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Artigos de revistas sobre o tema "Les confiances"

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Autor: Grafiati

Publicado: 26 de julho de 2024

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1

Weinstein, Jose, Dagmar Raczynski e Macarena Hernández. "Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens". Revue internationale d'éducation de Sèvres, n.º 72 (1 de setembro de 2016): 77–89. http://dx.doi.org/10.4000/ries.5513.

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2

Lemaire, Jean-Marie, e Laurent Halleux. "Confiances, Loyautés et « Cliniques de Concertation » au service du Travail Thérapeutique de Réseau". Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux 44, n.º 1 (2010): 137. http://dx.doi.org/10.3917/ctf.044.0137.

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3

Laé, Jean-François. "L’intimité : une histoire longue de la propriété de soi". Sociologie et sociétés 35, n.º 2 (15 de julho de 2004): 139–47. http://dx.doi.org/10.7202/008527ar.

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Résumé L’intimité n’est pas qu’une petite affaire privée, au présent immédiat ou gagnée par des interactions, son historicité puise dans le politique et le droit au xviie siècle qui accorderont une place inédite au « for intérieur ». Chevillée au secret, l’intimité se fabriquera sur deux genres de propriétés distinct et consacrés par le droit : la propriété privée et la propriété de soi. Possession d’un lieu et possession d’un corps à l’abri de la vue, l’homme privé se réalisera par cette double puissance, une protection à la recherche de confiances et où les sociabilités ne se confondront plus jamais avec la société. Ce texte explore les figures de l’intimité dans le droit et la jurisprudence du xixe siècle, une sorte de répliques du pouvoir domestique où l’attache personnelle, la parole attachée, les mouvements du corps sont interrogés.

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4

Hartmann Machado, Karen, Mateus Ericson Flores, Adriano Paqualotti e Cassian Taparello. "Avaliação da retenção do conhecimento, grau de confiança e erros de compreensão dos acadêmicos de odontologia." Revista da Faculdade de Odontologia - UPF 26, n.º 1 (21 de março de 2023): 17–22. http://dx.doi.org/10.5335/rfo.v26i1.11773.

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Objetivo: avaliar a retenção de conhecimento (RC), o grau de confiança (GC) e a identificação dos erros de aprendizado (EA) dos acadêmicos de um curso de Odontologia. Métodos: neste estudo, foram avaliados 39 alunos dos níveis finais de um curso de Odontologia, os quais responderam 40 questões retiradas de provas anteriores do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), através de uma plataforma virtual. Estas foram divididas em quatro áreas: Formação Geral (FG); Saúde Coletiva (SC); Clínica Odontológica (CO); e Especialidade Odontológica (EO). Resultados: analisando os resultados, observou-se que a área do saber que obteve melhor média de acertos foi a de CO (com 59,4), seguida das questões de FG (com 48,5). A área que obteve menor média de acertos foi a de SC (com 36,4). O GC foi analisado através de um questionário em que o aluno relatava se estava ou não confiante perante a questão respondida. Em relação ao erro, percebeu--se que a única área na qual os alunos erraram as questões, mas estavam confiantes, foi a de SC. Em relação ao acerto, a única área em que os alunos acertaram as questões, mas não se demonstraram confiantes para acertar, foi a de FG. Conclusão: percebe-se que, dentre as áreas avaliadas, a SC foi a que apresentou pior média de acertos. Palavras-chave: educação em odontologia; conhecimento; odontologia.

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5

Pilet, François. "Confiance". Revue Médicale Suisse 14, n.º 630 (2018): 2227. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2018.14.630.2227.

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6

Téboul-Weber, Valérie. "Confiance". Quaderni 63, n.º 1 (2007): 24–26. http://dx.doi.org/10.3406/quad.2007.1764.

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7

Juste, M. "Confiance". Le Pharmacien Hospitalier et Clinicien 52, n.º 4 (dezembro de 2017): 323–24. http://dx.doi.org/10.1016/j.phclin.2017.11.002.

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8

Azzouzi, A. R. "Confiance". Progrès en Urologie - FMC 23, n.º 3 (setembro de 2013): F69. http://dx.doi.org/10.1016/j.fpurol.2013.09.004.

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9

Cornu, Laurence. "La confiance". Le Télémaque ° 24, n.º 2 (2003): 21. http://dx.doi.org/10.3917/tele.024.0021.

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10

Jutras, Daniel. "Confiance légitime". McGill Law Journal 66, n.º 1 (2020): 23. http://dx.doi.org/10.7202/1082033ar.

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11

Faure, Sébastien. "Redonner confiance". Actualités Pharmaceutiques 53, n.º 533 (fevereiro de 2014): 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.actpha.2013.12.001.

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12

Hügli, Anne. "La confiance". Revue Médicale Suisse 9, n.º 406 (2013): 2130. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2013.9.406.2130.

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13

Blanchard, Cécile. "Faire confiance ?" Cahiers pédagogiques N° 573, n.º 8 (1 de dezembro de 2021): 1. http://dx.doi.org/10.3917/cape.573.0001.

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14

Rousseau, Nadia, Rollande Deslandes e Hélène Fournier. "La relation de confiance maître-élève : perception d’élèves ayant des difficultés scolaires". Articles 44, n.º 2 (2 de fevereiro de 2010): 193–211. http://dx.doi.org/10.7202/039032ar.

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Résumé La qualité de la relation maître-élève est de plus en plus souvent nommée comme facteur contribuant à la persévérance scolaire. Dans le cadre d’une étude, nous avons choisi de porter un regard particulier sur les relations maître-élève du point de vue des élèves ayant des difficultés scolaires importantes, exclus des cheminements scolaires ordinaires. Comment se construit la relation de confiance entre un enseignant et un élève vivant des difficultés scolaires importantes ? Comment ces jeunes définissent-ils la confiance ? Cet article présente les résultats d’une étude qualitative portant sur les perceptions des jeunes exclus des classes ordinaires relativement à la construction du lien de confiance maître-élève. Les résultats s’articulent autour de quatre grandes thématiques : la définition de la confiance; la création du lien de confiance; l’importance de la confiance; le portrait d’un enseignant de confiance. Les résultats révèlent des attentes de respect, de réciprocité et de méritocratie chez les élèves. De plus, l’étude met en évidence l’importance de la confiance en soi avant d’être en mesure de faire confiance à l’autre.

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15

Chêne, Anne-Claire, e Joan Le Goff. "Les entreprises peuvent-elles faire confiance à la confiance ?" Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels XXIII, n.º 56 (2017): 185. http://dx.doi.org/10.3917/rips1.056.0185.

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16

Harrisson, Denis. "Les représentations de la confiance entre gestionnaires et représentants syndicaux". Articles 58, n.º 1 (9 de dezembro de 2003): 109–36. http://dx.doi.org/10.7202/007371ar.

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Résumé La confiance est un attribut relationnel essentiel à la coopération dans un contexte de construction de nouvelles formes d’organisation du travail et de partenariat. Une analyse qualitative des représentations de la confiance entre les gestionnaires et les représentants syndicaux nous révèle que la confiance peut présider à la conception d’un nouveau lien entre les agents malgré les divergences dans les représentations des conditions essentielles à ce type de relation. Par ailleurs, notre étude montre que la confiance est un concept multidimensionnel où s’entremêlent des aspects personnels, situationnels et événementiels et des stades de développement dont l’atteinte permet de solidifier la relation malgré certaines difficultés. La confiance révèle une relation empreinte d’ambiguïté selon les agents présents, la situation et les enjeux. Les agents hésitent à accorder entièrement la confiance à l’autre sur la base d’une identité commune. Notre étude sur la confiance conclut que les agents désirent transformer la relation tout en conservant leur identité propre, sans s’aliéner ses besoins, ses valeurs, ses intérêts.

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17

Briand, Louise, e Guy Bellemare. "Rapports de confiance/surveillance dans les entreprises". Hors thème, n.º 40 (2 de maio de 2011): 227–50. http://dx.doi.org/10.7202/1002423ar.

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Depuis plusieurs années, les théoriciens de l’organisation s’intéressent à la confiance, par exemple, pour l’étude des relations intra et inter organisationnelles. La confiance suscite aussi l’intérêt de nombreux praticiens puisqu’elle permettrait, entre autres choses, d’améliorer le climat social dans l’entreprise, de réduire la complexité et l’incertitude, et de mieux prévoir. Dans cet article, les auteurs présentent brièvement l’oeuvre de Giddens (1) et ils établissent le lien qu’entretient la confiance avec les pratiques de gestion et la surveillance (2). Ils présentent ensuite la transformation de l’organisation sociale dans la modernité (3), expliquent et qualifient les efforts de construction de la confiance dans la modernité et la modernité avancée (4), analysent la confiance dans la modernité avancée (5), et examinent les pratiques de gestion à la lumière des forces et institutions de la modernité (6). En conclusion, les auteurs effectuent un retour critique sur la confiance et analysent un certain nombre d’hypothèses de recherche et d’interventions pouvant soutenir le développement de la confiance dans les entreprises.

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18

Mansour, Nizar, Chiraz Saidani, Malek Saihi e Samia Laaroussi. "Réseaux sociaux au travail, confiance interpersonnelle et comportement de partage des connaissances". Articles 69, n.º 2 (13 de maio de 2014): 316–43. http://dx.doi.org/10.7202/1025031ar.

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Résumé Dans cet article, nous tentons de démontrer que la confiance interpersonnelle joue un rôle de médiation entre les réseaux sociaux et le comportement de partage des connaissances dans les entreprises tunisiennes de haute technologie. Même si l’impact direct des réseaux sociaux sur le partage des connaissances a été traité par les recherches antérieures, nous pensons qu’une telle relation gagnerait à intégrer le rôle de la confiance interpersonnelle comme mécanisme intermédiaire. En conformité avec McAllister (1995), nous nous proposons d’étudier deux formes de confiance interpersonnelle : la confiance cognitive (basée sur les compétences) et la confiance affective (basée sur les échanges socio-émotionnels). Un modèle structurel a permis de tester les hypothèses de recherche. Les résultats de l’enquête soutiennent partiellement nos conjectures théoriques. Ils montrent que seule la qualité des interactions dans un réseau social influence positivement et significativement les deux formes de confiance. Sur un autre plan, seule la confiance affective aurait une influence sur le comportement de partage des connaissances. Enfin, les résultats stipulent que la confiance affective médiatise l’effet de la qualité d’interaction sur le comportement de partage des connaissances. Une discussion est engagée sur la base de ces résultats et les implications de la recherche, sur le plan théorique et managérial, sont présentées.

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Vairon, Ophélie, Damien offner, Marie-Cécile Maniere e Marion Strub. "Enquête autour des émotions ressenties par les étudiants lors de la réalisation d’un geste courant en odontologie chez les patients enfants et adultes". Pédagogie Médicale 24, n.º 1 (2023): 31–40. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022032.

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Contexte : Les émotions ressenties par les étudiants en chirurgie dentaire pendant les stages cliniques peuvent influencer leur motivation, leur engagement au travail, leur santé mentale et physique et leurs apprentissages, dans le bon comme dans le mauvais sens. But : L’objectif principal de cette étude était d’évaluer la charge émotionnelle des étudiants pendant la réalisation d’un soin courant chez un enfant et chez un adulte. Méthode : Une étude prospective descriptive a été menée auprès d’étudiants de 5e année volontaires (n = 143). Un questionnaire portant sur les émotions ressenties était complété immédiatement après chaque avulsion dentaire réalisée par un étudiant. Nous les avons interrogés sur la confiance en soi, la satisfaction au travail ou encore l’anxiété à différentes étapes de la consultation. Résultats : Soigner des enfants est une source d’anxiété pour les étudiants. Ils se sentent moins confiants et éprouvent des difficultés pour communiquer avec les jeunes enfants qu’on retrouve nettement moins face à des patients adultes. La disponibilité des superviseurs et le travail en binôme sont quant à eux des facteurs rassurants. Conclusion : La dentisterie pédiatrique est une discipline stressante pour les étudiants, avec un panel d’émotions spécifiques qui pourrait expliquer le peu d’attrait de la discipline.

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20

Maroy, Christian. "Les politiques d’accountability au service de la confiance dans l’institution scolaire et les enseignants?" Swiss Journal of Educational Research 34, n.º 1 (3 de outubro de 2018): 59–72. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.34.1.4875.

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Dans quelle mesure la montée de l’accountability en éducation est-elle significative d’un déclin de la confiance de l’État et des usagers dans l’École? N’est-elle pas également symptomatique d’une perte de confiance à l’égard des enseignants et de leur professionnalisme? Nous traiterons ces questions en proposant une réflexion à partir des théories de la confiance en sciences sociales. Nous distinguerons les théories qui s’interrogent sur les conditions de confiance dans les transactions économiques et celles qui thématisent la confiance «politique» dans les institutions. Nous argumentons que les dispositifs d’accountability tendent surtout à réduire l’incertitude des clients/ managers quant aux risques d’opportunisme et d’opacité des opérateurs scolaires. Il s’agit de favoriser la bonne marche «du marché» ou de «l’organisation productive» scolaire, au risque d’une perte d’autonomie professionnelle des enseignants et sans pour autant que l’École ne redevienne une institution politique «digne de confiance».

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Ndjambou, Ruphin, Audace Olaba e Rorive Skhuravy Vinga Oky. "Le rôle de la confiance dans l’adoption de Mobile Money par les consommateurs gabonais". Projectics / Proyéctica / Projectique 35, n.º 2 (10 de outubro de 2023): 43–64. http://dx.doi.org/10.3917/proj.035.0043.

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Resumo:

Cet article s’intéresse au rôle de la confiance dans l’adoption de mobile money au Gabon. La revue de la littérature s’intéresse aux théories et modèles d’acceptation de technologies. Pour mettre en évidence le rôle de la confiance dans l’adoption et l’acceptation des technologies, nous avons utilisé un modèle d’équations structurelles. En prenant appui sur des théories existantes telles que celles du TAM (Technology acceptance model) de Davis, des mesures de la confiance de Mcknight, Chervany, du modèle de Gefen et bien d’autres, nous avons construit un modèle conceptuel. Pour rendre opérationnel le modèle construit, nous avons eu recours à un recueil des données à l’aide d’un questionnaire auto administré. Ce questionnaire fut administré auprès de 180 utilisateurs de mobile money. Les résultats de cette étude nous montrent que la confiance n’influence pas directement l’adoption de mobile money au Gabon. En revanche, la confiance influence l’utilité perçue et la facilité d’utilisation qui, tous deux influencent l’adoption de mobile money au Gabon. L’influence de la confiance sur l’adoption est donc une influence indirecte via l’utilité perçue et la facilité d’utilisation qui joue le rôle de variables médiatrices entre la confiance et l’adoption de mobile money.

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22

Riquier, Camille. "Science sans confiance". Esprit Mars, n.º 3 (4 de março de 2021): 31–36. http://dx.doi.org/10.3917/espri.2015.0031.

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23

Lempereur, Alain. "Négocier en confiance". Gestion 2000 33, n.º 1 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.3917/g2000.331.0105.

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24

Bassols, Miquel. "Science et confiance". La Cause Du Désir N° 90, n.º 2 (2015): 65. http://dx.doi.org/10.3917/lcdd.090.0065.

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25

de Halleux, Bruno. "Une confiance intacte". La Cause Du Désir N° 90, n.º 2 (2015): 117. http://dx.doi.org/10.3917/lcdd.090.0117.

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26

Mahjoub, Lilia. "Donner sa confiance". La Cause Du Désir N° 90, n.º 2 (2015): 119. http://dx.doi.org/10.3917/lcdd.090.0119.

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27

Blaize, Jacques. "Confiance et ébranlement". Cahiers de Gestalt-thérapie N° 33, n.º 2 (2014): 83. http://dx.doi.org/10.3917/cges.033.0083.

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28

Martin, Gilles. "Retrouver la confiance". Idées économiques et sociales N° 176, n.º 2 (2014): 1. http://dx.doi.org/10.3917/idee.176.0001.

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29

Luhmann, Niklas. "Confiance et familiarite". Réseaux 108, n.º 4 (2001): 15. http://dx.doi.org/10.3917/res.108.0015.

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30

Moulis, Éric. "Sensation de confiance". Empan 60, n.º 4 (2005): 156. http://dx.doi.org/10.3917/empa.060.0156.

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31

Noyer, Christian. "Régulation et confiance". Revue d'économie financière 100, n.º 4 (2010): 111–22. http://dx.doi.org/10.3406/ecofi.2010.5826.

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32

Dubigeon, Yohan. "Retrouver la confiance". Revue Projet N°378, n.º 5 (2020): 38. http://dx.doi.org/10.3917/pro.378.0038.

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Montet, Isabelle. "Crises de confiance". L'information psychiatrique 88, n.º 9 (2012): 703. http://dx.doi.org/10.3917/inpsy.8809.0703.

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Rognetta, Jean. "Question de confiance". SAY N° 3, n.º 1 (1 de janeiro de 2021): 4–5. http://dx.doi.org/10.3917/say.003.0004.

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35

Fliche, Benoît, e Christophe Pons. "Confiance et vérités". Revue des sciences sociales, n.º 67 (31 de maio de 2022): 06–11. http://dx.doi.org/10.4000/revss.7875.

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36

Vignoles, Patrick. "Confiance (en soi)". Cahiers philosophiques N° 120, n.º 4 (2009): 25. http://dx.doi.org/10.3917/caph.120.0025.

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37

Quéméner, Soazig. "Troubles de confiance". Inflexions N° 51, n.º 3 (29 de agosto de 2022): 25–27. http://dx.doi.org/10.3917/infle.051.0025.

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38

Tavoillot, Pierre-Henri. "Autorité et confiance". Administration N° 267, n.º 2 (3 de outubro de 2020): 9–10. http://dx.doi.org/10.3917/admi.267.0009.

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Leboyer, Olivia, e Jean-Philippe Vincent. "Littérature et confiance". Commentaire Numéro166, n.º 2 (2019): 277. http://dx.doi.org/10.3917/comm.166.0277.

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40

Mariani Zini, Fosca. "Crédibilité, croyance, confiance." Revue de métaphysique et de morale 66, n.º 2 (2010): 179. http://dx.doi.org/10.3917/rmm.102.0179.

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41

Giscard d’Estaing, Valéry. "Confiance et compétence". Commentaire Numéro 137, n.º 1 (1 de março de 2012): 211a—213. http://dx.doi.org/10.3917/comm.137.0211.

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42

Victor, Caroline. "Zones de confiance". Z : Revue itinérante d’enquête et de critique sociale N° 10, n.º 1 (29 de setembro de 2017): 94–95. http://dx.doi.org/10.3917/rz.010.0094.

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43

Watier, Patrick. "Confiance et socialisation". Revue des sciences sociales de la France de l'Est 20, n.º 1 (1993): 201–7. http://dx.doi.org/10.3406/revss.1993.3598.

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44

Watier, Patrick. "Confiance et sociabilité". Revue des sciences sociales 29, n.º 1 (2002): 114–21. http://dx.doi.org/10.3406/revss.2002.2756.

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45

Franck, Nicolas. "Crise de confiance". L’enseignement philosophique 70e Année, n.º 4 (1 de abril de 2020): 3–4. http://dx.doi.org/10.3917/eph.704.0003.

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46

Keller, Daniel. "Retrouver la confiance". Hors les murs N° 508, n.º 7 (15 de novembro de 2021): 3. http://dx.doi.org/10.3917/ehlm.508.0003.

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47

Gallet, Jean-Claude. "Confiance et leadership". Hors les murs N° 508, n.º 7 (15 de novembro de 2021): 42–44. http://dx.doi.org/10.3917/ehlm.508.0042.

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48

Watier, Patrick. "Confiance et société". Cités N°80, n.º 4 (2019): 141. http://dx.doi.org/10.3917/cite.080.0141.

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49

Bourgeois, Isabelle. "Préserver la confiance". Regards sur l’économie allemande, n.º 88 (1 de outubro de 2008): 3–4. http://dx.doi.org/10.4000/rea.2763.

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50

Bourgeois, Isabelle. "Une confiance retrouvée". Regards sur l’économie allemande, n.º 75 (1 de março de 2006): 3–4. http://dx.doi.org/10.4000/rea.824.

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