Artigos de revistas sobre o tema "Formation des Compétences Motrices"
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Lentillon-Kaestner, Vanessa, e Magali Bovas. "Des évaluations pour les apprentissages en badminton". L'Education physique en mouvement, n.º 8 (17 de dezembro de 2022): 19–24. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2022.3552.
Texto completo da fonteBékier, Séverine, e Alexandrine Saint-Cast. "Le corps confiné aujourd’hui. Conséquences psychomotrices de restrictions qui ne portaient pas que sur l’expression des émotions par le visage". Enfances & Psy N° 97, n.º 3 (30 de outubro de 2023): 57–63. http://dx.doi.org/10.3917/ep.097.0057.
Texto completo da fonteVan de Kerkhove, Anthony, e Claude Emmanuel Perez-Cano. "La coopération comme moyen pour les apprentissages moteurs en EPS". L'Education physique en mouvement, n.º 6 (18 de dezembro de 2022): 7–10. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2021.3528.
Texto completo da fonteHurtado Albir, Amparo. "Compétence en traduction et formation par compétences". TTR 21, n.º 1 (15 de abril de 2009): 17–64. http://dx.doi.org/10.7202/029686ar.
Texto completo da fonteQMICHCHOU, Mohammed. "qualité de formation". Journal of Quality in Education 4, n.º 5 (5 de maio de 2014): 16. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.59.
Texto completo da fonteBertrand, Olivier. "La franchise : fonctionnement, compétences, formation". Formation Emploi 24, n.º 1 (1988): 51–56. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1988.1307.
Texto completo da fonteBaribeau, Colette, e Monique Lebrun. "L’évolution du devenir professionnel sous l’angle de la relation entre les compétences disciplinaires et les compétences en didactique du français". Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, n.º 1 (26 de agosto de 2013): 151–67. http://dx.doi.org/10.7202/1018163ar.
Texto completo da fontePrentice, Kristin, Lynn McCleary e Miya Narushima. "Are Changes Needed for Therapeutic Recreation Undergraduate Curricula? Perceived Competencies of Therapeutic Recreationists and Recreation Staff Working with Seniors in Long Term Care Homes". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 38, n.º 02 (11 de dezembro de 2018): 168–79. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980818000570.
Texto completo da fonteBezzari, Samira, Elzbieta Sanojca e Jérôme Eneau. "Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes". Éducation Permanente N° 218, n.º 1 (27 de abril de 2019): 143–52. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.218.0143.
Texto completo da fonteIsabelle, Claire, Hélène Meunier e Andréanne Gélinas Proulx. "Contextes de formation des nouvelles directions d’école au Canada". Articles 51, n.º 2 (9 de janeiro de 2017): 877–98. http://dx.doi.org/10.7202/1038607ar.
Texto completo da fonteCochon-Drouet, Océane, e Vanessa Lentillon-Kaestner. "Le Jigsaw en éducation physique". L'Education physique en mouvement, n.º 1 (13 de dezembro de 2022): 14–18. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2019.3470.
Texto completo da fonteAparicio, Miriam. "Les 'compétences absentes'". Acta Europeana Systemica 10 (23 de dezembro de 2020): 153–80. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v10i0.60033.
Texto completo da fonteCabaud, J. J. "Formation, habilitation et suivi des compétences". Transfusion Clinique et Biologique 14, n.º 1 (maio de 2007): 152–56. http://dx.doi.org/10.1016/j.tracli.2007.03.016.
Texto completo da fonteBen Ammar Mamlouk, Zieneb, e Nacef Dhaouadi. "E-formation et développement des compétences". La Revue des Sciences de Gestion 226-227, n.º 4 (2007): 173. http://dx.doi.org/10.3917/rsg.226.0173.
Texto completo da fonteMamlouk, Zeineb Ben Ammar, e Nacef Dhaouadi. "E-formation et développement des compétences". La Revue des Sciences de Gestion, Direction et Gestion, n.º 226-227 (outubro de 2007): 173–82. http://dx.doi.org/10.1051/larsg:2007046.
Texto completo da fonteABDELALI, Bachir. "La formation Comme Outil de Développement des Compétences". Dirassat Journal Economic Issue 5, n.º 1 (1 de janeiro de 2014): 293–306. http://dx.doi.org/10.34118/djei.v5i1.558.
Texto completo da fontePsyché, Valéry, Diane-Gabrielle Tremblay e Valérie Payen Jean Baptiste. "The Skills Needed to Manage AI Projects: Personal Contributions, Contributions of Others". Médiations et médiatisations, n.º 17 (22 de abril de 2024): 9–28. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi17.386.
Texto completo da fonteMarquis, Danielle. "Structuration de contenus et habiletés motrices en formation professionnelle". Revue des sciences de l'éducation 14, n.º 3 (26 de novembro de 2009): 327–46. http://dx.doi.org/10.7202/900605ar.
Texto completo da fonteLacasse, Miriam, Jean-Sébastien Renaud, Adrien Cantat e Danielle Saucier. "Développement de compétences avancées dans la formation des futurs médecins : l’exemple de la médecine familiale au Canada". Éducation et francophonie 44, n.º 2 (20 de fevereiro de 2017): 126–51. http://dx.doi.org/10.7202/1039025ar.
Texto completo da fonteIsaBelle, Claire, Andréanne Gélinas Proulx e Hélène Meunier. "Contextes de formation formel, non formel ou informel: développement de compétences de direction d’école de langue française au Canada". Swiss Journal of Educational Research 36, n.º 3 (20 de setembro de 2018): 501–22. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.36.3.5109.
Texto completo da fonteZhang, Wenhui, Carole Cambier, Yong Zhang, Pascal Detroz, Frédéric Farnir, Catherine Gustin, Annick Dhem, Jean-Michel Vandeweerd e Pascal Gustin. "Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une intervention éducative d’apprentissage en équipe". Pédagogie Médicale 19, n.º 3 (agosto de 2018): 113–22. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2019021.
Texto completo da fonteTardif, Marc, e Frédéric Deschenaux. "Le point de vue des directions de centres de formation professionnelle sur la formation universitaire à l’enseignement professionnel 1". Revue des sciences de l’éducation 43, n.º 2 (26 de janeiro de 2018): 190–230. http://dx.doi.org/10.7202/1043030ar.
Texto completo da fonteNguyen Thi Cuc, Phuong, Dai Vu Van, Quynh Kieu Thi Thuy e Huong Nghiem Thi Thu. "Vers un Enseignement par compétences de l’interprétation consécutive dans les universités au Vietnam". Hikma 21, n.º 2 (23 de dezembro de 2022): 347–80. http://dx.doi.org/10.21071/hikma.v21i2.14373.
Texto completo da fonteAudrin, Catherine, e Nicolas Bressoud. "Les compétences émotionnelles dans la formation enseignante". Administration & Éducation N° 176, n.º 4 (30 de janeiro de 2023): 95–102. http://dx.doi.org/10.3917/admed.176.0095.
Texto completo da fonteBoussada, Hallouma, e Jean-Marie De Ketele. "L'évaluation de la qualité de la formation et du système d'évaluation universitaire: le point de vue des diplômés". Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 13, n.º 1 (março de 2008): 39–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772008000100003.
Texto completo da fonteCampanale, Françoise. "De l’évaluation de la compétence à enseigner à l’évaluation des compétences, dans les IUFM". Les dossiers des sciences de l'éducation 22, n.º 1 (2009): 71–85. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2009.1167.
Texto completo da fonteBarbu-Roth, Marianne. "La motricité au cœur des troubles du neuro développement de l’enfant". Enfance N° 4, n.º 4 (1 de dezembro de 2023): 321–31. http://dx.doi.org/10.3917/enf2.234.0321.
Texto completo da fonteDUGUÉ, Manon, Fabrice DOSSEVILLE, Valérie LAVAUD, Elodie THOMASSE e Olivier SIROST. "Compétences émotionnelles et simulation". Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 10, Numéro 1 (12 de março de 2024): 1–18. http://dx.doi.org/10.17184/eac.8131.
Texto completo da fonteLepage, Chantale. "La formation à l’enseignement d’une discipline artistique : développement de compétences professionnelles". L’Annuaire théâtral, n.º 55 (20 de outubro de 2015): 23–41. http://dx.doi.org/10.7202/1033700ar.
Texto completo da fonteLarochelle-Audet, Julie, Corina Borri-Anadon e Maryse Potvin. "La formation interculturelle et inclusive du personnel enseignant : conceptualisation et opérationnalisation de compétences professionnelles". Éducation et francophonie 44, n.º 2 (20 de fevereiro de 2017): 172–95. http://dx.doi.org/10.7202/1039027ar.
Texto completo da fonteSolar, Claudie. "Question de compétences ou le travail au foyer et le marché du travail". Recherches féministes 8, n.º 2 (12 de abril de 2005): 137–46. http://dx.doi.org/10.7202/057850ar.
Texto completo da fonteMallet, Louis. "Décentralisation de l’éducation et de la formation professionnelle : compétences sans moyens, moyens sans compétences ?" Formation emploi, n.º 93 (1 de março de 2006): 99–113. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.2466.
Texto completo da fonteMalglaive, Gérard. "L'alternance dans la formation des ingénieurs." L’Orientation scolaire et professionnelle 21, n.º 3 (1992): 269–82. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1992.1404.
Texto completo da fonteDjennadi, Lydia, Mohamed Benguerna e Linda GARDELLE. "La place des compétences transversales dans la formation des ingénieurs en Algérie". les cahiers du cread 38, n.º 4 (27 de fevereiro de 2023): 91–116. http://dx.doi.org/10.4314/cread.v38i4.4.
Texto completo da fonteHarvey, Léon. "Évaluation des compétences dans un programme de formation en enseignement". Mesure et évaluation en éducation 35, n.º 2 (2 de maio de 2014): 69–95. http://dx.doi.org/10.7202/1024721ar.
Texto completo da fonteMozère, Liane. "Comment se configurent les compétences dans un métier au féminin? Le cas des assistantes maternelles". Articles 14, n.º 2 (12 de abril de 2005): 83–114. http://dx.doi.org/10.7202/058144ar.
Texto completo da fonteLe Bars, Laurence, e Loïc Lebigre. "Quand de nouvelles pratiques éditoriales entraînent une montée en compétences des professionnels de l’info-doc". I2D - Information, données & documents 2, n.º 2 (17 de novembro de 2020): 52–55. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.202.0052.
Texto completo da fonteSavard, Isabelle, Gustavo-Adolfo Angulo-Mendoza, Patrick Plante, Serge Gérin-Lajoie, Cathia Papi, Caroline Brassard e Michel Umbriaco. "Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration". Médiations et médiatisations, n.º 10 (21 de dezembro de 2022): 54–71. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi10.338.
Texto completo da fonteLafortune, Louise, Lise Gervais, Berthe Lacharité, Josiane Maheu, Anne St-Cerny, Nancy Guberman, Danielle Coenga-Oliveira e Priscyll Anctil Avoine. "La pédagogie féministe intersectionnelle socioconstructiviste de Relais-femmes dans son travail d’accompagnement-formation : des compétences à développer". Articles 31, n.º 1 (25 de julho de 2018): 45–64. http://dx.doi.org/10.7202/1050653ar.
Texto completo da fonteHacot, Arthur. "Intégrer de nouvelles compétences professionnelles en formation initiale". Éducation Permanente N° 232, n.º 3 (14 de setembro de 2022): 59–68. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.232.0059.
Texto completo da fonteArfe, Emmanuelle, Frédéric Despiau, Marie Huot e Marie Bombail. "L’approche par compétences dans la formation des infirmiers". Soins 57, n.º 768 (setembro de 2012): 19–21. http://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2012.07.013.
Texto completo da fontePiot, Thierry. "Analyser ses pratiques : une formation pilotéepar les compétences". Soins Aides-Soignantes 10, n.º 54 (setembro de 2013): 26–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.sasoi.2013.08.009.
Texto completo da fonteRoberton, Geneviève. "Pratiques évaluatives en formation infirmière et compétences professionnelles". Recherche en soins infirmiers N° 87, n.º 4 (2006): 25. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.087.0025.
Texto completo da fonteSourie, Julien, e Edoardo Ferlazzo. "La formation continue, levier de développement des compétences". Action publique N° 16, n.º 1 (16 de maio de 2023): 50. http://dx.doi.org/10.3917/aprp.016.0050.
Texto completo da fonteMalleval, Dominique. "Formation et co-construction dynamique de compétences professionnelles". Diversité 170, n.º 1 (2012): 179–84. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3657.
Texto completo da fonteArchambault, Hélène Louise, e Gabriel Dumouchel. "Compétences professionnelles et transfert des apprentissages des directions d’établissement en formation universitaire : une exploration franco-manitobaine". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 44, n.º 1 (31 de março de 2021): 1–27. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.3573.
Texto completo da fontePotvin, Maryse, Fabrice Dhume, Marie Verhoeven e Tania Ogay. "La formation des enseignants sur la diversité et les rapports ethniques : regard comparatif France, Québec, Belgique et Suisse". Éducation et francophonie 46, n.º 2 (18 de janeiro de 2019): 30–50. http://dx.doi.org/10.7202/1055560ar.
Texto completo da fonteJacobs, Marie, e César Gfeller. "Développer des compétences professionnelles à visée inclusive par l’accompagnement des étudiant-es dans la mise en œuvre d’un projet en lien avec les compétences psychosociales en classe de stage". L’éducation en débats : analyse comparée 13, n.º 1 (14 de novembro de 2023): 7–25. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2023.13-1.e1213.
Texto completo da fonteRobert, Édith, Rémi Castonguay, Alexandre Méthé e Sophie Trolliet. "La collaboration intersectorielle au service des compétences informationnelles : L’exemple d’un programme de formation à l’École des sciences de la gestion de l’Université du Québec à Montréal". Partnership: The Canadian Journal of Library and Information Practice and Research 17, n.º 1 (31 de agosto de 2022): 1–15. http://dx.doi.org/10.21083/partnership.v17i1.6839.
Texto completo da fonteGuervil, Marie-Rose Magaly, e Claire Duchesne. "Le stage comme dispositif de transfert des compétences professionnelles d’enseignants haïtiens en formation initiale". Phronesis 3, n.º 1-2 (17 de abril de 2014): 100–110. http://dx.doi.org/10.7202/1024593ar.
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