Artigos de revistas sobre o tema "Plateforme en ligne"
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JEON, Hak-Seon. "L’Ère du métaverse et autorégulation des plateformes en ligne". Korean Constitutional Law Association 28, n.º 4 (30 de dezembro de 2022): 401–30. http://dx.doi.org/10.35901/kjcl.2022.28.4.401.
Texto completo da fonteLavigne, Michel. "Les enjeux des plateformes numériques d'enseignement gamifiées : Enquête d’utilisation de la plateforme Pix". Médiations et médiatisations, n.º 11 (20 de outubro de 2022): 94–116. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.279.
Texto completo da fonteMansouri, Khalifa, Mohammed QBADOU e Badreddine SABIR. "E-Test, une plateforme e-learning collaborative, un modèle de contenus pédagogiques multimédia et un serveur de documents partagés en ligne au profit des universités". Journal of Quality in Education 5, n.º 5BIS (11 de novembro de 2014): 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.50.
Texto completo da fonteSeilles, Antoine, Fanny Georges, Julien Cotret, Jean Saillantin e Nancy Rodriguez. "Co-conception multidisciplinaire d'une plateforme de débat en ligne". Document numérique 14, n.º 1 (30 de abril de 2010): 11–30. http://dx.doi.org/10.3166/dn.14.1.11-30.
Texto completo da fonteLoveluck, Benjamin. "« Ils ont demandé justice pour le chat martyr »". Revue française de science politique Vol. 72, n.º 5 (18 de julho de 2023): 751–80. http://dx.doi.org/10.3917/rfsp.725.0751.
Texto completo da fonteManus, Jean-Marie. "Assemblée nationale : lancement d’une plateforme de pétitions citoyennes en ligne". Revue Francophone des Laboratoires 2020, n.º 527 (dezembro de 2020): 18–19. http://dx.doi.org/10.1016/s1773-035x(20)30343-9.
Texto completo da fonteASTRUC, A., S. RAFI e F. CHEVALIER. "Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance". EXERCER 32, n.º 174 (1 de junho de 2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Texto completo da fonteHumeau, Tom, Isabelle Savard, Daniel Lemire, Pierre-Olivier Dionne, Gustavo-Adolfo Angulo-Mendoza, Patrick Plante, Anne Marie Pinard e Jean-Sébastien Roy. "FORCES 3 : Exploitation à des fins pédagogiques des données d’un portail d’apprentissage de l’autogestion de la douleur. Développement d’une architecture de collecte et d’analyse de données et d’un module de suivi du développement des compétences". Médiations et médiatisations, n.º 12 (29 de novembro de 2022): 74–97. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.287.
Texto completo da fonteLebel, Jessica, Thalie Flores-Tremblay, Émilie Binet, Marie-Christine Ouellet e Geneviève Belleville. "Données d’utilisation d’un autotraitement guidé en ligne pour promouvoir la résilience après une catastrophe naturelle". Santé mentale au Québec 46, n.º 1 (21 de setembro de 2021): 203–27. http://dx.doi.org/10.7202/1081516ar.
Texto completo da fonteBerne, Xavier. "Ma Dada, la plateforme associative qui facilite l’accès des citoyens aux données publiques". Cahiers de l’action N° 60, n.º 1 (22 de junho de 2023): 56–60. http://dx.doi.org/10.3917/cact.060.0056.
Texto completo da fonteNeihouser, Marie, Julien Figeac e Ferdinand Le-Coz. "Faire campagne dans Facebook". Politiques de communication N° 19, n.º 2 (21 de setembro de 2023): 55–86. http://dx.doi.org/10.3917/pdc.019.0055.
Texto completo da fonteEl Ayari, Sarra. "Sarramanka, une plateforme outillée de transcription, d’annotation et d’exploration de corpus". SHS Web of Conferences 138 (2022): 10006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213810006.
Texto completo da fonteDebbah, Samir, Pierre Piré-Lechalard e Delphine van Hoorebeke. "L’intelligence collective en situation de travail collaboratif. Le cas d’une plateforme virtuelle". Management & Sciences Sociales N° 28, n.º 1 (1 de janeiro de 2020): 4–20. http://dx.doi.org/10.3917/mss.028.0004.
Texto completo da fonteFaivre, Céline. "Bretagne : une politique d’achat pilotée par la donnée". Gestion & Finances Publiques, n.º 3 (maio de 2019): 101–9. http://dx.doi.org/10.3166/gfp.2019.3.013.
Texto completo da fonteFierro Porto, Mónica, e Lily Schofield. "Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité". Médiations et médiatisations, n.º 5 (29 de janeiro de 2021): 68–89. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.165.
Texto completo da fonteKhodadadi, Samira, e Rouhollah Rahmatian. "L’impact de l’emploi des outils en ligne sur la motivation des apprenants du FLE en Iran". Didactique du FLES, n.º 2:1 (1 de julho de 2023): 29–42. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.708.
Texto completo da fonteVandaele, Sylvie. "Mise en ligne d’outils pédagogiques : une panacée pour l’enseignement de la traduction médicale ?" Meta 48, n.º 3 (4 de fevereiro de 2004): 370–78. http://dx.doi.org/10.7202/007597ar.
Texto completo da fonteDe Oliveira Santos, Micael, Brayan Andrey e Céline Schöpfer. "Anonymat et comportement en ligne : une étude ethnographique des attitudes des utilisateurs de Jodel". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n.º 64 (9 de setembro de 2021): 69–84. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2021.1021.
Texto completo da fonteTerrien, Guillaume. "Le traitement de la variation graphique dans une plateforme d'apprentissage de l'orthographe en ligne". Éla. Études de linguistique appliquée 159, n.º 3 (2010): 353. http://dx.doi.org/10.3917/ela.159.0353.
Texto completo da fonteMarquesuzaà, Christophe, Patrick Etcheverry, Pantxika Dagorret, Philippe Lopistéguy, Thierry Nodenot e Marta Toribio Fontenla. "Une plateforme et des modèles pour la scénarisation coopérative de modules pédagogiques". Médiations et médiatisations, n.º 2 (15 de novembro de 2019): 156–75. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.81.
Texto completo da fonteShlaka, Souhad. "La motivation autodéterminée des étudiant-es universitaires inscrits à un SPOC : quel type de régulation ? Cas de la Faculté des Sciences de Rabat". L’éducation en débats : analyse comparée 10, n.º 2 (11 de fevereiro de 2021): 151–71. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e344.
Texto completo da fonteBinaté, Issouf. "Les musulmans de Facebook en Côte d’Ivoire : nouvelle voie de socialisation, de da’wa et de mobilisation communautaire". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 24 (16 de março de 2018): 53–70. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.024.004.
Texto completo da fonteRoche, Marine, Hugues Pentecouteau e Jérôme Eneau. "Demande d’aide et engagement en formation". Éducation Permanente N° 238, n.º 1 (18 de março de 2024): 129–36. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.238.0129.
Texto completo da fonteDeraîche, Myra, e Christèle Maizonniaux. "Dispositif de télécollaboration pour des étudiants universitaires : littérature migrante, autobiographie migratoire et échanges interculturels en ligne". Alterstice 8, n.º 1 (16 de outubro de 2018): 83–94. http://dx.doi.org/10.7202/1052610ar.
Texto completo da fonteBarahouie, Haniyeh. "Entre bande dessinée et jeu vidéo: Le Secret de la Licorne d’Hergé". ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, n.º 7 (24 de março de 2020): 55–65. http://dx.doi.org/10.29173/af29401.
Texto completo da fonteBoisvert, Denis, e Michel Gendron. "Le respect de la Loi sur le droit d’auteur à partir de la plateforme de gestion de cours Claroline à l’UQAR : enjeux, aspects juridiques et modalités d’application". Documentation et bibliothèques 53, n.º 4 (22 de maio de 2015): 199–204. http://dx.doi.org/10.7202/1030778ar.
Texto completo da fonteRoche, Lionel, e Cathy Rolland. "La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants". L'Education physique en mouvement, n.º 4 (18 de dezembro de 2022): 19–22. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3513.
Texto completo da fontePopham, Elizabeth. "Capstone and Cornerstone: Creating a Virtual Research Centre in Honours and Graduate Courses in Renaissance Literature". Renaissance and Reformation 37, n.º 4 (30 de abril de 2015): 157–78. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v37i4.22645.
Texto completo da fonteFize, Jacques, Lucile Sautot, Martin Lentschat, Laurence Dujourdy, Ludovic Journaux e Mohamed Hilaf. "Extraction et mise en contexte spatial des propositions relatives au transport dans le Grand Débat National". Revue Internationale de Géomatique 31, n.º 3-4 (julho de 2022): 329–54. http://dx.doi.org/10.3166/rig31.329-354.
Texto completo da fonteJanczuk-Gorywoda, Agnieszka. "Online Platforms as Providers of Transnational Payments Law". European Review of Private Law 24, Issue 2 (1 de abril de 2016): 223–51. http://dx.doi.org/10.54648/erpl2016015.
Texto completo da fonteKhelfi, Amira. "L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien". Médiations et médiatisations, n.º 2 (15 de novembro de 2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Texto completo da fonteSt-Laurent, Daphnée, e Marie-Hélène Poulin. "Évaluation de la trousse d’intervention A pour Autre©". Revue de psychoéducation 46, n.º 1 (1 de maio de 2017): 47–71. http://dx.doi.org/10.7202/1039681ar.
Texto completo da fonteCosta, Rute, e Ana Salgado. "Le projet lexicographique MORDigital : une nouvelle approche au service des dictionnaires numériques". Éla. Études de linguistique appliquée N° 211, n.º 3 (29 de janeiro de 2024): 315–33. http://dx.doi.org/10.3917/ela.211.0061.
Texto completo da fonteYeh, Ellen, e Nicholas Swinehart. "Social Media for Social Inclusion: Barriers to Participation in Target-Language Online Communities". TESL Canada Journal 36, n.º 3 (30 de dezembro de 2019): 154–72. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1325.
Texto completo da fonteMELLOT, Sandra, e Anaïs THEVIOT. "Ouest-France : un média plateforme ? Politique de diversification, jeu de placement de l’information et zonage des pratiques en ligne". Tic & société, Vol. 13, N° 1-2 (20 de abril de 2019): 133–58. http://dx.doi.org/10.4000/ticetsociete.3193.
Texto completo da fonteJolivet, Sébastien, Elann Lesnes-Cuisiniez e Brigitte Grugeon-Allys. "Conception d’une plateforme d’apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques". Annales de didactique et de sciences cognitives, n.º 26 (14 de outubro de 2021): 117–56. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.1060.
Texto completo da fonteFranchon, Claudine Marie Jeanne. "L'intercompréhension (IC) : Des fondements d'une didactique de langues en contact aux interactions plurilingues sur la plateforme Miriadi". Revista Letras Raras 10 (29 de novembro de 2021): 148. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v10i0.2307.
Texto completo da fonteTouzot, M., E. B. Belissa, M. T. Touzot, A. L. Dessinges, S. M. Masseron, D. V. Vasmant e X. B. Belenfant. "Création d’une plateforme d’apprentissage en ligne sur les maladies rénales chroniques : Le e-learning, une nouvelle forme d’éducation thérapeutique connectée". Néphrologie & Thérapeutique 15, n.º 5 (setembro de 2019): 377. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2019.07.276.
Texto completo da fonteCoz, L. A., G. Blanche, S. Marechal-Girault, L. Martin e S. Lebdai. "Évaluation de l’intérêt des examens cliniques objectifs structurés (ECOS) en ligne utilisant des patients avatars sur la plateforme MedicActiv®". Annales de Dermatologie et de Vénéréologie - FMC 3, n.º 8 (dezembro de 2023): A261. http://dx.doi.org/10.1016/j.fander.2023.09.475.
Texto completo da fonteBACHA, Youcef, e Hakim MENGUELLAT. "L’apport du e-learning dans l’amélioration de la performance rédactionnelle : cas de la plateforme Moodle". ALTRALANG Journal 2, n.º 01 (31 de julho de 2020): 24–41. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v2i01.41.
Texto completo da fonteNicholas, Bonnie, Augusta Avram, Jennifer Chow e Svetlana Lupasco. "Building a Community of Connected ELT Professionals on Twitter". TESL Canada Journal 35, n.º 2 (31 de dezembro de 2018): 166–78. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1296.
Texto completo da fonteDEPARIS, N., A. JOUANNIN, C. PICATTO e K. RUDELLE. "HISTORIQUE DE L'ANNUAIRE RECHERCHE EN SOINS PRIMAIRES". EXERCER 34, n.º 189 (1 de janeiro de 2023): 17–20. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.189.17.
Texto completo da fonteSimon, Bruno, Laurent Briançon e Luc Thorel. "Amélioration des sols par inclusions rigides : le rôle des géosynthétiques dans la plateforme de transfert de charge". Revue Française de Géotechnique, n.º 162 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.1051/geotech/2020003.
Texto completo da fonteSegura Tornero, Alfredo. "Apprendre sur la plateforme PARKUR la langue de la vie quotidienne, sur objectifs spécifiques et de spécialité à l’aune du CECRL et son Volume complémentaire". Didactique du FLES, n.º 1:1 (1 de junho de 2022): 121–37. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.364.
Texto completo da fonteLemarquis, David, Pierre-Yves Boesch, Jean-François Escapil Inchauspe, Romain Roux, Rémy Peltier e Anne Delvert. "Ma Rivière et moi / Une plateforme numérique d’EDF Hydro pour renforcer le dialogue avec les usagers de la rivière et les acteurs des territoires". E3S Web of Conferences 346 (2022): 03004. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202234603004.
Texto completo da fonteStefko-Comte, L., J. Guérin, F. Colin, S. Perrot, J. Coste e F. Laroche. "Comorbidités psychologiques et fibromyalgie — une nouvelle dimension évaluée : le sentiment d’injustice perçu. À partir d’une enquête en ligne sur 4 516 patients". Douleur et Analgésie 31, n.º 4 (dezembro de 2018): 217–22. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2018-0038.
Texto completo da fonteEditorial team of Babylonia. "Editorial". Babylonia Journal of Language Education 3 (20 de dezembro de 2021): 6–7. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.187.
Texto completo da fonteNaji, Khadija, e Abdelali Ibriz. "Approach for Eliciting Learners' Preferences in Moocs Through Collaborative Filtering". International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 17, n.º 14 (26 de julho de 2022): 235–45. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v17i14.29887.
Texto completo da fonteVeronnezzi, João Luís, e Claudia Pato Carvalho. "Arteria – A Regional Cultural Mapping Project in Portugal". Culture and Local Governance 5, n.º 1-2 (30 de dezembro de 2015): 117–36. http://dx.doi.org/10.18192/clg-cgl.v5i1-2.1467.
Texto completo da fonteBen Khajjou, Ibrahim. "REPENSER LA COMMUNICATION SOCIO-PÉDAGOGIQUE DANS L'ÈRE POST-COVID". Conhecimento & Diversidade 15, n.º 39 (6 de novembro de 2023): 118–45. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11136.
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