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Literatura científica selecionada sobre o tema "Instituto de Ciencias Naturales"

Autor: Grafiati

Publicado: 29 de julho de 2024

Última modificação: 31 de julho de 2024

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Artigos de revistas sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

Maroto Martín, Luis Orlando. "Editorial". Ciencia, Ambiente y Clima 6, n.º 2 (29 de dezembro de 2023): 3–6. http://dx.doi.org/10.22206/cac.2023.v6i2.3023.

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Resumo:

La revista Ciencia, Ambiente y Clima es una publicación de la comunidad científica dominicana que se presenta en formato impreso y electrónico. Desde sus inicios, esta revista ha sido un espacio de referencia para las investigaciones científicas nacionales e internacionales en las ciencias naturales. Su progreso es posible gracias al esfuerzo conjunto de su Comité Editorial, equipo de soporte, el Área de Ciencias Básicas y Ambientales, y la Vicerrectoría de Investigación y Vinculación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

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Tesucún Gamez, Miguel Albertico. "Concreción del componente curricular ser humano-naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales". Revista Naturaleza, Sociedad y Ambiente 9, n.º 1 (13 de setembro de 2022): 105–17. http://dx.doi.org/10.37533/cunsurori.v9i1.79.

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Resumo:

El articulo tiene como objetivo principal evaluar la concreción del componente curricular, relación ser humano-naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales en el ciclo básico, sector oficial, municipal y por cooperativa del área urbana de San Benito, Petén. Para tal fin se desarrolló una investigación cuantitativa, considerando como unidad de análisis a los estudiantes del ciclo básico de educación, así también a los directores de los siguientes establecimientos educativos: Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional, Instituto Nacional de Educación Básica de Barrio Valle Nuevo, Instituto por Cooperativa Lic. Álvaro Nolasco Trujillo Corzo y el Instituto Municipal de Barrio La Caridad. Mediante el estudio se estableció que el componente curricular relación ser humano naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales, se ha abordado a través de la planificación de actividades que el docente realiza en el aula, especialmente en el área de Ciencias Naturales y Tecnología. Queda demostrado que los establecimientos educativos que cuentan con un Proyecto Educativo Institucional desarrollan actividades vinculadas al objeto de estudio, por el contrario los que no cuentan con este, se distancian de temas referentes a desarrollo sostenible, independiente del área que imparten. Palabras clave: Ser humano-Naturaleza, Medioambiente, Cambio Climático, Currículo Nacional Base, Petén

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Ortega Ramos, Yeceisky Yajerik. "Implementación de Ecoclubes en centros educativos de Tegucigalpa, una experiencia de extensión universitaria". Revista Compromiso Social, n.º 3 (30 de junho de 2020): 15–22. http://dx.doi.org/10.5377/recoso.v2i3.13417.

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El proyecto de extensión universitaria y vinculación social (PREUVS) del Departamento de Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) “Implementación de Ecoclubes en Centros Educativos de Tegucigalpa”, contribuye a desarrollar y fortalecer en las comunidades educativas seleccionadas (Instituto Gubernamental España Jesús Milla Selva, Instituto Gubernamental Centro de Investigación e Innovación Educativa, Instituto Gubernamental Técnico Honduras, Instituto Gubernamental Técnico Luis Bográn, Instituto Gubernamental Central Vicente Cáceres, Instituto Gubernamental Técnico Río Abajo y sus comunidades de influencia) del sistema educativo nacional, conciencia sobre los problemas del planeta a través de un esquema educativo compatible con el conocimiento científico, tecnológico, la investigación científica, el desarrollo sostenible y el mejoramiento de las condiciones ambientales de la sociedad; esto permite proponer estrategias de sensibilización, involucrando la participación de educandos de la Carrera de Profesorado en Ciencias Naturales y de las comunidades educativas, en el desarrollo de actividades articuladas y coherentes para la adopción de hábitos, acciones responsables y sostenibles con el ambiente, en concordancia con la conceptualización planteada por la Dirección de Extensión. (DEX, 2018)En este sentido, como resultados del proyecto de extensión, se conforman de manera anual, los Ecoclubes a lo interno de los centros educativos, como estructuras gestoras del proceso de sensibilización ambiental, los cuales a su vez están conformados por educandos, personal docente y personal administrativo con mayor vinculación con el área de las ciencias naturales, asimismo, se describen algunas de las experiencias obtenidas en el desarrollo de los mismos.

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Lizzarralde, Zulma. "I Jornadas Patagónicas de Ciencias del Ambiente y Recursos Naturales". Informes Científicos Técnicos - UNPA 11, n.º 1 (28 de maio de 2019): 1. http://dx.doi.org/10.22305/ict-unpa.v11i1.769.

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Las “I Jornadas Patagónicas de Ciencias del Ambiente y Recursos Naturales”, se realizaronen el Campus Universitario de la Unidad Académica Río Gallegos de la Universidad Nacionalde la Patagonia Austral, el 10 de octubre de 2018. Fue organizado por el Instituto de Cienciasdel Ambiente, Sustentabilidad y Recursos Naturales (ICASUR), y las Secretarias deExtensión e Investigación y Posgrado de la Unidad Académica Río Gallegos.El encuentro tuvo como objetivo generar un espacio de debate e intercambio de experienciasy conocimiento entre los equipos de investigación del ICASUR-UNPA, y de Universidades eInstituciones Patagónicas de investigación. Asimismo, permitió difundir en la comunidad lostrabajos desarrollados en el ámbito del Instituto.

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Salas, Julio, e Marvis Martínez. "Expresiones de conciencia sobre el cambio en la praxis docente". Franz Tamayo - Revista de Educación 5, n.º 13 (23 de junho de 2023): 82–105. http://dx.doi.org/10.61287/revistafranztamayo.v.5i13.5.

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El artículo propone interpretar las expresiones de conciencia de los docentes de Ciencias Naturales, con respecto a su praxis docente al emplear un Conocimiento Pedagógico de Contenido para enseñar Naturaleza de la Ciencia. Metodológicamente está enmarcado en el paradigma interpretativo que empleó la metodología de investigación acción para recabar la información y procurar cambios. Los resultados fueron examinados siguiendo los postulados fenomenológicos Husserlianos para así poder comprender las expresiones de conciencia que emergían en un grupo de docentes de Ciencias Naturales del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) acerca de su praxis docente. Por ende, se infiere que la percepción que un docente tiene sobre su praxis docente resulta determinante sobre su accionar pedagógico. De ésta, depende el grado de conciencia que el sujeto desarrolla y, en consecuencia, ese marco fenoménico que se reconstruye permanentemente, influye en las creencias, actitudes, intenciones y acciones que el profesional de la docencia desarrolla en su praxis docente. A manera de conclusión se pudo comprender que los cambios ocurren después de mucha resistencia para salir de la zona de confort, pero que una vez que ocurren la conciencia del docente y el ambiente de clase mejoran significativamente.

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Ardila-Robayo, María Cristina. "DESARROLLO DE LA HERPETOLOGÍA EN COLOMBIA. APORTES AL CONOCIMIENTO HISTÓRICO DE LOS ESTUDIOS SOBRE ANFIBIOS". Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 27, n.º 103 (10 de outubro de 2023): 233–44. http://dx.doi.org/10.18257/raccefyn.27(103).2003.2066.

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Guillén de Iriarte, María Clara. "EL PROFESOR BERNARD LEWY Y EL INSTITUTO DE CIENCIAS NATURALES, FÍSICAS Y MATEMÁTICAS DEL COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO". Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 27, n.º 105 (11 de outubro de 2023): 553–68. http://dx.doi.org/10.18257/raccefyn.27(105).2003.2091.

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Con base en documentos del Archivo Histórico del Colegio Mayor del Rosario, se revelan detalles sobre la fundación del Instituto de Ciencias Naturales, Físicas y Matemáticas en la universidad. Bernard Lewy, un químico danés residente en París, fue nombrado presidente del Instituto y también encargado de dirigir la Escuela de Ciencias de la Universidad del Primer Distrito. Tanto el Instituto como la Escuela se establecieron en el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario entre 1847 y 1850. Se explican además los antecedentes de la creación del Instituto, incluyendo la incorporación del Colegio Mayor a la Universidad Central en 1842 y posteriormente a la Universidad del Primer Distrito.

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Pelayo, Francisco. "Ciencia en el Madrid del “No Pasarán”. La protección de las colecciones de Historia Natural y el Instituto Nacional de Ciencias Naturales durante la Guerra Civil". Asclepio 71, n.º 2 (25 de novembro de 2019): 276. http://dx.doi.org/10.3989/asclepio.2019.17.

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Resumo:

Los edificios culturales y científicos de Madrid se vieron muy perjudicados por la guerra civil española (1936-1939). Madrid fue una ciudad asediada y bombardeada por los sublevados. En la capital se encontraban los más importantes museos, la Biblioteca Nacional y las principales instituciones científicas y de humanidades, en donde trabajaban los más relevantes investigadores de la época. A comienzos de la guerra tuvo lugar la incautación de bibliotecas y colecciones de ciencias naturales en palacios y edificios pertenecientes a aristócratas, financieros, personas contrarias a la República y colegios de religiosos. Los naturalistas del Instituto Nacional de Ciencias Naturales organizaron la conservación y protección de las colecciones biológicas, mientras que bombas y obuses impactaban en las instituciones científicas de la zona republicana.

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Toro-Baquero, Javier. "Qué visiones de CTS tienen los docentes de 5º y 9º grado de Colombia? Y ¿cuál es su relación con los estándares de ciencias del Ministerio de Educación Nacional?" Ciência & Educação (Bauru) 20, n.º 4 (dezembro de 2014): 853–69. http://dx.doi.org/10.1590/1516-73132014000400006.

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Resumo:

El siguiente artículo busca dar información sobre las visiones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que tienen los docentes de 5º y 9º grado del país, a partir de una encuesta que aplicó el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES)2 a una muestra de instituciones. Asimismo se procura establecer la relación entre los resultados obtenidos con la propuesta que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) establece de CTS en los estándares básicos en competencia en Ciencias Naturales.

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Amat-García, Germán, e Jaime Aguirre-Ceballos. "El Instituto de Ciencias Naturales (1936-2019): de la historia natural al conocimiento de la biodiversidad en Colombia". Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 44, n.º 172 (29 de setembro de 2020): 768–79. http://dx.doi.org/10.18257/raccefyn.1096.

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Resumo:

Se describen y se relacionan en una línea de tiempo los antecedentes institucionales sobre el origen y los hechos más notables del Instituto de Ciencias Naturales, y se analizan los alcances de sus contribuciones al conocimiento de la historia natural en Colombia durante el siglo XX, así como los logros institucionales más importantes en el transcurso de las dos primeras décadas del siglo XXI en la docencia, la investigación y la divulgación científica en torno a la biodiversidad y la conservación de la naturaleza.

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Teses / dissertações sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

Bastidas, Peralta Jhon. "Base de datos de fichas de seguridad química de las sustancias químicas de la sección de carbohidratos del Instituto de Investigación en Ciencias Farmacéuticas y Recursos Naturales “Juan de Dios Guevara”". Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7438.

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Resumo:

Elabora una base de datos de fichas de seguridad química de las sustancias químicas inventariadas y las clasifica según su categoría de peligrosidad debido a que durante el inventario en la Sección de Carbohidratos del Instituto de Investigación en Ciencias Farmacéuticas y Recursos Naturales “Juan de Dios Guevara” no se encontró fichas de datos de seguridad. Para esta clasificación se ha usado como método la Matriz guía de almacenamiento mixto. El resultado obtenido fue una base de datos de fichas de seguridad de estas sustancias y clasificación según su categoría de peligrosidad. La conclusión más significativa fue identificar sustancias químicas incompatibles en una misma ubicación.
Tesis

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Nunes, Leonardo Goulart. "Ambiente natural e aprendizagem no ensino médio técnico no Instituto Federal Goiano Câmpus Urutaí". Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2012. http://localhost:8080/tede/handle/tede/2910.

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Resumo:

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:53:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEONARDO GOULART NUNES.pdf: 11192368 bytes, checksum: c47afb8fee1f63427d4388d285c8fd66 (MD5) Previous issue date: 2012-10-02
This research is a qualitative study in environmental science and education sought to know how the presence of vegetation and contact with nature influence the experience of high school students in a technical institute Instituto Federal Goiano Câmpus Urutaí located in a rural area. Aims to identify which environmental features in rural area favor studies, know the physical, emotional and educational benefits are generated by the study in a countryside, in contact with nature, as well identify which educational practices and landscape elements need to be optimized to make the learning environment more enjoyable. The Grounded Theory has been used as scientific method of research that study a particular reality, seeking to develop a new scientific theory from analysis of data collected from interviews and field observations. The results of this research show that the learning environment, whenever immersed in nature, influences positively the learners mood and study capability, improves coexistence and health, and restoring emotional and cognitive capacity. It was further observed that nature contributes to the context of teaching, because it was used as teaching environment and courseware enabling the awareness of an ecological identity. And yet, was diagnosed the necessity to optimize the scenery, infrastructure and educational practices to make the learning environment more enjoyable.
Esta é uma pesquisa qualitativa em ciências ambientais e educação que trata sobre as influências que a vegetação e o contato com a natureza exercem sobre os estudos e a vivência dos alunos do ensino médio técnico de uma escola situada na zona rural Instituto Federal Goiano Câmpus Urutaí. Tem como objetivo identificar os aspectos ambientais rurais que favorecem os estudos, conhecer os benefícios físicos, emocionais e educacionais gerados pelo estudo na zona rural em contato direto com a natureza, bem como identificar quais práticas educativas e elementos da paisagem precisam ser otimizadas para tornar o ambiente de ensino mais agradável. O método científico utilizado foi a Teoria fundamentada em dados Grouded Theory , que estuda uma determinada realidade objetivando produzir novas teorias científicas a partir da análise de dados coletados em entrevistas e observações de campo. Os resultados encontrados revelam que o ambiente de ensino imerso na natureza influencia positivamente os estudos, melhora a convivência, as condições de saúde e promove a restauração emocional e cognitiva dos alunos. Observou-se ainda que a natureza contribui com o contexto do ensino ao ser utilizada como sala de aula e material didático, possibilitando o despertar de uma identidade ecológica. E ainda, foi diagnosticado que é preciso otimizar a paisagem, a infraestrutura e as práticas educativas para tornar o ambiente de ensino mais agradável.

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BARRETTO, Joana Celia Coutinho. "Cultura e meio ambiente: as ações socioeducativas do Instituto Arraial do Pavulagem". Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/9714.

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Submitted by Ricardo Camacho (rscamacho@ufpa.br) on 2018-04-09T19:57:48Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_CulturaMeioAmbiente.pdf: 5276035 bytes, checksum: 6c8273d5f168c80dd987ee3e8f8a0e71 (MD5)
Approved for entry into archive by Ricardo Camacho (rscamacho@ufpa.br) on 2018-04-09T19:57:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_CulturaMeioAmbiente.pdf: 5276035 bytes, checksum: 6c8273d5f168c80dd987ee3e8f8a0e71 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-04-09T19:57:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_CulturaMeioAmbiente.pdf: 5276035 bytes, checksum: 6c8273d5f168c80dd987ee3e8f8a0e71 (MD5) Previous issue date: 2012-06-26
Este trabalho narra, descreve e discute as ações socioeducativas e ambientais através de práticas culturais, promovidas pelo Instituto Arraial do Pavulagem em Belém e no interior do Pará, como: o Cordão do Peixe Boi; os arrastões da quadra junina; o Cordão da Cobra Grande, além de uma ação do Projeto Orube de Arte e Educação, projeto de extensão do Instituto no Conjunto Residencial Satélite, em uma escola estadual no Município de Ourém. O trabalho foi desenvolvido a partir do método qualitativo de pesquisa e à luz dos princípios teóricos e metodológicos da Educação Ambiental como educação política, descrevendo essas ações e discutindo seus resultados e como estes se relacionam com os princípios teóricos e metodológicos da Educação Ambiental, na expectativa de incentivar o cuidado com o meio ambiente e mudanças de postura nos sujeitos envolvidos nessas ações. Narra o processo de construção das ações Cordão do Peixe Boi em Belém; e na Ilha do Marajó, em Cachoeira do Arari, o Cordão do Gallo; e identifica os sujeitos, suas percepções, e o envolvimento destes nas atividades relacionadas à dimensão ambiental associada à cultura local, como a utilização de material reciclável em alegorias e instrumentos de percussão. Descreve os principais resultados e os impactos e mudanças de postura nos sujeitos envolvidos e na comunidade, numa tentativa de dar ampla visão sobre o trabalho do Instituto, tendo em vista a proposta de realizar na Amazônia a Educação Ambiental através de práticas culturais.
This work tells, describes and discusses the socioeducational and environmental actions of Instituto Arraial do Pavulagem in Belém and in other municipalities in the state of Pará through cultural practices such as Cordão do Peixe Boi, Arrastões da quadra Junina, Cordão da Cobra-grande and an action of the Orube Project of Art and Education, a axtension project of the Institute based in the residential area of Satélite in a municipal school in Ourém. Firstly, grounded on the qualitative research method and on theoretical methodological principles of Environmental Education as political education, this work describes the actions mentioned above as well as its results and how they relate to theoretical and methodological principles of Environmental Education in the hope that it will foster care for the environment and bring about change in the way individuals go about such actions. Secondly, this work gives an account of the development process of Cordão do Peixe Boi and Cordão do Gallo actions in Belém and Cachoeira do Arari respectively. Thirdly, it identifies its main actors, their perception and their relation to the practices and the environmental scope of their actions by relating it to the local culture, namely, the use of recyclable materials in production of floats and percussion instruments. Finally, it describes the its main results and their impact to and the thinking changes of the main actors in the community in an attempt to show in a wider picture the actions of the Institute, whose aim is to promote environmental education through cultural practices in the Amazon.

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Guimarães, Luiz Fernando Vaz. "Diretrizes para um modelo de gestão pública ambiental: avaliação de padrões de consumo dos recursos naturais e destinação adequada dos resíduos no instituto biológico". Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/6789.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T20:39:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GUIMARAES_Luiz_2014.pdf: 1237488 bytes, checksum: 9d1bfbdbf3158f868d78a386168529b8 (MD5) Previous issue date: 2015-01-29
The environment has been the subject of several studies in almost every areas of knowledge. Thus, several studies have been published to clarify the environmental consequences of the growing impact of human actions. In the present study will address the co nsumption pattern, materials and natural resource economics, the applicability of environmental legislation and proper disposal of waste in the Biological Institute, linked to the Department of Agriculture of São Paulo State , in order to set guidelines for a public environmental management program. A diagnosis of the work already done by the institution revealed the existence of a Quality Management Program and a Waste Management Program , with specific and dependent actions o f the will of some persons. Later interviews were conducted by questionnaires assessing the environmental perception of employees. Data were analyzed qualitatively and quantitatively, showing that there is some separation and disposal of waste, especially those from laboratories; there is no control of natural resource consumption and environmental actions are specific and dependent on a few people. There is a general interest on the part of employees in environmental improvements, but for this specific sec tor to develop a widely publicized program is needed. Studies of environmental perception are important in the search of tools to design programs of environmental management. The A3P proved to be the most appropriate tool for public institution to be focus ed on public administration, be free and take into account the individual interests of employees and collaborators, when compared to ISO 14001 and Sigma Program
O meio ambiente vem sendo estudo de muitas pesquisas em todas as áreas do conhecimento. D iversos trabalhos vêm sendo publicados para tentar esclarecer as consequências ambientais do impacto crescente das ações humanas. Este estudo aborda os padrões de cons umo de materiais e recursos naturais, assim como a destinação de resíduos em um órgão público, o Instituto Biológico, vinculado à Secretaria de Agricultura e Abastecimento do Estado de São Paulo , com o objetivo de definir diretrizes para um programa de ges tão pública ambiental . A partir de um diagnóstico inicial foi revelada a existência de um Programa de Gestão da Qualidade e de um Programa de Gestão de Resíduos , com ações ambientais pontuais e dependentes da vontade de algumas pessoas. Posteriormente fora m realizadas entrevistas por questionários semiestruturados avaliando a percepção ambiental dos funcionários . Os dados foram analisados qualitativa e quantitativamente, mostrando que existe separação e destinação de alguns resíduos, principalmente aqueles provenientes de laboratórios ; não existe controle de consumo de recursos naturais e as ações ambientais são pontuais e dependentes de algumas pessoas. Há um interesse geral por parte dos funcionários em melhorias ambientais, mas para isso é necessário um setor específ ico que desenvolva um programa amplamente divulgado. Estudos de percepção ambiental se mostraram importantes na busca de ferramentas para a elaboração de programas de gestão do meio ambiente. A A3P mostrou ser a ferramenta mai s adequada para órgãos públicos por ser focada na administração pública, ser gratuita e levar em consideração os interesses individuais de funcionário s e colaborador es , quando comparada à ABNT NBR ISO 14001 e Projeto Sigma

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Seisdedos, Ramírez Paulina. "Edificio de investigación y difusión: Campus Ciencias Forestales: en el Santuario de la naturaleza Río Cruces Valdivia". Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/144195.

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Arias, Van Lierde Bruno Emmanuel. "Instituto de Ciencias Ambientales (ICA)". Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ingeniería, 2017. http://bdigital.uncu.edu.ar/9985.

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Resumo:

El presente informe final, expone las características y tareas desarrolladas durante la experiencia profesional realizada en el marco de la asignatura “Práctica Profesional Supervisada". La experiencia laboral, fue llevada a cabo en el Instituto de Ciencias Ambientales (ICA), dependiente de la Secretaría de Desarrollo Institucional y Territorial de la Universidad Nacional de Cuyo, durante el período comprendido entre los meses de Agosto y Diciembre de 2017. El Instituto de Ciencias Ambientales (ICA) trabaja con el objeto de brindar un enfoque multidisciplinario a la búsqueda, proposición, implementación y seguimiento de las respuestas sociales, educativas, técnico-jurídicas y económicamente viables para los crecientes problemas ambientales que comprometen la preservación de la calidad ambiental. Esto exige la concurrencia de las diferentes áreas del conocimiento de nuestra Universidad . El Programa de Movilidad Sostenible centra su trabajo en la implementación de una Movilidad Sostenible en Mendoza, cuyo elemento esencial es la calidad de vida de las personas y el cuidado del Ambiente; así como en la generación del conocimiento sobre el desarrollo espacial y regional para la creación de herramientas en la toma y adopción de decisiones. Se articula con el sector público y privado, organizaciones de la sociedad civil, instituciones científicas y educativas a nivel local, nacional e internacional, con el objeto de promover procesos participativos y consensuados que contribuyan a su gestión. El objetivo principal de estudiar la movilidad en el campus universitario es proponer soluciones que estén en línea con el paradigma de la Movilidad Sustentable. Dicho paradigma se basa en tres pilares fundamentales: la inclusión social, viabilidad económica y sostenibilidad ambiental. Además tiene como fin disminuir las consecuencias negativas del modelo de transporte basado en el automóvil particular: contaminación del aire, segregación espacial, dispersión de la mancha urbana, consumo excesivo de energía, aumento de los tiempos de viaje por congestión vehicular, etc.
Fil: Arias Van Lierde, Bruno Emmanuel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ingeniería.

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Encinas, Ramírez Irma. "En torno a la enseñanza de las ciencias naturales". Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117174.

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Cavada, Daniel. "Las ciencias naturales y las ciencias sociales: un debate sobre su acercamiento interparadigmático". Tesis, Universidad de Chile, 2004. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106411.

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Resumo:

Tesis para optar al título de Sociólogo
Es esto último lo que pretendemos ilustrar, y nos centraremos en el estudio del Universo, es decir, en la Cosmología, que es considerada como una de las disciplinas más avanzadas y teóricas de la Física. Para contemplar los cambios epistemológicos que están desarrollando las Ciencias Naturales, primero ilustraremos las herramientas epistemológicas con que abordaba los fenómenos físicos la Ciencia Moderna, es decir, desde el Renacimiento hasta inicios de la Revolución Industrial. Con esto quedará asentada la diferencia que mostraremos cuando ilustremos las transformaciones en la manera de abordar los fenómenos de la Naturaleza (a través del siglo veinte y comienzos del veintiuno), y en particular, la historia del Universo, a partir de la teoría del Big-Bang (que es la teoría central acerca del posible origen del cosmos) y de dos autores centrales: Ilya Prigogine (físico, químico y filósofo belga de origen ruso, Premio Nobel de Química en 1977) y Hubert Reeves (canadiense, Doctor en astrofísica nuclear en Cornell University, Estados Unidos).

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Riquelme, Plaza Irma. "Actitudes de los estudiantes de cuarto medio hacia las ciencias naturales". Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/105971.

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Utate, García Samuel Jairo. "La práctica metodológica del profesorado de Ciencias Naturales del Nivel Medio". Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2016. http://hdl.handle.net/10803/362937.

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Resumo:

La presente investigación busca adentrarse en la práctica metodológica del profesorado de ciencias naturales del Nivel Medio en la República Dominicana. Surge como resultado de una inquietud personal al observar durante años el quehacer diario del profesorado de ciencias, quehacer del cual yo también fui participe. Está orientada, en primer término, a explorar y describir la concepción que tienen los docentes sobre la didáctica de las Ciencias Naturales, usando un instrumento para tales fines (Porlán, Rivero, y Martín Del Pozo, 1997). En un segundo término se trabajó para estudiar y caracterizar el modelo de enseñanza/aprendizaje –tradicional o alternativo – que se puede observar en el trabajo del profesorado en las clases de enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Medio. Como espacio geográfico tomamos la provincia Monseñor Nouel de la República Dominicana. Para una primera fase cuantitativa, localizamos 61 profesores del Ciencias del Nivel Medio que completaron el Cuestionario. Por el otro lado, para una segunda fase cualitativa de la investigación se realizaron 46 periodos de observación en 12 Centros Educativos, en tandas matutina y vespertina. Los datos obtenidos fueron tratados usando la estadística descriptiva para el cuestionario y la teoría fundamentada para las observaciones. Los resultados obtenidos con el Cuestionario, muestran un profesorado que conoce los postulados para una enseñanza alternativa, sin dejar de creer también en los postulados tradicionales. Sin embargo, las observaciones muestran docentes con una fuerte corriente tradicional en su práctica docente. Los resultados obtenidos, aunque somos conscientes de que no permiten establecer conclusiones generales, creemos que sí ofrecen una imagen parcial de lo que puede estar ocurriendo en la escuela dominicana al enseñar Ciencias.
SUMMARY This research seeks to enter into the methodological practice of teachers of natural sciences in high school in the Dominican Republic. It is the result of a personal concern while observing for years the daily work of science teachers, and in which I was involved too. It is aimed, first, to explore and describe the conception that teachers have about natural sciences teaching, using an instrument for such purposes (Porlán, Rivero, and Martín Del Pozo, 1997). In a second term, it was studied and characterized the teaching / learning model -traditional or alternative - that can be seen in the teachers’ classroom performance while teaching natural sciences in high school. The geographical area taken for this research was the province of Monseñor Nouel in the Dominican Republic. For a first quantitative phase, we contacted 61 high school science teachers who completed the questionnaire. On the other hand, for a second qualitative phase of the research, there were done 46 periods of observation in 12 educational centers, in morning and evening schedules. The data obtained were processed using descriptive statistics for the questionnaire and grounded theory for the observations. The results obtained with the Questionnaire show teachers who know the postulates for alternative education, while believing in the traditional postulates. However, observations show teachers with a strong traditional current in their teaching practice. The results, although we are aware that do not allow to establish general conclusions, we believe that they do provide a partial picture of what may be happening in the Dominican schools in the practice of Science teaching.

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Livros sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

F, Vizcaíno Sergio, e Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia" e Instituto Nacional de Investigación de las Ciencias Naturales, eds. Los xenartros (Mammalia:Xenarthra) del Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia" y del Museo de La Plata (Argentina). Buenos Aires: Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino "Rivadavia" e Instituto Nacional de Investigación de las Ciencias Naturales, 2008.

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Junta de Ciències Naturals de Barcelona. Publicacions de la Junta de Ciències Naturals i del Museu de Zoologia de Barcelona. Barcelona: Ajuntament de Barcelona, 1995.

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Chacel, Rosa. Ciencias naturales. Barcelona: Seix Barral, 1988.

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Seminario Hispano-Argentino sobre Temas Actuales de Hidrologia Subterranea (2nd 1995 Universidad Nacional de Tucumán). II Seminario Hispano-Argentino sobre Temas Actuales de Hidrologia: 20-23 de septiembre de 1995, Residencia Universitaria de Horco Molle, Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo, Universidad Nacional de Tucumán. Editado por Tineo Alfredo. Tucumán, República Argentina: Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo, Universidad Nacional de Tucumán, 1996.

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Seminario Hispano-Argentino sobre Temas Actuales de Hidrología Subterránea (2nd Tucumán, Argentina 1995). II Seminario Hispano-Argentino sobre Temas Actuales de Hidrología Subterránea, 20-23 de septiembre de 1995: Residencia Universitaria de Horco Molle, Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo, Universidad Nacional de Tucumán. Editado por Tineo Alfredo e International Association of Hydrogeologists. Tucumán, República Argentina: Instituto Superior de Correlación Geológica, 1996.

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KURMAN, LYDIA RAQUEL GALAGOVSKY. ¿Que tienen de "naturales" las Ciencias Naturales? Las ciencias naturales y su enseñanza. Buenos Aires, Argentina: Editorial Biblos, 2008.

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Paladini, Maria Teresa Tabares de. Ciencias naturales: Panorama ecológico. Buenos Aire: Angel Estrada y Cía, 1993.

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Ana, Barahona Echeverría, Mexico. Secretaría de Educación Pública. e Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos., eds. Ciencias naturales: Tercer grado. 2^a ed. México: Secretaria de Educación Pública, 2000.

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Ana, Barahona Echeverría, Mexico. Secretaría de Educación Pública. e Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos., eds. Ciencias naturales: Quinto grado. 3^a ed. México: Secretaria de Educación Pública, 2000.

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Yampolsky, Mariana, e Rube n. Guerrero Romero. Ciencias naturales, sexto grado. Me xico: SEP, 1994.

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Capítulos de livros sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

Vázquez Hipólito, Virgilio, Emmanuel Abdias Romano Castillo e Alexis Francisco Godínez Hernández. "Modelo matemático para la competencia del lenguaje: aplicación a dos comunidades de la mixteca oaxaqueña". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 108–23. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap07.

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Resumo:

Oaxaca es uno de los estados de la república mexicana con una gran variedad de lenguas indígenas, por ejemplo en dicho estado se habla el zapoteco, el mixteco, el mazateco, etc. ([4]). Por otro lado, con la introducción del español como idioma principal y debido a la falta de programas eficientes para la divulgación y conservación de las lenguas nativas, el número de hablantes ha disminuido, lo que amenaza con su extinción. Con el propósito de explicar el decremento y predecir la posible extinción de las lenguas, en este capítulo estudiamos la dinámica de la interacción de dos lenguas usando un modelo matemático basado en ecuaciones diferenciales ordinarias. Para validar el modelo usamos datos de dos comunidades rurales originarias de la mixteca oaxaqueña. El modelo matemático fue construido usando hipótesis generales sobre lenguas nativas por lo que es aplicable para estudiar y analizar el comportamiento de diferentes lenguas del mundo.

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Acevedo-González, Carlos, Juan Carlos Felipe-Figueroa e Silvia Reyes-Mora. "Modelación matemática de motor, diferencial electrónico y diseño de un controlador PID para un prototipo de automóvil eléctrico con cuatro motores en rueda". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 21–37. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap02.

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Resumo:

En este capítulo se desarrolla el proceso de modelación matemática del sistema de propulsión de un vehículo eléctrico, el cual está conformado por cuatro motores brushless de corriente continua en rueda (BLDC, por sus siglas: Brushless Direct Current), controlados mediante un control PID, el cual regula las velocidades de cada motor en los valores adecuados según las referencias dadas por un diferencial electrónico diseñado usando la formulación de Ackerman. Se inicia con la deducción de los modelos matemáticos de un motor BLDC, de un diferencial electrónico y de un control PID, para posteriormente obtener la relación entre ellos y finalmente, se presentan las simulaciones numéricas para casos particulares de maniobra del vehículo.

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Álvarez González, Ernesto. "Método de máxima verosimilitud para fijar el trípode más probable". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 77–91. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap05.

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Resumo:

Un modelo de reconstrucción filogenético está compuesto por un árbol filogenético y por un modelo de evolución molecular. El modelo de evolución molecular tipo Jukes-Cantor (JC69) le asigna la misma probabilidad a cada mutación de nucleótidos. La Condición de Reloj Molecular (CRM) fija la tasa de mutación a lo largo de todo el árbol filogenético. En este artículo retomamos un problema que data del 2006, cuyo objetivo es responder una pregunta asociada a un árbol filogenético tipo trípode con raíz, cuyo modelo de evolución molecular es JC69 y donde se ha impuesto CRM, para el que las frecuencias relativas de los diferentes patrones de sustitución se adoptan como parámetros (provenientes de un alineamiento de tres especies actuales): ¿existen algunas regiones del espacio de los parámetros que impliquen la unicidad de las dimensiones del trípode? Hasta este momento, el problema se ha resuelto parcialmente sobre condiciones de frontera, usando la técnica de máxima verosimilitud. El autor de este manuscrito parte de una simplificación del problema al empaquetar los nucleótidos en purinas y pirimidinas. La correspondiente distribución de probabilidad de las diferentes coloraciones de purinas-pirimidinas sobre las hojas del trípode reduce el número de parámetros en uno. La función de verosimilitud asociada a la simplificación alcanza su máximo cuando ciertas condiciones paramétricas caen en el interior de una región entre superficies (restringidas al cubo unitario) de volumen 0.2242818529. La intersección de esta región (llamada ‘región de unicidad de ajuste’) con el simplex probabilístico es un triángulo escaleno de área raíz(39)/64. El radio porcentual del área del triángulo al área del simplex probabilístico es aproximadamente 11.26 %. Basados en estos resultados, el autor proporciona evidencia de que tres especies del género Lophiarella podrían no ajustarse unívocamente a un trípode con raíz, cuyo modelo de evolución molecular es JC69, sujeto a CRM.

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Rendón, Francisco. "Modelación de la geometría de paredes de cavidades en discos protoplanetarios mediante el código artemise". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 55–75. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap04.

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En este capítulo, se presenta el código artemise, que analiza simulaciones hidrodinámicas tridimensionales de la interacción disco-planeta para encontrar la geometría o forma de la pared de las cavidades o agujeros en los discos protoplanetarios, considerando que la pared está ubicada en los puntos (x, y, z) donde la profundidad óptica es tau = 2/3. Mediante la implementación de este código al sistema estelar LkCa 15 se ha encontrado que un planeta de 10M4 logra abrir una cavidad cuya pared es curva. Esta pared es consistente con resultados observacionales y dado que se utiliza una simulación 3D, donde se dan interacciones gravitacionales entre el planeta y el disco, se ajusta mejor a los datos que las paredes verticales consideradas en modelos previos.

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Pacheco-Blas, Edmundo, Luis Ramón Munive-Hernández e Fernando Ramírez-Alatriste. "Modelación basada en agentes". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 92–104. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap06.

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Los modelos basados en agentes constituyen una herramienta para analizar sistemas complejos en una gran diversidad de contextos. Estos modelos describen cómo algunas reglas simples de interacción local dan lugar a comportamientos emergentes a nivel sistémico, por ejemplo, la autoorganización, la criticalidad, la emergencia de patrones y algunos otros comportamientos interesantes que son comunes en los sistemas complejos.

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Armas-Patricio, María de Jesús, Esteban Chávez-Conde, Álvaro Cabrera-Amado e Francisco Beltrán- Carbajal. "Estimación de fuerza en un dispositivo háptico tipo palanca basada en un observador de perturbación". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 3–20. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap01.

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Una interfaz háptica permite al usuario experimentar una interacción bilateral entre el dispositivo háptico y un ambiente físico o virtual. En aplicaciones de teleoperación, las interfaces hápticas permiten una interacción bilateral a distancia con la ayuda de un sistema maestro-esclavo. El uso de sensores de fuerza dimensiones geométricas, la masa y el ancho de banda del sensor, para las aplicaciones requeridas. Una alternativa para evadir este problema, es usar algoritmos observadores de perturbación para estimar la fuerza de contacto. En este capítulo se presenta la estimación de la fuerza aplicada por el usuario sin hacer uso de sensores de fuerza, utilizando un Observador Proporcional Integral Generalizado (GPI Observer), considerando una palanca háptica que está en interacción con una pared virtual con dinámica viscoelástica unidimensional. La fuerza aplicada por el usuario se considera como una señal de perturbación localmente acotada, aproximada por un polinomio de Taylor variante en el tiempo de cuarto grado y que a través de un Observador de Luenberger basado en la dinámica extendida del sistema (compuesta por la dinámica de la palanca háptica y la dinámica de la fuerza como estados del sistema), se logra la estimación de la fuerza aplicada por el usuario. Los resultados de simulación numérica muestran la efectividad de esta estrategia.

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Herrera-Cordero, Mario Enrique, e Manuel Árias Montiel. "Obtención y linealización del modelado dinámico de un robot esfera con movimiento omnidireccional en el plano". In Modelación Matemática V: Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, 39–54. Universidad Tecnológica de la Mixteca, 2023. http://dx.doi.org/10.48043/utm_modmat04_cap03.

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Resumo:

Este trabajo presenta el desarrollo del modelo dinámico de un robot esfera que usa el principio de cambio de centro de masa para su movimiento omnidireccional en un plano. El mecanismo impulsor está basado en el movimiento controlado de un péndulo. Se obtienen las energías cinética y potencial de los elementos que conforman el robot esfera y se aplica el formalismo de Euler-Lagrange para la obtención de las ecuaciones dinámicas que describen el movimiento del robot. Los resultados de la simulación numérica del modelo obtenido son comparados con los obtenidos de una simulación dinámica del robot esfera en un software CAD para corroborar su validez y viabilidad de su uso para el desarrollo de algoritmos de control para el movimiento del robot.

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Ojeda Ortiz, Marinela. "El saber docente desde el aporte de los saberes ancestrales sobre etnobotánica". In Hacia una epistemología del saber pedagógico y de la práctica pedagógica en la formación docente, 87–94. Editorial UNIMAR, 2023. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.206.c320.

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En el presente ensayo, se analiza cómo aplican algunos docentes de ciencias naturales su saber pedagógico en el contexto. Específicamente se exponen algunas razones que justifican el estudio de la etnobotánica en la escuela y la inclusión de los saberes ancestrales de la comunidad en el currículo educativo. Se puede afirmar que, el saber docente permite incluir la etnobotánica y los saberes ancestrales en torno a las plantas del medio local en el currículo de las instituciones educativas, como punto de partida para el desarrollo de habilidades de pensamiento científico. De esta forma, se tiene en cuenta la riqueza implícita presente en el conocimiento de los abuelos o de las comunidades tradicionales. Así, el docente debe mediar en el proceso formativo entre el conocimiento disciplinar propio del área de ciencias naturales, el conocimiento previo de los estudiantes sobre las plantas y los conocimientos empíricos y tradicionales presentes en la comunidad del contexto educativo, es decir, la alfabetización científica resulta de un adecuado proceso de transposición didáctica en el área de las Ciencias Naturales (Ojeda, 2018).

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García Romero, Teovaldo, Samir Enrique Vega Martínez, Mayra Alejandra Rodríguez, Elkin Fabian García Castro e María de las Mercedes Colina. "Trabajo colaborativo para la promoción de la educación ambiental en la licenciatura de ciencias naturales de la Universidad Popular del César". In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XVIII, 194–211. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2022. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2022vol.xviii.13.

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El objetivo de esta investigación es analizar el trabajo colaborativo para la promoción de la educación ambiental en la Licenciatura de Ciencias Naturales y Medio ambiente de la Universidad Popular del Cesar, Valledupar. Enmarcada en la línea de investigación procesos de aprendizaje de las Ciencias Naturales y el Medio Ambiente. Las categorías de estudio se sustentaron con base a las teorías de Roselli (2011), Vásquez et al., (2017); y Revelo-Sánchez et al., (2018); Valero y Febres, (2019), Espegel y Flores (2017) la investigación se planteó de corte cualitativo, descriptivo, con aplicación didáctica y pedagógica, basada en la teoría de Vigostky (1978), bajo un modelo de colaboración interactiva asincrónica. Para su realización la muestra estuvo conformada por 16 estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales conformado en 4 grupos de 4 integrantes cada uno; las técnicas de investigación fueron cuestionario abierto online y talleres virtuales. Como resultado se concluyó que el trabajo colaborativo se convierte en un eje central que apoya la implementación de una cultura ambiental dentro y fuera de la Universidad, impactando directamente el sistema en función del beneficio de toda una comunidad.

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Quintanilla Pérez Wicht, Pablo. "La doctrina de los dos puntos de vista". In Homenaje: Luis Jaime Cisneros, 461–74. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9789972424731.020.

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Muchas son las preguntas en que convergen la filosofía y las ciencias del lenguaje. Por ejemplo, qué significa comprender a un ser humano y sus acciones, y cuáles son las relaciones entre interpretación y comprensión. Cuando interpretamos a una persona, producimos una descripción intencional de ella, es decir, una descripción en la que vemos sus acciones como eventos dotados de propósitos y objetivos, y así le atribuimos creencias, deseos, emociones y otros estados mentales. No hacemos esto, naturalmente, cuando explicamos su comportamiento usando exclusivamente una descripción física. La descripción intencional es propia de las ciencias humanas (que también podrían llamarse ciencias intencionales), mientras la descripción física lo es de las ciencias naturales. Hay, sin embargo, objetos de estudio para los que es necesario combinar ambos tipos de descripción; uno de ellos es el comportamiento verbal humano. Este puede ser descrito como un conjunto de eventos físicos gobernados causalmente por leyes naturales inexorables, o como un conjunto de acciones intencionales causadas por un agente libre y autónomo. Pero, esta dualidad genera algunas importantes preguntas filosóficas como, por ejemplo, ¿cómo es posible compatibilizar estas dos descripciones y en qué sentido son descripciones de una misma realidad retratada desde distintos ángulos?

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Trabalhos de conferências sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

Cordero Gamboa, Gabriela, e Gustavo Lara Morales. "Identificación y Actualización de datos de los Bancos de Nivel del Instituto Geográfico Nacional en Costa Rica". In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.89.

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En los años de 1940 a 1965 en el Instituto Geográfico Nacional se creó una red vertical de nivelación geométrica con Bancos de nivel con ayuda internacional. De esa red existe mucha información análoga, como los son valores de alturas niveladas, gravedad y mapas escaneadas donde se presenta los nodos de los circuitos de nivelación. Sin embargo después de haber realizado las mediciones no se realizó ningún mantenimiento y por tanto a la fecha, se desconoce el estado y existencia de los Bancos de Nivel (BNs). En la Escuela de Ingeniería Topográfica de la UCR, se formula un proyecto de investigación que plantea la necesidad de localizar, diagnosticar la información de esos hitos, y luego actualizar la información a los existentes, eso debido a la gran relevancia que contienen para los trabajos geodésicos desde el punto de vista de referencia de verticalidad y que a la vez serán el insumo para futuras mediciones de nivelación. Esto con la proyección futura de desarrollar un marco altimétrico unificado. Se determinaron con metodología de búsqueda in situ uno a uno, un 10% de los registrados que actualmente se miden con técnicas GNSS para actualizar los datos de registro.

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Suárez Valdés-Ayala, Zuleyka. "Tutoría entre pares y enseñanza justo a tiempo en cursos iniciales universitarios". In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.31.

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En los cursos Matemática General, Matemática básica para Administración y Cálculo Diferencial e Integral del Instituto Tecnológico de Costa Rica, se implementan desde el 2015, dos metodologías para la enseñanza: el aprendizaje entre pares (Peer Instruction) y la enseñanza justo a tiempo (Just in Time Teaching Learning). Mediante una encuesta anónima, se muestra el punto de vista de los estudiantes, los cuales se sienten motivados por la aplicación de nuevas metodologías para aprender en el aula. De igual forma, los docentes se percatan de que al aplicar estas metodologías, la asistencia al curso permanece constante y se evidencia que las mismas generan beneficios cualitativos y cuantitativos en el curso.

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Herrera-Ulloa, Angel Francisco. "Maricultura, investigación y desarrollo, y el escalamiento del proceso industrial". In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.92.

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Escalamiento de un proceso productivo es la acción de tomar resultados de un laboratorio para diseñar un prototipo, una planta o un proceso piloto, construir una planta piloto, y usar sus datos para diseñar y construir (una planta, una granja marina, un criadero, un laboratorio de producción masiva) algo mayor que permita una producción industrial. La Maricultura son procesos que involucran tener peces en cautiverio, ya sean silvestres o descendientes de peces en cautiverio, y que permiten la reproducción, desove y posterior desarrollo larval, facilitando su crecimiento para llegar a juveniles y ser trasladados a granjas marinas para su engorde con alimentos específicamente formulados. Los procesos para el escalamiento deben incluir: (a) la definición del producto a partir de las demandas del mercado, la competitividad en ventas y los costos de producción. (b) ejecutar a nivel de laboratorio los estudios necesarios, y buscar al mismo tiempo su escalamiento. (c) determinar los puntos de control crítico en el proceso. (d) desarrollar estudios preliminares en tamaño superior a un laboratorio. (e) diseñar los procesos para tener las producciones a nivel de planta piloto, determinando los protocolos necesarios para su escalamiento. (f) evaluar los resultados incluyendo temas financieros y técnicos para valorar el escalar el proceso. En la Escuela de Ciencias Biológicas, dos áreas tienen potencial para el escalamiento: Biotecnología y Acuicultura. En temas de acuicultura, la Universidad Nacional, en conjunto con el Ministerio de Ambiente, el Instituto Nacional de Aprendizaje y el Instituto Nacional de Biodiversidad, forman parte del Parque Marino del Pacífico, el cual cuenta con el Laboratorio de Acuicultura y Biotecnología Marina (LABM), conformado originalmente para escalar procesos productivos hacia la Maricultura, y con éxito para escalar procesos de biotecnológicos marinos. En el LABM se ha sido exitoso en crear biotecnología para la producción comercial de juveniles de pargo de la mancha (Lutjanus guttatus), con venta de tecnología, y exitosos para la creación de procesos de producción masiva de alimento vivo (rotíferos y microalgas) para alimento en crecimiento de juveniles. El artículo versa sobre la experiencia del Parque Marino en los escalamientos y su aplicación en la industria de la maricultura.

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Moya Zamora, Jorge, e Sara Bastos. "Estimación de los parámetros de transformación al actual marco geodésico nacional de referencia CRSIRGAS". In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.15.

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Con la promulgación del decreto ejecutivo 40692-MJP a inicio del año 2018 y su publicación en el diario oficial, el Instituto Geográfico Nacional de Costa Rica adopta como nuevo marco geodésico nacional el denominado CRSIRGAS. Este marco de referencia está materializado por la estaciones GNSS de operación continua que actualmente administra el IGN y que están vinculadas a la red internacional SIRGAS-CON y que son procesadas semanalmente como parte del mantenimiento del Marco Internacional de Terrestre de Referencia (ITRF). Sin embargo, aunque para el país, este representa un gran avance en materia de actualización geodésica, la promulgación del decreto señala que CRSIRGAS está vinculado al ITRF2008 a la época 2014,59. Lo anterior tiene una serie de implicaciones de tipo topográficas, catastrales, cartográficas, geodésicas y potencialmente legales, ya que de momento no se cuenta con los parámetros necesarios para poder efectuar los distintos procesos de transformación a esta nueva referencia. En este trabajo se exponen los primeros resultados obtenidos en la estimación de los parámetros de transformación entre las referencias geodésicas nacionales y el nuevo CRSIRGAS y de éste al actual ITRF14.

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Raz, Lauren. "Biodiversity informatics at the Instituto de Ciencias Naturales: Experiences and perspectives from a megadiverse Latin American country". In 2016 International Congress of Entomology. Entomological Society of America, 2016. http://dx.doi.org/10.1603/ice.2016.105737.

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Miller Granados, Cornelia, Heileen Aguilar Arias e Daniel Flores Cordero. "Generación de un Sistema de Monitoreo de Cambio de Uso de Paisajes Productivos (MOCUPP), vinculado a tenencia de la tierra, como herramienta modelo de agro-exportación responsable". In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.85.

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La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático decidió que los países en desarrollo deben establecer sistemas nacionales de monitoreo forestal para cuantificar Gases de Efecto Invernadero (GEI) y cambios en cobertura forestal (Galindo et al. 2014). Aunado a esto, según el acuerdo de Nueva York, los distribuidores de productos frescos de Estados Unidos y la Unión Europea (un 75% del mercado mundial), al 2030 no aceptarán producción proveniente de fincas que hayan presentado afectaciones a su cobertura forestal, por lo que es necesario generar estrategias que permitan al país adaptarse a las expectativas internacionales, tal y como lo es realizar un monitoreo con el fin de mapear dinámicas de cambio de cobertura y uso de la tierra a escalas espaciales y temporales (Peralvo y Bastidas 2014). MOCUPP permite manejar sosteniblemente los territorios a nivel nacional en los que se cultivan materias primas agrícolas; potenciando la imagen del país como agroexportador responsable, mediante la publicación anual de mapas de la cobertura total de paisajes productivos (piña, pasturas, palma africana, otros) y su asociación con información oficial de tenencia de la tierra, aspecto que hace innovador al sistema. Se utilizan imágenes satelitales gratuitas de mediana resolución (Landsat 8 y Sentinel-2), permitiendo replicar la experiencia en otros países. Los cambios se pueden describir como un proceso de ganancias (expansión de la cobertura forestal) y de pérdidas o contracción de la cobertura forestal (FAO, 2015), lo cual es esencial para la formulación de políticas, la realización de inversiones y la toma de decisiones sobre gestión a escala nacional, regional y mundial; destacando actores como PNUD, MINAE, MAG, INEC, BCCR y CANAPEP. Hay interacción de tres entidades: Registro Nacional (brindando información catastral oficial), Instituto Geográfico Nacional (brindando información territorial oficial) y el Laboratorio PRIAS (brindando teledetección independiente). Se han obtenido resultados importantes, por ejemplo, la ubicación a nivel nacional de un total de 66.266 hectáreas de piña al 2017. Varios países ya han visitado el país para crear o mejorar sus sistemas de monitoreo nacionales.

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Merino del Río, Rebeca, Antonio Tejedor Cabrera e Mercedes Linares Gómez del Pulgar. "Aplicaciones basadas en los SIG para el diseño de itinerarios culturales en paisajes con valores patrimoniales difusos. El caso del territorio del Bajo Guadalquivir (Conjunto Arqueológico de Itálica): Revisión sistemática de literatura científica". In ISUF-h 2019 - CIUDAD COMPACTA VERSUS CIUDAD DIFUSA. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/isufh2019.2019.9684.

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En los últimos años, los sistemas de información geográfica (SIG) se han erigido como la herramienta clave para realizar análisis espaciales avanzados de diversa índole a escala territorial. Lo evidencia el elevado número de estudios y publicaciones de disciplinas dispares como la geografía, la arqueología, la ingeniería civil o el urbanismo. Sin embargo, su aplicación arquitectónica en la restauración y revalorización de paisajes con valores patrimoniales no ha sido suficientemente explorada desde un punto de vista científico. El Conjunto Arqueológico de Itálica, situado territorialmente en el Bajo Guadalquivir en el área metropolitana de Sevilla, forma parte de un amplio sistema de restos arqueológicos difusos actualmente desarticulado debido a la expansión frenética de los núcleos urbanos a costa del medio rural próximo. El itinerario cultural se presenta como una infraestructura de movilidad contemporánea capaz de ofrecer una lectura integral de los antiguos cursos naturales y sistemas de movilidad históricos. Su diseño asistido por los SIG, atendiendo a otros recursos medioambientales y servicios culturales, permite revalorizar zonas urbanas y periurbanas deprimidas, así como lograr un uso inclusivo del territorio. Esta comunicación examina una posible metodología de diseño de itinerarios culturales en paisajes patrimoniales con SIG a escala territorial basada en la revisión sistemática de la literatura científica más relevante. Concretamente, su aplicación se limita al entorno del Conjunto Arqueológico de Itálica. Esto nos permite evaluar la oportunidad de un estudio como el que se propone y detectar aquellas funcionalidades de los SIG más adecuadas para cada fase de la metodología.Esta investigación se enmarca en el proyecto de investigación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades “Smart Architectural and Archaeological Heritage: instrumentos y estrategias de innovación para la integración de la gestión patrimonial, turística y paisajística” del Instituto Universitario de Arquitectura y Ciencias de la Construcción, Universidad de Sevilla.

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Revello Barovero, Ethel Natalia, e Cristina Beatriz Colloca. "Alfabetización académica en inglés en los planes de estudio de geología y biología". In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-16.

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Las licenciaturas en geología y biología son la oferta académica que ofrece el Instituto de Ciencias Polares, Ambiente y Recursos Naturales (ICPA), de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (UNTDF). Estudiantes de dichas carreras, durante la cursada, deben interactuar con textos en inglés en alguna de las asignaturas. La principal finalidad asignada a la lectura en los textos en inglés es la construcción y apropiación del conocimiento en los diversos espacios curriculares. Los planes de estudio de las mencionadas carreras fueron diseñados por docentes del ICPA, siendo la selección de la bibliografía a usar en cada asignatura un derecho de quienes son responsables de esta. En el presente trabajo se analizó con una técnica de análisis de contenido el plan de estudio y los programas de las asignaturas. A partir de la lectura de estos se describe un modo de alfabetización en lengua extranjera inglés. Esta lectura visibiliza el uso de la lengua extranjera inglés en el ámbito de la UNTDF y la necesidad de tener conocimientos en inglés para realizar una lectura profunda y crítica de la bibliografía propuesta para adquirir los conocimientos básicos y poder interactuar en una comunidad de prácticas discursivas de una disciplina; en este caso de las mencionadas con anterioridad.

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Hernández Ruiz, Irene, e Kerly Gómez Toaza. "¿Cómo la herramienta Kahoot motiva a estudiantes repitentes?" In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.1.

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El presente trabajo da a conocer la experiencia en el uso de la herramienta Kahoot, en dos grupos de repitentes del curso Fundamentos de Informática. Con el fin de servir de insumo para ser utilizado en cursos similares o bien para aumentar la motivación en los estudiantes. La metodología utilizada es un estudio exploratorio, en el cual se les brindó un cuestionario a los 28 estudiantes que aprobaron el curso.

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Relatórios de organizações sobre o assunto "Instituto de Ciencias Naturales"

Boto, Luis. Uso de técnicas de Biología Molecular en las Ciencias Naturales. Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular (SEBBM), agosto de 2010. http://dx.doi.org/10.18567/sebbmdiv_rpc.2010.08.1.

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Valverde, Gilbert, e Emma Näslund-Hadley. La condición de la educación en matemáticas y ciencias naturales en América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, janeiro de 2011. http://dx.doi.org/10.18235/0009668.

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A través de este estudio buscamos una mayor comprensión de la condición de la educación en matemáticas y ciencias naturales en la etapa preescolar, primaria y secundaria de los sistemas educativos en América Latina y el Caribe (ALC). La investigación sobre las oportunidades disponibles para los estudiantes en la región presenta un panorama problemático. Los jóvenes no están siendo preparados de manera apropiada para contar con las herramientas en matemáticas y ciencias naturales necesarias en una economía mundial cada vez más interconectada. Esto se debe a programas débiles, materiales de aprendizaje inadecuados y falta de destreza de los docentes en las matemáticas y ciencias naturales.

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Santiago, Ana, Marcelo Cabrol, Marcelo Pérez Alfaro, Gádor Manzano, Mariana Alfonso e Emma Näslund-Hadley. Enfoques creativos para aprender matematicas y ciencias naturales: Resultados preliminares de proyectos apoyados por el Banco Interamericano de Desarrollo en el marco de las Metas Educativas 2021. Inter-American Development Bank, fevereiro de 2011. http://dx.doi.org/10.18235/0010285.

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Con motivo de la adopción de las metas educativas 2021 durante el Congreso Iberoamericano de Educación 2010, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) desea resaltar la importancia de la calidad de la educación en matemáticas y ciencias naturales. Esta publicación presenta una serie de proyectos lanzados recientemente que proponen enfoques innovadores para los procesos de enseñanza en matemáticas y ciencias naturales. Algunos ya dan muestras de haber contribuido a mejorar las prácticas pedagógicas, los conocimientos de los docentes y el aprendizaje de los alumnos.

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Näslund-Hadley, Emma. La Enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales en América Latina y el Caribe: Informe Resumen. Inter-American Development Bank, julho de 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0006145.

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El 7 de junio del 2010, el Banco Interamericano de Desarrollo organizó en Washington D.C. un seminario de expertos llamado "Un Comienzo Igual: La Enseñanza de la Matemática y las Ciencias Naturales en América Latina y el Caribe". El seminario tuvo como objetivo principal generar un intercambio de experiencias entre los diferentes proyectos apoyados por el BID en su esfuerzo por mejorar la enseñanza de Matemáticas y Ciencias. Esta iniciativa busca la implementación de políticas que permitan a los niños alcanzar su máximo potencial académico.

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Näslund-Hadley, Emma. Un comienzo igual: La enseñanza de la matemática y las ciencias naturales en América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, julho de 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0006144.

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Esta muestra de arte encarna las esperanzas y aspiraciones de que todos los estudiantes alcancen el nivel de aptitud numérica que es esencial para una participación provechosa en la escuela, en el trabajo y en la vida cotidiana. Merced al trabajo manual y la visión de artistas de la región, esperamos despertar interés en la matemática y las ciencias naturales como aptitudes básicas que nuestros niños necesitan. En las sociedades de hoy, en las que el conocimiento es fundamental, la comprensión de los conceptos y teorías numéricas básicas y la capacidad de estructurar y resolver interrogantes científicas son más importantes que nunca. Los conocimientos de la matemática y las ciencias naturales que alguna vez sólo necesitaron unos pocos, ahora son necesarios para obtener empleo en la economía global de hoy.

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Comunicación de las Ciencias, Centro. Descifrando el genoma del maqui. Universidad Autónoma de Chile, janeiro de 2020. http://dx.doi.org/10.32457/2050012728/9588202026.

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Un equipo de investigación liderado por la Dra. Adriana Bastías del Instituto de Ciencias Biomédicas de la Universidad Autónoma de Chile consiguió el primer borrador del genoma de Maqui, especie de árbol endémico ampliamente distribuido en Chile y Argentina, cuyo fruto es mundialmente conocido por su extraordinario poder antioxidante.

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Rubiano, Kristian, e Dalia C. Barragán Barrera. ¿Las áreas protegidas sí están protegiendo nuestra biodiversidad? Universidad del Rosario, novembro de 2022. http://dx.doi.org/10.12804/dvcn_10336.36920_num6.

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En Colombia existen actualmente 1.391 áreas protegidas y tanto en su interior como en sus fronteras (zonas de amortiguación) se desarrollan muchas actividades humanas. El estudiante doctoral de la Facultad de Ciencias Naturales Kristian Rubiano mapeó 51 áreas protegidas para determinar las trayectorias de cambio en el uso de la tierra. Los resultados, que fueron presentados en la 58a Reunión Anual de la Asociación para la Biología Tropical y Conservación (ATBC), mostraron que las áreas protegidas están cumpliendo parcialmente su rol de conservar los ecosistemas.

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Acosta Urribarra, Adis, Ivys Beitia Alvear, Marta Beatriz Caballero, Zinaida Guevara Atencio, Tayra Guillén Reina, Milvia Marín Pérez, Quil Mireya Parra de Mata et al. Aprendamos Todos a Leer: guía del profesor: grado tercero 3: 2da edición. Inter-American Development Bank, abril de 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004826.

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Material para promover el aprendizaje a través de la lectura y la escritura, por ello cada unidad además de profundizar en ciertas tipologías textuales esboza un trabajo en las áreas del conocimiento: ciencias naturales, matemáticas, geografía y sociales. También, se aplican algunas estrategias de diferenciación como las Agendas y se pone un acento especial en el proceso de escritura, pues en cada unidad el docente acompaña, modela, realimenta y abre espacios de planeación, textualización y revisión de diferentes tipos de textos. Los libros contienen códigos QR que expanden el universo de posibilidades de lectura y contacto con la cultura escrita universal y permite acceder a formatos discontinuos y multimodales.

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Acosta Urribarra, Adis, Ivys Beitia Alvear, Marta Beatriz Caballero, Zinaida Guevara Atencio, Tayra Guillén Reina, Milvia Marín Pérez, Quil Mireya Parra de Mata et al. Aprendamos Todos a Leer: guía del alumno: grado tercero 3: 2da edición. Banco Interamericano de Desarrollo, abril de 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004849.

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Bamber, Penny, Karina Fernandez-Stark, Ana Abras, Camila Campos, Bruno de Paula Rocha, Antonio Daniel Caluz, Violeta Guitart et al. Revista Integración & Comercio: Año 26: No. 48, : Diciembre 2022: conocimiento de exportación: la era de los servicios en América Latina. Banco Interamericano de Desarrollo, dezembro de 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004608.

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Esta revista, en su edición número 48, presenta seis estudios elaborados a partir de un llamado a investigaciones realizado junto al Instituto Interdisciplinario de Economía Política de Buenos Aires (IIEP) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Este conjunto de trabajos constituye un aporte relevante para la agenda de políticas de comercio e inversión de la región vinculada a los servicios basados en el conocimiento, segmento muy dinámico a nivel global y en el cual América Latina y el Caribe ha registrado importantes avances, y en el que dispone de un fuerte potencial para explotar de cara al futuro. Desde el Instituto para la Integración de América Latina y el Caribe (INTAL) del Sector de Integración y Comercio (INT) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), buscamos contribuir a potenciar a los SBC en la región. La publicación de esta revista es parte también de las iniciativas que impulsamos para incrementar el conocimiento, los datos y la evidencia sobre estos sectores de crucial relevancia para las economías latinoamericanas. Esperamos que su lectura sea fuente de inspiración y reflexión con el propósito de promover una transformación productiva, digital, sustentable y equitativa en nuestra querida región.

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