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Artigos de revistas sobre o tema "Régulation cognitive des émotions"

Autor: Grafiati

Publicado: 14 de setembro de 2024

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1

MENANT, O., A. DESTREZ, V. DEISS, et al. "Régulation des émotions chez l’animal d’élevage : focus sur les acteurs neurobiologiques." INRA Productions Animales 29, no. 4 (2019): 241–54. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2016.29.4.2966.

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La question des émotions des animaux d’élevage s’inscrit dans la volonté d’améliorer les conditions d’élevage en prenant en compte leur bien-être. La genèse des émotions repose sur la capacité cognitive des individus à percevoir, évaluer et réagir à leur environnement. La capacité de perception met en jeu différentes sensorialités et participe à la reconnaissance des éléments de l’environnement de l’animal sans nécessairement déclencher d’émotions. Les situations déclenchantes d’émotion les plus étudiées chez les animaux d’élevage sont la nouveauté, la séparation sociale ou la présence d’un êt

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2

Riahi, Molka. "Effet d’un Programme de Développement des Compétences Psychosociales par la Régulation des Émotions sur la Diminution du Comportement Hostile chez des Avocats Tunisiens." European Scientific Journal, ESJ 18, no. 13 (2022): 137. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p137.

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Resumo:

L’objectif de cette étude est d’évaluer l’effet d’un programme thérapeutique de développement des compétences psychosociales (émotivocognitivo-comportemental) sur la diminution du comportement hostile et la capacité de régulation des émotions chez des avocats adhérents à l’association Tunisienne de fierté et dignité. Cette adhésion nous a permis de trouver un échantillon accessible au travail. L’échantillon de l’étude comptait 120 avocats ayant un degré élevé d’hostilité selon le questionnaire de l’hostilité, âgés de 25 à 60 ans. Les participants ont été randomisés dans un programme de vingt-d

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3

Fleurance, Philippe. "Approche cognitive de la régulation du stress et des émotions post-compétitives." Les Cahiers de l'INSEP 14, no. 1 (1996): 83–86. http://dx.doi.org/10.3406/insep.1996.1168.

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4

Leroy, Véronique, Gentiane Boudrenghien, and Jacques Grégoire. "Une adaptation française du Questionnaire de Régulation Émotionnelle à la situation d’apprentissage." Mesure et évaluation en éducation 36, no. 1 (2014): 27–48. http://dx.doi.org/10.7202/1024464ar.

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Cet article présente deux études de validation de l’Emotion Regulation Question - naire (Gross & John, 2003) traduit en français et adapté à la situation de préparation d’un examen universitaire. Cet outil mesure l’utilisation de deux stratégies de régulation émotionnelle : la réévaluation cognitive (changer sa façon de penser une situation émotionnelle) et la suppression expressive (inhiber l’expression de l’émotion dans une situation émotionnelle). La première étude (1) confirme les qualités psychométriques de l’instrument et (2) explore les corrélations entre le score obtenu au test et

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Lescalier, L., R. Belzeaux, J. M. Azorin, C. Deruelle, and P. Mazzola-Pomietto. "Biais de mémorisation dans le trouble bipolaire à l’euthymie : l’effet perturbateur de la joie." European Psychiatry 30, S2 (2015): S114—S115. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.219.

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L’objectif de cette étude était d’étudier l’effet implicite des émotions faciales à valence positive et négative sur l’encodage de l’identité chez des patients atteints de trouble bipolaire de type 1 en période d’euthymie (EBIP1). Vingt-huit EBIP1 et vingt-huit sujets sains (CRT) ont été inclus dans l’étude. Dans la condition d’encodage, des visages neutres, joyeux et tristes étaient présentés aux participants. Suite à une tâche distractrice, la condition de rappel était proposée avec des identités déjà vues lors de l’encodage et des identités nouvelles toutes présentées avec une expression ne

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Pallanca, O. "Le biofeedback comme outil de compréhension et de régulation des émotions." European Psychiatry 28, S2 (2013): 12–13. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.029.

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L’émotion et sa régulation sont des processus psychophysiologiques qui jouent un rôle central dans la physiopathologie de nombreux troubles psychiatriques. On distingue classiquement l’expression émotionnelle verbale et non verbale (timbre de la voix, expression du visage, gestuelle, modifications physiologiques périphériques). Ces modifications physiologiques peuvent concerner : le rythme cardiaque, la résistance cutanée, la température cutanée, la respiration ou encore la contraction musculaire. Le biofeedback utilise les modifications physiologiques associées aux émotions afin de les faire

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7

Taous Drali, Melissa. "Liens entre ressenti corporel, émotions et régulation émotionnelle : applications thérapeutiques." Hegel N° 2, no. 2 (2024): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/heg.142.0111.

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Au fil du temps, les théories des émotions en psychologie et neurosciences ont oscillé entre perspectives centralistes et périphéristes. Les théories récentes intègrent ces deux visions, soulignant le rôle des processus cognitifs et du ressenti corporel dans la construction du vécu émotionnel. Des recherches ont montré que les afférences intéroceptives et proprioceptives constitutives du ressenti corporel influencent significativement notre vécu émotionnel. Ceci a mené au développement de thérapies de régulation émotionnelle centrées sur le corps, telles que la Pleine Conscience Orientée vers

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8

Wagener, Bastien. "L’autorégulation conjointe de la cognition et des émotions : quel impact sur les apprentissages ?" Voix Plurielles 12, no. 1 (2015): 82–103. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v12i1.1176.

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Les apprentissages consistent à résoudre des problèmes et à acquérir de nouvelles connaissances et compétences par le biais d’un ensemble de processus relevant de l’autorégulation. Deux aspects principaux rentrent en ligne de compte lorsque l’on cherche à améliorer la résolution de problèmes : la dimension émotionnelle et la métacognition. Les émotions, en tant que réactions organisées et utiles à une situation donnée, peuvent être tour à tour un atout ou un handicap lorsqu’il s’agit d’apprendre. Par ailleurs, la métacognition est constituée d’un ensemble de processus et de savoirs qui s’artic

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Fousséni, Gbadamassi, Ouorou Barre F. Imorou, Gbadamassi Massouhoudou, and Vodounou Jean Bosco. "Modélisation Territoriale des Types de Labour dans le Bassin Versant d’Affon-Donga au Bénin." European Scientific Journal, ESJ 18, no. 13 (2022): 168. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p168.

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L’objectif de cette étude est d’évaluer l’effet d’un programme thérapeutique de développement des compétences psychosociales (émotivocognitivo-comportemental) sur la diminution du comportement hostile et la capacité de régulation des émotions chez des avocats adhérents à l’association Tunisienne de fierté et dignité. Cette adhésion nous a permis de trouver un échantillon accessible au travail. L’échantillon de l’étude comptait 120 avocats ayant un degré élevé d’hostilité selon le questionnaire de l’hostilité, âgés de 25 à 60 ans. Les participants ont été randomisés dans un programme de vingt-d

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Zachariou, Z. "Soigner les Troubles Anxio-dépressifs En Articulant les Trois Vagues de Thérapies Cognitives et Comportementales : Une étude Pilote." European Psychiatry 28, S2 (2013): 94–95. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.254.

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La première vague de thérapies comportementales et cognitives (TCC) concerne les techniques comportementales (ex. expositions graduées aux stimulis anxiogènes) et qui s’inspirent du courant théorique du béhaviorisme (conditionnement pavlovien et skinerien). La deuxième vague fait référence au courant théorique de cognitivisme (notamment beckien) et l’utilisation des techniques de la restructuration des pensées et cela à plusieurs niveaux de l’activité mentale normale ou pathologique (ex. discours interne, distorsions cognitives, schémas). La troisième vague TCC considère les techniques des deu

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Jouvent, R. "Demain les Psychothérapies." European Psychiatry 28, S2 (2013): 94. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.252.

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les progrès des connaissances en particulier dans les domaines des neurosciences affectives et sociales apportent une nouvelle lisibilité aux mécanismes d’action des différentes psychothérapies. Qu’il s’agisse de psychanalyse, de thérapies cognitives, de l’hypnose, de l’EMDR… Nous développerons la présentation selon trois axes : (1) la nécessité de découpler les théories de la pratique et les théories de la connaissance, en vue de clarifier les débats, en particulier entre la démarche étio-pathogénique et la perspective thérapeutique. (2) L’élaboration des bases d’une physiopathologie de l’esp

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Bréjard, V., A. Bonnet, and J. L. Pedinielli. "Développement cognitivo-émotionnel, régulation des émotions et comportements à risques : une étude exploratoire chez l'adolescent." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 53, no. 8 (2005): 395–400. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2005.09.018.

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Jaccard Merlin, Odile. "AMÉLIORER LA GESTION COGNITIVE ET ÉMOTIONNELLE D’ENFANTS ET ADOLESCENTS ÂGÉS DE 11 À 14 ANS ATTEINTS DE TROUBLES DU NEURODÉVELOPPEMENT." Cortica 2, no. 1 (2023): 215–48. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3802.

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Les neurosciences permettent une meilleure connaissance des mécanismes cérébraux en jeu lors de l’apprentissage et soutiennent la pratique de l’enseignant. La dimension dynamique du cerveau permet d’appréhender les difficultés non plus comme une fatalité, mais comme des défis à résoudre puisque la neuroplasticité est possible toute la vie. En effet, les structures cérébrales sont présentes dès la naissance, mais c’est grâce à l’environnement et aux expériences que les connexions neuronales peuvent se développer. Notre rôle en tant que professionnels de l’éducation est donc primordial afin de c

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Ionita, A. "Différentes dimensions de la vulnérabilité psychique du sujet âgé." European Psychiatry 29, S3 (2014): 576. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.270.

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La transition vers le grand âge s’accompagne des modifications neurobiologiques, physiques, psychologiques et environnementales augmentant le risque de décompensation psychiatrique. Cette vulnérabilité psychique du sujet âgé intègre des dimensions multiples endophénotypiques (génétiques, épigénétiques), diachroniques (traumas précoces, expériences de vie passées) et synchroniques (facteurs de stress actuels liés à la transition vers le grand âge). Les troubles psychiatriques, sous diagnostiqués dans ce groupe d’âge sont représentés notamment par la dépression, suivie des troubles anxieux, abus

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Desmarais, Céline, and Isabelle Agassiz. "Les stratégies de régulation émotionnelle collective au sein des espaces de discussion : l’étude de trois équipes dans des secteurs à risque émotionnel." Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels Vol. XXX, no. 80 (2024): 11–34. http://dx.doi.org/10.3917/rips1.080.0011.

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Partant de l’idée que les espaces de discussion (EDD) sont un outil important de la réduction des risques psychosociaux, cet article fait l’hypothèse que cette réduction puisse être partiellement imputable aux stratégies de régulation émotionnelle qui sont déployées en leur sein. Les questions de recherche sont donc les suivantes : Quelles sont les stratégies de régulation émotionnelle collective mises en œuvre au sein des EDD, quelles sont les conditions pour qu’elles se développent et quel est leur impact sur le vécu des émotions au sein des équipes ? La régulation émotionnelle collective (R

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Jeffrey, Denis. "Ritualisation et régulation des émotions." Sociétés 114, no. 4 (2011): 23. http://dx.doi.org/10.3917/soc.114.0023.

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Laheyne, Cédric. "Relations entre émotions et travail sur soi en classe préparatoire." Diversité 195, no. 1 (2019): 131–36. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2019.4806.

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Cette contribution aborde la place des émotions et leur régulation dans le cadre de l’expérience d’élèves de classe préparatoire. Les émotions éprouvées peuvent ici faire l’objet d’un travail sur soi par l’élève, notamment pour en diminuer l’intensité. Nous illustrons ce phénomène par la description et la comparaison des modes de désignation sémantique mobilisés par les élèves. Notre analyse conduit à considérer la construction sociale des dispositions visant cette régulation.

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Carchon, Isabelle, and Joëlle Provasi. "La régulation émotionnelle du fœtus, du prématuré et du nouveau-né à terme : l’impact des émotions maternelles." Spirale N° 107, no. 3 (2024): 114–26. http://dx.doi.org/10.3917/spi.107.0114.

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Le tout-petit vient au monde avec des réponses comportementales qui lui permettent de manifester des affects positifs et négatifs. Ces réponses sont influencées par l’environnement dans lequel il s’est développé, à savoir l’environnement intra-utérin. Dans cet article, nous cherchons à savoir comment les émotions de la mère peuvent influencer la mise en place et la régulation des émotions du fœtus, de l’enfant prématuré et du nourrisson né à terme. Nous mettons en lumière l’importance des émotions vécues par la mère pendant sa grossesse et ses effets à long terme sur la régulation des émotions

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Brun, Philippe. "Émotions et régulation émotionnelle : une perspective développementale." Enfance N° 2, no. 2 (2015): 165–78. http://dx.doi.org/10.3917/enf1.152.0165.

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Brun, Philippe. "Émotions et régulation émotionnelle : une perspective développementale." Enfance 2015, no. 02 (2015): 165–78. http://dx.doi.org/10.4074/s0013754515002013.

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Dutil, Caroline, Irina Podinic, Christin M. Sadler, et al. "Horaire de sommeil et indicateurs de santé chez les enfants et les adolescents : revue systématique." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, no. 4 (2022): 169–92. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.4.04f.

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Introduction Pour continuer à éclairer les lignes directrices sur la santé concernant le sommeil ainsi qu’à favoriser l’élaboration d’interventions fondées sur des données probantes en faveur d’un sommeil sain chez les enfants et les adolescents, il est important de mieux comprendre les associations entre l’horaire de sommeil (heure du coucher, heure du lever, point médian du sommeil) et divers indicateurs de santé. L’objectif de la revue systématique dont fait état cet article était d’analyser les associations entre l’horaire de sommeil et neuf indicateurs de santé chez des enfants et des ado

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Dutil, Caroline, Irina Podinic, Christin M. Sadler, et al. "Horaire de sommeil et indicateurs de santé chez les enfants et les adolescents : revue systématique." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, no. 4 (2022): 169–92. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.4.04f.

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Introduction Pour continuer à éclairer les lignes directrices sur la santé concernant le sommeil ainsi qu’à favoriser l’élaboration d’interventions fondées sur des données probantes en faveur d’un sommeil sain chez les enfants et les adolescents, il est important de mieux comprendre les associations entre l’horaire de sommeil (heure du coucher, heure du lever, point médian du sommeil) et divers indicateurs de santé. L’objectif de la revue systématique dont fait état cet article était d’analyser les associations entre l’horaire de sommeil et neuf indicateurs de santé chez des enfants et des ado

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Ladouceur, Cecile D. "L’influence de la puberté sur les circuits neuronaux sous-tendant la régulation des émotions : implications pour la compréhension des risques de troubles affectifs." Santé mentale au Québec 41, no. 1 (2016): 35–64. http://dx.doi.org/10.7202/1036965ar.

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L’adolescence, avec le début de la puberté, représente une période développementale durant laquelle il existe une plus grande vulnérabilité pour l’émergence de psychopathologies telle que les troubles affectifs. C’est également une importante période de maturation des circuits neuronaux sous-tendant la régulation des émotions, suggérant ainsi la possibilité que certains mécanismes neurodéveloppementaux puissent contribuer à cette vulnérabilité. Bien que plusieurs études épidémiologiques suggèrent une prévalence plus élevée de troubles dépressifs durant la puberté chez les filles, les chercheur

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Grosjean, Michèle. "La régulation interactionnelle des émotions dans le travail hospitalier." Revue internationale de psychosociologie VII, no. 16 (2001): 339. http://dx.doi.org/10.3917/rips.016.039.

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Vieillard, Sandrine, and Jonathan Harm. "La régulation des émotions au cours du vieillissement normal." L’Année psychologique 113, no. 04 (2013): 595–628. http://dx.doi.org/10.4074/s000350331301405x.

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Dussuet, Annie. "Gestion des émotions, santé et régulation du travail dans les services à domicile." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 6, no. 2 (2011): 102–27. http://dx.doi.org/10.7202/1006123ar.

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L’article s’intéresse à l’impact de la gestion des émotions dans le secteur des services à domicile. Dans ce monde où l’on trouve quasi uniquement des femmes comme salariées, gérer les émotions constitue une partie indispensable mais invisible du travail. Produire un service de qualité suppose en effet sa « personnalisation » et cela impose aux salariées de tenir compte d’autrui dans la réalisation même de leurs tâches, dans une posture de genre, caractéristique du travail au féminin. Si cet engagement dans la relation est bien un travail à part entière, qui nécessite un apprentissage, sa simi

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Har, Alexandre. "La psychothérapie de l’adolescent centrée sur les émotions." Perspectives Psy 57, no. 3 (2018): 214–38. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018573214.

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Que savons-nous sur les émotions ? Que savons-nous de la régulation émotionnelle ? Quelles sont les modèles à notre disposition ? De quelle manière ces modèles contribuent ils à l’expérience clinique du psychothérapeute dans son travail avec l’adolescent ? Fort des résultats de la recherche et des propositions des approches psychothérapeutiques récentes, nous soumettons un certain nombre de propositions techniques et pratiques sur le travail émotionnel dans la psychothérapie de l’adolescent. Deux courtes vignettes cliniques illustrent ces propositions.

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Le Bart, Christian. "Les émotions présidentielles sous la V République : normes de sang-froid et régulation des émotions collectives." Lien social et Politiques, no. 86 (2021): 38. http://dx.doi.org/10.7202/1079491ar.

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Bornard, Fabienne, Caroline Verzat, and Vanessa Monties. "Réseaux sociaux et régulation des émotions : le cas de LiveMentor." Entreprendre & Innover 47, no. 4 (2021): 76–86. http://dx.doi.org/10.3917/entin.047.0076.

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Campo, Mickaël. "Émotions et régulation émotionnelle en contexte sportif interpersonnel ou intergroupe." Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, no. 105 (2019): 1–3. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2019038.

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Duriez, Nathalie. "Conduites addictives et difficultés de régulation émotionnelle à l’adolescence." Psychotropes Vol. 29, no. 2 (2023): 11–40. http://dx.doi.org/10.3917/psyt.292.0011.

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L’adolescence est une période où les individus font face à de nombreux défis émotionnels, existentiels et physiologiques. Une régulation émotionnelle déficiente peut conduire à une incapacité à gérer efficacement le stress, l’anxiété, la frustration ou d’autres émotions négatives. Ces difficultés qui ont souvent commencé dans la petite enfance peuvent influencer de manière significative le processus de subjectivation à l’adolescence et augmenter le risque de conduites addictives. Dans cet article, nous présentons deux cas cliniques en thérapie familiale : Flavien, un jeune homme impulsif, et E

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Fombouchet, Yoann, Lyda Lannegrand-Willems, and Joanna Lucenet. "La régulation émotionnelle : une diversité de profils de stratégies en lien avec les compétences des adolescents." Enfance N° 2, no. 2 (2023): 217–31. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.232.0217.

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La régulation émotionnelle est centrale pour l’ajustement psychosocial des adolescents. Les recherches suggèrent que les répertoires, ou profils de stratégies constituent une piste prometteuse pour expliquer les différences interindividuelles dans la régulation émotionnelle des adolescents. De plus, certains auteurs distinguent les stratégies, qui renvoient aux actions des personnes pour réguler leurs émotions ( e.g ., distraction), des compétences, qui font référence à l’efficacité de la régulation émotionnelle ( e.g ., contrôle de l’expérience et du comportement). Cette étude avait pour obje

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Favez, Nicolas. "La régulation par la mère des émotions narrées par les petits." Enfance 53, no. 4 (2001): 349. http://dx.doi.org/10.3917/enf.534.0349.

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Bréjard, V., A. Bonnet, and J. L. Pedinielli. "Régulation des émotions, dépression et conduites à risques : l’alexithymie, un facteur modérateur." Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique 166, no. 4 (2008): 260–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2006.06.017.

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Gay, Marie-Claire, Catherine Bungener, Sébastien Montel, and Michelle Montreuil. "Étude de la régulation des émotions chez 170 patients atteints de SEP." Revue Neurologique 168 (April 2012): A47. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2012.01.115.

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Yol, Diana. "La boîte d'autorégulation sensorielle." Cortica 3, no. 1 (2024): 337–55. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4845.

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Cet article aborde la prise en charge des enfants victimes de violences sexuelles, la promotion de la résilience chez ces enfants et la proposition d'une boîte de régulation sensorielle pour les enfants de 7 à 11 ans. La prise en charge des victimes nécessite une approche holistique, comprenant la sensibilisation aux violences sexuelles, l'information sur les droits des victimes et une intervention thérapeutique précoce pour traiter les traumatismes. Il est crucial de créer un environnement sûr, d'enseigner des techniques d'auto-apaisement et de restaurer l'équilibre émotionnel. La résil

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Roquand-Wagner, Émilie. "Avant on a des principes, après on a des enfants !" Spirale N° 108, no. 4 (2024): 68–74. http://dx.doi.org/10.3917/spi.108.0068.

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La colère est une émotion primaire humaine, et les crises de colère sont classiques chez le jeune enfant, encore immature dans la régulation de ses émotions et dont le développement du langage verbal ne permet pas encore de les exprimer avec des mots. Normale, d’accord, mais quand bien même déstabilisante pour les parents, souvent poussés dans leurs retranchements par le comportement démonstratif et parfois violent de leur(s) enfant(s). Comment accompagner les parents dans cette période délicate les faisant entrer dans le grand bain de la parentalité ?

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Leleu, Myriam, and Fabienne Defert. "La Régulation Stratégique des Émotions en DPA-PC : entretien avec Yann Le Bossé." Les Politiques Sociales N° 1-2, no. 1 (2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.3917/lps.221.0015.

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Neault, Isabelle, Louise Cossette, Kim Houle, and Jean Bégin. "Le développement de la régulation des émotions chez des nourrissons de mères adolescents." Enfance N° 2, no. 2 (2015): 179–98. http://dx.doi.org/10.3917/enf1.152.0179.

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Neault, Isabelle, Louise Cossette, Kim Houle, and Jean Bégin. "Le développement de la régulation des émotions chez des nourrissons de mères adolescents." Enfance 2015, no. 02 (2015): 179–98. http://dx.doi.org/10.4074/s0013754515002025.

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Smith, Joanna. "Addictions : impact des 1000 premiers jours de vie sur la régulation des émotions." Psychotropes Vol. 28, no. 3 (2022): 29–44. http://dx.doi.org/10.3917/psyt.283.0029.

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Camus Charron, Marjorie, and Nathalie Duriez. "Exploration des interactions entre le TDAH, la régulation émotionnelle et les conduites addictives. Étude de deux jeunes adultes." Psychotropes Vol. 29, no. 2 (2023): 169–94. http://dx.doi.org/10.3917/psyt.292.0169.

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Il existe un lien étroit entre le TDAH, la dysrégulation émotionnelle et les addictions. Les consommateurs de substances, TDAH et non-TDAH, perçoivent des effets positifs à la consommation sur leurs émotions et leur humeur. Le TDAH augmente le risque de développer des difficultés liées à l’usage de substances psychoactives, probablement du fait d’un mauvais contrôle des impulsions et des émotions et en vue d’une automédication des symptômes. À l’âge adulte, la persistance du TDAH est souvent associée à une prévalence plus élevée de polydépendance. Nous pensons que la prise en charge de ces pat

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Pasquier, A., A. Bonnet, and J. L. Pedinielli. "Anxiété, dépression et partage social des émotions : des stratégies de régulation émotionnelle interpersonnelle spécifiques." Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive 18, no. 1 (2008): 2–7. http://dx.doi.org/10.1016/j.jtcc.2008.02.007.

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Vulliez-Coady, L. "Place de l’ocytocine dans la sécurité de l’attachement et la régulation émotionnelle à l’adolescence." European Psychiatry 28, S2 (2013): 16. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.038.

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Le système d’attachement est souvent décrit comme un « système immunitaire psychologique » : il agit le plus souvent comme un régulateur de stress. Ainsi, tout au long de la vie, l’attachement d’une personne sera activé dans des situations de détresse, de tristesse, de peur. À l’adolescence, les stratégies pour « désactiver », pour apaiser ces émotions vont dépendre du style d’attachement, et de la représentation d’aide et de disponibilité à la fois des parents, mais aussi des pairs. Il faut en effet une internalisation des modèles internes de soi et des autres suffisamment sécurisants pour pe

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Dupré, Marie-Pier, Pascale Vézina-Gagnon, and Isabelle Daigneault. "Étude sur des facteurs de médiation entre le rejet maternel et les comportements des enfants." Revue de psychoéducation 44, no. 1 (2017): 83–103. http://dx.doi.org/10.7202/1039272ar.

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Cette étude visait à déterminer si la régulation émotionnelle et l’empathie de l’enfant revêtent une fonction médiatrice entre le rejet maternel et les comportements de l’enfant. Des données ont été recueillies auprès d’un échantillon de 103 dyades mères-enfants (49 garçons et 54 filles âgés de 6 à 13 ans) recrutées dans trois écoles primaires et issues de familles majoritairement francophones. Les enfants et leur mère ont rempli des questionnaires afin de documenter le rejet et l’acceptation maternelle perçus par les enfants, leur régulation émotionnelle, leur empathie et leurs comportements

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Mirkovic, Bojan, and Priscille Gerardin. "Adversité précoce, dysrégulation émotionnelle et tentatives de suicide multiples chez les adolescents avec un trouble de la personnalité limite." Perspectives Psy 59, no. 3 (2020): 241–47. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2020593241.

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La dysrégulation émotionnelle semble être une caractéristique essentielle du trouble de la personnalité limite (TPL), et plusieurs études ont montré que les adolescents suicidants utilisaient davantage des stratégies inadaptées de régulation des émotions. Par ailleurs, il apparaît que les adolescents atteints de TPL et les adolescents ayant fait plusieurs tentatives de suicide font état de taux plus élevés d’adversité précoce que leurs pairs du même âge. Après un résumé des données de la littérature faisant état des associations multiples entre dysrégulation émotionnelle, conduites suicidaires

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Feig, Éva. "L’octogone des événements émotionnels : un modèle pour comparer la gestion des émotions à un âge précoce." SHS Web of Conferences 81 (2020): 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20208102005.

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Pour que les adultes travaillant dans des crèches ou écoles maternelles bi-plurilingues puissent comprendre le comportement co-régulatif de leurs collègues, issus d'une autre langue-culture, nous développons un nouveau modèle sous forme d'un diagramme Kiviat qui se fonde sur ce qu'on peut observer comme adulte au niveau intra-individuel pendant une situation de charge émotionnelle vécue par l'enfant (ici nommé événement émotionnel). Le modèle prend en considération les différentes dimensions qui caractérisent l'événement émotionnel vécu par l'enfant de même que sa gestion par l'adulte. Il visu

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Berthoz, S. "Concept d’alimentation émotionnelle : mesure et données expérimentales." European Psychiatry 30, S2 (2015): S29—S30. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.088.

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Le concept d’alimentation émotionnelle (emotional eating) peut se définir comme le fait de moduler la consommation alimentaire en réponse à un ressenti émotionnel plutôt qu’à celui de la faim ou de la satiété . Il postule l’existence d’une association étroite entre la régulation homéostasique de la prise alimentaire et de l’humeur, que l’affectivité ferait partie des traits psychologiques qui augmentent ou diminuent la consommation alimentaire et le contrôle du poids. Les mécanismes mis en cause sont les mêmes que ceux incriminés dans les abus de substances ou certaines addictions comportement

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Otis, Ann-Sophie, and Julie Maheux1. "VÉCU DES INTERVENANTS ET RÔLE DE LA RÉGULATION ÉMOTIONNELLE FACE AUX COMPORTEMENTS DIFFICILES DES PERSONNES AYANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE." Revue québécoise de psychologie 42, no. 2 (2021): 25–46. http://dx.doi.org/10.7202/1081254ar.

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Cet article documente le vécu de 120 intervenants québécois oeuvrant auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle et pouvant présenter des comportements difficiles (CD). Une analyse descriptive illustre le niveau d’exposition et les catégories de CD rapportées par les intervenants, ainsi que les impacts perçus par ces derniers. Les données soutiennent que ces intervenants effectuent un travail psychologiquement exigeant et suscitant de vives réactions. Leur niveau de régulation émotionnelle (RE), habileté permettant de mieux gérer les émotions induites par un événement stressant, a

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Roch-Veiras, Sophie. "Émotions et compréhension de narrations littéraires : des rapports si intrinsèquement liés." Voix Plurielles 11, no. 1 (2014): 57–74. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v11i1.918.

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En s’appuyant sur des recherches pluridisciplinaires effectuées en psychologie cognitive, en didactique de la littérature et en sciences du langage, cet article traite des émotions que les éléments d’un texte suscitent chez un lecteur apprenant une langue étrangère. Les émotions faisant partie du processus de compréhension, la finalité est qu’à partir d’une approche par les émotions de la compréhension des narrations littéraires, les apprenants acquièrent une compétence émotionnelle.  About emotions and understanding of literary narratives  Abstract: Based on multidisci

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