Artigos de revistas sobre o tema "FLE didactics"
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Cheikh, Saadia. "L’écriture autobiographique à l’école et son impact sur l’enseignement du FLE". Traduction et Langues 10, n.º 1 (31 de agosto de 2011): 71–80. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v10i1.488.
Texto completo da fonteILUNGA, Anselmo. "Un dispositif pour les enseignants de FLE des universités angolaises". FRANCISOLA 3, n.º 2 (2 de março de 2019): 162. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15749.
Texto completo da fonteBendaoud, Mechri Bendaoud. "Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language?" Journal of Science and Knowledge Horizons 3, n.º 02 (4 de junho de 2023): 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Texto completo da fonteTareva, Elena, Elena Porshneva e Indira Abdulmianova. "The Didactics Of Ffl At The Crossroads Of Cognitive Linguistics And Discursive Language". Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 48, n.º 3 (15 de junho de 2021): 241–54. http://dx.doi.org/10.53656/for21.32dida.
Texto completo da fonteBroutin, Jonathan, e Erdogan Kartal. "Instrumentation et instrumentalisation du document vidéo en classe de FLE : exemple d’une séquence didactique". Traduction et Langues 22, n.º 2 (31 de dezembro de 2023): 14–38. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v22i2.948.
Texto completo da fonteDańko, Magdalena, Fabrice Marsac e Witold Ucherek. "Grammaire et méthodes de FLE : enquête sur les constructions infinitives de perception". Romanica Wratislaviensia 69 (29 de novembro de 2022): 207–21. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.18.
Texto completo da fonteBENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, e Fatna CHERIF HOSNI. "Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE". ALTRALANG Journal 1, n.º 02 (31 de dezembro de 2019): 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.
Texto completo da fonteDellalou, Naouèl. "Pourquoi Privilégier Approche Générique des Œuvres Policières en Classe de FLE". Traduction et Langues 15, n.º 1 (31 de dezembro de 2016): 188–200. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.730.
Texto completo da fonteGonzález, Alina, Nadine Núñez e Alfredo Segura. "Expériences techno-créatives pour dé-lire la littérature avec un jeu numérique épistémique, LBH 2.0". Çédille, n.º 25 (2024): 359–91. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2024.25.14.
Texto completo da fonteMOUSSAVI ROZATI, Parissa, Hamid Reza SHAIRI, Parivash SAFA e Roya LETAFATI. "LE NIVEAU DE L’INTERACTION DE LA DIDACTIQUE DE FLE AVEC L’ART". FRANCISOLA 1, n.º 2 (1 de março de 2017): 175. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5555.
Texto completo da fonteHedid, Souheila. "La didactique de l’orthographe en question : étude expérimentale avec un public adulte". Traduction et Langues 16, n.º 1 (31 de agosto de 2017): 27–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v16i1.621.
Texto completo da fonteChiritescu, Ileana Mihaela. "EXPLOITATION DIDACTIQUE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE EN CLASSE DE FLE – APPRENDRE LE FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE". Journal of Social Sciences V, n.º 1 (fevereiro de 2022): 34–40. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(1).04.
Texto completo da fontePaternostro, Roberto. "The appropriation of oral/spoken French by L2 learners". Scandinavian Studies in Language 14, n.º 2 (19 de dezembro de 2023): 118–81. http://dx.doi.org/10.7146/sss.v14i2.142548.
Texto completo da fonteKARTIT, Yassine. "Pour une conscientisation didactique du sujet-lecteur-mondialisé en classe de FLE". Langues & Cultures 3, n.º 01 (20 de junho de 2022): 61–75. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i01.142.
Texto completo da fonteBENDREF, Laïla. "Quelle dimension culturelle dans l’enseignement/apprentissage du français à l’université algérienne ?" ALTRALANG Journal 1, n.º 02 (31 de dezembro de 2019): 65–70. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.24.
Texto completo da fonteAchab, Djamila. "Les Stratégies d’Enseignement/Apprentissage dans l’Enseignement du FLE à l’Université". Traduction et Langues 15, n.º 1 (31 de dezembro de 2016): 154–59. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.721.
Texto completo da fonteHamon, Yannick. "Révisions transatlantiques : une expérience de télécollaboration entre l’Université Ca’ Foscari et Bentley University". Altre Modernità, n.º 27 (30 de maio de 2022): 98–112. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/17879.
Texto completo da fonteMohammed, Raj. "Enseigner les compétences interculturelles à l'ère du Covid 19, expérience E-tandems entre l'Université Hassan 1er au Maroc et l'Université d'Angers en France". Anales de Filología Francesa, n.º 29 (24 de novembro de 2021): 379–95. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.487071.
Texto completo da fonteVAHED, Shiva, e Marzieh MEHRABI. "MISE EN PLACE DE L’APPROCHE ACTIONNELLE DANS UNE CLASSE INVERSÉE DU FLE : VERS UNE ÉVOLUTION DE LA PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE". FRANCISOLA 2, n.º 1 (5 de julho de 2017): 93. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7530.
Texto completo da fonteDEL OLMO, Claire. "L’APPRENTISSAGE DU DIALOGUE D’UN EXTRAIT DE FILM PAR DES APPRENANTS DE FLE : L’EFFET DU LEXIQUE DES EMOTIONS SUR LES PROCESSUS COGNITIFS DE MEMORISATION". FRANCISOLA 2, n.º 2 (31 de dezembro de 2017): 144. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9406.
Texto completo da fonteBolaños García-Escribano, Alejandro, e María del Mar Ogea Pozo. "Didactic audiovisual translation". Audiovisual translation and media accessibility in language learning contexts 9, n.º 2 (14 de julho de 2023): 187–215. http://dx.doi.org/10.1075/ttmc.00108.bol.
Texto completo da fonteMayer, R. "ABOUT THE ASSESSMENT OF PHYSICAL, MATHEMATICAL AND COMPUTATIONAL COMPLEXITY OF PHYSICS TASKS". Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology 12, n.º 1 (11 de abril de 2023): 54–60. http://dx.doi.org/10.12737/2306-1731-2023-12-1-54-60.
Texto completo da fonteRa, Young-kyun. "Literary Didactics and Literary History". Hankuk University of Foreign Studies Literature Studies 86 (30 de maio de 2022): 51–68. http://dx.doi.org/10.22344/fls.2022.86.51.
Texto completo da fonteMartín del Pozo, Maria Ángeles, e Débora Rascón Estébanez. "Textbooks for Content and Language Integrated Learning: policy, market and appropriate didactics?" Foro de Educación 13, n.º 18 (2015): 123–41. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.018.007.
Texto completo da fonteKANG, Shin-Tae. "Outils didactiques, vecteurs d’interactions dans la classe de FLE en Corée du Sud". FRANCISOLA 3, n.º 1 (9 de julho de 2018): 72. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i1.11893.
Texto completo da fonteJEANNIN, Magali. "La francophonie en contexte FLE : Littérature et éducation interculturelle". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 de dezembro de 2020): 117–32. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.7.
Texto completo da fonteCheikh, Saadia. "Le défi de la diversité culturelle et l’enseignement du FLE en Algérie". Traduction et Langues 14, n.º 1 (31 de agosto de 2015): 28–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v14i1.795.
Texto completo da fonteLee, Ukjin. "The Narrative Structure and Didactic Function of Shijing Mao 154". Hankuk University of Foreign Studies Literature Studies 86 (30 de maio de 2022): 93–118. http://dx.doi.org/10.22344/fls.2022.86.93.
Texto completo da fonteEscribano, Alejandro Bolaños-García, e Marga Navarrete. "An action-oriented approach to didactic dubbing in foreign language education: Students as producers". XLinguae 15, n.º 2 (abril de 2022): 103–20. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.02.08.
Texto completo da fonteBOURRAY, Mounir. "L’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE au Maroc". FRANCISOLA 3, n.º 2 (2 de março de 2019): 122. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15746.
Texto completo da fonteSTEPANYAN, Araksya. "TRANSLATION IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING". Foreign Languages in Higher Education 20, n.º 1-2 (20) (4 de março de 2022): 236–45. http://dx.doi.org/10.46991/flhe/2016.20.1-2.236.
Texto completo da fonteNODARI, KAREN ELISABETE ROSA, Fabiane Olegario e Sandra Mara Corazza. "ARQUIVO ESCRILEITURAS: MODOS DE LER E ESCREVER". Linha Mestra, n.º 43 (4 de agosto de 2021): 19–28. http://dx.doi.org/10.34112/1980-9026a2021n43p19-28.
Texto completo da fonteGrabowska, Monika. "Les dictionnaires dans l’apprentissage du fle en pologne : état des lieux". Romanica Wratislaviensia 63 (11 de outubro de 2016): 53–67. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665/63.5.
Texto completo da fonteCorica, Ana Rosa. "Comparison the Fee of Cell Phone Companies: Collaborative Study between a Mathematics Teacher-Trainee and High School Students". International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology 8, n.º 1 (12 de janeiro de 2020): 16. http://dx.doi.org/10.46328/ijemst.v8i1.787.
Texto completo da fonteBelmihoub, Soltana. "Pourquoi nos Etudiants ne Parlent-ils pas Français ?" Traduction et Langues 17, n.º 1 (31 de agosto de 2018): 63–73. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v17i1.564.
Texto completo da fonteBakešová, Václava. "Compétences clés des futurs enseignants de FLE : l’apport des textes littéraires choisis". Neofilolog, n.º 59/1 (24 de outubro de 2022): 19–34. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.3.
Texto completo da fonteSegura Tornero, Alfredo, e Nadine Nuñez Morini. "Promouvoir la sensibilité interculturelle avec une exposition virtuelle en FLE". ALTRALANG Journal 5, n.º 01 (10 de junho de 2023): 86–95. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v5i01.259.
Texto completo da fonteBelghitar, Imene. "L’apprentissage du FLE par la télévision : des formes télévisuelles à l’exploitation didactique". Traduction et Langues 16, n.º 2 (31 de dezembro de 2017): 6–16. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v16i2.594.
Texto completo da fonteTomé Díez, Mario. "Sistema de faltas de pronunciación y corrección fonética en un corpus oral FLE". Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 13, n.º 1 (13 de julho de 2018): 145. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2018.8783.
Texto completo da fonteOUNISSI, Sarra. "Le texte littéraire : outil didactique pour l’enseignement/ apprentissage du français langue". Langues & Cultures 3, n.º 03 (20 de dezembro de 2022): 84–94. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v3i03.157.
Texto completo da fonteHasan Kandeel, Rana, Wafa Bedjaoui e Faten Mansi. "L’enseignement de la notion linguistique de symbole à l’aide des symboles culturels pour un public FLE". Moderna Språk 115, n.º 1 (5 de julho de 2021): 1–18. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v115i1.6883.
Texto completo da fonteSanz Moreno, Raquel. "L’écriture en français à travers l’appréhension d’un nouveau genre textuel : l’audiodescription". Çédille, n.º 22 (2022): 455–73. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2022.22.21.
Texto completo da fonteKazlauskienė, Vitalija. "Lexical Collocations and their Acquisition in French as a Foreign Language (FLE)". Sustainable Multilingualism 20, n.º 1 (1 de junho de 2022): 194–209. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2022-0008.
Texto completo da fonteTARNAOUI, Moulay Mohamed, e Boujghagh HASSAN. "La ponctuation des lyceens marocains du FLE : Défauts textuels et dispositifs de remediation". FRANCISOLA 3, n.º 2 (2 de março de 2019): 141. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15747.
Texto completo da fonteGórecka, Joanna. "Comment préparer les (futurs) enseignants de FLE à parler de la littérature ? Présentation d’un projet didactique". Neofilolog, n.º 59/1 (24 de outubro de 2022): 159–73. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.12.
Texto completo da fonteMalinowski, Tomasz, Tadeusz Mikolajczyk e Adrian Olaru. "Control of Articulated Manipulator Model Using ATMEGA16". Applied Mechanics and Materials 555 (junho de 2014): 147–54. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amm.555.147.
Texto completo da fonteRodríguez-Gonzálvez, P., E. García-Peralo, D. Oliveira e M. Rodríguez-Martín. "DIGITAL MODELS OF STONE SAMPLES FOR DIDACTICAL PURPOSES". ISPRS - International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences XLII-2/W15 (26 de agosto de 2019): 1007–13. http://dx.doi.org/10.5194/isprs-archives-xlii-2-w15-1007-2019.
Texto completo da fonteMayer, Robert. "Didactic Complexity Estimation of the General Physics Course Sections". Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and Technology 10, n.º 1 (21 de abril de 2021): 42–48. http://dx.doi.org/10.12737/2306-1731-2021-10-1-42-48.
Texto completo da fonteMarić, Antonela, Marko Dragić e Ana Plavša. "THE GROTESQUE AND MYTH IN GIAMBATTISTA BASILE’S IL PENTAMERONE". Folia linguistica et litteraria XII, n.º 36 (setembro de 2021): 141–58. http://dx.doi.org/10.31902/fll.36.2021.9.
Texto completo da fonteMayer, Robert. "Didactic Complexity Evaluation of Theorems Proofs of the School Geometry Course". Standards and Monitoring in Education 8, n.º 1 (19 de março de 2020): 29–35. http://dx.doi.org/10.12737/1998-1740-2020-29-35.
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