso, sin secuelas neurológicas.CONCLUSIÓN: un abordaje adecuado en el servicio de emergencias del paciente que ingresa con alteración del estado mental, es la guía más importante para poder realizar un diagnóstico certero y así instaurar un tratamiento adecuado y efectivo.
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Andrades-Ramírez, Oscar, Bernardo Antonio Zambrano Cáceres, Yovanny Francis Marchant Medina, Miguel Constanzo Rojas, Antonio Castillo-Paredes, Bryan Sebastián Alfaro Castillo e David Leonardo Ulloa Díaz. "Percepción actitudinal subjetiva de estudiantes de establecimientos de nivel secundario de hacia los profe-sores de educación física (Subjective attitudinal perception of students from secondary level establishments towards physical education teachers)". Retos 50 (4 de setembro de 2023): 576–82. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v50.97785.
Texto completo da fonteResumo:
La percepción de la clase de educación física por parte de los estudiantes es un factor importante porque dependiendo de cómo los escolares perciban estas vivencias, se generarán determinadas creencias o valoraciones, las que influyen en la actitud para enfrentar estas experiencias corporales cada vez que se presenten. 176 estudiantes (14.74 ± 0.68), pertenecientes a los establecimientos particulares subvencionados de la comuna de Coronel. El objetivo de esta investigación es analizar la percepción actitudinal subjetiva de los estudiantes de enseñanza secundaria hacia los profesores de EF. Para evaluar la percepción actitudinal de los estudiantes hacia el profesor de educación física, se utilizó una modificación del cuestionario de actitudes de los escolares hacia la educación física. En los resultados de la actitudes positivas, se puede indicar que el alumnado valoro mayormente el ítem “Muy de acuerdo” en la pregunta “Mi profesor/a de educación física sabe mucho”, en las actitudes negativas la pregunta “Mi profesor/a de educación física levanta la voz frecuentemente” fue el mayor porcentaje en el ítem “Muy de acuerdo” . En el análisis comparativo entre hombres y mujeres para la percepción positiva reporto (p = 0.63) y negativa (p = 0.10). En el análisis por edades para la escala positiva (p = 0.01), para la escala negativa (p = 0.25). El alumnado observo mayormente actitudes positivas de y muy pocas negativas en el profesor de educación física, sin observase diferencias entre hombres y mujeres, en las edades se reportaron diferencias en las actitudes positivas y negativas del profesor, informando que los alumnos de con más edad evalúan más críticamente las actitudes positivas y negativas del profesor de EF. Palabras Claves: percepción, profesores de educación física, estudiante de secundaria, cuestionario. Abstract. The perception of the physical education class by the students is an important factor because depending on how the students perceive these experiences, certain beliefs or evaluations will be generated, which influence the attitude to face these bodily experiences each time they To present themselves. 176 students (14.74 ± 0.68), belonging to private subsidized establishments in the Coronel commune. The objective of this research is to analyze the subjective attitudinal perception of secondary school students towards PE teachers. To evaluate the attitudinal perception of the students towards the physical education teacher, a modification of the questionnaire of attitudes of schoolchildren towards physical education was used. In the results of the positive attitudes, it can be indicated that the students valued the item "Strongly agree" more in the question "My physical education teacher knows a lot", in the negative attitudes the question "My physical education teacher physical education raises their voice frequently" was the highest percentage in the item "Strongly agree" . In the comparative analysis between men and women for the positive perception I report (p = 0.63) and negative (p = 0.10). In the analysis by age for the positive scale (p = 0.01), for the negative scale (p = 0.25). The students observed mostly positive attitudes and very few negative ones in the physical education teacher, without observing differences between men and women, in the ages differences were reported in the positive and negative attitudes of the teacher, informing that the students with more age more critically evaluate the positive and negative attitudes of the PE teacher. Keywords: perception, physical education teachers, high school student, questionnaire.
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Vidal, Javier. "Acerca de las proposiciones de primera persona según Hanks. Comunicación «de se» y reportes «de se»". Anuario Filosófico 55, n.º 2 (8 de abril de 2022): 359–89. http://dx.doi.org/10.15581/009.55.2.006.
Texto completo da fonteResumo:
En publicaciones recientes, Peter Hanks argumenta que las proposiciones son tipos cuyos ejemplares son actos de predicación tales como juicios y aserciones. Ahora bien, según esta concepción que yo podría subscribir, resulta que un agente que asevera una proposición de primera persona no puede compartirla con nadie más. Así, nada parece más desafi ante que explicar la comunicación de se y los reportes de las actitudes proposicionales de se. Muestro aquí algunos problemas con la aproximación de Hanks para luego ofrecer una respuesta mejor.
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Carrasco Figueroa, Felipe. "La teoría algebraica de proposiciones y los reportes de creencias". Littera Scripta. Revista de filosofía, n.º 7 (25 de julho de 2024): 1–28. http://dx.doi.org/10.53382/issn.2735-6140.75.
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Los contextos intensionales son aquellos en los que falla el principio de sustitución de términos co-referenciales salva veritate. Un caso particular dentro de estos contextos son los reportes de actitudes proposicionales, esto es, contextos en los que relaciones expresadas por verbos transitivos intensionales (“creer”, “dudar”) vinculan un agente y una proposición. Las concepciones tradicionales que reducen las proposiciones a mundos posibles no han podido dar cuenta de estos contextos porque postulan condiciones de identidad de grano grueso. Esta ha sido una de las motivaciones para la formulación de teorías algebraicas de propiedades, relaciones y proposiciones. El objetivo de este trabajo es explicar cómo esta teoría da cuenta de estos fallos. De acuerdo con estas concepciones, las proposiciones son propiedades 0-ádicas que figuran como elementos dentro de sistemas algebraicos intensionales. Las condiciones de identidad de las proposiciones están determinadas por sus constituyentes y la estructura impuesta por las operaciones algebraicas. Se argumenta que las teorías algebraicas no pueden acomodar los reportes de creencia apelando solamente a las estructuras de las proposiciones, por lo que se requiere suplementar la teoría con modos de presentación.
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Oviedo Oviedo, Nancy Viviana, José Manuel Sacanambuy Cabrera, Sonia Maritza Matabanchoy Tulcan e Christian Alexander Zambrano Guerrero. "Percepción de conductores de transporte urbano, sobre calidad de vida laboral". Universidad y Salud 18, n.º 3 (20 de dezembro de 2016): 432. http://dx.doi.org/10.22267/rus.161803.49.
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Introducción: La calidad de vida laboral en las organizaciones es un aspecto transversal en la gestión del talento humano ya que esta área además de implementar, mantener y mejorar los sistemas de gestión de calidad y los procesos de prestación del servicio, centra su intervención en el componente humano. Objetivo: Caracterizar la calidad de vida laboral a través de los procesos de gestión del talento humano del Sistema Estratégico de Transporte Público de la ciudad de Pasto. Materiales y métodos: Se empleó un paradigma cuantitativo de tipo descriptivo, con el fin de identificar, describir y analizar la calidad de vida laboral por medio de la salud, bienestar y percepción de trabajo, contando con la participación de 468 conductores. Se utilizó técnicas de recolección de información como la revisión bibliográfica, una escala de actitudes tipo Likert y una encuesta de autoreporte de morbilidad sentida, los resultados de estas aplicaciones fueron sistematizados por medio del programa estadístico IBM SPSS Statistics. Resultados: Dentro de esta población existe una actitud favorable hacia sus condiciones de salud (79,3%), sin embargo, estos autoreportes muestran la presencia de dolores físicos que afectan la salud de los trabajadores (dolores de espalda, cintura y manos), una actitud muy favorable frente al bienestar laboral (77,6%) y una actitud muy favorable hacia la percepción del trabajo (75,2%). Conclusiónes: Los resultados permiten identificar las áreas por fortalecer, promover la calidad de vida de los conductores (salud laboral, bienestar laboral y percepción de trabajo), mejorar la prestación del servicio y favorecer el desarrollo de la ciudad, resaltando la labor del psicólogo organizacional dentro de la empresa.AbstractIntroduction: Quality of working life in organizations is a transversal aspect in the management of human talent, since this area not only implements, maintains and improves quality management systems and processes of service provision, but also focus its intervention on the human component. Objective: Characterize the quality of working life through the processes of human talent management of the Strategic System of Public Transport in the city of Pasto. Materials and methods: Therefore, a quantitative paradigm of a descriptive type was used in order to identify, describe and analyze the quality of work life through health, well-being and perception of work, with the participation of 468 drivers. The methods used for data collection were bibliographic review, a Likert-type attitude scale and a self-report questionnaire for morbidity. The results of these applications were systematized using the statistical software IBM SPSS Statistics. Results: Within this population there is a favorable attitude towards their health conditions (79.3%); however, these self-reports show the presence of physical pains that affect the health of workers (back pains, waist and hands), a very favorable attitude when facing the labor welfare (77.6%) and a very favorable attitude towards the perception of work (75.2%). Conclusions: The results allow to identify the areas to be strengthened: promoting the drivers’ quality of life (occupational health, labor well-being and job perception), improving provision of service and promoting the development of the city where the labor of the organizational psychologist is highlighted within the company.
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Ortiz Reynoso, Mariana, Jesús Mata Maldonado, Sergio Alcalá-Alcalá e Martha Díaz-Flores. "An Intervención educativa sobre actitudes en farmacovigilancia y reporte de reacciones adversas a medicamentos en profesionales de la salud: una evaluación prospectiva". Medicina e Investigación Universidad Autónoma del Estado de México 11, n.º 2 (27 de setembro de 2023): 41. http://dx.doi.org/10.36677/medicinainvestigacion.v11i2.21124.
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Existen pocos estudios sobre farmacovigilancia (FV) y reacciones adversas a medicamentos (RAM) en México. El objetivo fue evaluar el efecto de un programa de formación en FV sobre las actitudes de profesionales sanitarios de un hospital público del Estado de México. Se realizó este estudio en 100 médicos y enfermeras. Se diseñó un cuestionario de actitudes en FV; se determinó su fiabilidad con el coeficiente alfa de Cronbach y validez de criterio por método Delphi y se administró. Posteriormente, con las necesidades detectadas, se diseñó un programa de formación, se aplicó a los participantes y de nuevo se administró el cuestionario. Asimismo, se revisaron los informes de sospecha de RAM y se compararon las puntuaciones mediante la prueba de rangos signados de Wilcoxon. También se realizó un análisis factorial para identificar los principales componentes de los cuestionarios. Después de la intervención, hay diferencias estadísticamente significativas y el número y calidad de informes mensuales de sospecha de RAM aumentó significativamente. Finalmente, este estudio demostró cómo una intervención educativa ayudó a incrementar las actitudes positivas en FV y en el reporte de RAM entre profesionales de la salud.
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Castañeda-Peña, Harold, Magda Rodríguez-Uribe, Adriana Salazar-Sierra e Pedro Antonio Chala-Bejarano. "Narrative Events of Pre-Service Teachers at the End of their Teaching Practicum with Regard to their Pedagogical Advisor: Learnings Reported". Signo y Pensamiento 35, n.º 68 (30 de junho de 2016): 52. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.syp35-68.neps.
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Este artículo reporta los resultados de un estudio cualitativo que indagó sobre las narrativas significativas de 184 estudiantes de un programa de licenciatura en lenguas modernas en una universidad privada de Bogotá. El estudio buscaba identificar y caracterizar diferentes aspectos (lingüísticos, sociales, cognitivos, pedagógicos, emocionales, u otros) que los profesores en formación narraron como significativos para su aprendizaje al finalizar la práctica docente. Después de terminar este periodo, los eventos narrativos de diferentes cohortes de practicantes (2009-I a 2012-II) se recogieron a través de un instrumento de autovaloración. El artículo se centra en la relación de los profesores en formación y su guía pedagógico durante el periodo de la práctica. El análisis de los datos reveló que los profesores en formación establecieron una relación estrecha con su guía pedagógico y, en esta relación, se destacaron el apoyo del guía, su experiencia, actitud y conocimiento, particularmente en relación con el papel que los futuros profesores adquieren como agentes didácticos, no como educadores pedagógicos.
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López Jordi, María del Carmen, e Esther Szwarc. "Diagnóstico y tratamiento integral en pacientes con Amelogénesis Imperfecta. Reporte de un caso". Revista de Odontopediatría Latinoamericana 9, n.º 1 (19 de janeiro de 2021): 12. http://dx.doi.org/10.47990/alop.v9i1.167.
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Objetivo: La Amelogénesis Imperfecta comprende un grupo heterogéneo de defectos del esmalte de origen genético, debidos a alteraciones en la formación del esmalte dentario, en calidad y/o cantidad. El diagnóstico se basa en la observación clínica, exámenes radiográficos, la historia familiar, el árbol genealógico y cuando es posible el diagnóstico genético. Se caracteriza por tener un amplio rango de presentaciones clínicas en ambas denticiones. Esta afección tiene un alto impacto en niños y adolescentes debido a que la carencia estética y la disfunción limitan su calidad de vida. La atención integral se convierte en un aspecto esencial y demanda una inteligente y necesaria interacción profesional, paciente y familia, la cual debe establecerse en forma temprana y de manera interdisciplinaria. Objetivo: Presentar un reporte de casocaso de un paciente de 11 años con Amelogénesis Imperfecta y diagnóstico clínico y radiográfico de tipo hipoplásico, apoyado en su historia familiar. El tratamiento integró varias etapas: uso de agentes remineralizantes a fin de restaurar los tejidos dentarios; ortodoncia para crear espacio para la erupción del canino retenido (13) y alineación de la arcada dentaria superior y rehabilitación dentaria con resinas compuestas y coronas metálicas fenestradas en oclusal. Conclusiones: El seguimiento por cinco años con una actitud muy positiva de la paciente hacia el mantenimiento de su salud, confirma que en el adolescente, una sonrisa saludable es importante en el desarrollo de la autoestima y las relaciones interpersonales.
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Ramos-Pardo, Francisco Javier, Diego Calderón-Garrido e Cristina Alonso-Cano. "Una revisión sistemática del uso educativo de teléfonos móviles en tiempos de COVID-19". Education in the Knowledge Society (EKS) 24 (29 de setembro de 2023): e29903. http://dx.doi.org/10.14201/eks.29903.
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Este artículo persigue revisar qué investigaciones han profundizado sobre el uso educativo de teléfonos móviles durante la pandemia por COVID-19. Para ello, se analizaron un total de treinta y ocho artículos indexados en la base de datos Journal Citation Reports entre 2020 y 2021. Dichos trabajos fueron categorizados en las siguientes categorías: el teléfono móvil como parte de la innovación educativa, mejora de resultados y rendimiento académico, actitud positiva hacia el uso del teléfono móvil en educación y riesgos y/o barreras del uso del teléfono móvil. Las conclusiones muestran que la mayoría de las experiencias de innovación docente están centradas más en el dispositivo que en el estudiante. Más allá del carácter innovador, los teléfonos móviles se convirtieron en una herramienta para permitir el acceso y continuidad de la formación durante la pandemia, sobre todo en la educación postobligatoria y superior, por lo que también se ha encontrado una actitud positiva hacia el uso de móviles en los trabajos analizados entre el profesorado y el alumnado. Por último, se encontraron limitaciones y riesgos que deben ser tenidos en cuenta en la vuelta a la “nueva normalidad”.
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Diaz-Sarachaga, Jose Manuel. "Diseño de un cuestionario para la Evaluación de las competencias de los Docentes de Educación Secundaria (SEVADES). Aplicación a los centros de Educación Secundaria de Santander". Educatio Siglo XXI 40, n.º 2 (30 de junho de 2022): 93–116. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.462111.
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Whether the identification of attitudes and behaviors good teachers should have is a daunting task, the assessment of these aspects, which is normally undertaken by students or agencies exterior to schools, is even more so. This study devised a new rating system to appraise the competences of secondary school teachers (SEVADES) through an in-depth literature review and questionnaires collected from 22 secondary education institutions in Santander (Spain). The application of the new tool aimed to self-evaluate 88 teachers from private and state schools, who obtained an average score of 8.341 points (Very good). For state secondary schools, scarce differences between the assessment of managers and teachers were reported. Regarding private institutions, managers slightly outperformed lecturers’ scores. Whilst Leadership was the most appreciated attitude, Vocation was assigned the lowest rates. Si la determinación de las actitudes del buen docente es una tarea complicada, aún lo es más su evaluación, habitualmente realizada por el propio alumnado u otros colectivos ajenos a los centros educativos. Esta investigación diseñó un Sistema de Evaluación de las Competencias de los Docentes de Educación Secundaria (SEVADES) mediante la revisión de la literatura especializada y la participación de los directivos de 22 centros educativos de Santander. La aplicación de la nueva herramienta permitió la autoevaluación de 88 docentes de centros públicos y concertados, quienes obtuvieron una puntuación media de 8.341 puntos (Muy Bueno). Se apreciaron pequeñas diferencias entre las valoraciones de los directivos y las de los docentes de los centros públicos. En los centros concertados, la puntuación de los directivos fue ligeramente superior a la de los docentes. El Liderazgo fue la actitud más valorada por los directivos y docentes, mientras la Vocación reflejó la nota más baja.
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Recalde Marres, Pablo Leonardo, e Anyelo David Romero Vallejos. "Actitud del estudiante de Enfermería sobre la importancia de la investigación en la educación superior". ScientiAmericana Revista Multidisciplinaria 11, n.º 1 (18 de julho de 2024): 25–30. http://dx.doi.org/10.30545/scientiamericana.2024.ene-abr.5.
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Introduction: The research developed by students, teachers and authorities of Higher Education institutions, as socio-cultural organizations, must necessarily be linked and integrated with the social problems of the context in which it is part. Objective: Determine the attitude of the Nursing student about the importance of research in higher education. Methodology: The study was a non-experimental, descriptive, cross-sectional, quantitative approach. The population consisted of 35 students selected through census sampling. The method was the survey, the technique was the interview. The instrument was the Research Attitudes Scale (EACIN) by Aldana, 2016. The data were tabulated in Microsoft Excel 2010 electronic spreadsheets, analyzed by EpiInfo 7.2.0.1. Results: The minimum age was 18 and the maximum 25, an average of 21, female predominance, the majority from urban areas and the first section. Regarding the positive attitude about the dimension of disinterest in research, 91% reported strongly disagreeing or disagreeing with the item “Consulting scientific information is wasting time”. Regarding the dimension of vocation for research, 88% said “Most things make me curious.” In the research assessment dimension, 94% said “All professionals should learn to research”). Conclusions: All of the respondents were young adults, the majority from urban areas and from the first section. Almost all of them provided positive responses to the items “All professionals should learn to research”, “I believe that persistence contributes to achieving goals”.
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Gutiérrez Marfileño, Victoria Eugenia. "Actitudes de los estudiantes hacia el estudio". Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades 18, n.º 33 (1 de julho de 2015): 139. http://dx.doi.org/10.33064/33crscsh562.
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Se presenta un reporte parcial de un estudio más amplio realizado con estudiantes de primer semestre de educación media superior. El propósito principal fue identificar algunas variables asociadas al logro escolar en el marco del enfoque curricular por competencias. Un propósito particular fue la validación de la escala de actitudes hacia el estudio diseñada para este acercamiento, la cual resultó con valores que indican que se trata de un instrumento válido y confiable. En este trabajo se reportan únicamente dos variables: actitudes de los estudiantes hacia el estudio y algunas prácticas de los estudiantes con relación al trabajo escolar. El modelo teórico utilizado para medir las actitudes fue el que propone tres componentes: cognitivo, afectivo y comportamental. Los hallazgos indican que los estudiantes participantes, en general, muestran actitudes favorables hacia el estudio; cuentan con hábitos de estudio y saben hacer uso de estrategias para esta actividad que favorecen, particularmente, la memorización.
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Ali, Saqib, Saman Tauqir, Beenish Fatima Alam, Faraz Farooqi, Asim Mustafa Khan e Abdul Khabeer. "COVID-19 knowledge, attitude and awareness among preclinical and clinical dental students: An online-based cross-sectional survey". Journal of Oral Research 10, n.º 3 (30 de junho de 2021): 1–9. http://dx.doi.org/10.17126/joralres.2021.026.
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Objective: The aim of this study was to assess the understanding and perception of Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) among the undergraduate preclinical and clinical dental students within Pakistan. Material and Methods: An online survey was developed by the researchers and conducted amongst the undergraduate students at various dental colleges of Pakistan. A pretested questionnaire was used and distributed using social media platforms. The questionnaire consisted of demographics, health status, perception related to general hygiene, understanding and learning attitudes of dental students. Knowledge scores and the attitude responses were compared with the demographics using independent t-test, one-way ANOVA and chi-square, as appropriate. Results: A total of 800 undergraduate dental students responded to the survey, out of which 304(38%) were males and 496(62%) were female students. Students in pre-clinical years were 600(75%), while 200(25%) students were in the clinical years. The knowledge of clinical students regarding COVID-19 was statistically higher (4.71/6), compared to the students in pre-clinical years (4.49/6) (p=0.004). Both groups showed adequate knowledge regarding the route of transmission, symptoms and origin of COVID-19, and COVID-19 being a threat to life. Clinical students did not want to re-use the face mask (75%), compared to the preclinical students (68%) (p-0.048). Students in clinical years reported more awareness regarding the recommended hand washing technique during COVID-19 (p-<0.001). Conclusion: It can be concluded that dental students in clinical years have adequate knowledge regarding the COVID-19 as compared to the preclinical students. The study identifies all areas where preclinical and clinical students lack basic knowledge. This should be compensated by arranging different webinars and online courses to increase the understanding of both clinical and preclinical students during the pandemic.
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Cioeta, Roberto, Paola Muti, Marta Rigoni, Andrea Cossu e Emiliano Giovagnoni. "Actitan: A Natural Complex for Managing Diarrhea—Insights from Cross-Sectional Survey Research Involving Patients, Pharmacists and Physicians". Gastrointestinal Disorders 6, n.º 3 (8 de agosto de 2024): 753–64. http://dx.doi.org/10.3390/gidisord6030051.
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Diarrhea continues to be a global health problem as acute diarrhea carries the risk of dehydration, while both acute and chronic diarrhea can significantly affect patients’ quality of life and reduce productivity. The innovative medical device Actitan, which consists of a complex of natural molecules, could be an effective option for the treatment of diarrhea from various causes. The aim of this post-market cross-sectional study was to evaluate the perceived efficacy, safety and usage pattern of the two formulations for adults (Actitan-P) and children (Actitan-F) among patients/child caregivers, physicians and pharmacists. Participants completed online questionnaires with closed multiple-choice questions that were rated on a verbal 5-point Likert scale. These surveys were conducted via the online platform Real World Data, which provides digital questionnaires for patients, doctors and pharmacists. Two separate surveys were conducted for the two formulations, with a total of 2630 participants (1488 participants for Actitan-P and 1142 participants for Actitan-F). Overall, the results indicate a high level of efficacy and safety of the product. In the case of Actitan-F, more than 96% of caregivers rated safety as good or excellent, and over 92% rated efficacy as good or excellent. Actitan-P also received positive feedback: nearly 86% of patients reported good/excellent efficacy, and more than 93% rated safety as good or excellent. These positive evaluations were confirmed by physicians and pharmacists, who also did not report adverse effects. In summary, this study confirms the role of Actitan as a safe and effective option for the treatment of diarrhea of different causes and in different patient groups, including young children.
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Martínez, Rubén Darío, Yolanda Haydeé Montero e María Eugenia Pedrosa. "Docentes, estudiantes e Internet: autoeficacia, actitudes y actividades". Revista Iberoamericana de Educación 46, n.º 9 (10 de setembro de 2008): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie4691885.
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Este trabajo trata algunas cuestiones referidas al uso de Internet, en la escuela y en el hogar, por parte de docentes y estudiantes. El artículo apunta, principalmente, a las actitudes hacia el uso de Internet para la educación, a las creencias sobre autoeficacia en el uso de Internet, y a las actividades basadas en Internet. Los resultados indican que: a) los estudiantes reportaron actitudes más positivas hacia Internet en la educación que las reportadas por los docentes, b) no se encontraron diferencias significativas entre las creencias de autoeficacia en el uso de Internet manifestadas por docentes y estudiantes, c) los docentes guardan registro de los sitios de Internet con mayor frecuencia que los estudiantes, d) los estudiantes usan Internet principalmente para entretenimiento e intercomuncación personal, y e) los docentes usan Internet principalmente para buscar información en la web. Este reporte concluye con un breve análisis y algunas observaciones acerca de Internet en la escuela, relacionadas con los temas estudiados.
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Mondragón-del-Ángel, Luz Ángelica, e Sandra Luz Canchola-Magdaleno. "Competencias tecnológicas de estudiantes de arquitectura de Querétaro, México = Technological competences of students of architecture from Queretaro, Mexico". Advances in Building Education 7, n.º 1 (30 de abril de 2023): 9–20. http://dx.doi.org/10.20868/abe.2023.1.5084.
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Actualmente el desarrollo de las competencias tecnológicas de los estudiantes ha sido un tema constante debido a los recientes avances y el fácil acceso a la tecnología. Sin embargo, diversos estudios han demostrado que los estudiantes universitarios carecen de estas competencias tecnológicas, sobre todo al inicio de su formación académica. El presente estudio transversal con enfoque cuantitativo analizó la actitud, el conocimiento, uso y acceso de las TIC por parte de estudiantes de arquitectura a través de la aplicación del instrumento de actitud, conocimiento y uso de TIC (ACUTIC) adaptado. Los resultados indican que los estudiantes consideraron favorable la inclusión de las TIC en la educación; declararon que utilizan herramientas de ofimática en menor medida, y los buscadores y espacios de interacción social en mayor medida. Un hallazgo importante fue identificar que el uso de software de diseño es superior al nivel de conocimiento que señalaron tener. Se recomiendan investigaciones sobre la accesibilidad e incorporación de tecnologías específicas de arquitectura.AbstractCurrently, the development of students' technological competencies has been a constant issue due to recent advances and easy access to technology. However, various studies have shown that university students lack these technological competencies, especially at the beginning of their academic education. The present cross-sectional study with a quantitative approach analyzed the attitude, knowledge, use and access of ICT by architecture students through the application of the adapted instrument of attitude, knowledge and use of ICT (ACUTIC). The results indicate that the students viewed the inclusion of ICT in education favorably; they also stated that they use office tools to a lesser extent, and search engines and social media to a greater extent. An important finding was to identify that the use of design software is higher than the level of knowledge they reported having. Research on accessibility and incorporation of architecture specific technologies is recommended.
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García Elorrio, Ezequiel, Dolores Macchiavello, Viviana Rodriguez, Yael Catalano, Giuliana Corna, Josefina Dahinten e Marina Ontivero. "Knowledge, beliefs and attitudes report on patient care and safety in undergraduate students: validating the modified APSQ-III questionnaire". Medwave 16, n.º 11 (20 de dezembro de 2016): e6809-e6809. http://dx.doi.org/10.5867/medwave.2016.11.6809.
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Marín Campos, Yolanda, e Alejandra Cervantes Arellano. "Respuesta del personal médico hacia un curso sobre Farmacovigilancia." Revista Anales de Medicina Universitaria 2, n.º 2 (7 de setembro de 2023): 88–94. http://dx.doi.org/10.31644/amu.v02.n02.2023.a10.
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Introducción: Se realizó una intervención educativa sobre la base de las deficiencias detectadas en los conocimientos y actitudes negativas de los médicos en ejercicio clínico, con relación a la Farmacovigilancia en general y al reporte de RAMs, en particular. Procedimiento: Esta intervención fue un curso en línea, de inscripción voluntaria, al que podían tener acceso de manera permanente, con estrategias educativas interactivas y lúdicas, cuyo propósito fue que los médicos identificaran las RAMs, clasificaran la causalidad y elaboraran el reporte de acuerdo con la NOM-220. Resultados: De un total de 119 invitaciones que fueron enviadas por el correo electrónico a médicos de 9 estados de la República Mexicana, el 75 % de los que fueron invitados, la mayoría no contestaron y otros que si contestaron ni siquiera entraron al aula virtual para conocer el curso. A todos se les informó que era gratuito, en línea y que podían avanzar a su propio ritmo. Entre las razones que dieron fue que no tenían tiempo suficiente para la realización del curso y situaciones personales como problemas de salud. Los instrumentos aplicados para determinar el nivel de conocimientos y los cambios en las actitudes entre quienes, si terminaron el curso, mostraron diferencias con significancia estadística, a mejora en los resultados al finalizar el curso. Conclusiones: Es necesario desarrollar iniciativas institucionales que impulsen las actividades de Farmacovigilancia para que se incorporen al contexto clínico y así los profesionales las identifiquen como una parte relevante de la práctica clínica cotidiana. Palabras clave: Farmacovigilancia; RAMs; conocimientos; actitudes
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Valverde-Esteve, Teresa. "Practical implications of the non-linear pedagogy in future physical Education Teachers Training during a body expression session: towards the edge of chaos (Implicaciones prácticas de la pedagogía no-lineal en la formación del Profesorado de Educación F". Retos, n.º 40 (18 de novembro de 2020): 231–40. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v1i40.83287.
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During improvisation in movement, the creativity, emotional and perceptual responses depend on each individual. This study aims to analyse the individuals’ performance topics, feelings and response to a specific one-minute classical-style dance improvisation with the given constraint of “magic shoes”. The sample was formed by 65 students of the Teacher Training Master degree, who wrote down in a diary comments referring to sensations, emotions, attitudes, challenges and cognition after one minute of body expression improvising performance. The performance topics were specially addressed to the inability to perform physical activities that they overcame along their performance. Their diaries also reported their shyness and an open mind to discover new people once they changed their way of thinking, especially when getting closer to others, while other students referred to sensations such as passing from sadness to happiness, shyness to openness, and the attitude of overcoming an obstacle with the help of their classmates. When putting this into practice, it is suggested that task constraints may increase the movement possibilities during body expression, but also the deeper cognitive involvement of the students, such as the negotiations of their own boundaries.
Resumen. Durante la improvisación en movimiento, las respuestas creativas, emocionales y perceptivas dependen de cada individuo. Este estudio tiene por objeto analizar en la muestra participante los temas de actuación, sentimientos y la respuesta a una improvisación de danza de estilo clástico durante un minuto, con la restricción dada de “zapatillas mágicas”. La muestra estuvo formada por 65 estudiantes del Máster de Formación en Profesorado, quienes anotaron en un diario comentarios referidos a sensaciones, emociones, actitudes, desafíos y cognición tras la realización de una improvisación de una actuación durante un minuto de expresión corporal. Los temas de desempeño fueron especialmente dirigidos a la incapacidad para realizar actividades físicas que superaron a lo largo de un desafío. Sus diarios también relataron su timidez, su cambio de mente para descubrir nuevas personas una vez cambiada su forma de pensar, especialmente al acercarse a los demás, mientras otros estudiantes se refirieron a sensaciones como el paso de la tristeza a la alegría, la timidez a la apertura de actitud, así como la superación de obstáculos con la ayuda de compañeros. Entre las implicaciones prácticas, sugerimos que las restricciones de la tarea pueden aumentar las posibilidades del movimiento durante las sesiones de expresión corporal, así como la participación más cognitiva del alumnado, así como la negociación de sus propios límites.
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Díaz, Rubén. "Algunas características asociadas con la presencia de indicadores de Burnout en profesionales de salud mental panameños." Investigación y Pensamiento Crítico 2, n.º 3 (15 de abril de 2014): 13–25. http://dx.doi.org/10.37387/ipc.v2i3.20.
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El Síndrome de Burnout (SB) es una respuesta al estrés laboral crónico que involucra el desarro-llo de sentimientos de agotamiento emocional, utilización de despersonalización como defensa y actitud de baja realización personal, y que surge cuando las estrategias de afrontamiento em-pleadas resultan ineficaces para enfrentar dicho estrés. Esta investigación evalúa la prevalencia del SB y su relación con estrategias de afrontamiento y estresores de rol, en una muestra de 92 profesionales de salud mental que laboran en hospitales en la Ciudad de Panamá. Se utilizan cuatro escalas de auto-reporte (Cuestionario de datos generales, MBI, COPE breve y Escala de conflicto y ambigüedad de rol), para recopilar los datos. Se encuentra una prevalencia de 27.2% participantes con algún nivel de SB, siendo la dimensión de agotamiento emocional la de más frecuente aparición. Se hallan correlaciones importantes con los años de servicio en la institución, ambigüedad de rol y con estrategias de afrontamiento disfuncionales y centradas en la emoción.
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Changllio Roas, Juan José E. "MODELO DE ECUACIONES ESTRUCTURALES PARA PREDECIRLA CALIDAD DE NOTIFICACIÓN DE REACCIONES ADVERSAS A MEDICAMENTOS EN LA REGIÓN DE SALUD TACNA". Revista Médica Basadrina 12, n.º 2 (9 de maio de 2019): 4–9. http://dx.doi.org/10.33326/26176068.2018.2.636.
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OBJETIVO: Diseñar un modelo estructural multifactorial que explique la calidad de la notificación espontánea de reacciones adversas a medicamentos (RAMs) a partir de algunos factores asociados al reporte en establecimientos de la región de salud Tacna. MATERIALES Y MÉTODOS: Estudio predictivo y transversal, mediante encuesta en 30 profesionales de la salud en el 2013. Se usó cuatro instrumentos de recolección: cuestionario para las características demográficas – laborales, test de conocimientos, escala de Likert para medir la actitud hacia el reporte de RAMs y una ficha de cotejo con la que se identificó las relaciones entre las variables de interés. Se probaron tres modelos de ecuaciones estructurales. RESULTADOS: El modelo estructural de ajuste más satisfactorio relacionó las características demográficas-laborales con la calidad de la notificación espontanea, evidenciando la existencia de mayor incidencia de las variables causales que de las variables intermedias en la notificación espontánea como el peso del parámetro de la experiencia profesional que incide con un valor de = 0,5, seguida del conocimiento de RAMS con = 0,23. CONCLUSIÓN: Se validó el modelo por medio de ecuaciones estructurales sobre la base teórica de la experiencia y reespecificado estadísticamente, lo cual brinda información necesaria para desarrollar políticas orientadas a niveles de acción complementaria.
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Arias Pérez, Sebastian, Ángela María Ramírez Soler, Jennifer Paola Valencia Burbano, Leidy Geraldine Villa Encizo, Diana Patricia Londoño Buriticá e Cesar Augusto Gómez Santos. "ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS DE MADRES DE NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR FRENTE A LA ALIMENTACIÓN DE SUS HIJOS, UN ACERCAMIENTO A LA REALIDAD DE LA COMUNA 9 DE ARMENIA (QUINDÍO)". Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 29, n.º 1 (31 de dezembro de 2017): 16–27. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol29n1.9.
Texto completo da fonteResumo:
Los niños requieren cuidado permanente. A medida que éstos van creciendo, adquieren las bases para generar sus propios hábitos saludables. Generalmente la madre como cuidadora principal, es quien se encarga de fortalecer y afianzar en sus hijos, aspectos relacionados con la forma adecuada de alimentarse.
El presente documento da cuenta de los resultados de una investigación cuantitativa de corte transversal, que tuvo como objetivo la descripción de los conocimientos, las actitudes y las prácticas de las madres frente a la alimentación de sus hijos en edad preescolar, en la comuna 9 de la ciudad de Armenia, Quindío. Utilizó un muestreo intencional y un instrumento de recolección de información tipo CAP (Conocimientos, Actitudes y Prácticas) diseñado por los autores y aplicado a 50 mujeres con edades que oscilaron entre los 18 y 54 años, previa aplicación de prueba piloto y firma del consentimiento informado por parte de los participantes. El análisis estadístico se realizó mediante la utilización del programa Excel para procesar datos, versión 2010 de Microsoft. Se aplicó estadística descriptiva a los datos recabados.
Dentro de los principales hallazgos se evidenció que las madres reconocen el concepto de alimentación saludable y logran identificar los grupos de alimentos más importantes en la dieta de sus hijos. Frente a las actitudes, las mujeres encuestadas se muestran indiferentes y evidencian prácticas alimentarias deficientes.
La literatura actual sobre la temática, es limitada; sin embargo, los hallazgos del presente estudio, se contrastaron con reportes de investigaciones nacionales e internacionales.
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García Montes, Paula Andrea, Jaime Nieto Caballero e César Arbeláez Rodríguez. "English teachers’ attitudes toward inclusive education: a literature review". Avances en Educación y Humanidades 1, n.º 1 (20 de dezembro de 2016): 61. http://dx.doi.org/10.21897/25394185.804.
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Este artículo reporta un análisis del estado del arte sobre las actitudes de los profesores hacia la educación inclusiva de niños con discapacidad. Este artículo analiza una variedad de investigaciones con el propósito de explorar los factores y las razones que pueden incidir en las actitudes de los profesores sobre la enseñanza a niños discapacitados. El análisis fue llevado a cabo para mostrar evidencia de las perspectivas positivas y negativas de los profesores hacía la inclusión. Durante todo el análisis, las actitudes de los profesores resultaron ser influenciadas por su filosofía general de inclusión y la percepción de como debería ser implementado este proceso. Después de discutir los resultados de los estudios analizados, se encontró que las actitudes positivas o negativas dependía de una variedad de factores como el conocimiento de educación inclusiva, tiempo, recursos y desarrollo profesional.Palabras Claves: Inclusión, Politicas, y ActitudesAbstractThis paper reports a review of literature concerning the attitudes of teachers toward inclusive education of children with disabilities. This paper reviews a large body of research-based literature, in order to explore the factors and reasons that might impact teachers’ attitudes concerning the teaching of disabled children. The analysis was carried out to show evidence of positive and negative views of teachers towards inclusion. Throughout the analysis, teachers’ attitudes were found to be influenced by their general philosophy of inclusion and the way they perceived that inclusion should be implemented. After analyzing the results of various research studies, it was found that teachers’ positive or negative attitudes depended on many factors such as knowledge toward inclusive education, time, resources and professional development. Key words: Inclusion, policies and teachers’ attitudes
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Romero-Romero, Araceli, e Felisa Yaerim López-Botello. "Acompañamiento Docente en Proyectos Informáticos de Desarrollo de Software para el Usuario Final en una Institución de Educación Superior". Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 9, n.º 2 (25 de setembro de 2020): 212–22. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v9i2.166.
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La mayoría de los proyectos informáticos de desarrollo de software no terminan en el tiempo o costo estimado, además el usuario final no queda completamente satisfecho con el producto entregado, por lo anterior el objetivo fue exponer de forma documental cuales son los factores de éxito y fracaso de los diseños, además cómo estos factores relacionan al usuario final y el impacto en su desarrollo. Como fuente de información se analizaron 15 documentos, reportes publicados por The Standish Group de 1994 hasta 2015, por ser una organización encargada de estos estudios, además del reporte “Chaos Report”, el cual proporcionó una visión global de estadísticas de procesos informáticos. El método de recopilación de estudios existentes permitió un análisis de causas documentadas del fracaso; posteriormente pudo clasificar causas relacionadas con el usuario o cliente final, sobresaliendo: falta de participación adecuada, escasez de involucramiento, carencia en retroalimentación, usuarios con pobres habilidades de comunicación, expectativas poco realistas del usuario, falta de gestión de expectativa final, requerimientos incompletos, carencia de actitudes y rechazo al cambio. Como aportación final, presentó un procedimiento a través del acompañamiento docente como herramienta para resolver problemas a través de enseñanza práctica en proyectos realizados por estudiantes de una IES para el cliente final, tomando en cuenta las recomendaciones propuestas y los factores que originan el fracaso de los planes, garantizando que el usuario final sea parte del éxito.
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Álvarez Bogantes, Carlos. "Efecto del programa “Un paso activo” en los hábitos de movimiento de estudiantes de primaria". Revista Ensayos Pedagógicos 13, n.º 1 (25 de junho de 2018): 55. http://dx.doi.org/10.15359/rep.13-1.3.
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El propósito de este artículo es evaluar el efecto de la propuesta Un paso activo en los hábitos de movimiento de estudiantes. Sujetos: 69 estudiantes de tercer grado de una escuela urbana pública del cantón central de San José, de los cuales 34 pertenecieron al grupo experimental (16 niños y 18 niñas) y 35 al grupo control (15 niños y 16 niñas), con edades promedio de 9.2 años, tomaron parte en el estudio. La intervención utilizó el acercamiento socio-constructivista de las lecciones de educación dado por el MEP en la organización de las lecciones de Educación Física. Diseño del estudio: Cuasiexperimental a través de 4 meses. Resultados: Los niños y niñas en el grupo experimental tuvieron un incremento significativo en el conocimiento, y en el tiempo reportado en actividad física a través del reporte dirigido (<.05). Se presentó un efecto positivo en el cambio de actitud hacia la actividad física de las mujeres del grupo experimental. Conclusiones: La estrategia pedagógica dada por el MEP, mejoró el tiempo dedicado a la actividad física y el estado de cambio de los participantes en el grupo experimental, especialmente en las niñas.
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Sopla Tafur, Delmis, e Reyninger Sopla Tafur. "ESTRATEGIA DIDÁCTICA "ÉTICA MULTIBLINDADA" Y SU ESTIMULACIÓN ACTITUDINAL EN VALORES MORALES Y MODIFICACIÓN DE SUS ANTIVALORES EN EDUCANDOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL, CHACHAPOYAS". Sciencevolution 1, n.º 5 (27 de março de 2023): 95–106. http://dx.doi.org/10.61325/ser.v1i5.41.
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La estrategia didáctica "Ética multiblindada" y su estimulación en actitudes hacia los valores morales y la modificación de sus antivalores, entrelaza el presente reporte. La población estuvo conformada por educandos de la Institución Educativa Estatal de Chachapoyas. La muestra ha estado constituida por 17 educandos del grupo experimental y por 18 del grupo control. En la sistematicidad se ha empleado generalmente el método científico. Sin embargo, específicamente se ha utilizado el método de las ciencias sociales integrado por tres procedimientos: abstracción, concretización progresiva y verificación. Los datos sobre las actitudes hacia los valores morales y la modificación de sus antivalores de acuerdo a sus dimensiones se han recolectado a través de tres técnicas: lista de cotejo, diferencial semántico y escala tipo Likert. Los resultados cualitativos se traducen en la estrategia didáctica "Ética multiblindada", definida por su corpus teórico conceptual; es decir, por su finalidad, dominio, funciones, procedimientos, medios y materiales didácticos, versatilidad y su soporte teórico sobre la base de varias leyes de las ciencias de la educación. Cuantitativamente, la contrastación de la hipótesis se ha basado en la comparación entre la estrategia didáctica "Ética multiblindada", aplicada al grupo experimental, y una estrategia convención, aplicada al grupo control, obviamente, relacionadas a las actitudes hacia los valores morales y la modificación de sus antivalores morales en los educandos. Para determinar el valor estadístico de los resultados, se ha operado con las diferencias contrastadas en cada grupo entre el pre-test y el post-test. A dichas diferencias se ha aplicado el parámetro estadístico T-Student (respeto: T calculada 3,4 y T tabulada 1 ,692; responsabilidad: T calculada 4,21 y T tabulada 1 ,692; solidaridad: T calculada 2,70 y T tabulada 1 ,692; honestidad: T calculada 3 y T tabulada 1,692 y equidad: T calculada 3,24 y T tabulada 1,692 con una confianza al 0.05 %, de cuya data se extrapola en síntesis, las conclusiones siguientes: la sistematicidad, evidencia validez y posibilidades de generalización, por cuanto estimula las actitudes hacia los valores morales y la modificación de sus antivalores.
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Didyk, Andy S., Albert G. Canaris e John M. Kinsella. "Intestinal Helminths of the Spotted Sandpiper, Actitis macularius (L.), During Fall Migration in New Brunswick, Canada, with a Checklist of Helminths Reported from this Host". Comparative Parasitology 74, n.º 2 (julho de 2007): 359–63. http://dx.doi.org/10.1654/4280.1.
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Hu, Guangwei, e Xiaoya Sun. "Chinese university EFL teachers’ knowledge of and stance on plagiarism". Comunicar 24, n.º 48 (1 de julho de 2016): 29–37. http://dx.doi.org/10.3916/c48-2016-03.
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Plagiarism has engendered increasing concern in academia in the past few decades. While previous studies have investigated student plagiarism from various perspectives, how plagiarism is understood and responded to by university teachers, especially those in English-as-a-foreign-language (EFL) writing contexts, has been under-researched. As academic insiders and educators of future academics, university teachers play a key role in educating students against plagiarism and upholding academic integrity. Their knowledge of and attitudes toward plagiarism not only have a crucial influence on their students’ perceptions of plagiarism but can also provide insights into how institutions of higher education are tackling the problem. The study reported in this paper aims to address this imbalance in research on plagiarism by focusing on a sample of 108 teachers from 38 Chinese universities. Drawing on both quantitative and qualitative data that comprise textual judgments and writing samples, it examines whether EFL teachers in Chinese universities share Anglo-American conceptions of plagiarism, what stance they take on detected cases of plagiarism, and what factors may have influenced their perceptions. Findings from this study problematize the popular, yet over-simplistic, view that Chinese EFL writers are tolerant of plagiarism and point to academic and teaching experience as influences on their perceptions and attitudes concerning plagiarism.El plagio ha generado preocupaciones crecientes en el círculo académico en las últimas décadas. Aunque estudios anteriores han investigado el plagio del estudiante desde varias perspectivas, todavía hay poca investigación sobre cómo los profesores universitarios entienden el plagio y responden ante él, especialmente en contextos escritos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL). Como expertos académicos y educadores de futuros académicos, los profesores universitarios desempeñan un papel clave en la formación de los estudiantes contra el plagio y en la defensa de la integridad académica. Sus conocimientos y actitudes con respecto al plagio no solo tienen una influencia crucial sobre las percepciones estudiantiles hacia el plagio, sino que también pueden proporcionar ideas sobre cómo las universidades resuelven el problema. El presente estudio pretende abordar este desequilibrio en la investigación sobre el plagio, centrándose en una muestra de 108 profesores de 38 universidades chinas. Basándose en datos cuantitativos y cualitativos obtenidos de juicios textuales y de redacciones, se examina: 1) si los docentes de EFL en universidades chinas comparten los conceptos angloamericanos del plagio; 2) qué postura tienen en los casos de plagio detectados; 3) qué factores pueden influir en sus comprensiones. Los resultados de este estudio problematizan la opinión popular y simplista de que los escritores chinos de inglés como lengua extranjera son indulgentes en cuanto al plagio, y señalan que las experiencias académicas y educativas tienen mucha influencia sobre sus percepciones y actitudes hacia el plagio.
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Idrugo-Jave, Hallder, Jaime Lama - Valdivia e María Alba - Rodríguez. "Attitudes towards sexuality in older adults treated in the outpatient clinic of the Hipólito Unanue National Hospital. Lima, Peru". Revista de la Facultad de Medicina Humana 23, n.º 2 (18 de abril de 2023): 49–55. http://dx.doi.org/10.25176/rfmh.v23i2.5643.
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Objective: To determine the sociodemographic and clinical characteristics associated with positive attitudes towards sexuality in older adults seen in the outpatient clinic of the Hipólito Unanue National Hospital from september to december, 2021. Methods: Cross-sectional analytical observational study, which included 227 adult patients over 60 years of age from the outpatient clinic of the HNHU geriatrics service attended by teleconsultation. Attitudes towards sexuality were measured by applying the Questionnaire of Attitudes towards Sexuality in Older Adults, dividing the result into positive and negative attitudes.Results: 86.3% of older adults have a positive attitude towards sexuality, the age of 60 to 79 years was presented in 73% of these patients, higher education was higher in the group with positive attitude (47%), 53.6% of the patients with a positive attitude reported having a current partner, having received educational talks increases the probability of a positive attitude towards sexuality by 3.12 times. In the bivariate analysis, there was a statistically significant association between age 60 to 79 years (RP: 1.31, 95%CI: 1.12-1.52, p<0.001), higher education (RP: 1.19, 95%CI: 1.08-1.31, p=0.001), having a current partner (RP: 1.32, 95%CI: 1.19-1.46, p<0.001), having received educational talks (RP: 1.13, 95%CI: 1.03-1.24, p=0.033). In the multivariate analysis, an association was found between having a current partner and a positive attitude towards sexuality (RPa: 1.177, 95%CI: 1.09-1.26, p<0.001).Conclusions: There is a high frequency of positive attitude towards sexuality in older adults, and having a current partner was an independent associated factor.
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Elas, Marek, Marta Witkowska e Włodzimierz Meissner. "Factors Affecting Survival of Common Sandpiper (Actitis hypoleucos) Nests along the Semi-Natural Vistula River in Poland". Animals 14, n.º 14 (13 de julho de 2024): 2055. http://dx.doi.org/10.3390/ani14142055.
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Predation is an important factor limiting bird populations and is usually the main factor influencing nest survival. In riverine habitats, flooding poses an additional significant challenge. Our study aimed to elucidate the influence of nest location and incubation timing on the survival of common sandpiper nests in a large, semi-natural, lowland river. The survey was carried out in central Poland on the Vistula River, in 2014–2015, 2021, and 2023, along two river sections 2 km and 10 km in length. The nest survival rate was 27%, which is twice as low as that reported on small upland rivers, with flooding being an additional factor causing losses on the Vistula River. Our research showed that mammalian and avian predation accounted for 51% of losses and flooding for 49% of losses. The negative impact of floods on nest survival decreased as the breeding season progressed between May and July, while the chances of being depredated increased during the same period. Nests placed under shrubs were less likely predated than nests located in grass. Moreover, locating the nest in proximity to water increased nesting survival and in fact, more nests found in our study were situated close to the water’s edge.
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Miller, J. F. "The Shield of Argive Abas at Aeneid 3.286". Classical Quarterly 43, n.º 2 (dezembro de 1993): 445–50. http://dx.doi.org/10.1017/s0009838800039963.
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Aeneas' stopover at Actium has struck most readers as an Augustan interlude in the odyssey of Aeneid 3. The scene is conspicuous among the other episodes in the trip for its brevity and for the fact that it does not advance the action toward the Trojan exiles' Italian goal. Instead the accent falls on prefiguring actions of Aeneas' distinguished descendant, Octavian, after he achieved victory over Antony at the same site in 31 B.C. Where the future Augustus dedicated spoils from the battle to Actian Apollo and instituted a festival called the Actian Games, the Trojans celebrate athletic games at Actium and their leader affixes an enemy trophy to the temple of Apollo there. This last act, however, Aeneas' dedicatio, points allusively to the mythical past as well as to the Augustan future. To appreciate the full force of that complex reference, which enriches the thematics of the entire scene, hinges on our recognition of a mythological figure whose identity has been long in doubt. The narrator Aeneas reports that he hung up on Apollo's shrine ‘the bronze shield worn by great Abas’ (3.286 ‘aere cavo clipeum, magni gestamen Abantis’). Who is this Abas, and why is his mention here significant?
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Viáfara González, John Jairo, e Aleida Ariza Ariza. "Prospective Teachers’ Self-assessment of International Sojourns: Pedagogical Byproducts and Language Ability Gains". Signo y Pensamiento 35, n.º 68 (30 de junho de 2016): 14. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.syp35-68.ptsi.
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Cincuenta futuros profesores quienes viajaron al exterior en tres diferentes clases de programas, au pair, asistencia a profesores y trabajo en el exterior, mientras estuvieron vinculados a dos universidades públicas colombianas, contribuyeron con entrevistas y encuestas para este estudio mixto con énfasis cualitativo. Los investigadores analizaron los reportes de los participantes con el propósito de establecer como sus viajes enriquecieron sus habilidades lingüísticas y aprendizaje pedagógico. Los resultados muestran que la percepción de los participantes respecto a su mejoramiento en inglés se relaciona con sus estrategias y actitudes para aprovechar las múltiples oportunidades que encontraron. A nivel pedagógico, ampliar sus habilidades de enseñanza y sus perspectivas en relación con las metodologías, el papel de la cultura en el aprendizaje, el diseño de materiales y el currículo se convirtieron en logros fortuitos basados en su relación con sus mentores y su participación en varios escenarios pedagógicos.
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Moral Jiménez, Mª de la Villa, e Anastasio Ovejero Bernal. "RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y LAS ACTITUDES JUVENILES ANTE EL ACOSO ESCOLAR". International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 5, n.º 1 (21 de dezembro de 2016): 329. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v5.690.
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Abstract.The family still makes the socializing agency par excellence, hence it affects the appropriateness of proceeding to study the mechanisms of influence on adolescent attitudes to school violence, given the importance of the perceived quality of communication and support socio affective in the family. The educational style printed to parent-child relationships, the type of support provided or family pressure, among other factors specific to the process of family socialization variables are related to attitudes to the problem of bullying among equals. And, certainly, the closest social environment has a significant effect on both the psychological adjustment of victims of bullying, and deregulation of those who have favorable attitudes toward bullying. Given the finding that students victims of bullying who have better communication with their parents show greater integration into their peer group and have better psychological adjustment that victims of harassment that do not have these important psychosocial resources interest is justified psychosocial study of this linkage attitudinal level. Therefore, we aim to provide a psychosocial analysis of the reported differences in the family environment indicators such as parent-child communication, use of physical punishment and / or psychological in parental discipline style and perceived parental support and understanding, between others, based on overall attitudes to the perceived problem of bullying among equals. Specifically, in this study sample consists of a total of 550 students (278 girls, 50.5% and 272 boys, 49.5%) enrolled in the Principality of Asturias (Spain), aged between 12 and 19 years (mean = 14,74, SD = 1,642). We evaluated attitudes to bullying according to a three-dimensional model (.Beliefs, expectations, etc.) cognitive level, affective (feelings, values, awareness, etc..) And behavioral (personal disposition). It has been confirmed that adolescents who have more favorable attitudes toward violence among peers perceive a more conflictual family climate and report the use of corporal punishment more and more psychological violence by their parents, as well as greater understanding and less communicative difficulties and psychosocial support.Keywords: Family environment, Bullying, Youth, Attitudes, Psychosocial Perspective.Resumen.La familia sigue representando la agencia socializadora por excelencia, de ahí que se incida en la pertinencia de proceder a estudiar sus mecanismos de influencia sobre las actitudes de los adolescentes ante la violencia escolar, dada la importancia de la calidad percibida de la comunicación y del apoyo socioafectivo en el entorno familiar. El estilo educativo imprimido a las relaciones paterno-filiales, el tipo de apoyo brindado o la presión familiar, entre otros factores propios del proceso de socialización familiar, constituyen variables relacionadas con las actitudes ante la problemática del acoso escolar entre iguales. Y es que, ciertamente, el entorno social más próximo ejerce un importante efecto tanto en el ajuste psicológico de las víctimas de acoso escolar, como en las desregulaciones de quienes presentan actitudes favorables ante el bullying. Dada la constatación de que los alumnos víctimas de acoso escolar que tienen una mejor comunicación con sus padres muestran una mayor integración en su grupo de iguales y presentan mejor ajuste psicológico que las víctimas de acoso que no cuentan con estos importantes recursos psicosociales se justifica el interés del estudio psicosocial de esta vinculación a nivel actitudinal. Por tanto, nuestro objetivo es ofrecer un análisis psicosocial de las diferencias informadas en el ambiente familiar en indicadores, tales como comunicación paterno-filial, empleo del castigo físico y/o psicológico en el estilo disciplinar paterno y percepción de apoyo y comprensión paternos, entre otros, en función de las actitudes globales percibidas ante la problemática del acoso escolar entre iguales. En concreto, en este estudio la muestra está integrada por un total de 550 alumnos (278 chicas, 50.5% y 272 chicos, 49.5%) escolarizados en el Principado de Asturias con edades comprendidas entre los 12 y los 19 años (media=14,74; DT= 1,642). Se han evaluado las actitudes ante el acoso escolar de acuerdo con un modelo tridimensional: plano cognitivo (creencias, expectativas, etc.), afectivo (sentimientos, valoraciones, concienciación, etc.) y comportamental (disposición personal). Se ha confirmado que los adolescentes que presentan actitudes más favorables ante la violencia entre iguales perciben un clima familiar más conflictivo e informan del empleo de más castigos corporales y de mayor violencia psicológica por parte de sus padres, así como de mayores dificultades comunicativas y menor comprensión y apoyo psicosocial.Palabras Clave: Clima familiar, Acoso escolar, Adolescencia, Actitudes, Perspectiva psicosocial.
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Oviedo Pino, Juan Ignacio, Lina Marcela Vargas García e Julián Mauricio Gómez López. "Hacia la comprensión de la competencia digital organizacional". Revista Venezolana de Gerencia 29, Especial 11 (17 de julho de 2024): 356–72. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.29.e11.21.
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La revolución tecnológica ha transformado las formas de estudiar, trabajar, comunicarse y acceder a la información, provocando cambios en las competencias requeridas. El objetivo de esta investigación es proponer un esquema para la comprensión de la competencia digital organizacional, ampliando su enfoque individual en el lugar de trabajo hacia uno colectivo a nivel organizacional. Recurriendo al análisis de contenido como técnica de investigación se revisa literatura, reportes e informes relevantes. Se reconoce que la eficiencia requerida por las empresas ha impulsado la necesidad de integrar las competencias digitales individuales dentro de un marco colectivo, resaltando la importancia de establecer estructuras que abarquen tanto al individuo como a la organización en su conjunto. Se concluye que la competencia digital organizacional implica un nivel superior y colaborativo de eficiencia donde converjan, se integren y amplifiquen conocimientos, habilidades y actitudes digitales desde el ámbito individual hasta lo colectivo involucrando factores contextuales organizacionales y de industria.