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Artigos de revistas sobre o tema "Inteligența"

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Autor: Grafiati
Publicado: 26 de julho de 2024
Última modificação: 27 de julho de 2024

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Sfetcu, Nicolae. "Inteligența emoțională în organizații". Intelligence Info 1, n.º 1 (setembro de 2022): 130–40. http://dx.doi.org/10.58679/ii80128.

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În prezent, organizațiile trebuie să facă față, pe lângă o concurență sporită, și unei dezvoltări și inovații tehnologice exponențiale, și unor procese de schimbare care afectează toate stările emoționale ale angajaților. Toate aceste provocări, împreună cu schimbările impuse și complexitatea sarcinilor organizaționale și manageriale, implică noi exigențe emoționale și acțiuni mai eficiente la nivel corporativ, inclusiv prin gestionarea emoțiilor în cele mai multe circumstanțe. Astfel, emoțiile reprezintă „resurse” valoroase pentru inovație și valoare adăugată într-un proces economic. Emoțiilor li s-a acordat astfel un rol important în provocarea, moderarea sau medierea evenimentelor și interacțiunilor în organizații.
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CHIORCEA, Ion, e Ionuț CIORANU. "INTELIGENȚA EMOȚIONALĂ ÎN LEADERSHIPUL MILITAR". Gândirea Militară Românească 2021, n.º 1 (2021): 152–67. http://dx.doi.org/10.55535/gmr.2021.1.10.

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"In military structures, the leader has always been at the forefront of organising and carrying out specific actions with the aim of increasing the organisation’s efficiency and effectiveness. Thus, the military organisation’s efficiency and effectiveness are the effects of leaders’ ability to react to disturbances, ensuring optimal orientation of those in command, and finding optimal answers to the questions “how” and “what” is to be done so that the best organisational course of action could be achieved. In this article we consider it appropriate to analyse emotional intelligence, how it influences military leadership, how an optimal affective environment influences the military actions, and to answer the question: Do military leaders need emotional intelligence?"
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3

Pleşca, Maria. "Inteligența emoțională – factor de interacțiune în conflict". Revistă de Ştiinţe Socio-Umane = Journal of Social and Human Sciences 43, n.º 3 (dezembro de 2019): 6–10. http://dx.doi.org/10.46727/jshs.2019.v43.i3.p6-10.

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Emotions play an important role in the interaction in a conflict, influence the perception of the conflict situation and the choice of strategies and methods of interaction in a conflict. The open expression of emotions and their successful regulation determines the individual's ability to successfully resolve conflict and pre-conflict situations in the practice of social interaction. The article suggests that emotion management is an essential component of emotional intelligence in conflict, and understanding of emotions plays a secondary role. In an oppressive conflict situation, intense negative emotions live, which, if not effectively regulated, can have a negative impact on both the perception of the conflict situation and on the choice of strategies and tactics of conflict interaction.
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Sfetcu, Nicolae. "Supremația tehnologiilor IT&C". IT & C 1, n.º 2 (dezembro de 2022): 3–9. http://dx.doi.org/10.58679/it44038.

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În ultimii 60 de ani puterea de calcul a crescut exploziv, în special datorită cercetărilor spațiale, militare și industriale, și forțați fiind de recenta pandemie de COVID-19 și de conflictele geopolitice. Caracteristicile specifice viitorului apropiat vor fi putere de calcul mult sporită, dispozitive mai inteligente, dataficarea tuturor aspectelor vieții noastre, încrederea sporită în tehnologiile digitale, automatizarea sporită a proceselor industriale. Domeniile cele mai vizate sunt Internetul lucrurilor, realitatea virtuală, realitatea augmentată și inteligența artificială. Tendințele IT în afaceri, militare și geopolitică, vor remodela viitorul nostru în plan social. Există tehnologii care nu sunt încă în stadiul lor stabil și matur, inclusiv rețele 5G, blockchain, realitate virtuală, etc. dar cărora analiștii le întrevăd un mare potențial.
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Milošič, Martina. "Čustvena inteligenca kot pomembna veščina na delovnem mestu". Revija za ekonomske in poslovne vede 9, n.º 2 (15 de dezembro de 2022): 75–93. http://dx.doi.org/10.55707/eb.v9i2.119.

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Poznamo mnogo ravni inteligence in poleg inteligenčnega količnika (IQ) prihaja vedno bolj v ospredje tudi čustvena inteligenca (EQ) posameznika, ki nam pove, kako upravljamo z lastnimi čustvi in čustvi ljudi okoli sebe. Na opravljanje nalog na delovnem mestu imata obe inteligenci pomemben vpliv. Za pripravo prispevka smo opravili sistematičen pregled znanstvene in strokovne literature v podatkovnih bazah Google Scholar, Science direct in EBSCO ter v strokovni reviji HRM – strokovna revija za ravnanje z ljudmi pri delu in Reviji za ekonomske in poslovne vede. Za uvrstitev člankov v pregled literature smo upoštevali vključitvene kriterije, ki so zajemali ključne besede in besedne zveze v slovenskem jeziku: čustvena inteligenca na delovnem mestu in v angleškem jeziku: emotional inteligence, emotional intelligence in workplace, emotional intelligence and job satisfaction, emotional intelligence and job performance. Osredotočili smo se na analizo izvirnih in preglednih znanstvenih člankov, ki so bili dostopni v polnem besedilu ter so bili vsebinsko in aktualno ustrezni. Rezultati pregledane literature prikazujejo pomembno povezavo med čustveno inteligenco in zadovoljstvom pri delu in delovno uspešnostjo posameznika na delovnem mestu.
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Iliescu, Dragoș, e Alexandra Ilie. "Relația stresului ocupațional cu inteligența emoționalã. O investigație centratã pe douã instrumente de evaluare a inteligenței emoționale". Psihologia Resurselor Umane 9, n.º 1 (24 de janeiro de 2020): 15–29. http://dx.doi.org/10.24837/pru.v9i1.390.

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Based on 2 samples of employees in the financial and banking sector, the authors examine the convergenceof two measures of Emotional Intelligence, namely the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test(MSCEIT), and the Emotional Quotient Inventory (EQ-i) which are the products of different approaches to thefocal concept. Furthermore, the authors examine the relationship of both these measures with occupational stress,with specific stressfull events and with coping mechanisms. The study finds only a low convergence of the twomeasures, as well as average correlations with occupational stress and low correlations with individual copingstrategies. Emotional Intelligence measured as an ability has a higher affinity with these processes than EmotionalIntelligence measured as personality
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BODEA HAȚEGAN, Carolina, Dorina Anca TALAȘ e Raluca Nicoleta Trifu. "Artificial intelligence in speech and language therapy. Preliminary approach". Revista Română de Terapia Tulburărilor de Limbaj şi Comunicare IX, n.º 2 (30 de outubro de 2023): 84–96. http://dx.doi.org/10.26744/rrttlc.2023.9.2.11.

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In the first part of the article the term artificial intelligence is defined and several studies are presented that highlight the implications of using artificial intelligence in language therapy. The second part highlights three tools created with artificial intelligence (GPT Chat, Bing Chat and Google Bard), as well as some practical examples of work tasks that can be carried out using these tools to support language therapy sessions.
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BOTEZATU, Dr Ing Cercetător științific III Ulpia-Elena. "Operațiuni securizate în spațiul extraatmosferic, centrate pe inteligența artificială". Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 12, n.º 3 (9 de outubro de 2023): 120–35. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-23-40.

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Acest articol evaluează în mod critic rolul transformațional al inteligenței artificiale (IA) în operațiunile militare, concentrându-se pe războiul terestru și pe securitatea spațiului cosmic. Articolul oferă patru puncte principale de discuție: 1) o evaluare a aplicațiilor IA în războiul terestru, folosind tehnologii din lumea reală, precum Project Maven și Taranis de la BAE Systems, ca exemple; 2) o examinarea contribuțiilor și riscurilor IA în domeniul securității cibernetice; 3) o privire detaliată asupra influenței crescânde a IA în domeniul securității spațiale, inclusiv aspecte tehnice ale sistemelor, precum Sistemul Infraroșu Spațial al SUA și Sistemul European de Releu de Date; 4) o analiză a provocărilor etice și de politică, asociate cu implementarea IA, informată de punctele de vedere ale autorului privind necesitatea unei reglementări internaționale. Bazându-se pe diverse studii de caz și consultări cu experți, articolul evidențiază capacitățile IA de a îmbunătăți luarea deciziilor și eficiența operațională, totodată discutând complexitățile etice și tehnice pe care le introduce. Studiul se încheie oferind recomandări nuanțate pentru integrarea responsabilă a IA în strategiile și politicile militare, în special cele referitoare la securitatea spațială. Scopul este de a informa și de a ghida profesioniștii militari și factorii de decizie, oferind informații acționabile pentru luarea de decizii responsabile în scenarii de conflict, augmentate cu IA, atât pe Pământ, cât și în spațiu.
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DUMITRACHE, Mihail, Alina Cristina STĂNESCU e Elena-Anca PARASCHIV. "Digitalizarea și inteligența artificială în aplicațiile de e-Guvernare". Revista Română de Informatică și Automatică 33, n.º 3 (28 de setembro de 2023): 43–54. http://dx.doi.org/10.33436/v33i3y202304.

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Zorman, Lidija, e Jerneja Farkaš-Lainščak. "Stališča zdravstvenih delavcev v operacijski dejavnosti o uporabi umetne inteligence in njeni vključitvi v operacijsko dvorano". Anali PAZU 14, n.º 1 (28 de maio de 2024): 49–70. http://dx.doi.org/10.18690/analipazu.14.1.49-70.2024.

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Umetna inteligenca ima v operacijski dejavnosti velik potencial za izboljšanje kakovosti in učinkovitosti zdravstvene oskrbe. Raziskava, izvedena v Splošni bolnišnici Murska Sobota v letu 2023, je proučevala stališča zdravstvenih delavcev v operacijski dejavnosti, do uporabe umetne inteligence. V raziskavo je bilo vključenih 120 anketirancev (odzivnost 64,1 %). Tretjina jih je podprla vključevanje umetne inteligence v operacijske dvorane. Glavne prednosti njene uporabe vidijo v odsotnosti čustvene izčrpanosti (41,6 %). Kot slabost pa so izpostavili njeno omejeno sposobnost prilagajanja in reševanja nepričakovanih situacij (57,1 %). V naslednjih desetih letih pričakujejo njen razvoj v podpornih službah operacijske dvorane (39 %). Etične dileme se osredotočajo na odgovornost pri njeni uporabi. Večina anketirancev (54,5 %) meni, da bodo pravno odgovornost prevzeli zaposleni zdravstveni delavci v operacijski dejavnosti. Po mnenju anketirancev (63,7 %) umetna inteligenca ne more nadomestiti profila zdravstvenega delavca v operacijski dvorani. Nadaljnje raziskave bi lahko proučevale izobraževanje o umetni inteligenci in razvoj etičnih smernic za njeno uporabo.
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GIMIGA, Silviu-Iulian. "IMPACTUL ROBOTICII ȘI INTELIGENȚEI ARTIFICIALE ASUPRA ACȚIUNILOR MILITARE VIITOARE". Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 11, n.º 4 (12 de janeiro de 2023): 65–75. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-22-89.

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Robotica și inteligența artificială sunt tehnologii de vârf care deschid noi frontiere pentru civilizația umană. Hotărârile recente ale organizațiilor militare internaționale au inițiat programe majore de dezvoltare a noilor tehnologii, care conduc societatea către modernism și asigură securitate sporită locuitorilor întregii planete. Dinamica progresului tehnologic este în continuă creștere, datorită avantajelor economice și militare, iar dorința cercetărilor și oamenilor de știință, de a atinge limite nemaiîntâlnite este rezultatul provocărilor pe care le primim permanent. Fizionomia conflictelor militare devine complexă, datorită dezvoltării fără precedent a tehnologiilor militare moderne, care, îmbinate cu tehnologiile convenționale, schimbă modalitățile de abordare a planificării și principiilor de întrebuinţare în operaţie a forţelor şi mijloacelor
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Sava, Marinela-Elena. "Inteligența emoțională, suportul social și autoeficacitatea generală la adolescenți și tinerii adulți: o analiză comparativă." Studia Doctoralia 6, n.º 1-2 (27 de setembro de 2018): 16–35. http://dx.doi.org/10.47040/sd/sdpsych.v6i1-2.37.

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This research has as main objective to identify if there are differences between emotional intelligence, social support and self-efficacy, depending on the stage of human development, adolescence and adulthood. This research involved a total of 100 people in Romania who were divided into two groups, differentiated from the stage of human development. Differences have been identified as expected, except for emotional intelligence, as adolescents have been shown to report a higher level of emotional intelligence than young adults.
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Sava, Elena Marinela. "Inteligența emoțională, suportul social și autoeficacitatea generală la adolescenți și tinerii adulți: o analiză comparativă." Studia Doctoralia 6, n.º 1-2 (14 de outubro de 2015): 16–35. http://dx.doi.org/10.47040/sd0000039.

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This research has as main objective to identify if there are differences between emotional intelligence, social support and self-efficacy, depending on the stage of human development, adolescence and adulthood. This research involved a total of 100 people in Romania who were divided into two groups, differentiated from the stage of human development. Differences have been identified as expected, except for emotional intelligence, as adolescents have been shown to report a higher level of emotional intelligence than young adults.
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Belidou, Alexandra, e Liviu Iftene. "Artificial Intelligence and Music. A Literature Review / Binomul inteligența artificială și muzica. Revizuirea literaturii de specialitate". Tehnologii informatice și de comunicație în domeniul muzical / Information and communication Technologies in Musical Field 14, n.º 2 (17 de abril de 2024): 53–60. http://dx.doi.org/10.47809/ictmf.2024.01.05.

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In the ever-evolving landscape of the music industry, a transformative wave has erupted with the advent of artificial intelligence (AI) interventions. This technological marvel has not only altered the way we conceive, produce, and consume music, but has injected an unparalleled dynamism into the very fabric of music innovation. This article aims to highlight the research directions - from 2020 to the present - in relation to the binomial of artificial intelligence and music, with the various layers that define this relationship. The final question of this research that is written as a literature review is: to what extent do researchers encourage AI-assisted music practices and what are the possible dangers that result from this attitude?
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POPESCU, Alba Iulia Catrinel. "IMPACTUL GEOPOLITIC AL TEHNOLOGIILOR EMERGENTE". Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 10, n.º 4 (27 de dezembro de 2021): 7–21. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-21-37.

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Pe lângă cortegiul de dezastre generat de pandemia de SARS-CoV-2, criza medicală globală a avut şi un efect pozitiv. Mai mult ca oricând a adus în prim-plan rolul fundamental jucat de cercetarea ştiinţifică şi tehnologică în progresul omenirii şi în apărarea sa în faţa ameninţărilor disruptive. Era tehnologică modernă a mileniului trei a schimbat relația om-mașină. În prezent, tehnologiile par a depăşi statutul lor de instrument de putere, transformându-se în jucători activi, care determină politici, acutizează mize, declanşează competiţii. Rând pe rând, inteligența artificială (IA), 5G, securitatea cibernetică, robotica, semiconductorii şi microprocesoarele, cloud computing, combat cloud şi reţelele digitale au pus stăpânire pe activitățile umane și, prin extensie, pe dinamicile geopolitice internaționale. Astfel, problematicile subsecvente, politice, strategice, economice și sociale implică state, organizații internaționale și companii private. Dinamicile competiției și ale cooperării internaționale sunt transformate. Articolul de faţă îşi propune să prezinte impactul tehnologiilor de ultimă generaţie asupra dinamicilor geopolitice contemporane şi, in extenso, asupra securităţii României.
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CHISEGA-NEGRILĂ, Ana-Maria. "Noua revoluție în învățarea limbilor străine: puterea Inteligenței Artificiale și Educația 4.0". Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 12, n.º 2 (5 de julho de 2023): 16–28. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-23-16.

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Acest articol explorează legătura dintre inteligența artificială (IA) și învățarea limbilor străine în contextul Educației 4.0, evidențiind modul prin care prima o revoluționează pe a doua prin introducerea tehnologiilor emergente și a inovațiilor în educație. Articolul discută modul în care IA îmbunătățește procesele de învățare a limbilor străine prin experiențe personalizate, prin practică interactivă și evaluare automată. IA poate fi utilizată pentru crearea de materiale de învățare diverse și experiențe imersive care să se alinieze cu principiile Educației 4.0. Când este utilizată corect, IA poate aduce numeroase beneficii în învățarea limbilor străine, cum ar fi eficiență crescută, o mai mare implicare a studenților în procesul de predare-învățare și accesibilitatea conținutului de oriunde și de pe orice dispozitiv. În plus, se subliniază necesitatea adoptării Educației 4.0, însoțită de dezvoltarea de conținut care să doteze studenții cu abilitățile necesare în era digitală. Articolul subliniază, de asemenea, importanța integrării IA și Educației 4.0 în învățarea limbilor străine pentru a promova gândirea critică, abilitățile de rezolvare a problemelor și alfabetizarea digitală.
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Sánchez-Sánchez, Fernando, e Pablo Santamaría. "La evaluación inteligente de la inteligencia". Padres y Maestros. Publicación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, n.º 364 (1 de dezembro de 2015): 55. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i364.y2015.009.

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Fernández-Berrocal, Pablo, e Natalio Extremera Pacheco. "La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela". Revista Iberoamericana de Educación 29, n.º 1 (14 de janeiro de 2002): 1–6. http://dx.doi.org/10.35362/rie2912869.

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Nuestra sociedad ha valorado de forma pertinaz durante los últimos siglos un ideal muy concreto del ser humano: la persona inteligente. En la escuela tradicional, se consideraba que un niño era inteligente cuando dominaba las lenguas clásicas, el latín o el griego, y las matemáticas, el álgebra o la geometría. Más recientemente, se ha identificado al niño inteligente con el que obtiene una puntuación elevada en los tests de inteligencia. En el siglo XXI esta visión ha entrado en crisis por dos razones. Primera, la inteligencia académica no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. Segunda, la inteligencia no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana.
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Llontop Céspedes, Diego. "Inteligencia artificial: ¿qué tan inteligente? Una perspectiva crítica sobre la inteligencia “humana”". Pie de Página, n.º 009 (23 de junho de 2023): 33–37. http://dx.doi.org/10.26439/piedepagina2023.n009.6461.

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Fandiño Parra, Yamith José. "Una enseñanza e investigación inteligentes de la inteligencia para el éxito escolar y el éxito en la vida cotidiana". Revista Iberoamericana de Educación 46, n.º 9 (10 de setembro de 2008): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie4691881.

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Este artículo hace una aproximación al concepto inteligencia desde una perspectiva amplia, que permite deshacer, o al menos cuestionar, visiones sesgadas y opiniones simplistas. Este acercamiento conlleva una comprensión holista de la capacidad inteligente del ser humano encaminada a exhortar a la enseñanza a abordar la potenciación, el desarrollo y la aplicación de las capacidades intelectuales del estudiante y no solo a trasmitir e instruir ideas, conocimientos o doctrinas sistemáticamente. Para ello, primero, se plantea la relación entre inteligencia, éxito escolar y éxito en la vida cotidiana para luego resignificar el concepto de inteligencia como una serie de capacidades o inteligencias distintas que remiten a distintos componentes y modos de la actividad inteligente. Segundo, se hace un breve recuento de los planteamientos de teorías recientes sobre inteligencia para avalar la pertinencia del concepto propuesto. Tercero, se platean ciertas propuestas que la enseñanza y la investigación educativa deberían asumir para desarrollar y emplear exitosamente todas y cada una de las capacidades mentales de los estudiantes.
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Ayala Hernández, Pablo, e Gisela Haro Esquivel. "Desafíos Estratégicos del Tecnológico Nacional de México (TecNM) en el Uso de la Inteligencia Artificial en sus Procesos". Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, n.º 1 (13 de março de 2024): 2350–80. http://dx.doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.185.

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El artículo presenta una síntesis sobre el concepto de organizaciones inteligentes y los desafíos que enfrenta el Tecnológico Nacional de México (TecNM) en su proceso de adopción a la Inteligencia Artificial (IA). Una organización inteligente es donde los integrantes incrementan sus capacidades y generar resultados deseados, promoviendo nuevos paradigmas de pensamiento, un aprendizaje continuo y colaborativo dentro de un contexto globalizado. Se destaca el papel fundamental del aprendizaje tanto a nivel individual como organizacional, como motor del progreso y generador de conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos que impulsan la evolución hacia una organización inteligente. Se subraya la importancia de fomentar un enlace colectivo de trabajo para transformar la organización hacia una cultura de aprendizaje inteligente. En este sentido, en este artículo se aborda los desafíos específicos en el uso de la inteligencia artificial en un entorno organizacional con el objetivo de mejorar la competitividad global del TecNM.
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Sánchez Marín, Francisco José. "Inteligencia Social en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior". HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (19 de dezembro de 2022): 1–13. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.4091.

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El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) impone un modelo formativo basado en competencias orientado a mejorar la capacitación estudiantil y responder a las demandas sociales y laborales. Este artículo pretende avanzar en el conocimiento teórico de los constructos “inteligencia interpersonal, competencia social, inteligencia emocional e inteligencia social” y su relación con el desempeño laboral futuro, mediante una revisión bibliográfica sistemática. Una persona socialmente inteligente puede desenvolverse mejor con otras personas con las que se comunica o interactúa.
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Esquivel Gámez, Ismael, Martín Guerrero Posadas e Julio Cesar Berthely Barrios. "Smartphone addiction, fluid intelligence and working memory in Mexican students". Apertura 16, n.º 1 (22 de março de 2024): 6–21. http://dx.doi.org/10.32870/ap.v16n1.2470.

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The purpose of this article was to determine the association of the level of smartphone addiction with working memory in university students and fluid intelligence in high school graduates. For this purpose, initial measurements were made with an adaptation of the smartphone addiction scale to measure the former, with complex scope tasks for working memory and with Raven’s progressive matrices for fluid intelligence. For this purpose, a descriptive and cross-sectional study was implemented in three groups of Mexican institutions that receive a public subsidy. The sample consisted of 154 participants in total: 65 high school and 89 university students. The average age of high school students was 15.9 years, while the average age of university students was 20.9 years. Of the participants in general, 23% perceived themselves to be addicted, with the most prevalent symptoms tolerance and withdrawal syndrome, and the least prevalent being disregard for the consequences. The results indicate that there was no association between perceived addiction and working memory capacity or fluid intelligence. These findings lead to the development of new studies to determine other harmful effects on the daily lives of Mexican adolescents and young adults.
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Esquivel Triana, Ricardo. "Método histórico e inteligencia estratégica en Colombia, 1888-2001". Revista Científica General José María Córdova 17, n.º 26 (1 de abril de 2019): 379–400. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.388.

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El objetivo de este artículo es demostrar la necesidad para Colombia de una inteligenca estratégica basada en el aporte de la disciplina histórica para su análisis. Se asume que historia e inteligencia, en cuanto disciplinas, tienden a ser interdependientes, pues incluso en lo metodológico resultan ampliamente complementarias. El aporte historiográfico para el desarrollo de la inteligencia ha sido significativo, tanto para reconstruir la evolución de esta como para contextualizar la inteligencia estratégica. La falta de esta última en Colombia se explica por la adopción del modelo francés de “alta policía” y por una historiografía que ha propugnado el culto a la formalidad del derecho internacional por parte de los dirigentes colombianos.
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Zibner, Jan. "Akceptace právní osobnosti v případě umělé inteligence". Revue pro právo a technologie 9, n.º 17 (30 de junho de 2018): 19–49. http://dx.doi.org/10.5817/rpt2018-1-2.

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Umělá inteligence je fenoménem prosazujícím se postupně čím dál více v právních vztazích. Ve většinovém chápání je umělá inteligence softwarem s nejrůznějšími schopnostmi, tedy objektem právního vztahu. Sílí však debaty nad tím, zda by umělá inteligence nemohla být subjektem právního vztahu. Poukazuje se na to, že umělá inteligence je schopna autonomně tvořit, učit se, řídit vozidla, ale je též je schopna získat trvalé bydliště, státní občanství, a dokonce sama sebe reprodukovat. Nicméně k tomu, aby umělá inteligence mohla být subjektem právního vztahu, je třeba jí přiznat právní osobnost jako základní právní status. Jen tak může být obdobně jako právnická osoba coby autonomní výtvor práva pasivním nositelem práv a může se s ní operovat v dalších fázích zkoumání při přiznávání autorství či trestní odpovědnosti.Příspěvek si proto klade za cíl analyzovat podmínky přiznání právní osobnosti umělé inteligenci včetně důsledků z toho plynoucích. V úvodu příspěvku autor vymezí dosavadní vývoj na poli tvůrčí umělé inteligence s důrazem na kritickou revizi jejího místa na poli subjektu právního vztahu. Ve druhé části se autor zaměří na analytický rozbor samotného institutu právní osobnosti, jejího historického opodstatnění, podob, včetně nutných aplikačních kritérií pro její přiznání fyzickým a právnickým osobám. Třetí část příspěvku bude věnována relevantní a stěžejní tuzemské a zahraniční judikatuře na téma právní osobnosti, na což naváže část čtvrtá v podobě úvahy nad použitím případných alternativních modelů v případě umělé inteligence, jako je elektronická osoba, svěřenský fond apod. V závěru bude prostor věnován následkům plynoucím z přiznání právní osobnosti umělé inteligenci se zaměřením na aplikovatelnost předchozích závěrů.
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Pardeiro, Laura, e Josefa Castro Balsa. "Inteligencia emocional, optimismo y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, n.º 01 (15 de dezembro de 2017): 206. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2578.

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Este trabajo explora la relación entre la inteligencia emocional, el optimismo, las estrategias de afrontamiento, y el rendimiento académico, en una muestra de 170 estudiantes universitarios. A los participantes se les aplicó el Schutte Self Report Emotional Inteligence Scale (SSREI), el Life Orientation Test (LOT-R), y el Coping Strategies Inventory (CSI). Los resultados indican correlaciones positivas entre la inteligencia emocional, el optimismo, y el uso de estrategias de afrontamiento basadas en la resolución de problemas. Por el contrario, no se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico.
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Ávila Vallecillo, José Alexander. "Inteligencia artificial: Discusiones e implicaciones actuales en materia de Derechos de Autor". Revista de la Facultad de Derecho de México 71, n.º 281-1 (29 de outubro de 2021): 55. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2021.281-1.80288.

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El debate actual radica en que, al ser un software o programa de computadoras quien desarrolla y crea en forma autónoma e independiente un libro, un poema o una partitura musical, por ejemplo, deberían concedérsele derechos exclusivos de ser reconocido como autor, aun cuando dicho programa no posee personalidad o naturaleza humana, pero que fue diseñado a fin de adquirir inteligencia propia y de forma autónoma. Partiendo de la premisa anterior surgen diversas interrogantes y cuestionamientos vinculados al tema de la inteligencia artificial, una de ellas por no decir la principal, es en torno a la autoría o reivindicación de los derechos morales en relación a una obra creada por un programa o software inteligente con independencia y aprendizaje autónomo. Dicho de otra manera ¿Cómo se protegería o registraría una obra literaria o artística creada por un software inteligente, cuando para su inscripción es un requisito indispensable la participación humana? ¿Cómo verificarían las oficinas de derecho de autor en cada país, la autoría y/o originalidad de una obra cuando fuese creada por un software inteligente?
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Muriel Fernández, Mónica, e Ana Isabel Isidro de Pedro. "Educar hacia un corazón inteligente: inteligencia emocional en la niñez". Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, n.º 1 (29 de junho de 2020): 401–16. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v2.1862.

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En la actualidad, algunos siguen pensando que la Inteligencia Emocional es una rareza o un esnobismo inventado desde el ámbito de la educación. Aunque la realidad es bien distinta, dado que las emociones forman parte de nuestra cotidianeidad, las experimentamos constantemente y desde pequeños se enseña a reconocer que son parte de uno mismo y que tenemos que aprender a reconocerlas y vivir con ellas. Por ese motivo, consideramos que es ciertamente importante incidir en la Educación Emocional, tomando las aulas como punto de partida. En definitiva, el Objetivo Principal, y General, del presente trabajado es observar la evolución temporal de la Inteligencia Emocional de niños en un ámbito formal a través de la Educación Emocional. Para ello, se observarán seis componentes: Autoconciencia, Autocontrol, Empatía, Habilidades Sociales, Autoconfianza y Tolerancia a la Frustración en una muestra de niños, estudiantes de Educación Primaria, es decir, de entre 6 y 12 años (n=140), utilizando para ello una metodología cualitativa de elaboración propia y diseñada ad hoc.
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Galves-Lio, Daniel, María García-Lorenzo, Guillermo Sánchez-Hernández e Rafael Bello-Pérez. "Diseño mediante satisfacción de restricciones". Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia, n.º 15 (25 de outubro de 1997): 130–35. http://dx.doi.org/10.17533/udea.redin.325744.

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En este artículo se analiza el método de solución de problemas de la Inteligencia Artificial conocido por satisfacción de restricciones, su empleo en el diseño y cómo éste fue realizado en el Sistema Inteligente de Ayuda al Diseño (SIAD).
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Irias Alfaro, Bryan Jesús. "Presencia: Una ética de la relación mas allá del solo Homo Sapiens". Relectiones. Revista interdisciplinar de filosofía y humanidades., n.º 9 (26 de outubro de 2022): 144–55. http://dx.doi.org/10.32466/eufv-rel.2022.9.751.144-155.

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El ser humano por su facultad intelectiva es desde siempre analizado como un ser inteligente, concentrándose en ella como aquello que caracteriza principalmente su realidad humana, olvidando que la inteligencia, no es su la totalidad de su ser, sino que es una parte de su realidad que es una realidad integral; la inteligencia o la razón desde un punto de vista integral del ser humano, es parte de la estructura empírica de la persona humana. Teniendo presente este aspecto fundamental (pero no único) del ser humano, quisiera profundizar en su naturaleza desde una perspectiva de totalidad, o cuanto menos, mostrar que el ser humano es más que una que una realidad animal, más realidad inteligente y más que una realidad evolutiva, observando como su realidad personal y biográfica trasciende su propia «naturaleza» que por tanto no debe ser reducida a la sola capacidad intelectual.
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Bocîi, Liviu-Sevastian, e Nicanor Ursua. "La inteligencia artificial y el impacto en el mundo laboral inteligente". Eikasía Revista de Filosofía, n.º 118 (3 de novembro de 2023): 247–69. http://dx.doi.org/10.57027/eikasia.118.744.

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En este ensayo se analiza el impacto de la inteligencia artificial (IA) y la aparición reciente del ChatGPT-4 (Generative Pre-trained Transformer), en el mundo laboral. Este impacto está incidiendo también en la autoestima de las personas al ser sustituidas por robots, aunque esta nueva revolución también está creando la oportunidad para nuevos empleos y potenciando la creatividad. La privacidad puede estar en peligro por la gran recopilación de datos personales que almacenan estos dispositivos. Al final de este ensayo se presentan algunas propuestas para mejorar la prosperidad inclusiva y la necesidad de una buena formación en IA.
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García, Selene, José A. Gómez e María L. Sánchez. "Arquitectura Tecnológica de un Sistema Inteligente de Tutorías". Ciencia, Tecnologí­a y Salud 4, n.º 2 (28 de dezembro de 2017): 258. http://dx.doi.org/10.36829/63cts.v4i2.524.

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El objetivo de esta investigación es desarrollar una arquitectura tecnológica de un sistema inteligente de tutorías para el mejoramiento del programa de tutorias de ITSCH mediante técnicas de Inteligencia Artificial. Para cumplir con el objetivo planteado se realizó un estudio de caso en donde se analizaron los indicadores de deserción, reprobación, baja temporal y eficiencia terminal en el ITSCH, en el caso de estudio también se evaluaron las percepciones actuales tanto en los tutores como en los alumnos tutorados respecto al estado actual del Programa Nacional de Tutorías, así como diversas percepciones futuras. Se identificaron diversos desafíos y se propone la arquitectura de un sistema inteligente de tutorías para determinar los perfiles de los alumnos a través de redes neuronales. Se realizó una simulación de una red neuronal multicapa en el software Matlab basándose en la Prueba 16 PF. En los resultados preliminares se determina que es factible asignar actividades a los alumnos tutorados utilizando esta técnica de inteligencia artificial.
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Torres, Juan Manuel. "El tema de Dios y la ciencia actual". Philosophia 81, n.º 2 (1 de abril de 2022): 135–55. http://dx.doi.org/10.48162/rev.50.010.

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: Hoy se discuten al menos tres argumentos que, basados en resultados de la investigación científica, intentan probar la existencia, ya de una causa del universo físico, uno de ellos, ya de una inteligencia trascendente a él, los otros dos. Estos argumentos son: el Cosmológico, la Teoría del Diseño Inteligente y el Principio Antrópico. En esta contribución damos una síntesis de los dos primeros y emitimos un juicio sobre su valor probatorio desde la filosofía de la ciencia. A diferencia de las clásicas demostraciones teístas, también basadas en la ciencia, como la 1ra. y 5ta. vía que expone Tomás de Aquino en la Suma Teológica o la de Newton en sus Principia, ninguno de los argumentos actuales citados concluye que Dios existe, entendiendo por tal un ser omnipotente, omnisciente y bondadoso, en otras palabras, el Dios bíblico. Quedan un paso antes, confiando a la filosofía la tarea de proseguir y demostrar que esa causa primera o esa inteligencia trascendente es Dios. Además de pronunciarnos sobre el valor probatorio del argumento cosmológico y de la teoría del diseño inteligente, demostramos, basados en las usuales nociones de ciencia y pseudociencia, que la teoría del diseño inteligente es una genuina hipótesis científica, refutando así la extendida y gratuita afirmación de que se trata de un caso de pseudociencia.
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De Lara-Garcia, Jenniffer. "Inteligencia Artificial y Justicia". DIVULGARE Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan 9, n.º 17 (5 de janeiro de 2022): 41–46. http://dx.doi.org/10.29057/esa.v9i17.8093.

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El uso de sistemas de inteligencia artificial en el mundo cotidiano se ha disparado, incluso ya se están utilizando para agilizar la toma de decisiones en distintos gobiernos del mundo. Los países de América Latina recién empiezan a adoptar este tipo de tecnología con el objetivo de alcanzar el paradigma de “Gobierno Inteligente”, en el ámbito de la impartición de justicia, es indispensable un rediseño profundo para pasar de tribunales sobrecargados, procesos lentos y engorrosos y una burocracia “de papel” al ideal de una justicia expedita, imparcial y transparente con el apoyo de desarrollos estratégicos de inteligencia artificial.
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Milla Lostaunau, Luis. "LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL". Quipukamayoc 11, n.º 22 (16 de março de 2014): 109. http://dx.doi.org/10.15381/quipu.v11i22.5480.

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Para entender la inteligencia hay que comprender cómo se adquiere, se representa y se almacena el conocimiento; cuánto tiempo dura; cómo se produce y se logra aprender el comportamiento inteligente; cómo se desarrollan y se usan las razones, las emociones y las escalas de prioridades; cómo las señales sensitivas son transformadas en símbolos; cómo se utilizan los símbolos para la aplicación de la lógica, para fundamentar sobre el pasado y planificar el futuro; y cómo la mecánica de la inteligencia produce los fenómenos de la ilusión, las creencias, las esperanzas, los sueños y los temores, la bondad y el amor.
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Rosales-Soto, Alejandra, e Ricardo Arechavala-Vargas. "Agricultura inteligente en México: Analítica de datos como herramienta de competitividad". Vinculatégica EFAN 6, n.º 2 (18 de dezembro de 2020): 1415–27. http://dx.doi.org/10.29105/vtga6.2-619.

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Para garantizar la competitividad del sistema agroalimentario a nivel mundial, es necesaria la creación de infraestructuras físicas y cibernéticas que permitan una agricultura inteligente: autogestionada y sostenible, aprovechando las nuevas tecnologías de la información y comunicación. En el presente artículo presenta la importancia de la tecnología y la big data en la agricultura y se examina el estado del arte y la diferenciación de la agricultura inteligente y la agricultura de precisión. El estudio concluye con la importancia de aplicación de la analítica de datos a través de inteligencia de agronegocios, con base en los datos abiertos agrícolas para la producción de cultivos hortofrutícolas en México durante el periodo 2018-2019, como la producción del aguacate, jitomate y los frutos del bosque, pudiendo destacar su desempeño gracias a la implementación de agricultura inteligente.
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Gonzalez, Rocio, e Nicolás Parra Bolaños. "Neuropsicología de la Inteligencia". Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, n.º 1 (29 de janeiro de 2024): 01–25. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9371.

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Si bien la inteligencia constituye un aspecto relevante para la ciencia y las políticas públicas (orientando directrices educacionales y de salud), su conceptualización representa un trabajo de gran complejidad, ya que se han desarrollado diversas conceptualizaciones. Existen teorías que privilegian los aspectos cognitivos, otras los emocionales y sociales, pero también perspectivas que se enfocan en los procesos que subyacen al desempeño inteligente, como es el caso de las funciones cognitivas y los aspectos neurobiológicos. Los problemas asociados con la inteligencia se refieren a diferentes cuestiones referidas a su definición, desarrollo, características, factores, formas de medirla, relación con otros rasgos psicológicos, etc. Dado que, en forma general, la inteligencia es concebida como un proceso cognitivo de alta complejidad en el cual intervienen diferentes habilidades, el objetivo de este trabajo consiste en realizar una revisión del concepto de inteligencia desde una perspectiva neuropsicológica, explorándola desde las diferentes escuelas psicológicas hasta su estudio también desde una mirada neurobiológica.
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Lizcano, Adriana Rocío, Juan David Cardona García e Rafael Pérez Holguín. "Tendencias en el desarrollo de agentes inteligentes aplicados en la construcción de un aula inteligente". Revista de Investigaciones UNAD 8, n.º 2 (15 de outubro de 2009): 85. http://dx.doi.org/10.22490/25391887.637.

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Los agentes inteligentes o sistemas multiagente son una tendencia importante de investigación en Inteligencia Artificial. En esta línea de trabajo, el proyecto “Aula Inteligente”,15 desarrollado en colaboración con varios grupos de investigación, busca su aplicación en el apoyo a procesos de aprendizaje autónomo, en un aula digital. Aquí se presentan las conclusiones obtenidas en una de las primeras actividades de desarrollo del proyecto Aula Inteligente, que consistió en realizar un proceso de consulta bibliográfica sistemática que ha permitido identificar las tendencias, utilidad y tecnologías de agentes y sistemas multiagente, en el ámbito de procesos de aprendizaje de agentes naturales y artificiales. El artículo muestra la conceptualización fundamental sobre agentes inteligentes, la metodología utilizada para adelantar la revisión, los hallazgos obtenidos en el proceso y la aplicación de los mismos en diferentes aspectos del proyecto Aula Inteligente.
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Silva Hernández, Francisca, e Germán Martínez Prats. "Aportes de ingeniería en inteligencia artificial aplicada en la educación". 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC 11, n.º 1 (29 de junho de 2022): 133–43. http://dx.doi.org/10.17993/3ctic.2022.111.133-143.

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La ingeniería en Inteligencia Artificial (IA) es de carácter multidisciplinario que conlleva mediante sistema inteligente la capacidad de realizar acciones de forma independiente con base a algoritmos. En el ámbito educativo los aportes de la aplicabilidad de la inteligencia artificial representan retos y oportunidades en los programas educativos. Este documento tiene como objeto describir los aportes de algunos recursos que fortalecen la calidad educativa a partir de la ingeniería en inteligencia artificial con herramientas digitales e innovación tecnológica. Mismas que ante una situación de cambios constantes representan un mecanismo de acción para trabajar en la brecha de desigualdad con medios y recursos digitales a partir de sistemas inteligentes que sin duda en el proceso de transición en mayor desarrollo y crecimiento de toda nación, sobrelleva aplicar avances de la ciencia y tecnología en el sector educativo.
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Martínez-Otero Pérez, Valentín. "Reflexiones psicopedagógicas sobre la inteligencia". Pulso. Revista de educación, n.º 25 (30 de outubro de 2002): 77–86. http://dx.doi.org/10.58265/pulso.4887.

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En este artículo se ofrece un enfoque unitario ya la vez múltiple de la inteligencia humana. Frente a posiciones modularistas radicales, se defiende que la inteligencia humana es una, aunque compleja e integrada por capacidades relativamente independientes. No se niega, pues, la diversidad de aptitudes intelectuales repartidas caprichosamente entre los seres humanos, pero tampoco se soslaya el "tronco" intelectual común a toda actividad inteligente. De este planteamiento se derivan trascendentes implicaciones para la educación. Por un lado, se reconoce la necesidad de cultivar los aspectos intelectuales nucleares de toda persona. Por otro, se enfatiza la obligación de afianzar y desarrollar las diferentes aptitudes individuales.(pp. 77-86)
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Corvalán, Juan Gustavo. "Administración Pública digital e inteligente: transformaciones en la era de la inteligencia artificial". Revista de Direito Econômico e Socioambiental 8, n.º 2 (1 de novembro de 2017): 26. http://dx.doi.org/10.7213/rev.dir.econ.soc.v8i2.19321.

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Como citar este artigo/How to cite this article: CORVALÁN, Juan Gustavo. Administración Pública digital e inteligente: transformaciones en la era de la inteligencia artificial. Revista de Direito Econômico e Socioambiental, Curitiba, v. 8, n. 2, p. 26-66, maio/ago. 2017. doi: 10.7213/rev.dir.econ.soc.v8i2.19321 El presente artículo aborda el impacto de la era digital y especialmente de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC– en la Administración Pública. Se parte del enfoque dado desde el ámbito internacional, haciendo hincapié en los fundamentos sobre la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías por parte de la Organización de las Naciones Unidas y la Organización de los Estados Americanos. Luego se destaca el perfilamiento que se les dio en la República Argentina a nivel nacional a las TIC, y cómo es que se ha transitado hacia un paradigma digital. Finalmente, se destacan los desafíos, retos y oportunidades para transformar la Administración Pública por el impacto de la inteligencia artificial. En la cuarte revolución industrial, es clave impulsar un Gobierno y una Administración digital e inteligente, que promuevan la efectividad de los derechos y un desarrollo tecnológico inclusivo que asegure la dignidad digital de las personas.
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Quej Cosgaya, Héctor Manuel, Juan Miguel Durán Lugo e Guadalupe Manuel Estrada Segovia. "Clasificación automática de textos mediante comparación difusa y sistema experto en un controlador domótico". Multidisciplinas de la Ingeniería 4, n.º 04 (13 de dezembro de 2023): 99–106. http://dx.doi.org/10.29105/mdi.v4i04.140.

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El presente trabajo, describe el diseño de un agente inteligente de clasificación automática de textos para un Controlador Domótico, la categorización autónoma de las diversas cadenas léxicas de información, utilizan técnicas y métodos de Inteligencia Artificial. Estas técnicas y métodos son Lógica Difusa Compensatoria (LDC), Sistemas Expertos (SE) y la Distancia de Edición (DE) de Levenshtein en forma articulada en un motor inteligente para la toma de decisiones, para así, categorizar de una tupla de información los diversos tipos de palabras mediante un controlador domótico y proporcionar a los usuarios de una experiencia confiable, acertada y a la vez, eficaz y rápida al momento de realizar sus órdenes en una casa habitación.
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Rigo, Daiana Yamila, e Danilo Silvio Donolo. "Tres enfoques sobre inteligencia: un estudio con trabajadores manuales". Estudos de Psicologia (Campinas) 30, n.º 1 (março de 2013): 39–48. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2013000100005.

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Se presenta un estudio de la inteligencia que tiene como objetivo general conocer si los años de experiencia influyen en el modo de ser inteligente de un grupo particular de trabajadores manuales: expertos y novatos. La propuesta se enmarca en tres teorías consolidadas en el campo; nos referimos a la teoría general de la inteligencia, la teoría de las inteligencias múltiples y la teoría triárquica de la inteligencia. La investigación se realiza con 149 trabajadores manuales, a los cuales se les administra el RAVEN, el Multiple Intelligences Developmental Assessment Scale y el Sternberg Triarchic Abilities Test. Los resultados muestran diferencias significativas en las inteligencias presentes en el grupo cuando se lo estudia en función a los años de experiencia: expertos y novatos. Se concluye que tal variable está relacionada con el contexto laboral por cuanto delimita las formas de inteligencias que se van desarrollando conforme se adquiere experiencia en el campo práctico de la profesión.
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Pampliega, Carlos J. "Inteligencia artificial en el sector de la construcción = Artificial inteligence in construction sector". Building & Management 3, n.º 2 (1 de agosto de 2019): 1. http://dx.doi.org/10.20868/bma.2019.2.3917.

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Guzmán Matute, Nube del Rocío, Nelson Fernando Álvarez González e Xavier Oswaldo Pacheco Pérez. "Alcances y limitaciones de la IA en educación". RECIMUNDO 8, n.º 1 (5 de março de 2024): 215–23. http://dx.doi.org/10.26820/recimundo/8.(1).ene.2024.215-223.

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La integración de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ofrece una gama de oportunidades sin precedentes. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva de artículos académicos, libros y documentos técnicos relacionados con el tema de inteligencia artificial (IA) aplicada en el ámbito educativo. Se utilizaron bases de datos especializadas como PubMed, IEEE Xplore, Google Scholar y Scopus, con palabras clave como "inteligencia artificial en educación", "aprendizaje automático en aulas", "sistemas de tutoría inteligente", entre otras. Esta metodología proporciona un enfoque sistemático y riguroso para la revisión de la literatura sobre un tema específico, permitiendo obtener una visión completa y actualizada sobre el tema de estudio. La inteligencia artificial (IA) en educación ofrece un amplio espectro de posibilidades, desde la personalización del aprendizaje hasta la automatización de tareas administrativas, lo que puede mejorar significativamente la eficiencia y efectividad del proceso educativo. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos importantes, como el sesgo algorítmico, la dificultad para lograr una personalización verdaderamente adaptativa, y preocupaciones sobre la privacidad de los datos estudiantiles. Estos aspectos requieren un equilibrio cuidadoso entre el aprovechamiento de las capacidades de la IA y la consideración de sus posibles limitaciones y riesgos.
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Zambrano Castro, Jair. "Mejoras propuestas para los sistemas inteligentes de tutoría". INVENTUM 2, n.º 2 (5 de fevereiro de 2007): 103–8. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.2.2.2007.103-108.

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Un sistema tutorial inteligente definido en términos generales, es un software educacional que contiene un componente de inteligencia artificial. Este software monitorea el trabajo de los estudiantes brindando a la vez una retroalimentación indirecta a lo largo de su uso. Adicionalmente, a partir de la recolección de la información y el desempeño de un estudiante en particular, este software puede deducir cuales son sus debilidades y fortalezas y puede sugerir trabajo adicional.El SIT no ha sido muy aceptado por la falta de características que lo personaliza, además, de no incluir al profesor dentro del modelo y de la poca efectividad de interacción entre el sistema y el usuario. Recientes mejoras han hecho posible que el sistema de inteligencia artificial tenga muchos cambios en comparación al modelo estándar.
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Jedličková, Anetta. "Etické aspekty rozvoje umělé inteligence". Anthropologia integra 13, n.º 2 (14 de dezembro de 2022): 55–62. http://dx.doi.org/10.5817/ai2022-2-55.

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Počítačové zpracovávání dat s využitím umělé inteligence se ve veřejném sektoru i v komerční sféře postupně stává každodenní rutinou, a zásadně tak zasahuje do rozličných osobních oblastí života lidí. S výrazným rozvojem algoritmického rozhodování při zpracování dat prostřednictvím technologie strojového učení neboli machine learning se do popředí odborných diskusí dostávají také etické aspekty při vývoji, zavádění a používání systémů využívajících při své činnosti různou míru autonomního rozhodování umělé inteligence. Článek si v jednotlivých částech klade za cíl obeznámit odbornou i laickou veřejnost s etickými principy, které jsou diskutovány specialisty v různých etických pokynech zabývajících se umělou inteligencí, s etickými aspekty, jež provází vývoj, implementaci a využívání autonomních a inteligentních systémů, a v závěru obeznamuje s problematikou formování příslušného etického rámce z praktického pohledu.
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BLĂNARU, Matei. "Necesitatea unui model integrat de „război smart”". Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 13, n.º 1 (9 de abril de 2024): 7–25. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-24-01.

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Din păcate, războiul din Ucraina și multe alte evenimente sau procese care au loc în întreaga lume ne aratăcă este posibil să nu poată exista o pace „smart” decât dacă suntem gata să purtăm un „război smart”. Atâtîmpotriva unor inamici convenționali, cât și neconvenționali, atât în ceea ce privește războiul simetric, cât și cel asimetric. Și dacă începem să vedem societatea noastră în termeni de guvernare „smart”, educație,economie sau oameni „smart”, ceea ce înseamnă că o vedem în termeni de pace și societate „smart” sau„inteligentă”, atunci este cu siguranță nevoie de a vedea și războiul, și conflictul într-o viziune integrată,compactă de „război smart”. Trebuie să înțelegem că „smart” este și despre pace, dar și despre război, dacă vrem ca o pace „inteligentă” să dureze sau dacă vrem să o putem apăra, pentru că România are în mod categoric o strategie defensivă. Construim o pace „inteligentă”, dar trebuie să ne pregătim și pentru un„război smart”, „inteligent”.
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Castro Castro, Roberth Javier, Jair Josué Chiquito Muñiz, Martha Irene Romero Castro e Yisel Clavel Quintero. "La inteligencia artificial y sus diferencias con los sistemas expertos". Journal TechInnovation 1, n.º 2 (31 de julho de 2022): 88–96. http://dx.doi.org/10.47230/journal.techinnovation.v1.n2.2022.88-96.

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El presente trabajo investigativo se basó en la importancia que tiene en la actualidad la inteligencia artificial y los sistemas expertos, el objetivo de la inteligencia artificial es un campo de estudio que busca explicar y emular inteligencia, desarrollándola en términos de procesos computacionales que, si son utilizados correctamente por un programa, éste puede exhibir un comportamiento inteligente. Esto es la inteligencia artificial expresa la pretensión de modelar, por medio de máquinas computadoras, la inteligencia del ser humano. Un sistema experto es un sistema basado en la computadora que es capaz de resolver problemas complejos en dominios específicos, mostrando un nivel de desempeño comparado con el de los expertos humanos. La dificultad principal reside en el problema de representar el conocimiento del experto. Además del dominio de conocimiento específico, las estrategias para la resolución de los problemas del experto también deben capturarse y codificarse de manera conveniente. Es posible que el experto use estas habilidades a un nivel inconsciente, por lo que el proceso de formalizar el conocimiento, se aplicaron método análisis – síntesis, histórico – lógico, inducción - deducción, para la construcción de la investigación en el análisis la inteligencia artificial y sus diferencias entre los sistemas expertos. Se determinó que los sistemas expertos son de mucha utilidad en la vida real, y apoyan en gran manera a los sistemas de soporte a la decisión, permitiendo realizar decisiones basadas en la experiencia humana. Este estudio se deriva del proyecto de investigación titulado: La enseñanza constructivista sustentado en la inteligencia artificial.
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Guerra Seijas, Hermes Francisco, Shachenka Bondarenko e Luis Edwins A. Martínez Hidalgo. "Liderazgo inteligente en la dirección de la gerencia contemporánea. Un enfoque desde las inteligencias múltiples". Revista FACES 5, n.º 2 (11 de janeiro de 2024): 5–38. http://dx.doi.org/10.54139/revfaces.v5i2.564.

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El presente estudio “Liderazgo inteligente en la dirección de la gerencia contemporánea”, cuyo abordaje de las temáticas se realizó desde las Teorías: de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1983), de la Inteligencia de Robert Sternberg (2020), La Gerencia Contemporánea de Jones y George (2022) y de Liderazgo de Peter Northouse (2016), destaca que el análisis, comprensión e interpretación del liderazgo inteligente fue fundamentado en las inteligencias múltiples, las cuales potenciadas en el gerente permite solucionar problemas, así como lograr vincular la teoría y la praxis en razón del desempeño individual orientado a un bienestar social, y en este caso específico de estudio, bienestar organizacional. El propósito de esta investigación es interpretar como el liderazgo inteligente tributa a la dirección de la gerencia contemporánea sujeta a un mercado globalizado, de avances tecnológicos y amenazas ambientales. Para tal fin se realizó una exploración de fuentes bibliográficas relacionadas a las temáticas: liderazgo inteligente y gerencia contemporánea. La metodología utilizada se basó en una investigación documental, con enfoque cualitativo - interpretativo, usando el método hermenéutico y el análisis de contenido. En el estudio se develó que el liderazgo inteligente, fundamentado en las inteligencias múltiples, puede actuar como mecanismo coadyuvante en la reducción del impacto de los fenómenos de globalización, avance tecnológico e implicaciones de las presiones ambientales de una gerencia contemporánea. Las interpretaciones revelan que las inteligencias múltiples, se presumen importantes para el desempeño efectivo del liderazgo inteligente aportando valor agregado a la dirección de la gerencia contemporánea
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