Artigos de revistas sobre o tema "Dispositifs de scolarisation"
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Benoit, Jaya. "Les diff�rents dispositifs de scolarisation". Administration & �ducation N�157, n.º 1 (2018): 41. http://dx.doi.org/10.3917/admed.157.0041.
Texto completo da fonteTeillet, Guillaume. "Une scolarisation sous contrainte judiciaire". Diversité 190, n.º 1 (2017): 119–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4526.
Texto completo da fonteCortier, Claude. "Dispositifs et classes pour les nouveaux arrivants allophones". Diversité 153, n.º 1 (2008): 15–23. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2908.
Texto completo da fonteGourlet, Valérie, e Josiane Michon-Agueff. "De l'habitat à la scolarisation en région parisienne". Diversité 159, n.º 1 (2009): 98–103. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3197.
Texto completo da fonteLe Capitaine, Jean-Yves. "Des inégalités dans l’éducation des jeunes sourds". Développement Humain, Handicap et Changement Social 18, n.º 2 (23 de março de 2022): 103–16. http://dx.doi.org/10.7202/1087627ar.
Texto completo da fonteBenoit, Hervé, e Murielle Mauguin. "Vers une herméneutique des dispositifs dits inclusifs". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30 de novembro de 2020): 95–108. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3866.
Texto completo da fonteBastos, Marise Bartolozzi. "Inclusion scolaire d’élèves avec TSA : pour l’inclusion de la notion de sujet". psychologie clinique, n.º 50 (2020): 72–83. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050072.
Texto completo da fontePetry-Genay, Isabelle, e Frédéric Dupré. "Des alliances pédagogiques pour favoriser l’accès à l’étude des savoirs : une étude de cas en Ulis collège". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, n.º 1 (8 de abril de 2024): 277–94. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0277.
Texto completo da fonteFabre, Emmanuel. "L’école et les Voyageurs. De l’esprit, au-delà du geste". Diversité 190, n.º 1 (2017): 125–31. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4528.
Texto completo da fonteLansade, Godefroy. "Chroniques d’une équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation des enfants en situation de handicap (Émas) : Ethnographie de la politique publique d’inclusion scolaire en train de se faire". Ethnologie française Vol. 54, n.º 2 (19 de julho de 2023): 347–63. http://dx.doi.org/10.3917/ethn.232.0347.
Texto completo da fonteTroncin, Thierry. "Se professionnaliser dans un dispositif de formation spécialisée". Phronesis 2, n.º 4 (5 de fevereiro de 2014): 70–80. http://dx.doi.org/10.7202/1022262ar.
Texto completo da fonteCortier, Claude. "Accueil et scolarisation des élèves allophones à l’école française. Contextes, dispositifs et didactiques". Diversité 151, n.º 1 (2007): 145–54. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2844.
Texto completo da fonteBataille, Pascal. "Développer les dispositifs de scolarisation dans le second degré : rôle de la formation ?" La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 37, n.º 1 (2007): 93. http://dx.doi.org/10.3917/nras.037.0093.
Texto completo da fonteTremblay, Philippe. "Inclusion scolaire et transformation des dispositifs de scolarisation des élèves à besoins spécifiques". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 70-71, n.º 2 (2015): 51. http://dx.doi.org/10.3917/nras.070.0051.
Texto completo da fonteFrandji, Daniel, e Pierrette Verges. "Le détachement scolaire : des parcours chaotiques de scolarisation entre les collèges et ailleurs". Diversité 14, n.º 1 (2012): 179–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.7985.
Texto completo da fontePerini, Marie. "De la loi au choix : l’information aux parents, point nodal pour un développement équilibré des parcours de scolarisation des élèves sourds français". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 96, n.º 4 (24 de agosto de 2023): 95–116. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0095.
Texto completo da fonteMillon-Fauré, Karine, Teresa Assude, Sylviane Feuilladieu e Jeannette Tambone. "La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?" La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 97, n.º 1 (7 de dezembro de 2023): 73–88. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.097.0073.
Texto completo da fonteArmagnague, Maïtena, Alexandra Clavé-Mercier, Marion Lièvre e Anne-Claudine Oller. "Les dispositifs de scolarisation des enfants et jeunes migrants en France : des producteurs de “scolarités contraintes”". Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n.º 18 (1 de julho de 2019): 147–72. http://dx.doi.org/10.4000/cres.4104.
Texto completo da fonteSanchez-Mazas, Margarita, Nilima Changkakoti e Geneviève Mottet. "Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude". Raisons éducatives 22, n.º 1 (2018): 223. http://dx.doi.org/10.3917/raised.022.0223.
Texto completo da fonteAkoa, Marie Ange. "Handicap et inclusion scolaire en milieu populaire camerounais". La revue internationale de l'éducation familiale 51, n.º 1 (25 de setembro de 2023): 23–41. http://dx.doi.org/10.3917/rief.051.0023.
Texto completo da fonteRigoni, Isabelle. "Accueillir les élèves migrants : dispositifs et interactions à l’école publique en France". Alterstice 7, n.º 1 (24 de julho de 2017): 39–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040610ar.
Texto completo da fonteGuedat-Bittighoffer, Delphine. "La scolarisation des élèves allophones au collège : étude comparative des modalités d’organisation de quatre dispositifs d’accueil et des effets potentiels sur l’apprentissage du français". Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 48, n.º 3 (2015): 83. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.483.0083.
Texto completo da fonteAIRe, Collectif association, e Commission scolarisation. "Dispositif ITEP et scolarisation". Contraste 42, n.º 2 (2015): 191. http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0191.
Texto completo da fonteAvrillier, Marion. "Un dispositif passerelle pour les élèves allophones arrivants". Diversité 190, n.º 1 (2017): 132–38. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4529.
Texto completo da fontePheulpin, Jean-Pierre. "Dispositif de scolarisation des enfants du Voyage - Haute-Saône". Diversité 159, n.º 1 (2009): 125–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3205.
Texto completo da fonteCamus, Jérôme, e Bertrand Geay. "Entre normes familiales et normes scolaires". Revue des politiques sociales et familiales 148, n.º 3 (27 de setembro de 2023): 45–66. http://dx.doi.org/10.3917/rpsf.148.0045.
Texto completo da fonteGranier, Danièle. "Vénissieux(Rhône) Collège Paul-Éluard. Dispositif passerelle". Diversité 153, n.º 1 (2008): 125–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2929.
Texto completo da fonteLemaire, Eva. "Mineurs étrangers isolés, à l’école". Diversité 146, n.º 1 (2006): 97–102. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2006.2628.
Texto completo da fonteMéloni, Dominique. "Le projet Personnalisé de Scolarisation : dire et malentendu d’un dispositif d’inclusion". psychologie clinique, n.º 50 (2020): 60–71. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050060.
Texto completo da fonteMarini, Cécile, e Ludovic Martel. "Approche ethnosociologique du Projet Personnalisé de Scolarisation". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 6, No. 2, Volume 6, Numéro 2 (8 de setembro de 2020): 109–22. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3524.
Texto completo da fonteRadhouane, Myriam. "Accompagner l’intégration des élèves réfugié.e.s et de leurs parents à l’école : analyse du développement du dispositif AIS-Scolaire". Revue hybride de l'éducation 8, n.º 2 (5 de abril de 2024): 1–24. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i2.1569.
Texto completo da fonteKheroufi-Andriot, Olivier. "Mieux articuler ses croyances et ses pratiques en matière d’inclusion grâce au soutien d’un dispositif ULIS : perspectives et limites". Phronesis 10, n.º 2-3 (24 de setembro de 2021): 239–58. http://dx.doi.org/10.7202/1081794ar.
Texto completo da fonteGalvez, Fabrice. "Besançon (Doubs) Collège Denis-Diderot. Dispositif d'accueil et d'intégration - Année 2003-2004". Diversité 153, n.º 1 (2008): 112–16. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2927.
Texto completo da fonteMichelet, Valerie, Anne Paccolat e Catherine Tobola Couchepin. "Soutenir le développement du langage scolaire à travers le jeu en 1-2H : quel enseignement à distance ?" Babylonia Journal of Language Education 2 (2 de outubro de 2022): 58–62. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.177.
Texto completo da fonteBourdon, Patrice, e Marie Toullec-Théry. "Analyse des effets du dispositif de scolarisation inclusive au lycée polyvalent Les Bourdonnières à Nantes". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 74, n.º 2 (2016): 181. http://dx.doi.org/10.3917/nras.074.0181.
Texto completo da fonteBourdon, Patrice. "Quelles ressources et collaborations pour faciliter la scolarisation inclusive dans les établissements scolaires du 2d degré ?" Revue hybride de l'éducation 4, n.º 3 (11 de junho de 2020): 31–54. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1031.
Texto completo da fonteLaville, Matthieu. "Analyse de quelques dimensions de la professionnalisation et des épreuves subjectives vécues par la première génération d’enseignants référents (2006-2013)". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 97, n.º 1 (7 de dezembro de 2023): 11–30. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.097.0011.
Texto completo da fonteMarkakis, Konstantinos. "Écrire-rêver le rapport à la pratique professionnelle d’un coordonnateur d’ULIS collège : la répétition d’une réalité inrêvée". Estilos da Clinica 27, n.º 3 (18 de dezembro de 2022): 451–65. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v27i3p451-465.
Texto completo da fonteGrappe, Isabelle. "Quand l’arabe « libanais » entre en classe (2010 à 2012)". Voix Plurielles 12, n.º 1 (6 de maio de 2015): 339–58. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v12i1.1196.
Texto completo da fonteSalaméro, Émilie, e Marine Cordier. "Appartenance générationnelle et figures professionnelles". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 25 (10 de setembro de 2018): 45–61. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.025.03.
Texto completo da fonteHuet, Capucine. "L'engagement, un moteur plus ou moins conscient". Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, n.º 2 (8 de janeiro de 2024). http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2023.e1384.
Texto completo da fonteBoujut, Emilie, Nathalie Poirier e Emilie Cappe. "Stress et burnout des enseignants travaillant auprès d’élèves ayant un TSA." Education, santé, sociétés, 8 de setembro de 2020, 61–78. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3513.
Texto completo da fonteMénard, Louise. "Les défis de l’altérité". Les Annales de QPES 1, n.º 4 (17 de junho de 2021). http://dx.doi.org/10.14428/qpes.v1i4.62323.
Texto completo da fonteWahl, Linda. "« Bienvenue sur Radio Wagner sans frontière » : une webradio pour apprendre le français langue seconde / français langue de scolarisation (FLS/FLSco)". Didactique du FLES, n.º 2:2 (22 de dezembro de 2023). http://dx.doi.org/10.57086/dfles.906.
Texto completo da fonteSilva-Hardmeyer, Carla, e Sandrine Aeby Daghé. "INTERACTION ENTRE LA LANGUE D'ORIGINE ET LA LANGUE DE SCOLARISATION DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL EN COURS DE PORTUGAIS BRÉSILIEN EN GENÈVE : LA PRESENTATION DE SOI". Revista de Letras 2, n.º 41 (31 de dezembro de 2022). http://dx.doi.org/10.36517/revletras.41.2.1.
Texto completo da fonteFlavia Irene, Santamaria,. "“Un estudio multimodal y dinámico de los conocimientos numéricos de estudiantes de primer grado”". RIDAA Tesis Unicen, 27 de setembro de 2021. http://dx.doi.org/10.52278/2850.
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