Artigos de revistas sobre o tema "Recherche-action en éducation – Sémiotique"
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Lalonde, Martin, Karine Blanchette, Géraldine Wuyckens, Emma June Huebner e Barbara Meilleur. "La création de récits d’anticipation en réalité virtuelle pour le développement de la compétence numérique et de la compétence en littératie médiatique multimodale des élèves au secondaire". Médiations et médiatisations, n.º 15 (28 de junho de 2023): 123–40. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.346.
Texto completo da fonteTréhondart, Nolwenn, e Tiphaine Carton. "Sémiotique sociale des plateformes éducatives et subjectivités enseignantes". Canadian Journal of Learning and Technology 49, n.º 4 (6 de fevereiro de 2024): 1–19. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28413.
Texto completo da fontePayeur, Christian. "La relation entre recherche et action syndicale en éducation". Dossier thématique 32, n.º 1 (31 de agosto de 2006): 71–92. http://dx.doi.org/10.7202/013477ar.
Texto completo da fonteLenoir, Yves. "La recherche collaborative entre recherche-action et recherche partenariale : spécificités et implications pour la recherche en éducation". Travail et Apprentissages N° 9, n.º 1 (2 de junho de 2012): 14–40. http://dx.doi.org/10.3917/ta.009.0014.
Texto completo da fonteAmboulé-Abath, Anastasie, Élisabeth Boily, Karine Aubé, Cécile Hauchecorne, Gabrielle Desrosiers, Pierre-Luc Gobeil, Jérôme Gagnon e Christian L'Italien. "Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 2 (17 de agosto de 2023): 86–110. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1278.
Texto completo da fontePrévôt, Olivier. "Coéducation et territoire(s) : un campus des alliances éducatives et d’inclusion sociale pour mieux répondre aux besoins des enfants et de leurs parents". La revue internationale de l'éducation familiale 51, n.º 1 (25 de setembro de 2023): 101–20. http://dx.doi.org/10.3917/rief.051.0101.
Texto completo da fonteDufresne-Tassé, Colette. "Du visiteur à l’exposition. Vingt ans de recherche en éducation des adultes et en action culturelle". Éducation et francophonie 43, n.º 1 (1 de maio de 2015): 163–79. http://dx.doi.org/10.7202/1030187ar.
Texto completo da fonteGranger, Nancy, Pascale Morin, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Amélie Boulanger, Jean-François Noulin e Mirco Robert. "Enseigner l’adoption d’un mode de vie sain et actif en éducation physique et à la santé (EPS) dans un contexte de formation à distance". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 2 (17 de agosto de 2023): 57–85. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1538.
Texto completo da fontePayeur, Christian. "La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec*". Revue française de pédagogie, n.º 154 (1 de março de 2006): 45–60. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.126.
Texto completo da fonteCourbet-Manet, Brigitte. "Formation-Action-Recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz". Administration & Éducation N°164, n.º 4 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.3917/admed.164.0065.
Texto completo da fontePaillé, Pierre, e Pierre Paille. "Pour une méthodologie de la complexité en éducation: le cas d'une recherche-action-formation". Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 19, n.º 3 (1994): 215. http://dx.doi.org/10.2307/1495128.
Texto completo da fonteLevesque, Simon. "L’écriture sismographique de J.M.G. Le Clézio (1963-1975) : vers une politique leclézienne de la littérature". Études littéraires 47, n.º 3 (22 de novembro de 2018): 133–48. http://dx.doi.org/10.7202/1054016ar.
Texto completo da fonteCavaco, Carmen, e Anne Dizerbo. "A relação entre o investigador e sujeito-participante na investigação biográfica em educação". Revista Portuguesa de Educação 33, n.º 2 (30 de dezembro de 2020): 240–43. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.21875.
Texto completo da fonteTremblay, Benoît, Denis Martel e Jonathan Côté-Brassard. "Exploiter le potentiel éducatif de l’esprit sportif pour le développement moral des élèves : le cas d’un tournoi de badminton". Staps N° 140, n.º 2 (12 de outubro de 2023): 31–50. http://dx.doi.org/10.3917/sta.140.0031.
Texto completo da fonteBorst, Grégoire, e Marion Petipré. "Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants". L’Année psychologique Vol. 123, n.º 2 (25 de julho de 2023): 345–55. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0345.
Texto completo da fonteBorst, Grégoire, e Marion Petipré. "Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants". L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6 de maio de 2024): 127–37. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0127.
Texto completo da fonteFaller, Christine, e Laurent Heiser. "Croiser l’évaluation de compétences didactiques et numériques sur un même support : Un défi à relever dans un enregistrement vidéo (curriQvidéo) en Master Enseignement Éducation et Formation du premier degré". Médiations et médiatisations, n.º 9 (25 de fevereiro de 2022): 91–108. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.242.
Texto completo da fonteMemmi, Dominique. "Le corps protestataire aujourd'hui : une économie de la menace et de la présence". Sociétés contemporaines 31, n.º 3 (1 de setembro de 1998): 87–106. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1998.31n1.0087.
Texto completo da fonteBérubé, Myriam, Aurélie Tondoux, Céline Chatigny e Marie Laberge. "Enjeux systémiques du codéveloppement d’outils numériques en soutien à la formation : une confrontation entre dispositions et obstacles". Médiations et médiatisations, n.º 16 (30 de outubro de 2023): 76–94. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi16.368.
Texto completo da fonteLocard, E., N. Mamelle, F. Munoz, L. Remontet, R. Cavelier e S. Lafont. "Peut-on améliorer le sommeil des enfants ? Une recherche action en éducation pour la santé à l'école maternelle". Archives de Pédiatrie 4, n.º 12 (dezembro de 1997): 1247–54. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(97)82617-6.
Texto completo da fonteHarvey, Stéphanie, Suzie Tardif e Eve Pouliot. "La mise à l’essai du programme « T’ES prêt! » au Cégep de Jonquière : ce qu’en pensent les enseignantes en éducation spécialisée". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 3 (26 de setembro de 2023): 1–21. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i3.1302.
Texto completo da fonteMachado, Magalis. "El plagio académico, experiencias y abordaje en los estudiantes de Investigación Educativa". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 37 (1 de dezembro de 2018): 20–37. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.725.
Texto completo da fonteChambaud, Laurent, Robert Mayer e Gabrielle Richard. "La recherche-action en santé communautaire, en travail social et en éducation : une nouvelle pratique ou un alibi pour professionnel?" Service social 35, n.º 1-2 (1986): 158. http://dx.doi.org/10.7202/706300ar.
Texto completo da fonteTerrien, Pascal. "Des logiciels audio-vidéo à l’enseignement de l’éducation musicale dans l’enseignement secondaire français". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, n.º 1 (17 de abril de 2018): 25–37. http://dx.doi.org/10.7202/1044667ar.
Texto completo da fonteMallet, Jeanne, e Florence Saint-Luc. "La coopération internationaledans la recherche-action en éducation. Un autre moyen de concevoir et de mettre en œuvre la formation des enseignants". Éducation et socialisation, n.º 29 (1 de janeiro de 2011): 63–79. http://dx.doi.org/10.4000/edso.16388.
Texto completo da fonteVerquin Savarieau, Béatrice, Stéphane Simonian e Jacques Béziat. "Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE". Médiations et médiatisations, n.º 6 (24 de junho de 2021): 48–67. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.196.
Texto completo da fontePeter, Tracey, Catherine Taylor e Tamara Edkins. "A Call for “Trans-action”: The Role of Enacted Stigma in Mediating the Relationship between School Climate and School Attachment among Gender Minority Students". Alberta Journal of Educational Research 63, n.º 4 (13 de fevereiro de 2018): 328–43. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v63i4.56264.
Texto completo da fonteGilbert, Gabrièle, e Sophie Gilbert. "Exploration de l’expérience de la maternité chez des jeunes femmes haïtiennes issues du milieu rural : enjeux économiques, culturels et affectifs". Alterstice 7, n.º 2 (10 de outubro de 2018): 91–104. http://dx.doi.org/10.7202/1052572ar.
Texto completo da fonteMeister, Albert, Anna-Maria Levi e Frédéric Lesemann. "D’une série à l’autre..." International Review of Community Development, n.º 1 (28 de janeiro de 2016): i—vii. http://dx.doi.org/10.7202/1034814ar.
Texto completo da fonteHamm, Lyle, Matt Maston, John McLoughlin e Jeremy Smith. "Educators Responding to Rapid Demographic Change in New Brunswick: “It is not Inclusion if They Are Just Sitting in the Desk”". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 2 (2 de junho de 2021): 178–201. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.68630.
Texto completo da fonteSánchez Castillo, Isabel Cristina. "La praxis del docente de Educación Física desde lo polisémico". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 37 (1 de dezembro de 2018): 376–89. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.738.
Texto completo da fonteCANDELIER, Kévin, e Jean-François TRÉBUCHON. "Bois et Forêts des Tropiques contribue à la médiation scientifique pour accompagner les changements indispensables de la société". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (11 de outubro de 2021): 2–3. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36797.
Texto completo da fonteMaria Ligia Baquero Silva. "La modificabilidad estructural cognitiva: una oportunidad para la inclusión educativa". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 47 (23 de novembro de 2023): 332–48. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2358.
Texto completo da fonteMayer, Michela. "Éducation relative à l’environnement et recherche-action". Éducation relative à l'environnement, Volume 1 (15 de setembro de 1999). http://dx.doi.org/10.4000/ere.7333.
Texto completo da fonteRobbes, Bruno. "Recherche-action, recherches collaboratives en éducation : une analyse". Distances et médiations des savoirs, n.º 29 (1 de março de 2020). http://dx.doi.org/10.4000/dms.4707.
Texto completo da fonteGirault, Marie-Laure. "Un processus heuristique de l’écoformation pour une trans-formation des élèves et des pédagogues". Éducation relative à l'environnement Volume 18-1 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/11nru.
Texto completo da fonteSavoie-Zajc, Lorraine. "Les processus de recherche-action collaborative et d’évaluation continue en éducation relative à l’environnement". Éducation relative à l'environnement, Volume 1 (15 de setembro de 1999). http://dx.doi.org/10.4000/ere.7335.
Texto completo da fonteMeyer, Florian, Clara Dyan-Charles, Caroline Pelletier, Guillaume Laporte e Félix Arguin. "Séquences de changement de formatrices universitaires dans une formation intersectorielle sur la compétence numérique en éducation". Canadian Journal of Learning and Technology 47, n.º 1 (9 de agosto de 2021). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27980.
Texto completo da fonteHoussin, Elise, e David Kirk. "Vers une éducation physique de qualité : l’élève agent de son apprentissage au 21ème siècle". Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité, 2021. http://dx.doi.org/10.25518/sepaps20.331.
Texto completo da fonteFenstermacher, Gary D., e Virginia Richardson. "L’explicitation et la reconstruction des arguments pratiques dans l’enseignement". Articles, 25 de abril de 2019, 6–25. http://dx.doi.org/10.7202/1059208ar.
Texto completo da fonteBeaudry, Marie-Christine, Marika Crête-Reizes, Myriam Lemonchois e Isabelle Carignan. "L’éducation esthétique pour soutenir le rôle de médiateur culturel : quelles retombées sur les enseignants et les artistes". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 28 de maio de 2024. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.6019.
Texto completo da fontePereira Miozzari, Anne Catherine, Julia Sader, Cédric Gillabert, Martine Bideau, Anne Meynard, Anca Paschoud, Alessandro Diana, Johanna Sommer, Arabelle Rieder e Marie Claude Audétat. "Cercles de qualité pédagogique (CQP) : une recherche-action visant à optimiser la formation des cliniciens enseignants en cabinet". Pédagogie Médicale, 2024. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024008.
Texto completo da fonte"Éditer et diffuser en éducation permanente : enjeux et perspectives, Citoyennetés et Diversités, n°26 – La lettre de l’IRFAM . Institut de Recherche, Action et Formation sur les Migrations". Les Politiques Sociales 1-2, n.º 1 (1 de janeiro de 2012): XII. http://dx.doi.org/10.3917/lps.121.0151l.
Texto completo da fonteHartnell-Young, Elizabeth. "Learning for Teaching: Building Professional Knowledge on a National Scale". Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 35, n.º 1 (3 de setembro de 2009). http://dx.doi.org/10.21432/t2bs35.
Texto completo da fonteMacDonald, Jennifer, e Jennifer Markides. "Duoethnography for Reconciliation: Learning through Conversations". Alberta Journal of Educational Research 65, n.º 2 (12 de junho de 2019). http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i2.56407.
Texto completo da fonteClemente Linuesa, María. "La complejidad de las relaciones teoría-práctica en educación". Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 19 (17 de novembro de 2009). http://dx.doi.org/10.14201/3235.
Texto completo da fonteXavier, Odiva. "A Educação no Contexto das Mudanças". Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 78, n.º 188-89-90 (18 de junho de 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.78i188-89-90.1058.
Texto completo da fonteLeonardo Javier, D’Andrea. "Indicadores referenciales asociados a la enseñanza y el aprendizaje del cálculo diferencial e integral en una variable para el desarrollo de competencias en ingeniería electrónica". RIDAA Tesis Unicen, 11 de julho de 2023. http://dx.doi.org/10.52278/3627.
Texto completo da fonteValente, Gabriela Abuhab. "Situações escolares envolvendo a questão religiosa: recursos docentes e suas origens (School situations involving the religious matter: teaching resources and its origins)". Revista Eletrônica de Educação 12, n.º 3 (31 de outubro de 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993121.
Texto completo da fonteSá, Lais. "As artes psicofísicas na pedagogia do Antigo Oriente". Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 76, n.º 182/183 (18 de junho de 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.76i182/183.1112.
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