Artigos de revistas sobre o tema "Français (langue) – Étude et enseignement (préscolaire)"
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Chartier, Mariette, Joanne Dumaine e Edmée Sabourin. "Vivre en français pendant la petite enfance et apprendre à l’école française, y a-t-il un lien ?" Articles, essais 23, n.º 1-2 (16 de julho de 2013): 3–61. http://dx.doi.org/10.7202/1017258ar.
Texto completo da fonteCatania, Matteo Michele. "Réalité et identité régionales. Analyse des discours épilinguistiques sur le français et l’occitan dans la province toulousaine : le cas de Gaillac". SHS Web of Conferences 191 (2024): 02013. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102013.
Texto completo da fonteGuertin, Monelle. "Variation sociophonétique dialectale et stylistique : quelle est la langue cible en français langue seconde à Montréal ?1". Arborescences, n.º 7 (22 de agosto de 2018): 67–89. http://dx.doi.org/10.7202/1050969ar.
Texto completo da fonteRobillard, Marika, e Pascal Lefebvre. "Analyse de contenu d’un programme d’intervention en français visant le développement de la conscience phonologique : une étude pilote". Actes de la Journée des Sciences et Savoirs, n.º 24 (22 de março de 2019): 71–85. http://dx.doi.org/10.28984/actes_acfas.v0i24.308.
Texto completo da fonteMoulvino Nsimba Luanzambi Vuvulau, Moulvino. "Importance des matériels complémentaires sonores pour enseignement/apprentissage de l’oral dans le manuel scolaire". Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, n.º 1 (3 de junho de 2023): 87–103. http://dx.doi.org/10.62362/xibm6457.
Texto completo da fonteGuerrouache, Céline, e Jacques David. "Approcher l’écriture du français au préscolaire en développant des procédures linguistiques efficientes". SHS Web of Conferences 138 (2022): 06003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213806003.
Texto completo da fonteJezak, Monika, e Russell de Haan. "Enseignement par tâche en milieu d’immigration francophone au Canada : pratiques déclarées et perceptions des enseignants de français langue seconde". La Revue de l’AQEFLS 33, n.º 1 (16 de setembro de 2021): 28–34. http://dx.doi.org/10.7202/1081267ar.
Texto completo da fonteGuimarães, Felipe Furtado. "L’INTERCOMPRÉHENSION POUR LA PROMOTION DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS L’INTERNATIONALISATION DES UNIVERSITÉS BRÉSILIENNES". Trabalhos em Linguística Aplicada 60, n.º 1 (abril de 2021): 203–16. http://dx.doi.org/10.1590/010318138270211520201103.
Texto completo da fonteGarcía Fernández, Antonio. "enseignement des structures préfabriquées en français langue étrangère à travers une approche actionnelle". Anales de Filología Francesa, n.º 29 (24 de novembro de 2021): 249–65. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.481991.
Texto completo da fonteJoan Casademont, Anna. "Types d’erreurs chez des francophones qui apprennent le catalan dans un examen du niveau B1 (Seuil)". Íkala 25, n.º 2 (5 de fevereiro de 2020): 417–33. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a11.
Texto completo da fonteTaïf, Soufiane. "Enseignement de l’arabe au Maroc, enseigner l’arabe en France : réciprocité et enjeux diplomatiques dans les relations culturelles franco-marocaines". Outre-Mers N° 418-419, n.º 1 (12 de setembro de 2023): 143–62. http://dx.doi.org/10.3917/om.418.0143.
Texto completo da fonteMady, Callie, Katy Arnett e Stephanie Arnott. "Learning More about our Learners: Comparing the Orientations and Attributes of Allophone and English Speaking Grade 6 FSL Learners". Alberta Journal of Educational Research 64, n.º 1 (2 de maio de 2018): 55–69. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i1.56468.
Texto completo da fonteRuiz de Zarobe, Leyre. "conciencia pragmática en estudiantes avanzados de francés lengua extranjera: un estudio empírico ." Anales de Filología Francesa 28, n.º 1 (23 de outubro de 2020): 599–626. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.425141.
Texto completo da fonteGécseg, Zsuzsanna, Aradi Csenge, Huber Máté e Dóra Székesi. "Enseignement monocentrique face à une réalité pluricentrique ? Étudiants africains au département de français d’une université hongroise". SHS Web of Conferences 191 (2024): 02005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419102005.
Texto completo da fonteAzzi, Siham, e Souad El Yazidi. "Le reconditionnement de la perception dans un processus audio-phonatoire corrigeant le segmental par le suprasegmental : cas de la correction du son [y] chez l’apprenant marocain du fle". SHS Web of Conferences 78 (2020): 09005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207809005.
Texto completo da fonteSegura Tornero, Alfredo, e Nadine Nuñez Morini. "La littérature du FLE à l'épreuve de la perspective actionnelle: état des lieux". DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 10 (13 de outubro de 2023): 20–35. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2023.10.0.9691.
Texto completo da fonteOsunniran, Tajudeen Abodunrin. "Une Analyse Descriptive Des Erreurs D’orthographe Lexicale Dans L’interlangue D’apprenants Nigérians Du Français". UJAH: Unizik Journal of Arts and Humanities 22, n.º 1 (8 de julho de 2021): 158–91. http://dx.doi.org/10.4314/ujah.v22i1.7.
Texto completo da fonteDat, Marie-Ange, Delphine Guedat-Bittighoffer e Rebecca Starkey-Perret. "L’acquisition formelle de l’oral spontané en L2 des locuteurs débutants". SHS Web of Conferences 191 (2024): 10005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419110005.
Texto completo da fonte"Acquisition des Collocations en Classe de Français Langue Etrangère dans les Universités Jordaniennes". Jordan Journal of Modern Languages and Literatures 13, n.º 4 (dezembro de 2021): 715–27. http://dx.doi.org/10.47012/jjmll.13.4.7.
Texto completo da fonteContreras, Edison Giovanny. "Représentations, valeurs sociales et traits identitaires dans l’apprentissage et l’enseignement du fle en contexte exolingue". Folios, n.º 56 (6 de julho de 2022). http://dx.doi.org/10.17227/folios.56-12273.
Texto completo da fonteWlodarski, Nathalie, e Philippa Bell. "L’évolution des croyances d’enseignants en formation à l’égard de l’enseignement de la grammaire dans des classes de langue additionnelle". La Revue de l’AQEFLS 37, n.º 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111724ar.
Texto completo da fonteKrüger, Ann-Birte. "Le discours sur l’enseignement scolaire des langues : une étude de terrain à partir d’entretiens avec des enfants issus de l’immigration turque en Alsace". Cahiers du plurilinguisme européen, n.º 4 (29 de julho de 2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.473.
Texto completo da fonteMichaud, Gabriel, e Samantha Damay. "L’enseignement aspectuel des temps du passé selon une approche basée sur les concepts". La Revue de l’AQEFLS 37, n.º 1 (2024). http://dx.doi.org/10.7202/1111722ar.
Texto completo da fonteLafontaine, Lizanne, e Catherine Le Cunff. "Recherche comparée sur la prise de parole de certains élèves du préscolaire au primaire en français langue maternelle en France et au Québec". Comparative and International Education 34, n.º 2 (1 de dezembro de 2005). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v34i2.9064.
Texto completo da fonteMAARFIA, Nabila, e Meriem BOUZIT. "Modalité gestuelle et enseignement/ apprentissage du français à l'école primaire". FRANCISOLA 4, n.º 1 (1 de outubro de 2019). http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v4i1.20337.
Texto completo da fonteByrd Clark, Julie S., e Sylvie Roy. "Becoming “Multilingual” Professional French Language Teachers in Transnational and Contemporary Times: Toward Transdisciplinary Approaches". Canadian Modern Language Review, 1 de junho de 2022. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0023.
Texto completo da fonteBindele, Robert-Abel Ngwama. "EVALUATION DE L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS DANS LES ECOLES PRIMAIRES DE MONT-NGAFULA A KINSHASA, D. R. CONGO / LEARNING ASSESSMENT FRENCH IN PRIMARY SCHOOLS FROM MONT-NGAFULA TO KINSHASA, D. R. CONGO". European Journal of Education Studies 10, n.º 12 (11 de novembro de 2023). http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i12.5098.
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