Artigos de revistas sobre o tema "Formation hybride de faisceaux"
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Kiening, Christian. "Hybride Zeiten". Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur 140, n.º 2 (1 de junho de 2018): 194–231. http://dx.doi.org/10.1515/bgsl-2018-0015.
Texto completo da fonteTali, Fatiha, e Jean-François Marcel. "Formation hybride et apprentissages professionnels des enseignants spécialisés". Recherche & formation, n.º 93 (15 de abril de 2020): 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.5993.
Texto completo da fonteLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel". Journal for Foreign Languages 13, n.º 1 (27 de dezembro de 2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Texto completo da fonteDIAO, Ousmane. "Les constructions de type agroécologie : une formation hybride ?" Afrosciences Antiquity Sunu-Xalaat 1, n.º 3 (1 de dezembro de 2021): 237–50. http://dx.doi.org/10.61585/pud-asasx-v1n301.
Texto completo da fonteLipatov, Yu S., V. F. Rosovitskii, T. T. Alekseyeva e N. V. Babkina. "Kinetics of formation and viscoelastic properties of hybride binders". Polymer Science U.S.S.R. 31, n.º 7 (janeiro de 1989): 1637–41. http://dx.doi.org/10.1016/0032-3950(89)90511-x.
Texto completo da fonteZeitoun, Samar, e Rima Malek. "Dispositif Hybride De Formation Universitaire Des Enseignants : Etude De Cas". European Scientific Journal, ESJ 14, n.º 28 (31 de outubro de 2018): 15. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p15.
Texto completo da fonteGobeil-Proulx, Julien. "La perspective étudiante sur la formation comodale, ou hybride flexible". International Journal of Technologies in Higher Education 16, n.º 1 (2019): 56. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2019-v16n1-04.
Texto completo da fonteMohib, Najoua, Stéphane Guillon e Chenchen Zheng. "Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation". Médiations et médiatisations, n.º 4 (2 de dezembro de 2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.
Texto completo da fontePopov, L. D., N. L. Zaichenko, V. A. Barachevskii, O. I. Kobeleva, T. M. Valova, L. S. Kol’tsova, A. I. Shienok, S. I. Levchenkov e V. A. Kogan. "Studies of complex formation of photochromic hybride spirooxazine with metal ions". Russian Journal of General Chemistry 83, n.º 12 (dezembro de 2013): 2309–13. http://dx.doi.org/10.1134/s1070363213120141.
Texto completo da fonteVerquin-Savarieau, Béatrice. "Formation à distance et activité du stagiaire de la formation professionnelle continue". Phronesis 3, n.º 1-2 (17 de abril de 2014): 49–57. http://dx.doi.org/10.7202/1024588ar.
Texto completo da fonteKadri, Boualem, e François Bédard. "La formation supérieure en tourisme offerte à distance ou en mode hybride". Téoros: Revue de recherche en tourisme 27, n.º 2 (2008): 67. http://dx.doi.org/10.7202/1070800ar.
Texto completo da fonteASTRUC, A., S. RAFI e F. CHEVALIER. "Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance". EXERCER 32, n.º 174 (1 de junho de 2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Texto completo da fonteTribet, Hervé, e Sébastien Chaliès. "Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation : étude de cas exploratoire". Les dossiers des sciences de l'éducation, n.º 38 (15 de dezembro de 2017): 111–29. http://dx.doi.org/10.4000/dse.1535.
Texto completo da fonteCharlier, Bernadette, e France Henri. "Démarche d’évaluation, communauté de pratique et formation professionnelle". Swiss Journal of Educational Research 26, n.º 2 (1 de setembro de 2004): 285–304. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.26.2.4681.
Texto completo da fonteArdouin, Thierry. "Le consultant en éducation et formation : des compétences réelles pour un métier hybride". Les dossiers des sciences de l’éducation 18, n.º 1 (2007): 73–83. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2007.1114.
Texto completo da fonteBenabid, Fadwa. "Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages". International Journal of Technologies in Higher Education 14, n.º 2 (2017): 24. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n2-02.
Texto completo da fonteLindgren, Charlotte. "Nissen, Elke (2019) Formation hybride en langues. Articuler présentiel et distanciel. Paris: Didier". Moderna Språk 115, n.º 1 (5 de julho de 2021): 183–85. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i1.6916.
Texto completo da fonteBélanger, Paul, e Magali Robitaille. "Vers un nouveau mode de régulation de la formation continue des cégeps québécois : une transition ambiguë". Sociologie et sociétés 40, n.º 1 (3 de dezembro de 2008): 227–45. http://dx.doi.org/10.7202/019479ar.
Texto completo da fonteGouzi, Fares, François Bughin, Lucie Barateau, Agathe Hubert, Savine Volland, Dalila Laoudj-Chenivesse, Emilie Passerieux et al. "Utilisation d’outils numériques dans le cadre d’un dispositif hybride pour l’apprentissage par problème de la physiologie en deuxième année des études médicales. Étude de faisabilité du recours au laboratoire numérique de physiologie « e-ϕsioLab »." Pédagogie Médicale 19, n.º 2 (2018): 77–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019007.
Texto completo da fonteTali, Fatiha. "Contribuer à l’école inclusive: cas d’une communauté d’apprentissage en ligne d’enseignant·e·s en formation hybride". Swiss Journal of Educational Research 42, n.º 1 (3 de junho de 2020): 210–32. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.42.1.12.
Texto completo da fonteGlikman, Viviane, e Cathia Papi. "Technologies éducatives et apprentissages : l’histoire de TECFA, une unité de recherche et d’enseignement de l’Université de Genève - Entretien avec Daniel Peraya". Médiations et médiatisations, n.º 6 (24 de junho de 2021): 119–30. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.203.
Texto completo da fonteStasilo, Miroslav. "Apprentissage du Français de la Douane dans le Cadre d’un Dispositif Hybride". Sustainable Multilingualism 11, n.º 1 (27 de novembro de 2017): 105–29. http://dx.doi.org/10.1515/sm-2017-0015.
Texto completo da fonteGagné, Andréanne, e Matthieu Petit. "Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel". International Journal of Technologies in Higher Education 18, n.º 3 (2021): 39–52. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n3-03.
Texto completo da fonteMoon, Jihie. "Hybride zelf(re)presentatie in de dagboeken van Hennie Aucamp". Tydskrif vir Letterkunde 54, n.º 1 (24 de março de 2017): 44–62. http://dx.doi.org/10.17159/tvl.v.54i1.3.
Texto completo da fonteSalmi, Abdellah. "Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs". European Scientific Journal, ESJ 19, n.º 8 (30 de março de 2023): 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texto completo da fonteNiang, Abdoulaye. "Hip-hop, musique et Islam : le rap prédicateur au Sénégal". Cahiers de recherche sociologique, n.º 49 (28 de março de 2011): 63–94. http://dx.doi.org/10.7202/1001412ar.
Texto completo da fonteAdinda, Dina, Pascal Marquet, Jean-Michel Dalle e Guillaume Dion. "Effets de situations à problèmes sur l’autodirection des étudiants : le cas d’une formation hybride à l’entrepreneuriat". International Journal of Technologies in Higher Education 19, n.º 2 (2022): 160–73. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n2-11.
Texto completo da fonteTali, Fatiha, e Jean-François Marcel. "Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif". International Journal of Technologies in Higher Education 14, n.º 1 (2017): 19–32. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-02.
Texto completo da fonteDeschênes, Michelle, e Mélanie Tremblay. "Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté de coélaboration de connaissances". Médiations et médiatisations, n.º 5 (29 de janeiro de 2021): 185–98. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.137.
Texto completo da fonteGil Casadomet, Aránzazu. "La compétence numérique dans l’Apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT)". Didáctica. Lengua y Literatura 33 (24 de agosto de 2021): 133–44. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77662.
Texto completo da fonteAllières, Jacques. "Une formation lexicale insolite en gascon de Chalosse: [´sektǝ] “sécheresse”". Fontes Linguae Vasconum, n.º 64 (31 de dezembro de 1993): 377–83. http://dx.doi.org/10.35462/flv64.2.
Texto completo da fonteDepover, Christian, Bruno De Lièvre e Jean-Jacques Quintin. "Analyse des effets de deux modalités de constitution des groupes dans un dispositif hybride de formation à distance". Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 1, n.º 1 (2004): 38. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2004.32.
Texto completo da fonteFugier, Pascal. "De l’intérêt d’une formation hybride entre universités et centres de formation au travail social face au défi de la complexité des métiers de l’encadrement". Forum 164, n.º 3 (11 de abril de 2022): 49–58. http://dx.doi.org/10.3917/forum.164.0049.
Texto completo da fonteRichelle, Jean-Luc. "Praticien-chercheur et chercheur-praticien". Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, n.º 19 (14 de junho de 2021): 39–46. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i19.978.
Texto completo da fonteLaliberté, Sylvie, e Joachim Vieth. "Modifications structurales des faisceaux vasculaires primaires de la tige de Cordyline indivisa (Agavaceae). 1. Analyse du patron de conversion". Canadian Journal of Botany 65, n.º 2 (1 de fevereiro de 1987): 299–323. http://dx.doi.org/10.1139/b87-041.
Texto completo da fonteKhelfi, Amira. "L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien". Médiations et médiatisations, n.º 2 (15 de novembro de 2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Texto completo da fonteCampillo-Paquet, Valerie, Anne Demeester e Patrice Laisney. "Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives". Pédagogie Médicale 21, n.º 4 (2020): 175–85. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020065.
Texto completo da fonteJambaqué, Isabelle. "L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)". L’Année psychologique Vol. 123, n.º 2 (25 de julho de 2023): 291–300. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0291.
Texto completo da fonteJambaqué, Isabelle. "L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023)". L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6 de maio de 2024): 73–83. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0073.
Texto completo da fonteMba, Jean Émile, Éveline Keuya e Janyck Beaulieu. "Quand l’humanitaire reproduit de profondes inégalités de carrière". Formation emploi 166 (2024): 69–93. http://dx.doi.org/10.4000/11slt.
Texto completo da fonteAL BARRAK, Faris, e Yousef AL MERIOUH. "La formation au sein des multinationales industrielles". Journal of Quality in Education 6, n.º 7 (4 de abril de 2016): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.28.
Texto completo da fonteHummel, Hans-Ulrich, Thomas Fischer, Matthias Moll, Alexander Wolski, Peter Otto e Wolfgang Dietzsch. "Über Verbindungen subvalenter Hauptgruppenmetallkationen mit Dithiolaten, 5. Mitteilung. Die Kristallstruktur von (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] und ab initio-Berechnungen an [Te(S2C =C(CN)2)2]2- / Compounds of Subvalent Main Group Cations with Dithiolates, Part 5. Crystal Structure of (AsPh4)2[Te(S2C = C(CN)2)2] and ab initio Calculation of [Te(S2C = C(CN)2)2]2-". Zeitschrift für Naturforschung B 47, n.º 3 (1 de março de 1992): 344–50. http://dx.doi.org/10.1515/znb-1992-0307.
Texto completo da fonteAgaguseynova, Minirа M., e Mehriban R. Mikailova. "FORMATION OF Ru NANO-COMPOSITES". IZVESTIYA VYSSHIKH UCHEBNYKH ZAVEDENIY KHIMIYA KHIMICHESKAYA TEKHNOLOGIYA 61, n.º 3 (27 de fevereiro de 2018): 45. http://dx.doi.org/10.6060/tcct.20186103.5639.
Texto completo da fonteArcher, Anya, Isha Berry, Uttam Bajwa, Robyn Kalda e Erica Di Ruggiero. "Préférences en matière de modalités pour assurer la formation continue du personnel en santé publique : revue de la portée". Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 40, n.º 4 (abril de 2020): 128–38. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.40.4.03f.
Texto completo da fonteHoyelle-Pierre, Stéphanie, e François Villemonteix. "La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles". Recherche en soins infirmiers N° 123, n.º 4 (2015): 108. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.123.0108.
Texto completo da fonteMundler, O. "Imagerie hybride, TEP-TDM et TEMP-TDM. En quoi peut-elle influencer la formation et la pratique en médecine nucléaire en France ?" Médecine Nucléaire 33, n.º 2 (fevereiro de 2009): 108–13. http://dx.doi.org/10.1016/j.mednuc.2008.12.001.
Texto completo da fonteCiavaldini-Cartaut, Solange, e Aurélie Jouët-Robba. "Accompagner au changement des pratiques de médecins généralistes en formation en santé : Une approche orientée par l’activité et l’acceptabilité des usages du numérique en contexte de crise". Médiations et médiatisations, n.º 13 (18 de dezembro de 2023): 25–44. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi13.380.
Texto completo da fonteSaied, Saoussen, Pierre Grenier, Emmanuel Geoffriau, Bernd Pölling, Bruno Kezeya e Hichem Rejeb. "Analyse des visions de l’agriculture urbaine et péri-urbaine tunisienne en vue de proposer un programme de formation". Cahiers Agricultures 31 (2022): 20. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2022017.
Texto completo da fonteLameul, Geneviève, Stéphane Simonian, Jérome Eneau e Francoise Carraud. "Regards croisés de chercheurs praticiens sur le dispositif de formation hybride FORSE : comment les enseignants transforment-ils leur modèle pédagogique en intervenant en ligne?" Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 8, n.º 1-2 (2011): 81. http://dx.doi.org/10.7202/1005786ar.
Texto completo da fonteDepover, Christian, Jean-Jacques Quintin, Alain Brun e Sandrine Decamps. "D'un modèle présentiel vers un modèle hybride. Etapes et stratégies à mettre en œuvre dans le cadre d une formation destinée à des fonctionnaires locaux". Distances et savoirs 2, n.º 1 (31 de março de 2004): 39–52. http://dx.doi.org/10.3166/ds.2.39-52.
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