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Teses / dissertações sobre o tema "Dinos"
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Schrader, Astrid. "Dinos & Demons: the politics of temporality and responsibility in science /." Diss., Digital Dissertations Database. Restricted to UC campuses, 2008. http://uclibs.org/PID/11984.
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Ryan, John. "A uses and gratifications study of the Internet social interaction site LambdaMOO : talking with "Dinos"." Virtual Press, 1995. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/958777.
Texto completo da fonteResumo:
One approach to studying media is uses and gratifications, a model that suggests media audiences can explain why and for what purpose they use the media. This study took a Uses and Gratifications approach to the Internet social interaction site LambdaMOO. On LambdaMOO, users log on and create an alternate persona to interact with other users. Using a set of questions, 222 selected LambdaMOO users were asked about why they use LambdaMOO, their actions as an alternate persona and their opinions on LambdaMOO. Answers from the subjects were content analyzed to find commonality against several preselected categories and sub-categories. Upon analysis, the subjects were found to use LambdaMOO for talking to other users, "building" up the site through programming and surveying the current events and political movements on the site. Also, the subjects were determined not to act different from their real life actions and preceived attitudes, although the opportunity for freedom through anonymity was everpresent.<br>Department of Journalism
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Kidd, Verity. "Perfection? - Recreating the human : an exhibition of works by Orlan, Patricia Piccinini, Margi Geerlinks and Jake and Dinos Chapman." University of Western Australia. School of Architecture, Landscape and Visual Arts, 2007. http://theses.library.uwa.edu.au/adt-WU2008.0036.
Texto completo da fonteResumo:
Perfection? - Recreating the Human is an exhibition of recent works of art by Orlan, Patricia Piccinini, Margi Geerlinks and Jake and Dinos Chapman. Each of the artists engages, in various ways, with issues relating to biotechnology and the body. The convergence of technology and the body arouses both utopian desires and dystopian nightmares; many of these desires and fears are prefigured in ancient myth and legend. The artists and artworks are therefore discussed with reference to reoccurring tropes from both ancient myth and science fiction.
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Baiersdorf, Márcia. "Notas para uma educação integral : participação das crianças da região da capoeira dos Dinos (PR) na construção da experiência de mais tempo da escola em que estudam." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2017. http://hdl.handle.net/1884/52571.
Texto completo da fonteResumo:
Orientadora: Profa. Dra. Marília Torales Campos<br>Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/08/2017<br>Inclui referências : p. 408-418<br>Resumo: Essa pesquisa problematiza a educação em tempo integral na sua relação com o ensino regular (CAVALIERE, 2007). Apoiada em vertentes das Pedagogias que não se tornaram formas escolares dominantes na sociedade (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001), mas que, apesar disso, continuam a disputar espaço na cultura escolar (FORQUIN, 1992), a tese analisa aproximações, distanciamentos e tensões entre o prescrito e o vivido no cotidiano de um estabelecimento de ensino específico. Adentrando a lógica dos processos escolares e movida pelo interesse em conhecer as experiências promovidas com o uso de tempos e espaços ampliados, a forma escolar convencional é contrastada com a participação dos envolvidos na construção do trabalho pedagógico, particularmente os alunos. Questiona se de fato a educação em tempo integral, tal como incentivada pela política educacional por resultados mensuráveis e/ou incentivada pelo discurso da ação educativa extramuros, se torna contributo à qualidade educacional. Instrumentaliza a abordagem metodológica de influência etnográfica (EZPELETA, 1989; ROCKWELL, 1997; MAFRA, 2010) na observação participante, porém não exclusivamente e nem prioritariamente, pois promove a participação das crianças na produção de dados (MARTUCCELLI, 1998; BAUER, 2002; KRAMER, 2002; MINAYO, 2006; GAMBOA, 2007), mediante entrevista, relatos verbais, questionário e fotografias produzidas por elas mesmas. Assim procede porque objetiva dialogar com os alunos sobre a experiência de mais tempo de uma escola pública de Ensino Fundamental - Anos Iniciais -, localizada no município paranaense de Piraquara. Os alunos são tratados como indivíduos plurais e, enquanto atores sociais (DUBET, 1994), realizam um trabalho na/com/contra a escola, e assim procedendo interferem na forma como a pedagogia se dispõe a conduzir as práticas educacionais, sejam aquelas de mais longa data incorporadas à cultura da escola, sejam os referentes externos, que chegam como novidade e passam a ser acomodados à lógica escolar mais intrínseca. Nesse contexto relacional, a experiência educacional é concebida como um arranjo social em sutil equilíbrio. A categoria experiência é elucidada como central à pesquisa (FREIRE, 1987; DUBET, 1994; BENJAMIN, 2002; LARROSA, 2002). Por meio dela deu-se a reconstrução dos eventos escolares, capturados durante dois anos de trabalho de campo. Do que resultou um conjunto de notas para a educação integral, pautadas nos dizeres das crianças com as quais a pesquisa dialogou. No capítulo conclusivo, as notas aparecem como contributos de uma realidade particular ao reordenamento de processos formativos dignos e equânimes. Erguendo-se como um inédito-viável (FREIRE, 1987) na democratização do conhecimento e da sociedade, a educação se torna integral se comprometida com transformações substanciais do ensino convencional. Revisando a finalidade da escola pública, a defesa da tese é por uma Pedagogia ancorada na diversificação cultural do ensino. No horizonte histórico dessa outra educação, a superação da precariedade da escola de massa continua a ecoar. PALAVRAS-CHAVE: Educação Integral. Cultura da Escola. Experiência Social. Crianças/Alunos.<br>Abstract: This research problematizes full-time education in its relationship with regular education (CAVALIERE, 2007). Based on aspects of Pedagogies that did not become dominant school forms in society (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001), but nevertheless continue to dispute space in school culture (FORQUIN, 1992), the thesis analyzes approximations, distances and tensions between what is prescribed and what is lived in the daily life of a specific educational institution. Entering the logic of school processes and driven by the interest in knowing the experiences promoted with the use of extended times and spaces, the conventional school form is contrasted to the participation of those involved in the construction of the pedagogic, particularly the students. It questioned whether in fact full-time education, as encouraged by educational policy by measurable results and/or encouraged by the discourse of extramural educational action, becomes a contribution to educational quality. In the participant observation, however, it implements the methodological approach of ethnographic influence (EZPELETA, 1989; ROCKWELL, 1997; MAFRA, 2010), but not exclusively or as a priority, as it promotes the participation of children in data production (Martantucelli 1998; KRAMER, 2002; MINAYO, 2006; GAMBOA, 2007), through interview, verbal reports, questionnaire and photographs produced by them. This is because it aims to dialogue with the students about the experience of more time of a public elementary school - initial years -, located in the municipality of Piraquara. Students are treated as plural individuals and, as social actors (DUBET, 1994), perform a work in/with / against school, and thus interfere in the way the pedagogue is willing to conduct educational practices. Be it the longer ones incorporated into the culture of the school, as well as the external referents, which come as novelty and come to be accommodated to the most intrinsic school logic. In this relational context, the educational experience is conceived as a social arrangement in simple equilibrium. The experience category is elucidated as central to the research (FREIRE, 1987; DUBET, 1994; BENJAMIN, 2002; LARROSA, 2002). Through it was given the reconstruction of school events captured during two years of field work. From that resulted a set of notes for the integral education, based on the sayings of the children with whom the research dialogued. In the concluding chapter, the notes appear as contributions of a particular reality to the reordering of decent and equanimous formative processes. Rising as an unprecedented-viable (FREIRE, 1987) in the democratization of knowledge and society, education becomes integral if committed to substantial transformations of conventional education. Revising the purpose of the public school, the defense of the thesis is by a Pedagogy anchored in the cultural diversification of teaching. In the historical horizon of this other education the overcoming of the precariousness of the mass school continues to echo. Key words: Integral Education. School Culture. Social Experience. Children/ Students
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Pontes, Anna Maria de Lira. "Entre fragmentos: os ditos e não-ditos das ruínas patrimoniais." Universidade Federal da Paraíba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/319.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2010-09-17<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This study covers the ruins heritage and how these are handled in politics formulated globally and nationally. Therefore, it became necessary initial theoretical reflections on the theme itself and its own conception. Due to the complexity in the notion of protected ruins. In the possible limits of preservation, we search initially the theoretical study to understand more about the concept that currently are titled ruins, but that alone already arouses several and different interpretations. Imbued with this theoretical apparatus, we can, then, study its politics around such differential protection of patrimony looking for, from such correlation, to recognize the role of the ruins in the contemporary context of protection and utilization of historical patrimony under its legal aspect. Thus, we seek the reflection through analysis of documents formulated on this topic, available globally and nationally, released by competent organizations. And, also, practical actions of IPHAN in Brazil. And, from these studies, we also understand the implications and current needs of the protected ruins in the context both of preservation of these monuments as analyzing usage, more specifically, the ruins preserved by IPHAN in Paraíba, they are: the ruins of the Almagre, Cabedelo; the ruins of Forte Velho, Santa Rita and, finally, the ruins of the Church of Tambaú (Igreja de Tambaú) and Casa da Pólvora, João Pessoa.<br>O estudo em questão aborda as ruínas patrimoniais e como estas são tratadas em políticas formuladas em nível mundial e nacional. Para tanto, se fazem necessárias reflexões teóricas iniciais sobre o tema em si e sua própria conceituação. Em vistas da complexidade presente na própria significação das ruínas patrimoniais. Nos liames de sua preservação, busca-se inicialmente a realização de um estudo teórico com interesse de se entender mais acerca da conceituação do que atualmente intitulam-se ruínas, mas que por si só já desperta várias e diferentes interpretações. Imbuídos deste aparato teórico, passamos, então, para um estudo de suas políticas em torno da proteção deste tipo diferenciado de patrimônio a fim de, a partir de tal correlação, reconhecer o papel da ruína no contexto contemporâneo de proteção e utilização dos bens históricos sob seu aspecto legal. Desta maneira, buscamos uma reflexão via análise de documentos formulados sobre o tema, disponíveis em nível mundial e nacional, lançadas por organizações competentes. Ainda, ações práticas do IPHAN no Brasil. E, a partir destes estudos, tentaremos também compreender as implicações e necessidades atuais das ruínas patrimoniais num contexto tanto de preservação como de uso destes monumentos analisando, mais especificamente, as ruínas tombadas pelo IPHAN na Paraíba, são elas: as ruínas do Almagre, Cabedelo; as de Forte Velho, Santa Rita e, por fim, as ruínas da Igreja de Tambaú e a Casa da Pólvora, João Pessoa.
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MACHADO, S. M. "DITOS, NÃO DITOS, JUVENTUDES, VIOLÊNCIAS, INDISCIPLINAS: TENTÁCULOS DO CAPITALISMO ESTÉTICO? RACISMOS INVISÍVEIS?" Universidade Federal do Espírito Santo, 2018. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8540.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2018-01-29<br>Na atualidade, tem-se percebido a existência de várias formas de negligências para com as juventudes, quando comparado à infância, sobretudo aquelas oriundas de bairros periféricos das diversas cidades brasileiras. Esta pesquisa buscou problematizar, em uma escola do ensino fundamental II, do município de João Neiva ES, a relação entre indisciplina e violência expressa nos registros escolares que incidem sobre os alunos oriundos de tais bairros, que convivem com as muitas formas de violências, sobretudo aqueles que apresentam características não concernentes com padrões exigidos pelo capitalismo estético. O contexto da produção de vulnerabilidades e violências no plano estrutural e subjetivo, no que tange à deteriorização da vida pelo biopoder, pela biopolítica, em sua lógica do enquadramento e culpabilização. No campo teórico acerca das violências, em suas muitas facetas das indisciplinas, dos racismos, historicamente construídos, rizomaticamente, entranhado na sociedade brasileira, nem sempre admitidos, quase sempre silenciados das questões curriculares com as quais a escola dialoga. Foram trazidos como intercessores Foucault (1979, 1999, 2004, 2014), Arendt (2001, 2016), Butler (2015), Carvalho (2008, 2009, 2010, 2012), Pelbart (2011), Gomes (2003, 2005, 2008, 2011), Larrosa (2015), entre outros. A pesquisa aponta para a existência de uma banalização e ou supervalorização das ações consideradas como violência e indisciplina registradas nas fichas individuais dos alunos, no uso de medidas que, às vezes, resultam em perda de direitos constitucionais para os jovens. Tais ações, se dialogadas, poderiam ser solucionadas sem maiores tensões entre estudantes e demais membros do corpo técnico da escola. Dessa forma, perde-se a chance de problematizar as práticas discursivas que ocorrem para/com as juventudes em seus espaços e aborta-se as possibilidades de potencializar a existência desses sujeitos. Tornar-se necessário uma escola que perceba as juventudes numa perspectiva múltipla; que não ignore as diferentes juventudes que a habitam; que seja menos disciplinadora e que preencha seu tempo com significâncias.
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Filippetto, Felipe Vieira. "Dios lo volt." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2014. http://hdl.handle.net/1884/36025.
Texto completo da fonteResumo:
Resumo: A Historia Hierosolymitana é uma obra de cunho historiográfico escrita por Foucher de Chartres ao longo de mais de 25 anos de sua vida, no início do século XII. Dividida em três livros, o primeiro trecho contém sua visão e interpretação dos acontecimentos ligados à expedição iniciada em 1096, liderada por membros da nobreza cristã ocidental em resposta a convocação feita pelo Papa Urbano II (1088 – 1099) no concílio de Clermont - Ferrand no ano anterior, o que viria a ser nomeada primeira cruzada. Uma vez que a expedição tinha forte caráter de ineditismo na união de suas características, Foucher de Chartres escreveu e analisou a jornada a partir de parâmetros anteriores da sociedade do século XI. A presente dissertação busca problematizar a relação estabelecida pelo autor entre a expedição que participou e outras formas de exercitar a espiritualidade da época como a guerra santa e principalmente a peregrinação. Apresentamos no trabalho o estudo destes conceitos, junto dos cruzamentos feitos pelo autor com a expedição. Da mesma forma, esta análise nos possibilita compreender parte do processo de construção do conceito posterior de cruzada.
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Redmond, Walter. "Dios y modalidad." Pontificia Universidad Católica del Perú - Departamento de Humanidades, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/112940.
Texto completo da fonteResumo:
En este texto el A. se propone mostrar que es posible emplear algunas técnicas de la lógica modal para reflexionar en torno al problema de la existencia de Dios. En la primera parte se presenta la estructura general de la lógica modal,su simbología y los diversos sistemas que recientemente han sido propuestos. En la segunda parte, el A. sugiere la posibilidad de formular en términos modales la prueba ontológica de San Anselmo. El texto culmina extrayendo algunas consecuencias de esta formulación
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Burneikienė, Daiva. "Socialinis darbas vaikų dienos centruose." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2006. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2006~D_20060702_131137-34698.
Texto completo da fonteResumo:
In the stage of Lithuanian educational reform was finished to create the new types of educational astablishments (gymnasiums, children's day centers, childhood's educational centers, the young schools and others). They let to cater children's educational need from meager social enviroment. Already from 1996 it is finished to create, not governmental organization's initiative, day centers for children in the council territory. The dey centre is doig social and primary and supplementary favors establishment for problematic falily children's and theis parent's. Children day centers net hot up, create new centers, because the favors' need in it is growing. However, today not all children whom need to visit this cenre have possibility to visit them, because the net those center's is not enough expanded. Because the day centers as specific establishment's action organization standards' we yet haven't got is difficult to regard concrete center social-economoc efficacy and advisability.
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Bagočiūnienė, Andželika. "Socialinių paslaugų vaikų dienos centruose efektyvumo vertinimas. Širvintų rajono Vileikiškių vaikų dienos centro Lašelis atvejis." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2014. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140905_092737-90904.
Texto completo da fonteResumo:
Ugdymo sociologijos magistro baigiamojo darbo tema yra aktuali, nes staigūs socialiniai pokyčiai Lietuvoje padarė įtaką daugelio žmonių gyvenimui. Atsirado disfunkcinių, socialinės rizikos šeimų, kurios dažnai tampa įvairių neigiamų reiškinių priežastimi. Pagausėjo skyrybų arba šeimų, kurių nariai nuolatos išgyvena konfliktus, smurtą, prievartą ir panašiai. Tokiose šeimose augantys vaikai patys linkę smurtauti, nesugeba sutvardyti pykčio, sunkiai adaptuojasi kolektyve, turi mokymosi problemų, dažniau linkę į savižudybę. Vaikų dienos centrai – tai įstaigos, kurios teikia dienos globos, prevencines, informavimo, konsultavimo, maitinimo organizavimo bei materialinės paramos paslaugas sunkiai prisitaikiusioms prie socialinių ir ekonominių Lietuvos pokyčių šeimoms su vaikais. Šių paslaugų teikimo esmė – daryti tai, kas įmanoma, kad žmogus galėtų gyventi savarankiškai, tinkamai rūpintis savo vaikais, kad vaikai nepakliūtų į valstybines globos įstaigas ir turėtų tinkamas sąlygas gyventi biologinėse šeimose.
Lietuvoje veikiantys VDC nėra unikalūs. Daugelyje Europos valstybių įvairios paskirties atviri vaikų ir jaunimo dienos centrai veikia ir yra sukaupę didžiulę patirtį. Vienus iš pavyzdinių vaikų dienos centrų veiklos modelių galima pamatyti Belgijoje, Vokietijoje ar Norvegijoje. Nuo Lietuvos centrų jie skiriasi tuo, kad daugumoje užsienio valstybių jie yra atviri visuomenei, t. y. bet kuris valstybėje gyvenantis vaikas gali jį lankyti su vaiko teisių specialistų... [toliau žr. visą tekstą]<br>Sudden social changes in Lithuania have affected the lives of many people that is why the topic of this final piece of master’s studies of sociology of education is relevant these days. Dysfunctional and At-Risk families, which usually bring many negative experiences, started appearing. A number of divorces and the number of families that constantly experience conflicts, violence and constraint has increased. Children who grow up in such families incline using violence themselves, find it more difficult to control anger, have trouble learning at school, have difficulties adapting to new environment, and are also more likely to think about suicide. Children’s day centers are institutions that provide day care, consultation, food, prevention and material support for the families with children, which have difficulties adapting to new social and economic changes. The reason for these services is to do everything to help people live independently, to help and teach them to take care of their children properly, so children could stay in their biological families, and not be sent to the state orphanages.
Children’s day centers in Lithuania are not unique; such institutions with diverse purposes are working in many European countries, have a lot of experience, and are open to all children. The best examples of these children’s day centers are seen in Belgium, Germany and Norway. They are different from the day centers in Lithuania in openness, in these countries every child can... [to full text]
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Sanz, Giménez-Rico Enrique. "Cercanía del Dios distante : imagen de Dios en el libro del Éxodo /." Madrid : Universidad pontificia Comillas, 2002. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb390898417.
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Silva, Edivalma Cristina da. "Dos atos confessos aos afetos n?o-ditos: Um olhar sob as m?ltiplas experi?ncias femininas a partir da an?lise dos discursos jur?dicos, jornal?sticos e orais." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/13575.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009-11-04<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>Women, subjectiveness, experimentations. This paper walks through gender, sexuality, body and subjectivity, bounding as the focus denaturalize the representations of womanlinessstaff and manliness and the modeled subjectivity by normative discusses that shows the transcendency based on multiplicities of experiences, wishes and life way wattled by men and women from the Caic? City s society in the decades from 1900 to 1945. For this, it was adopted a dialogic methodology inlcluding bibliographic and theorist references as well as sources like articles from Jornal das Mo?as (Lady s Journal); defloration s crime processes, abortion, infanticide and body lesions; iconographic sources and Caic? citizen memories in the period commented. Based on that sources, this work analyze the discursive construction of feminine through Justice and Jornal das Mo?as that paved by sanitarian, normalizing and moralizing discourses has spread clich?s and stereotypes of womanlinessstaff and manliness, which has resulted by to universalize the experiences feminines in polarities and binary oppositions regarding to manliness, it has delineated them as asexual, irrational, anesthesiaed for pleasure and biologically meant to home activities modeling subjectivities that did not create ways for the singularization processes. This polarities, effects of sexual regulatory practices and gender legitimate the representations of courtship, maternity and honor, that although it has been incorporated not passivant on the building of the poor men and women subjectivity, it did not support itself in view of socio-cultural and economic reality of the poorest society side. Therefore, on this work emerge a plurality of women who has transited past the public sphere, who interlaced amorous informal relationships, who has kept relationships before the marriage, who h?s established multiples familiar arrangements and helpful networks, who was single mothers without being considered dishonored women by social groups, who made matrimonial agreements without the rules of a formal civil marriage, who made use of beverageey to provoke the menstruation constituting multiples ways to experiment the life. This subjective feminine experimentations turned it possible to notice that representations concerning about the body, sexuality, date, maternity and honor of this women has constituted itself while molecularies and particulares . It was the affection not commented of the feminine sexuality that turned it possible to analyze the construction of singular subjectivities as a opened process, continuous, active, begetting new lands, life ways and wishes cartographies<br>Mulheres, subjetividades, experimenta??es. Esse trabalho caminha pela an?lise das rela??es de g?nero, sexualidade, corpo e subjetividades, delimitando como enfoque prec?puo desnaturalizar as representa??es de feminilidade e masculinidade e a subjetividade modelizada pelos discursos normativos, ao mostrar sua transcend?ncia com base na multiplicidade de experi?ncias, desejos e modos de vida entrela?ados por homens e mulheres da sociedade caicoense, entre as d?cadas de 1900 a 1945, em Caic?/RN. Para isso, adotou-se uma metodologia dial?gica entre as refer?ncias bibliogr?ficas, te?ricas e as fontes, as quais se constitu?ram em artigos do Jornal das Mo?as; processos-crime de defloramentos, abortos, infantic?dios e les?es corporais; fontes iconogr?ficas e mem?rias de caicoenses que viveram na cidade de Caic?/RN durante o recorte temporal trabalhado. Por meio dessas fontes, esse trabalho analisa a constru??o discursiva do feminino pela Justi?a e Jornal das Mo?as que centrados nos discursos higienistas e normalizadores difundiram estere?tipos de feminilidade e masculinidade, as quais acabaram por universalizar as experi?ncias femininas em polaridades e oposi??es bin?rias em rela??o ao masculino, delineando-as enquanto assexuadas, irracionais, anestesiadas para o prazer e biologicamente destinadas ao lar, moldando subjetividades que n?o criava sa?das para os processos de singulariza??o. Essas polaridades, efeitos das pr?ticas reguladoras da sexualidade e do g?nero, naturalizaram e legitimaram as representa??es de namoro, maternidade e honra que embora tenham sido incorporados n?o passivamente! por homens e mulheres na constru??o da subjetividade, ainda assim n?o se sustentaram diante da realidade s?cio-cultural e econ?mica das camadas mais populares. Assim, nesse trabalho emerge uma multiplicidade de mulheres que entrela?aram rela??es amorosas informais, mantiveram rela??es pr?-maritais, trabalharam fora de casa, estabeleceram m?ltiplos arranjos familiares e redes de ajuda, foram m?es solteiras sem necessariamente serem consideradas mulheres desonradas pelo seu grupo social, constitu?ram contratos matrimonias sem centrarem-se no casamento civil, utilizaram beberagens para fazer vir ?s regras , constituindo m?ltiplas formas de viv?ncias e experimenta??es. Essas experi?ncias subjetivas femininas possibilitaram perceber que as representa??es acerca do corpo, sexualidade, namoro, maternidade e honra dessas mulheres se constitu?ram enquanto moleculares e particulares. Foram os afetos n?o-ditos das sexualidades femininas que possibilitaram analisar a constru??o de subjetividades singulares como um processo aberto, cont?nuo, ativo, produzindo novos territ?rios, formas de vida e cartografias do desejo
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Cunha, Denise Maria Maldonado da. "Crenças não ditas, ditos de crenças." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279664.
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Orientador: Walter Alexandre Carnielli<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas<br>Made available in DSpace on 2018-08-02T18:02:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2003<br>Mestrado
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Leite, Rosa Margarida Pinto. "A narrativa breve de Júlio Dinis." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/3884.
Texto completo da fonteResumo:
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas<br>Este trabalho estuda a narrativa breve de Júlio Dinis. Começa com a análise da questão da novela e do conto no contexto de século dezanove. Depois, identifica e caracteriza, na narrativa breve, a presença feminina, a moralidade, bem como o espaço físico e social. Por fim, evidencia, na narrativa breve, elementos comuns ao conjunto da obra narrativa do autor.<br>This work studies the short narrative by Júlio Dinis. It starts by studying the issue of novella and short story in the nineteenth century context. After, it identifies and characterizes, in the short narrative, the feminine presence, the morality, the social and physical space. Finally, it shows, in the short narrative, common elements to all narrative work by Júlio Dinis.
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Bredenbach, Regina. "Schizophrenie und Dichtung : Untersuchungen zu den "Canti orfici" von Dino Campana /." Münster : Lit, 1990. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35537440k.
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PIMENTEL, F. de C. "Bem Ditos e Mal Ditos em Debates Religiosos: Uma Análise Funcional da Auto-edição do Comportamento Verbal." Universidade Federal do Espírito Santo, 2009. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2996.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009-08-31<br>A função da audiência e das regras na auto-edição em episódios verbais num debate religioso on-line foi o foco da presente pesquisa. No livro O Comportamento Verbal (1957), Skinner lança mão do estudo sistemático das funções que o comportamento verbal pode apresentar em um episódio verbal. A auto-edição é um dos conceitos expostos nesta proposta que visa entender o processo funcional de elaboração e publicação de respostas verbais em um episódio verbal. Trata-se de um processo autoclítico de composição de operantes verbais para aumentar a eficácia de um discurso sobre um determinado ouvinte. O presente trabalho de dissertação de mestrado objetivou a observação empírica do processo de elaboração e auto-edição do discurso utilizando-se o software Self-Editing 1.0 que permitiu a realização de episódios verbais on-line. Participaram deste estudo dois padres da igreja católica e dois pastores da igreja batista que interagiram pelo software de mensagens instantâneas on-line. Este software foi desenvolvido para observação do processo de elaboração de argumentos dos participantes e registro de todo o conteúdo verbal escrito na elaboração das sentenças. Até mesmo o conteúdo que era deletado antes do participante emitir publicamente uma dada resposta verbal era registrado pelo software, que também calculava o tempo médio necessário para elaboração das sentenças. O procedimento foi dividido em duas fases experimentais diferentes: (a) debate divergente: os participantes foram divididos em duas duplas de debate, teclavam sobre cinco tópicos pré-estabelecidos em duplas de Padre x Pastor e Padre x Pastor; (b) debate convergente:os participantes então debatiam sobre os mesmos tópicos agora divididos entre duplas de uma mesma denominação religiosa Padre x Padre e Pastor x Pastor. A análise de dados contemplou a realização de Análise Comportamental do Discurso e análise quantitativa dos relatórios fornecidos pelo programa. Os resultados mostraram que a presença de audiências divergentes evocou maior utilização de operantes do tipo mando e de autoclíticos manipulativos, o que resultou em discursos mais editados e elaborados. Por outro lado, quando na condição convergente, o discurso dos participantes se mostrou mais objetivo, com menor utilização de autoclíticos e maior emissão de sentenças (publicava-se mais sentenças para outro participante), além da emissão predominantemente de operantes do tipo tato, intraverbal e autoclíticos descritivos e qualificadores. O controle por regras e pela audiência nos episódios verbais evidenciou o processo de controle múltiplo incidente nos operantes verbais. Os resultados obtidos reforçaram de forma empírica as premissas levantadas por Skinner nos capítulos dedicados a auto-edição sobre a relevância do ouvinte no episódio verbal e na elaboração do discurso.
Palavras-Chave: Comportamento Verbal; Análise do Discurso; Análise Funcional.
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Pimentel, Felipe de Carvalho. "Bem ditos e mal ditos em debates religiosos: uma análise funcional da auto-edição do comportamento verbal." Universidade Federal do Espírito Santo, 2009. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6645.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009-08-31<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>A função da audiência e das regras na auto-edição em episódios verbais num debate religioso on-line foi o foco da presente pesquisa. No livro O Comportamento Verbal (1957), Skinner lança mão do estudo sistemático das funções que o comportamento verbal pode apresentar em um episódio verbal. A auto-edição é um dos conceitos expostos nesta proposta que visa entender o processo funcional de elaboração e publicação de respostas verbais em um episódio verbal. Trata-se de um processo autoclítico de composição de operantes verbais para aumentar a eficácia de um discurso sobre um determinado ouvinte. O presente trabalho de dissertação de mestrado objetivou a observação empírica do processo de elaboração e autoedição do discurso utilizando-se o software Self-Editing 1.0 que permitiu a realização de episódios verbais on-line. Participaram deste estudo dois padres da igreja católica e dois pastores da igreja batista que interagiram pelo software de mensagens instantâneas on-line. Este software foi desenvolvido para observação do processo de elaboração de argumentos dos participantes e registro de todo o conteúdo verbal escrito na elaboração das sentenças. Até mesmo o conteúdo que era deletado antes do participante emitir publicamente uma dada resposta verbal era registrado pelo software, que também calculava o tempo médio necessário para elaboração das sentenças. O procedimento foi dividido em duas fases experimentais diferentes: (a) debate divergente: os participantes foram divididos em duas duplas de debate, teclavam sobre cinco tópicos pré-estabelecidos em duplas de Padre x Pastor e Padre x Pastor; (b) debate convergente:os participantes então debatiam sobre os mesmos tópicos agora divididos entre duplas de uma mesma denominação religiosa Padre x Padre e Pastor x Pastor. A análise de dados contemplou a realização de Análise Comportamental do Discurso e análise quantitativa dos relatórios fornecidos pelo programa. Os resultados mostraram que a presença de audiências divergentes evocou maior utilização de operantes do tipo mando e de autoclíticos manipulativos, o que resultou em discursos mais editados e elaborados. Por outro lado, quando na condição convergente, o discurso dos participantes se mostrou mais objetivo, com menor utilização de autoclíticos e maior emissão de sentenças (publicava-se mais sentenças para outro participante), além da emissão predominantemente de operantes do tipo tato, intraverbal e autoclíticos descritivos e qualificadores. O controle por regras e pela audiência nos episódios verbais evidenciou o processo de controle múltiplo incidente nos operantes verbais. Os resultados obtidos reforçaram de forma empírica as premissas levantadas por Skinner nos capítulos dedicados a auto-edição sobre a relevância do ouvinte no episódio verbal e na elaboração do discurso
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Audala, Vargas Soledad. "La conexión entre Dios y el vidente." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138622.
Texto completo da fonte
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Oliveira, Márcia Pereira de. "Ditos e não ditos: como se constitui o sujeito bolsista imerso na política de assistência estudantil (2009-2013)." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2014. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3216.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-04-01T12:53:46Z
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Márcia Pereira de Oliveira.pdf: 5609719 bytes, checksum: 268414926fd40f0c35840eb275ff94ce (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-01T12:53:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014-01-31<br>Nenhuma<br>O estudo apresentado nessa dissertação objetivou compreender, por meio dos discursos dos discentes, os processos de subjetivação dos estudantes, ditos em condição de vulnerabilidade social, em um contexto de produção de sentidos e significados, relacionados às políticas de assistência estudantil entre 2009 e 2013; examinar se há relação entre os benefícios das políticas de apoio e a permanência dos bolsistas de Iniciação ao Trabalho no percurso escolar; entender como se constituem esses sujeitos em meio às relações de poder que os atravessam; e analisar como os estudantes vivenciam o espaço escolar a partir de seu lugar na condição de bolsista. Como pano de fundo dessa análise, foi escolhida a política de assistência estudantil do Instituto Federal do Piauí - Campus Teresina Central, entendida com base no Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). O material empírico foi reunido por meio da aplicação de questionários e, posteriormente, entrevistas gravadas e transcritas com estudantes inseridos no Programa de Bolsas de Iniciação ao Trabalho, assim como servidores do Instituto Federal do Piauí - Teresina Campus Central, no recorte temporal 2009/2013. A investigação mostra aproximações com o campo da História Cultural, por meio de teóricos como Jacques Le Goff e Peter Burke, e, ainda, inspira-se no pensamento de Michel Foucault. A análise do material de pesquisa permitiu inferir que: a) As políticas de assistência relacionam-se diretamente com a permanência dos alunos na escola, porém não são o fator preponderante; b) Os estudantes bolsistas vivenciam o espaço escolar como prolongamento de suas casas, como local de trabalho, estudo, e alguns passam mais tempo na escola do que com suas famílias; c) As relações de poder são assimétricas e baseadas na disciplina, na hierarquia e na separação; d) No decorrer do processo de análise das narrativas dos bolsistas, percebe-se que há um tensionamento entre o discurso oficial e o discurso dos discentes.<br>The study presented in this thesis aimed to understand , through the speeches of the students, the processes of subjectification of students , said on condition of social vulnerability in a context of production of meanings and meanings related to student assistance policies between 2009 and 2013 ; examine whether there is a relationship between the benefits of policies to support and retain its fellows Work Initiation in schooling ; understand how these subjects are constituted through power relations that traverse ; and analyze how students experience the school environment from its place on the market condition . As a backdrop to this analysis, we chose the policy of student assistance from the Federal Institute of Piauí - Teresina Central Campus, understood based on the National Student Assistance Plan (PNAES). The empirical material was collected through questionnaires and subsequently recorded and transcribed interviews with students entered into the Scholarship Program Work Initiation, as well as the Federal Institute of servers Piauí - Teresina Central Campus, the time frame 2009/2013. Research shows approaches to the field of Cultural History, by theorists such as Jacques Le Goff and Peter Burke, and also draws on Michel Foucault. The analysis of the research material obtained showed that: a) The assistance policies relate directly to students staying in school, but are not the dominant factor; b) Fellows students experience the school environment as an extension of their homes as a place of work, study, and spend some more time in school than with their families; c) Power relations are asymmetric and based on discipline, hierarchy and separation; d) During the analysis of the narratives of the stock process , you realize that there is a tension between the official discourse and the discourse of students.
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Šlapelienė, Edita. "Vaikų užimtumo dienos centruose organizavimas ir valdymas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2006. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2006~D_20060701_104346-20155.
Texto completo da fonteResumo:
In the final masters paper “The organization and management of the children’s busyness in the day centers”. Edita Šlapelienė, the student of master’s degree program at Vilnius pedagogical university, department of Social pedagogic discusses the organization and management of the children’s busyness in the day centers. The paper confirms hypothesis that the effective organization of the day centers, secures busyness for the children from the socially risky families.
During the recent years, the number of juvenile crimes, varied, however it is still quite high. More than a half of the juvenile crimes are done by the unbusy children. The authors state that the main reasons of the juvenile crimes are children unbusyness and the family social status. Some children attend extra curricular classes at their schools or at the institutions of informal education. The children from socially risky families can attend day centers. The main reasons of the day centers establishment are the increasing number of socially risky families and the increase of the juvenile crimes. The children are educated through the exercise of the prevention programs; their extra curricular busyness is secured. Parents are being socially educated as well. The merit of the day centers is the decrease of the socially risky families and better relationship between parents and children.
The research results showed, that children like to attend day centers, they appreciate friendly atmosphere. Centers provide with... [to full text]
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Boreišaitė, Rita. "Dienos centro kūrimo poreikis demencija sergantiems ligoniams." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2007. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070803.100438-22871.
Texto completo da fonteResumo:
Demencija sergančių ligonių priežiūra yra labai sudėtinga. Dienos centrai gerina ligonių, jų šeimos narių gyvenimo kokybę, padeda ligoniams ilgiau išlikti bendruomenėje. Kaune tokio centro nėra, tad buvo įvertintas dienos centro kūrimo poreikis ir paruoštas galimas dienos centro veiklos modelis/ organizacinė struktūra.
Darbo tikslas.
Įvertinti dienos centro, demencija sergantiems ligoniams, kūrimo poreikį Kauno mieste.
Uždaviniai.
1. Įvertinti dienos centro kūrimo poreikį apklausiant demencija sergančių ligonių globėjus bei sveikatos priežiūros specialistus.
2. Įvertinti dienos centro, demencija sergantiems ligoniams, kūrimo galimybes peržvelgiant teisinę bazę.
3. Paruošti galimą dienos centro veiklos modelį/ organizacinę struktūrą, ligoniams sergantiems demencija, remiantis literatūra ir apklausos rezultatais.
Tyrimo metodika. Tyrimas buvo atliekamas anoniminės anketinės apklausos būdu penkiose Kauno Psichikos sveikatos centruose ir Alzheimerio klube 2006 m. rugsėjo – 2007 m. sausio mėnesiais. Anketas užpildė 25 ligonių globėjai (G) ir 41 sveikatos priežiūros specialistas (SPS). Tiriamąją grupę sudarė 66 asmenys, iš jų – 60 moterų ir 6 vyrai. Globėjų grupėje amžiaus vidurkis buvo 58 metai (amžiaus ribos 29 – 78 metai), o SPS grupėje - 42 metai (amžiaus ribos 25 – 74 metai). Dienos centro kūrimo poreikio įvertinimui naudotos dvi apklausos anketos: anketa skirta ligonių globėjams ir anketa – sveikatos priežiūros specialistams. Duomenys analizuoti SPSS – 10.0 kompiuterine... [toliau žr. visą tekstą]<br>The care of patients with dementia is very difficult. Day centres improve the quality of life of these patients and their family members, help to stay longer in the community life. There is no such day centre in Kaunas, so it was evaluated the requirement of creation such centre and prepared the possible model/ structure.
Aim of the study
To evaluate the requirement of creation the day centre for the patients with dementia in Kaunas city.
Objectives
1. Evaluate the requirement of the creation of day centre by questioning the health care specialists and carers of patients with dementia.
2. Evaluate the possibility of creation such centre for the patients with dementia reviewing the law basis.
3. Prepare the possible model/ structure of the day centre for the patients with dementia, according to the data in literature and results of the questioning.
Methods. The research was performed by anonymous questioning in 5 Kaunas Mental health care centres and in Alzheimer‘s club during the period of 2006 september - 2007 january. 25 carers (C) and 41 health care specialists (HCS) completed the questionnaire. The research group was formed of 66 people – 60 women and 6 men. The average age in the carers group was 58 years ( age range 29 - 78 years), and in HCS group - 42 years (age range 25 - 74 years). There were used two questionnaires for evaluation the requirement of creation the day centre: first questionnaire was for the carers of the patients and other one – for the health care... [to full text]
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Druktenienė, Jurgita. "Pacientų nuomonė apie chemoterapijos dienos stacionaro paslaugas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2005. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050609_121407-41422.
Texto completo da fonteResumo:
Aim of the study. To estimate patients’ opinion of services at the chemotherapy day-care department
Methods. A survey was carried out at the Kaunas Medical University Hospital Chemotherapy department November 2004. 207 patients participated in it (response rate – 77,5 %). Statistical analysis was carried out using SPSS 11.5 for Windows. Associations between the variables were tested by Chi squared (χ²) test. Patients’ satisfaction with the doctors and nurses work was analyzed by measuring means that were compared using the Student test (t). Significance level (p) less than 0.05 was considered as statistically significant.
Results. The biggest part (93 %) of the patients at the Chemotherapy day-care department were satisfied with the services they received there. Only 7 % of the patients were satisfactorily happy about the services. Nobody was unhappy or very unhappy about them. Majority of the patients (98 %) think the day-care department is necessary, and even 89 % of the patients would recommend the department to other people. If they had to choose where to get the treatment, more than two thirds of the patients would chose this department. Majority of the respondents liked and liked very much the physical environment in the department. Functional quality of the services was evaluated positively, though nurses’ work they liked better than doctors work. Factors that influenced satisfaction were: sex (men were more satisfied than women), problems patients have while coming... [to full text]
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Duque, Rui Jorge Matos. "Projecto de reintegração do Mosteiro S. Dinis." Master's thesis, Universidade de Lisboa. Faculdade de Arquitetura, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12061.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Arquitectura, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitetura.<br>O presente trabalho surge como compreensão da relação que o Homem estabelece com o seu
passado. Uma ligação inconsciente, mas presente por parte do Homem, lembrada através da
arquitectura do lugar. A desigualdade dos tempos obrigou a uma evolução dos espaços, consoante as suas necessidades e vontades. Por vezes, essa evolução não proporciona um uso correcto dos espaços, limitando a vivência com o construído. Tornar o espaço público num denominador comum, como transmissor de sensações é a finalidade deste projecto. Neste contexto, o Mosteiro de S. Dinis, incluído nos limites do Centro Histórico de Odivelas, lugar que carrega nas suas ruas e no seu edificado, a memória de um povo que possibilitou a evolução da cidade actual e como tal repensar a integração do Mosteiro na estrutura urbana, através de um conjunto programático representados sob a forma de eixos. A construção desse conjunto contribui para a revitalização do aglomerado urbano, como uma forma de completar os fragmentos, permitindo um percurso mais consistente. Por isso, a constituição de um lugar de simplicidade, tanto na concretização material, como na relação com os habitantes é uma premissa no desenvolvimento do trabalho. Pensar em arquitectura sustentável como instrumento auxiliar de qualidade ambiental, social e económico, esclarecida pelas escolhas de desenho e tecnologia.<br>ABSTRACT: The actual work appears as an understanding of a relationship that mankind has with his past.
An unconscious connection, but present by the man, remembered through the architecture of the place. The difference of times forced an evolution of space, according on their needs and desires.
Sometimes, this evolution does not provide a proper use of space, limiting the experience with built. Make public space in a common denominator, as feelings transmitter is the goal of this project. In this context, the St. Dinis Monastery, included within the limits of Odivelas Historic Center, place where burden in its streets and in its buildings, the memory of a people who made possible the evolution of the current city and therefore rethink the integration of the Monastery in urban structure through a programmatic set represented by the form of axes. The construction of this set contributes to the revitalization of the urban agglomerate, as a way to complete the fragments, allowing a more consistent route. The establishment of a place of simplicity, such through materialization such through the relationship with the inhabitants is an assumption during the work development. Think of sustainable architecture as an supporting tool of environmental, social and economic quality, enlightened by design and technology choices
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Cabral, Arthur Grimm. "Abrindo os códigos do tesão." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162666.
Texto completo da fonteResumo:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2015.<br>Made available in DSpace on 2016-05-24T17:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2015<br>Vinculada a ativismos queer e (trans)feministas, a pós-pornografia consiste num convite (artÃstico, erótico e polÃtico) para incitar corpos a se reapropriarem das tecnologias que operam o dispositivo da sexualidade, experimentando possibilidades de dissidência ao longo desse processo. A presente pesquisa é uma tentativa de responder a este convite, compondo uma cartografia situada desde minha corpa branca, de classe média, não-heterossexual e transgênera. As músicas, performances, fotos, oficinas e vÃdeos pós-pornograficos são aqui evocados não enquanto  objetos , mas como personagens que se aliam à construção das minhas próprias ficções, derivando experimentações com a escritura que buscam interferir e (re)articular as normas de sexo e gênero que me cruzam. Opero o conceito da  abertura de código , como um processo de mapear normatividades que costumam ser tomadas como  naturais por aparelhos discursivos, farmacológicos e visuais da biomedicina, possibilitando estabelecer uma relação lúdica, erótica e criativa com tais tecnologias. Proponho que a póspornografia não é simplesmente uma  ferramenta do (trans)feminismo, mas implica o exercÃcio de outras éticas e formas de resistência polÃticas, pautadas desde modos de experimentação hedonistas que articulam o prazer como uma arma passÃvel de responder à s violências exercidas em nome da normalidade.<br><br>Abstract : Connected to queer and (trans)feminists activisms, post-pornography works as an artistic,
erotic and political invitation, inciting bodies to reappropriate technologies that operates the sexuality dispositive, and to experience possibilities of dissent through such processes. This research is an attempt to respond such invitation, creating a cartography that locates through my white, middle class, non-heterosexual and transgender body. Postpornographical musics, performances, photos, workshops and videos are hereby evoked not as  objects , but as characters, working as allies to my own fictions, deriving through writing experiences that interferes and (re)articulate those sex/gender norms by which I'm constructed. I operate through the concept of  code opening , as a way to map normativities that are usually thought as  natural by Biomedical discursive, pharmacological and visual tools  making it possible
to establish playful, erotic and creative relations with such technologies. Postpornography seems to be more than a (trans)feminist  tool , implicating the exercise of new ethics and political resistences, guided by hedonistic modes of experience which articulates pleasure as a weapon to respond against the violences that works in the name of normality.
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Cordeiro, Márcia de Freitas. "Nos ditos e não ditos de uma roda de prosa: o (des)velar da dimensão estética do gestor escolar." Faculdade de Educação, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19203.
Texto completo da fonteResumo:
Submitted by Marcia Cordeiro (cordeiro.mf@gmail.com) on 2016-05-08T20:55:52Z
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on 2016-05-11T19:11:31Z (GMT)<br>Submitted by Marcia Cordeiro (cordeiro.mf@gmail.com) on 2016-05-14T12:13:01Z
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TESE_Márcia de Freitas Cordeiro.pdf: 21222821 bytes, checksum: f1456ca30e93820528f1e50e9555bcbf (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-05-16T20:28:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TESE_Márcia de Freitas Cordeiro.pdf: 21222821 bytes, checksum: f1456ca30e93820528f1e50e9555bcbf (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-05-16T20:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TESE_Márcia de Freitas Cordeiro.pdf: 21222821 bytes, checksum: f1456ca30e93820528f1e50e9555bcbf (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia FAPESB)<br>A tese é resultado de uma pesquisa, uma investigação qualiquantitativa, de caráter
exploratório, descritivo e analítico, cujo tema é a dimensão estética do gestor
escolar, tendo como objeto a implicação que tem esta dimensão na própria gestão,
para que esta possa ser mais contextual, respeite as singularidades e se construa
com maior participação dos sujeitos que a representam no espaço escolar. Nesse
sentido, os objetivos são permeados por uma investigação se práxis formativa, no
contexto das TIC, possibilita a construção da dimensão estética do gestor escolar;
de uma verificação sobre o reconhecimento da dimensão estética do gestor escolar,
como fundante da própria gestão escolar, possibilita maior autonomia e participação
para a prática da gestão; de uma análise sobre como a dimensão estética do gestor
escolar traz outra possibilidade epistemológica para a gestão escolar e de uma
explicação sobre o campo político como espaço para se construir a dimensão
estética do gestor escolar. O corpo teórico se inicia com uma breve apresentação
sobre a tessitura social que constrói a proposta de gestão democrática no contexto
brasileiro, os elementos que são fundantes do caráter democrático, a participação, o
conselho escolar, a autonomia. Em seguida, apresenta-se o gestor escolar, figura
central na investigação aqui proposta, detalhado em dois pontos: a complexidade da
gestão e a subjetividade do gestor, como vieses importantes a considerar no
processo de construção da gestão democrática escolar. Prossegue, então, na
construção da categoria dimensão estética, iniciando com a discussão sobre a
concepção de estética que dá a base para se pensar esta dimensão; o sujeito e a
experiência estética, e o saber como aportes fundamentais. A metodologia aplicada
baseou-se em uma análise documental, levantamento e revisão bibliográfica, tendo
como lócus de investigação as 2ª e 3ª edições do curso de Especialização em
Gestão Escolar (Lato Sensu), que são estruturados na modalidade educação à
distância (EAD), do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica,
que foram desenvolvidos na Faculdade de Educação da Universidade Federal da
Bahia – UFBA. Para uma análise quantitativa, se fez um levantamento de temas e
termos mais frequentes, com o auxilio dos softwares Processador Linguístico de
Corpus e Wordle, dando aporte a análise qualitativa dos dados, os discursos dos
gestores, em que a Análise do Discurso, de linha francesa, a partir do interdiscurso,
foi dispositivo utilizado. Os resultados apontaram que a dimensão estética é possível
de se constituir e que ela mesma contribui epistemologicamente com a gestão
escolar, possibilitando uma melhor autonomia e participação na prática da gestão,
em escolas e na educação, para que se construa com maior participação dos
sujeitos que a representam no espaço escolar.<br>ABSTRACT
The thesis is the result of a research, a qualitative and quantitative investigation,
exploratory, descriptive and analytical, whose subject is the aesthetic dimension of
school manager, having as object the implication it has this dimension in own
management, so that it can be more contextual, observe the singularities and build
yourself with greater participation of individuals who represent at school. In this
sense, the objectives are permeated by an investigation if training practice in the
context of ICT, allows the construction of the aesthetic dimension of school
management; a check on the recognition of the aesthetic dimension of school
manager, as founding their own school management, enables greater autonomy and
participation in the practice of management; an analysis of how the aesthetic
dimension of school manager brings another epistemological possibility for school
management and an explanation of the political sphere as a space to build the
aesthetic dimension of school manager. The theoretical framework begins with a
brief presentation on the social seam that constructs the proposed democratic
management in the Brazilian context, the elements that are initials democratic
character, the participation, the school board autonomy. Next, presents the school
manager, a central figure in the investigation proposed here, detailed in two points:
the complexity of management and the subjectivity of the manager, as important
biases to consider in the process of building democratic school management. Then,
proceeds to build the aesthetic dimension category, starting with a discussion of the
design aesthetic that gives the basis for thinking this dimension; the subject and the
aesthetic experience, and knowledge as fundamental contributions. The
methodology used was based on a document analysis, research and literature
review, with the study locus of the 2nd and 3rd editions of School Management
Specialization Course (Lato Sensu), which are structured in the form distance
learning (DL) the National Program Managers School of Basic Education, which were
developed at the College Education of the Federal University of Bahia - UFBA. For a
quantitative analysis, did a research of topics and more frequent terms, with the help
of software Processor Language Corpus and Wordle, giving contribution to
qualitative analysis, the speeches of the managers in the discourse analysis, line
French from the interdiscourse was used device. The results show that the aesthetic
dimension is possible to be and that she contributes epistemologically with the school
management, enabling better autonomy and participation in the practice of
management in schools and education, to be built with greater participation of
subjects to represent the school.
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Silva, Ana Cláudia Boavida Salgueiro da. "O romance matrimonial: a representação do casamento na obra de Júlio Dinis." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/13052.
Texto completo da fonteResumo:
Na presente tese, pretendemos analisar a temática da constituição do casamento nos romances do escritor português Júlio Dinis (1839-1871), publicados, em primeiras edições, entre 1867 e 1871. Ao contrário da maioria das obras dos autores do século XIX, que representam o amor não realizável, impossível e arrebatador, a obra romanesca dinisiana representa o paradigma do amor verdadeiro, consubstanciado na união conjugal, contribuindo, deste modo, para a caracterização do romance matrimonial.
Reproduzindo o quotidiano, as práticas comuns, os modos e os costumes da época oitocentista em Portugal, quer no espaço campestre, quer no espaço citadino, a obra romanesca de Júlio Dinis expressa as relações pessoais e sociais, os significados e os valores do país, representando, simultaneamente, o caráter e o padrão social e cultural português durante o período da Regeneração.
Efetivamente, é nosso intuito demonstrar que a avaliação, muitas vezes recorrente, que considera esta obra ligeira e bondosa, não se justifica, porquanto estamos em presença de romances com evidente valor literário, refletindo características românticas e outras realistas, tornando-se, assim, uma obra singular no panorama da literatura portuguesa; Abstract:
The matrimonial novel – The representation of marriage in the work of Júlio Dinis
In this dissertation, we aim at analyzing the theme of marriage in the novels of the Portuguese writer Júlio Dinis (1839-1871), first published, in first editions, between 1867 and 1871. Unlike most of the works of nineteenth-century writers, representing unattainable, impossible and impetuous love, the novels of Dinis represent true love, consubstantiated in the conjugal union, thus contributing to the characterization of the novel of marriage.
Reproducing the everyday, common practices, the ways and the customs of the nineteenth-century times in Portugal, both in the countryside and in the city, the novels of Júlio Dinis express the personal and social relationships, the meanings and the values of the country while representing, simultaneously, the character and the Portuguese social and cultural patterns of the Regeneration period.
Indeed, it is our intention to demonstrate that the often recurrent judgment, which considers these novels mild and kind, is not justified, because they do have obvious literary value, some reflecting romantic characteristics and others realistic characteristics, becoming thus a singular work in the Portuguese literary panorama.
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Coral, Vega Hermógenes Viviano. "El Sentido de la divinidad en el discurso racional y teológico, el mejor argumento, la afectividad divina." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3126.
Texto completo da fonteResumo:
La presente investigación titulada: “El sentido de la divinidad en el discurso racional y teológico, el mejor argumento, la afectividad divina”; Pongo en consideración ante el ilustrado criterio del jurado examinador, cumpliendo un requisito para obtener el grado de Magister en Filosofía con mención en Historia de la Filosofía.
El ser humano, a través de la historia, viene evidenciando su preocupación por el sentido de la Divinidad, así como de su relación con su Dios. Preocupación que es motivada en la modernidad por el impacto arrollador que produce el avance de la ciencia y la tecnología, que cambian esquemas, que configuran personas indiferentes para asuntos espirituales, o simplemente conforman mentalidades ateas.
Obviamente, entre los creyentes y los convocados a la Iglesia, están los profesionales, artesanos, campesinos. Los profesionales, como es de suponer, son los que más inquieren, con expresiones como: “a pesar de mis dudas, siempre estoy pensando en Dios, mi querido Padre”, “siento que sólo se agrada a Dios con las buenas acciones”, “como profesional, mi profesión la ejerzo con amor, y así, mis clientes me tienen fe”, “como abogado y político, me parece suficiente mi solidaridad con el pueblo de Dios”, y otras expresiones menos relevantes, como queriendo justificar su situación de creyentes y ante la implícita pregunta de la autenticidad de su fe. Evidentemente, también hay de los que están plenamente convencidos y los conversos que profesan su fe sin vacilaciones, entre ellos están los artesanos y campesinos.
Ahora bien, para los que ejercemos el ministerio religioso y los evangelizadores; es un imperativo explicitar, a nivel filosófico-teológico, sobre la esencia Divina y cual es la vía más auténtica para que el hombre se relacione con su Dios. Para este nobilísimo propósito, se ha seleccionado expresiones y actitudes más relevantes y pertinentes para esclarecer las cuestiones que subyacen en tales expresiones antes citadas.
En efecto, las expresiones aluden a una preocupación, diferentes por cierto, y es: la búsqueda de lo Divino y las vías para relacionarse. Una alude al pensamiento; otra segunda, a la voluntad; la tercera, al sentimiento; y, por último, la cuarta alude, al grupo social. Pues, “el hombre piensa, siente y quiere; y es pensando, sintiendo, queriendo, como crea su propia existencia y se inserta en el proceso del cosmos”1. Además, como animal político, conforma grupos sociales. Por esta razón requerimos a filósofos y a un sociólogo para poder averiguar cuál de estas facultades es la vía que asegura la relación con Dios. Pero por la naturaleza de las preocupaciones, estamos obligados a buscar el sentido de Dios que sea compatible con las vías mencionadas.<br>Tesis
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Castagnino, Vera Romina. "Biogeografía de la conservación en el neotrópico : estudio del ocelote (Leopardus pardalis) en el distrito de Las Piedras, Madre de Dios, Perú." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6400.
Texto completo da fonteResumo:
La presente investigación busca empezar a cerrar el vacío de producción científica nacional de estudios del ocelote (Leopardus pardalis) y contribuir a mejorar el actual estado de conservación de este importante meso predador. Asimismo, ya que el ocelote es una especie popular para los turistas, este animal ayudará a fomentar el turismo en el área de estudio. Se plantea al ecoturismo como una excelente alternativa para mejorar el desarrollo del distrito de Las Piedras a través de una doble función: implementación de estrategias de conservación y la creación de empleo para la población local.
El área de estudio es una concesión de conservación y ecoturismo de 11,000 hectáreas pertenecientes al albergue Amazon Research and Conservation Center (ARCC). Usando una combinación de imágenes satélite y software SIG, realizamos un análisis multitemporal de la deforestación del área de estudio entre los años 2000 al 2013 y encontramos que la mayor parte de ella se encuentra al sur de la provincia de Tambopata y a lo largo de la Carretera Interoceánica.
Se realizó el muestro del ocelote instalando 73 cámaras en un periodo de 7 meses (agosto 2012 – febrero 2013) divididas en 9 rondas. Se identificaron 8 ocelotes individuales de los cuales solo 3 (A1, A3 y A6) fueron recapturados en más de una ocasión. Utilizando un análisis de captura-recaptura y con las distancias entre recapturas se estimó el área de muestreo efectiva usando el método del Promedio de la Máxima Distancia Recorrida (MMDM) y ½ MMDM (con 0.4 km y 0.2 km de distancia entre recapturas, respectivamente). Los modelos dieron como resultado una densidad poblacional de 0.7 ocelotes/km2 con MMDM, y de 1.8 ocelotes/km2 con ½ MMDM. Por otro lado, usando el software PRESENCE se analizó la probabilidad de captura de las cámaras trampa. A través de un modelo constante y análisis poblacional cerrado se estimó una detección para cada ronda de 0.3 (SE 0.0567).
Finalmente, con imágenes satélite analizamos la vegetación presente y evaluamos la preferencia de hábitat de los ocelotes. Encontramos que la mayoría de los felinos capturados se encuentran cerca o en un sendero turístico y que prefieren las llanuras aluviales cercanas a las riberas de los ríos y cochas, y evitan los pantanos.
Concluimos que el ecoturismo, a través del monitoreo constante de la fauna silvestre, permite conocer y entender la biodiversidad la Amazonía. Se utilizó al ocelote como animal modelo ya que presenta un rol ecológico y turístico valioso. Sin embargo, también existen muchos otros animales que se pueden utilizar como emblema para promocionar el ecoturismo y promover la conservación del mismo. La metodología de cámaras trampa utilizado en el estudio puede formar parte de un modelo de conservación replicable en otras partes de la Amazonía que tengan un contexto geográfico similar. El albergue ARCC pretende presentar un modelo de monitoreo que pueda servir como guía para otras iniciativas de ecoturismo en Las Piedras y así crear un corredor ecoturístico con otros albergues asentados a lo largo del río Las Piedras.<br>An ecological study of the ocelot (Leopardus pardalis) has not been done before in the district of Las Piedras, Peru. This investigation seeks to begin closing the gap on the scientific production of feline studies in this region and contribute to the local conservation status and population health of this important meso predator. Additionally, the ocelot being a popular specie amongst tourists, helps promote the ecolodge’s tourism. Ecotourism presents an excellent alternative to improve the development of the district of Las Piedras through a dual function: implementation of conservation strategies and the creation of employment for the local population.
The study area is an 11,000 ha. conservation and ecotourism concession owned by the ecolodge Amazon Research and Conservation Center. Using a combination of satellite images and GIS software, we performed a multi-temporal analysis of deforestation in the study area from 2000 to 2013 and found that most of it is located in the southern area of Tambopata province and along the Interoceanic Highway.
For the home range analysis we installed 73 cameras over a sampling period of 7 months (August 2012 - February 2013) divided into 9 rounds. In total 8 individual ocelots were identified from which only 3 (A1, A3 and A6) were recaptured on more than one occasion. Using a capture-recapture analysis along with the distances between recaptures we found the effective sampling area using the following methods: Mean Maximum Distance Moved (MMDM) and ½ MMDM (with 0.4 km and 0.2 km between recaptures, respectively). The models yielded a population density of 0.7 ocelots/km2 with MMDM, and 1.8 ocelotes/km2 with ½ MMDM. On the other hand, using the software PRESENCE we analized the camera traps capture probability. Through a constant model and a closed population analysis it was estimated that the detection for each round was 0.3 (SE 0.0567).
Finally, using a combination of satellite imagery and GIS software, we analyzed the ocelot habitat and we found that these animals frequently use transects aimed for tourists, they prefer floodplains nearby banks of rivers and lakes, and that they avoid bamboo forests and swaps.
We conclude that ecotourism, through constant monitoring of wildlife, can help understand and preserve biodiversity in the Amazon. We used the ocelot as a model because it has a valuable ecological and touristic role. However, there are many other animals that can be used as a symbol to promote ecotourism and promote conservation. Camera trap methodology used in this study may be part of a conservation model that can be replicable in other parts of the Amazon that have a similar geographic context. The ARCC ecolodge aims to present a monitoring model that can serve as a guide for other initiatives in Las Piedras and create an ecotourism corridor with other ecolodges settled along the river Las Piedras.<br>Tesis
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lribarne, Julia Valentina. "Dios en la fenomenología de Husserl." Pontificia Universidad Católica del Perú - Departamento de Humanidades, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/112965.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudio de la idea de Dios en la fenomenología de Husserl, intenta, amodo de propedéutica, ordenar, según cuatro enfoques, textos husserlianos en que se hace referencia a Dios. En primer lugar, se trata de Dios considerado como un objeto de cuya constitución hay que dar razón. En segundo lugar, se reúnen las referencias a Dios usado para destacar la universalidad de los rasgos de las operaciones constitutivas.A continuación se estudian textos referidos a la experiencia religiosa, ellugar que da Husserl a la experiencia mística, a la creencia y la plegaria. Paraterminar, se considera la idea de Dios en relación con las preguntas y hechosúltimos, las notas de la divinidad y el método que autoriza al filósofo areferirse a ella.
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Braga, Josà Olinda. "Sobre o saber que nÃo se sabe necessÃrio à formaÃÃo e prÃxis do educador: palavras, silÃncio, ditos e (contra)ditos." Universidade Federal do CearÃ, 2008. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3323.
Texto completo da fonteResumo:
SÃo variadas as incursÃes em torno de uma apreensÃo descritiva do que escorre meio à tessitura urdida entre professores e alunos, quando de seus encontros e desencontros em sala de aula. Para alÃm de um olhar cujo lugar de pouso costuma situar-se à margem de uma tentativa de descriÃÃo dos mais variados contextos, com vistas ao aporte de novas e inusitadas aÃÃes pedagÃgicas, clama sutilmente aà residindo, insistindo e resistindo, uma instÃncia de onde tudo flui ou a partir do que tudo emperra. Mais ontolÃgico ainda que as anÃlises de contextos e pretextos propiciadoras ou dificultadoras do ato do ensinar, o que promoveria novas perspectivas para construÃÃo de tecnologias, saberes e desenvolvimento de competÃncias mais favorÃveis à aprendizagem, situa-se nesses lugares e instÃncias, o entrelaÃamento de desejos entrecortados, atalhados na direÃÃo de estradas e veredas que levam ao lugar de efetivaÃÃo da prÃxis educativa. Esta investigaÃÃo objetiva elucidar o que se anuncia subjacentemente a qualquer objetivaÃÃo possÃvel do ato educacional: lugar mesmo do desejo alienado, da ordem do nÃo sabido, que à revelia ou a reboque das articulaÃÃes conscientes e volitivas, conduz ao processo do tornar-se aquele professor que se Ã. Trata-se de descrever, situar o advento do professor que movido por contextos existenciais, por forjados imperativos, vÃ-se frente ao aluno, com seus saberes necessÃrios à pratica docente ou com suas alienaÃÃes; competÃncias e inapetÃncias; posiÃÃes polÃticas, engajamentos, tudo aquilo em seu entorno que lhe garanta a teia de significados em que se situa como sujeito, no Ãrduo trabalho de reproduÃÃo de sentidos ao mundo. Julgando a possibilidade de visualizar o emaranhado em que se assentam os afetos e desafetos, a dimensÃo do saber que nÃo se sabe, mas que se faz necessÃrio à prÃtica do educador, e que tanto teima em dizer-se nas falas docentes, o recorte de pesquisa privilegia as narrativas de professores, onde sÃo destacadas as histÃrias de vida e formaÃÃo, memÃrias de encontros significativos com seus alunos a partir do que eclode a possibilidade de apreensÃo de sutilezas, de fragmentos negligenciados, de restos com que amiÃde nÃo se conta nas contaÃÃes de histÃrias da educaÃÃo; de amores e desilusÃes vividos e preservados na memÃria dos que ousam transgredir ao impossÃvel educar.<br>There are various searches for descriptive understanding of what occurs between teachers and students in their meetings and disagreements in the classroom. In addition to a look that is restricted to an attempt to describe the different contexts, the construction of new and unusual educational activities, something calls us from that place, insisting and resisting, a place where everything flows, or where everything stiffen. More ontological although the analysis of contexts and pretexts of the facilitate or difficult act of teaching, which will promote new opportunities for construction of technology, knowledge and the development of more favorable learning, is located in such places and instances, the intermingling of desires hacking, shortcuts in the direction of roads and footpaths that take the place of execution of educational practice. This research aims to elucidate what is behind any announces possible objectification act of education: place the same desire realized, the order of not known, that by default or the trailer of the joints conscious and volitional, leads the process of becoming one teacher being. This is the way to describe, locate the advent of the teacher who moved by existential contexts, forged by imperatives, it is front of the student, with his knowledge needed to practice with their teacher or divestitures; skills and inappetence; political positions, engagement, everything what in your environment that ensures it in the web of meanings that is as subjects in the hard work of reproduction of meaning to the world. Judging the opportunity to view the tangle that is based on the affection and disaffection, the size of knowing that it is not known, but it is necessary to practice the educator, and both insist on saying that during the speech teachers, the clipping of search focuses the narrative of teachers, where they highlighted the stories of life and training, memories of significant meetings with students from that breaks out the possibility of seizing the subtleties of neglected pieces of debris that often do not account in stories of education, of love and disappointment experienced and preserved in memory of those who dare to transgress impossible to educate
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BRAGA, José Olinda. "Sobre o saber que não se sabe necessário à formação e práxis do educador: palavras, silêncio, ditos e (contra)ditos." http://www.teses.ufc.br, 2008. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3283.
Texto completo da fonteResumo:
BRAGA, José Olinda. Sobre o saber que não se sabe necessário à formação e práxis do educador: palavras, silêncio, ditos e (contra)ditos. 2008. 295f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2008.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-10T11:48:41Z
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Previous issue date: 2008<br>There are various searches for descriptive understanding of what occurs between teachers and students in their meetings and disagreements in the classroom. In addition to a look that is restricted to an attempt to describe the different contexts, the construction of new and unusual educational activities, something calls us from that place, insisting and resisting, a place where everything flows, or where everything stiffen. More ontological although the analysis of contexts and pretexts of the facilitate or difficult act of teaching, which will promote new opportunities for construction of technology, knowledge and the development of more favorable learning, is located in such places and instances, the intermingling of desires hacking, shortcuts in the direction of roads and footpaths that take the place of execution of educational practice. This research aims to elucidate what is behind any announces possible objectification act of education: place the same desire realized, the order of not known, that by default or the trailer of the joints conscious and volitional, leads the process of becoming one teacher being. This is the way to describe, locate the advent of the teacher who moved by existential contexts, forged by imperatives, it is front of the student, with his knowledge needed to practice with their teacher or divestitures; skills and inappetence; political positions, engagement, everything what in your environment that ensures it in the web of meanings that is as subjects in the hard work of reproduction of meaning to the world. Judging the opportunity to view the tangle that is based on the affection and disaffection, the size of knowing that it is not known, but it is necessary to practice the educator, and both insist on saying that during the speech teachers, the clipping of search focuses the narrative of teachers, where they highlighted the stories of life and training, memories of significant meetings with students from that breaks out the possibility of seizing the subtleties of neglected pieces of debris that often do not account in stories of education, of love and disappointment experienced and preserved in memory of those who dare to transgress impossible to educate<br>São variadas as incursões em torno de uma apreensão descritiva do que escorre meio à tessitura urdida entre professores e alunos, quando de seus encontros e desencontros em sala de aula. Para além de um olhar cujo lugar de pouso costuma situar-se à margem de uma tentativa de descrição dos mais variados contextos, com vistas ao aporte de novas e inusitadas ações pedagógicas, clama sutilmente aí residindo, insistindo e resistindo, uma instância de onde tudo flui ou a partir do que tudo emperra. Mais ontológico ainda que as análises de contextos e pretextos propiciadoras ou dificultadoras do ato do ensinar, o que promoveria novas perspectivas para construção de tecnologias, saberes e desenvolvimento de competências mais favoráveis à aprendizagem, situa-se nesses lugares e instâncias, o entrelaçamento de desejos entrecortados, atalhados na direção de estradas e veredas que levam ao lugar de efetivação da práxis educativa. Esta investigação objetiva elucidar o que se anuncia subjacentemente a qualquer objetivação possível do ato educacional: lugar mesmo do desejo alienado, da ordem do não sabido, que à revelia ou a reboque das articulações conscientes e volitivas, conduz ao processo do tornar-se aquele professor que se é. Trata-se de descrever, situar o advento do professor que movido por contextos existenciais, por forjados imperativos, vê-se frente ao aluno, com seus saberes necessários à pratica docente ou com suas alienações; competências e inapetências; posições políticas, engajamentos, tudo aquilo em seu entorno que lhe garanta a teia de significados em que se situa como sujeito, no árduo trabalho de reprodução de sentidos ao mundo. Julgando a possibilidade de visualizar o emaranhado em que se assentam os afetos e desafetos, a dimensão do saber que não se sabe, mas que se faz necessário à prática do educador, e que tanto teima em dizer-se nas falas docentes, o recorte de pesquisa privilegia as narrativas de professores, onde são destacadas as histórias de vida e formação, memórias de encontros significativos com seus alunos a partir do que eclode a possibilidade de apreensão de sutilezas, de fragmentos negligenciados, de restos com que amiúde não se conta nas contações de histórias da educação; de amores e desilusões vividos e preservados na memória dos que ousam transgredir ao impossível educar.
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Valuntonienė, Jurgita. "Vaikų dienos centras kaip ugdymo institucija (Belgijos) patirtis." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2005. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050615_132420-59494.
Texto completo da fonteResumo:
A concluding thesis by Jurgita Valuntonienė, postgraduate of Vilnius Pedagogic University, Social Pedagogy Department, named “Children Day Care Center as an educational institution (its experience in Belgium)”. Day Centers offer care for children during the day time and other additional services in order to satisfy the main children’s needs which are not given by the family. The other aim is to support the family by developing maternity and paternity skills and put them into practice at home.
Children Day Care Centers and their activities in Lithuania prevent children from negative social conditions, satisfy their needs and give a possibility for a family to get some social services. It can be stated that services provided for children and their families at Day Care Centers conform to alternative ward ship.
It is gradually being tried to improve the activity of Children Day Care centers and to enlarge the number of services it can offer. One of the Children Day Care center’s priorities is the qualification of its workers. But after the comparison of analogical centers in Belgium and in Lithuania, it was noticed that our country has less volunteers willing to offer their help and work in these institutions.
Furthermore, after the comparative analysis it was evident that age interval of children who use the service of these institutions is much wider in Belgium than in Lithuania (from 3 to 14 years). The service of these centers is payable in Belgium even though the price... [to full text]
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Mikalauskienė, Ramutė. "Tarpžinybinio bendradarbiavimo ypatumai, organizuojant vaikų dienos centrų veiklą." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2008. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_180242-37948.
Texto completo da fonteResumo:
Teikiant socialinę pagalbą šeimai ir vaikui, skatinamas tarpžinybinis bendradarbiavimas, pasitelkiant įvairių sričių specialistų komandos. darbo tikslas - išnadrinėti vaikų dienos centrų ir įvairių institucijų, įstaigų tarpžinybinę sąveiką, įvertinti bendradarbiavimo galimybes, pateikti rekomendacijas šiai veiklai tobulinti.<br>On providing a social support to a family and children growing in it, an interdepartmental co-operation is encouraged and teams of experts from various spheres are engaged. The goal of the research work: to discuss upon the interdepartmental interaction of children day-time centers and various institutions, to assess the opportunities of co-operation, to provide recommendations for improvin these activities.
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Vaikėnienė, Laura. "Pedagogo vadybinės kompetencijos raiška pailgintoje darbo dienos grupėje." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2009. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090629_133006-89364.
Texto completo da fonteResumo:
Laura Vaikėnienė. Magistro darbo tema „Pedagogo vadybinės kompetencijos raiška pailgintoje darbo dienos grupėje“.
Darbo vadovas doc.dr. M. Gaigalienė. Vilniaus pedagoginis universitetas, Pedagogikos ir psichologijos fakultetas, edukologijos katedra. 2009 .
Tyrimo tikslas - ištirti pedagogų vadybinės kompetencijos raišką pailgintoje darbo dienos grupėje.
Magistro darbe iškeltas tikslas konkretizuojamas su šiais uždaviniais: išanalizuota ir apibūdinta vadybinės kompetencijos samprata pedagoginėje-psichologinėje literatūroje ir dokumentuose, apžvelgti pailgintos darbo dienos grupės tikslai, uždaviniai ir funkcijos, atskleista vadybinė kompetencijos raiška pailgintos darbo dienos grupės veikloje organizuojant, planuojant, vadovaujant ir kontroliuojant.
Remiantis Vyriausybės nutarimais, aptartos visos su nagrinėjama tema susijusios sąvokos, vadovaujantis švietimo sistemos lygių galimybių, kontekstualumo, veiksmingumo, tęstinumo principais, švietimo tikslais ir uždaviniais.
Pagal iš anksto susidarytą tyrimų programą buvo atliktas kokybinis ir kiekybinis tyrimas, įgyvendinti iškelti tyrimo programoje tikslai ir uždaviniai, sudaryti struktūrizuoti klausimynas ir interviu. Apklausti aštuoniolika pradinių klasių pedagogai, keturiasdešimt pailgintą darbo dienos grupę lankančių pradinių klasių mokiniai, dvi pailgintos darbo dienos grupės pedagogės ir septyniasdešimt devyni mokinių tėvai.
Tyrimo rezultatai rodo, kad vadybinė kompetencija reikalinga ne vien įvairių institucijų vadovams... [toliau žr. visą tekstą]<br>Laura Vaikėnienė. Theme of the Master‘s thesis ‘Expression of Managerial Competence of Teacher in a Group of Extended-day Activity’.
Research supervisor Assoc. Prof. Dr. M. Gaigalienė. Vilnius Pedagogical University, Faculty of Pedagogy and Psychology, Department of Educational Sciences. 2009 .
Objective of the research is to make analysis of expression of managerial competence of teacher in a group of extended-day activity.
The main objective defined in the Master’s thesis is concretized with the tasks as follows: analysed and described conception of managerial competence in pedagogical-psychological literature and documents, reviewed objectives and functions of a group of extended-day activity, the revealed expression of managerial competence in a group of extended-day activity while organizing, planning, managing and taking control.
All concepts related to the theme of the analysis are discussed following the governmental decrees, principles of equal opportunities, contextuality, efficiency, and continuity of educational system, aims and tasks of education.
A qualitative and quantitative analysis was made in accordance with made in advance program of research, aims and tasks defined in the research program were fulfilled, a structured questionnaire and interview were prepared. Eighteen primary education teachers, forty primary pupils attending the group of extended-day activity, two extended-day activity teachers and seventy nine parents of pupils responded to... [to full text]
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Kupčiūnienė, Sigita. "Komandinis darbas teikiant psichosocialines paslaugas vaikų dienos centre." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2008. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_182730-51715.
Texto completo da fonteResumo:
Šiame darbe buvo siekiama ištirti komandinio darbo realijas ir galimybes teikiant psichosocialines paslaugas Vaikų dienos centre. Atlikus literatūros analizę, išaiškėjo, kad vienas iš socialinės pagalbos projektų yra vaikų dienos centrai, tačiau didėjant tėvų užimtumui, atsirandant emocinio šeimos šaltumo problemoms, vaiko psichosocialinė padėtis blogėja. Taigi įprastų vaikų dienos centrų ir jų teikiamos pagalbos neužtenka. Todėl atsiranda poreikis psichosocialinės pagalbos specialistų komandai atsirasti. Išanalizavus komandos funkcijas, tenkinant psichosocialinius klientų poreikius paaiškėjo, kad kiekviena komanda yra sistema kuri remiasi tam tikru kontekstu, aplinka, kliento problemos specifiškumu. Pateiktos alternatyvos įprastiems pagalbos būdams vaikų dienos centruose - tai meno terapijos metodai taikomi kaip kompleksinės pagalbos priemonė vaikų psichosocialinėje reabilitacijoje. Atskleidus šių metodų taikymo galimybes komandos darbo kontekste, tyrimo metu, nustatyta, kad realiai taikant šiuos metodus jie padeda išreikšti neigiamus jausmus priimtinu būdu, padeda neverbaliai užmegzti kontaktų su kitais grupės nariais, leidžia suvokti bei išreikšti vidinius konfliktus. Ištyrus komandos darbo rezultatą nustatyta, kad visi darbo metodai yra tinkami ir papildo vienas kitą, tačiau meno terapijos metodai yra nauja perspektyva vaiko pagalbos procese! Todėl tikimės, kad greitai Lietuvoje turėsime naują, Meno terapeuto, profesiją.<br>This research paper strives to investigate the realia and perspectives of a team work in provision of psychosocial services in the Child day care center. Carried out literature analysis showed that one of the projects of public assistance are Child day care centers, however, enormous pressure of work of parents, problems of emotional family coldness result in worsening of psychosocial state of a child. Thereby, regular Child day care centers and assistance provided in there fail to solve the problem. And here, psychosocial assistance of a team of specialists is required. The analysis of team functions, employed in satisfaction of psychosocial needs of the clients, brought to the light the fact that each team is a system which grounds itself on a certain context, environment, and specificity of a problem of a client. Alternatives provided for regular assistance methods in Child day care centers are Art therapy methods, applied as complex assistance measure in psychosocial rehabilitation of children. Having revealed the perspectives of application of these methods in a context of team work, the research established that when applied in practice these methods help to express negative emotions so that we accept those, help to make non-verbal contact with other members of the group, allow to perceive and express the inner conflicts. The analysis of team work results demonstrates that all methods of the research paper are appropriate and supplement each other, nevertheless, Art... [to full text]
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Būtėnienė, Sonatina. "Jaunuolių dienos centro organizacijos elgsenos modelio rengimo strategija." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2006. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2006~D_20060701_112142-26086.
Texto completo da fonteResumo:
In der Magisterarbeit werden die meinung von Mitarbeitern der Tageszenter der Jugend
Spezieller Erziehung über die zur Zeit in Litauen existierende spezielle ununterbrochene Erziehung
Der Jugend, spezielle Hilfe in den Zentern, Modell des Organisationsbenehmens von Zentern und Pläne für Vorbereitung einer Strategie untersucht. Es wird versucht zu klären, ob für Sozialarbeiter und Pädegogen die Bedingungen für die Arbeit mit den Behinderten – mit dem Jugend verstörten Intellekts – geschafft sind und was mehr Aufmerksamkeit verlangt. Es wurde auch gehofft, die Meinung der Mitarbeiter dieser Anstalten und unabhängiger Experten über weitere Perspektive behinderter Jugend zu erfahren und sie mit den Meinung von Mitarbeitern der Zenter zu vergleichen.
Ziel dieser Untersuchung ist, Strategiepläne für die Vorbereitung des Modells für Organisa-
tionsbenehmen von Panevezys Tageszentrum der Jugend zu modellieren und sie bei allen sich in Litauen befindenden Anstalten dieser Art als ein Angebot vorzulegen.
Die durchgeführte Analyse wissenschaftlicher Literatur, Formulierung von Untersuchungs – objekt, Gegenstand und Ziel erlaubten, solche Hypothese zu erheben: im Grunde genommen kann man ein logisches Schema für die Vorbereitung der Strategie eines die Mission von Tageszentern der Jugend entsprechenden Modells von Organisationsbenehmen modellieren.
Es wurde die Analyse wissenschaftlicher Literatur, der Modellen von Organisationsbeneh-men, seiner Etappen und der behinderten Menschen... [to full text]
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Šnarienė, Vera. "DIENOS CENTRO TEIKIAMŲ SOCIOEDUKACINIŲ PASLAUGŲ VERTINIMAS PAAUGLIŲ POŽIŪRIU." Bachelor's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2011. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20110103_162337-36125.
Texto completo da fonteResumo:
Bakalauro darbe tiriamas rizikos grupės paauglių požiūris į dienos centre teikiamas socioedukacines paslaugas. Rizikos grupės paauglių užimtumo problema išlieka viena svarbiausių. Paauglių užimtumo stoka turi ryškios įtakos nusikalstamumui. Rizikos grupės paaugliai auga neturtingose šeimose, yra mažai kontroliuojami, jie neturi turiningo užimtumo ir didelę laiko dalį praleidžia delinkventiniu elgesiu pasižyminčių draugų kompanijose. Nesudarant tinkamų sąlygų paauglio laisvalaikio leidimui ir papildomam ugdymui, sutrinka asmenybės vystymasis ir vidinė darna.
Buvo atliekamas kokybinis tyrimas, kokybinio tyrimo respondentais pasirinkti 8 paaugliai, noriai lankantys „Vilties šviesa“ vaikų dienos centrą Biržuose, siekiant išsiaiškinti socialinės rizikos paauglių požiūrį į dienos centre teikiamas socioedukacines paslaugas. Tyrime dalyvavo 3 berniukai ir 5 mergaitės. Jų amžius nuo 12 iki 14 metų.
Kokybiniu tyrimu nustatyta, kad dienos centre teikiamos socioedukacinės paslaugos socialinės rizikos paaugliams patenkina jų poreikius. Jie gali žaisti, vykti į išvykas, naudotis internetu, turiningai leisti laisvalaikį, paruošti namų darbus. Patenkinami jų socialiniai poreikiai: jiems organizuojamas maitinimas, jie gali išsimaudyti ir išsiskalbti drabužius. Pastebėti pokyčiai, pradėjus lankyti dienos centrą: respondentai pradėjo pasitikėti savimi ir aplinkiniais, išmoko bendrauti, padidėjo jų socialinis atsparumas, pagerėjo santykiai šeimoje. Pastebėta, kad pagerėjo jų elgesys ir... [toliau žr. visą tekstą]<br>In bachelor work was studied a risk adolescents attitude to socioeducational facilities, given to them in day care centre. Employment of risk group teen’s – one of the most important problems. The lack of teen’s employment, have strong impact on crime. Risk group adolescents are growing in poor families, there is a lack of control, they do not have eventful employment, they most of the time spent with friends, who have delinquent behavior. Without the adequate facilities for the adolescent's leisure time and additional education, the development of personality and internal consistency is disordered.
Accomplished the qualitative study, survey respondents – eight teenagers, willingly attending day care center “Vilties šviesa” in Biržai. The objective was to examine attitudes of adolescents to the day care center socioeducational facilities. The study included 3 boys and 5 girls. Their age – from 12 to 14.
The analysis of data of gualitative research discovered, that socioeducational facilities, given by adolescents at social risk, satisfies their needs. They may play, they can go sigtseeing, can use the Internet, they can purposefully spend their leisure time, prepare their homework.Their social needs are met: is organized feeding for them, they can take a shower and wash the clothes. The observed changes, after attending Day Care Centre: increased respondents' self-esteem and confidence, improved communication, increased their social resistance, relationships in their... [to full text]
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Kaminskienė, Sandra. "Socialinio darbo dienos centruose teikiamų paslaugų efektyvumo vertinimas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2011. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2011~D_20110711_140134-96948.
Texto completo da fonteResumo:
Socialinių paslaugų sistema Lietuvoje dar tik formuojasi, todėl nėra aiškios įstaigų veiklos galimybės. Vykstant ekonominiams ir socialiniams pokyčiams, socialinės paslaugos įgyja vis didesnę svarbą šalies gyvenime. Socialinių paslaugų tinklas labai įvairus , tačiau senstant visuomenei vis didesnę reikšmę įgyja nauja socialinė paslauga – Dienos centrai pagyvenusiems žmonėms. Visuomenėje daugėja žmonių, kurie nagali savimi pasirūpinti, jų nesavarankiškumas priverčia šeimos narius palikti darbo vietą ir užsiimti priežiūra. Todėl socialinių paslaugų plėtojimas labai svarbus, atsižvelgiant į žmonių poreikius.
Šio magistrinio darbo tikslas – išsiaiškinti globėjų, socialinių darbuotojų ir savivaldybės darbuotojų nuostatas dėl dienos centro teikiamų paslaugų aktualumo, prieinamumo ir reikalingumo.
Tyrimo objektas – socialinių paslaugų teikimas Dienos centre.
Darbo uždaviniai:
1. Pateikti socialinių paslaugų sampratą.
2. Pateikti socialinių paslaugų klasifikavimą, jų organizavimą ir teisinės bazės reglamentavimą Lietuvos Respublikoje ir Europos Sąjungos šalyse.
3. Aptarti socialinių paslaugų sistemą Lietuvoje.
4. Pateikti socialinių paslaugų standartų taikymo praktiką.
5. Aptarti Dienos centų, pagyvenusiems ir neįgaliems žmonėms, funkcionavimo ypatumus.
6. Remiantis atliktu tyrimu, išsiaiškinti globėjų, darbuotojų nuostatas dėl Dienos centre teikiamų paslaugų aktualumo ir prieinamumo.
Kokybiniam tyrimui atlikti buvo naudotas ekspertų vertinimo metodas, kurio metu buvo apklausti 9... [toliau žr. visą tekstą]<br>Social services system in Lithuania is still developing, so there is not a clear possibility of institutions. Ongoing economic and social change, social services are gaining importance in life of the country. Social services network is very wide, but because of society aging one of the social services gaining importance, this is- Day care center for elderly people. More and more people who can not take care of themselves, their lack of autonomy causes family members to leave workplaces and to engage in survillance. Therefore, social services development is very important according to people‘s needs.
The aim of this master work is to find foster parents, social and municipal workers opinion about Day care center service relevance, availability and necessity.
The object of research - social services provision in day center.
Objectives:
1st. Provide the concept of social services.
2nd. Provide social services classification, its organization and the legal base for the regulation of the Republic of Lithuania and the European Union.
3rd. Discuss the social services system in Lithuania.
4th. Provide social services standards for practice.
5th. Discuss Day care centre, for the elderly and people with disabilities, functional features.
6th Based on research identify foster parents, social and municipal workers opinion about Day care center provision services relevance and necessity.
For qualitative research was used the expert evaluation method, during research the nine respondents... [to full text]
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Mickevičiūtė, Eglė. "Vaikų dienos centrų socialinių paslaugų kokybės plėtojimo galimybės." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2014. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20140623_173128-93769.
Texto completo da fonteResumo:
Vaikų dienos centrų teikiamos socialinės paslaugos – viena iš alternatyvių pagalbos formų socialinės rizikos grupės šeimų ir jų vaikų problemų sprendimui. Spartus vaikų dienos centrų socialinių paslaugų sistemos vystymasis bei šių paslaugų kiekybinė plėtra skatina atkreipti vis didesnį dėmesį į teikiamų paslaugų kokybę. Vaikų dienos centrai, gausiai finansuojami iš valstybės biudžeto, t.y. mokesčių mokėtojų pinigų, teikdami paslaugas turi užtikrinti klientų teisę į kokybę. Darbe išsikeltas tikslas: atskleisti vaikų dienos centrų socialinių paslaugų kokybės plėtros galimybes, apžvelgiant ir įvertinant esamas priemones kokybės gerinimui ir jų probleminius aspektus, išnagrinėti galimas šių problemų sprendimo kryptis ir būdus. Teorinės vaikų dienos centrų socialinių paslaugų kokybės analizės ir keturių eksperčių, dirbančių skirtingose vaikų dienos centrų socialinių paslaugų sferoje (praktikės, tiesiogiai dirbančios vaikų dienos centrų socialinių paslaugų sferoje; administruojančios šias paslaugas specialistės; politikės, formuojančios vaikų dienos centrų socialinių paslaugų politiką, taip pat mokslininkės, tiriančios šią sritį), interviu pagalba buvo atskleistos vaikų dienos centrų socialinių paslaugų kokybės plėtojimo problemos ir pasiūlytos alternatyvios plėtros galimybės. Tyrimo rezultatai parodė, kad vaikų dienos centre teikiamos socialinės paslaugos šiandien dažnai nėra kokybiškos ir veiksmingos. Esminė sąlyga VDC paslaugų kokybei gerinti yra požiūrio į VDC paskirtį ir... [toliau žr. visą tekstą]<br>Help provided by Child Day Care Centers is one of the alternative ways to help solve the problems of families and their children which are in social risk groups. The rapid growth of the social services provided by Children Day Care Centers and the expansion of the service is attracting more attention to the quality of the service provided by those centres. Child Day Care Centers are given a substantial financial support from the State Budget, the tax payer‘s money. The client‘s right to a good quality service must be ensured. The purpose of this work is to unfold the possibilities of the service quality expansion at Child Day Care Centers. Surveying and assessing the means for the quality development and their problematic aspects shall be done as well as providing the possible ways of their solving. Analysing the theoretical conception of Child Day Care Centers social service quality and interviewing four experts (a practician who works at the social service sphere of Child Day Care Centers; a specialist who administrates such services; a politician who works out the politics of Child Day Care Centers‘ social services and an academic who analyses this field) disclosed were the problems of Child Day Care Centers social service quality development and the possible alternative possibilities offered. The main condition for making Child Day Care Centers social service quality better is a change of the public point of view towards the importance of Child Day Care Centers. A... [to full text]
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Furquim, Luis Ot?vio de Colla. "Agrupamento e categoriza??o de documentos jur?dicos." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2011. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5181.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2011-03-25<br>In this work we study the use of machine learning (clustering and classification) in judicial decisions search under electronic legal proceedings. We discuss and develop alternatives for precedent clustering, automatically generating classes to use to categorize when a user attaches new documents to its electronic legal proceeding. A changed version of the algorithm TClus, authored by Aggarwal, Gates and Yu was selected to be the use example, we propose removing its document and cluster discarding features and adding a cluster division feature. We introduce here a new paradigm bag of terms and law references instead of bag of words by generating attributes using two thesauri from the Brazilian Federal Senate and the Brazilian Federal Justice to detect legal terms a regular expressions to detect law references. In our use example, we build a corpus with precedents of the 4th Region s Federal Court. The clustering results were evaluated with the Relative Hardness Measure and the p-Measure which were then tested with Wilcoxon s Signed-ranks Test and the Count of Wins and Losses Test to determine its significance. The categorization results were evaluated by human specialists. The analysis and discussion of these results covered comparations of true/false positives against document similarity with the centroid, quantity of documents in the clusters, quantity and type of the attributes in the centroids e cluster cohesion. We also discuss attribute generation and its implications in the classification results. Contributions in this work: we confirmed that it is possible to use machine learning techniques in judicial decisions search, we developed an evolution of the TClus algorithm by removing its document and group discarding features and creating a group division feature, we proposed a new paradigm called bag of terms and law references evaluated by a prototype of the proposed process in a use case and automatic evaluation in the clustering phase and a human specialist evaluation in the categorization phase.<br>Este trabalho estuda a aplica??o de t?cnicas de aprendizado de m?quina (agrupamento e classifica??o) ? pesquisa de jurisprud?ncia, no ?mbito do processo judicial eletr?nico. Discute e implementa alternativas para o agrupamento dos documentos da jurisprud?ncia, gerando automaticamente classes que servem ao posterior processo de categoriza??o dos documentos anexados ao processo jur?dico. O algoritmo TClus de Aggarwal, Gates e Yu ? selecionado para desenvolvimento de exemplo de uso, com propostas de altera??o no descarte de documentos e grupos, e passando a incluir a divis?o de grupos. A proposta ainda introduz um paradigma "bag of terms and law references"em lugar do "bag of words", quando utiliza, na gera??o dos atributos, os tesauros do Senado Federal e da Justi?a Federal para detectar termos jur?dicos nos documentos e express?es regulares para detectar refer?ncias legislativas. No exemplo de uso, empregam-se documentos oriundos da jurisprud?ncia do Tribunal Regional Federal da 4a Regi?o. Os resultados dos agrupamentos foram avaliados pelas medidas Relative Hardness e p- e submetidos aos testes de signific?ncia de Wilcoxon e contagem de vit?rias e derrotas. Os resultados da categoriza??o foram avaliados por avaliadores humanos. A discuss?o e an?lise desses resultados abrangeu a compara??o do sucesso e falha na classifica??o em rela??o ? similaridade do documento com o centr?ide no momento da categoriza??o, ? quantidade de documentos nos grupos, ? quantidade e tipo de atributos nos centr?ides e ? coes?o dos grupos. Discute-se, ainda, a gera??o dos atributos e suas implica??es nos resultados da classifica??o. Contribui??es deste estudo: confirma??o da possibilidade de uso do aprendizado de m?quina na pesquisa jurisprudencial, evolu??o do algoritmo TClus ao eliminar os descartes de documentos e grupos e ao implementar a divis?o de grupos, proposta de novo paradigma bag of terms and law references, atrav?s de prototipa??o do processo proposto com exemplo de uso e avalia??es autom?ticas na fase de clustering, e por especialista humano na fase de categoriza??o.
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Bunar, Józef. "Filosofía de Dios según José Ortega y Gasset : desde la vida vivida hacia la afirmación filosófica de Dios /." Roma, 2007. http://opac.nebis.ch/cgi-bin/showAbstract.pl?sys=000253515.
Texto completo da fonte
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BELLO, JOATHAS SOARES. "DIOS, EXPERIENCIA DEL HOMBRE EN XAVIER ZUBIRI." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2005. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=6464@1.
Texto completo da fonteResumo:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO<br>A presente Dissertação de Mestrado consiste na análise do
problema filosófico de
Deus na obra do espanhol Xavier Zubiri (1898-1983). Em sua
compreensão da
inteligência humana, Zubiri descobre a realidade não como
o existente ou o
além da intelecção, mas como a formalidade na qual as
coisas ficam
atualizadas na inteligência. Assim, o homem se realiza na
realidade, que tem
um caráter de fundamento último, possibilitante e
impelente, e à qual o mesmo
se encontra religado pelo poder do real. Mas a realidade
não é nenhuma das
coisas reais, e nos lança a buscar e inteligir o
fundamento do poder do real, a
realidade absoluta na qual se funda a realidade das coisas
reais: Deus. Assim, o
problema de Deus não é um problema que o homem poderia ou
não se propor,
mas uma dimensão de nossa realidade: a dimensão teologal.<br>La presente Tesis de Master consiste en la análise del
problema filosofico de Dios
en la obra del español Xavier Zubiri (1898-1983). En su
compreensión de la
inteligencia humana, Zubiri descubre la realidade no como
lo existente ou lo
allende la intelección, sino como la formalidad en que las
cosas quedan
actualizadas en la inteligencia. Entonces, el hombre se
realiza en la realidad,
que tiene um caracter de fundamento último, posibilitante
e impelente, y a la
cuál el mismo se encuentra religado por el poder del real.
Pero la realidad
no és ninguna de las cosas reales, y nos lanza a buscar y
inteligir el fundamento
del poder del real, la realidad absoluta en la cuál se
funda la realidad de las
cosas reales: Dios. Entonces, el problema de Dios no és un
problema que el
hombre podrÃa o no plantearse, pero una dimensión de
nuestra realidad: la
dimensión teologal.
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Tornos, Andrés. "Tres rupturas postmodernas y cuestión de Dios." Pontificia Universidad Católica del Perú - Departamento de Humanidades, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/113133.
Texto completo da fonte
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Mileschi, Christophe. "L'harmonie impossible : Dino Campana : Canti orfici (1914)." Paris 4, 1992. http://www.theses.fr/1992PA040195.
Texto completo da fonteResumo:
Parus à la veille de la grande guerre, les "canti orfici" de Dino Campana (1885-1932) témoignent d'une crise générale des repères, qui marqua également la vie du poète, et retracent une quête incessante et sans cesse déjouée d'unité. Notre première partie examine divers aspects de la présence de Campana au monde : sa vie, sa folie supposée ses dialogues intertextuels avec les protagonistes culturels et les tendances esthétiques de son époque, les accointances de sa poésie avec d'autres domaines de l'art et de la pensée. Nous avons ensuite étudié l'organisation interne du recueil, en analysant chaque texte verticalement et dans ses articulations horizontales, pour montrer que leur succession déroule un mouvement en trois temps vers la catastrophe. Nous avons enfin postulé qu'une expérience de l'extase (que nous avons tenté de définir par approches successives) était à l'origine de l'iter poétique campanien, dont les différents moments peuvent être repartis hiérarchiquement selon leur degré d'accomplissement extatique. Extase qui peut être aussi la destination idéale de l'écriture. Il nous est alors apparu que Campana avait poussé jusqu'à son paroxysme la contradiction entre la quête d'une harmonie sublime et l'impossibilité d'embrasser une foi durable : paradoxe déchirant dont la seule résolution possible a consisté pour lui en une remise en ordre du réel par le délire<br>First published on the eve of the Great War, Dino Campana's "canti orfici" (1885- 1932) bear witness to a general feeling of disorientation which was also a feature of the poet's life, and relate a perpetual and ever-frustrated quest for unity. In our first part we shall situate Campana in his own world, i. E. Examine his life, his presumed madness, his intertextual dialogues with the leading cultural figures and main aesthetic tendencies of his day. We shall also tackle how his poetry relates to other fields of art and thought. Following this, we shall study the internal organization of canti orfici from both a paradigmatic and a syntagmatic perspective, in order to show that their succession is oriented in successive steps. The various moments of this poetic progress can be ordered Campana's poetic progress is founded on an experience of ecstasy that we have attempted to define in successive steps. The various moments of this poetic progress can be ordered hierarchically according to the degree to which they attain that point of ecstasy which proves to be the ultimate goal of writing. Our conclusion is that Campana took to its limit the contradiction existing between the quest for a sublime harmony and the denial of any permanent faith - a shattering paradox, the only possible resolution of which for the poet, consisted in a reordering of reality through delirium
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Prado, Vagner Matias do [UNESP]. "Entre ditos e não ditos: a marcação social de diferenças de gênero e sexualidade por intermédio das práticas escolares da Educação Física." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/122173.
Texto completo da fonteResumo:
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000807362.pdf: 1117972 bytes, checksum: 010edf45f8baae5ad74197bb2f0ac4d6 (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>A Educação Física se encontra inserida em sistemas discursivos que constroem representações sobre condutas normalizadas em nossa sociedade. Ostentar um corpo diferente dos padrões de saúde e beleza instituídos, não se adequar aos comportamentos sociais “apropriados” segundo seu gênero, ou transgredir o sistema de inteligibilidade cultural que prediz uma relação causal e ordenada entre sexo, gênero e sexualidade são marcadores que denunciam algumas “diferenças” durante aulas de educação física na escola. Ao contar com o aporte teórico de estudos pós-estruturalistas e da teoria queer, objetivamos compreender de que maneira os discursos utilizados pela disciplina produzem marcas associadas ao gênero e a sexualidade, tendo a heterossexualidade como base normativa. Investigamos como sujeitos que questionam os padrões de normalidade heterossexual são representados nos espaços escolares e como constroem resistências para transitarem por eles. A pesquisa foi desenvolvida junto a jovens adultos gays no município de Presidente Prudente – SP. Através da aplicação de questionários socioeconômicos e da elaboração de seis (6) entrevistas semiestruturadas, analisamos relatos sobre vivências de sujeitos, que se autorrepresentam enquanto homossexuais, a partir de suas rememorações sobre aulas de educação física na Educação Básica. Os resultados obtidos apontam que a Educação Física escolar é gerenciada pelos mecanismos reguladores de gênero na qual a heterossexualidade é tomada como padrão de normalidade. Sujeitos que não performatizam a masculinidade hegemônica, ou pautada na noção de virilidade e subjugação do feminino, são alvos constantes de marcações de diferenças que objetivam “materializar” suas “não adequações” no cenário escolar e, mais especificamente, durante aulas de educação física nesse contexto.<br>Physical education is part and parcel of the discursive systems that construct representations of standardized behaviors in our society. Sporting a different physique than that set by the commonly accepted standards of health and beauty, not adhering to socially appropriate gender behaviors, or running afoul of the system of cultural intelligibility that demands a causal and ordered relationship between sex, gender and sexuality are markers that indicate differences in physical education classes at school. By relying on the theoretical framework of poststructuralist studies and queer theory, we aim to understand how the discourses used by the discipline produce standards for gender and sexuality, using heterosexuality as a normative baseline. We researched subjects who questioned the standards of heterosexual normality as represented in academic spaces and how they built the defenses that allowed them to transit in these spaces. The survey was developed with young gay adults in the city of Presidente Prudente - SP. Through the use of socioeconomic questionnaires and the development of six (6) semi-structured interviews, we analyzed reports of the experiences of the subjects, who self-represent as homosexuals, from their recollections of physical education classes throughout basic education. The results obtained indicate that Physical Education is managed by the regulatory gender mechanisms in which heterosexuality is taken as a standard of normality. Subjects who did not demonstrate hegemonic masculinity, as grounded in the notion of virility and female subjugation, are constant targets of labeling that aim to materialize their lack of adequacies in the school setting and, more specifically, within the context of physical education classes.
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Prado, Vagner Matias do. "Entre ditos e não ditos: a marcação social de diferenças de gênero e sexualidade por intermédio das práticas escolares da Educação Física /." Presidente Prudente, 2014. http://hdl.handle.net/11449/122173.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Arilda Ines Miranda Ribeiro<br>Banca: Maria de Fátima Salum Moreira<br>Banca: Wiliam Siqueira Peres<br>Banca: Helena Altmann<br>Banca: Márcio Rodrigo Vale Caetano<br>Resumo: A Educação Física se encontra inserida em sistemas discursivos que constroem representações sobre condutas normalizadas em nossa sociedade. Ostentar um corpo diferente dos padrões de saúde e beleza instituídos, não se adequar aos comportamentos sociais "apropriados" segundo seu gênero, ou transgredir o sistema de inteligibilidade cultural que prediz uma relação causal e ordenada entre sexo, gênero e sexualidade são marcadores que denunciam algumas "diferenças" durante aulas de educação física na escola. Ao contar com o aporte teórico de estudos pós-estruturalistas e da teoria queer, objetivamos compreender de que maneira os discursos utilizados pela disciplina produzem marcas associadas ao gênero e a sexualidade, tendo a heterossexualidade como base normativa. Investigamos como sujeitos que questionam os padrões de normalidade heterossexual são representados nos espaços escolares e como constroem resistências para transitarem por eles. A pesquisa foi desenvolvida junto a jovens adultos gays no município de Presidente Prudente - SP. Através da aplicação de questionários socioeconômicos e da elaboração de seis (6) entrevistas semiestruturadas, analisamos relatos sobre vivências de sujeitos, que se autorrepresentam enquanto homossexuais, a partir de suas rememorações sobre aulas de educação física na Educação Básica. Os resultados obtidos apontam que a Educação Física escolar é gerenciada pelos mecanismos reguladores de gênero na qual a heterossexualidade é tomada como padrão de normalidade. Sujeitos que não performatizam a masculinidade hegemônica, ou pautada na noção de virilidade e subjugação do feminino, são alvos constantes de marcações de diferenças que objetivam "materializar" suas "não adequações" no cenário escolar e, mais especificamente, durante aulas de educação física nesse contexto.<br>Abstract: Physical education is part and parcel of the discursive systems that construct representations of standardized behaviors in our society. Sporting a different physique than that set by the commonly accepted standards of health and beauty, not adhering to socially appropriate gender behaviors, or running afoul of the system of cultural intelligibility that demands a causal and ordered relationship between sex, gender and sexuality are markers that indicate "differences" in physical education classes at school. By relying on the theoretical framework of poststructuralist studies and queer theory, we aim to understand how the discourses used by the discipline produce standards for gender and sexuality, using heterosexuality as a normative baseline. We researched subjects who questioned the standards of heterosexual normality as represented in academic spaces and how they built the defenses that allowed them to transit in these spaces. The survey was developed with young gay adults in the city of Presidente Prudente - SP. Through the use of socioeconomic questionnaires and the development of six (6) semi-structured interviews, we analyzed reports of the experiences of the subjects, who self-represent as homosexuals, from their recollections of physical education classes throughout basic education. The results obtained indicate that Physical Education is managed by the regulatory gender mechanisms in which heterosexuality is taken as a standard of normality. Subjects who did not demonstrate hegemonic masculinity, as grounded in the notion of virility and female subjugation, are constant targets of labeling that aim to "materialize" their "lack of adequacies" in the school setting and, more specifically, within the context of physical education classes.<br>Doutor
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Melo, Margareth Maria de. "Gerando eus, tecendo redes e trançando nós: ditos e não ditos das professoras e estudantes negras nos cotidianos do curso de pedagogia." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5500.
Texto completo da fonteResumo:
O presente trabalho objetiva compreender como a temática afrobrasileira era abordada nos cotidianos do Curso de Pedagogia, campus I, da Universidade Estadual da Paraíba. A questão norteadora da pesquisa foi descobrir como professoras e estudantes negras se sentem e enfocam essa temática nas suas redes de conhecimentos, práticas e relações. Para tanto, foi preciso adentrar na história do povo negro no Brasil a partir da luta dos movimentos sociais negros buscando entender as noções de raça, racismo, identidade e os limites da educação do/a negro/a ao longo da história brasileira. Neste percurso se dialoga com diversos estudiosos/as como: Santos (2002), Viana (2007), Oliveira (2003, 2006, 2007, 2008), Fernandes (2007), Domingues (2009), Munanga (2002, 2006, 2009), Veiga (2007, 2008)), Pereira (2008, 2009), Gomes (2003, 2006, 2008), Morin (2000), Hall (2003), Moreira e Câmara (2008), dentre outros. Exemplificando a luta e a resistência de mulheres negras são apresentadas as histórias de vida de quatro professoras e quatro estudantes negras, praticantes (CERTEAU, 2007), sujeitos da pesquisa, que expõem o processo de tessitura de suas identidades. Suas narrativas evidenciam indícios de racismo e discriminação que marcaram suas trajetórias, desde o seio familiar, fortalecendo-se na escola, na academia e, para algumas, chegando até o ambiente de trabalho. Uma das professoras é a pesquisadora que, à medida que narra a história de vida das praticantes, tece sua própria história, como mulheres costurando uma colcha de retalhos em que cada estampa retrata os momentos vividos. A metodologia de pesquisa nos/dos/com os cotidianos (ALVES, 2008) foi o caminho percorrido. Além da observação dos cotidianos, foram realizadas conversas (LARROSA, 2003) sobre as histórias de vida (BOSI, 2003; PORTELLI, 1997) e tecidas as narrativas a partir dessas vivências. Estas revelaram que tais mulheres, ao longo de suas histórias, viveram/vivem processos de afirmaçãonegação, visto que suas identidades não são fixas, mas negociações e renegociações (MUNANGA, 2010) que geram alegrias e conflitos. O entendimento do que é Ser Negra é experimentado por cada uma, sem um modelo padrão para suas existências. Elas foram se gerando nas relações com o/a outro/a, em cada contexto familiar, escolar, acadêmico e profissional. São senhoras de suas vidas e mesmo as mais jovens buscam fazer suas histórias com autonomia. São praticantes porque lutaram/lutam para conquistar um lugar na vida, utilizando astúcias e táticas para fabricar (CERTEAU, 2007) meios de enfrentamento das adversidades. As táticas do silêncio, do estudo e do trabalho revelaram que essas mulheres não ficaram invisíveis nem se colocaram como vítimas no espaço social. Assim, urge delinear a superação da visão da pessoa negra a partir dos traços físicos e reconhecer as raízes do povo brasileiro para compreender a história da negritude. A partir da ancestralidade, serão identificadas as origens do povo negro, que poderão trazer o passado de resistência e luta por liberdade, dignidade, cidadania que produzem o orgulho de ser negra. Orgulho que recupera a autoestima e a capacidade de organização e mobilização para combater o racismo e as desigualdades raciais. Os cursos de formação docente precisam abordar essa temática para capacitar os/as futuros/as professores/as nessa tarefa. Essa abordagem envolve o ensinaraprender, em que professores/as e estudantes assumem compromisso com uma educação crítica e inclusiva. A reflexão entre os/as docentes formadores/as nessa perspectiva plural e intercultural poderia ajudar na superação do eurocentrismo ainda presente nos conteúdos e nas mentalidades. Sob essa ótica, tecer um processo de formação docente no Curso de Pedagogia, comprometido com uma educação inclusiva, considera um contínuo fazerdesfazer, na tessitura de um diálogo permanente entre a práticateoriaprática, num movimento de pesquisaintervenção. Isso implica a reflexão da trajetória pessoal e coletiva e a articulação da ação pedagógica com um projeto político de transformação da sociedade excludente em sociedade plural e solidária. Os não ditos necessitam de aprofundamento em trabalhos posteriores, pois os silenciamentos se referem ao passado próximo e as relações interraciais na família, na academia e também nos ambientes de trabalho. Será que não existe mais racismo? Ou este foi naturalizado dificultando sua identificação nos cotidianos? Os limites do processo de introjeção do racismo, que provocam a invisibilidade de algumas praticantes, são novos desafios para estudos futuros. Assim, percebo que colcha de retalhos tecida ao longo desta trajetória não é justaposição como usualmente é entendida. Para além disto, significa a socialização das experiências vividas nos cotidianos das praticantes, a fim de inspirar atitudes de combate ao racismo que se ampliem para o contexto social.<br>This work aims to comprehend how afro-Brazilian theme was addressed in everyday on the pedagogy course, campus I, of the state University of Paraíba. The guiding question of this research was to discover how female teachers and black students feel themselves and focus this theme in their knowledge networks, practices and relationships. For that, it was necessary to get into the black people history in Brazil from the struggle of the social black movements searching to understand the nations of race, racism, identity and the limits of education of the black along the Brazilian history. This route it dialogues with several scholars such as: Santos (2002), Viana (2007), Oliveira (2003, 2006, 2007, 2008), Fernandes (2007), Domingues (2009), Munanga (2002, 2006, 2009), Veiga (2007, 2008), Pereira (2008, 2009), Gomes (2003, 2006, 2008), Morin (2000), Hall (2003), Moreira e Candau (2008), among others. Exemplifying the struggle and the resistance of female black women are presented the life histories of four female black teachers and students, practitioners (CERTEAU, 2007), research subjects, who expose the process of tessitura of their identities. Their narratives show evidences of racism and discrimination that marked their trajectory of lives, since within family, strengthening themselves in schools, academies and, for some of them, getting to work. One of the teachers is the researcher that, while she narrates the life histories of the participants, she also weaves her own history, like women sewing a patchwork in which each print represents the moments experienced. The research methodology in / of / with the everyday routine (ALVES, 2008) was the path. Beyond this everyday observation, they were accomplished dialogues (LARROSA, 2003) on live histories (BOSI, 2003; PORTELLI, 1997) and weaved the narratives from these experiences. Theses ones showed that such women, along their histories, lived / live processes of affirmationnegation, as their identities are not fixed, however negotiation and renegotiations (MUNANGA, 2010) that creates joys and conflicts. The understanding of Being Female Black is experienced by each one, without a standard model for their existences. These experiences were being generated in the relations with the other, in each familiar, school, academic and professional context. They are ladies of their own lives and still the youngest ones search to build their histories with autonomy. They are practitioners because they fought / fight to conquer a place in life, using wiles and tactics to fabricate (CERTEAU, 2007) ways of coping with adversities. The tactics of silence, study and work reveal that these women did not get invisible nor put themselves as victims in the social space. Thus, it urges to trace the overcoming of the blacks vision from the physical traces and recognize the roots of Brazilian people to understand the history of the black people. From the ancestry, it will be identified the black people origins which could bring the past of resistance and struggle of freedom, dignity, citizenship that produces the pride of being black. Pride which recovers the self-esteem and capacity of organization and mobilization to combat racism and racial inequality. The teaching education courses need to approach this theme to train future teachers in this task. This approaching involves the teachinglearning, in which teachers and students assume the commitment with a critical and inclusive education. The reflection among teacher trainers in this plural and intercultural perspective could help in the separation of eurocentrism still present in the contents and mentalities. In this light, weaving a process in the teaching formation, in the Pedagogy Course, committed with the inclusive education, it is considered a continuous doundo, in the tessiture of a permanent dialogue between practicetheorypractice, in a movement of researchintervention. This implies the reflection of the personal and collective tragetory and the articulation of the pedagogic action with a project of transformation of the excluding society into plural lonely society. The unsaid need of deepening in subsequent works, because the silencing refers to the near past and the relations interracial in the family, in the academy and working place as well. Is that racism no longer exists? Or was it naturalized getting difficult its identification in everyday? The limits of the process of racism introjection which causes the invisibility of some practitioners are new challengers for future studies. Thus, I realize that patchwork weaved along this path is not juxtaposition as it is usually understood. For beyond this, it means the socialization of experiences in the practitioners every day to inspire combating attitudes against racism which expand to the social context.
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Kiseliova, Tatjana. "Rizikos grupės vaikų, lankančių dienos centrus, požiūris į nusikalstamumą." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2006. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2006~D_20060705_114729-82867.
Texto completo da fonteResumo:
The pedagogical, psychological scientific literature about the problems of children at risk are analyzed, the results of children’s at risk attitude to the criminality and recommendations for the crime prevention programs are presented in this study. The study aimed to investigate the attitude of children at risk to the criminality. There were 98 subjects - children’s at risk (60 perc. – Female; 40 perc. – Male). The method of investigation is questionnaire. The results of study: children at risk understand the concept of crime as single crimes (theft, snatch, murder and etc.) or evaluate the concept as „bad“ or „very bad“. The children at risk have an opinion that the numbers of crimes are higher in the society neither among their peers. 30 perc. of children at risk have made a crime, 51 perc. of children have friends who have made crimes. 62 perc. of children at risk who have made crimes have never been punished for it. The opinion of children at risk to the criminality depends on the category of crime. The children at risk have more positive opinion to the theft, snatch, larceny, having illegal guns, fraud, hooliganism, breaking of traffic rules, neither to the crimes like mayhem, sexual violence, murder, crimes connected to the drugs or racket. The differences are statistically significant.
The children at risk make proposals for the youth crime prevention. In their opinions the most useful methods for the crime prevention are leisure time occupations and discussions... [to full text]
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Stankelienė, Jūratė. "Visuomeninės organizacijos „Gelbėkit vaikus" vaiko dienos centrų veiklos efektyvumas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2007. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_165035-97377.
Texto completo da fonteResumo:
Darbo tikslas – sisteminiu požiūriu įvertinti Lietuvos vaikų teisių gynimo organizacijos „Gelbėkit vaikus“ padalinių valdymo ir veiklos efektyvumą. Siekinat įgyvendinti užsibrėžtą tikslą darbe apžvelgiama vieno iš trijų (valstybinis, verslo, nevyriausybinis) nevyriausybinio sektoriaus veiklos sritis. Išanalizuota nevyriausybinių organizacijų samprata, kūrimosi, veiklos teisiniai pagrindai. Išnagrinėti pagrindiniai teisės aktai, reglamentuojantys nevyriausybinių organizacijų steigimą, valdymą ir veiklą Lietuvoje. Apžvelgiami nevyriausybinių organizacijų veiklos principai tarptautiniame kontekste. Tiriamojoje darbo dalyje pasirinkta viena iš tipinių, savo mastu visoje Lietuvos teritorijoje veikianti Lietuvos vaikų teisių gynimo organizacija „Gelbėkit vaikus“ užtikrinanti vaikų teisių įgyvendinimą. Išanalizuoti organizacijos įstatai, padalinių nuostatai, valdymo struktūra, veiklos kryptys. Nevyriausybinės organizacijos veiklos efektyvumui tirti pasirinkti organizacijos „Gelbėkit vaikus“ padaliniai. Atlikta anketinė kiekybinė padalinių valdymo ir veiklos vertinimo apklausa ir kokybinė duomenų analizė. Gauti duomenys lyginami su organizacijos padalinių nuostatais. Pateikiamos tiriamojoje dalyje gautos išvados, rekomendacijos. Atlikus darbą pastebėta, kad Lietuvos vaikų teisių gynimo organizacijos „Gelbėkit vaikus“ padalinių veikla yra nepakankamai efektyvi dėl struktūros neveiklumo.<br>The goal of work – sistematicly estimate the efficiency of gouvernance and activity of the departement of nongouvernmental organization Save the Children Lithuania. This work reviews the activity of a nongovernmental organization (NGO). It analyses the conception, establishment and the principle legal activities of a NGO. It analyses the principle legal acts, which regulate the establishment, governance and activity of NGOs in Lithuania. It reviews the principal activities of a NGO in an International context. For this research, it was chosen a typical NGO, „Save the Children Lithuania“. This organization protects the rights of children in Lithuania and ensures that these rights are put into practice. In this work was analyzed the organization’s regulations, department regulations, governance structure and focus of activities. In order to analyze the efficiency of the NGO’s activity, it was researched each of the departments in the organization. In this work was devised a questionnaire based on the governance of the departments and the evaluation of activities and was made a qualitative analysis of the results. It was compared the resulting data against the department regulations of the organization. It was presented my conclusions and recommendations in the research section.
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Štopinienė, Ilona. "Vaikų dienos centrą lankančių jaunesniųjų paauglių socialinių įgūdžių ugdymas." Bachelor's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2012. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120702_100527-04496.
Texto completo da fonteResumo:
Bakalauro darbo objektas- jaunesniųjų paauglių socialinių įgūdžių ugdymas. Tėvų emigracija, nedarbas, alkoholio vartojimas sparčiai didina gyvenimo sąlygų skirtumus tarp šeimų, išryškina silpnąsias šeimos vietas. Dėl to šeimai šiandien reikia, kur kas didesnio dėmesio ir paramos, padėti spręsti iškilusias problemas. Labiausiai socialinių įgūdžių pagalbos reikia vaikams iš socialinės rizikos šeimų. Būtent iš tokių šeimų ir ateina jaunesnieji paaugliai į vaikų dienos centrą.Tyrimu siekta ugdyti jaunesniųjų paauglių socialinius įgūdžius (programa) ir įvertinti socialinių įgūdžių dinamiką prieš ir po programos. Šiam tikslui pasiekti buvo sudaryta Socialinių įgūdžių programa, bei taikoma anketinė apklausa. Tiriamąją imtį sudarė 15 jaunesniųjų paauglių, lankančių vaikų dienos centrą. Teorinėje dalyje pateikiami jaunesniųjų paauglių psichosocialinės raidos ypatumai, pozityviosios socializacijos veiksniai ir galimi pavojai. Aprašoma jaunesniųjų paauglių , augančių socialinės rizikos šeimose, socialiniai įgūdžiai ir jų ugdymas. Taip pat aptariamos socialinių įgūdžių ugdymo programos Lietuvoje ir užsienio šalyse.<br>Subject of Bachelor Thesis “Development of Social Skills of the Younger Adolescents Attending Children Day Care Centre”: development of social skills of the younger adolescents. Emigration of parents, unemployment, alcohol abuse rapidly increase the differences between living conditions of families, highlight the weak points of a family. Therefore a contemporary family needs much more attention and support, provision of assistance in solving the occurring problems. Children form social risk families need most help in the sphere of social skills. The youngrt adolescents come to children day care centre exactly from such families.The aim of the research is development of social skills of the younger adolescents (program) and assessment of dynamics of social skills before and after the program. A Social Skills Program has been formed and a questionnaire survey has been applied in order to achieve the aforementioned aim. The research scope consisted of 15 younger adolescents who attended children day care centre. Peculiarities of psychosocial development of younger adolescents, positive socialisation factors, and possible hazards are provided in the theoretical part. Social skills of younger adolescents raised in social risk families as well as development thereof have been described. Programs for development of social skills in Lithuania and foreign countries have been discussed as well.