Artigos de revistas sobre o tema "Didactics of French as foreign language"
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Zalesskaya, Daria. "Language as an “independent unit”: Ferdinand de Saussure vs. Paul Boyer". Sign Systems Studies 50, n.º 1 (1 de junho de 2022): 133–42. http://dx.doi.org/10.12697/sss.2022.50.1.07.
Texto completo da fonteAubin, Sophie. "Conscience musicale du français langue parlée : éléments pour son conditionnement didactique". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, n.º 1 (30 de junho de 2022): 15–34. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.02.
Texto completo da fonteSielanko-Byford, Elżbieta, e Janina Zielińska. "Promowanie różnorodności językowej i kulturowej w kształceniu nauczycieli języków obcych – dobre praktyki i skuteczne rozwiązania". Neofilolog, n.º 62/1 (12 de abril de 2024): 139–54. http://dx.doi.org/10.14746/n.2024.62.1.9.
Texto completo da fonteBendaoud, Mechri Bendaoud. "Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language?" Journal of Science and Knowledge Horizons 3, n.º 02 (4 de junho de 2023): 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Texto completo da fonteWhyte, Shona. "Moving with the times: new developments in languages in French higher education contexts". European Journal of Language Policy: Volume 12, Issue 2 12, n.º 2 (1 de outubro de 2020): 193–214. http://dx.doi.org/10.3828/ejlp.2020.10.
Texto completo da fonteLundquist, Lita. "From Contrastive Text Linguistics to Didactic Applications – and back again". New Approaches in Text Linguistics 23 (25 de setembro de 2009): 73–90. http://dx.doi.org/10.1075/bjl.23.07lun.
Texto completo da fonteTareva, Elena, Elena Porshneva e Indira Abdulmianova. "The Didactics Of Ffl At The Crossroads Of Cognitive Linguistics And Discursive Language". Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 48, n.º 3 (15 de junho de 2021): 241–54. http://dx.doi.org/10.53656/for21.32dida.
Texto completo da fonteBeljaev, Oleg. "Didactic Games in the French Language Classroom". Valodu apguve: problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition: Problems and Perspective : conference proceedings 17/18 (13 de setembro de 2022): 425–37. http://dx.doi.org/10.37384/va.2022.17.18.425.
Texto completo da fonteEl Bakali, Naoufal. "French Language Teaching at the Heart of the Translation Course". Accueillir l’Autre dans sa langue. La traduction comme dispositif de médiation, n.º 103 (17 de setembro de 2021): 276–87. http://dx.doi.org/10.31861/pytlit2021.103.276.
Texto completo da fonteTholin, Jörgen. "Language Didactics Dissertations in Sweden 2000 – 2009: A Research Survey". Moderna Språk 109, n.º 2 (17 de dezembro de 2015): 75–103. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v109i2.7930.
Texto completo da fonteKucharczyk, Radosław. "REPREZENTACJE SPOŁECZNE WIELOJĘZYCZNOŚCI STUDENTÓW FILOLOGII ROMAŃSKIEJ". Neofilolog, n.º 40/1 (16 de outubro de 2019): 93–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2013.40.1.7.
Texto completo da fonteLafontaine, Fanny. "Proposal to use the study corpus for contemporary French in Didactics of French as a Foreign Language". Journal of Linguistics/Jazykovedný casopis 73, n.º 1 (1 de junho de 2022): 951–66. http://dx.doi.org/10.2478/jazcas-2022-0019.
Texto completo da fonteBationo, Jean-Claude. "Didactique de la littérature et littérature didactique: l’exemple de la littérature africaine francophone en classe de langues étrangères au Burkina Faso". Asemka: A Bi-Lingual Literary Journal of University of Cape Coast, n.º 10 (1 de setembro de 2020): 117–31. http://dx.doi.org/10.47963/asemka.vi10.279.
Texto completo da fonteVergara Luján, Omaira, e Gladys Stella López Jiménez. "Didáctica de la escritura académica en una licenciatura en lenguas extranjeras". Educatio Siglo XXI 39, n.º 1 (25 de fevereiro de 2021): 147–66. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.452051.
Texto completo da fontePaternostro, Roberto. "The appropriation of oral/spoken French by L2 learners". Scandinavian Studies in Language 14, n.º 2 (19 de dezembro de 2023): 118–81. http://dx.doi.org/10.7146/sss.v14i2.142548.
Texto completo da fonteCaspari, Daniela. "Literaturwettbewerbe - ein sinnvoller Beitrag für den fremdsprachlichen Literaturunterricht? Überlegungen zu den französischen Wettbewerben Prix des lycéens und Francomics". Fremdsprachen Lehren und Lernen 51, n.º 1 (16 de maio de 2022): 74–89. http://dx.doi.org/10.24053/flul-2022-0006.
Texto completo da fonteDańko, Magdalena, Fabrice Marsac e Witold Ucherek. "Grammaire et méthodes de FLE : enquête sur les constructions infinitives de perception". Romanica Wratislaviensia 69 (29 de novembro de 2022): 207–21. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.18.
Texto completo da fonteRáčková, Lucia, François Schmitt e Monika Zázrivcová. "Développer la compétence interculturelle en classe de français langue étrangère à travers le roman noir Derrière les panneaux il y a des hommes de Joseph Incardona". Neofilolog, n.º 59/1 (24 de outubro de 2022): 95–109. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.1.8.
Texto completo da fonteAndriani, Merry, Wening Udasmoro, Roberta Salsano e Tri Indri Hardini. "Stymie patterns: The case of French-language learning in Indonesian universities". Indonesian Journal of Applied Linguistics 12, n.º 1 (31 de maio de 2022): 180–89. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46548.
Texto completo da fonteEl ALAOUI, Rachid. "L’IMAGINAIRE DANS LES ÉCRITS DES APPRENANTS : ENJEUX ET DÉMARCHES DIDACTIQUES EN CLASSE DE FRANÇAIS". FRANCISOLA 2, n.º 2 (31 de dezembro de 2017): 215. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i2.9413.
Texto completo da fonteBACHA, Youcef, e Nadia LARIBI. "Pour une éducation plurilingue et interculturelle : La langue de référence comme médiation didactique". Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 4, n.º 1 (19 de novembro de 2020): 82–90. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v4i1.52.
Texto completo da fonteOsmushina, Anastasiya Andreevna. "Cosmo-psycho-logos of the Spanish language in the teaching of foreign languages". Филология: научные исследования, n.º 1 (janeiro de 2023): 48–59. http://dx.doi.org/10.7256/2454-0749.2023.1.38502.
Texto completo da fonteVladimirska, Elena, Jelena Gridina e Daina Turlā-Pastare. "Discourse Markers of French: Multifaceted Look at a Controversial Category". Kalbotyra 74 (15 de setembro de 2021): 268–85. http://dx.doi.org/10.15388/kalbotyra.2021.74.14.
Texto completo da fonteBarbosa, Lúcia Maria de Assunção. "*Las dimensiones de lengua y cultura e interculturales en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera". Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 12, n.º 1 (3 de novembro de 2007): 165–81. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.2717.
Texto completo da fonteCheikh, Saadia. "Le défi de la diversité culturelle et l’enseignement du FLE en Algérie". Traduction et Langues 14, n.º 1 (31 de agosto de 2015): 28–35. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v14i1.795.
Texto completo da fonteKhairullin, Vladimir I. "The restorative-associativ method and present-day plurilingualism". Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, n.º 2 (fevereiro de 2022): 60–62. http://dx.doi.org/10.20339/am.02-22.060.
Texto completo da fonteSavickienė, Inga, Laura Raščiauskaitė, Aušra Jankauskaitė e Loreta Alešiūnaitė. "Teaching Spanish in Secondary School of Lithuania: Possibilities and Challenges of Spanish Teacher in 21st Century". Sustainable Multilingualism 13, n.º 1 (1 de novembro de 2018): 239–60. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0020.
Texto completo da fonteEL GOUSAIRI, Anass. "LA CONSTRUCTION INSTITUTIONNELLE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FRANÇAIS : QUELQUES PROLÉGOMÈNES À UNE ANALYSE DIDACTIQUE DE L’OBJET". FRANCISOLA 2, n.º 1 (5 de julho de 2017): 79. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7529.
Texto completo da fonteBENZERROUG, Souhila, e Samah BENZERROUG. "EXPLORING THE IMPORTANCE OF PLURILINGUAL COMPETENCE IN THE PRE-SERVICE TEACHER TRAINING: A CASE STUDY OF TEACHER TRAINING COLLEGES OF ALGERIA". International Journal of Humanities and Educational Research 03, n.º 06 (1 de dezembro de 2021): 315–22. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.6-3.22.
Texto completo da fonteHinc, J., J. Mampe e A. Jarosz. "Academic tutoring as a form of personalized language education: a project and practice at the University of Gdańsk (Poland)". Linguistics & Polyglot Studies 7, n.º 4 (25 de novembro de 2021): 24–30. http://dx.doi.org/10.24833/2410-2423-2021-4-28-24-30.
Texto completo da fonteAULITTO, Sabrina, e Yasmine Bidai. "Economics crisis lexicon: for a didactic and lexical approach in French foreign language". JOURNAL OF ADVANCES IN LINGUISTICS 5, n.º 1 (21 de novembro de 2014): 538–47. http://dx.doi.org/10.24297/jal.v5i1.2736.
Texto completo da fonteBoussif, Imad, e Estefanía Sánchez Auñón. "Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French". Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, n.º 35 (31 de janeiro de 2021): 129–47. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.v0i35.15460.
Texto completo da fonteLoseva, Natalia, e Liudmila Metelskaya. "French for Learners in Hesitation Between Mother Tongue and English". Taikomoji kalbotyra 15 (4 de junho de 2021): 108–22. http://dx.doi.org/10.15388/taikalbot.2021.15.9.
Texto completo da fonteHorova, Helena. "Acquisition of lexical competence in didactic approaches aimed at specialized communication". XLinguae 15, n.º 4 (outubro de 2022): 213–22. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.04.18.
Texto completo da fonteMakhlouf, Leila. "WRITING WORKSHOPS IN FRENCH FOREIGN LANGUAGE AT THE ALGERIAN UNIVERSITY". Journal of Social Sciences 6, n.º 3 (outubro de 2023): 114–25. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2023.6(3).09.
Texto completo da fonteSouza, Tiago Barbosa, e Maria Iara Zilda Návea da Silva Mourão. "Ensinar francês por dispositivos móveis: uma experiência com Duolingo e WhatsApp / Teaching French by mobile devices: an experience with Duolingo and WhatsApp". Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 10, n.º 2 (28 de dezembro de 2017): 206–19. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.206-219.
Texto completo da fonteChiritescu, Ileana Mihaela. "EXPLOITATION DIDACTIQUE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE EN CLASSE DE FLE – APPRENDRE LE FRANÇAIS PAR LE THÉÂTRE". Journal of Social Sciences V, n.º 1 (fevereiro de 2022): 34–40. http://dx.doi.org/10.52326/jss.utm.2022.5(1).04.
Texto completo da fonteSanz Moreno, Raquel. "L’écriture en français à travers l’appréhension d’un nouveau genre textuel : l’audiodescription". Çédille, n.º 22 (2022): 455–73. http://dx.doi.org/10.25145/j.cedille.2022.22.21.
Texto completo da fonteOrekhova, Yuliya M. "Didactic Potential of an Electronic Textbook for Improving Speaking Skills at Foreign Language Classes". Proceedings of Southern Federal University. Philology 2021, n.º 2 (30 de junho de 2021): 205–13. http://dx.doi.org/10.18522/1995-0640-2021-2-205-213.
Texto completo da fonteRobert, Jean-Michel. "Towards a Teaching of French to English-speaking Learners by Cognate Comprehension". ITL - International Journal of Applied Linguistics 121-122 (1 de janeiro de 1998): 39–50. http://dx.doi.org/10.1075/itl.121-122.04rob.
Texto completo da fonteAdlerová, Linda, Paula Píšová e Erzsébet Szabó. "Development of Grammar Competence via Work with the Literary Text in Teaching FFL". Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, n.º 4 (28 de novembro de 2023): 102–16. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.4/783.
Texto completo da fonteBelyasova, Julia, e Michel Martin. "Model of the communication process in a context of reading in French first language and French foreign language". Journal of Digital Science, n.º 1 (28 de maio de 2020): 82–93. http://dx.doi.org/10.33847/2686-8296.2.1_8.
Texto completo da fonteBigych, Oksana B., e Diana A. Rusnak. "АВТЕНТИЧНІ МЕДІА-РЕСУРСИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Information Technologies and Learning Tools 70, n.º 2 (27 de abril de 2019): 165. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v70i2.2440.
Texto completo da fonteRusnak, D. "Modern Technologies and Educational Tools of Teaching Writing Skills in French to Students of Language Majors". Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 38 (21 de julho de 2023): 50–58. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.38.2023.284427.
Texto completo da fonteKobiakova, N. L. "Improving Assessment of Foreign Language Proficiency in Internationally Majoring Students". MGIMO Review of International Relations, n.º 6(39) (28 de dezembro de 2014): 262–67. http://dx.doi.org/10.24833/2071-8160-2014-6-39-262-267.
Texto completo da fonteBelmihoub, Soltana. "Pourquoi nos Etudiants ne Parlent-ils pas Français ?" Traduction et Langues 17, n.º 1 (31 de agosto de 2018): 63–73. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v17i1.564.
Texto completo da fonteZarior, Saadia. "Le Conte, un Outil au Service de l’Enseignement/Apprentissage du Français Langue Étrangère". Traduction et Langues 15, n.º 2 (31 de dezembro de 2016): 213–24. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i2.698.
Texto completo da fonteDellalou, Naouèl. "Pourquoi Privilégier Approche Générique des Œuvres Policières en Classe de FLE". Traduction et Langues 15, n.º 1 (31 de dezembro de 2016): 188–200. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v15i1.730.
Texto completo da fonteBadenas Roig, Sonia Rut. "El cuento como recurso didáctico en la enseñanza del francés lengua extranjera". Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas 13, n.º 1 (13 de julho de 2018): 21. http://dx.doi.org/10.4995/rlyla.2018.8694.
Texto completo da fonteSchug, Daniel, e Thierry Torea. "International E-Tandems: A Tool for Increasing Student Motivation in the Foreign Language Classroom". Arab World English Journal, n.º 1 (20 de janeiro de 2023): 3–16. http://dx.doi.org/10.24093/awej/comm1.1.
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