Teses / dissertações sobre o tema "Instituto de Estudos Italianos"
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Caldeira, Inês Feijó Müller Cajado. "Estágio no Instituto de Estudos para o Desenvolvimento". Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/5486.
Texto completo da fonteResumo:
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciência Política e Relações InternacionaisO presente relatório apresenta os resultados das 800 horas de estágio no Instituto de Estudos para o Desenvolvimento (IED), uma Organização Não Governamental para o Desenvolvimento (ONGD), que desenvolve a sua actividade na cooperação para o desenvolvimento internacional, e na intervenção para o desenvolvimento nacional. O estágio desenvolveu-se sob duas actividades principais: a primeira delas consistiu na elaboração de um estudo sobre as quatro fases do ciclo dos projectos das ONGD – Identificação, Formulação, Implementação e Avaliação. O enfoque principal esteve nas duas primeiras fases referidas, as quais foram demonstradas recorrendo a um estudo de caso – Capacitação do Tribunal Provincial de Malanje – Angola, redigindo-se assim um projecto de cooperação para o desenvolvimento, sob as directrizes da União Europeia. Paralelamente à realização deste estudo foram realizadas actividades de carácter profissional relacionadas com o projecto a decorrer no IED aquando o início do estágio – Cursos de Educação e Formação de Adultos (CEFA). No âmbito destas actividades, foram produzidos uma série de instrumentos que agora se anexam a este relatório. São também elencadas outras actividades realizadas pontualmente no Instituto e termina-se com uma análise das principais Forças, Fraquezas, Oportunidades e Ameaças sentidas ao longo do estágio – Análise SWOT.
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Rosa, Marta Carvalhinho dos Santos. "Relatório de estágio de mestrado no Instituto de Estudos Estratégicos e Internacionais". Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/9285.
Texto completo da fonteResumo:
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciência Política e Relações Internacionais, com área de especialização em Estudos EuropeusNuma conjuntura de globalização intensifica-se o fenómeno migratório com os seus vários contornos potenciadores de comportamentos desviantes, assim em termos de aprendizagem, o objecto de investigação deste Relatório é o crime do tráfico de seres humanos. No entanto, partindo da constatação que este delito tem vindo a atingir grandes proporções, devido à simplificação da deslocação das pessoas, deparamo-nos com diversas vítimas desta desumanidade, bem como algumas rotas existentes. Neste contexto colocámos como questão orientadora “Qual a verdadeira dimensão do crime de tráfico de seres humanos na sociedade?”. Neste sentido estudámos os fenómenos migração e globalização, na sua extensão geral e a nível europeu e português, uma vez que estes fenómenos serviram como agravante ao tráfico de seres humanos. Concordantemente analisamos o fenómeno de tráfico de seres humanos em toda a sua proporção a nível mundial, europeu e nacional. Este relatório pretende contribuir para o conhecimento do tráfico nas realidades nacional e europeia, tendo como base o estágio realizado no Instituto de Estudos Estratégicos e Internacionais e subsequente pesquisa da autora. O presente relatório por outro lado, descreve também, todas as tarefas executadas no período de estágio e acrescendo ainda a caracterização da respectiva instituição acolhedora.
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Fagundes, Paula Martins Xavier. "Instituto Católico de Estudos Superiores: a formação da intelectualidade brasileira católica (1910 1932)". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10458.
Texto completo da fonteResumo:
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Paula Martins Xavier Fagundes.pdf: 678778 bytes, checksum: 643ecdf20912224e01aec66bc73bc721 (MD5)
Previous issue date: 2014-10-27Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
The present work is a historical research and aimed to investigate the importance and the role of Catholic leaders involved in the establishment of the Catholic Institute of Higher Studies (CIHS). Founded in 1932 in the city of Rio de Janeiro, the CIHS was the first step taken for the foundation of the future Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro, founded in 1941 and recognized in 1946 as papal. The chronological cut taken by the research was the period of 1910 to 1932, because it was the period of a more intense action of the Catholic church in social, political, cultural and religious context. Moreover, the formation of a network of Catholic intellectuals allowed discussions regarding the establishment of a Catholic university to take place within the economic and social elites, allowing the foundation of the CIHS. The study was based on analysis of newspaper articles published at the time, as well as in the analysis of Revista A Ordem, published by D. Vital Center, an agency of the high Catholic hierarchy. Newspapers do Brasil and A Noite were fundamental to check the movement of the Catholic elite in order to establish the CIHS. Based on the results we can say that there was the conformation of an intellectuals network linked to the Catholic Church, in the period from 1910 to 1932, linking projects to get into the sphere of the Brazilian higher education, giving a first step towards such project when founded the Catholic Institute of Higher Studies in 1932
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa histórica e teve como objetivo principal verificar a importância e a atuação das lideranças católicas envolvidas na fundação do Instituto Católico de Estudos Superiores (ICES). Fundado em 1932, na cidade do Rio de Janeiro, o ICES foi um primeiro passo tomado para a fundação da futura Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, fundada em 1941 e reconhecida como pontifícia em 1946. O recorte cronológico tomado pela pesquisa foi o período de 1910 a 1932, por se tratar do período de maior ação católica no âmbito social, político, cultural e religioso. Ademais, a formação de uma rede de intelectuais católicos permitiu que discussões a respeito da fundação de uma universidade católica tomassem espaço no seio das elites econômicas e sociais, permitindo a fundação do ICES. O estudo se apoiou na análise de artigos de jornais publicados à época, bem como na análise da Revista A Ordem, publicada pela Centro D. Vital, órgão vinculado à alta hierarquia católica. Os jornais Do Brasil e A Noite foram fundamentais para se verificar a movimentação da elite católica a fim de se fundar o ICES. Com base nos resultados é possível afirmar que houve a formação de uma rede de intelectuais ligados à Igreja Católica, no período de 1910 a 1932, articulando projetos a fim de entrar no âmbito do ensino superior brasileiro, dando um primeiro passo para atingir tal projeto fundando o Instituto Católico de Estudos Superiores em 1932
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Souza, Breno Sabino Leite de [UNESP]. "Os estudos etnográficos no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no início do Século XX". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/127829.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2015-03-31. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:46:26Z : No. of bitstreams: 1
000847407.pdf: 1154718 bytes, checksum: 8412fb4c482c9891e50a0a5f1a365255 (MD5)Esta dissertação tem como objetivo a análise dos estudos etnográficos no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no início do século XX. Partindo de um mapeamento da Revista do IHGB - sua principal publicação - e de uma série de empreendimentos organizados por seus sócios - I Congresso de História Nacional, I Congresso Internacional de História da América e o Dicionário Histórico, Geográfico e Etnográfico do Brasil - procuramos avaliar o panôrama de tais estudos no período. As preocupações que nortearam a pesquisa foram em um primeiro plano a respeito dos temas e autores que abordaram a questão, assim como sua relação com outras áreas do conhecimento, especialmente a história. Em um segundo momento nossa preocupação recaiu sobre as formas que essa etnografia poderia assumir, seja como viagem, linguistica ou preocupação biológica. Em resumo, esse trabalho pretende atuar na intersecção entre história da historiografia e história da antropologia para refletir sobre a relação dessas disciplinas que tiveram seus desenvolvimento intrinsicamente ligados por um longo período
This thesis has as objective the analysis of the ethnographic studies in the Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro at the beginning of the century XX. Leaving of a mapping of the magazine of the IHGB - its main publication - and of a series of enterprises organized for its partners - I Congresso de História Nacional, I Congresso Internacional de História da América e o Dicionário Histórico, Geográfico e Etnográfico do Brasil - we look for to evaluate the panorama of such studies in the period. The concerns that had guided the research had been in a first plan regarding the subjects and authors who had approached the question, as well as its relation with other areas of the knowledge, especially history. In a second moment, our concern focused on the forms that this etnography could assume, either as trip, linguistics or biological concern. In summary, this thesis intends to act in the crossroads between history of the historiography and history of the anthropology to reflect on the on relation of these disciplines that had had its development inextricably linked for a long period
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Souza, Breno Sabino Leite de. "Os estudos etnográficos no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no início do Século XX /". Assis, 2015. http://hdl.handle.net/11449/127829.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Karina Anhezini de AraujoBanca: Wilton Carlos Lima Silva
Banca: Vanderlei Sebastião de Souza
Resumo: Esta dissertação tem como objetivo a análise dos estudos etnográficos no Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no início do século XX. Partindo de um mapeamento da Revista do IHGB - sua principal publicação - e de uma série de empreendimentos organizados por seus sócios - I Congresso de História Nacional, I Congresso Internacional de História da América e o Dicionário Histórico, Geográfico e Etnográfico do Brasil - procuramos avaliar o panôrama de tais estudos no período. As preocupações que nortearam a pesquisa foram em um primeiro plano a respeito dos temas e autores que abordaram a questão, assim como sua relação com outras áreas do conhecimento, especialmente a história. Em um segundo momento nossa preocupação recaiu sobre as formas que essa etnografia poderia assumir, seja como viagem, linguistica ou preocupação biológica. Em resumo, esse trabalho pretende atuar na intersecção entre história da historiografia e história da antropologia para refletir sobre a relação dessas disciplinas que tiveram seus desenvolvimento intrinsicamente ligados por um longo período
Abstract: This thesis has as objective the analysis of the ethnographic studies in the Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro at the beginning of the century XX. Leaving of a mapping of the magazine of the IHGB - its main publication - and of a series of enterprises organized for its partners - I Congresso de História Nacional, I Congresso Internacional de História da América e o Dicionário Histórico, Geográfico e Etnográfico do Brasil - we look for to evaluate the panorama of such studies in the period. The concerns that had guided the research had been in a first plan regarding the subjects and authors who had approached the question, as well as its relation with other areas of the knowledge, especially history. In a second moment, our concern focused on the forms that this etnography could assume, either as trip, linguistics or biological concern. In summary, this thesis intends to act in the crossroads between history of the historiography and history of the anthropology to reflect on the on relation of these disciplines that had had its development inextricably linked for a long period
Mestre
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Leon, Ethel. "IAC - Instituto de Arte Contemporânea escola de desenho industrial do MASP (1951-1953) - primeiros estudos". Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16133/tde-03052007-125721/.
Texto completo da fonteResumo:
O Instituto de Arte Contemporânea do Masp,1951-1953, é estudado a partir de documentos e depoimentos, com o objetivo de precisar seu funcionamento; alunos e professores. Um dos principais objetivos é discutir a formação dos desenhistas industriais de São Paulo, a partir das referências da escola. Também é discutida sua curta duração. Os anexos desta dissertação compreendem as listas de alunos inscritos e não-aceitos no IAC; uma listagem de anunciantes da revista Habitat entre 1951 e 1954; e também a apostila da cadeira de Composição de Jacob Ruchti, professor do IAC, que se torna documento público.Masp´s Contemporary Art Institute,1951-1953, has been studied based on documents and interviews, with the purpose of describing its operation; students and professors. One of this work?s main goals is to argue about São Paulo?s designers? formation, departing from the school?s references. Its short duration is also debated. Attached to this work are the lists of rejected students; a list of advertisers of Habitat magazine between 1951 and 1954; and also a paper on Composition by Jacob Ruchti, IAC?s professor, which from now on becomes a public document.
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Oliveira, Felipe Alves de. "Em busca da revolução : a trajetória do movimento nacionalista no Brasil (1956-1964)". reponame:Repositório Institucional da UFOP, 2015. http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5901.
Texto completo da fonteResumo:
Programa de Pós-graduação em História. Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de História, Universidade Federal de Ouro Preto.Submitted by giuliana silveira (giulianagphoto@gmail.com) on 2015-12-04T17:34:38Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_TrajetóriaMovimentoNacionalista.pdf: 4125363 bytes, checksum: 2438bff669024e0ac2b94466fb24ef2c (MD5)
Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-12-07T11:13:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_TrajetóriaMovimentoNacionalista.pdf: 4125363 bytes, checksum: 2438bff669024e0ac2b94466fb24ef2c (MD5)
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O presente trabalho tem como foco a análise do nacionalismo no Brasil, durante as décadas de 1950 e 1960. Busca-se demostrar que o nacionalismo foi algo além de uma ideologia formulada pela intelectualidade brasileira, sendo, sobretudo, um movimento político, que atingiu amplos setores da sociedade brasileira, como a União Nacional dos Estudantes, a Frente Parlamentar Nacionalista, o periódico ¨O Semanário e o Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB) . Compreende-se o nacionalismo como um movimento político que vigorou no país entre os anos de 1956 e 1964. __________________________________________________________________________________________
ABSTRACT : This paper focuses on the analysis of nationalism in Brazil during the 1950 and 1960. The aim is to demonstrate that nationalism was anything but an ideology formulated by Brazilian intellectuals, and above all a political movement, which reached broad sectors of Brazilian society, such as the Nation Union of Students, the Parliamentary Nationlist Front, the regular weekly and the Institute of Brazilian Studies (ISEB). It is understood nationalism as a political movement that ruled the country between the years 1956 and 1964.
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Campos, Diego de Moraes. "A filosofia e a trajetória de Álvaro Vieira Pinto no Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB): 1956 - 1964". Universidade Federal de Goiás, 2011. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/3000.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-09-03T20:03:35Z
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This paper analyses the work of Brazilian philosopher Álvaro Vieira Pinto produced at the Higher Institute for Brazilian Studies (ISEB), consisting of a historiographic document representative of the political scenario spanning from 1956 to 1964. This paper highlights: a) Pinto’s political project as “Third World nationalism” i.e. his international political perspective which distinguishes him from other nationalists; b) his epistemological “historicism” as a trait that makes his work an important object of research for current historiographic debates and c) his political engagement as both interpreter and historical character of the social struggles that occurred prior to Brazil’s 1964 military coup, in which he took part as a democratic intellectual. As a historian analysing a philosopher’s body of work, I seek to present the historicity of his concepts, his institutional trajectory and the panorama in which he played a leading role through his philosophical intervention.
Neste trabalho vamos indagar sobre a obra do filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto, produzida no ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros), como um documento historiográfico representativo da conjuntura política definida no recorte temporal entre 1956 a 1964, destacando: a) seu projeto político, “nacionalismo terceiro-mundista”, ou seja, sua perspectiva política internacionalista, como uma particularidade que o diferencia entre outros nacionalistas; b) seu “historicismo” epistemológico como uma característica que o torna um objeto de pesquisa que traz importantes contribuições para a reflexão historiográfica atual e c) seu engajamento político, como intérprete e personagem histórico das lutas sociais da conjuntura anterior ao Golpe Militar de 1964, em que atuou, enquanto intelectual democrata. Assim, trabalho, enquanto historiador, que, ao analisar um filósofo, busca apresentar a historicidade de seus conceitos, a sua trajetória institucional e o cenário no qual o autor estudado pôde se destacar por sua intervenção filosófica.
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Martins, Reinaldo de Menezes. "Análises de estudos clínicos com vacinas realizados no âmbito do Instituto Oswaldo Cruz e Fiocruzmemória, avaliação e lições". reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2014. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/12173.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2015-04-14Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Após revisão sistemática da literatura, e outras formas de busca, foram revisados sessenta e um estudos clínicos com vacinas realizados no âmbito da Fundação Oswaldo Cruz: explicam-se os critérios de seleção, metodologia, os contextos de cada um, apresentam-se os resumos dos trabalhos, com comentários, uma análise do conjunto dos trabalhos, faz-se uma discussão final, extraem-se conclusões e são feitas sugestões e propostas para o futuro. Os estudos foram realizados de acordo com os preceitos éticos e com sólida metodologia científica, se bem que os aspectos éticos e metodológicos foram aperfeiçoados e formalizados ao longo do tempo. Todos se destinaram a resolver problemas de saúde relevantes para o país e são notáveis no seu conjunto. O número de estudos, para um período que se estende por cerca de 76 anos, desde o primeiro estudo clínico com vacinas até 2013, é relativamente pequeno para uma instituição com o porte e responsabilidades da Fiocruz O Autor dessa tese foi primeiro autor de três dessas pesquisas, uma das quais publicada em revista internacional de alto impacto na vigência de elaboração dessa tese, e co-autor de quatro outras, todas publicadas em revistas internacionais indexadas. Na segunda parte da tese, com um critério de inclusão mais amplo, o autor da tese apresenta oito pesquisas com vacinas das quais foi primeiro autor, publicadas em revistas indexadas nacionais e internacionais ou Anais de congressos internacionais especializados. Apesar de progressos recentes, sugere-se a criação de novas formas de organização institucional na Fiocruz e em Bio-Manguinhos, visando melhor operacionalização dos estudos clínicos e acelerar o desenvolvimento tecnológico
After systematic review of literature , and other search approaches , sixty one clinical studies with vaccines which have been done within Fiocruz scope were reviewed: selection criteria, methodology, con texts related to each one of them are explained, summaries are presented and commented, as well as an analysis of all studies taken together. A final discussion closes the clinical studies evaluation, following with conclusions, suggestions and proposals for the future. All studies have been done according to ethical tenets and with solid scientific methodology, although ethical and methodological issues have been improved and formalized along the period. All studies have been done to solve health problems relevant to the country and are an outstanding accomplishment on the whole. The author was first author in three of these studies, one of them published in an internacional journal of high impact during the elaboration of this thesis, and co - author in four other studies, all published in indexed international journals. On the thesis second part, with a more inclusive criteria, the au thor presents eight researches on vaccines as first author, published in indexed national and international journals, or Annals of specialized international congresses. The number of studies, for a period that extends for about 7 6 years, from the first cl inical study until 2013 , is relatively small for an institution with the size and responsabilities of Fiocruz. Although a progress is observed i n recent years, a new institutional model is proposed for Bio - Manguinhos and Fiocruz, as well as the strenghthen ing of cooperative and integrative activities, in order to streamline proc edures and to speed up technological development .
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Linhares, Antonio Carlos Ferreira. "Perfil epidemiológico das vítimas de acidente de motocicletas do estado do Ceará, referenciadas ao Instituto Doutor José Frota, de 2010 a 2013". reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/16261.
Texto completo da fonteResumo:
LINHARES, A. C. F. Perfil epidemiológico das vítimas de acidente de motocicletas do estado do Ceará, referenciadas ao Instituto Doutor José Frota, de 2010 a 2013. 2014. 117 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Faculdade de Medicina, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.Submitted by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2016-04-14T12:59:56Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_acflinhares.pdf: 1089522 bytes, checksum: 73c341edd5d7e34af14842c437fd65a7 (MD5)
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To identify the epidemiological profile of motorcycle accident victims in the state of Ceará from 2010 to 2013, focusing on the direct costs. A cross-sectional study, developed in a tertiary hospital in Fortaleza. Male patients represent a prevalence of 86.5% in motorcycle accidents, however, female patients presented an increase of 188.9% in the period studied. The average hospital stay was of 13 days, with in-hospital cost of about R$ 1,486.02, on average. The costs with orthosis, prostheses and special materials (OPME) ranged from R$ 8.93 up to R$ 8.510.00, and in some cases, these costs were higher than medical care costs. Male patients represent the highest direct costs as well as a longer hospital stay. The high cost due to the use of OPME is not always determined by the severe injuries caused by the accident, but it is determined by the characteristics of the fractures caused by multisystem trauma.
Identificar o perfil epidemiológico das vítimas de acidentes de motocicletas no Estado do Ceará de 2010 a 2013, com enfoque nos custos diretos. Estudo transversal, desenvolvido no hospital de nível terciário em Fortaleza. Pacientes do sexo masculino, demonstraram prevalência de 86,5% nos acidentes de motocicletas, entretanto, o feminino mostrou aumento de 188,9% no período. O tempo de hospitalização médio foi de 13 dias, com custos intra-hospitalares de R$ 1.486,02 em média. Os custos com órteses, próteses e materiais especiais (OPME) variaram de R$8,93 a R$8.510,00, em alguns casos esses custos superaram os assistenciais. O sexo masculino despontou para maiores custos diretos e tempo de hospitalização. O alto custo decorrente com a utilização do OPME, nem sempre sugere gravidade gerada pelo acidente, mas das características das fraturas decorrentes de traumatismos multissistêmicos.
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Souza, Cyra Maria de Araujo 1977. "Visões do "Mal" : estudos visuais sobre fotografia pericial : acervo do Instituto de Criminalística em São Paulo, 1987 a 2007". [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/278662.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Jorge Sidney Coli JúniorDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
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Resumo: As imagens de cunho pericial, como as que se encontram no Laboratório de Fotografia do Instituto de Criminalística em São Paulo (IC), enquadram-se num grupo de produção visual que pode ser chamado de descartável. Para além de sua função ilustrativa nos laudos periciais (e de sua força de argumento como índice do acontecido), a fotografia de natureza criminal (cenas de acidentes, de crimes, corpo de delito, procedimentos de autópsia, enfim, prova visual/material em inquérito policial e processo criminal judiciário) parece, num primeiro momento, incapaz de ser pensada como passível de interpretações visuais outras, se não o de uma imagem que adere a seu referencial. No âmbito acadêmico, por exemplo, a imagem forense quase sempre surge periférica e ilustrativa em estudos de caráter histórico/sociológico, ligados ao tema da criminologia ou variações sobre a marginalidade urbana. Um acessório apenas. Diferentemente, o estudo aqui realizado tem como objeto de pesquisa visual um acervo formado por negativos fotográficos de cenas de crimes (grupo "Sangue", nome dado a casos de Homicídios, Suicídios, Encontro de Cadáver e Morte a Esclarecer pela Equipe Técnica do Instituto de Criminalística) acontecidos na região metropolitana de São Paulo no período de 1987 a 2007. Durante o processo de levantamento e escolha de imagens, e a partir do convívio diário com fotógrafos no IC, a pesquisa terminou por também resgatar uma espécie de trajetória da fotografia forense e do fotógrafo pericial na Polícia Científica de São Paulo, principalmente através de conversas com os profissionais mais antigos ainda atuantes, já que não há arquivos precisamente preservados ou documentação histórica oficial sobre a fotografia e o fotógrafo pericial na Polícia Científica Paulista
Abstract: The forensic image, such as those found in the Photo Lab of the Institute of Criminology in São Paulo (IC), are part of a group of visual production that can be called disposable. In addition to its role in the illustrative expert reports (and its force of argument as an index of what happened), photographs of criminal nature (scenes of accidents, crimes, corpus delicti, autopsy procedures, finally, proof / visual material in police investigation and criminal justice) seems, at first, unable to be thought of as capable of other visual interpretations, if not an image that adheres to its material reference. In the academic sphere, for example, the forensic image almost always remains in peripheral and illustrative studies of a historical / sociological criminology related to the subject or variations on urban marginality. An accessory only. Unlike the study performed here as a research subject has a visual collection consists of photographic negatives of crime scenes (group "Blood," the name given to cases of homicide, suicide, corpse encounters and not clarified death, by the Institute of Criminalistics) that occurred in the metropolitan region of Sao Paulo in the period 1987 to 2007. The intention is to treat these images as visual construction and representation, distancing the relationship between photography and indicial primary objective reality to highlight the link between real violence and speeches about violent death and the body with narratives that permeate modern and contemporary visual culture. During the assessment process and choice of images, and from daily contact with photographers in the IC, the study also ended up restoring a history of forensic photography and the police photographer expert in Sao Paulo, mainly through conversations with older professionals still on duty, since there is no politics of preserving files or official historical documentation about the photograph and the photographer expert in São Paulo?s forensic police
Mestrado
Historia da Arte
Mestre em História
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Sião, José Franco Monte. "Os estudos com drosófilas no Instituto de Biociências da USP nas décadas de 1940 e 1950: entrevistas com docentes". Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-23072014-213729/.
Texto completo da fonteResumo:
Esta pesquisa aborda o episódio histórico do grupo que institucionalizou a genética de populações com drosófilas no Brasil, a partir de 1943. Este grupo fez parte do Departamento de Biologia Geral da antiga Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (FFCL/USP), e teve como expoentes André Dreyfus (1897-1952) e Theodosius Dobzhansky (1900-1975). O objetivo desta pesquisa é analisar este episódio mediante o cotejamento de uma síntese, fruto de estudos anteriores realizados por este autor (SIÃO, 2007; SIÃO 2008), com cinco entrevistas realizadas com docentes do atual Departamento de Genética e Biologia Evolutiva do Instituto de Biociências da USP, que tiveram contato direto ou indireto com os pesquisadores que atuaram no referido grupo, entre as décadas de 1940 e 1950. A opção metodológica adotada para as entrevistas foi a da História Oral conforme proposto por Meihy e Holanda (2010). Segundo essa abordagem, as entrevistas passam por um tratamento composto de três fases, a saber, transcrição, textualização e transcriação. Em seguida, é realizada a devolutiva social, que é a devolutiva da transcriação ao colaborador entrevistado para validá-la mediante carta de cessão e autorização de o que vem a constituir a apresentação pública do material e serve de subsídio para a elaboração da narrativa histórica da pesquisa. As entrevistas tiveram como objetivos analisar os seguintes aspectos: o percurso histórico dos docentes entrevistados no Departamento de Genética e Biologia Evolutiva; a percepção dos docentes entrevistados sobre o episódio da parceria entre Dobzhansky e Dreyfus para o desenvolvimento da genética no Instituto de Biociências da USP e no Brasil, nas décadas de 1940 e 1950; as contribuições específicas que o grupo teria realizado naquele período; o papel do ensino de genética de populações a alunos do ensino médio da educação básica; e, por fim, o papel da História da Ciência no Brasil na educação científica. Na análise das entrevistas pode-se constatar que os colaboradores, incluindo os que não tiveram contato direto com os pesquisadores da época, mostraram conhecimento do histórico do Departamento, apresentando detalhes que correspondem aos dados das fontes escritas. Ressaltaram a relevância da parceria entre Dreyfus e Dobzhansky à institucionalização da genética animal no Brasil, bem como, apresentaram outros temas de pesquisa desenvolvida à época que consideram terem sido importantes na consolidação do grupo. Entre as pesquisas, mencionaram os estudos de polimorfismo e preferência nutricional desenvolvidos por Antonio Brito da Cunha (1925-), os estudos com a Rhynchosciara realizados por Crodowaldo Pavan (1919-2009) e Martha Erps Breur (1902-1977), o envolvimento de alguns membros com a genética humana, como foi o caso de Oswaldo Frota-Pessoa (1917- 2010), Newton Freire-Maia (1918 -2003) e Francisco Mauro Salzano (1928-). Sobre o ensino, apontaram algumas dificuldades em trabalhar, por exemplo, o tema de genética de populações com alunos da Educação Básica. Todos os colaboradores disseram que a história da ciência tem papel relevante no ensino de ciências. Além dos resultados específicos, a pesquisa propiciou um recurso documental em história oral, as entrevistas, para ser utilizado por professores e pesquisadores como fonte às pesquisas em história da ciência no Brasil.This research addresses the historical episode of the group which institutionalized the population genetics with Drosophila in Brazil, from 1943. This group was part of the Department of General Biology of the old Philosophy, Sciences and Letters Faculty of the University of São Paulo (FFCL/USP), and had as exponents André Dreyfus (1897-1952) and Theodosius Dobzhansky (1900-1975). The objective of this research is to analyze this episode through the comparison of a synthesis, fruit of earlier studies accomplished by this author (SIÃO, 2007; SIÃO, 2008), and five interviews with professors of the current Department of Genetics and Evolutionary Biology of Biosciences Institute of USP, who had direct or indirect contact with those researchers who worked in the mentioned group between the decades of 1940s and 1950s. The methodology adopted for the interviews was the Oral History as proposed by Meihy and Holanda (2010). According to this approach, the interviews undergo a treatment which consists of three phases, namely, transcription, textualization and transcreation. Subsequently, the social feedback is done, which is the devolution of the transcreation to the interviewee for him to validate it by letter of cession and also an authorization of what can come to be the public presentation of the material, and serve as the preparation of the historical narrative of this research. The interviews had as objectives to analyze the following aspects: the historical background of the professors interviewed in the Department of Genetics and Evolutionary Biology; the professor\"s perception of the partnership between Dobzhansky and Dreyfus episode for the development of the genetics at Biosciences Institute of USP and in Brazil, in the decades of 1940s and 1950s; the specific contributions that the group should have made in that period; the role of the population genetics teaching to high school students of basic education; and, finally, the role of the History of Science in Brazil in scientific education. In the analysis of the interviews, it\"s evident that the contributors, including those who had no direct contact with the researchers of that time, showed knowledge of the history of the Department, presenting details that match the data of the written sources. The importance of the partnership between Dreyfus and Dobzhansky to the institutionalization of the animal genetics in Brazil was pointed out, as well as other research topics developed at that time, which were considered relevant to the consolidation of the group. Among the researches, some were mentioned: the studies with polymorphism and the nutritional preference developed by Antonio Brito da Cunha (1925-), the studies with Rhynchosciara conducted by Crodowaldo Pavan (1919-2009) and Martha Erps Breur (1902-1977), the engagement of some members with human genetics, such as the case of Oswaldo Frota-Pessoa (1917-2010), Newton Freire-Maia (1918 -2003) and Francisco Mauro Salzano (1928-). Concerning teaching, some difficulties in working were pointed out, for example, the issue of population genetics with basic education students. All contributors have said that the history of science has an important role in science teaching. Besides the specific results, the survey has provided a document resource on oral history, the interviews, to be used by teachers and researchers as a source to the research in the history of science in Brazil.
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Duarte, Adalcilena Helena Café. "Licenciatura em Educação do Campo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará: estudos sobre sua organização curricular". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20405.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-21T12:29:45Z
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Adalcilena Helena Café Duarte.pdf: 1426074 bytes, checksum: e01236bd135000cdb3c9aba65096d5f3 (MD5)Made available in DSpace on 2017-09-21T12:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adalcilena Helena Café Duarte.pdf: 1426074 bytes, checksum: e01236bd135000cdb3c9aba65096d5f3 (MD5) Previous issue date: 2017-09-11
The aim of this dissertation is to identify the pertinent elements to the curricular organization of the Field Education Degree developed at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará (IFPA), in view of the teachers' training process, the practices developed in the spaces / times of their pedagogical formative itineraries and the construction of policies aimed at an emancipatory education of the subjects of the field. In order to do so, it focuses its studies on the subject of curricular organization based on the curriculum of the Degree in Field Education course on IFPA. The investigative process is anchored in the qualitative research of the case study type, with two stages: a semi-structured interview with the management of the course and followed by the analysis of documents, more specifically the Pedagogical Project of the course (PPC ) And evaluation reports of the learners-educators on the community time. This study is based on the contributions of authors, specialists and researchers focused on pertinent issues. They are: Ramos (2004), Hage (2005), Gimeno Sacristán (2013). Moreira and Candau (2003), Frigotto (2006), Goodson (2013), Hamilton (1992), Freire (2005), Lopes and Macedo (2011), Apple (2006), Torres Santomé 2008), Silva (1999), Morin (2003), Arroyo (2006), Japiassú (1976), Ciavatta (2005), Nosella (2004), Gadotti (2004), Bernstein (1981), Thiesen and Oliveira Try curriculum; Caldart (2004, 2008), Caldart et al (2012), Hage (2014), Baptista (2003), Santos (2012), Arroyo (1999), Kolling (1999), Hage and Cruz (2015) Molina e Sá ), Molina (2015) to deal with Field Education; Chizzotti (2014) to deal with public-private issues. Through the analysis of the data collected, the results of the research are identified as the categories: Pedagogical alternation, curricular Integration and dialogue between knowledge, beyond the units of analysis, constitute the structuring pillars of the course that provide a democratic political character of inclusion of the voices of the subjects of the curriculum and the subjects of the field. In addition, the curriculum of the course, thought as a continuous process of construction effectively needs the intervention of curricular subjects aware of their role as protagonists of a new reality of Field Education
A presente dissertação tem como objetivo identificar os elementos pertinentes à organização curricular da Licenciatura em Educação do Campo desenvolvida no - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), tendo em vista o processo formativo dos docentes, as práticas desenvolvidas nos espaços/tempos pedagógicos de seus itinerários formativos e a construção de políticas voltadas a uma educação emancipatória dos sujeitos do campo. Para tanto, centra seus estudos na temática da organização curricular tomando como base de análise o currículo do curso de Licenciatura em Educação do Campo do IFPA. O processo investigativo ancora-se na pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso comportando duas etapas: a realização de entrevista semi-estruturada com a gestão do curso e segue-se com a análise de documentos, mais especificamente, o Projeto Pedagógico do curso (PPC) e relatórios de avaliação dos educandos-educadores sobre o tempo comunidade. Este estudo respalda-se nas contribuições de autores,pesquisadores especialistas voltados às questões pertinentes.Destacam-se: Ramos (2004), Hage (2005), Gimeno Sacristán (2013). Moreira e Candau (2003), Frigotto (2006), Goodson (2013), Hamilton (1992), Freire (2005), Lopes e Macedo (2011), Apple (2006), Torres Santomé (1998, 2005), Moreira e Silva (2008), Silva (1999), Morin (2003), Arroyo (2006), Japiassú (1976), Ciavatta (2005), Nosella (2004), Gadotti (2004), Bernstein (1981), Thiesen e Oliveira (2012) para tratar de currículo; Caldart (2004, 2008), Caldart et al (2012), Hage (2014), Baptista (2003), Santos (2012), Arroyo (1999), Kolling (1999), Hage e Cruz (2015) Molina e Sá (2011), Molina (2015) para tratar sobre Educação do Campo; Chizzotti (2014) para tratar da temática público-privado. Mediante a análise dos dados coletados, apontam-se como resultados da pesquisa que as categorias: a Alternância Pedagógica, Integração curricular e Diálogo entre os conhecimentos, para além de unidades de análise, constituem-se como pilares estruturantes do curso em questão que propiciam ao mesmo um caráter político democrático de inclusão das vozes dos sujeitos do currículo e dos sujeitos do campo. Além disso, o currículo do curso pensado como processo contínuo de construção precisa efetivamente da ação/intervenção de sujeitos curriculares conscientes de seu papel como protagonistas de uma nova realidade de Educação do Campo
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Briso, Neto Joaquim Luiz Pereira. "O conservadorismo em construção : o Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) e as reformas financeiras da ditadura militar (1961-1966)". [s.n.], 2008. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/285798.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Pedro Paulo Zahluth BastosDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia
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Resumo: Esta pesquisa procura demonstrar que havia um projeto conservador de governo ¿em construção¿ no período de crise do desenvolvimentismo (1961-1964), apoiado nos trabalhos do Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) e de outros pólos contrários ao nacional-reformismo. Precisamente, discorre sobre um momento importante da ¿construção¿ desse projeto conservador: o Congresso Brasileiro para a Definição das Reformas de Base (1963) ¿ evento realizado em São Paulo reunindo políticos, empresários e acadêmicos com vistas à elaboração de uma plataforma de políticas públicas modernizadoras do capitalismo no Brasil. Mediante a análise dos Anais do ¿Congresso¿, descreve como se desdobraram os debates e as resoluções relacionadas à temática das Reformas Financeiras: o Conselho Monetário (CM), Banco Central (BC), Banco Rural, Legislação Bancária, Sistema Financeiro. Compara tais debates e resoluções aos que resultaram na Lei nº. 4595 de 31 de dezembro de 1964 ¿ a qual dispôs sobre a criação do Conselho Monetário Nacional (CMN), como órgão normativo da política monetária, e a transformação da Superintendência da Moeda e do Crédito (SUMOC) em Banco Central do Brasil (BCB), como órgão executivo. A conclusão a que chega é que resistências e interesses setoriais similares permearam o encaminhamento das Reformas Financeiras no Congresso Nacional e no Congresso Brasileiro para a Definição das Reformas de Base, e ¿soluções de compromisso¿ equivalentes foram acordadas para preservar a aliança conservadora. Essas ¿soluções de compromisso¿ consistiram numa redistribuição das funções de BC entre o BCB e o Banco do Brasil (BB). Aquele herdou, entre outras, as funções de fiscalização dos bancos, do redesconto, da emissão e da guarda dos depósitos compulsórios; este permaneceu com as funções de Agente Financeiro do Governo, crédito rural e comércio exterior
Abstract: The purpose of this dissertation is to demonstrate that it had a conservative governmental project ¿being elaborated¿ in the period of crise do desenvolvimentismo (1961-1964), supported on the work of Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) and others poles contrary to nacional-reformismo. Precisely, it discusses an important moment of the conservative project¿s ¿elaboration¿: the Congresso Brasileiro para a Definição das Reformas de Base ¿ an event which took place in São Paulo and brought together politicians, businessmen and academics with the aim of elaborating a platform of public policies for the modernization of Brazil¿s capitalist system. Through the analysis of the event¿s archives, it describes how the debates and resolutions related to Financial Reforms unfolded: the Monetary Council (CM), Central Bank (BC), Rural Bank, Banking Legislation, Financial System. It compares these debates and resolutions with those which resulted in Law nº. 4595 of December 31st, 1964 ¿ which set up the National Monetary Council (CMN) as a normative organ of monetary policy, and effected the transformation of the Superintendência da Moeda e do Crédito (SUMOC) at the Banco Central do Brasil (BCB) into an executive organ. The conclusion it reaches is that resistance and similar sectoral interests permeated the direction of Financial Reforms in the National Congress and in the Congresso Brasileiro para a Definição das Reformas de Base, and equivalent ¿solutions of compromise¿ were negotiated to preserve the conservative alliance. These ¿solutions of compromise¿ consisted in a redistribution of the functions of the Central Bank between the BCB and Banco de Brasil (BB). The former inherited, among others, the functions of bank supervision, the discount rate, the issuance and holding of compulsory deposits; the latter retained functions as the Government¿s Financial Agent, of rural credit and foreign trade
Mestrado
Historia Economica
Mestre em Desenvolvimento Econômico
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Bortone, Elaine de Almeida. "A participação do Instituto de pesquisas e estudos sociais (IPES) na construção da reforma administrativa na ditadura civil-militar (1964-1968)". Niterói, 2016. https://app.uff.br/riuff/handle/1/1836.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Joel de Lima Pereira Castro Junior (joelpcastro@uol.com.br) on 2016-06-13T17:06:11Z
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Coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de ensino superior - CAPES
Esta dissertação tem como objetivo analisar a força de um grupo de pressão, o Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES), formado por empresários e frações de militares, com apoio do governo norte-americano, que teve grande participação no golpe de Estado de 1964, que depôs o governo do presidente João Goulart, democraticamente eleito, cujos associados e parceiros chegaram à condução do Estado autoritário, criando políticas públicas, dentro dos moldes liberais, e conduzido reformas, em especial a reforma administrativa pública através do Decreto-Lei 200/67, que se coadunava com o anteprojeto de reforma administrativa formulado pelo Instituto. O IPES, para alcançar seu objetivo, a “conquista” do Estado, montou uma estrutura extremamente sofisticada para desenvolver e pôr em ação estratégias e campanhas contra o governo de Goulart, as quais foram disseminadas por todo o país para atrair a sociedade para seu projeto hegemônico. Simultaneamente, construiu projetos de governo e anteprojetos de reformas de base de interesse próprio, que foram absorvidos pelo governo do presidente Humberto de Alencar Castello Branco, mostrando que estavam delineando a condução do Estado dentro dos seus interesses particulares.
This thesis aims to analyze the strength of a pressure group, the Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES), formed by businessmen and military, with support from the U.S. government, which had great participation in the coup of 1964, that overthrew the government of President João Goulart, democratically elected, whose members and partners arrived to conduct the authoritarian state, creating public policies within the liberal mold, and driven reforms, in particular the public administrative reform through Decree-Law 200/67 that fit with the preliminary administrative reform formulated by the Institute. The IPES, to achieve its goal, the "conquest" of the state, has assembled a highly sophisticated structure to develop and implement strategies and action campaigns against the government of Goulart, which were scattered throughout the country. Simultaneously, it built government projects and drafts of basic reforms of self-interest, which were absorbed by the government of President Humberto de Alencar Castello Branco, showing that they were outlining the conduct of the State within their particular interests.
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Valente, Marcos Alves. "Empresarios nacionais, politica e desenvolvimento no Brasil dos anos noventa : um estudo sobre o IEDI - Instituto de Estudos para o Desenvolvimento Industrial". [s.n.], 2002. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279374.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Sebastião Carlos Velasco e CruzDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas
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Resumo: O presente trabalho aborda a criação e existência do Instituto de Estudos para o Desenvolvimento Industrial, entidade fundada em 1989 por um grupo de 30 empresários industriais nacionais com o intuito de elaborar um diagnóstico da crise brasileira e uma proposta de desenvolvimento industrial. Localizado em São Paulo, o IEDI congrega alguns dos maiores grupos econômicos nacionais, surgidos ao longo de anos de políticas desenvolvimentistas. O trabalho conclui que a partir do início das refonnas neoliberais no Brasil em fins dos anos oitenta, os grupos empresariais nacionais passaram a sofrer com os efeitos da liberalização comercial e financeira, o que tomou-se o principal motivo da iniciativa que levou à criação do IEDI. Embora os esforços para oferecer uma estratégia alternativa às reformas liberais tenham sido grandes, os resultados dessa iniciativa empresarial foram pouco frutíferos no sentido de influenciar as políticas de desenvolvimento industrial nos anos noventa, com as quais o Brasil experimentou um profundo processo de internacionalização produtiva e financeira com desnacionalização de parte do parque produtivo local
Abstract: The current study deals with the creation and existence of the Instituto de Estudos Para o Desenvolvimento Industrial (IEDI), which was founded in 1989 by a group of 30 industrial managers for the elaboration of a diagnose on the Brazilian crisis and proposals for industrial development. Situated in São Paulo, IEDI congregates some of the major national economic groups, which have sprouted through years of developmental policies. This work concludes that from the beginning of the neo-liberal refonns in Brazil, around the late eighties, the national managerial groups suffered the effects of the commercial and financialliberalization, which became the main reason of the initiative of the creation of the IEDI. Even though there were major efforts to offer an altemative strategy for the liberal reforms, the results were not very successful Ín influencing the industrial development policies in the nineties, when Brazil experienced a deep productive and financial process of intemationalization of the brazilian industry
Mestrado
Mestre em Ciência Política
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Ferreira, Elizabette Caldas. "Proposta de metodologia de gestão de riscos para projetos ágeis de software no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP)". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/24903.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2017.Submitted by Priscilla Sousa (priscillasousa@bce.unb.br) on 2017-10-26T12:31:37Z No. of bitstreams: 1 2017_ElizabetteCaldasFerreira.pdf: 3215542 bytes, checksum: 4334796895a05ce9d4adb5797cb9876c (MD5)
Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-30T20:27:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_ElizabetteCaldasFerreira.pdf: 3215542 bytes, checksum: 4334796895a05ce9d4adb5797cb9876c (MD5)
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Visando atender as necessidades finalísticas do INEP, a Diretoria de Tecnologia e Disseminação de Informações Educacionais (DTDIE) desenvolve sistemas censitários e avaliativos para levantamento de dados que posteriormente possam gerar indicadores a fim de subsidiar a formulação de políticas públicas educacionais [46]. Este trabalho trata-se de estudo de caso realizado com base nos dados dos sistemas da Coordenação Geral de Sistemas de Informação (CGSI) subordinada a DTDIE. Analisando quantitativamente os dados dos sistemas da CGSI, foi possível diagnosticar que aproximadamente 48% de todas as ordens de serviços (OSs) de desenvolvimento de software foram entregues em atraso. Para entender as possíveis causas destes atrasos, foi realizada análise de causas raízes, por meio da FTA (Análise da Árvore de Falhas). Neste contexto, somando-se às recomendações por órgãos de controle sobre a adoção da gestão de riscos, avistou-se a necessidade de se propor uma metodologia de gestão de riscos com vistas a aumentar a perspectiva de sucesso dos projetos. A elaboração da metodologia de gestão de riscos propõe uma integração ao ciclo de desenvolvimento ágil de software adotado na coordenação. Para isso, foi desenvolvido o processo da gestão de riscos, alinhado à norma ISO/IEC 31000:2009 em conjunto com as recomendações constantes na instrução normativa INC MP/CGU N o 01/2016, integrada às etapas de desenvolvimento de software abarcadas no framework Scrum [93] [64]. Assim, foram analisados os modelos mais atuais de integração da gestão de riscos e métodos ágeis, por fim, dando origem a um modelo próprio. Esta metodologia também define um fluxograma evidenciando quais ferramentas poderão ser utilizadas em cada atividade da gestão de riscos. Ainda, foi desenvolvido um checklist de riscos comuns em projetos de software, para auxiliar na atividade de identificação dos riscos. Também foi elaborada proposta de template de Relatório de Gestão e Comunicação dos Riscos, que contemple todo o gerenciamento e monitoramento, podendo ser customizado dentro de software de gestão de riscos.
In order to meet the final needs of INEP, the Educational Information Technology and Dissemination Board (DTDIE) develops census and evaluation systems for data collection that can later generate indicators to subsidize the formulation of educational public policies [46]. This work is a case study based on data from the General Information System Coordination (CGSI) systems under DTDIE. This General Coordination is directly responsible for the development, maintenance and support of INEP’s final systems. By quantitatively analyzing data from CGSI systems, it was possible to diagnose that approximately 48 % of all software development service orders (OSs) were delivered behind schedule. In order to understand the possible causes of these delays, a root cause analysis was performed through the Fault Tree Analysis (FTA). In this context, risk management is highly recommended because it presents risk mitigation actions as a way to prevent them from materializing and can increase the probability of reaching institutional goals. That is the reason the adoption of risk management has been widely recommended by the government controlling bodies. The proposed risk management methodology suggests an integration to the cycle of agile software development adopted. For this purpose, the risk management process was developed according to ISO / IEC 31000: 2009 and the recommendations of Normative Instruction INC MP / CGU N o 01/2016 and totally integrated to the Scrum Framework software development stages [93] [64]. Prior to the model definition, most current models of risk management and agile methods integration were analyzed. Proposed Methodology also defines a flow chart showing tools that could be used in each risk management activity. Also, a checklist of common risks in software projects was developed to assist the risk identification activity. Finally, a template for the Risk Management and Communication Report is presented. This document includes all management and monitoring activities and could be used to provide transparency to risks.
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Soares, Silvia Leticia Marques. "ISEB (INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS BRASILEIROS): A DIMENSÃO PEDAGÓGICA DA AÇÃO IDEOLÓGICA DE UMA INSTITUIÇÃO CULTURAL DO PERÍODO DE 1955 A 1964". Universidade Metodista de São Paulo, 2014. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1031.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2014-02-08The decade of 1950 was marked by countless transformations, social, political and economic, arising from industrialization underway in Brazil. Some sectors of society, such as the political elites and a group of intellectuals, who felt the need to think about the educational policies understanding the educational process as a key dimension of the Brazilian reality through publications of many jobs. Thus, was created in july 14, 1955, the ISEB (Superior Institute of Brazilian Studies), still in government Cafe Filho, but started its activities in the command of Juscelino Kubitschek. It was an institute attached to the Ministry of Education and Culture (MEC), but enjoyed administrative autonomy and its members had freedom of research. It had intended to be a place of studies and debates to discuss the development of Brazil. Reflections were oriented to the realm of Social Sciences such as: Economics, Philosophy, Sociology, History and Politics, and from them, he sought to introduce the debate, dialog with the society through lectures on important institutes in season and yet, conferences in São Paulo, sponsored by the Center of the Federation of Industries (FIESP). His main works were: the publication of books, articles, newspapers and the holding of conferences, in addition to São Paulo, in other cities, such as Brasilia and Rio de Janeiro. By being composed of intellectuals of different ideological strands have emerged many clashes of ideas, which, consequently, has caused several crises within the institute. Some, such as Helio Jaguaribe, argued that the introduction of a process of development would like toward the industrial bourgeoisie. In view of the foregoing, this research investigated the educational role of the Institute, through the analysis of its publications and the courses he taught. The proposal if he gave in order to understand its two moments: the first, during the government of Juscelino Kubitschek, and the second, in the government of Joao Goulart, seeking to qualify ideological and pedagogically each one of them. The study showed that the Institute had a pedagogical dimension which, in spite of not being described in its bylaws, it was implicit in their publications, courses and lectures.
A década de 1950 foi marcada por inúmeras transformações, sociais, políticas e econômicas, decorrentes da industrialização em curso no Brasil. Alguns setores da sociedade, como as elites políticas e um grupo de intelectuais, sentiram a necessidade de pensar as políticas educacionais entendendo o processo educacional como dimensão essencial da realidade brasileira por meio de publicações de numerosos trabalhos. Assim, foi criado no dia 14 de julho de 1955, o ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros), ainda no governo Café Filho, mas iniciou suas atividades no mandato de Juscelino Kubitschek. Era um instituto ligado ao Ministério da Educação e Cultura (MEC), porém gozava de autonomia administrativa e seus integrantes possuíam liberdade de pesquisa. Tinha como objetivo ser um local de estudos e debates para discutir o desenvolvimento do Brasil. Eram reflexões voltadas para o âmbito das Ciências Sociais como: Economia, Filosofia, Sociologia, História e Política, e a partir delas, buscava-se instaurar o debate, dialogar com a sociedade mediante palestras em institutos importantes na época e ainda, conferências em São Paulo, patrocinadas pelo Centro da Federação das Indústrias (FIESP). Seus trabalhos principais foram: a publicação de livros, artigos, jornais e a realização de conferências, além de São Paulo, em outras cidades, como Brasília e Rio de Janeiro. Por ser constituído de intelectuais de diferentes vertentes ideológicas, emergiam muitos atritos de ideias, o que, consequentemente, provocou várias crises dentro do instituto. Alguns, como Hélio Jaguaribe, defendiam que a instauração de um processo de desenvolvimento teria como direção a burguesia industrial. Em face do exposto, esta pesquisa investigou o papel pedagógico do ISEB, por meio da análise de suas publicações e dos cursos por ele ministrados. A proposta se deu no sentido de compreender seus dois momentos: o primeiro, durante o governo de Juscelino Kubitschek, e o segundo, no governo de João Goulart, buscando qualificar ideológica e pedagogicamente cada um deles. O estudo evidenciou que o ISEB possuía uma dimensão pedagógica, a qual, apesar de não estar descrita em seu estatuto, encontrava-se implícita em suas publicações, cursos e palestras.
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SANTOS, C. F. "INTELECTUAIS BRASILEIROS E AS REPRESENTAÇÕES DO (SUB) DESENVOLVIMENTO COMO PROJETO DE EDUCAÇÃO: O INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS BRASILEIROS (ISEB) NA DÉCADA DE 1950". Universidade Federal do Espírito Santo, 2018. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8623.
Texto completo da fonteResumo:
Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1
tese_12262_Cléber Ferreira - dissertação ab 18.pdf: 2725903 bytes, checksum: 5838de0f0a9c9e6123a940cd9499306e (MD5)
Previous issue date: 2018-04-18Esta pesquisa teve como principal objetivo compreender de que modo um grupo de intelectuais, imersos na política desenvolvimentista da década de 1950 no Brasil representou, através do Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), a problemática do (Sub) desenvolvimento como projeto de educação. Posto ser este um estudo de caráter histórico, como fonte de pesquisa privilegiamos um documento descrito como Relatório Sucinto de Atividades do ISEB dando ênfase as aulas que foram ministradas e publicadas, no período entre 1956 a 1960, com o objetivo de entender o papel ocupado pela educação na política Desenvolvimentista do Brasil naquele período. Para tanto, fundamentamos nossa pesquisa a partir de uma perspectiva Histórico Cultural, privilegiando o esquema conceitual de Roger Chartier (1990, 1991, 2002, 2007): representação, circulação e apropriação. Em diálogo com Jean-François Sirinelli (2000), compreendemos o engajamento do intelectual nas problemáticas de seu tempo. Já na busca pela compreensão do campo político/cultural que esteve inserido os intelectuais do ISEB, destacamos Pierre Bourdieu (2000) e Reinhart Koselleck (2006), para assim, compreendermos os principais temas que desenharam a política isebiana a partir de seu projeto de Educação.
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Severo, Rita Cristine Basso Soares. "As gurias normais do curso normal do Instituto de Educação de Porto Alegre". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/15511.
Texto completo da fonteResumo:
Inscrita no campo dos Estudos Culturais, esta dissertação tem como objetivo problematizar as negociações identitárias que as alunas do Curso Normal do Instituto de Educação de Porto Alegre realizam entre a condição de ser jovem e ser professora. Busca-se olhar para estas identidades juvenis a partir das teorizações que consideram que, na contemporaneidade, é necessário levar em conta uma multiplicidade de experiências, narrativas, saberes, singularizações estéticas, marcas corporais, estilos musicais, pois muitos são os caminhos pelos quais os jovens transitam nos fluidos contemporâneos. As análises foram construídas a partir de registros fotográficos, composições gráficas e entrevistas no sentido de pensar em toda uma discursividade produtora desses sujeitos, possibilitando a valorização de certos produtos e estilos de vida demarcando assim pertencimentos e negociações. As análises indicaram que, com as múltiplas transformações que atravessam nosso cotidiano e que nos envolvem de diferentes maneiras, é possível considerar que os jovens, dentro ou fora da escola, tecem outros fios nas tramas das relações interpessoais: transitam, deslocam-se, fazem movimentos alternados, negociam entre várias posições de sujeito possíveis. Assim sendo, pode-se inferir que as gurias normais do Curso Normal estão se constituindo identitariamente não somente nas práticas cotidianas, mas também são atravessadas por várias histórias que são contadas sobre professoras. Histórias essas que também são produzidas e circulam no Instituto de Educação. Suas identidades de jovens professoras são construídas tomando como referência ‘velhas práticas pedagógicas’; práticas estas ‘coloridas’ por outros códigos afetivos e investimentos estéticos bem como no uso de tecnologias de informação, formas musicais, entre outros. Torna-se necessário compreender tais movimentos, pois eles caracterizam algumas das transformações por que vêm passando as identidades juvenis e docentes das gurias normais na contemporaneidade.Inscribed on the field of Cultural Studies, this dissertation has as purpose put in doubt the identity negociations that the students at Education Institute of Porto Alegre make between being young and teacher. It tries to approach youthful identities using theories that consider the need, in contemporaneity, to count multiple experiencies, descriptions, knowledges, esthetic singularities, corporal marks and music styles because there are many ways youth passes through in comtemporary times. The analyses were built on photograph registers, graphic compositions and interviews in order to contemplate all discursive production of those people, making the valuation of certain products and life styles possible, limiting, therefore, negociations. The finding results have indecated that, considering multiple transformations that have been passing through our quotidian and the ways they involve us, it is possible to consider that youth, inside or outside the school, weaves other threds in their interpersonal relations web. They transit, they change, they make alternate moviments, they negociate using the various subjactive states they might have. Therefore, it might be infered that Education Institute's regular girls are not building their identity on daily practises only but also on teacher's stories they are told about. Those stories are also produced and spread over in the Education Institute. Their identities as young teachers are made from "old padagogical practises" which are influenced by other afctive codes and esthetic investiments as well as the use of information technology and music forms, among others. It becomes necessary to comprehend such moviments because they might reflect the transformations youthful identities and teachers have been passing through in contemporaneity.
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Fernandes, Ísis Santos. "A escolarização da população negra no município de Santos: um estudo por meio dos indicadores educacionais do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos – MEC/INEP". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18780.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-03T17:31:17Z
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Ísis Santos Fernandes.pdf: 1032388 bytes, checksum: 19685d962376f75cfaf898bf0643cb8d (MD5)Made available in DSpace on 2016-08-03T17:31:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ísis Santos Fernandes.pdf: 1032388 bytes, checksum: 19685d962376f75cfaf898bf0643cb8d (MD5) Previous issue date: 2016-02-25
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
This study aimed to carry out a comparative study of schooling conditions and school performance between black and white students in the city of Santos and the state of São Paulo in Brazil, through educational indicators of the School Census published by the National Research Institute Education - INEP, in the year 2014. The choice of municipality was due the close relationship shown by studies and surveys between blackness, poverty and social and educational inequality. To the extent that the municipality is located at the 6th Brazilian position in terms of quality of life (including one of the key indicators is the quality of education) and has low black proportional index, the guiding hypothesis was that this would enable supply most qualified educational processes. To collecting and analyzing data in relation to schooling conditions were used School Census data relating to global enrollment by type of school (public x private) and education level. The main finding was: the economic strength of the city, the high level of quality of life and the low incidence of blacks people in Santos did not result in greater educational opportunities for the black population that occurred in the state and in the country
Este trabalho teve como objetivo realizar um estudo comparativo das condições de escolaridade e do desempenho escolar de alunos negros e brancos no município de Santos em comparação com os do estado de São Paulo e do Brasil, por meio dos indicadores educacionais do Censo Escolar publicados pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais – INEP, referentes ao ano de 2014. A escolha do município se deu em razão da relação estreita entre negritude, pobreza e desigualdade social e educacional apresentada por estudos e pesquisas. Na medida em que o município se situa na 6a colocação brasileira em termos de qualidade de vida (no qual um dos indicadores fundamentais é a qualidade da educação) e apresenta índices proporcionalmente baixos de negros, a hipótese norteadora foi a de que esta situação possibilitaria uma oferta de processos educativos mais qualificados. Para coleta e análise dos dados relativos às condições de escolaridade foram utilizados os dados do Censo Escolar referentes às matrículas globais, por tipo de escola (pública x privada) e nível de escolaridade. O principal achado foi que a pujança econômica do município, o alto índice de qualidade de vida e a pouca incidência de negros em Santos não redundou em maiores oportunidades educacionais para a população negra em relação às apresentadas no Estado e no País
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Macedo, Celso Gonçalves de. "Avaliação de institutos de pesquisa e desenvolvimento : proposta de um sistema de indicadores para o Instituto de Estudos Avançados (IEAv) do Centro Técnico Aeroespacial (CTA)". Instituto Tecnológico de Aeronáutica, 1996. http://www.bd.bibl.ita.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1640.
Texto completo da fonteResumo:
O principal resultado deste trabalho é um sistema de indicadores de desempenho para uma instituição de P&D que permite identificar ações e correções, a nível estratégico, com o objetivo de aumento de eficiência, eficácia e "accountability" institucionais. O estudo é complementado com uma aplicação a uma organização particular, o Instituto de Estudos Avançados (IEAv) do Centro Técnico Aeroespacial (CTA). Utilizou-se uma metodologia baseada na Teoria de Sistemas aplicada à Administração, considerando-se a organização como sistema aberto, em total inteiração com o meio ambiente. O estado e a situação estrutural da organização são avaliados a partir observações de seus produtos nas dimensões essenciais de qualidade no setor de P&D, segundo a Gestão por Qualidade Total. O desenvolvimento lógico e sistêmico oferece uma visão global e integrada para o processo de análise organizacional proposto. No contexto da metodologia utilizada, o trabalho propõe um conjunto de referências estratégicas básicas para o IEAv, compreendendo: (i) a missão; (ii) a visão; (iii) os valores assumidos; (iv) os grandes objetivos e metas; e (v) as políticas e diretrizes. Estas referências condicionam os produtos essenciais do IEAv, sobre os quais é elaborado um sistema de indicadores de desempenho.
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Loio, Milene Peixer. "Os estudos da linguagem no currículo de formação de professores dos anos iniciais: o caso do curso de pedagogia do Instituto Federal Catarinense, Campus Camboriú". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/132387.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2014.Made available in DSpace on 2015-04-29T20:58:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 333194.pdf: 1345089 bytes, checksum: 8a02013fd970eececf9e1899018add39 (MD5) Previous issue date: 2014
A pesquisa se constituiu como um estudo de caso qualitativo de cunho documental que objetivou compreender como se articulam os estudos da linguagem na formação do professor dos anos iniciais no currículo do curso de licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense, campus de Camboriú. Constituíram os dados de pesquisa o Projeto Pedagógico do Curso, o Currículo, as ementas das disciplinas e os planos de ensino das disciplinas que compõem a Matriz Curricular do curso até a 6ª fase. Esse estudo se ancorou na historicidade da linguagem e do sujeito a partir dos trabalhos do Círculo de Bakhtin, nos estudos sobre a formação de professores de língua pelo campo da Linguística Aplicada e da Educação, nas Teorias Críticas de Currículo e na noção de currículo prescrito. Foram etapas de pesquisa: 1) A historicização das Escolas Normais e dos Cursos de Pedagogia no Brasil, o que depreendeu pesquisa histórica e documental; 2) A contextualização da Licenciatura no âmbito dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFETs), compreendendo documentos parametrizadores da formação de professores numa conjuntura local e global (Diretrizes, Resoluções, Projeto Político Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, entre outros); 3) A análise do currículo do Curso de Pedagogia, das ementas e dos planos de ensino que compõem sua Matriz Curricular. Os resultados demonstraram a presença dos estudos da linguagem no currículo do curso, essencialmente nas disciplinas que tematizam a formação do professor para o trabalho com a língua/linguagem. Essa questão esteve presente, de forma explícita, em seis disciplinas que compõem o currículo. Os resultados indicaram: uma preocupação com a formação do leitor e produtor de textos de gêneros da esfera científica, sobretudo por meio da inserção do graduando/licenciando em práticas de leitura e produção textual que elegem textos de gêneros científicos, inclusive em disciplinas que focalizam especificamente a pesquisa; uma perspectiva ainda em construção da questão do letramento associado à alfabetização, isto é, da complementaridade necessária entre as práticas sociais de uso da língua e o processo de alfabetizar; uma noção de língua como sistema que integra essa formação a partir de estudos metateóricos do campo da Linguística, apesar de o objetivo ser a formação interdisciplinar do professor para o trabalho com a linguagem, o que convoca uma perspectiva sócio-histórica de linguagem; a introdução do professor em formação em temas como a formação do leitor em distintas disciplinas; a ausência de leituras que possam subsidiar a formação do professor para o trabalho com o ensino e aprendizagem das práticas de linguagem com textos de gêneros do discurso na escola e fora dela. A partir dos resultados da pesquisa, observamos: haver espaços no currículo de formação do professor dos anos iniciais que tematizam os estudos da linguagem, ainda que as concepções que subsidiam a formação oscilem entre a noção de língua como sistema e de língua como interação; a necessidade da entrada no currículo de subsídios teórico-metodológicos que possibilitem o trabalho do professor com a língua/linguagem nos anos iniciais.
Abstract : The following research was based on a documental and qualitative study with the objective to understand the place and role of language studies on the development of teachers from starting years of the Pedagogy course at Instituto Federal Catarinense, Camburiú?s campus. The data survey used was the Course Pedagogical Project, the course?s syllabus, and the lecture plans from disciplines that constitute the course?s program until the6th semester.This study was built over the historicalness of language and subject throughout works from the Bakhtin Circle; on research over the development of language teachers throughout the field of Applied Linguistics and Education; on Critical Theory of a Curriculum and the idea of aprescreened curriculum.The research steps where: 1) The history from Normal School and other Pedagogy courses in Brazil, which apprehend the historical and documental research; 2)The context of Licenciate?s scope from Federal Institutes of Education, Science and Technology (Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia), embracing parameterized documents from teacher?s development on a local and global juncture (Guidelines, Resolutions, Institutional Politics Project, Course Pedagogical Project, among others); 3) The analysis of the Pedagogy Course Program, the lecture plans and syllabus that build its Curricular Project. The results show the presence of language studies on the course?s program, especially on disciplines that focus on development of teachers who will work with language. This issue was pointed clearly on six of the disciplines that organizethe Curriculum.The results indicate: a concern over the development of reader and producer of texts from the scientific genre, overall through the inset of the undergraduate in reading practices and text production that select texts of scientific genre, including disciplines that were focused specifically the research; a perspective that is being developed out of the alphabetizing issue in association with literacy, hence the necessary complementarity between social practices of language use and alphabetizing processes; a notion of language as a system that comprises this development over metatheoretical studies on the field of Linguistics, even though the aim on the teacher?s interdisciplinary development to work with language, which evokes a socio-historical perspective of language; the introduction of a future teacher in issues such as the development of reader in different disciplines; the absence of readings that may subside the development of teachers to work on teaching and learning of language practices with texts on the genres of speech in and out of school. From the research results it may be noticed that: there are space on the program of teacher?s development for the first years that focuses on the language study, even though the conceptions that subside this development oscillate from the notion of language as a system and language as interaction; the need for the inset of theoretical and methodological subsides that enable the work of a language professor from the beginning years.
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Bastos, Joana Filipa Galo. "O IESM no contexto do ensino superior militar". Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2011. http://hdl.handle.net/10362/7605.
Texto completo da fonteResumo:
Relatório de estágio de mestrado em Ciência Política e Relações Internacionais - Área de Relações InternacionaisO presente relatório insere-se no método de avaliação final do curso de Mestrado em Ciência Política e Relações Internacionais, vertente Relações Internacionais, leccionado na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. O estágio decorreu no Centro de Investigação Segurança e Doutrina do Instituto de Estudos Superiores Militares (IESM) em Lisboa e teve a duração de 7 meses (de Setembro de 2010 a Abril de 2011). Com o relatório de estágio intitulado “O IESM no contexto do Ensino Superior Militar”, pretende-se fazer uma apresentação do Instituto de Estudos Superiores Militares de modo a dar uma imagem global de como funciona este Instituto, assim como, descrever as actividades e investigações realizadas durante o período laboral numa dimensão que proporcione uma leitura agradável.
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Oliveira, Mônica Márcia Martins de. "A Prospecção tecnológica como ferramenta de planejamento estratégico para a construção do futuro do Instituto Oswaldo Cruz". reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2009. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/2341.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009O Instituto Oswaldo Cruz, unidade de pesquisa biomédica da Fundação Oswaldo Cruz, quer chegar em 2015 como um Instituto de Pesquisa e Tecnologia internacional de excelência, formador de cientistas e técnicos, reconhecido pela qualidade de sua ação de referência de diagnóstico, assistência e vigilância epidemiológica e capaz de responder às demandas na área de saúde com rapidez e confiabilidade. Este trabalho apresenta uma proposta de estudo prospectivo como ferramenta indispensável de planejamento estratégico para subsidiar a tomada de decisões e a formulação das políticas institucionais que façam o Instituto Oswaldo Cruz alcançar suavisão de futuro. A metodologia utilizada envolveu a realização de revisão da literatura para a construção do referencial teórico, a análise comparativa de três estudos prospectivos realizados no país e um realizado por instituição estrangeira e a identificação dos instrumentos e ferramentas utilizados nesses estudos. O resultado foi a apresentação de uma proposta de estudo prospectivo dividido em três fases: Inicial, de coleta, tratamento e sistematização da informação; Principal, de análise e interpretação da informação e produção do conhecimento; e de Comprometimento, de disseminação dos resultados, que propiciará ao IOC alcançar a excelência descrita em sua visão de futuro.
The Oswaldo Cruz Institute, the Oswaldo Cruz Foundation's biomedical research unit, is aiming to reach 2015 as "a international Institute of Research and Technology of excelence, former of scientists and technicians, acknowledged by the quality of its actions of reference to diagnosis, assistance and epidemiologic surveillance, and able to respond to the demands in the health area with agility and reliability." This paper represents a proposal of prospective study as an indispensable strategic planning tool to subsidize the decision making and the formulation of institutional policies to make the Oswaldo Cruz Institute reach its vision of the future. The methodology used involved the realisation of a literature review in order to build the theoretical referential, the comparative analysis of three prospective studies made in the country and one made by a foreign institution and the identification of the instruments and tools used in these studies. The result was the presentation of a prospective study proposal divided in three phases: the Inicial one, of collection, treatment and sistematization of the information; the Principal one, of analysis and interpretation of this information and the knowledgement production; and the Commitment one, of dissemination of the results, wich will propiciate the Institute Oswaldo Cruz to reach the excelence described in its vision of the future.
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Tavares, Isabel Cristina Ferreira. "Perfil Genotípico de Resistência do HIV em pacientes com falha virológica ao esquema antirretroviral de primeira linha na coorte de pacientes com HIV/AIDS do Instituto de Pesquisa Clinica Evandro Chagas-Fiocruz". reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2013. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/12466.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2015-11-23Introdução: Ao longo dos trinta anos de identificação do HIV como agente etiológico, muitas mudanças ocorreram, principalmente em relação ao tratamento dos pacientes. O adequado monitoramento e a detecção precoce das falhas virológicas desde o primeiro esquema antirretroviral possibilita escolhas mais adequadas do esquema de segunda linha através da obtenção do perfil das mutações relacionadas à classe de antirretroviral que foi utilizada como primeiro esquema. Objetivos: Descrever o perfil genotípico por ocasião da primeira falha virológica em uso de um esquema inicial de cART; Avaliar o impacto do perfil mutacional no momento da primeira falha no uso potencial da etravirina em esquemas antirretrovirais subsequentes; Descrever o perfil da população baseando-se no escore de mutações da etravirina e analisar os fatores relacionados à redução na sensibilidade a esta droga; Avaliar a prevalência de genotipagens com de vírus selvagem e analisar os fatores associados à sua ocorrência; Descrever os fatores relacionados à mutação K65R na primeira falha à cART. Métodos: Estudo com coleta de dados a partir de prontuários médicos e exames de genotipagem de pacientes com HIV acompanhados no IPEC que tiveram a falha virológica ao esquema antirretroviral inicial no período de 2000 a 2012. Este estudo foi revisto e aprovado pelo Comitê de Ética do IPEC Resultados: Foram incluídos 166 pacientes nesse estudo. O subtipo viral predominante foi o B (65,3%). Nos 113 pacientes que usaram esquemas baseados em ITRNN (66,5%), a mutação mais frequente para esta classe foi a 103N. Entre os 17 pacientes que fizeram uso de IP sem booster, as mutações mais frequentes na protease foram a 30N, 32I e 46ILV e entre os 36 pacientes que fizeram uso de IP com booster as mutações mais frequentes na protease foram a 82ATF, 90M e 46ILV. A mutação para ITRN mais frequente nos três grupos foi a 184VI. Os pacientes que usaram ITRNN foram os que tiveram maior percentual de mutações para ITRN e os que usaram IP com booster foram os que tiveram menor pecentual de mutação para duas classes. Trinta e dois pacientes (17,6%) apresentaram genotipagem com vírus selvagem, sendo esta associada à presença de carga viral no momento da genotipagem > 50.000 cópias/ml e ao uso de IP com booster e sem booster.. Em relação à etravirina, observou-se uma menor proporção de indivíduos com perfil de sensibilidade plena e uma maior proporção de indivíduos com perfil de resistência (principalmente de nível intermediário) entre os pacientes que utilizaram tenofovir, sendo essa diferença significativa em relação ao total de pacientes avaliados (p=0,004). Quarenta e sete pacientes usaram Tenofovir sendo que 31,9% apresentaram a K65R Conclusões: O perfil genotípico da primeira falha entre os pacientes da coorte do IPEC no período avaliado mostrou uma alta prevalência de 184V/I e 103N. Contrariamente, a prevalência de mutações para a protease foi baixa. A carga viral no momento da genotipagem > 50.000 cópias/ml e o uso de IP com booster e sem booster foram considerados fatores associados à maior presença de genotipagens com vírus selvagem. Foi evidenciado um perfil mutacional relativamente favorável à utilização da Etravirina em esquemas de futuro resgate na coorte de pacientes do IPEC, pela moderada frequência das mutações que comprometem a atividade deste antirretroviral
ntro duction : Over thirty years of HIV epidemic , many changes have occurred, especially in term ́s of patients treatment. Proper monitoring and early detection of virological failures from the first antiretroviral regimen allows better choices for second - line re gimen by obtaining the profile of mutations related to antiretroviral class that are being used as the first line . Objectives : To describe the genotypic profile at the first virologic failure while using the first line cART ; evaluate the impact of the mut ational profile at the time of first failure in the potential subsequent use of etravirine for salvage regimens; describe the profile of the population relying etravirine ́s mutations and analyze the factors related to reduced sensitivity to this drug; eval uate the prevalence as well as the associated risk factors of genotyping with the presence of wild - type virus; d escribe the factors related to the presence of K65R mutati on at the first failure to cART . Methods : The study included data collection from medi cal records and genotyping of HIV patients followed at IPEC who had presented virologic failure for initial antiretroviral regimen in the period of 2000 to 2012 . The present study was approved by IPEC`s Ethics Committee . Results : 166 patients were included in this stud y .The predominant virus subtype was B (65.3 %). Among the 113 patients using NNRTI - based regimens, the most frequent mutation to NNRTI was 103N. Among the 17 patients who used an unboosted PI , the most prevalent mutations in protease were 30N , 32I and 46ILV. Among the 36 patients who used boosted PI the most frequent mutations in protease were 82AT F, 90M and 46ILV . The most frequent NRTI mutation into the three groups was 184VI . Among p atients who used NNRTI we found a higher percentage of mut ations to NRTIs and among those who used boosted PI fewer mutations to NRTIs were found . Thirty - two patients (17.6% ) had wild type vírus, which is associated with the presence of viral load > 50.000 copies/ml at the time of genotyping and with the use of unboosted and boosted PI. Regarding etravirine , there was a lower proportion of individuals with full sensitivity profile and a higher proportion of indivi duals with resistance profile ( primarily intermediate level) a m ong patients who used tenofovir , with a significant difference in relation to total evaluated patients ( p = 0.004). Forty - seven patients used Tenofovir of which 31.9 % had presented K65R . Conclusions : The genotypic profile of the first failure among patients in the IPEC cohort showed a higher prevalence of 184V/I and 103N. A small number of mutations to protease was evidenced. The overall prevalence of genotyping with wild type virus was 17.6 % . A viral load > 50,000 copies/ml at the time of genotyping as well as PI use (both, boosted and non - boosted) were found to be associated with an increased presence of with wild type virus factors. A relatively favorable mutational profile to the future use of etravirine in salvage regime ns in the IPEC cohort was evidenced by the moderate frequency of mut ations that compromise this antiretroviral act ivity.
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Teles, Victor Rezende. "Características dos stakeholders, das estratégias e dos recursos pós-evento crítico no INEP : o caso do ENEM". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31072.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-Graduação em Administração, Mestrado Profissional em Administração Pública, 2017.Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-12-01T15:51:54Z No. of bitstreams: 1 2017_VictorRezendeTeles.pdf: 2043394 bytes, checksum: 10c8e7225ad367c51424f56a3d61c46f (MD5)
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O objetivo geral desta dissertação foi determinar as características dos stakeholders, das estratégias e dos recursos no INEP pós-evento crítico: o caso do Enem. O Instituto é o responsável pela produção e execução da prova. Dois momentos foram estudados: o furto da prova de 2009 e a invasão das escolas de 2016. Além disso, foi analisado o processo de tomada de decisão. Nesta pesquisa qualitativa, classificada como descritiva e exploratória, foram utilizados o modelo Salience para identificação dos stakeholders. Para classificá-los, utilizou-se a matriz de Savage et al. (1991). Os modelos são complementares entre si. Para discussão da tomada de decisão, utilizou-se os quatro modelos de Choo (2003): racional, político, processual e anárquico. Quanto às estratégias, adotou-se subcategorias ex post. Sobre os recursos, foi analisado e discutido por meio da Visão Baseada em Recursos. A pesquisa se justifica por causa dos escassos trabalhos no campo de estratégia no serviço público. Ela também é relevante por causa do impacto social do Enem na sociedade brasileira. Foram mais de 74 milhões de inscritos entre os anos de 1998 a 2016. Após 2009, o Enem se tornou o principal meio de acesso a universidade no País. Além disso, conhecer estes três construtos pode ajudar o INEP a mitigar efeitos nocivos de eventos críticos futuros. Como principais resultados, não há stakeholders definitivos influenciando diretamente os tomadores de decisão. Aliás, os decisores são formados por um grupo de pessoas que compõe a Alta Gestão. O processo de tomada de decisão é político, na maioria das vezes. Existiram mais estratégias mediatas e emergentes do que incrementais. Há recursos estratégicos sendo empregados no INEP para evitar eventos críticos. Por fim, foram propostas vinte sugestões de melhoria para a Autarquia. Cinco delas referentes ao Exame e a estrutura do INEP como um todo e as quinze demais referentes ao combate a possíveis novos eventos críticos.
The general objective of this dissertation was to determine the characteristics of stakeholders, strategies and resources in the INEP post-critical event: the case of Enem. The Institute is responsible for the production and execution of the test. Two moments were studied: the theft of the 2009 test and the invasion of the schools of 2016. In addition, the decision-making process was analyzed. In this qualitative study, classified as descriptive and exploratory, the Salience model was used to identify the stakeholders. To classify them, we used the matrix of Savage et al. (1991). The models are complementary to each other. For discussion of decision making, the four models of Choo (2003) were used: rational, political, procedural and anarchic. As for the strategies, ex post subcategories were adopted. On features, it has been analyzed and discussed through Resource-Based View. The research is justified because of the scarce works in the field of strategy in the public service. It is also relevant because of Enem's social impact on Brazilian society. There were more than 74 million enrolled between 1998 and 2016. After 2009, Enem became the main means of access to university in the Country. In addition, knowing these three constructs can help INEP to mitigate the harmful effects of critical events futures. As main results, there are no definitive stakeholders directly influencing the decision makers. In fact, the decision makers are formed by a group of people who make up the High Management. The decision-making process is political, most of the time. There were more mediate and emerging strategies than incremental ones. There are strategic resources being employed at INEP to avoid critical events. Finally, twenty suggestions for improvement were proposed for the Autarchy. Five of them pertaining to the Exam and the structure of the INEP as a whole and the fifteen others on the fight against possible new critical events.
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Türk, Sarah Lorena. "The African studies course of the Instituto de Estudos Superiores Militares. An analysis of the correlations and conflictive character inside the triangle - Development, environment and security - in Africa’s Nigeria". Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/9395.
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Relatório de Estágio de Mestrado em
Ciência Política e Relações Internacionais
Globalização e AmbienteThe following dissertation circles around the present-time character of reliance of elements inside a system, conflictive structures and process directions, with a focus on Africa and a country case to be analysed in more detail, which will concentrate on the 3 factors of development, environment and security. Two principal parts constitute this investigation work, of which one specifies and evaluates the African studies program held during the time of the internship at IESM, its various panels and thematic approaches to issues of development and security in the African continent and the countries of the CPLP. The dissertation’s second part examines the status and the conflictive character of the triangle’s elements and their inter-relations inside West Africa’s Nigeria. The richness of the country’s natural resources, the outcomes of political leadership constantly marked by military rule, inter-communal conflicts, neglecting the natural environment and insufficient living conditions form essential aspects of research and are the basis for the country’s troubled state. To correct the inappropriate policies and deficient consideration of elementary issues and relations; to construct collaborations involving representatives from the local to national level; and to create a living environment to be freed from crime, insecurity and frustration, mark centrepieces of future activities and objectives to be realized in order to turn Nigeria away from its devastating misguidance.
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Martins, Danielle Viegas. "Estudar à noite e trabalhar de dia: desafios de quem deseja prosseguir com os estudos no Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro em Nova Iguaçu". Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7333.
Texto completo da fonteResumo:
É urgente a necessidade da maior inclusão social dos estudantes que articulam a rotina de trabalho diurno e a educação formal noturna, objetivando melhorar as condições de vida através de aumentar oportunidades no mercado de trabalho. Por ser tema de extrema relevância social, a presente pesquisa busca compreender os desafios de alunos matriculados em cursos de Ensino Superior noturno no Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, destacando o processo de democratização do acesso e a permanência de jovens de camadas populares em quatro cursos de graduação. Descrevemos políticas públicas de acesso e de permanência dos estudantes nos cursos superiores noturnos de Pedagogia, História, Matemática e Administração, tendo em vista contribuir com a discussão da real efetividade destes cursos para a democratização da educação superior. O procedimento metodológico é a investigação qualitativa em estudo de caso. Nesta pesquisa, foram contatadas pessoas chave da universidade, aplicados 361 questionários e entrevistados 39 alunos de quatro cursos escolhidos. Os resultados relacionados aos fatores sociais que impõem o caráter compulsório do trabalho ao estudante universitário confirmaram que o jovem, dos cursos noturnos estudados deste Instituto Multidisciplinar, em geral, tem dificuldades de gerenciar sua vida para contemplar as diversas demandas, isto é, as sociais, familiares, educacionais e laborais. O jovem estudado costuma ter um perfil de vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados também mostram em alguns discursos dos entrevistados alguns desafios de conciliar o curso noturno com a vida de trabalho. Assim, os resultados também revelam a necessidade de que mais recursos sejam destinados a programas com alunos com o perfil de vulnerabilidade socioeconômica. Apesar do perfil heterogêneo dos alunos desta pesquisa, os resultados apontam também que muitos aproveitam a oportunidade de continuidade de escolarização conciliando o trabalho diurno com a educação noturna. A opção destes por cursos de licenciaturas, como os de Matemática, História e Pedagogia, é atrativa pela maior facilidade de acesso devido a serem carreiras menos disputadas no ingresso à universidade pública. Embora a profissão docente em nossa sociedade não ofereça elevado prestígio social, ter a formação e o diploma de Ensino Superior ainda é para muitos jovens, uma possível trajetória que pode levar a mobilidade social. Assim, as políticas públicas precisam melhor atender os jovens deste segmento populacional que deseja estudar e trabalhar com educação.It is pressing the need for greater social inclusion of students who articulate the working day routine and formal education at night time, aiming to have better opportunities living conditions with improved labor market opportunities. Due to the extreme social relevance of this issue, this research seeks to understand the challenges of students enrolled in Higher Education courses in the evening at the Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, highlighting the process of democratization of access and permanence of youth from the lower social classes pursing four undergraduate programs. We describe policies for access and retention of students in nighttime undergraduate programs of Pedagogy, History, Mathematics and Administration, in order to contribute to the discussion of the actual effectiveness of these courses to the democratization of Higher Education. The methodological approach chosen was the qualitative research focus on case study. In this research, key persons of the staff of the university were contacted, and 361 questionnaires were applied and 39 students were interviews alone or in group in all four undergraduate programs. The results related to social factors that impose the obligatory character of work confirmed that the young taking evening programs at the Institute of Multidisciplinary generally have difficulties to manage his/her life in order to fulfill the social, family, education and work requirements. The young studied usually has a profile of socioeconomic vulnerability. The results also show in a few speeches some challenges of reconciling night programs with daily work activities. Therefore, the results also reveal the need for more resources to be allocated to students with the profile of socioeconomic vulnerability. Despite the heterogeneous profile of students in this research, the results also indicate that many students take advantage of night educational programs, considering them an opportunity to continue their formal education by conciliating it with their work daily activities. Their option for taking these undergraduate programs can lead to the teaching profession in fields like Mathematics, History and Pedagogy. This option is attractive to these students due to the easier access to the public university entrance in these fields which are less competitive. Although the teaching profession in our society does not bring high social prestige, have an undergraduate diploma is for many young people, a possible trajectory of social mobility. Thus public policies need to better serve the youth of this population segment who wish to study and work in education.
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Melo, Valéria Rocha. "Aperfeiçoamento de professores primários nos primórdios de Brasília : contribuições do INEP (1957-1964)". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/20901.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2016.Submitted by Nayara Silva (nayarasilva@bce.unb.br) on 2016-06-24T13:47:25Z No. of bitstreams: 1 2016_ValeriaRochaMelo.pdf: 1457331 bytes, checksum: b4b5011e80a834ce8a41468cd0a3f18b (MD5)
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Esta dissertação versa sobre as estratégias adotadas, no período de fundação de Brasília, no tocante à qualificação de professores do magistério primário e a participação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira nas ações empreendidas. A qualificação do quadro de professores constituía-se premissa básica para efetivar a educação inovadora que se aspirava para a Capital nascente em seus ideais futurísticos. O estudo em questão desenvolveu-se mediante uma pesquisa histórica, com fundamento nos pressupostos teórico-metodológicos da nova história e aporte teórico em autores como Le Goff e Marc Bloch. Para a sua realização, recorreu-se aos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, análise documental e história oral. As fontes consultadas integram o acervo documental do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep, do Arquivo Público do Distrito Federal e do acervo constituído no âmbito de duas investigações em curso na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, respectivamente intituladas “Educação Básica Pública do Distrito Federal (1956-1964): Origens de um Projeto Inovador” e “Educação Básica no Distrito Federal (1964-1971) Desmonte de um projeto inovador”, que incluem entrevistas de professores pioneiros do Distrito Federal. A análise a que se procedeu de documentos diversificados, como relatórios de reuniões pedagógicas, cadernos de anotações, mídia impressa, entrevistas, além de fontes oficiais e legislação de ensino, evidencia que, desde o princípio da constituição do sistema de educação pública na nova Capital do país, houve empenho em se estabelecer políticas voltadas ao aperfeiçoamento profissional dos professores, sob a forma de orientação, cursos, seminários, estágios e outras modalidades de ações formativas, cuja execução esteve, inicialmente, a cargo da Companhia Urbanizadora da Nova Capital - NOVACAP, e, em seguida, foi assumida pela Comissão de Administração do Sistema Educacional de Brasília - CASEB, sob a supervisão direta do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This dissertation talks about the strategies adopted, in the period of the foundation of Brasília, regarding the qualification of teachers in primary teaching and the participation of Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira on actions taken. The qualification of the teaching staff was the basic premise to carry out innovative education that aspired to the nascent Capital in its futuristic ideals. This research was developed by a historical research, on the basis of theoretical and methodological assumptions of the new history and theoretical framework on authors such as Le Goff (2003) and Marc Bloch (1997). For its realization, we resort to the following methodological procedures: bibliographical research, documentary analysis and oral history. The sources consulted are part of the documentary collection of Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), the Public Archives of the Federal District and the acquis constituted under two ongoing investigations at the Faculty of Education at the University of Brasilia, respectively entitled "Public Basic Education in Federal District (1956-1964): Origins of an innovative project" and "Basic Education in Federal District (1964-1971): Dismantle of an innovative project”, including pioneering teacher interviews from the Federal District. It was carried the analysis of diversified documents, such as reports of educational meetings, notebooks, print media, interviews, and official sources and teaching law, shows that, from the beginning of the constitution of the public education system in the new capital of the country, there was commitment to establish policies aimed at professional development of teachers in the form of guidance, courses, seminars, internships and other forms of training activities, whose execution was initially in charge of Companhia Urbanizadora da Nova Capital (NOVACAP), and then it was taken by the Comissão de Administração do Sistema Educacional de Brasília (CASEB), under the direct supervision of Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
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Paula, Débora Holanda Gonçalves de. "Eventos adversos relacionados ao acesso intravenoso na terapia da endocardite infecciosa no Instituto Nacional de Cardiologia de 2009 a 2010". reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2010. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/5587.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Anderson Silva (avargas@icict.fiocruz.br) on 2012-09-27T17:08:04Z
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Instituto Nacional de Cardiologia. Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Eventos Adversos (EAs) são complicações indesejadas que podem decorrer durante os cuidados prestados ao paciente, não atribuídas à evolução natural da doença de base, podendo resultar em seqüela, prolongando a permanência no hospital ou mesmo levar ao óbito. A utilização do acesso intravenoso no tratamento medicamentoso da endocardite infecciosa (EI) pode trazer EAs ao paciente, com riscos de desfechos desfavoráveis. O objetivo deste estudo é identificar os EAs infecciosos e não infecciosos relacionados à utilização do acesso intravenoso no tratamento da EI no Instituto Nacional de Cardiologia (INC) nos anos de 2009 e 2010. Trata-se de estudo observacional, analítico, e prospectivo, a partir do diagnóstico possível e definitivo para EI, pelos critérios de Duke modificados, através do preenchimento de instrumentos de coleta de dados adaptados de outros estudos primários [International Collaboration on Endocarditis (ICE) e de um estudo piloto de terapia intravenosa (INC)] dos acessos intravenosos [periférico, profundo, hemodiálise, e catéter central de inserção periférica (PICC)]. Foram incluídos 37 episódios de EI, que ocorreram em 35 pacientes. A idade média foi 44,32 ± 15,32 anos; sendo 22 (63%) pacientes do sexo masculino e 13 (37%) do sexo feminino. A amostra estudada totalizou 253 acessos intravenosos sendo 148 acessos periféricos, 85 acessos intravenosos (21 de hemodiálise) profundos de curta permanência não tunelizado (CVP), e 20 cateteres centrais de inserção periférica (PICC). “Hiperemia” e “infiltração” foram os eventos mais frequentes nos acessos periféricos; “febre” foi o evento mais frequente nos acessos profundos; “obstrução” e “exteriorização” mais frequente no PICC. A análise estatística relacionando os EAs com cada tipo de acesso intravenoso mostrou significância estatística para febre (p<0,005), bacteremia (p<0,05), saída acidental e exteriorização (p<0,001), e obstrução (p<0,001). Com relação ao tempo de permanência dos cateteres, o número de cateteres-dia foi 360 para periféricos, 1156 para CVP e 420 para PICC. A construção de curvas de Kaplan Meyer para CVP e PICC mostrou diferença estatística para obstrução (p<0,001) e manuseio (saída acidental, mais exteriorização mais obstrução, p<0,001), sendo estes eventos mais comuns na PICC. Houve mais bacteremias no CVP, mas sem diferença estatística (p=0,23). Observa-se que os eventos descritos decorrem do manuseio inadequado e de possíveis falhas nas técnicas assépticas. Deste modo, é necessário implementação mais rigorosa de medidas efetivas de controle de infecções relacionadas a acessos e ações educativas para evitar complicações mecânicas.
Adverse events (AEs) are undesirable complications that may occur during patient care that cannot be attributed to the natural history of the underlying disease. They may result in incapacity, lengthening of hospital stay or even death. The use of intravenous access in the medical treatment of infective Endocarditis (IE) may result in AE to the patient, with unfavorable outcomes. The goal of the present study was to identify the infectious and non-infectious AEs related to the use of intravenous access sites for IE treatment at national Institute of Cardiology (INC) in the years from 2009 to 2010. This is an observational, analytic and prospective study based on cases of IE diagnosed as possible or definite by the modified Duke criteria. A case report form was created for data collection on intravenous lines (peripheral, central vascular, haemodyalisis and peripherally inserted central catheter/ PICC), based on data collection forms from other primary studies[International Collaboration on Endocarditis (ICE), and a pilot study on intravenous therapy (INC)].Thirty-seven episodes of IE in 35 patients were studied. Patients’ mean age was 44.32 ± 15.2 years; 22 patients (63%) were male, and 13 (37%) female. A total of 253 vascular catheters were studied, 148 were peripheral catheters, 85 were short term, non tunneled central venous catheters (21 of which were for haemodyalisis) and 20 were PICC. “Erythema” and “infiltration” were the most frequently observed AEs in the peripheral catheters, while “fever” was the most frequent AEs for CVPs, and “obstruction”, and “externalization” were more frequent in PICCs. Statistical analysis relating AEs with venous catheters type showed significance for fever (p<0.005), bacteraemia (p<0.05), accidental extrusion and externalization (p<0.001), and obstruction (p<0.001). As to the time catheters remained, the number of catheter-days was 360 for peripheral catheters, 1,156 for CVP and 420 for PICC. Kaplan Meyer curves for CVP and PICC showed statistical difference for obstruction (p<0.001) and “manipulation” (accidental extrusion, externalization, and obstruction, p<0.001), and these events were more common in PICC. More bacteraemia occurred in CVP, but this was of no statistical significance (p=0.23). The described adverse events resulted from inadequate handling and breakdown in aseptic techniques. Therefore, it is important that stricter implementation of infection control measures to prevent catheter related infections and educational measures to minimize mechanical complications are implemented.
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Nascimento, Rosemeire Oliveira. "O ESPANHOL NO IF BAIANO: CAMINHOS E DESCAMINHOS DE UMA TRAJETÓRIA ÚNICA". Instituto de Letras, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/26645.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-07-19T12:08:11Z
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Dissertação Rose.pdf: 1772379 bytes, checksum: fccda6bd57ee2efa53b4d3ec714414c3 (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-07-19T16:55:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Rose.pdf: 1772379 bytes, checksum: fccda6bd57ee2efa53b4d3ec714414c3 (MD5)
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Neste trabalho, reflito acerca das concepções de ensino/aprendizagem de Espanhol no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano), a partir do tripé: documentos, docentes e discentes. Para tanto, traço um panorama histórico da constituição dos Institutos Federais na Bahia, bem como, caracterizo o tripé utilizado para composição desta pesquisa, além de problematizar os pressupostos do Ensino Médio Integrado. Meu intuito é (re)pensar esse ensino e discutir suas possíveis perspectivas, dentro deste contexto. As concepções sobre Etnografia Crítica embasam as escolhas metodológicas desta pesquisa, tendo em vista a utilização da autoetnografia, da triangulação de dados (documentos, docentes e discentes) e posterior análise qualitativa, como procedimento metodológico. Pauto a fundamentação teórica deste trabalho na Linguística Aplicada, a partir das concepções de Pennycook, Rajagopalan, Walsh, Silva, Paraquett, Mendes, Mota, Aguado e Laraia.
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Moraes, Thiago Aguiar de. "Os agentes do Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IP?S) e suas carreiras p?blicas federais : entre a continuidade burocr?tica e a coloniza??o do Estado p?s-1964". Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7120.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-02-06T13:15:15Z
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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq
This thesis aims to examine the matter of the alleged colonization of the State after 1964 by agents of the Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais (IP?S). In order to do so, the thesis analyzes the time of service and the which federal public offices were held before and after the Coup of 1964 by persons that worked for the IP?S, as well as their technical background and role inside the institution. The IP?S was founded by military and civilllians to defend ?democracy? from ?communism? and influence public policies shortly after J?nio Quadros' stepped down and Jo?o Goulart ascended to the presidency. Historiography regarding the period assumes there was a colonization of the State by the ipesianos after 64, as they assumed key positions of power. In order to examine the matter, a prosopographical study of 118 ipesianos was made.
Esta tese busca examinar a quest?o da coloniza??o do Estado p?s-1964 por agentes do Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IP?S). Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar o tempo de exerc?cio e os tipos de cargos ocupados na carreira p?blica federal pr? e p?s-golpe de 1964 dos indiv?duos que atuaram no IP?S e que ocuparam cargos p?blicos federais ap?s o golpe, bem como sua forma??o t?cnica e sua participa??o na institui??o. O IP?S foi criado por civis e militares pouco ap?s a ren?ncia de J?nio Quadros e a ascens?o de Jo?o Goulart para defender a ?democracia? contra o ?comunismo? e influenciar pol?ticas p?blicas. Afirma-se na historiografia que houve uma coloniza??o do Estado p?s-1964 por esses ipesianos, que teriam ocupado posi??es-chave de poder. Para trabalhar a quest?o proposta, foi realizado um estudo prosopogr?fico com 118 ipesianos.
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Mondini, Gabriella. "Análise da segurança e da imunogenicidade da vacina influenza sazonal trivalente (fragmentada e inativada) integralmente produzida pelo Instituto Butantan em 2013, 2014 e 2015". Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5141/tde-23102018-100402/.
Texto completo da fonteResumo:
INTRODUÇÃO: A vacinação anual é recomendada como a medida mais efetiva contra a influenza sazonal. O Instituto Butantan (IB) realizou, anualmente, estudos clínicos das vacinas influenza sazonais trivalentes (fragmentada e inativada), produzidas em2013, 2014 e 2015. MÉTODO: Estudos de coorte prospectivos para descrever a imunogenicidade e a segurança da vacina influenza produzida pelo IB nos anos de 2013, 2014 e 2015 em participantes adultos saudáveis e idosos. Após assinatura do TCLE os participantes foram submetidos à coleta de sangue e receberam uma dose da vacina. Nos dias 1, 2 e 3 após a vacinação foram contatados para avaliação da segurança (reações adversas solicitadas locais e sistêmicas e não solicitadas). No dia 21(+7) pósvacinação retornaram ao centro de pesquisa para nova checagem da segurança e para a coleta de sangue para a avaliação da imunogenicidade pós-vacinação. As análises de imunogenicidade foram feitas através do método inibição de hemaglutinação (IH). Os desfechos de imunogenicidade foram: porcentagem de soroconversão (SC), porcentagem de soroproteção (SP) e razão da média geométrica dos títulos (RMGT) de anticorpos inibidores da hemaglutinação. O estudo de 2013 foi conduzido no Centro de Referência para Imunobiológicos Especiais (CRIE) e no Centro de Pesquisa Clínica do Instituto da Criança, Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, os estudos de 2014 e 2015 foram realizados apenas no CRIE. As composições das vacinas utilizadas nos estudos em 2013, 2014 e 2015 seguiram as recomendações da OMS para vacina influenza sazonal do hemisfério sul. RESULTADOS: No ano de 2013, foram incluídos no estudo 47 adultos e 13 idosos, em 2014, 60 adultos e 60 idosos e em 2015, 62 adultos e 57 idosos. Nos estudos de 2013, 2014 e 2015, dor foi a reação adversa local mais frequente e cefaleia a sistêmica mais relatada. Todas as reações adversas observadas foram classificadas como leves ou moderadas e nenhuma como grave. Porcentagens de SP > 70% e >60% foram demonstradas para adultos e idosos, respectivamente, para os três vírus vacinais, nos estudos de 2013, 2014 e 2015. Porcentagem de SC > 40% foi demonstrada para os adultos, para os três vírus vacinais, apenas no estudo de 2014 e porcentagem de SC >30% foi demonstrada nos idosos, para os três vírus vacinais, apenas nos estudos de 2013 e 2014. RMGT > 2.5 nos adultos para os três vírus vacinais foi demonstrada apenas no estudo de 2013 e RMGT > 2 nos idosos, para os três vírus vacinais, foi demonstrada nos estudos de 2013, 2014 e 2015. CONCLUSÃO: As vacinas influenza sazonal de 2013, 2014 e 2015, produzidas integralmente pelo Instituto Butantan, foram seguras e imunogênicas segundo os parâmetros de imunogenicidade definidos pela EMAINTRODUCTION: Annual vaccination is most effective way to prevent seasonal influenza illness. Instituto Butantan (IB) performed clinical studies with its 2013, 2014 and 2015 seasonal trivalent influenza vaccines (split-virion and inactivated) METHODS: Prospective cohort studies to describe the safety and immunogenicity of Instituto Butantan influenza vaccine, in healthy adults and elderly, from 2013 to 2015. Soon after the informed consent was signed, participants underwent blood collection followed by vaccination. On study days 1, 2 and 3 post vaccination participants were contacted by the stuffy to evaluate the occurrence of solicited (local and systemic) and non-solicited adverse reactions. On study day 21(+7) subjects returned to the clinical site for final safety assessments and blood collection for the immunogenicity evaluation post vaccination. The immunogenicity analyses were performed by means of haemagglutination inhibition assay (HI). The immunogenicity endpoints were: seroprotection (SPR) and seroconversion (SCR) rates and the geometric mean HI antibody titer ratio (GMTR). The 2013 study The Centro de Referência para Imunobiológicos Especiais (CRIE) and at the Centro de Pesquisa Clínica do Instituto da Criança, Hospital das Clínicas of Medical School of University of São Paulo and the 2014 and 2015 studies were conducted at CRIE. The vaccine composition followed the WHO recommendation for the southern hemisphere seasonal influenza vaccine RESULTS: 47 healthy adults and 13 elderly participated in the 2013 study, 60 healthy adults and 60 elderly in the 2014 study, and 62 healthy adults and 57 elderly in the 2015 study. In the 2013, 2014 and 2015 studies, pain was the most frequent local adverse reaction and headache the most frequent systemic adverse reaction. All observed adverse reactions were classified as mild or moderate and none as severe. SPR > 70% and SPR > 60% were observed in adults and elderly, respectively, for the three vaccine viruses, in the 2013, 2014 and 2015 studies. SCR > 40% was observed in adults, for the three vaccine viruses, only in the 2014 study and SCR > 30% was observed in elderly, for the three vaccine viruses, only in the 2013 and 2014 studies. GMTR >2.5 among adults, for the three vaccine viruses was only observed in the 2013 study and GMTR > 2.0 was observed among elderly, for the three vaccine viruses, in the 2013, 2014 and 2015 studies. CONCLUSION: The 2013, 2014 and 2015 seasonal influenza vaccines produced by Instituto Butantan were safe and immunogenic according to the immunogenicity criteria defined by EMA
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Aguiar, Karina Barbosa de. "Análise da abordagem geomorfológica em Estudos de Impactos Ambientais (EIAs) de projetos hidrelétricos apresentados ao Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA), no período de 1993 a 2014". Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-15012016-120051/.
Texto completo da fonteResumo:
No Brasil, os EIAS/RIMAS são o principal instrumento para a análise de viabilidade ambiental dos empreendimentos potencialmente causadores de significativo impacto ambiental, sendo também peça indispensável ao processo licenciamento ambiental. Esta pesquisa tem como objetivo central a abordagem geomorfológica adotada em EIAs de usina hidrelétricas no período entre 1993 a 2014. Foram analisados 13 registros de EIAs elaborados para usinas hidrelétricas cujo licenciamento ocorre em nível federal, analisando informações como escala de abordagem, escola teórica, procedimento metodológico, etc. Todos estes dados foram analisados quali e quantitativamente, sendo que os resultados apresentados permitem verificar o aprimoramento técnico contínuo na abordagem geomorfológica nestes estudos ambientais. Os resultados da pesquisa também proporcionaram a elaboração de recomendações visando à elaboração de futuros estudos de impactos ambientais.In Brazil, the Environmental Impact Statements (EISs) are the main instrument for environmental feasibility analysis of enterprises, which can cause significant environmental impact, and is also indispensable part of environmental licensing process. This research is based on the geomorphological approach adopted in EIAs (Estudos de Impacto Ambiental, or Environmental Impact Studies, in free translation) applied for hydroelectric power plants, in the period of 1993-2014. We have analyzed 13 EIAs designed to hydroelectric power plant which licensing occurs at the federal level, analyzing information such as scale approach , theoretical school, content, assignment of technical staff , etc. All these data were analyzed qualitatively and quantitatively, and the results allow verify the continuous technical improvement in the geomorphological approach of these environmental studies. The results have also provided the elaboration of recommendations for the development of future environmental impacts studies.
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Oliveira, Nildete dos Passos. "Avaliação da governança organizacional no setor público : estudo de caso do Inep". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31508.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas, Programa de Pós-Graduação em Administração, Mestrado Profissional em Administração Pública, 2017.Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-03-20T17:23:18Z No. of bitstreams: 1 2017_NildetedosPassosOliveira.pdf: 2465376 bytes, checksum: cc30f51e6261b8ec21addb8d6b4fae22 (MD5)
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Este estudo tem como objetivo propor um instrumento de avaliação da governança organizacional para o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), entidade autárquica responsável pela elaboração e disseminação de estudos, pesquisas, dados estatísticos sobre a educação brasileira, básica e superior, e de informações que visam subsidiar a formulação, implementação e monitoramento de políticas públicas educacionais no País. A abordagem organizacional da governança está relacionada a incentivos, decisões administrativas e funcionamento da organização. Trata-se de pesquisa qualitativa e quantitativa, exploratória e descritiva. A coleta de dados ocorreu por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas com especialistas e gestores do Inep e questionário. Para análise dos dados, foram empregadas as técnicas de análise documental e análise de conteúdo categorial, saturação teórica e coeficiente de validação de conteúdo. Mediante análise documental e de análise de conteúdo dos referenciais de governança e da revisão de literatura foram definidas três categorias descritivas do constructo: Gestão Estratégica, Pessoas e Accountability, agrupando variáveis de governança. Após análise das entrevistas, observou-se a predominância da categoria Gestão Estratégica, seguida por Pessoas e, por último, Accountability. Em seguida, o instrumento de avaliação, construído com 16 variáveis e contendo 58 itens, foi avaliado por sete juízes. Como resultado e após análise quantitativa e ajustes qualitativos sugeridos pelos juízes, foi apresentado o Questionário de Avaliação da Governança Organizacional do Inep.
This study aims to propose an instrument of assessment of organizational governance for the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (Inep), an autarchic entity responsible for the elaboration and dissemination of studies, research, statistical data on basic and higher Brazilian education, and information that aims to support the formulation, implementation and monitoring of public educational policies in the country. The organizational approach to governance is related to incentives, administrative decisions and the functioning of the organization. It is qualitative and quantitative research, exploratory and descriptive. Data collection took place through documental analysis, semistructured interviews with specialists and managers of the Inep and questionnaire. For data analysis, the techniques of document analysis and categorical content analysis, theoretical saturation and calculation of content validation were used. Through documentary and content analysis of the governance frameworks and the literature review, three descriptive categories of the construct were defined: Strategic Management, People and Accountability, grouping governance variables. After analyzing the interviews, it was observed the predominance of the category Strategic Management, followed by People and, finally, Accountability. Then, the evaluation instrument, constructed with 16 variables and containing 58 items, was assessment by seven judges. As a result and after quantitative analysis and qualitative adjustments suggested by the judges, the Organizational Governance Assessment Questionnaire of Inep was presented.
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Castro, Carmen Lucia Lavaquial Veloso de. "Avaliação de competencia e necessidade de treinamento para a função de orientador de aprendizagem : o caso do Centro de Estudos Supletivos do Instituto de Educação do Estado do Rio de Janeiro - (CES-IERJ)". reponame:Repositório Institucional do FGV, 1989. http://hdl.handle.net/10438/8122.
Texto completo da fonteResumo:
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000054286.pdf: 3201081 bytes, checksum: d7a91e44ed4472e6b0b2369f071d36a8 (MD5)Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-05-19T19:47:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000054286.pdf: 3201081 bytes, checksum: d7a91e44ed4472e6b0b2369f071d36a8 (MD5)
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Este trabalho teve como objetivo descrever e avaliar a competência dos orientadores de aprendizagem do Centro de Estudos Supletivos do Instituto ce Educação do Rio de Janeiro (CES-IERJ)i compar~-la'com o modelo conceptual adota do para efeito de estudo e subsidiar programas de reciclagem e treinamento para educadores de adultos. A hipótese que norteou essa comparaçao foi que a extensão de um possível hiato entre a competência verificada e o referido modelo poderiam estar comprometendo o desempenho dos orientadores de aprendizagem, cujas funções contêm uma proposta libertadora em termos de educação de adolescentes e adultos. o método adotado foi a auto-avaliação através da qual os orientadores de aprendizagem indicaram sua carencia em aspectos consi~erados relevantes para a competência necessãria ~ função. Os resultados obtidos indicam expressiva insuficiência de fundamentação teórica no que se refere aos conhe cimentes sobre educação permanente, educação de adultos, educação não-formal e que constituem a base filosófica e metodológica dos centros de estudos supletivos. Além disso, verficou-se que os problemas de ordem estrutural de educação brasileira também interferem de forma decisiva no funcionamento do CES-IERJ, impedindo-o de atender plenamente aos objetivos propostos por uma metodologia que pretende adequar a forma de ensino ãs reais necessidades e disponibilidades de adolescentes e adultos. Finalmente, indica-se a necessidade e a cia de mais atenção à educação de adultos no Brasil, urge~ - através de maior reconhecimento de sua importância, tanto pela sociedade civil quanto pelos diversos niveis da administração pública brasileira.
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Filho, Reinaldo Cardenuto. "Discursos de intervenção: o cinema de propaganda ideológica para o CPC e o ipês às vésperas do golpe de 1964". Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27153/tde-20052009-164313/.
Texto completo da fonteResumo:
Esta dissertação tem o objetivo de investigar o cinema de propaganda política produzido por duas associações de caráter ideológico, entre os anos 1961 e 1964: o Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (Ipês), dirigido principalmente por ricos empresários liberais e anticomunistas; e o Centro Popular de Cultura (CPC da UNE), constituído por jovens artistas influenciados pelas idéias marxistas. Para tanto, busquei articular informações provenientes da análise intrínseca de seus filmes com as do contexto histórico em que foram feitos e exibidos e, em especial, as extraídas da documentação a que tive acesso, com o intuito, então, de compreender os modelos cinematográficos aos quais essas obras se alinharam. Ao estudar como ipesianos e cepecistas foram adversários em meio às instabilidades de um Brasil próximo ao Golpe de 1964, foi possível constatar como os dois grupos financiaram a atividade cinematográfica com a expectativa de intervir nos rumos socioeconômicos e culturais do país a partir de projetos conflitantes que, por um lado, pretendiam fortalecer o poder da elite com um capitalismo de base liberal e, por outro, romper com as estruturas de poder capitalistas. Nesse sentido, mesmo com essas divergências, a pesquisa demonstra como ambos utilizaram um discurso próximo em suas filmografias, repleto de similaridades, que se manifesta no uso de técnicas e linguagens idênticas, como é o caso das experiências estéticas didáticas e das representações do povo com a finalidade de concretizar um programa ideológico para a nação. Assim, esse mestrado procura defender a hipótese de que, mesmo politicamente opositores, Ipês e CPC manusearam um referencial cinematográfico com diversas semelhanças.The present dissertation aims the investigation of the political propaganda film industry production between 1961 and 1964 by two ideological character associations: the Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais Ipês (Research and Social Studies Institute), managed especially by liberal and anticommunist rich businessmen; and the Centro Popular de Cultura CPC da UNE (Culture Popular Center), constituted of young artists influenced by marxist ideas. And to do so, I tried to join information provided by the intrinsic analysis of their films and the historic context in which they were produced and released and, especially, the information taken from the documentation I had access to, with the purpose of understanding the cinematographic models to which these films attached. By studying how ipesianos (term used to refer to the members of Ipês) and cepecistas (term used to refer to the members of CPC) were opponents in the instable Brazil near the 1964 coup detat, it was possible to observe how both groups financed their cinematographic activity, expecting to exercise some influence on the country cultural and socioeconomic course, by producing conflicting projects intended to, on the one hand, strengthen the power elite by supporting liberal based capitalism, and on the other hand, bring the capitalist power structures to an end. Nevertheless, even showing divergences, this research makes evident how both groups made use of analogue methodology on their filmographies, full of similarities, expressed in their identical techniques and languages, which can be seen in their didactical esthetic experiences and representations of the people with the purpose of concretize an ideological program for the nation. Therefore, the main goal of this masters degree is to support the hypothesis that, even being politically opposite, Ipês and CPC made use of very similar cinematographic referential.
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Martins, Renata Eiras. "Avaliação do risco de complicações decorrentes de neutropenia febril em pacientes tratados no Instituto do Câncer do Estado de São Paulo". Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5155/tde-29102014-160517/.
Texto completo da fonteResumo:
INTRODUÇÃO: Neutropenia febril (NF) é frequente complicação quimioterapia para tumores sólidos e é de suma importância a identificação dos pacientes de alto risco para o seu desenvolvimento. OBJETIVOS: Caracterização clínica, laboratorial e dos fatores de risco para NF em pacientes admitidos para antibioticoterapia. MATERIAL E MÉTODOS: Estudo retrospectivo de todos os pacientes consecutivamente internados com NF no ICESP (Instituto do Câncer do Estado de São Paulo) entre maio de 2008 e maio de 2012. Critérios de inclusão: idade >= 16 anos, diagnóstico de NF (temperatura axilar >= 37,8ºC e neutrófilos < 500/mm3 ou entre 500-1000/mm³ com tendência à queda) em pacientes portadores de tumor sólido. Dados clínico-laboratoriais e de evolução foram coletados; realizada análise univariada e multivariada a fim de investigar a relação entre os fatores de risco e o desenvolvimento de complicações. RESULTADOS: 333 episódios de NF em 295 pacientes com tumores sólidos foram avaliados. Idade mediana de 57 anos (16-88), 150 do sexo feminino (51%). Os sítios primários das neoplasias mais frequentes foram mama (15%), pulmão (14%), sarcomas (13%), colorretal (10%), estômago (9%), cabeça e pescoço (8%) e testículo (5%). 31 pacientes (10%) apresentaram mais de um episódio de NF. À admissão, a mediana de contagem de neutrófilos foi 690/mm3, e a mediana de MASCC atribuído 19 (7-26). Sítios de infecção mais comumente identificados foram pulmão (19%), trato urinário (15%), corrente sanguínea (13%), abdominal (10%) e partes moles (8%); quanto à etiologia, bacilos Gram-negativos isolados em 36 (11%) episódios e cocos Gram-positivos em 15 (9%). Mediana de internação de 10 dias (0-106 dias). Alguma complicação grave foi identificada em 248 (74%) episódios, sendo que hipotensão (47%), admissão em UTI (35%), insuficiência renal (30%), insuficiência respiratória (19%) e alteração do estado mental (17%) as mais comuns (> 10%). A mortalidade foi 14% (46 pacientes). A análise univariada revelou como fatores de risco para complicações idade >= 60 anos (OR 3.1, 95%CI 1.75-5.47, p 0.0001), controle sistêmico da neoplasia (OR 0.51, 95%CI 0.31-0.85, p 0.01), DPOC (OR 4.45, CI95% 1.71 - 11.54, p 0.0016), presença de sintomas ao diagnóstico (OR 2.16, CI95% 1.26-3.69, p 0.0063), desidratação (OR 4.63, CI95% 2.57-8.31, p<0.0001) e regular ou mau estado geral (OR 3.31, CI95% 1.93-5.68, p<0.0001). Na análise multivariada, permaneceram como fatores de risco a desidratação (OR 3.7, CI95% 2.09-6.78, p 0.000009), DPOC (OR 3.7, CI 95% 1.27-11.04, p 0.0166) e idade >= 60 anos (OR 2.5, CI95% 1.37-4.58, p 0.0029). O modelo multivariado corretamente classificou os episódios como de alto risco em 75% dos eventos. Elaboramos um novo escore de risco baseado nos valores de OR, onde pacientes desidratados receberam quatro pontos, aqueles com DPOC três pontos e aqueles com idade >= 60 anos, dois pontos. O escore final corresponde à soma das parcelas acima. Consideramos os pacientes como de alto risco com escore > 5 pontos (sensibilidade 72%, especificidade 64%). CONCLUSÕES: Complicações clínicas graves são comuns durante os episódios de NF, em pacientes com tumores sólidos. DPOC, idade >= 60 anos e desidratação representam fatores de risco para o desenvolvimento de complicações. Um novo escore de fácil execução foi proposto, o qual deverá ser validado prospectivamenteBACKGROUND: Febrile neutropenia (FN) is a frequent complication during chemotherapy in solid tumors, and to identify those patients (pts) with higher risk of developing complications during FN episodes is important. Here we aimed to characterize those risk factors for severe complications during FN episodes in pts with solid tumors, admitted for intravenous antibiotics. MATERIAL AND METHODS: It is a retrospective study of all consecutive pts admitted with FN at ICESP (Instituto do Câncer do Estado de São Paulo) between May/2008 and May/2012. Eligibility criteria included: age >= 16y, the diagnosis of FN (documented axillary temperature greater than 37.8°C, and neutrophil count < 500/mm3 or expected to fall below 500/mm3) as an adverse event of chemotherapy for a solid tumor. Potentially life-threatening complications during FN episodes were collected and univariate and multivariate logistic regression analyses were performed to assess the relationship between risk factors and these complications. RESULTS: 333 FN episodes in 295 pts with solid tumors were studied. Median age was 57 y (16-88), 150 female (51%). Most frequent primary sites included: breast (15%), lung (14%), bone/soft tissues (13%), colorectal (10%), stomach (9%), head & neck (8%) and testis (5%). 31 pts (10%) presented more than 1 FN episode. At admission, median neutrophil count was 690/mm3, and the median MASCC score was 19 (7-26). Infection sites were identified as pulmonary (19%), urinary tract (15%), bloodstream (13%), abdominal (10%) and soft tissues (8%), and regarding etiology, Gram-negative bacilli could be isolated in 36 (11%) and Gram-positive cocci in 15 FN episodes (9%). All pts were admitted with a median duration of hospital stay of 10 d (0-106 d). Overall, a severe complication as a consequence of FN was detected in 248 episodes (74%), being hypotension (47%), ICU admission (35%), renal failure (30%), respiratory failure (19%) and altered mental state (17%) the most common (> 10%), and 46 pts died (14%). A univariate analysis revealed age >= 60y (OR 3.1, 95%CI 1.75-5.47, p 0.0001), controlled cancer (OR 0.51, 95%CI 0.31-0.85, p 0.01), previous COPD (OR 4.45, CI95% 1.71 - 11.54, p 0.0016), presence of symptoms (OR 2.16, CI95% 1.26-3.69, p 0.0063) or dehydration (OR 4.63, CI95% 2.57-8.31, p < 0.0001) and regular or bad general condition (OR 3.31, CI95% 1.93-5.68, p < 0.0001) as risk factors for complications. On multivariate analysis, only dehydration (OR 3.7, CI95% 2.09-6.78, p 0.000009), previous COPD (OR 3.7, CI 95% 1.27-11.04, p 0.0166) and age >= 60y (OR 2.5, CI95% 1.37-4.58, p 0.0029) were associated with severe complications. The multivariate model correctly classified 75% of all FN episodes as complicated. We elaborated a new risk score based on the OR, where dehydrated pts scored 4 points, those with COPD 3 points and those with age >= 60y 2 points. The final score was calculated by the sum of all above. We have considered as high risk pts those who scored > 5 points (sensitivity 72%, specificity 64%). CONCLUSIONS: Severe complications were common during febrile neutropenic episodes in pts with solid tumors. COPD, age >= 60 y and dehydration represent clinically significant risk factors for severe complications in FN pts. A new score was proposed, though it should be prospectively validated
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Dettino, Bianca Maria Abbade. "Mario de Andrade colecionador: olhar para além de seu tempo". Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16133/tde-03072012-140923/.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudo se dedica à compreensão dos caminhos distintos da coleção de artes plásticas, reunida e mantida por Mário de Andrade, ou seja, uma espécie de, vir-a-ser do conjunto, desde sua casa até a Universidade de São Paulo (USP). Ao ser expostas a diferentes, olhares, estudos e interpretação concretiza uma meta do escritor, sendo hoje preservada pelo Instituto de Estudos Brasileiros da Universidade de São Paulo (IEB-USP). No processo constitutivo desta coleção, contam-se diversas etapas, desde as primeiras aquisições do colecionador até sua incorporação pela Universidade. Ao longo deste trabalho, pode-se observar que o processo de formação da coleção se dá na relação entre o privado, os desígnios pessoais do colecionador, e o público, momento em que a coleção ganha significado enquanto tal e se destina ao olhar anônimo ou de estudiosos. Pode parecer erroneamente que se trata de uma divisão entre vida e morte de Mário Andrade, contudo esta relação já está presente desde os primeiros passos do colecionador. Para isso, esta dissertação está estruturada em três capítulos que funcionam como afunilamento do olhar, ante a coleção de Mário de Andrade. A primeira escala, mais ampla, dá conta das expectativas do colecionador, que possuía o desejo expresso de deixá-la para a posteridade, em instituições de cunho público, que veio ao encontro do objetivo institucional relativo ao Acervo do IEB. Já uma escala intermediária é o entendimento dessa coleção como detentora dos valores modernistas, levada ao olhar na Lopes Chaves; e, por fim, a escala mais detalhada, que reconstrói a exposição dessas no espaço da casa.The purpose of this study is to further understand the developments of Mario de Andrade\'s art collection from the period when it was available at the collector\'s home to its transfer to the custody of the Institute of Brazilian Studies - University of São Paulo (IEB USP), thereby fulfilling Andrade\'s will to expose his legacy to different perspectives, studies and interpretations. The process that defined the collection may be divided into distinct phases, from early acquisitions to their incorporation into the University. This thesis emphasizes the relationship between the private sphere - or the collector\'s purposes and aspirations - and the public sphere - namely, the collection, understood as an independent unit and destined for public appreciation. It could be mistakenly taken for granted that this analysis is based on the assessment of the collection\'s development before and after Mario de Andrade\'s death, but public and private relations actually characterize the collection since it\'s beginning. The study is presented in three chapters, by narrowing down the subject matter in correspondent levels. The first one, conceived in a wider scale, takes into account the institutionalization of the collection. The second chapter, in turn, analyzes São Paulo\'s city by the owner of the collection. Finally, the third analyses the disposition of the objects in his house, through a reconstitution of the space
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Morais, Rodrigo de Paula [UNESP]. "Nelson Werneck Sodré: história e utopia nos tempos do ISEB um estudo da narrativa como instrumento na disputa política 1955-1964". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/135945.
Texto completo da fonteResumo:
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000858221.pdf: 1241424 bytes, checksum: 0faaa66b1a1bc3be55f8f84e791bc510 (MD5)A presente pesquisa pretendeu compreender a participação de Nelson Werneck Sodré nos debates políticos no Brasil acerca do desenvolvimento nacional, entre as décadas de 1950-60. Para tanto, analisou as obras que o escritor publicou durante os anos em que foi membro do Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB) (1955-1964). Na análise das obras produzidas pelo autor no referido período, buscou-se observar a imbricada relação estabelecida entre as narrativas históricas produzidas e as expectativas políticas do autor, uma vez que ele fez de sua narrativa o lugar por excelência das disputas políticas que travou. Tratou-se, portanto, de recuperar as obras de Sodré a partir da perspectiva de seu engajamento político e das opções políticas e projetos acerca do desenvolvimento nacional. Seu trabalho, nesse sentido, foi o de elaborar uma narrativa de passado que justificasse o diagnóstico dos problemas que identificou no presente, com vistas a defender sua expectativa quanto ao futuro - a união das classes sociais brasileiras para a concretização da Revolução Brasileira
This research sought to understand the participation of Nelson Werneck Sodré in political debates in Brazil about national development, between the decades of 1950-60. To this end, we analyzed the works which the author published during the years he was a member of the Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB) (1955-1964). In the analysis of works produced by the author in this period, we tried to observe the intertwined relationship established between the historical narratives produced and the author's political expectations, since he made his narrative the place par excellence of the political disputes that crashed. It was, therefore, to recover the works of Sodré from the perspective of his political engagement and choices about policies and projects of national development. His work in this regard was to develop a narrative of the past to justify the diagnosis of the problems identified in the present, in order to defend their expectations about the future - the union of Brazilian social classes to achieve the Brazilian Revolution
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Hernandes, Elis Cristina Montoro. "Um processo automatizado para tratamento de dados e conceitualização de ontologias com apoio de visualização". Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/432.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009-08-19Financiadora de Estudos e Projetos
Context: Aiming at collecting data that represent the educational reality of Brasil, from eighteen years the INEP applies census and evaluations on educational institutions. However, this large amount of data is non uniform and distributed among different databases, making difficult more significant analysis. Aiming to solve or minimize these problems, the INEP and Capes are supporting research projects, such as Web-PIDE project, in which this research was carried out. The objective of this project is to create a platform for sharing and integrating these data, which can be used by all the community. Aim: This work had two objectives. The first one was to create a Language for Integration of Educational Data, named LIDE that will support the Web-PIDE platform implementation. The second one was to define a process to support the ontology conceptualization phase, since an ontology can be useful for the INEP evaluation domain. Methodology: Based on visualization it was developed a tool and a process for each objective the SEV-Tool and P-LIDE (Process to definition the Language for Integration Educational Data); and the ONTOP-Tool and ONTOP (ONTOlogy Process). Results: It was created the LIDE|SAEB that will be used in the platform Web-PIDE and it was generated a list of terms that composes a glossary that will support the creation of an ontology for INEP evaluations. Conclusion: The PLIDE process and the SEV-Tool compose a support for the treatment of the INEP evaluation data. The ONTOP process and ONTO-Tool compose a support for ontology conceptualization, in spite of the domain. The use of visualization as the resource for the treatment of these data made easier the execution of the tasks proposed by both processes.
Contexto: Há dezoito anos o INEP realiza censos e avaliações em instituições educacionais com o intuito de coletar dados que retratem a realidade educacional do Brasil. Entretanto, esse grande volume de dados encontra-se não uniformizado e distribuído em diferentes bases de dados, o que dificulta a realização de análises mais significativas. Para encontrar soluções para minimizar esses problemas, o INEP e a Capes vêm apoiando projetos de pesquisa, como o Web-PIDE, no qual este trabalho está inserido. A proposta desse projeto é criar uma plataforma para compartilhar e integrar esses dados, de forma que eles possam ser utilizados por toda a comunidade. Objetivo: Este trabalho teve dois objetivos. O primeiro foi criar uma Linguagem para Integração de Dados Educacionais, denominada LIDE, que dará suporte à implementação da plataforma proposta no projeto Web-PIDE. O segundo foi definir um processo para dar suporte à conceitualição de ontologias, uma vez que uma ontologia pode ser útil para o domínio das avaliações do INEP. Metodologia: Com base em visualização foi desenvolvida uma ferramenta e um processo para cada objetivo a SEV-Tool e o processo P-LIDE (Processo para definição da Linguagem para Integração de Dados Educacionais) e a ONTOP-Tool e o processo ONTOP (ONTOlogy Process). Resultados: Foi criada a LIDE|SAEB que será usada na plataforma Web-PIDE e foi gerada uma lista de termos que compõe um glossário que dará suporte à criação de uma ontologia para as avaliações do INEP. Conclusão: O processo P-LIDE e a SEV-Tool compõem um apoio para o tratamento dos dados sobre as avaliações e pode ser aplicado a todas as bases de dados do INEP. O processo ONTOP e a ONTOP-Tool compõem um apoio para a conceitualização de ontologias, independentemente do domínio ao qual ela se refere. O uso da visualização como recurso para tratamento desses dados facilitou substancialmente a realização das tarefas propostas por ambos os processos.
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Almeida, Adriana Mortara. "Museus e Coleções Universitários: Por que Museus de Arte na Universidade de São Paulo?" Universidade de São Paulo, 2001. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27143/tde-10092003-160231/.
Texto completo da fonteResumo:
Essa tese trata do perfil dos museus universitários - sua origem, desenvolvimento e perfil atual -, com ênfase para os museus de arte. Procura definir o que seria um museu universitário modelo e busca identificar o quanto desse modelo existe na prática. Descreve a formação e as características dos museus da Universidade de São Paulo e dos museus universitários de arte no Brasil. Analisa a coleção e o museu de arte da Universidade de São Paulo - Coleção de Artes Visuais do Instituto de Estudos Brasileiros e Museu de Arte Contemporânea - diante do modelo proposto para museus universitários. E finalmente, discute a necessidade da Universidade de São Paulo possuir ou não essas coleções de arte.This thesis addresses the profile of university museums - their origin, development and current profile with emphasis on art museums. It attempts to define what a model university museum should be and to compare it to the existing situation. It describes the foundation and characteristics of the University of São Paulo museums and of university art museums in Brazil. It analyses the art collection and the University of São Paulo art museum - Visual Arts Collection of the Brazilian Studies Institute and the Contemporary Art Museum - in comparison to the university museum model proposed. And finally it discusses the need for those art collections in the University of São Paulo.
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Santos, Lisiane Gazola. "Sons das tribos : compondo identidades juvenis em uma escola urbana de Porto Alegre". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2006. http://hdl.handle.net/10183/8596.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo desta Dissertação é analisar como determinadas práticas culturais atreladas à música podem atuar na constituição de identidades juvenis na contemporaneidade. Essas práticas foram vivenciadas por alunos do Ensino Médio noturno do Instituto de Educação, escola pública de Porto Alegre, no ano de 2004, através de um projeto denominado Projeto das Tribos. Para a constituição do referencial teórico da pesquisa, realizei algumas articulações entre os campos da sociologia das juventudes e dos Estudos Culturais, dentre outros e dessa maneira compus o que entendo por juventude(s), música e práticas culturais em um contexto escolar específico. Utilizei como ferramentas de pesquisa a observação participante, entrevistas semi-estruturadas, análise de documentos e registros fotográficos. Para a realização do estudo, passei a entender os saberes e as práticas culturais como as diversas ações e processos de significação empreendidos e/ou vivenciados pelos jovens. Nessa direção, evidenciou-se que os saberes e experimentações desses alunos, dentro do espaço escolar, são mais amplos e complexos do que as relações estabelecidas nos processos de ensino-aprendizagem restritos às salas de aula. É possível considerar o espaço escolar como um produtivo lugar de socialização, de convívio, de experiências e de constantes trocas de saberes entre distintas juventudes. Observou-se, a partir do material empírico, a importância que a música assume nos processos de identificação dos jovens, nas diferentes maneiras pelas quais criam e recriam seus grupos de pertencimento/amizade – as Tribos – e nas formas através da quais incorporam características específicas, determinadas preferências musicais, modos de vestir, maneiras de agir e de marcar o próprio corpo.This dissertation aims at analyzing how some cultural practices combined with music can act in the constitution of youth identities in the contemporaneity. These practices were lived by night high school students at Instituto de Educação, a public school in Porto Alegre in 2004, through a project named Tribe Project. For the constitution of the research theoretical referential I have performed some articulations between the field of youth sociology and the Cultural Studies, among others, and this way I have made up what I understand by youth(s), music and cultural practices in a specific school context. As research tools, I have used a participant observation, semistructured interviews, document analysis and photographic records To perform the study, I started to understand the knowing and the cultural practices as diverse actions and signification and resignification processes undertaken and/or lived by youngsters. This way, it was evident that these students’ knowing and experiences in the school environment are broader and more complex than the relationships established in the teaching-learning processes restricted to the classrooms. It is possible to consider the school environment as a productive place for socialization, for living together, for experiences and constant exchange of knowing between distinct youths. It was observed through empirical material the important role the music plays in the youngsters’ identification processes, in the different ways by which they create and recreate their groups of belonging/friendship- the Tribes- and in the forms from which they incorporate specific characteristics, definite musical preferences, and ways of dressing, ways of behaving and marking their own body.
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Russo, Daniele Aparecida [UNESP]. "A escola como objeto de estudo: o conhecimento produzido em periódicos publicados pelo INEP (1995-2010)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/96397.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2012-09-12Bitstream added on 2014-06-13T20:08:41Z : No. of bitstreams: 1
russo_da_me_mar.pdf: 713456 bytes, checksum: efeb3ca32337e325a6010f1c45182cad (MD5)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Considerando a trajetória do conhecimento em Administração da educação, os resultados de pesquisa anterior intitulada “A Escola como objeto de estudo da Ciência da educação no Brasil (1990-2005)” e, atualmente, integrando o projeto “Indicadores de desempenho, gestão e qualidade da escola básica” (Edital n. 38/2010 Capes/Inep), esta pesquisa realizou levantamento e análise da produção de conhecimento sobre a escola tomando como subsídio teórico a sociologia das organizações escolares (COSTA, 2003; LIMA, 2008). A pesquisa trabalhou com dois periódicos de grande circulação nacional que são publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) e Em Aberto, entre 1995 e 2010, período escolhido por focalizar dois governos: Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luis Inácio Lula da Silva (2003-2010). A intenção foi a de evidenciar a contribuição desses estudos para a produção do conhecimento em Administração escolar no Brasil. A dissertação está estruturada em três capítulos. No Capítulo 1, primeiramente, são apresentados o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP e os periódicos: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) e Em Aberto; em seguida, analisam-se alguns aspectos da Política Educacional da década de 1990 em diante, destacando suas continuidades e rupturas nos governos presidenciais, Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), explicitando o contexto em que foram publicados os artigos nos periódicos que se constituem objeto do estudo. O Capítulo 2 contempla o referencial teórico para análise dos artigos, versando sobre as seis imagens...
Considering the knowledge in School Administration, results of a prior research called “The school as an object of study of Educational Science in Brazil (1900 – 2005)” and currently integrating the project “Brazil basic school performance, management and quality indicators” (Edictal nº 38/2010 Capes/Inep), this research performed collection and analysis of school knowledge production, taking as a theory subsidy the sociology of school organization (COSTA, 1996; LIMA, 2008). The research worked on two widely read national journals, which are published by Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) and Em Aberto from 1995 to 2010, periods chosen for focusing on two governments: Fernando Henrique Cardoso (1995 – 2002) and Luis Inácio Lula da Silva (2003 – 2010). Aiming to point out these studies contribution for knowledge production in School Management in Brazil, dissertation is structured on three chapters: On chapter one, to start with, INEP and the journals Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) and Em Aberto are presented. After that, some aspects of the Educational politics from the 90’s on, pointing out its continuities and break ups on both president governments, marking the contexts in which in which the articles object of study were published. Chapter 2 shows the theory references for article analysis, talking about images of six different... (Complete abstract click electronic access below)
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Cunha, Adriana Mendonça. "História, educação e relações Brasil-EUA : Robert King Hall e o programa de construção de escolas rurais do INEP (1949-1951)". Pós-Graduação em Educação, 2018. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9007.
Texto completo da fonteResumo:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThe purpose of this work is to analyze the contribution of the American researcher Robert King Hall to the rural education program, coordinated by the National Institute of Pedagogical Studies (INEP, in Brazilian portuguese), at the 1940 decade, in Brazil. The project, launched by the government in 1946, aimed to promote a greater qualification of labor on the field, contain rural exodus and fight high rates of illiteracy. INEP was responsible for organization, coordination and inspection of rural school construction, besides promoting the training of the teachers who would act in those institutions. Hall was hired by the institute to work as a technician, teaching an improvement course for teachers and to produce an analysis of the program. Using Pierre Bourdieu’s concepts of Field and Scientific Capital, we seek to evaluate the role played by Hall in Brazilian educational field from the position occupied by him as a foreign researcher and the stablished relations with the institutions and the intellectuals with whom he kept in contact. For this, we exam the reports produced by the American researcher about the program, published in the Brazilian Magazine of Pedagogical Studies, newspaper articles, laws and decrees referring to rural education. Our goal was to identify Hall’s postures related to Brazilian rural education and to evaluate level of influence exerted by the researcher in the project he contributed with. Written in a time marked by the emergence of the Cold War, Hall’s texts stablished a direct relation between democracy and education, assigning to this a determinative role in the national development process. As a foreign researcher, and collaborator of the INEP, Hall did a critical analysis of the program, pointing changes to be executed in the project, many of them also defending by Brazilian intellectuals since the 1930’s. At the same time he proposed a rural teaching model based in American experience and references.
O propósito deste trabalho é analisar a colaboração do pesquisador estadunidense Robert King Hall com o programa de educação rural, coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP), na década de 1940, no Brasil. Lançado pelo governo federal em 1946, o projeto tinha por objetivos promover maior qualificação da mão de obra no campo, conter o êxodo rural e combater os altos índices de analfabetismo. O INEP era o responsável pela organização, coordenação e fiscalização da construção das escolas rurais, além de promover a capacitação dos docentes que atuariam nestas instituições. Hall foi contratado pelo instituto para trabalhar como técnico, ministrando um curso de aperfeiçoamento para professores e produzindo uma análise do programa. Utilizando os conceitos de Campo e Capital Científico de Pierre Boudieu, procuramos avaliar o papel desempenhado por Hall no campo educacional brasileiro a partir da posição ocupada por ele na qualidade de pesquisador estrangeiro e as relações estabelecidas com as instituições e intelectuais com os quais manteve contato. Para tanto, examinamos os relatórios produzidos pelo pesquisador estadunidenses sobre o programa, publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, matérias de jornais, leis e decretos referentes ao ensino rural. Nosso objetivo foi detectar os posicionamentos de Hall em relação à educação rural brasileira e avaliar o grau de influência exercida pelo pesquisador no projeto com qual cooperou. Escritos num período marcado pela emergência da Guerra Fria, os textos de Hall estabeleciam uma relação direta entre democracia e educação, concedendo a esta um papel determinante no processo de desenvolvimento nacional. Enquanto pesquisador estrangeiro e colaborador do INEP, Hall realizou uma análise crítica do programa, indicando mudanças a serem realizadas no projeto, muitas delas defendidas também por intelectuais brasileiros desde os anos 1930. Ao mesmo tempo em que propunha um modelo de ensino rural baseado em experiências e referenciais estadunidenses.
São Cristóvão, SE
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Ferreira, Fabio Vizeu. "Management no Brasil em perspectiva histórica: o projeto do Idort nas décadas de 1930 e 1940". reponame:Repositório Institucional do FGV, 2008. http://hdl.handle.net/10438/2507.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2008-07-02T00:00:00ZThis study traces the history of management in Brazil in the early twentieth century. Because of the upheavals of industrialization and the great multiunitary industries at the turn of the twentieth century in the São Paulo area, we have centered our analysis on this region and period. We focus particularly on the first twenty years after the founding of the Institute for the Rational Organization of Work (IDORT) in 1931 in the city of São Paulo. We view this event as the first organized effort to spread the doctrines and principles of management in Brazil. Therefore, our study aims to examine how it happened the attempt to introduces Management by IDORT in São Paulo in the 1930s and 1940s. Our theoretical framework is constituted within the institutionalist historical analysis and the works of authors concerning the historical theory of big companies, but also the perspective of Brazilian social history, which observes the conditioning of Brazilian institutions to references which differ from those of the emergence of the social and economic order which is characteristic of modern times. For this reason, we begin with the premise that the attempt to introduce management into the country following the founding of IDORT was conditioned by an institutional context that had traits of traditionalist patrimonial elements. Methodologically, we sought to let our research be guided by documents found in historical archives when we analyzed IDORT’s historical documents from its first two decades. We found elements revealing that the operations of this organization were redirected owing to the difficulties it faced in the early years and opportunities that arose when the president of the Institution was nominated for the position of governor of São Paulo State. We concluded that the relative lack of commitment on the part of industrialists at that time to IDORT’s management project was a key point in the shift of focus by the institute from the private to the public sector. However, this was also the case with the shift of focus from first and second degree administration levels to the operational level. We found evidence that suggests that this attitude of the average entrepreneur in São Paulo’s industry in the early twentieth century was due to the incomplete transition of large industries at that time to professional management, which only became more widespread in later decades as a result of an initiative on the part of the State to create important schools of management in the country and intensify its policy of substituting imports through the strict application of the ‘lei de similares’.
O presente trabalho resgata a história do Management no Brasil no início do século passado. Tendo em conta a efervescência da industrialização e das grandes indústrias multiunitárias durante a virada do século dezenove para o vinte na região de São Paulo, centramos nossa análise neste período e local. Focamos particularmente o período da fundação do Instituto de Organização Racional do Trabalho (IDORT), criado em 1931 na capital paulista, até vinte anos após a sua criação. Consideramos este evento como o primeiro esforço organizado de disseminação das doutrinas e princípios do Management no país. Assim, nosso estudo teve por objetivo verificar como se deu a tentativa de introdução do Management pelo IDORT durante as décadas de 1930 e 1940 em São Paulo. Nosso quadro teórico de referência é constituído fundamentalmente dentro da análise histórica institucionalista, onde se destaca o trabalho de autores da teoria histórica da grande empresa, mas também contemplando a perspectiva da história social brasileira, que observa o condicionamento das instituições brasileiras a referências diversas daquelas que sustentaram a emergência da ordem econômica e social característica da modernidade. Por isso, partimos da premissa de que a tentativa de introdução do Management no país com a fundação do IDORT foi condicionada por um contexto institucional marcado por elementos de uma orientação tradicional patrimonialista. Metodologicamente, buscamos nos orientar pela pesquisa documental em Arquivos Históricos, onde analisamos documentos históricos do IDORT referente às duas primeiras décadas de existência do Instituto. Identificamos elementos que revelam terem sido as ações desta organização redirecionadas por conta das dificuldades enfrentadas nos primeiros anos e pelas oportunidades que surgiram com a nomeação do presidente do IDORT para o governo do Estado de São Paulo. Concluímos que o relativo descomprometimento dos industriais daquele período com o projeto de racionalização gerencial do IDORT foi crucial para a mudança de foco instituto do setor privado para o setor público, mas também da mudança do foco no nível da administração de primeira e segunda linha para o nível operacional. Apontamos indícios que sugerem que esta atitude do típico empreendedor industrial paulista do início do século passado se deu devido a transição incompleta das grandes indústrias daquele período para a administração profissional, que somente veio a se realizar mais extensivamente nas décadas seguintes, com a iniciativa do Estado na criação de importantes escolas de administração no país, bem como com a intensificação da política de substituição de importações promovida com a aplicação rigorosa da lei de similares.
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Utrero, Zicato María Florencia. "La formación de elites intelectuales brasileras". Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 2015. http://bdigital.uncu.edu.ar/7406.
Texto completo da fonteResumo:
La presente tesis pretende indagar sobre los procesos de formación de las élites académicas brasileras, atendiendo a las dinámicas de selección del sistema educativo superior y sus posibilidades de reproducción y movilidad social. Se centra en un estudio de caso, sobre las condiciones de ingreso y las características de los ingresantes a los Programas de Pos graduación en Ciencias Sociales del Instituto de Estudios Sociales y Políticos (IESP), de la Universidad Estadual de Rio de Janeiro (UERJ). Los resultados permitieron dilucidar algunas de las relaciones que se establecen entre las condiciones de origen y las detentadas por los ingresantes, fundamentalmente en torno al capital cultural y económico de los mismos, y los posteriores itinerarios de las trayectorias académicas.Fil: Utrero Zicato, María Florencia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
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Urel, Ana Laura Jeremias [UNESP]. "A legitimação das avaliações em larga escala no discurso sobre gestão educacional". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/137889.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Ana Laura Jeremias Urel null (laura.urel@gmail.com) on 2016-04-08T21:22:51Z
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A presente pesquisa apresenta as discussões a respeito do discurso produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e pela revista Nova Escola Gestão Escolar sobre as avaliações em larga escala no que tange à responsabilização do gestor educacional em relação ao desempenho da escola. Dessa maneira, o objeto de estudo desta tese é o discurso dialógico do sítio do Inep e da revista Nova Escola Gestão Escolar - em relação às avaliações em larga escala e em relação à função do gestor em cada uma delas -, sendo o objetivo principal desta tese apresentar as 'vozes' que legitimam o discurso sobre avaliação em larga escala em uma revista sobre gestão escolar. Compõem o quadro de avaliações externas: Provinha Brasil, ANA (Avaliação Nacional de Alfabetização) e Prova Brasil. Os materiais para análise - publicações oficiais, materiais impressos e digitais - foram organizados com base em categorias, fundamentadas na abordagem dialógica. A necessidade dessa abordagem se justifica pelo entrelaçamento dos componentes do objeto de estudo apresentados anteriormente, cujas categorias norteadoras das análises foram elencadas com base em Bakhtin (1992; 2003): contexto sócio-histórico (relacionado às condições de produção de discurso); dialogia (diálogo dos discursos uns com os outros); discurso (constituição da língua na sociedade e na história); enunciação (processo de produção dos discursos); polifonia (relação entre os discursos múltiplos); gêneros do discurso (formas de enunciação); gêneros primários (formas de enunciação imediata); gêneros secundários (produções complexas de discursos). As análises permitem demonstrar que os discursos relacionados às avaliações em larga escala no contexto da revista legitimam a responsabilidade do gestor no que tange ao desempenho de 'sua' escola. Considerando as análises realizadas, o gestor passa a ser o elo entre o externo e o interno - avaliações e escola - e, para que esse elo se solidifique, é preciso atribuir a ele alguns sentidos: tornar a escola 'sua' e adotar o bom desempenho como uma verdadeira 'missão'.
This research presents the discussion about the speech produced by the National Institute of Studies and Educational Researches Anísio Teixeira (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) and by the magazine New School Educational Management (revista Nova Escola Gestão Escolar) on large-scale assessments, regarding to the accountability of the educational manager in relation to school performance. This way, the study object of this thesis is speeches dialogues from the site of INEP and the New School Educational Management Magazine - for large-scale assessments and in relation to the manager's role in each of them, being the main objective to present the 'voices' that legitimize the speech on large scale evaluation in a journal on school management. Make up the external evaluation framework: Provinha Brazil, ANA (National Assessment of Literacy) and Test Brazil. The materials for analysis - official publications, printed and digital materials - were organized based on categories, reasoned on the dialogical approach. The need for this approach is justified by the interlacement of the study object components presented previously, whose guiding categories of analysis were listed based on Bakhtin (1992; 2003): socio-historical context (related to speech production conditions); dialogy ( speeches dialogues with each other); speech ( language constitution in society and history); enunciation (speech production process); polyphony (relation between multiple speeches); speech genres (forms of statement); primary genres (forms of immediate enunciation); secondary genres (complex productions speeches). The analyses establish that the speeches related to largescale assessments in the magazine context legitimize the manager's responsibility with respect to the performance of “their” school. Considering the analyses, the manager becomes the link between the external and internal - evaluations and school - and, for that link to solidify, it’s necessary to assign it a few meanings: making the school 'his' and adopt good performance as a true 'mission'.
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Pires, Cassio Felipe de Oliveira. "O signo da liberdade e a execução do estado : o pensamento neoliberal por meio do Fórum da Liberdade de Porto Alegre (1988-1993)". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/67272.
Texto completo da fonteResumo:
Essa pesquisa analisou os sentidos do conceito de liberdade difundidos pelo Fórum da Liberdade de Porto Alegre no período de 1988 a 1993, isto é, durante as primeiras seis edições do encontro que é anual. Organizado pelo Instituto de Estudos Empresariais (IEE), instituição voltada à formação de lideranças empresariais, o Fórum revelou-se como um espaço privilegiado para a compreensão do neoliberalismo e do perfil relativamente novo de atuação de uma “elite orgânica” durante o período da Nova República (1985 – ). Por meio de aspectos teórico-metodológicos da História dos Conceitos alemã de Reinhart Koselleck e da História do Pensamento Político de Quentin Skinner, foi possível perceber a centralidade política do conceito em questão. “Liberdade” foi um instrumento indispensável para a tradução da necessidade econômica neoliberal e para a difusão de um estímulo de predisposição à luta política pelos discursos realizados no Fórum. Desse modo, o conceito de liberdade disseminado relacionou eventos e processos históricos coetâneos a uma projeção específica e limitada de futuro proposta pelo neoliberalismo, configurando-se em elemento discursivo indispensável para a imposição dessa expectativa.This research has analyzed the meanings of the concept of liberty put forth by the Fórum da Liberdade of Porto Alegre in the period from 1988 to 1993, in other words, during the six firsts editions of that annual encounter. Organized by the Instituto de Estudos Empresariais (IEE), an institution dedicated to the formation of entrepreneurial leadership, the Fórum became a privileged space for the understanding of neoliberalism and the relatively new operational profile of an “organic elite” in the Brazilian New Republic. Using theoretical and methodological aspects from Reinhart Koselleck‟s Germanic Conceptual History and Quentin Skinner‟s History of Political Thought, it was possible to identify the political centrality of the studied concept. “Liberty” was an indispensable instrument for the translation of neoliberal economic needs and for the propagation of a stimulus to the predisposition for political struggle by the Fórum speeches. In this manner, the concept of freedom disseminated by the Fórum conected historical events and processes to a specific and limited projection of future, becoming an imperative discursive aspect for the impositition of this expectation.