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Artigos de revistas sobre o tema "Espace pénitentiaire"

Autor: Grafiati

Publicado: 15 de fevereiro de 2025

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Chantraine, Gilles, David Scheer e Olivier Milhaud. "Espace et surveillances en établissement pénitentiaire pour mineurs". Politix 97, n.º 1 (2012): 125. http://dx.doi.org/10.3917/pox.097.0125.

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Silva Junior, Dinaldo, e Stéphane Granger. "Enseigner en prision". História Revista 25, n.º 3 (28 de dezembro de 2020): 133–45. http://dx.doi.org/10.5216/hr.v25i3.66228.

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Resumo:

RESUMÉ: Cette étude est le résultat de recherches et de d’expériences professionnelles au Centre pénitentiaire de Rémire-Montjoly en Guyane en 2015-20l6, lors de la mise en place du premier volet du projet brésilien d’extension d’activités en contexte pénitentiaire intitulé Education carcérale transfrontalière. Elle se veut une réflexion sur les pratiques et contributions d’éducateurs et d’apprenants intervenant dans un contexte spatial différent de leur environnement habituel, en l’occurrence ici l’univers carcéral. En effet, l’objectif de ce projet est de développer des activités d’enseignement auprès des détenus brésiliens de cet établissement, afin de les préparer aux Examens de Certification nationale, comme l’Examen national de Certification des Compétences des Jeunes et Adultes (ENCCEJA) et l’Examen national de l’Enseignement secondaire (ENEM), afin qu’ils obtiennent un diplôme facilitant une insertion dans la vie active au Brésil après l’accomplissement de leur peine en Guyane Française. Mots-clés: Enseignement en prison, Espace, Guyane Française.

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Borgeaud-Garciandía, Natacha. "Des auxiliaires de puériculture en prison". Sciences & Actions Sociales N° 20, n.º 2 (1 de fevereiro de 2024): 154–65. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0012.

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Resumo:

L’article porte sur le travail d’auxiliaires de puériculture qui exercent dans une crèche récemment ouverte au sein d’une nurserie pénitentiaire où vivent des mères détenues avec leurs bébés. Issu d’une recherche de type ethnographique, l’article cherche à mettre en lumière les particularités du travail des auxiliaires dans cet espace contraint, où vivent en permanence les mères et les bébés. Deux dimensions sont mises en exergue : les difficultés du travail liées à l’imposition de logiques institutionnelles et hiérarchiques extrinsèques et contraignantes et le redéploiement du travail par les auxiliaires, donnant lieu à des pratiques originales, adaptées aux particularités du milieu.

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Bracq-Leca, Herminie, e Marie-Anouck Pitel-Buttez. "Construire et proposer un espace-temps de soin dans un établissement pénitentiaire pour mineurs". Adolescence 82, n.º 4 (2012): 869. http://dx.doi.org/10.3917/ado.082.0869.

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Winslow, Donna. "La question foncière en Nouvelle-Calédonie". ARTICLES 12, n.º 1 (22 de setembro de 2021): 25–37. http://dx.doi.org/10.7202/1081563ar.

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Quand la Nouvelle-Calédonie fut annexée par la France en 1853, le développement de la colonie devint dépendant de l′établissement des colons, de l′exploitation minière, de l′élevage et de la mise en place d′une colonie pénitentiaire. L′expropriation de grandes étendues de territoire kanak était nécessaire à ces activités et tout au long de l′histoire de la Nouvelle-Calédonie, la terre a été au coeur du conflit entre les colons et les Kanaks. L′instauration de rapports marchands dans les relations sociales, la mise en culture de plantes commercialisées, l′extension de la consommation d′espace et les effets de la sédentarisation menèrent à un nouveau type de rapports à la terre. La notion de terre est maintenant devenue un symbole politique important puisque l′on négocie avec le pouvoir colonial pour en récupérer une partie et dans le cas de l′indépendance la totalité. En Nouvelle-Calédonie elle est devenue un lieu de contestation autant entre Kanaks et autres communautés ethniques du territoire qu′entre Kanaks eux-mêmes. Au début les Kanaks réclamèrent leurs terres ancestrales, puis la revendication prit un contenu plus politique et nationaliste : elle exigea la réappropriation de toute la terre kanake. Peu à peu, cette volonté de contrôler l′espace exprima la revendication directement politique du « territoire national », de la nation en formation.

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Thomas, Jérôme, e Paloma Contreras-Pulido. "Le contrat de communication des radios pénitentiaires en France et en Espagne". Recherches en Communication 55 (2 de janeiro de 2024): 193–214. https://doi.org/10.14428/rec.v55i55.76103.

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Les radios pénitentiaires constituent un dispositif de communication médiatique peu étudié internationalement. Il s’agit d’émissions de radio réalisées par les détenus dans les établissements pénitentiaires et diffusées à l’extérieur de la prison sur les ondes de radios locales ou archivées sur le web sous forme de podcasts. Très développées en Espagne, elles émergent en France. Il s’agit de moments rares d’expression publique des détenus que nous analysons à travers le concept de contrat de communication. Après avoir situé les radios françaises et espagnoles par rapport aux expériences internationales similaires, et selon une méthode qualitative, nous les comparons en observant comment le dispositif est un compromis entre exercice d’une liberté d’expression de type médiatique et réponses aux attentes et normes d’expression de l’institution pénitentiaire.

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Picot-Ngo, Clément, Joëlle Kivits e Karine Chevreul. "Réduire le tabagisme dans les prisons : éléments théoriques et méthodologiques nécessaires à la co-construction d’une intervention en contexte pénitentiaire". Global Health Promotion 28, n.º 1_suppl (março de 2021): 8–14. http://dx.doi.org/10.1177/1757975921993434.

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Révélateur des inégalités sociales de santé, le tabagisme en établissement pénitentiaire exige des interventions visant sa réduction d’être adaptées aux spécificités du milieu carcéral. Dans le cadre de la recherche interventionnelle TABAPRI, nous avons mobilisé une première étude sociologique afin d’apporter des connaissances sur cette problématique. Une enquête a été réalisée au sein de trois établissements pénitentiaires, précédant les phases de construction, d’implémentation et d’évaluation de l’intervention. Cet article décrit d’une part la démarche méthodologique et d’autre part, la contribution de la sociologie, tant dans ses apports conceptuels que méthodologiques, à la construction d’une intervention. Notre travail a notamment souligné l’importance d’aménager des espaces d’échange permettant aux professionnels et aux personnes détenues de construire ensemble les modalités d'intervention qui participent à la réduction du tabagisme en détention.

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Cid Moliné, José. "Le système pénitentiaire en Espagne". Revue française d'administration publique 99, n.º 1 (2001): 501–11. http://dx.doi.org/10.3406/rfap.2001.3614.

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The Spanish Penitentiary System In weighing up the balance of the Spanish penitentiary System it is necessary to note some important improvements conceming infrastructure, diet, medical services, access to work, outside communication, the commitment to end poor treatment and the legal protection of prisoners, while it remains the case that the issues surrounding the rehabilitation of prisoners persist in being problematic.

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de Dardel, Julie. "Les prisons peuvent-elles trouver le Nord ? Le modèle scandinave, boussole de la décroissance carcérale". Parlement[s], Revue d'histoire politique N° 36, n.º 2 (13 de junho de 2022): 99–112. http://dx.doi.org/10.3917/parl2.036.0099.

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Les profonds bouleversements sociétaux générés par la crise du Covid-19 n’ont pas épargné le monde pénitentiaire. Poudrières sanitaires et sécuritaires, les prisons sont apparues pendant la pandémie comme des espaces à très haut risque aux yeux des gouvernements. En Europe, des dizaines de milliers de détenus ont été libérés au printemps 2020 dans l’urgence. Ces mesures temporaires de diminution de l’incarcération ont été saluées par de nombreux spécialistes qui appellent aujourd’hui à une pérennisation de cette tendance. Dans cet article, nous explorerons en quoi la notion de « décroissance carcérale » peut être utile pour penser des alternatives, après quarante ans d’hyper-incarcération au niveau international. Nous analyserons le cas des pays scandinaves qui, à contre-courant, ont développé un « modèle réductionniste » susceptible d’inspirer des réformes ailleurs dans le monde au cours des années à venir.

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Chevance, Justine, Marion Perrot, Antoine Bioy e Khadija Chahraoui. "Présence et évasion : l’hypnothérapie en milieu carcéral". Perspectives Psy 62, n.º 2 (abril de 2023): 171–77. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2023622171.

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Un psychologue clinicien au sein d’un établissement pénitentiaire exerce dans un contexte bien loin de celui du soin, ce qui nécessite des aménagements thérapeutiques. L’introduction de l’hypnose dans notre pratique carcérale nous a permis d’ouvrir des espaces pour le patient comme pour le thérapeute. Pourtant il n’est pas si simple de faire de l’hypnose avec les détenus, la relation à autrui étant en effet problématique pour beaucoup. La rencontre avec Léo, un jeune homme d’une vingtaine d’années, diagnostiqué psychopathe et incarcéré pour assassinat a permis l’émergence de ce travail de recherche et de construire notre posture de clinicien-chercheur. Au fil de cette rencontre ancrée dans la réalité carcérale, nous avons pensé un dispositif innovant : la transe musicale. C’est au travers de cette authentique expérience clinique que nous avons élaboré une méthodologie afin d’évaluer cette prise en charge créative auprès de patients psychopathes incarcérés.

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Cano Paños, Miguel Ángel, e Jesús Barquin Sanz. "Le régime pénitentiaire pour les terroristes en Espagne : la prison, une arme pour combattre l'ETA". Revue internationale de droit pénal 83, n.º 3 (2012): 413. http://dx.doi.org/10.3917/ridp.833.0413.

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Jiménez Bautista, Francisco. "Percepciones de las mujeres en un espacio cerrado: Las prisiones en España". Regions and Cohesion 6, n.º 2 (1 de junho de 2016): 59–84. http://dx.doi.org/10.3167/reco.2016.060205.

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[Full article is in Spanish]English: This article analyzes differences between genders/sexes (female and male) in contexts of structural violence such as those found in prison—the cell, shared spaces (the courtyard) and modules as living spaces where women deprived of freedom construct and adapt their lives on a daily basis. The research presents the results of a survey on 538 women prisoners as part of a national project carried out in Spain. This sample represents approximately 15% of the Spanish female prison population. Some conclusions lead us to highlight prison life, routines that encourage drug consumption and the perception of feeling undervalued institutionally. These women perceive that men receive better treatment in both cells/rooms and modules, while they believe that they are getting better treatment in common spaces such as the courtyard.Spanish: En este artículo analizamos las diferencias entre los géneros/ sexos (mujeres y hombres) en un contexto de violencia estructural tales como aquellas diferencias encontradas en la prisión—celda, espacios comunes (patio) y módulos como espacios de convivencia donde las mujeres privadas de libertad construyen y adaptan a diario su vida. Se presentan los resultados de un cuestionario de investigación realizada a 538 mujeres presas en el marco de una investigación nacional llevada a cabo en toda España. Esta muestra realizada representa aproximadamente el 15% del total de la población femenina penitenciaria española. Algunas de las conclusiones nos llevan a destacar la vida en prisión, las rutinas que incitan el consumo de drogas y la percepción de sentirse infravaloradas institucionalmente. Estas mujeres perciben que los hombres reciben un mejor trato tanto en las celdas/habitaciones como en los módulos, mientras que ellas consideran que reciben un mejor trato en los espacios comunes (como el patio).French: Cet article analyse les diff érences entre les genres/sexes (femmes et hommes) dans un contexte de violence structurelle comme l’est le contexte de la prison : la cellule, les espaces communs (la cours), les modules conçus comme des espaces de convivialité où les femmes privées de leur liberté construisent et adaptent quotidiennement leur vie. Il présente les résultats d’un questionnaire de recherche appliqué à 538 femmes prisonnières dans le cadre d’une recherche nationale menée en Espagne. Cet échantillon représente approximativement 15% de la population pénitentiaire féminine espagnole. Quelques-unes des conclusions soulignent la vie en prison, les routines qui incitent à la consommation de drogue et la perception d’une infra-valoration institutionnelle. Ces femmes perçoivent que les hommes reçoivent un meilleur traitement à la fois dans leurs cellules et dans les modules, alors qu’elles considèrent être l’objet d’un meilleur traitement dans les espaces communs (comme la cours).

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Chene, Claudy. "L'ile des pins, un espace carcéral (1872-1913)". Sciences humaines combinées, n.º 13 (1 de março de 2014). http://dx.doi.org/10.58335/shc.351.

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L'île des Pins, au Sud-est de la Grande Terre calédonienne vit aujourd'hui au rythme des arrivées du Betico et des paquebots de croisière australiens. Habitée par les Kunié depuis près de 3000 ans, elle fut aussi un lieu de déportation pour 900 Kanak catholiques exilés de Maré qui fondèrent la mission du Nord de l'île en novembre 1870 et pour les déportés de la Commune en 1872, condamnés à la déportation simple, puis jusqu’en 1909 pour les bagnards condamnés à la transportation et à la relégation. L’installation d’un Territoire Pénitentiaire sur la partie Ouest de l’île a fortement modifié l’espace insulaire, laissant dans le paysage Kunié d’importantes traces patrimoniales et des infrastructures toujours en service. Cet article rend compte succinctement des changements spatiaux opérés par l’installation du bagne, de leurs effets sur la population Kunié et l’organisation spatiale insulaire.

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Redon, Marie, e Delphine Grancher. "La Guadeloupe et ses espaces pénitentiaires : quelles discontinuités de l’ordre en outre-mer ?" EchoGéo, n.º 28 (8 de julho de 2014). http://dx.doi.org/10.4000/echogeo.13834.

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Santos, Maria Eliane Ferreira dos, e Késia Girlane Santos de Medeiros. "Éducation des détenus: défis et perspectives". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 3 de novembro de 2020, 144–60. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/education-des-detenus.

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Le présent travail vise à présenter les obstacles qui se posent dans le processus éducatif dans les prisons, étant donné l’absence de politiques publiques adéquates pour investir dans une éducation de qualité pour les étudiants privés de liberté. Grâce aux lectures réalisées, il est possible de se rendre compte qu’il y a eu une chance de la part des dirigeants et de la société depuis longtemps. À partir du XXe siècle, certains investissements ont progressivement vu le jour, mais nous sommes toujours tombés sur une éducation dévaluée, par les dirigeants et par la société. Le but est de démontrer que malgré les obstacles, il est possible de sauver l’histoire de l’inprison et de le conduire à construire une famille et à retourner vivre dans la société avec dignité. L’éducation pénitentiaire est un grand défi, mais les possibilités sont connues et même face aux obstacles auxquels nous avons été confrontés, nous avons été confrontés à des résultats positifs de la part d’étudiants qui cherchent des connaissances, construisent des connaissances et ont une intelligence incontestable. L’«éducation pénitentiaire » est une garantie importante d’un nouveau départ pour une resocialisation, car à travers la salle de classe, il est possible de garantir aux élèves privés de liberté, de dignité, étant donné que les espaces dont ils font partie sont d’un mépris total pour la vie, dans la salle de classe, les prisonniers se sentent à nouveau comme des gens, se sentent capables de relever les défis de la vie et même de reprendre une vie saine dans la société. Il convient de noter qu’une éducation de bonne qualité dans les prisons, évite les rébellions et il ya une réduction de la peine pour ceux qui vont à l’école. C’est parce que la Loi sur l’application de la loi sur l’application de la loi sur les infractions pénales stipule que 12 heures de fréquentation scolaire équivaudent à un jour de moins que le temps. L’éducation est un droit qui doit être garanti à tous, comme l’assure la loi de lignes directrices et de bases de l’Éducation nationale, à l’article 205, qui déclare l’accès à l’éducation comme un droit de tous, afin d’être promu et encouragé par la société, en accordant la priorité au développement et à la préparation d’un individu dans la société, se réfère donc à l’étudiant privé de liberté.

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