Bibliografias temáticas / Programa Andino de Competitividad

Índice

  1. Artigos de revistas
  2. Teses / dissertações
  3. Livros
  4. Capítulos de livros
  5. Trabalhos de conferências
  6. Relatórios de organizações

Literatura científica selecionada sobre o tema "Programa Andino de Competitividad"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de julho de 2024

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Artigos de revistas sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

1

Soliz Urrutia, Carmen. "El programa indigenista andino 1951-1973: las mujeres en los ensambles del desarrollo de Mercedes Prieto, compiladora". Íconos - Revista de Ciencias Sociales, n.º 63 (8 de janeiro de 2019): 233–35. http://dx.doi.org/10.17141/iconos.63.2019.3483.

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Martín, Ángel, Juan José Contreras, Edson Salinas, Percy Valverde, Rafael Balbi, Vinicius E. Medeiros, Alesandra Vianey et al. "El Mapa Integrado Andino del Norte". Revista Cartográfica, n.º 94 (28 de abril de 2017): 11–27. http://dx.doi.org/10.35424/rcarto.i94.335.

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Resumo:
El Mapa Integrado Andino del Norte, es una iniciativa liderada por el Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH) y apoyada por CAF-Banco de Desarrollo de América Latina, en el contexto del Programa GeoSUR, que tiene por objeto desarrollar el Primer Mapa Integrado de los países Andinos del Norte a escala1:250.000 a través del trabajo coordinado de los Institutos Geográficos de Panamá, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Esta iniciativa contó con la asesoría especializada y coordinación técnica delCentro Nacional de Información Geográfica (CNIG) del Instituto Geográfico Nacional de España y con la contribución especial de la Sección Nacional del IPGH en Estados Unidos de América, a través del Programa de Asistencia Técnica Internacional del Departamento del Interior (DOI-ITAP), de la Agencia de los EstadosUnidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y con la asesoría del Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS). El mapa tiene por finalidad beneficiar al conjunto de usuarios de información geográfica de los países de la Comunidad Andina de Naciones a través de la disponibilidad y acceso a información cartográfica regional oficial, de calidad, integrada y armonizada a nivel supranacional. Este proyecto integra los principales elementos de la Hidrografía, Límites Administrativos, Poblados, Vías, Morfología del Terreno y algunos elementos considerados como indispensables para entender la geografía de cada país, agrupados bajo el titulo Miscelánea. Una metodología participativa permite integrar no solo criterios técnicos de lainformación geoespacial de cinco países, también permite asegurar la continuidad de este proyecto a través del compromiso e integración de los Institutos Geográficos oficiales de cada país, a una escala útil para la planificación regional y el ordenamiento del territorio.
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3

Martín, Ángel, Juan José Contreras, Edson Salinas, Percy Valverde, Rafael Balbi, Vinicius E. Medeiros, Alesandra Vianey et al. "El Mapa Integrado Andino del Norte". Revista Cartográfica, n.º 94 (28 de agosto de 2019): 17–42. http://dx.doi.org/10.35424/rcarto.v0i94.335.

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Resumo:
El Mapa Integrado Andino del Norte, es una iniciativa liderada por el Instituto Panamericano de Geografía e Historia (IPGH) y apoyada por CAF-Banco de Desarrollo de América Latina, en el contexto del Programa GeoSUR, que tiene por objeto desarrollar el Primer Mapa Integrado de los países Andinos del Norte a escala1:250.000 a través del trabajo coordinado de los Institutos Geográficos de Panamá, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Esta iniciativa contó con la asesoría especializada y coordinación técnica delCentro Nacional de Información Geográfica (CNIG) del Instituto Geográfico Nacional de España y con la contribución especial de la Sección Nacional del IPGH en Estados Unidos de América, a través del Programa de Asistencia Técnica Internacional del Departamento del Interior (DOI-ITAP), de la Agencia de los EstadosUnidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y con la asesoría del Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS). El mapa tiene por finalidad beneficiar al conjunto de usuarios de información geográfica de los países de la Comunidad Andina de Naciones a través de la disponibilidad y acceso a información cartográfica regional oficial, de calidad, integrada y armonizada a nivel supranacional. Este proyecto integra los principales elementos de la Hidrografía, Límites Administrativos, Poblados, Vías, Morfología del Terreno y algunos elementos considerados como indispensables para entender la geografía de cada país, agrupados bajo el titulo Miscelánea. Una metodología participativa permite integrar no solo criterios técnicos de lainformación geoespacial de cinco países, también permite asegurar la continuidad de este proyecto a través del compromiso e integración de los Institutos Geográficos oficiales de cada país, a una escala útil para la planificación regional y el ordenamiento del territorio.
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Sánchez Campos, Cinthia Sanjuana. "Cooperación entre México y la Unión Europea para la competitividad e internacionalización de las pequeñas y medianas empresas mexicanas, 2000-2018". Internaciones, n.º 26 (1 de janeiro de 2024): 11–46. http://dx.doi.org/10.32870/in.vi26.7231.

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este estudio se presenta un balance de los alcances y limitaciones de cooperación que México y la Unión Europea (UE) han tenido durante las últimas dos décadas en busca de la competitividad e internacionalización de las pequeñas y medianas empresas mexicanas (pymes). El análisis parte de las normas, estructura, coordinación y seguimiento empleados en tres iniciativas conjuntas: el Programa Integral de Apoyo a la Pequeña y Mediana Empresa, el Proyecto de Facilitación del Tratado de Libre Comercio, y el Programa de Competitividad e Innovación. A diferencia de la mayoría de los estudios que sólo señalan las debilidades internas de las empresas, la estrecha relación comercial de México con Estados Unidos, así como la lejanía geográfica y las estrictas regulaciones comerciales del bloque europeo, aquí logra probarse que las dinámicas de cooperación son otra variable importante en la competitividad de las pymes mexicanas y su incursión en el mercado de la UE.
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5

Santacruz Pardo, Mateo, e Yeison Guaca Salinas. "Desempeño de juego técnico-táctico en fútbol base en niños". Lúdica Pedagógica 1, n.º 34 (23 de junho de 2021): 41–56. http://dx.doi.org/10.17227/ludica.num34-14075.

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El presente artículo de investigación tiene como objetivo determinar el desempeño de juego técnico-táctico en la ejecución y toma de decisión de jóvenes futbolistas en la categoría de 10 - 12 años de los deportistas del programa de formación deportiva de Independiente Santa Fe y Andino F.C. Esto se desarrolló por medio de la aplicación de la IERJ (Instrumento de evaluación de rendimiento de juego), que permite conocer el desempeño de los jugadores en situaciones reales de juego, identificando el nivel de desempeño decisional referente al componente táctico y el nivel de desempeño de ejecución motriz referente al aspecto a la técnica de acuerdo a la etapa de maduración. Así mismo, se realizó la evaluación y análisis de datos de 31 jugadores en total, 18 jugadores de Independiente Santa Fe y 13 Jugadores de Andino F.C. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico ibm ssps Statistics Versión 25.0, permitiendo encontrar como resultadosque en los jugadores de las dos instituciones deportivas se presentó un mejor desempeño en la toma de decisión que en la ejecución técnica.
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6

Arana Londoño, Ofelia, e Ana Sofía Ballesteros Madera. "Los clúster como herramienta para dinamizar la competitividad". Dictamen Libre, n.º 18 (1 de junho de 2016): 83–93. http://dx.doi.org/10.18041/2619-4244/dl.18.3095.

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Los clúster son herramientas que permiten mejorar la competitividad y productividad de los diferentes sectores económico, contribuyen a la generación de empleo e ingresos, lo que ha llevado a invertir en sectores estratégicos, apoyados en el Programa de Transformación Productiva- PTP-, un programa del gobierno nacional que permite mejorar el diálogo entre los actores de la cadena productiva. Es así como el objetivo de esta investigación es identificar y analizar los clúster de las diferentes regiones del país, para lo cual se utilizó como marco de referencia el modelo de Porter. Los resultados de esta investigación corroboran la importancia de la articulación de los diferentes actores de la cadena productiva que dinamizan la competitividad en los diferentes sectores y como estrategia para acelerar el crecimiento económico del país.
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7

Reyes Valenzuela, Carlos. "Características e impacto de las redes de macrocriminalidad: Los desafíos en derechos humanos". Andares: Revista de Derechos Humanos y de la Naturaleza, n.º 6 (15 de julho de 2024): 71–74. http://dx.doi.org/10.32719/29536782.2024.2.7.

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Luis Daniel Vázquez Valencia, profesor e investigador mexicano, analiza la situación de la macrocriminalidaden México y la región, y detalla las características, las violencias y los diversos impactos que genera, a la vez que plantea los desafíos en derechos humanos. Vázquez es entrevistado por Carlos Reyes Valenzuela, profesor e investigador del Programa Andino de Derechos Humanos de la UASB-E.
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Verdum, Ricardo. "A cooperação internacional e a expansão do indigenismo integracionista: O caso Missão Andina". Interethnic@ - Revista de Estudos em Relações Interétnicas 10, n.º 1 (28 de maio de 2014): 1–37. http://dx.doi.org/10.26512/interethnica.v10i1.11682.

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Este artigo tem como objetivo contribuir para a compreensão da importância das chamadas agências de cooperação internacional na formulação e implementação de políticas indigenistas. Trata-se de um estudo de caso, do denominado Programa Indigenista Andino ou Missão Andina, implementado na Região Andina nos anos 1950 e 1970 sob a coordenação da Organização Internacional do Trabalho (OIT). Esse Programa tinha como objetivo “aliviar a pobreza” e “promover o desenvolvimento dos povos indígenas” na região. Nossa expectativa é que o artigo sirva como estímulo para estudos mais aprofundados sobre o tema e permita o estabelecimento de comparações com experiências similares na América Latina.
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9

Gamboa, Oscar, Jesús Antonio García e Mariano Antonio Benavides. "Programas de innovación y desarrollo tecnológico, un enfoque estratégico para el SENA". Informador Técnico 56 (20 de dezembro de 1997): 24. http://dx.doi.org/10.23850/22565035.1125.

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Se describe la formulación del Programa nacional de apoyo a la competitividad, innovacion y desarrollo tecnológico de la cadena productiva de la industria colombiana de herramientas, repuestos, piezas, maquinaria y equipo 1997 – 2008.
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Kocchiu Yi, Esperanza Daysi. "Compartiendo el programa educativo rural en ayaviri (1988 I y II)". Educación 1, n.º 1 (1 de março de 1992): 107–15. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.199201.009.

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En tal sentido, la presente comunicación se refiere a las actividades realizadas durante los semestres 1988 I y II entre los meses de Marzo de 1988 a Febrero de 1989, las que formaron una unidad,en la que se llevó a cabo entre otras actividades lo que hemos denominado, PROGRAMA EDUCATIVO RURAL EN AYAVIRI (PER-A).La finalidad de tal actividad fue acercar al estudiante a la realidad que presenta la Educación Formal en el mundo campesino especialmente el andino, motivando hacia una futura participaciónen el proceso de desarrollo rural integral del país.
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Mais fontes

Teses / dissertações sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

1

Quiroga, Persivale Guillermo. "¿Por qué estudiar un programa especializado?" Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/624156.

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Se explica que los programas especializados generan competencias y desarrollan habilidades que permiten al profesional actual planear estrategias competitivas necesarias para hacer frente a un entorno dinámico y cambiante.
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2

Valenzuela, Valenzuela Carolina Andrea. "Diseño de un programa de competitividad y costos para Minera Centinela". Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152746.

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3

Castro, Pacheco Valentina Lourdes. "Caracterización programa de bienes públicos para la competitividad de la Corporación de Fomento de la Producción, entre los años 2005 - 2014". Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138778.

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Ingeniera Civil Industrial
El estudio descrito en este documento, tiene como objetivo realizar una caracterización del Programa de Bienes públicos para la Competitividad que forma parte del comité InnovaChile de CORFO, con la finalidad de mejorar el modelo de gestión y sentar bases para una posterior evaluación de impacto. En cuanto a la necesidad y justificación de realizar la caracterización, esta recae en que no existen estudios asociados, que den cuenta de la evolución e impacto del instrumento desde el año 2005. La metodología utilizada, comienza con una revisión bibliográfica profunda, que permite hacer una caracterización general del programa. Sumado a esto, se realiza una exhaustiva investigación de las bases técnicas de los concursos ligados al programa, logrando determinar cuatro periodos relevantes para este, el primero y más extenso es el del año 2005 al 2010, luego viene el del año 2011, 2012 y finalmente el periodo comprendido entre el año 2013 y 2014. Posteriormente se realiza una jerarquización, análisis y selección de variables relevantes de las bases de datos entregadas por CORFO, que poseen información de la postulación y adjudicación de los proyectos durante estos 10 años. En esta etapa, es posible reconocer 2 elementos que distorsionan los datos, los cuales corresponden a la crisis subprime del año 2008 y 2009, donde se entrega una mayor cantidad de financiamiento con la finalidad de dinamizar sectores que ayuden a mitigar la crisis. Por otro lado se presenta el terremoto del 2010, que genera que se otorguen una menor cantidad de subsidios y cuyo foco es ayudar a la reconstrucción de las zonas afectadas. Adicionalmente, se observan hallazgos importantes en cuanto a la duración y los beneficiarios de los proyectos. En el primero, se destaca negativamente que aproximadamente un 70% de los proyectos cerrados entregaron su informe final con atraso y en el segundo resalta el hecho de la baja participación de las empresas en las adjudicaciones, alcanzando sólo un 15% de cobertura con respecto al total de sus postulaciones. Se finaliza el estudio, con la evaluación del programa, mediante el modelo colombiano de Evaluación de consecución de objetivos , cuyo finalidad es determinar si los objetivos planteados por el programa se han cumplido y en qué medida. A pesar de que el modelo colombiano, es sencillo y permite una gran flexibilidad a la hora de su aplicación, no se pudo llevar a cabo de la mejor manera, dado que existían muchos datos de los resultados que son necesarios para construir los indicadores, que no están a mano o simplemente no existen. Es debido a esto que no se puede concluir de forma exhaustiva con respecto al cumplimiento de todos los objetivos del programa, quedando la evaluación incompleta. Sin embargo, la aplicación del modelo, sirvió de todas formas para poder determinar cuáles eran los elementos faltantes para poder desarrollar una evaluación de impacto en el futuro. Además permitió evidenciar la falta de un sistema de control de gestión. Es así que como recomendación principal entregada en este trabajo se encuentra la implementación de un sistema de control de gestión que incorpora indicadores ya exigidos y algunos nuevos, tanto para el término del proyecto como también para realizar el seguimiento a 5 años. Sumado a esto se sugiere implementar de forma On Line la entrega de respuestas de parte de los beneficiarios, de esta forma podrán ser datos de fácil acceso.
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4

Acuña, Cervantes Franklin. "Sostenibilidad del programa de apoyo a la competitividad productiva – PROCOMPITE, en los distritos de Abancay y Tamburco, Región Apurímac entre el 2011 al 2014". Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18928.

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Resumo:
La presente investigación analiza los factores que garantizan y/o limitan la sostenibilidad de propuestas productivas cofinanciados por el PROCOMPITE 2013, del Gobierno Regional de Apurímac, gestión 2011 – 2014; específicamente de las cadenas productivas de Agentes Económicamente Organizados (AEO), de los distritos de Abancay y Tamburco; permitiendo de esta manera conocer las características de los lineamientos y estrategias de intervención implementadas, las herramientas de seguimiento y monitoreo en el marco de la ejecución de las propuestas productivas cofinanciadas, la incidencia y compromiso de las instancias de la política, la opinión y percepción de los beneficiarios del PROCOMPITE y la sostenibilidad de las propuestas productivas de los AEO, donde se determinó si los bienes y servicios destinados permitieron cumplir con las metas y propósitos planteados. Además, sirve de utilidad en la mejora de la puesta en marcha del PROCOMPITE a nivel de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales del país, permitiendo potenciar el uso de los recursos económicos en el cofinanciamiento de propuestas productivas, donde en el afán de normar y mejorar los procedimientos de priorización de las cadenas productivas de un territorio y la selección de propuestas productivas a nivel de planes de negocio, resulta importante implementar de pautas metodológicas e instrumentos técnicos que permitirán garantizar la calidad en la implementación de los planes de negocio. La implementación del PROCOMPITE APURIMAC 2013, permitió mejorar los niveles de competitividad y rentabilidad de las propuestas productivas; sin embargo, también se identificaron fracasos en la implementación, por la débil participación asociativa de los beneficiarios. En suma, la puesta en marcha del PROCOMPITE desde los Gobiernos Regionales y Locales, permite promover el desarrollo de propuestas productivas mejorando la competitividad y sostenibilidad de las cadenas productivas mediante el desarrollo, adaptación, mejora o transferencia de tecnología, generando entornos favorables, condiciones de empleo decente y un crecimiento económico local sostenido.
This investigation analyzes factors that limit or guarantee sustainability from productive proposals afford by PROCOMPITE 2013 from Apurimac Regional Government (2011- 2014). It’s specifically about productive chains of Economical Organized Agents (EOA) from Abancay and Tamburco districts, letting to know characteristics of strategies and rules of implemented intervention, tools of searching and monitoring under co-afford productive proposals framework, incidence of project and compromise of political groups, perception and opinion of beneficiaries from PROCOMPITE and productive proposals of sustainability of AEO to determine if goods and services let getting goals and raised purposes. It’s also useful improving implementation of PROCOMPITE projects of regional and local governments for having good use of economic resources at co-afford productive proposals to stablish and improve procedures at getting advantage of a territory productive chains, also choosing productive proposals with business planning where it’s necessary methodological tips of implementation as technical tools that let guarantee quality at business plans implementation. PROCOMPITE – Apurimac 2013 implementation let improving quality and profitability levels of productive chains, however, it was identified failures at implementation because of poor associative participation of beneficiaries. In conclusion, PROCOMPITE implementation from local and regional governments let to promote productive proposals developing getting better competitive results and sustainability of productive chains by developing, adapting, improving or transference of technology giving back good conditions for decent work and sustained local economy growing
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5

Pease, García Yrigoyen Franklin. "CASTELLI GONZALEZ, Amalia, Un caso de aculturación religiosa en el altiplano andino (Copacabana del Collao), Tesis, Dr. Pontificia Universidad Católica del Perú, Programa Académico de Letras y CCHH., 1976". Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/122032.

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6

Contreras, Abad Roxana Yaneth. "Análisis de los muñecos publicitarios de Magia Blanca en el programa Canto Andino como soportes de comunicación y vehículos de influencia en la percepción y recordación de la marca Magia Blanca". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2008. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4825.

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El presente trabajo comprende una exploración reflexiva acerca del uso de Muñecos Publicitarios como soportes de comunicación de marca fuera de la tanda comercial tradicional. En este caso se ha tomado como objeto de estudio a los Muñecos Publicitarios de Magia Blanca, conocida marca local de detergentes, los cuales aparecen en el bloque artístico del programa televisivo Canto Andino, dedicado a la difusión de la música folklórica. La exploración se inicia con detalles acerca de la actividad del marketing local y la comunicación masiva de marcas a los que está expuesto el consumidor actualmente a través del medio televisivo. Más adelante se analiza con mayor detenimiento el rol que juegan las emociones del consumidor en la percepción de marca, haciendo especial énfasis, como receptor de los mensajes publicitarios, a su rol ‘televidente consumidor’. Ambos aspectos resultarán relevantes para el desarrollo de la comunicación de marca a nivel televisivo y para la formación de lazos emocionales que garanticen una relación diferenciada con la marca.
Tesis
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7

Matsunaga, Fernando [UNESP]. "A UNESCO e a governança ambiental na bacia amazônica". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/93730.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-06Bitstream added on 2014-06-13T18:30:30Z : No. of bitstreams: 1 matsunaga_f_me_mar.pdf: 578631 bytes, checksum: 4f9ea920c19f05a53f249fdb3e1b0a5d (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) é estruturada de forma multidisciplinar atuando nas diversas áreas do saber e conhecimento. Uma delas é a questão ambiental, que ganha cada vez mais destaque no cenário internacional. Atualmente está em desenvolvimento e execução a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, que vai de 2005-2014 (DEDS) e conta com diversas parcerias e busca ampliar ações em prol da Sustentabilidade Ambiental. Este projeto é estruturado de forma a pensar e discutir a Governança Global Ambiental (GGA) – sua origem, processos e problemas (conceituais e práticos) - e entender como a UNESCO contribui para a GGA através da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Embora a UNESCO seja uma Instituição de atuação global, enfocaremos as ações e debates desenvolvidos na Bacia Amazônica relacionados principalmente com o Programa Latino-Americano e Caribenho de Educação Ambiental (PLACEA), no âmbito da Iniciativa Latino Americana e Caribenha de Desenvolvimento Sustentável (ILAC), proposta pela Venezuela em 2003 e o Plano Andino-amazônico de Comunicação e Educação Ambiental (PANACEA), proposto pelo Peru em 2005
The United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) is structured in a multidisciplinary way acting on several areas of knowledge. One of that is the environmental that gain more space in the international scene. The United Nations Decade of the Education for the Sustainable Development from 2005 to 2014 is an initiative in progress that has many partnerships and seeks to expand actions toward Environmental Sustainability. This project is structured in a way that allow us to think and discuss the Environmental Global Governance (EGG) – its origins, process and problems (conceptual and practical) and understand how the UNESCO contribute to the EGG throughout the Education for Sustainable Development (ESD). Although it is an Institution of global scale, our focus will be in the actions and debates on the Amazon Region specially those that are related with the Latin American and Caribbean Program of Environmental Education (PLACEA), part of the of the Latin American and Caribbean Initiative for Sustainable Development (ILAC), proposed by Venezuela in 2003 and the Andean-amazonic Plan of Environmental Communication and Education (PANACEA), proposed by Peru in 2005
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Livros sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

1

El Programa Indigenista Andino, 1951-1973: Las mujeres en los ensambles estatales del desarrollo. Quito: FLACSO Ecuador, 2017.

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2

Jorge, Robledo, e Tovar Galo, eds. Conocimiento y competitividad: Bases para un plan del programa nacional de desarrollo tecnologico industrial y calidad. [Bogotá, Colombia]: Colciencias, 1993.

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3

Programa Subregional Andino de Servicios Básicos contra la Pobreza, ed. Los hijos de la Pachamama: Avaces contra la pobreza rural en al región Andina. [Santafé de Bogotá, Colombia]: Programa Subregional Andino de Servicios Básicos contra la Pobreza (PROANDES), 1997.

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4

Coordinadora Política de Mujeres Ecuatorianas e Universidad Andina Simón Bolívar. Programa Andino de Derechos Humanos, eds. Programa Andino "Derechos Humanos y Democracia Plan Pais": Sistematizacion del proceso : organización ejecutora Coordinadora Política de Mujeres Ecuatorianas : Quito, agosto de 2005. Quito?: s.n., 2005.

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5

Oppenoorth, Harrie. De un programa de emergencia hacia una alternativa de desarrollo: La experiencia de los fondos rotativos de producción de papa--Anta, Cusco-Perú. Cusco, Perú: Centro Andino De Educación Y Promoción José María Arguedas, 1990.

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6

Peralta Miranda, Paula, Heidy Fontalvo Rico, Ricardo Mena Torres e Florentino Rico Calvano. Modelo por competencias para mejorar competitividad académica en programa de administración de empresas. Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2017. http://dx.doi.org/10.17081/bonga.1352.

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7

Como salvar una especie en vía de extinción: Resultados y experiencias del Programa Cóndor Andino Colombia : guía de manejo. Bogotá: Fundación Recursos Naturales-RenaSer, 2001.

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8

De la mano con la comunidad: Sistematización de las experiencias del Programa Subregional Andino de Servicios Básicos contra la Pobreza, PROANDES. Quito, Ecuador: PROANDES-Ecuador, 1996.

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9

Vargas Rojas, Víctor, e Karina Luengo Vergara. Programa de transferencia técnica para la competitividad de la PYME forestal y de los pequeños y medianos propietarios forestales. Informe de producto. INFOR, 2009. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/17860.

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Dentro del marco del Programa de transferencia técnica para la competitividad de la PYME forestal y de los pequeños y medianos propietarios forestales, se realizaron una serie de talleres y visitas a terreno con el objetivo de proveer información del mercado forestal nacional e internacional a los agentes económicos, con el compromiso de capacitar en Certificación de pequeños propietarios y BuenasPrácticas Forestales entre la VII y X Región
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Herrera Rojas, Daniel, Jaime Montenegro Rojas, Sandra Perret e Enrique Leonardo Villalobos Volpi. Modelo asociativo para pequeños productores apícolas (MAPPA). INFOR, 2011. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/18568.

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En este documento se entrega una metodología para un manejo apícola intensivo básico y las pautas necesarias para fortalecer los mecanismos de asociatividad entre los actores de la cadena productiva, fortaleciendo el trabajo en equipo. Todo esto se realiza para mejorar la competitividad y la rentabilidad del negocio apícola, en el marco del programa de difusión y transferencia de CORFO "Mejoramiento de la competitividad del negocio apícola de la región de Coquimbo"
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Capítulos de livros sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

1

Escobar Cabrera, Julio Cesar. "Calidad ambiental del corregimiento de Juanchito, municipio de Candelaria". In Investigaciones en Gestión Empresarial, Ambiental y Competitividad, 147–90. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2019. http://dx.doi.org/10.35985/9789585522701.6.

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Las Naciones Unidas realizaron en Río de Janeiro de 1992, la reunión internacional más importante sobre medio ambiente, denominada la Cumbre de la Tierra o Río 92. En esta reunión se firmaron importantes documentos, entre los que se destaca el Programa Agenda 21 o Plan de Acción Ambiental para los países y sus ciudades. Dando lugar a lo que hoy se conoce como las Agendas Ambientales, las cuales fueron promovidas en Colombia por el anteriormente denominado Ministerio del Medio Ambiente, creado por la Ley 99 de 1993 y que en la actualidad es conocido como Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible.
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2

Arias-Muñoz, Nieves, Ymelda Sarayasi-Alencastre, Sonia Pacco-Quispe, Isidora Masías-Quisiyupanqui e Lidia Vargas-Pancorbo. "Programa Allin Rimay para mejorar la oralidad de los estudiantes del sur andino del Perú". In Actas del II Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología INUDI – UH, 2024, 633–58. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2024. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.c.02.37.

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Resumo:
Este estudio se ha realizado con el propósito de establecer el efecto que tienen el Programa “Allin Rimay” en el progreso de la oralidad de los alumnos de primaria de la comunidad de Pongoña del distrito de Yanaoca de la provincia de Canas, Cusco, Perú. El estudio es cuantitativo, explicativo, cuasiexperimental. Para ello se trabajó con dos grupos uno experimental y otro de control. La muestra de estudio es de 20 estudiantes, 14 para el grupo experimental y 6 para el grupo control, en ambos casos las muestras fueron tomadas en forma no probabilística por conveniencia. Las dos instituciones elegidas son consideradas como escuelas bilingües, con parecidas características socio culturales. Para el recojo de información se usó la ficha de observación como prueba de entrada y salida. Se aplicó la T de student para medir el efecto del Programa Allin Rimay en la oralidad. La investigación confirmó que la intervención de los niños en las actividades verbales tiene efecto significativo en el desarrollo de su oralidad, ya que facilita la expansión del vocabulario, perfecciona la pronunciación, fortalece la memoria y fomenta habilidades de comunicación y relaciones interpersonales. Se llegó a la conclusión de que la implementación del programa Allin Rimay tuvo un efecto positivo en la mejora de la oralidad de los alumnos.
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3

Herrera Ramírez, Héctor. "Programa de asesoría en emprendimiento para las instituciones educativas públicas de Zipaquirá que ofrecen educación básica y media". In Perspectivas y desafíos para la competitividad: una mirada global desde los territorios, 366–88. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, 2019. http://dx.doi.org/10.22490/9789586516389.17.

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Caro Valverde, M. Teresa, e M. Isabel De Vicente-Yagüe Jara. "La argumentación del comentario de texto en la enseñanza universitaria estadounidense de ELE: análisis de demandas y propuestas innovadoras". In Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2. Propuestas de cambio e innovación. Editorial Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16332-12.

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Resumo:
"Esta investigación ha sido promovida en el marco de dos proyectos de I+D+i patrocinados por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (EDU2014-56997-P) y por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (PGC2018-101457-B-I00). El objetivo general del estudio se centra en realizar un análisis interpretativo de las demandas del profesorado estadounidense de ELE sobre formación y materiales educativos relacionados con el desarrollo didáctico de la argumentación en el comentario de texto, para proponer estrategias innovadoras al respecto desde un enfoque dialógico. Se ha empleado una metodología cualitativa de diseño interpretativo-­fenomenológico. Los informantes clave participantes fueron 10 profesores de Español como Lengua Extranjera de diferentes universidades de EE. UU. El instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada y el tratamiento analítico de la información se ha realizado mediante el programa Atlas.ti V7. Finalmente, se comprueba que, aun cuando la didáctica de la argumentación en el comentario de textos es una práctica habitual en el aula universitaria estadounidense, existe una importante laguna en estudios científicos actualizados sobre su didáctica. Se ha de considerar la innovación que supone trabajar la competencia argumentativa de los estudiantes cultivando en sus comentarios de textos las sinergias de los encuentros inclusivos entre personas, obras y disciplinas, y de los cánones dinámicos que habitan los contextos reales de la comunicación humana."
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Montoya Rendón, Luz Elena. "Plan de acción para implementación de estrategia de encadenamiento “Patios Productivos” como proceso innovador para el desarrollo rural y de paz en el Corregimiento El Castillo, municipio El Cerrito-Valle del Cauca". In Las organizaciones desde una mirada del desarrollo sostenible, 188–209. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/9789586517867.10.

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Resumo:
La presente investigación mixta, combina investigación cualitativa, investigación acción participativa (IAP) con metodología del marco lógico (MML), para proponer un plan de acción para la implementación de la estrategia encadenamiento “Patios Productivos”, como proceso innovador para el desarrollo rural y de paz en el corregimiento El Castillo, municipio El Cerrito-Valle del Cauca. Esta será solución a la problemática for-mulada como pérdida de vocación agrícola de El Castillo, efecto del establecimiento de la industria ganadera por parte de narcotraficantes que llegaron al corregimiento, produciendo a largo plazo, pérdida de calidad de vida, ingresos y desplazamientos. La estrategia encadenamiento productivos es una solución que se proyectó desde la política pública derivada del segundo de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS): “Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible” el cual fue desarrollado en el segundo pilar del Plan de Desarrollo Regional del Valle del Cauca para 2016-2019: “El Valle está en Vos”: “competitividad y desarrollo”. La IAP involucró a cuatro familias, a la Junta de Acción Comunal y al investigador de la UNAD como actores interesados en transformar su realidad, apoyados en la MML. El producto final será el plan de acción que soporte el programa de formación en horticultura para la transformación social. A largo plazo, se deberá llevar a la práctica la estrategia encadenamientos productivos para reunir a las pequeñas unidades productivas agrícolas, para tener visibilidad en el mercado y para impactar su desarrollo social con proyección regional.
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Trabalhos de conferências sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

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Fajó-Pascual, M., T. Sanclemente, A. Molina, A. Molina, A. Molina, S. Asún, R. Romero et al. "Obstáculos para la movilidad académica con el programa Erasmus+: Diferencias entre grados universitarios - [Barriers to academic mobility with Erasmus+ programme: Differences between bachelor degrees]". In IV Congreso Internacional Sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad, 2017. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2017.000001_120.

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Sayós, Rosa, Teresa Pagés, Juan Antonio Amador, Juan Antonio Amador, Juan Antonio Amador, Evangelina González, Lourdes Marzo e Mónica Mato. "El programa de formación docente del ICE de la Universidad de Barcelona: Análisis del rendimiento y de la satisfacción del profesorado - [ICE teaching training program at the University of Barcelona: Performance and professor satisfaction analysis]". In IV Congreso Internacional Sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad, 2017. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2017.000001_074.

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Ramírez Gutiérrez, Julián Adolfo, José de Jesús Salgado Patrón e Johan Julián Molina Mosquera. "Articulación del programa de Ingeniería en Electrónica con el MNC, ABET y la iniciativa CDIO para la formación de ingenieros competentes y pertinentes". In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3191.

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Resumo:
La pertinencia se refiere a la adecuación de una propuesta o acción a las necesidades, intereses o características de un contexto o situación determinada. En el caso de la educación, la pertinencia implica que los planes de estudio, las metodologías y los recursos educativos se ajusten a las necesidades del mercado laboral, de la sociedad y del entorno en general. En el contexto de la articulación del programa de Ingeniería en Electrónica con el MNC, ABET y la iniciativa CDIO, la pertinencia se relaciona con la adecuación de las competencias y resultados de aprendizaje del programa a las necesidades del sector productivo y del mercado laboral, así como a las demandas de la sociedad y del entorno en el que se desenvuelve el ingeniero electrónico. La pertinencia es importante en la educación superior porque garantiza que los egresados estén preparados para enfrentar los desafíos y las demandas del mercado laboral y de la sociedad, y contribuir de manera efectiva al desarrollo sostenible y al bienestar de la comunidad. Además, la pertinencia puede aumentar la empleabilidad de los egresados y mejorar la competitividad del programa de estudios y de la institución educativa en general. El análisis para la articulación del programa incluye una revisión de los objetivos de cada una de las iniciativas mencionadas (MNC, ABET, CDIO) y cómo se propone la adaptación e implementación en el programa de Ingeniería en Electrónica de la universidad Surcolombiana. Se evalúa cómo se han integrado los diferentes enfoques y metodologías de cada iniciativa en el diseño del Proyecto educativo del programa PEP. Además, se exploran los desafíos y oportunidades que se proyectan en la implementación y abordaje de estas iniciativas en el contexto del programa.
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4

Ramírez Macías, Juan, Luis M. Aristizábal, Diana M. Espinal e Roberto C. Hincapié. "DISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA TÉCNICO LABORAL AUXILIAR EN MANTENIMIENTO MECATRÓNICO, UNA EXPERIENCIA DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA PARA APORTAR A LA COMPETITIVIDAD DEL PAÍS". In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.2034.

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La mayoría de los sectores industriales a nivel mundial están sufriendo cambios acelerados, propios de la llamada Industria 4.0. La formación en habilidades y competencias que soporten estas tecnologías es fundamental para lograr su incorporación al si
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Arboleda Mazo, Walter, Jhon Fredy Niño Manrique e Luis Ángel Peña Nieto. "Experiencia en la enseñanza y el aprendizaje de la inteligencia de negocios en un programa de ingeniería de sistemas usando como estrategia didáctica el proyecto integrador". In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2680.

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Resumo:
Para iniciar, la inteligencia de negocios permite a las empresas mejorar la toma de decisiones y disminuye el riesgo, mediante la producción de conocimiento a partir de datos de los procesos corporativos, es así como mediante esta, se puede crear conocimiento usando minería de datos, analítica de datos y visualización de información. Por esto, se hace necesario formar a los nuevos ingenieros de sistemas en la realización de proyectos innovadores que permitan aumentar la competitividad de las empresas nacionales, mediante procesos de recolección, revisión de calidad, integración, validación, arquitectura, modelado, implementación, análisis y visualización de datos, que apoyen la estrategia y objetivos organizacionales. Por consiguiente, el objetivo de esta contribución es socializar la experiencia y resultados adquiridos en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Inteligencia de Negocios con un grupo de estudiantes de Ingeniería de Sistemas, buscando compartir tan fructífera practica en la formación de ingenieros, como un compromiso con la sociedad y el desarrollo del país, que acercó a los estudiantes a la realidad empresarial.
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6

Roldán-Pardo, Manuel, Miriam Marco, Sara Arrojo, Cristina Expósito-Álvarez, Arabella Castro, Faraj Santirso, Enrique Gracia e Marisol Lila. "Gamificación en Ciencias Sociales: Evaluación del conocimiento y las actitudes del alumnado hacia las herramientas de gamificación". In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16676.

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Resumo:
Una de las herramientas que puede contribuir a potenciar el aprendizaje, motivación y rendimiento académico del estudiantado es la técnica de la gamificación. Esta técnica, sin embargo, aún está poco implantada en el ámbito universitario. El objetivo de este trabajo es presentar una estrategia de innovación docente basada en la gamificación: se ha utilizado el programa Genially para crear juegos, cuestionarios y escape rooms para la autoevaluación de conocimientos del alumnado en diferentes carreras universitarias relacionadas con las Ciencias Sociales y la Psicología. Además, se presentan los resultados obtenidos en un cuestionario previo de conocimiento y actitudes hacia la gamificación en el aula. Los resultados indican que el alumnado conoce qué es la gamificación, pero perciben que no lo han utilizado mucho en las aulas universitarias. La herramienta que más conocen es Kahoot (89,4%), en cambio sólo el 11,9% conoce Genially. El alumnado indicó como aspectos positivos de la gamificación la diversión y la aclaración de los conceptos, y como aspectos negativos el tiempo empleado, la formulación de las preguntas, la competitividad y que es repetitivo. El proyecto de innovación docente que se plantea pretende incidir en los aspectos negativos y mejorar algunas de los aspectos negativos percibidos.
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7

Arias Manrique, Juan David, Yimmy Alexander Hortúa Hernández, Ángela Aurora Beltrán Osuna e Luisa Marina Gómez Torres. "La percepción del egresado en los procesos de actualización e innovación del programa de Ingeniería de Procesos Industriales de la ETITC". In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2539.

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Resumo:
Colombia es un país cada vez más escolarizado, pero enfrentado a una productividad cada vez menor, como lo analiza la Misión Internacional de Sabios en el 2019, que destaca la importancia de ofrecer una educación sostenible y de calidad. Para tal propósito, identifica además los lineamientos más importantes a seguir y, entre ellos, la necesidad de aplicar reformas curriculares profundas - que generen equidad, y que permitan conectar los diferentes niveles y modalidades de educación en el país. Esta necesidad de reinventar los currículos en coherencia con la pertinencia social ha sido también foco de estudio en la Cumbre de Facultades de Educación de ASCOFADE 2019, y la Cumbre de Líderes por la Educación 2021, entre otras varias iniciativas. En efecto, según la encuesta de Escasez de Talento de ManPowerGroup, en el 2019 el 54% de las empresas colombianas no encuentran el talento humano con las habilidades que requiere el mercado; sufriendo además un drástico y preocupante incremento alcanzando el 70% para el 2021. Así, en línea con el PND 2018-2022, y su objetivo de impulsar una educación superior incluyente y de calidad, el Plan de Desarrollo Institucional 2021-2024 de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC) propone su Programa de Redimensionamiento Curricular, con el objetivo de lograr la actualización e innovación de los currículos, centrados en los estudiantes al igual que en las necesidades actuales de la industria y el desarrollo de nuevas tecnologías. Para tal fin, la retroalimentación de los egresados en los procesos de mejoramiento es fundamental para la ETITC. Especialmente para la actualización continua de sus programas curriculares, ya que el contacto de los egresados con el sector productivo permite tener una visión real de las necesidades del mercado. Este trabajo presenta los avances de la Facultad de Procesos Industriales basados en encuestas aplicadas a sus egresados en los tres niveles. Estas encuestas fueron aplicadas en diferentes momentos entre el 2018 y el 2022, a más de 600 egresados en total. El objetivo de este estudio es analizar la percepción de los egresados en cuanto a la pertinencia y satisfacción de las habilidades técnicas y transversales, adquiridas durante su proceso formativo, en comparación con las que han requerido durante su desempeño laboral. Las competencias y habilidades evaluadas en las encuestas se ajustan a las propuestas por el modelo de acreditación ABET, y están alineadas igualmente con las propuestas por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), y otros referentes de Facultades de Ingeniería Industrial, como la Federal de Rio Grande del Sur, Porto Allegre Brasil. Este estudio busca así minimizar las brechas existentes entre la academia y la industria, buscando mejorar las garantías para la competitividad y la empleabilidad de sus egresados.
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Márquez Santos, Mauricio, Beratriz Cardozo Arriata, Armando Robledo Acosta e Arlis María Niño Torres. "PROYECTO DE ARTICULACIÓN ENTRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE SOLEDAD CON PROGRAMAS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE". In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.755.

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Resumo:
El Proyecto de Articulación de la Educación Media con la Educación Superior, consiste en desarrollar de manera conjunta con las instituciones de educación media, el reconocimiento de créditos académicos en el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinarias que pueden ofrecerse en la educación media, específicamente en los grados 10º y 11º para dar continuidad a la formación, y facilitar el tránsito hacia la formación profesional, de tal forma que cuando el estudiante culmine sus estudios de bachillerato tenga la posibilidad de certificar los créditos obtenidos al cursar y aprobar los módulos del componente técnico y continuar con la formación en el programa seleccionado. En consideración a lo anterior, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del Caribe, a través de una propuesta de Articulación de la Educación Media con la Superior pone a consideración su oferta académica que responde a las necesidades de formación para la competitividad del Municipio de Soledad y de la región, además ofrece la posibilidad a los jóvenes vinculados al proyecto una vez culmine sus estudios de bachillerato certificar los créditos obtenidos y continuidad en la formación Profesional. Por ello, una oferta de estudio en competencias laborales específicas debe dirigirse con claridad a un perfil ocupacional definido, contemplar los requerimientos del sector productivo y tener clara la cadena de formación que puede seguir el egresado. En este orden de ideas, este proyecto pretende favorecer el mejoramiento de la calidad y la pertinencia de la oferta de las instituciones educativas oficiales del Municipio de Soledad, así como abrir opciones de continuidad educativa a sus estudiantes.
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Parra Valencia, Jorge Andrick, Fabio Alberto Vargas Agudelo, Luis Eduardo Peláez Valencia e Iván Andrés Delgado González. "Autoevaluación y gestión curricular orientada a resultados de aprendizaje". In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2354.

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Resumo:
Este artículo reporta un proyecto de mejoramiento que propone enfrentar la complejidad de los procesos de autoevaluación con fines de registro calificado de acreditación de alta calidad mediante el diseño de un modelo conceptual general que apunta a la calidad y acciones de mejoramiento concretas de gestión curricular, con el fin de brindar procesos formativos de la más alta calidad y contribuir con el desempeño destacado de los graduados, respondiendo a las necesidades y retos del entorno. Se propone un modelo de autoevaluación conceptual general para el programa de Ingeniería de Sistemas que permita unificar procesos de autoevaluación con fines de registro calificado y acreditación nacional e internacional orientado al aseguramiento de los resultados de aprendizaje. Donde se apunta a lograr la satisfacción con la oferta educativa y de servicios de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, contribuir con el desempeño destacado de los graduados, respondiendo a las necesidades y retos del entorno y a consolidar excelencia institucional y de programas académicos (calidad y pertinencia). La autoevaluación y gestión curricular requiere de un modelo que integre de manera sistémica los diferentes modelos de los distintos acreditadores, con el objeto de reducir el nivel de exigencia en cuanto a los tiempos mejorando la productividad y competitividad de los equipos de trabajo, además de contribuir a los equipos de profesores que deben soportar los procesos de evaluación y mejoramiento de distintos acreditadores. Siendo posible integrar un enfoque orientado a resultados de aprendizaje y competencias que dé cuenta de todos los financiadores y de esta manera lograr hacer un proceso más automatizado más o menos dispendioso y que rápidamente pueda expresarse en el marco de los distintos modelos de los evaluadores involucrados.
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Serrano Guzmán, María Fernanda, Norma Cristina Solarte Vanegas, Luz Marina Torrado Gómez, Diego Darío Pérez Ruiz e María Fernanda García Aladín. "Proyecto de fin de curso en introducción a ingeniería civil: herramienta útil en la orientación vocacional". In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2550.

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Resumo:
Los estudiantes de último año de bachillerato suelen enfrentarse a la importante tarea de decidir sobre el proceso académico para continuar su cualificación y alcanzar competitividad en el mercado laboral. En el caso de Colombia, se encuentran con un abanico de ofertas de formación técnica, tecnológica y profesional las que, luego de un periodo formativo, preparan al individuo para un desempeño ocupacional a futuro. El primer contacto de orientación vocacional lo reciben los estudiantes desde el colegio o la escuela gracias a la interacción con los profesores en el aula quienes se esfuerzan por propiciar conductas vocacionales que les ayuden a interiorizar y desarrollar su propio proyecto de vida. Surtida esta etapa, cuando el educando ingresa, por ejemplo, a una Institución de Educación Superior, le corresponde a ésta desarrollar espacios en tres perspectivas: guía, preparación y educación del individuo. La guía orienta al educando sobre sus posibilidades de desempeño, la preparación sobre las estrategias para solución a problemáticas de su quehacer y con la educación se disponible de una malla curricular que cumple el propósito disciplinar de formación. Para fortalecer esta triada surge el curso Introducción al programa seleccionado. En esta investigación se presentan los resultados de la percepción de estudiantes de ingeniería civil referente al proyecto de fin de curso en la asignatura Introducción a la Ingeniería Civil en universidades de carácter público y privado. Un total de 149 estudiantes respondieron una encuesta referente a la relevancia en la ejecución de este tipo de proyectos para el afianzamiento de su vocación como ingenieros civiles. Se encontró que los proyectos de fin de curso ayudaron al 50% de los entrevistados a reafirmar completamente la selección de la carrera mientras que de manera parcial al 37%. Así mismo, la investigación reveló que el 41% de los entrevistados tenía conocimiento del quehacer de un ingeniero civil y el 57% estaba seguro de lo quería estudiar. Finalmente, este estudio de caso recoge información acerca del interés de los entrevistados sobre temáticas atractivas para el desarrollo de proyecto de fin de curso que pudieran ser adelantados desde los programas de ingeniería civil.
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Relatórios de organizações sobre o assunto "Programa Andino de Competitividad"

1

Rosón, Lara, e Inés Sagrario. Pro Río Negro Patagonia Argentina: Programa de apoyo a la modernización productiva de la provincia de Río Negro BID 1464/63 OC - AR: De la voluntad surge el cambio. Inter-American Development Bank, novembro de 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0007038.

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Resumo:
Presentación sobre el programa de apoyo a la modernización productiva de la provincia de Río negro, da a conocer detalles del sub programa de apoyo a la promoción de exportaciones e inversiones, la iniciativa de refuerzo de la competitividad del turismo en la zona andina de Río Negro (Bariloche), así como el rol del sector público en la competitividad local.
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2

Ibáñez, Lina Marcela. Programa de apoyo a la competitividad de clusters. Inter-American Development Bank, julho de 2006. http://dx.doi.org/10.18235/0007318.

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Resumo:
Presenta información detallada acerca del Programa de apoyo da la competitividad de cluster, entre las cuales se aprecia: los componentes del proyecto, beneficiarios, fases, metodología y metas alcanzadas.
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3

Hernández, Alicia. Programa ADIMRA.TICs: Convenio de Cooperación Técnica No Reembolsable ATN/ME-8762-AR. Inter-American Development Bank, outubro de 2006. http://dx.doi.org/10.18235/0007407.

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Resumo:
La incorporación de TICs en diferentes áreas de las empresas PYMES con potencial innovador para mejorar su competitividad e inserción en el mercado. Las TICS están orientadas a la gestión en todas las áreas de las empresas: Diseño, Abastecimiento, Producción, Comercialización y Administración. Las empresas beneficiarias son PYMES metalmecánica o metalúrgicas que cumplan los requisitos de elegibilidad del FOMIN.
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4

Mitnik, Félix. Programa de Desarrollo de Cadenas Productivas en la Provincia de Córdoba: Análisis de resultados. Inter-American Development Bank, novembro de 2008. http://dx.doi.org/10.18235/0007113.

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Resumo:
Presentación que abarca información sobre el Programa de Desarrollo de Cadenas Productivas (Córdoba), el cual pretende incrementar la competitividad de grupos de pequeñas empresas de Córdoba a través de la generación de eficiencia colectiva, generada por un aumento del capital social.
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5

Castillo, Victoria, Lucas Figal Garone, Alessandro Maffioli e Moira Ohaco. Asistencias técnicas y competitividad de las MiPyMEs: Evidencia para Argentina. Inter-American Development Bank, dezembro de 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0012148.

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Resumo:
Este estudio evalúa el impacto de asistencias técnicas a micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyME) cofinanciadas por el Programa de Acceso al Crédito y Competitividad (PACC) en Argentina. El programa tiene como objetivo incrementar la competitividad de las MiPyME mediante aportes no reembolsables que cofinancian proyectos para desarrollar capacidades empresariales en distintas áreas. Para estimar los efectos del PACC se utiliza una base de datos con información sobre el universo de empresas empleadoras en Argentina desde 2005 hasta 2014 y se combinan metodologías de emparejamiento con efectos fijos y variable dependiente rezagada, explotando el límite inferior y el superior del efecto estimado (bracketing property) de estos dos métodos. Los resultados confirman que el apoyo del PACC es efectivo ya que mejora la competitividad de las firmas a partir de observar efectos positivos sobre empleo, exportaciones, supervivencia y salarios. Además, el estudio muestra que los efectos son heterogéneos de acuerdo al tipo de proyecto que se cofinancia o a la cantidad de apoyos, y también se encuentra que la mayor parte de los efectos se concentran en el primer apoyo recibido, lo cual genera información relevante que puede ser utilizada para un mejor diseño y focalización de este tipo de políticas. Los hallazgos confirman que la resolución de fallas de coordinación y asimetrías de información (vía señalización), que justifican la intervención pública en esta área, permiten que estos proyectos acontezcan y se traduzcan en ganancias de eficiencia para las MiPyME, lo que permite mejorar en última instancia su desempeño.
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6

Wilson, Steven R., e Octavio Maizza-Neto. Facilitando la competitividad empresarial en América Latina y el Caribe mediante las normas ISO del sistema de gestión. Inter-American Development Bank, novembro de 1999. http://dx.doi.org/10.18235/0007324.

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Resumo:
Este documento fue presentado en una conferencia auspiciada por el FOMIN y el BID con el fin de examinar el impacto de la calidad y las normas ISO de los sistemas de gestión sobre la competitividad de las PYME de la región. Se presenta un programa de asistencia para apoyar a las PYMEs en la mejora de su competitividad mediante el mejoramiento continuo y el uso costo-eficiente de las normas ISO 9000 e ISO 14000.
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7

Moreno Mendoza, Eduardo. Mendoza Productiva. Inter-American Development Bank, novembro de 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0007037.

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Resumo:
Presentación del programa que pretende el aumento de la competitividad de las cadenas de valor, sobre una distribución territorial equilibrada en la provincia de Mendoza. Da a conocer la infraestructura pública de la obra, así como un resumen de las actividades a realizar.
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Ramírez-Vallejo, Jorge. Papel de los sectores público y privado en las iniciativas para el desarrollo de clusters: Una reflexión teórico-práctica. Inter-American Development Bank, junho de 2005. http://dx.doi.org/10.18235/0007264.

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Resumo:
Presentación sobre el desarrollo de los clusters en los sectores público y privado. Da a conocer los componentes del programa, actores que componen un cluster. Menciona que el fracaso de las iniciativas para el desarrollo de los cluster se debe a la falta e consenso sobre los determinantes de competitividad, marcos débiles, débil definición de la frontera público-privada, ausencia de líderes, y de instituciones fuertes.
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9

Gligo, Nicolo. Lecciones para el fomento del uso de Internet en las pequeñas y medianas empresas. Inter-American Development Bank, fevereiro de 2000. http://dx.doi.org/10.18235/0009770.

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Resumo:
En 1997 la Corporación de Fomento de la Producción (CORFO), organismo público chileno que tiene por misión apoyar el desarrollo competitivo de las empresas, ejecutó una experiencia piloto destinada a facilitar la introducción de Internet en las pequeñas y medianas empresas chilenas. El Programa, denominado FAT-Internet, proveyó a las empresas de una conexión a Internet y de servicios de construcción y mantenimiento de una página Web, bajo el supuesto implícito de que el uso de esta tecnología les entregaría una herramienta de comunicación, de promoción de sus productos y de búsqueda de información que redundaría en una mejora de su competitividad. El objetivo de este documento es, a partir de la experiencia recogida en el Programa FAT-Internet, elaborar un conjunto de indicaciones y lecciones a considerar en el diseño de instrumentos o programas que deseen fomentar la masificación y uso de Internet entre las empresas.
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10

Rius, Andrés. La coordinación institucional y la colaboración entre los sectores público y privado: Uruguay: Estudio de caso sobre la cooperación de actores múltiples. Inter-American Development Bank, setembro de 2014. http://dx.doi.org/10.18235/0009589.

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Resumo:
En 2005, el Gobierno del Uruguay y el Banco Interamericano de Desarrollo pusieron en marcha el Programa de Apoyo a la Competitividad de Conglomerados y Cadenas Productivas (PACC). La finalidad del programa era permitir a las empresas y conglomerados crecer e innovar a través de una mejor inserción internacional, y para ello se focalizó en promover respuestas a las fallas de coordinación, la producción de bienes club y/o el acceso a mercados ampliados, siguiendo estrategias de colaboración público-privada. El documento describe los mecanismos del programa, señalando permanencias y ajustes durante su período de actividad. Sobre la base de entrevistas a informantes calificados y de revisión documental, se identifican logros y fracasos respecto de los objetivos iniciales. Se estudian dos conglomerados (arándanos y turismo en Colonia del Sacramento), seleccionados por haber seguido trayectorias desiguales asociadas a factores de interés para las políticas. Se concluye destacando el efecto positivo de las buenas decisiones de diseño, la adaptabilidad de la política, el mantenimiento de la claridad sobre el foco y los objetivos, y la construcción colaborativa de canales de comunicación entre actores. Se aprecia la capacidad de las unidades ejecutoras de evitar el desvío respecto al mandato, y se observan posibles limitaciones del modelo de programa para llevar la cooperación a iniciativas más ambiciosas (en particular las ligadas al desarrollo tecnológico).
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