Artigos de revistas sobre o tema "Formation de faisceaux hybrides"
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Ferhani, Fatma-Fatiha. "Dispositifs hybrides et formation continue des enseignants en Algérie". Revue internationale d'éducation de Sèvres, n.º 89 (1 de abril de 2022): 16–19. http://dx.doi.org/10.4000/ries.11928.
Texto completo da fonteASTRUC, A., S. RAFI e F. CHEVALIER. "Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance". EXERCER 32, n.º 174 (1 de junho de 2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Texto completo da fonteBurton, R. "Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur". Distances et savoirs 9, n.º 1 (30 de março de 2011): 69–96. http://dx.doi.org/10.3166/ds.9.69-96.
Texto completo da fonteLamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel". Journal for Foreign Languages 13, n.º 1 (27 de dezembro de 2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.
Texto completo da fonteMeyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit e Caroline Bourque. "Le numérique pour une hybridation de qualité". Médiations et médiatisations, n.º 4 (2 de dezembro de 2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.
Texto completo da fonteMazur, V. A., e N. V. Shevchenko. "Formation of the leaf surface of corn hybrides depending on technological growing methods". Bìoresursi ì prirodokoristuvannâ 10, n.º 1-2 (2018): 108–14. http://dx.doi.org/10.31548/bio2018.01.014.
Texto completo da fonteMbadjoin, T. N., e Alain Jaillet. "Effet structurant des forums numériques sur la qualité d’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation d’ingénieurs". International Journal of Technologies in Higher Education 14, n.º 3 (2017): 62–79. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n3-05.
Texto completo da fonteDesjardins, Guillaume, Gustavo Adolfo Angulo Mendoza e Stéphanie Turgeon. "Occasions et défis de l’utilisation de la microcertification numérique au 21e siècle : présentation d’un modèle conceptuel pour les gestionnaires". Ad machina, n.º 5 (25 de fevereiro de 2022): 161–84. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no5.1419.
Texto completo da fonteClouse, Fabien, e Sébastien Ponnou. "Recherches hybrides en travail social?: analyse des productions scientifiques des pôles recherche, étude, formation en action sociale (PREFAS)". Empan 116, n.º 4 (2019): 118. http://dx.doi.org/10.3917/empa.116.0118.
Texto completo da fonteMarkaki-Lothe, Vasiliki, Erica de Vries e Kristine Lund. "Quelles ressources interactionnelles pour la conception de jeux épistémiques numériques?" SHS Web of Conferences 52 (2018): 01001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185201001.
Texto completo da fonteChauveau, Stéphanie. "Dynamiques de formation à distance et usages des capsules vidéos - Entretien avec Michaël Bourgatte et Laurent Tessier". Médiations et médiatisations, n.º 7 (9 de novembro de 2021): 109–14. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi7.208.
Texto completo da fonteLaliberté, Sylvie, e Joachim Vieth. "Modifications structurales des faisceaux vasculaires primaires de la tige de Cordyline indivisa (Agavaceae). 1. Analyse du patron de conversion". Canadian Journal of Botany 65, n.º 2 (1 de fevereiro de 1987): 299–323. http://dx.doi.org/10.1139/b87-041.
Texto completo da fonteAL BARRAK, Faris, e Yousef AL MERIOUH. "La formation au sein des multinationales industrielles". Journal of Quality in Education 6, n.º 7 (4 de abril de 2016): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v6i7.28.
Texto completo da fonteMiller, D. Gary. "The Morphological Legacy of French". Diachronica 14, n.º 2 (1 de janeiro de 1997): 233–64. http://dx.doi.org/10.1075/dia.14.2.03mil.
Texto completo da fonteMadsen, Deborah L. "The rhetoric of double allegiance : Imagined communities in North American diasporic Chinese literatures". Recherches anglaises et nord-américaines 46, n.º 1 (2013): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2013.1442.
Texto completo da fonteРябовол, Л. О., М. І. Кисельова, В. В. Любич, И. О. Полянецька e Я. С. Рябовол. "Formation of yield and protein amount in grain of speltoid F3-5 hybrides derived from crossing Triticum aestivum L. / T. spelta L." Plant Breeding and Seed Production, n.º 111 (22 de junho de 2017): 107–14. http://dx.doi.org/10.30835/2413-7510.2017.104893.
Texto completo da fonteLandrault, Alexis, Christophe Pasquier, Omar Elmazria, Hamid M’Jahed, Frédéric Sarry e Lakhdar Zaid. "Enseignements hybrides basés sur des grains pour le développement de scénarios individualisés pour la remise à niveau en électronique". J3eA 22 (2023): 1012. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231012.
Texto completo da fonteKaplanoglou, Marianthi. "Entre formes narratives, croyances et rituels : la légende dans le folklore grec contemporain". Estudis de Literatura Oral Popular / Studies in Oral Folk Literature, n.º 10 (21 de janeiro de 2022): 61–76. http://dx.doi.org/10.17345/elop202161-76.
Texto completo da fonteLanteigne, Isabel, e Penelopia Iancu. "La collaboration interprofessionnelle au carrefour du travail social de groupe et de l’intervention familiale : analyse théorique de l’évolution de pratiques menant à des services intégrés au Nouveau-Brunswick". Groupwork 29, n.º 1 (9 de agosto de 2023): 24–45. http://dx.doi.org/10.1921/gpwk.v29i1.1429.
Texto completo da fonteGARANE, Ali, Koussao SOME, Jeanne NiKIEMA, Mamoudou TRAORE e Mahamadou SAWADOGO. "Etude du comportement de neuf cultivars de tomates (Solanum Lycopersicum L.) dans différentes zones agro-écologiques du Burkina Faso pendant l’hivernage." Journal of Animal & Plant Sciences 40, n.º 3 (28 de junho de 2019): 6656–73. http://dx.doi.org/10.35759/janmplsci.v40-3.1.
Texto completo da fonteCharlier, Bernadette, Claire Peltier e Maria Ruberto. "Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation". Distances et médiations des savoirs, n.º 35 (11 de outubro de 2021). http://dx.doi.org/10.4000/dms.6638.
Texto completo da fonteMétral, Jean-François, Laurent Veillard e Claire Masson. "Apprentissage du travail dans des situations hybrides en formation professionnelle". Éducation et socialisation, n.º 62 (15 de novembro de 2021). http://dx.doi.org/10.4000/edso.17319.
Texto completo da fonteMoinard, Pierre. "LE FORUM DE LECTEURS, UN ESPACE DE FORMATION DES PROFESSEURS ?" Pratiques universitaires et de formation 11 (14 de setembro de 2020). http://dx.doi.org/10.7202/1071480ar.
Texto completo da fontePeltier, Claire, e Catherine Séguin. "Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020". Distances et médiations des savoirs, n.º 35 (11 de outubro de 2021). http://dx.doi.org/10.4000/dms.6414.
Texto completo da fonteRichard, Moniques, Marie-Pier Théberge e Claude Majeau. "LE DISPOSITIF DE CRÉATION/MÉDIATION AMALGAME : CROISER LES POSTURES ET TRANSGRESSER LES FRONTIÈRES". Pratiques didactiques innovantes 6 (12 de março de 2018). http://dx.doi.org/10.7202/1043752ar.
Texto completo da fonteDESSAUGE, Frédéric, Cindy SCHLEDER, Marie-Héléne PERRUCHOT e Karl ROUGER. "Développement des modèles de culture cellulaire de muscle en 3D : de nouvelles opportunités pour les productions animales". INRAE Productions Animales 36, n.º 2 (13 de setembro de 2023). http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2023.36.2.7626.
Texto completo da fonteChivallon, Christine. "Diaspora". Anthropen, 2017. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.064.
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