Artigos de revistas sobre o tema "Pédagogie spécialisée"
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Capul, Maurice. "Éducation spécialisée et pédagogie spécialisée". Empan 95, n.º 3 (2014): 89. http://dx.doi.org/10.3917/empa.095.0089.
Texto completo da fonteLethuillier, Jacques. "L’enseignement des langues de spécialité comme préparation à la traduction spécialisée". Meta 48, n.º 3 (4 de fevereiro de 2004): 379–92. http://dx.doi.org/10.7202/007598ar.
Texto completo da fonteMatthey, Marie-Paule, e Andréa Fuchs Faeh. "Le Plan d’études romand et l’équité à l’école". Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, n.º 02 (6 de junho de 2023): 31–37. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-02-05.
Texto completo da fonteFino, Catherine. "La pédagogie catéchétique spécialisée". Lumen Vitae Volume LXVI, n.º 2 (1 de abril de 2011): 165–75. http://dx.doi.org/10.3917/lv.662.0165.
Texto completo da fonteHerbinet, Anne. "La pédagogie catéchétique spécialisée". Revue d'éthique et de théologie morale 256, n.º 4 (2009): 187. http://dx.doi.org/10.3917/retm.256.0187.
Texto completo da fonteSturny-Bossart, Gabriel. "Alois Bürli – un pionnier de la pédagogie spécialisée suisse nous a quittés pour toujours". Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, n.º 04 (5 de dezembro de 2023): 58–61. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-04-09.
Texto completo da fonteBovey, Laurent. "De la classe spéciale à la classe régulière". Revue suisse de pédagogie spécialisée 14, n.º 01 (7 de março de 2024): 13–19. http://dx.doi.org/10.57161/r2024-01-03.
Texto completo da fonteForget, Jacques. "Les contributions de la pédagogie comportementale à l’éducation spécialisée". Enfance en difficulté 1 (6 de setembro de 2012): 7–45. http://dx.doi.org/10.7202/1012122ar.
Texto completo da fonteBouchard-Valentine, Vincent. "fonofone pour iPad et iPhone : cadrage historique et curriculaire d’une application québécoise conçue pour la création sonore en milieu scolaire". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, n.º 1 (17 de abril de 2018): 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1044666ar.
Texto completo da fonteCanat-Faure, Sylvie. "Inclure sans exclure". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30 de novembro de 2020): 81–94. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3864.
Texto completo da fonteGarnier, Philippe. "Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive". Carrefours de l'éducation 42, n.º 2 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.042.0105.
Texto completo da fonteLanners, Romain, Olga Meier-Popa, Robin Morand e Thomas Wetter. "Ressources numériques d’enseignement et d’apprentissage en conception universelle". Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, n.º 01 (24 de fevereiro de 2023): 47–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-08.
Texto completo da fonteGremion, Myriam, Isabelle Noël e Tania Ogay. "Éducation interculturelle et pédagogie spécialisée: tensions et ambiguïtés des discours sur la différence". Swiss Journal of Educational Research 35, n.º 1 (26 de setembro de 2018): 53–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.1.4901.
Texto completo da fonteLauper, Guillaume, Valérie Caron e Denis Gay. "L’enseignement de l’éducation physique aux élèves ayant une déficience visuelle". Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, n.º 01 (24 de fevereiro de 2023): 40–46. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-07.
Texto completo da fonteBenoit, Valérie, Tiffanie Röthlisberger, Frédéric Marteau e Marjorie Valls. "Évolution des attitudes des enseignant·e·s vaudois·e·s envers l’intégration scolaire et de leur sentiment d’auto-efficacité entre 2016 et 2022". Swiss Journal of Educational Research 46, n.º 1 (3 de junho de 2024): 16–29. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.46.1.2.
Texto completo da fonteThomassey, Sébastien. "Exemple de module de pédagogie active pour l’enseignement de la supply chain en école d’ingénieur spécialisée". J3eA 21 (2022): 2007. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222007.
Texto completo da fonteLe Clère, François. "L'UNAEDE dans le champ de l’éducation spécialisée au « tournant 68 ». Lecture critique de sa revue." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 13, n.º 1 (1 de janeiro de 2011): 119–29. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.013.0119.
Texto completo da fontePaccaud, Ariane, André Kunz, Giuliana Pastore e Reto Luder. "Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers". Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, n.º 03 (4 de setembro de 2023): 43–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-03-08.
Texto completo da fonteSan Jose, Annie. "Approche clinique d'un échantillon d'élèves de section d'éducation spécialisée (SES) [Contribution à la mise en place d'une pédagogie différenciée]". Revue française de pédagogie 99, n.º 1 (1992): 49–61. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1992.1326.
Texto completo da fontePetitpierre, Geneviève. "Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité". Alter 7, n.º 1 (janeiro de 2013): 20–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2012.09.002.
Texto completo da fonteNoël, Isabelle. "Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers ? La part d’aléatoire du signalement pour une mesure d’aide renforcée de pédagogie spécialisée dans un canton suisse". Alter 15, n.º 2 (abril de 2021): 153–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2020.11.001.
Texto completo da fonteVrignat, Pascal, e Estelle Courtial. "Un challenge pour des élèves ingénieurs dans le contexte de l’industrie du futur". J3eA 21 (2022): 2009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222009.
Texto completo da fonteSzafrajzen, Barbara. "Usage d’une ressource pédagogique pour valoriser ses compétences et professionnaliser ses expériences : le cas du ePortfolio". Revue Communication & professionnalisation, n.º 13 (25 de janeiro de 2023): 77–92. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.65283.
Texto completo da fonteGajda, Roman T. "Post-war development of geography in Poland". Cahiers de géographie du Québec 5, n.º 10 (12 de abril de 2005): 267–77. http://dx.doi.org/10.7202/020314ar.
Texto completo da fonteRABIAZA, A., X. HUMBERT, A. JARDEL, B. SOULIE, M. BANSARD e F. LE BAS. "Évolution de la mobilisation des compétences au cours du DES de médecine générale à travers les groupes d’échanges de pratiques (GEP)". EXERCER 31, n.º 166 (1 de outubro de 2020): 375–77. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.375.
Texto completo da fonteVrignat, Pascal, David Delouche, Manuel Avila, Stéphane Begot, Christophe Bardet, Florent Duculty e Frédéric Kratz. "Objets Connectés : Mise en oeuvre d’un challenge intitulé « Industrie du futur, c’est maintenant ! » dans le cadre d’un enseignement pour des élèves ingénieurs". J3eA 18 (2019): 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20190002.
Texto completo da fonteGardet, Mathias. "Instituteurs et éducateurs spécialisés : le choc des cultures". Diversité 158, n.º 1 (2009): 122–29. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3155.
Texto completo da fonteSeknadjé-Askénazi, José. "Le projet d'aide pédagogique spécialisé : étayages et paradoxes". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 66, n.º 2 (2014): 243. http://dx.doi.org/10.3917/nras.066.0243.
Texto completo da fonteLépine, Valérie, Fabienne Martin-Juchat e Thierry Ménissier. "Renouveler les modèles de la communication et de la coopération par l'improvisation : Org’impro, une recherche-action innovante". Revue Communication & professionnalisation, n.º 4 (26 de janeiro de 2017): 162–78. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi4.813.
Texto completo da fonteLepetit, A., L. Nohales, A. Colin e D. Sebbane. "La réforme du 3e cycle des études médicales appliquées au Diplôme d’études spécialisées de psychiatrie : souhaits des internes pour l’évolution de l’internat et du post-internat. Résultats d’une enquête nationale de l’Association française fédérative des étudiants en psychiatrie (AFFEP)". European Psychiatry 29, S3 (novembro de 2014): 619–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.104.
Texto completo da fonteEl Massioui, Nora, e Floréal Sotto. "Valeurs et anti-discrimination à l’école : inculquer ou incarner ? Témoignage". Diversité 182, n.º 1 (2015): 104–10. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4146.
Texto completo da fonteTatilon, Claude. "Pédagogie du traduire : les tâches cognitives de l’acte traductif". Meta 52, n.º 1 (12 de março de 2007): 164–71. http://dx.doi.org/10.7202/014731ar.
Texto completo da fonteRaki, Abderrahmane, Nicolas Navarro, Christophe Arbus e Juliette Salles. "Mise en place et évaluation préliminaire d’un séminaire de formation à l’entretien motivationnel pour des internes de psychiatrie de première année". Pédagogie Médicale 22, n.º 3 (2021): 147–55. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021011.
Texto completo da fonteHaye, Isabelle, e Amélie Courtinat-Camps. "Pratique pédagogique en unité d'enseignement pour élèves autistes : témoignage d'une enseignante spécialisée". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 60, n.º 4 (2012): 157. http://dx.doi.org/10.3917/nras.060.0157.
Texto completo da fonteGlikman, Viviane. "Il était une fois... la formation à distance". Médiations et médiatisations, n.º 6 (24 de junho de 2021): 3–11. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.228.
Texto completo da fonteCormier, Monique C. "Traduction de textes destinés à des spécialistes : approche pédagogique". Meta: Journal des traducteurs 36, n.º 2-3 (1991): 440. http://dx.doi.org/10.7202/002394ar.
Texto completo da fontePerrin, Céline, e Nicole Poteaux. "Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ?" Pédagogie Médicale 20, n.º 1 (2019): 13–22. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020001.
Texto completo da fonteMeyer, Florian, Marie-Ève Desrochers e Clara Dyan-Charles. "Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d'auto-orientation dynamique pour l'innovation". Revue hybride de l'éducation 6, n.º 1 (12 de setembro de 2022): 148–89. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1255.
Texto completo da fonteFaucher, Christine, e Samuelle Rousseau Lamontagne. "Perceptions de la Culture des Jeunes chez des Enseignant.e.s Spécialistes en Arts au Secondaire et Stratégies pour L’intégrer à L’Enseignement". Canadian Review of Art Education 50, n.º 1 (26 de junho de 2024): 78–94. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v50i1.1126.
Texto completo da fonteImbert, Arthur. "Les dispositions de classe au travail". Sociétés contemporaines N° 130, n.º 2 (24 de maio de 2024): 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/soco.130.0039.
Texto completo da fonteMohamed Faouzi, IMESSAOUDENE, e KAOUADJI Charef Eddine. "La pédagogie des discours scientifiques et techniques en contexte plurilingue". Langues & Cultures 1, n.º 02 (25 de dezembro de 2020): 33–42. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.84.
Texto completo da fonteButhmann, Virginie, Audrey Ziegler e Myriam Janin. "Les effets du coenseignement sur l’apprentissage d’élèves de collège". Revue hybride de l'éducation 5, n.º 1 (5 de novembro de 2021): 121–35. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1172.
Texto completo da fonteEL HUSSEINI, Dima. "La qualité de la traduction spécialisée : révision dans les contextes pédagogique et professionnel". مجلة الآداب والعلوم الإنسانیة 85, n.º 2 (1 de julho de 2017): 449–73. http://dx.doi.org/10.21608/fjhj.2017.93700.
Texto completo da fonteAnthouard, Lea. "Une rencontre de handball en « mixité » : compte-rendu d’expérimentation pédagogique à partir du modèle du Processus de production du handicap (PPH)". Développement Humain, Handicap et Changement Social 23, n.º 1 (14 de fevereiro de 2022): 71–81. http://dx.doi.org/10.7202/1086237ar.
Texto completo da fonteHuberman, Michael. "Enseignement et professionnalisme : des liens toujours aussi fragiles". Articles 19, n.º 1 (10 de outubro de 2007): 77–85. http://dx.doi.org/10.7202/031601ar.
Texto completo da fonteSid-Lakhdar, Boumédiene. "Le corps pédagogue : un projet interdisciplinaire au lycée d'Alembert à Paris". Diversité 160, n.º 1 (2010): 53–58. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3246.
Texto completo da fonteBenyamina, Habib. "L’utilisation du cédérom dans l’enseignement des langues : avantages et inconvénients". Traduction et Langues 7, n.º 1 (31 de dezembro de 2008): 41–46. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v7i1.399.
Texto completo da fonteRuchat, Martine. "Une clinique pédagogique pour les enfants de l’hôpital psychiatrique de Genève, 1944-1955". Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 23, n.º 1 (1 de setembro de 2021): 171–85. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.023.0171.
Texto completo da fonteYOUNG, Michael. "Programmes d’études et démocratie". Sociologie et sociétés 23, n.º 1 (30 de setembro de 2002): 189–200. http://dx.doi.org/10.7202/001845ar.
Texto completo da fonteToullec-Théry, Marie. "Les enseignants spécialisés à dominante pédagogique à l'école primaire : recherche, action et formation". Carrefours de l'éducation 24, n.º 2 (2007): 183. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.024.0183.
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