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Shaw, Steven L. "Grammar Textbooks". TESOL Quarterly 26, n.º 4 (1992): 753. http://dx.doi.org/10.2307/3586873.
Texto completo da fonteDehé, Nicole. "An intonational grammar for Icelandic". Nordic Journal of Linguistics 32, n.º 1 (junho de 2009): 5–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0332586509002029.
Texto completo da fonteMöller, Alda Bryndís. "Íslenskukennsla í Bessastaðaskóla 1806–1846 og á fyrstu árum Reykjavíkurskóla". Orð og tunga 19 (1 de junho de 2017): 1–40. http://dx.doi.org/10.33112/ordogtunga.19.2.
Texto completo da fonteKanjevac, Simona. "Lingvometodical texts in teaching language language in fourth distance: Method aspect". Metodicka praksa 18, n.º 2 (2018): 53–62. http://dx.doi.org/10.5937/metpra1801053k.
Texto completo da fonteCollins, Peter, Carmella Hollo e Juliet Mar. "English grammar in school textbooks". Australian Review of Applied Linguistics 20, n.º 2 (1 de janeiro de 1997): 33–50. http://dx.doi.org/10.1075/aral.20.2.03col.
Texto completo da fontePittman, Iulia. "The disconnect between textbook and research: Inductive versus deductive approaches to grammar in first-year German college textbooks". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 48, n.º 2 (30 de dezembro de 2021): 61–81. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2021.48.2.04.
Texto completo da fonteАнтон Іващук. "CONTENT AND STRUCTURE OF FRENCH TEXTBOOKS USED IN GALICIA (1867–1890)". Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University, n.º 3 (4 de setembro de 2020): 73–81. http://dx.doi.org/10.31499/2307-4906.3.2020.219094.
Texto completo da fonteOlthof, Marieke. "Transparency in Norwegian and Icelandic: Language contact vs. language isolation". Nordic Journal of Linguistics 40, n.º 1 (20 de abril de 2017): 73–115. http://dx.doi.org/10.1017/s033258651700004x.
Texto completo da fonteJónsson, Jóhannes Gísli, e Thórhallur Eythórsson. "Variation in subject case marking in Insular Scandinavian". Nordic Journal of Linguistics 28, n.º 2 (21 de novembro de 2005): 223–45. http://dx.doi.org/10.1017/s0332586505001435.
Texto completo da fonteNemeth-Jajić, Jadranka, e Petra Božanić. "Linguistic terms in contemporary textbooks of Croatian language". Školski vjesnik 71, n.º 1 (2022): 139–55. http://dx.doi.org/10.38003/sv.71.1.1.
Texto completo da fonteNemeth-Jajić, Jadranka. "Grammar and Spelling Choices in Contemporary Croatian Language Textbooks". Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu, n.º 15 (17 de dezembro de 2022): 147–67. http://dx.doi.org/10.38003/zrffs.15.8.
Texto completo da fonteSigurjónsdóttir, Sigríður, e Iris Nowenstein. "Language acquisition in the digital age: L2 English input effects on children’s L1 Icelandic". Second Language Research 37, n.º 4 (15 de abril de 2021): 697–723. http://dx.doi.org/10.1177/02676583211005505.
Texto completo da fonteTammenga-Helmantel, Marjon, e Minna Maijala. "Sequences in German grammar teaching: An analysis of Dutch, Finnish, and global textbooks". International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 56, n.º 1 (23 de fevereiro de 2018): 45–78. http://dx.doi.org/10.1515/iral-2015-0070.
Texto completo da fonteThráinsson, Höskuldur. "Full NP Object Shift: The Old Norse Puzzle and the Faroese Puzzle revisited". Nordic Journal of Linguistics 36, n.º 2 (13 de setembro de 2013): 153–86. http://dx.doi.org/10.1017/s033258651300022x.
Texto completo da fonteVan, Hoang Van. "THE PLACE OF GRAMMAR IN THE GENERAL EDUCATION ENGLISH CURRICULUM AND THE PROBLEMS OF TRANSLATING GRAMMAR CONTENTS FROM CURRICULUM TO TEXTBOOKS". VNU Journal of Foreign Studies 39, n.º 3 (30 de junho de 2023): 1–20. http://dx.doi.org/10.63023/2525-2445/jfs.ulis.5153.
Texto completo da fonteЯкупова, Ш. "The importance of grammar in language learning". Ренессанс в парадигме новаций образования и технологий в XXI веке 1, n.º 1 (21 de novembro de 2023): 454–56. http://dx.doi.org/10.47689/xxia-ttipr-vol1-iss1-pp454-456.
Texto completo da fonteRochman, Muhammad. "Approaches and Methods to Teaching Grammar in Textbooks Used in First Semester of English Department Students at ABA Balikpapan". Journey: Journal of English Language and Pedagogy 6, n.º 1 (18 de março de 2023): 99–112. http://dx.doi.org/10.33503/journey.v6i1.2594.
Texto completo da fonteDongseok Lee. "Descriptive Grammar and School Grammar on Korean Language History - Focus on Reading and Grammar Textbooks". Journal of Korean Linguistics ll, n.º 69 (março de 2014): 283–329. http://dx.doi.org/10.15811/jkl.2014..69.010.
Texto completo da fonteJónsson, Jóhannes Gísli. "Two types of case variation". Nordic Journal of Linguistics 36, n.º 1 (maio de 2013): 5–25. http://dx.doi.org/10.1017/s0332586513000103.
Texto completo da fonteLukin, Oleg V. "«GERMAN GRAMMAR» BY JACOB GRIMM AND SCHOOL GERMAN GRAMMAR BOOKS IN THE NINETEENTH-CENTURY GERMANY". Verhnevolzhski Philological Bulletin 23, n.º 4 (2020): 121–27. http://dx.doi.org/10.20323/2499-9679-2020-4-23-121-127.
Texto completo da fonteLi, Chenxiao. "An Evaluation of Grammar Settings in Textbooks—Take Junior High School English Textbooks Published by FLTRP for Example". Journal of Advanced Research in Education 2, n.º 3 (maio de 2023): 56–60. http://dx.doi.org/10.56397/jare.2023.05.09.
Texto completo da fonteYounghee Yang. "A Discussion on Grammar Units in Korean Language Textbooks". Grammar Education 31, n.º ll (dezembro de 2017): 157–79. http://dx.doi.org/10.21850/kge.2017.31..157.
Texto completo da fonteVladeva, Pavlina. "The Revival Textbooks from the Old-fashioned Collection of the Centre Community "Nadejda-1869"". Cultural and Historical Heritage: Preservation, Representation, Digitalization 5, n.º 2 (2019): 208–32. http://dx.doi.org/10.26615/issn.2367-8038.2019_2_019.
Texto completo da fonteAkyel, Ayse. "Form-Focused Instruction in Communicative Language Teaching: Implications for Grammar Textbooks". TESL Canada Journal 18, n.º 1 (31 de outubro de 2000): 47. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v18i1.899.
Texto completo da fonteJaworska, Anna. "Dokładna nauka języka i stylu polskiego w dwóch częściach. Cz. 1 Tomasza Szumskiego ." Poradnik Językowy, n.º 7/2022(796) (8 de novembro de 2022): 90–103. http://dx.doi.org/10.33896/porj.2022.7.7.
Texto completo da fonteAlqahtani, Asma. "Review and Analysis of Theories Underlying Grammar Teaching Methodologies". Arab World English Journal 13, n.º 4 (15 de dezembro de 2022): 80–91. http://dx.doi.org/10.24093/awej/vol13no4.6.
Texto completo da fonteBenediktsson, Artëm Ingmar, e Hanna Ragnarsdóttir. "Icelandic as a second language: university students’ experiences". Tímarit um uppeldi og menntun 29, n.º 1 (23 de junho de 2020): 1–20. http://dx.doi.org/10.24270/tuuom.2020.29.1.
Texto completo da fonteŠčuka, Nuša, e Simona Kranjc. "Gender Sensitive Language Perspective in Textbooks for Slovene Language". Revija za elementarno izobraževanje 16, Spec. Iss. (2023): 173–84. http://dx.doi.org/10.18690/rei.16.spec.iss.2991.
Texto completo da fonteFauzi, Ashar, e Kristian Adi Putra. "Reconstructing Grammar Exercises: A Systemic Functional Grammar Approach". Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah 7, n.º 2 (29 de dezembro de 2022): 397–407. http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v7i2.14051.
Texto completo da fonteTerrell, Tracy David. "Trends in the Teaching of Grammar in Spanish Language Textbooks". Hispania 73, n.º 1 (março de 1990): 201. http://dx.doi.org/10.2307/343008.
Texto completo da fonteMirchev, Dimitar. "NEW LATIN LANGUAGE TEXTBOOK FOR MEDICAL SPECIALTIES". Knowledge International Journal 32, n.º 4 (26 de julho de 2019): 447–50. http://dx.doi.org/10.35120/kij3204447m.
Texto completo da fonteBarðdal, Jóhanna, Thórhallur Eythórsson e Tonya Kim Dewey. "The alternating predicate puzzle". Constructions and Frames 11, n.º 1 (3 de julho de 2019): 107–70. http://dx.doi.org/10.1075/cf.00025.bar.
Texto completo da fonteBudzyńska, Paula. "How authentic is language included in English and German language textbooks for primary education in Poland? A case study". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 45, n.º 1 (10 de setembro de 2018): 27–40. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2018.45.1.02.
Texto completo da fonteAit-Bouzid, Hassan, Erguig Reddad e Yeou Mohamed. "An Evaluation of Grammar Lessons in Selected Moroccan ELT Textbooks". IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics) 3, n.º 2 (15 de maio de 2019): 249. http://dx.doi.org/10.21093/ijeltal.v3i2.197.
Texto completo da fonteKodan, Hülya, e Kürşad Kara. "Grammar Teaching in the Turkish Language Course Curriculum: An Examination in the Context of Acquisitions, Activity, and Teachers’ Opinions". Journal of Curriculum and Teaching 10, n.º 2 (18 de maio de 2021): 28. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v10n2p28.
Texto completo da fonteШухратовна, Дурдонахон. "The importance of inductive approach in teaching grammar". Арабский язык в эпоху глобализации: инновационные подходы и методы обучения 1, n.º 1 (25 de dezembro de 2023): 364–67. http://dx.doi.org/10.47689/atgd:iyom-vol1-iss1-pp364-367-id28508.
Texto completo da fonteSaifutdinova, Olena. "ON THE DISCOURSES OF SPANISH LANGUAGE TEXTBOOKS". PROBLEMS OF SEMANTICS, PRAGMATICS AND COGNITIVE LINGUISTICS, n.º 43 (2023): 109–15. http://dx.doi.org/10.17721/2663-6530.2023.43.10.
Texto completo da fonteDe Cuba, Carlos, e Poppy Slocum. "Standard language ideology is alive and well in public speaking textbooks". Proceedings of the Linguistic Society of America 5, n.º 1 (23 de março de 2020): 369. http://dx.doi.org/10.3765/plsa.v5i1.4715.
Texto completo da fonteGedik, Tan Arda. "An analysis of lexicogrammatical development in English textbooks in Turkey: A usage-based construction grammar approach". ExELL 9, n.º 1 (1 de outubro de 2021): 26–55. http://dx.doi.org/10.2478/exell-2022-0002.
Texto completo da fonteKwak, Jeongran. "Sign Language Education as Cognitive Academic Language: Focusing on the ‘Japanese Sign Language(JSL)’ Curriculum and Textbooks of Meisei Gakuen in Japan". Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, n.º 20 (31 de outubro de 2022): 611–29. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.20.611.
Texto completo da fonteEyþórsson, Þórhallur, Janne Bondi Johannessen, Signe Laake e Tor A. Åfarli. "Dative case in Norwegian, Icelandic and Faroese: Preservation and non-preservation". Nordic Journal of Linguistics 35, n.º 3 (dezembro de 2012): 219–49. http://dx.doi.org/10.1017/s0332586513000036.
Texto completo da fonteArindora, Tampil, Sudarsono Sudarsono e Regina Regina. "Developing Poetry-based Grammar Teaching Materials". Journal of English as a Foreign Language Education (JEFLE) 2, n.º 1 (5 de março de 2024): 12. http://dx.doi.org/10.26418/jefle.v2i1.48274.
Texto completo da fonteShavtvaladze, Nana. "Linguistic formulas - a priority of modern teaching "In the universe of grammar I"". International Journal of Multilingual Education X, n.º 3 (11 de novembro de 2021): 147–51. http://dx.doi.org/10.22333/ijme.2021.190017.
Texto completo da fonteMndawe, Isaac. "A step-by-step integration of isiZulu mood as a grammatical feature into secondary school level creative writing". Journal for Language Teaching 54, n.º 1 (4 de março de 2021): 215–33. http://dx.doi.org/10.4314/jlt.v54i1.6.
Texto completo da fonteTwardzisz, Piotr. "Virtual and Actual Existentials in English, Swedish and Icelandic". Nordic Journal of Linguistics 23, n.º 2 (dezembro de 2000): 163–90. http://dx.doi.org/10.1080/033258600750061509.
Texto completo da fonteNesi, Antonius, Yosefina Rosdiana Su e Rahayu Pristiwati. "Redesign of Indonesian Language Textbooks Based on Student Needs Analysis". AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan 14, n.º 2 (16 de junho de 2022): 2369–80. http://dx.doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1611.
Texto completo da fonteKim, Uisu, e Eunhye Heo. "An Analysis of Korean Language Textbooks by Dimensions of Complex Grammar". Journal of Linguistics Science 81 (30 de junho de 2017): 1–19. http://dx.doi.org/10.21296/jls.2017.06.81.1.
Texto completo da fonteVold, Eva Thue. "Meaningful and contextualised grammar instruction: what can foreign language textbooks offer?" Language Learning Journal 48, n.º 2 (11 de setembro de 2017): 133–47. http://dx.doi.org/10.1080/09571736.2017.1357745.
Texto completo da fonteMurphy, Andrew. "Dative intervention is a gang effect". Linguistic Review 35, n.º 3 (25 de setembro de 2018): 519–74. http://dx.doi.org/10.1515/tlr-2018-0004.
Texto completo da fonteVana, Rosti, e Lillie Padilla. "Tales of (Under)Representation: Afro-Latinx in Spanish as a Heritage Language Textbooks". Hispania 107, n.º 2-3 (junho de 2024): 255–72. http://dx.doi.org/10.1353/hpn.2024.a929127.
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