Artigos de revistas sobre o tema "Engagement des étudiants"
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Bujold, Neree, e Henri Saint-Pierre. "Style d'intervention pédagogique, relations affectives enseignants-étudiants et engagement par rapport à la matière". Canadian Journal of Higher Education 26, n.º 1 (30 de abril de 1996): 75–107. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v26i1.183233.
Texto completo da fonteFarago, Flora, Beth Blue Swadener, Jennifer Richter, Kimberly Eversman e Denisse Roca-Servat. "Local to Global Justice: Roles of Student Activism in Higher Education, Leadership Development, and Community Engagement". Alberta Journal of Educational Research 64, n.º 2 (22 de junho de 2018): 154–72. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56382.
Texto completo da fonteVairon, Ophélie, Damien offner, Marie-Cécile Maniere e Marion Strub. "Enquête autour des émotions ressenties par les étudiants lors de la réalisation d’un geste courant en odontologie chez les patients enfants et adultes". Pédagogie Médicale 24, n.º 1 (2023): 31–40. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022032.
Texto completo da fontePaivandi, Saeed. "L’appréciation de l’environnement d’études et la manière d’étudier des étudiants". Mesure et évaluation en éducation 35, n.º 3 (28 de abril de 2014): 145–73. http://dx.doi.org/10.7202/1024673ar.
Texto completo da fonteCosta, Carla Barroso da, e Anderson Araújo-Oliveira. "MÉTACOGNITION, ÉTATS AFFECTIFS ET ENGAGEMENT COGNITIF CHEZ DES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES: TRIADE PERCUTANTE POUR L’APPRENTISSAGE ET L’INCLUSION". Revista Educativa - Revista de Educação 23, n.º 1 (20 de janeiro de 2021): 8602. http://dx.doi.org/10.18224/educ.v23i1.8602.
Texto completo da fonteRamdé, Pascal, Pierre Lapointe e Martial Dembélé. "L’appropriation du changement de politiques universitaires par les étudiants en Afrique subsaharienne : le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso". Comparative and International Education 48, n.º 2 (16 de junho de 2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10789.
Texto completo da fonteDe Moissac, Danielle, Candice Waddell, Nadine Smith e Rhéa Rocque. "Using Knowledge Mobilization to Promote Student Engagement in Health Promotion on Canadian Campuses". Collected Essays on Learning and Teaching 13 (28 de outubro de 2020): 2–11. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v13i0.6004.
Texto completo da fonteDuguet, Amélie, Sophie Morlaix e Lucie Corbin. "Les étudiantes et étudiants face à l’emploi de plateformes d’enseignement en ligne : représentations et engagement cognitif". International Journal of Technologies in Higher Education 20, n.º 2 (2023): 173–91. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2023-v20n2-13.
Texto completo da fonteMARSEILLE, J., M. CUNIN e S. BAYEN. "Le vécu émotionnel des étudiants en médecine dans leurs premières expériences en stage : une modélisation". EXERCER 31, n.º 161 (1 de março de 2020): 106–13. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.161.106.
Texto completo da fonteCarsana, Laurence, Sabine Reydet e Marie-Claire Wilhelm. "L’impact d’un environnement restrictif dû à la situation sanitaire sur l’engagement et la satisfaction : le cas de l’enseignement supérieur public". Gestion et management public Pub. anticipées, n.º 3 (21 de abril de 2050): 69–100. http://dx.doi.org/10.3917/gmp.pr1.0006.
Texto completo da fonteIrgui, Aya, Mohammed Qmichchou e Ilham El Haraoui. "Phygital learning in Moroccan higher education and its impact on student satisfaction". Revue Management & Innovation N° 9, n.º 3 (26 de março de 2024): 110–29. http://dx.doi.org/10.3917/rmi.209.0110.
Texto completo da fonteSaville, Elizabeth, Sabre Cherkowski e Jennifer Jakobi. "Connection, Engagement, and Belonging: Exploring Young Women’s Positive Experiences for Building Inclusive STEM Classrooms". Alberta Journal of Educational Research 69, n.º 1 (17 de março de 2023): 103–17. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i1.75063.
Texto completo da fonteBrault-Labbé, Anne, e Lise Dubé. "Engagement, surengagement et sous-engagement académiques au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants". Revue des sciences de l'éducation 34, n.º 3 (23 de março de 2009): 729–51. http://dx.doi.org/10.7202/029516ar.
Texto completo da fonteAgnès, François, Marine Moyon e Morgane Locker. "Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie". Didactique 5, n.º 1 (24 de janeiro de 2024): 1–41. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0101.
Texto completo da fonteAgnès, François, Marine Moyon e Morgane Locker. "Engagement en situation de cours ou de travaux dirigés : impacts d’un dispositif de classe inversée en licence de sciences de la vie". Didactique 5, n.º 2 (5 de maio de 2024): 57–97. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0203.
Texto completo da fonteBrault-Labbé, Anne, e Lise Dubé. "Engagement scolaire, bien-être personnel et autodétermination chez des étudiants à l’université." Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement 42, n.º 2 (2010): 80–92. http://dx.doi.org/10.1037/a0017385.
Texto completo da fontePellanda Dieci, Sandra, Laura Weise e Anne Monnier. "Analyse contrastée des attentes et des représentations d’étudiants en formation initiale à l’enseignement secondaire en fonction de leur engagement ou non dans un établissement scolaire". Phronesis 1, n.º 2 (2 de maio de 2012): 63–81. http://dx.doi.org/10.7202/1009060ar.
Texto completo da fonteHubbard, Ann, e Richard J. Rexeisen. "Investing in Study Abroad and Cultural Engagement: A Win-Win for Career Development". Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 32, n.º 3 (20 de novembro de 2020): 3–21. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v32i3.577.
Texto completo da fonteMayer, Denis. "Comparaison entre les étudiants de première et de seconde génération : engagement, rendement et persévérance". Nouvelles perspectives en sciences sociales 14, n.º 2 (2019): 303. http://dx.doi.org/10.7202/1062513ar.
Texto completo da fontePetiot, Oriane, Jean-François Desbiens e Jérôme Visioli. "Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19". Empan 129, n.º 1 (4 de abril de 2023): 140–50. http://dx.doi.org/10.3917/empa.129.0140.
Texto completo da fonteCuénoud, Thibault, e Vincent Helfrich. "Mobiliser l’économie expérimentale en recherche-action : un triple engagement de l’enseignant-chercheur". Management & Sciences Sociales N° 30, n.º 1 (1 de janeiro de 2021): 106–20. http://dx.doi.org/10.3917/mss.030.0106.
Texto completo da fonteConnolly, Marie, Claude Montmarquette e Ali Béjaoui. "Modèles économétriques de remboursement de prêts étudiants au Canada". Articles 80, n.º 2-3 (24 de outubro de 2005): 305–39. http://dx.doi.org/10.7202/011389ar.
Texto completo da fonteWilbur, Kerry, e Tila Pelletier. "Training for Collaborative Care: How Hospital Team Members View Pharmacy Students". Canadian Journal of Hospital Pharmacy 76, n.º 3 (5 de julho de 2023): 228–33. http://dx.doi.org/10.4212/cjhp.3283.
Texto completo da fonteSoares, Chelsea, Jason Hu, Kyle Kai Ho Ng e Fan Yang. "Pioneering International Collaboration in Medical Education: The Ottawa-Shanghai Joint School of Medicine (OSJSM) Student Builder Program (SBP)". University of Ottawa Journal of Medicine 6, n.º 2 (30 de novembro de 2016): 49–54. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v6i2.1557.
Texto completo da fonteMartineau, Régis, e Didier Calcei. "Apprendre grâce au Maître ignorant". Revue Française de Gestion 45, n.º 280 (abril de 2019): 109–24. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2019.00321.
Texto completo da fonteHuet, Nathalie, e Christian Escribe. "Croyances épistémiques, buts d’accomplissement de soi et engagement dans l’utilisation d’un média électronique chez des étudiants". Articles 30, n.º 1 (30 de novembro de 2005): 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/011776ar.
Texto completo da fonteAgbo, James Kofi, e Elias Kossi Kaiza. "Les défis de l’évaluation du français langue étrangère en ligne : le cas de l’Université du Ghana". Legon Journal of the Humanities 34, n.º 1 (29 de junho de 2023): 66–91. http://dx.doi.org/10.4314/ljh.v34i1.3s.
Texto completo da fonteHeilporn, Géraldine, Sawsen Lakhal, Marilou Bélisle e Christina St-Onge. "Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires". Mesure et évaluation en éducation 43, n.º 2 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.7202/1081043ar.
Texto completo da fonteSavoye, Antoine. "Enquête sur les étudiants en sociologie de Célestin Bouglé et leur engagement en politique (1920-1940)". Les Études Sociales 165, n.º 1 (2017): 111. http://dx.doi.org/10.3917/etsoc.165.0111.
Texto completo da fonteAllouchery, Justine. "Réseaux sociaux et engagement académique des étudiants français en kinésithérapie : si la réflexivité était la clé ?" Kinésithérapie, la Revue 23, n.º 255 (março de 2023): 101. http://dx.doi.org/10.1016/j.kine.2022.12.175.
Texto completo da fonteLoewen, Peter John, Henry Milner e Bruce M. Hicks. "Does Compulsory Voting Lead to More Informed and Engaged Citizens? An Experimental Test". Canadian Journal of Political Science 41, n.º 3 (setembro de 2008): 655–72. http://dx.doi.org/10.1017/s000842390808075x.
Texto completo da fonteTudrej, Benoit Valentin. "La responsabilité sociale des facultés de médecine, un moyen de réconcilier les étudiants avec leur engagement médical". Pédagogie Médicale 14, n.º 1 (fevereiro de 2013): 73–74. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2012028.
Texto completo da fonteFeneyrou, Laurent. "Noli me tangere. Violence politique, éthique protestante et composition musicale dans une section de La Petite Fille aux allumettes de Helmut Lachenmann". Circuit 28, n.º 3 (3 de janeiro de 2019): 13–24. http://dx.doi.org/10.7202/1055191ar.
Texto completo da fonteLee, Kent K., Marilyn Abbott e Ning Chen. "Increasing Students’ Willingness to Communicate: Drama-Based Approaches to Language Instruction in English for Academic Purposes Classes". TESL Canada Journal 37, n.º 3 (31 de dezembro de 2020): 75–87. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i3.1346.
Texto completo da fonteBlaizot, Alessandra, Valérie Szonyi e Annabelle Tenenbaum. "Du concept d’éducation thérapeutique du patient à la pratique des chirurgiens-dentistes : pour un engagement pédagogique". Santé Publique 35, HS1 (1 de dezembro de 2023): 131–37. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs1.2023.0131.
Texto completo da fonteDe Ketele, Jean-Marie. "Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur". Encounters in Theory and History of Education 16 (23 de novembro de 2015): 27–44. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v16i0.5833.
Texto completo da fonteChidichimo, Alessandro. "Charles Bally et Ferdinand de Saussure: collaboration, identité et diffusion des études saussuriennes". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n.º 65 (14 de dezembro de 2021): 171–202. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2021.1367.
Texto completo da fonteMaherzi, Ahmed, Joel Ladner, Ségolène de Rouffignac, Charles Boelen, Cheickna Sylla, Gérard Gresenguet e Jean-Luc Dumas. "Pandémie COVID-19 : le défi de la responsabilité sociale des facultés de médecine". Pédagogie Médicale 21, n.º 4 (2020): 195–98. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020054.
Texto completo da fonteHervo, Romaric. "Engagement étudiant". Soins 64, n.º 840 (novembro de 2019): 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2019.09.016.
Texto completo da fonteBrault-Labbé, A., V. Veilleux, M. M. Lacroix, M. E. Béliveau, C. Gosselin-Leclerc e A. Brassard. "Théorie de l’autodétermination et modèle multimodal d’engagement : un pairage prometteur pour mieux comprendre les liens entre motivation et engagement scolaires chez des étudiants universitaires". European Review of Applied Psychology 68, n.º 1 (janeiro de 2018): 23–34. http://dx.doi.org/10.1016/j.erap.2017.11.001.
Texto completo da fonteRUELLE, Y., e O. GROSS. "DES PATIENTS ENSEIGNANTS ET CHERCHEURS : SORTIR DU VOEU PIEUX !" EXERCER 33, n.º 186 (1 de outubro de 2022): 373. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.186.373.
Texto completo da fonteFontaine, Guillaume, Sylvie Cossette, Marc-André Maheu-Cadotte, Tanya Mailhot, Patrick Lavoie, Marie-Pierre Gagnon, Véronique Dubé e José Côté. "Traduction, adaptation et évaluation psychométrique préliminaire d’une mesure d’engagement et d’une mesure de charge cognitive en contexte d’apprentissage numérique". Pédagogie Médicale 20, n.º 2 (2019): 79–90. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020009.
Texto completo da fonteShaw, Lindsay, Kristin Brown, Donna Ellis, Peter Wolf, Debra Dawson, Lori Goff e Erika Kustra. "From Perception to Practice". Collected Essays on Learning and Teaching 12 (9 de junho de 2019): 140–54. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v12i0.5397.
Texto completo da fonteNoel, Ariana, e Nischal Ranganath. "Integrating Administration, the Clinic, and Research: An Interview with Dr. Jacques Bradwejn". University of Ottawa Journal of Medicine 5, n.º 2 (2 de novembro de 2015): 12–15. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v5i2.1378.
Texto completo da fonteSchmidt, Nicole. "Digital Multimodal Composition and Second Language Teacher Knowledge". TESL Canada Journal 36, n.º 3 (30 de dezembro de 2019): 1–30. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1319.
Texto completo da fonteUrgelli, Benoît. "Éduquer aux valeurs : une utopie politique controversée ?" Diversité 182, n.º 1 (2015): 135–40. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4153.
Texto completo da fonteDjelloul, Ghaliya. "Engagements des femmes dans l’écologie". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 14 (17 de julho de 2015): 69–79. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.014.006.
Texto completo da fonteThoër, Christine, e Michèle Robitaille. "Utiliser des médicaments stimulants pour améliorer sa performance : usages et discours de jeunes adultes québécois". Drogues, santé et société 10, n.º 2 (16 de janeiro de 2013): 143–83. http://dx.doi.org/10.7202/1013481ar.
Texto completo da fonteSivilotti, Lucas. "L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur". Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 6, Numéro 1 (8 de maio de 2020): 103–16. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3148.
Texto completo da fontePervillé, Guy. "Les engagements politiques des étudiants musulmans algériens à l’Université d’Alger (1909-1971)". Outre-Mers N° 394-395, n.º 1 (1 de junho de 2017): 105–25. http://dx.doi.org/10.3917/om.171.0105.
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