Artigos de revistas sobre o tema "Folclorizare"
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Fontenele, Weslley. "Sobre Não Folclorizar o Popular: reinterpretando as culturas ditas populares via Torquato Neto". Revista Brasileira de Estudos da Presença 8, n.º 4 (dezembro de 2018): 788–806. http://dx.doi.org/10.1590/2237-266072820.
Texto completo da fonteLima, Giuliana Souza de. "Histórias de outros carnavais: a construção da história da música popular brasileira na narrativa radiofônica de Almirante". Anagrama 2, n.º 2 (24 de março de 2009): 1–16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-1689.anagrama.2008.35358.
Texto completo da fonteAraujo, Silvana Silva de Farias, e Manoel Crispiano Alves da Silva. "A heterogeneidade linguística e social na sala de aula: reflexões para um ensino pautado na ciência". Revista da ABRALIN 19, n.º 2 (27 de junho de 2020): 1–5. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1429.
Texto completo da fonteTeixeira, Sara Reis, Marcos Ribeiro de Melo e Michele De Freitas Faria de Vasconcelos. "“Jonas e o circo sem lona”: entre o circo e a escola, olhar uma infância". Revista Interinstitucional Artes de Educar 8, n.º 1 (11 de fevereiro de 2022): 111–33. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2022.65310.
Texto completo da fontePeixoto, Roberta. "Religiões de matrizes africanas em representações midiáticas". Compolítica 11, n.º 1 (3 de novembro de 2021): 111–34. http://dx.doi.org/10.21878/compolitica.2021.11.1.516.
Texto completo da fonteNeurath, Johannes. "¿Un Museo Plurinacional de Antropología?" MODOS: Revista de História da Arte 8, n.º 2 (30 de junho de 2024): 403–42. http://dx.doi.org/10.20396/modos.v8i2.8674891.
Texto completo da fontePoblete Melis, Rolando. "El trabajo con la diversidad desde el currículo en escuelas con presencia de niños y niñas migrantes: estudio de casos en escuelas de Santiago de Chile". Perfiles Educativos 40, n.º 159 (15 de abril de 2018): 51–65. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2018.159.58202.
Texto completo da fonteAssunção, Matthias Röhrig, e Carlos Eduardo Dias Souza. "Ginga na Avenida: a capoeira no carnaval carioca (1954-1976)". Revista Nordestina de História do Brasil 2, n.º 3 (26 de dezembro de 2019): 83–103. http://dx.doi.org/10.17648/2596-0334-v2i3-1491.
Texto completo da fonteNoudjom Tchana, Alban Pascal de. "El rostro trágico y oculto del victimismo moderno". Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica 78, n.º 297 (15 de junho de 2022): 109–20. http://dx.doi.org/10.14422/pen.v78.i297.y2022.006.
Texto completo da fonteDos Santos, Állan Sereja, e Felipe dos Santos Matias. "Representação do Tambor de Mina pela literatura afro-brasileira de Bruno de Menezes". O Eixo e a Roda: Revista de Literatura Brasileira 32, n.º 4 (23 de abril de 2024): 229–43. http://dx.doi.org/10.17851/2358-9787.32.4.229-243.
Texto completo da fonteManzanelli, Macarena Del Pilar. "Ofrendas a la Pachamama/Madre Tierra en pueblos diaguitas del noroeste argentino. Una mirada al territorio como excedente político". Textos y Contextos 1, n.º 26 (29 de março de 2023): e3956. http://dx.doi.org/10.29166/tyc.v1i26.3956.
Texto completo da fonteAparecida Soares, Lucilene, e Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia. "Materiais didáticos para a formação docente". Revista Chão da Escola, n.º 14 (31 de dezembro de 2016): 48–59. http://dx.doi.org/10.55823/rce.v14i14.113.
Texto completo da fonteCavignac, Julie, Maria Isabel Dantas e Gabriela Da Silva Sales Beltrão. "Comidas do sertão". Revista Ingesta 1, n.º 2 (1 de dezembro de 2019): 213–14. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2596-3147.v1i2p213-214.
Texto completo da fonteEscobar, Javier Orlando Lozano. "Hacia una Educación Tropical: ideas sobre formación de animadores socioculturales". Educação & Realidade 44, n.º 3 (2019). http://dx.doi.org/10.1590/2175-623684912.
Texto completo da fonteGaia, Ronan da Silva Parreira, e Fabio Scorsolini-Comin. "Candomblé Ketu e o sincretismo religioso no Brasil". Memorandum: Memória e História em Psicologia 37 (19 de maio de 2020). http://dx.doi.org/10.35699/1676-1669.2020.16346.
Texto completo da fonteAroca Toloza, Carolina. "Patrimonio cultural inmaterial como mecanismo de identidad, inclusión y participación intercultural de familias migrantes en tres escuelas chilenas". Arxius de Ciències Socials, n.º 48 (23 de janeiro de 2024). http://dx.doi.org/10.7203/acs.48.27381.
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