Artigos de revistas sobre o tema "Cursos internos de capacitação"
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Richter Andolfato, Israel, e Guilherme Zasevski Almeida. "A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DO TEMA “PROCESSO ADMINISTRATIVO DE APURAÇÃO DE RESPONSABILIDADE” EM CURSOS INTERNOS DA POLÍCIA MILITAR DO PARANÁ". RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, n.º 11 (24 de novembro de 2022): e3112276. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2276.
Texto completo da fonteResumo:
O presente artigo tem como objeto de análise a inclusão do tema “Processos Administrativos de Apuração de Responsabilidade” – processo administrativo sancionador que visa apurar as irregularidades cometidas por Pessoas Jurídicas em desfavor da Administração Pública durante o processo licitatório ou durante a execução contratual – em cursos internos da Polícia Militar do Paraná, sobretudo no Curso de Formação de Oficiais. Tal proposta visa difundir o tema, pouco conhecido até então, no âmbito da Corporação, qualificando os militares estaduais nomeados como Membros e Presidentes de Comissões Processantes dos referidos Processos, evitando-se incorreções que possam levar à nulidade destes, e, por consequência, mácula à Corporação e prejuízo à Administração Pública. A metodologia empregada embasou-se em elementos bibliográficos e estatísticos, obtendo-se resultados que comprovam a crescente relevância do tema e nomeação de Oficiais Subalternos em funções essenciais ao desenvolvimento dos trabalhos. Diante do estudo, conclui-se essencial a inclusão do Processo Administrativo de Apuração de Responsabilidade como disciplina autônoma do 3º ano do Curso de Formação de Oficiais, apresentando-se proposta de Plano de Disciplina para tal, bem como a criação de Curso de Capacitação, na plataforma de Ensino à Distância da PMPR, visando qualificar os demais militares estaduais nomeados como Membros de Comissões Processantes.
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Calixto, Ana Elisa Barreto, Guilherme Rufino Marques Pellegrin, Luiza Dahbar Rodrigues, Matheus Pericles Belcavello, Nathalia Noyma Sampaio Magalhães, Patrick Ribeiro Reis, Thiago Cardoso Vale e Marcelo Barros Weiss. "Conhecimento de internos de Medicina de Instituições de Ensino Superior de Juiz de Fora acerca das manifestações neurológicas da COVID-19". Brazilian Journal of Health Review 7, n.º 3 (11 de junho de 2024): e70395. http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv7n3-304.
Texto completo da fonteResumo:
Introdução. A pandemia de infecção por SARS-CoV-2 constitui um grave problema de saúde pública, com recorrente demanda assistencial. Em virtude de sua heterogeneidade de apresentações, com destaque para o acometimento do sistema nervoso, é imprescindível que o interno do curso de Medicina esteja capacitado para o adequado manejo e reabilitação dos pacientes. Objetivos. Avaliar o conhecimento dos internos de Medicina das Instituições de Ensino Superior de uma mesma cidade acerca das manifestações clínicas neurológicas da COVID-19. Métodos. Estudo descritivo do tipo transversal quali-quantitativo, que, por meio de questionário online via Google Forms de 20 questões, avaliou os internos de Medicina. Resultados. Dos 53 alunos que preencheram o questionário, 24 estavam no 9º período; 18 no 10º período; quatro no 11º período e sete no 12º período. 35 participantes tiveram COVID-19 e 18 negaram histórico da doença. As questões estruturadas foram subdividas nas áreas de epidemiologia, sintomatologia, fisiopatologia e tratamento, com uma prevalência geral de acertos de 52,9%. Não houve diferença significativa entre o número de acertos entre os períodos (p=0,547). Os participantes com história prévia de COVID-19 acertaram um total de 53,2%, enquanto aqueles que não tiveram a doença obtiveram uma média de acertos de 51,9%, não sendo observada uma diferença estatisticamente significativa entre esses dois grupos (p=0,431). Conclusão. Há certas lacunas na capacitação dos internos para o enfrentamento da pandemia no que diz respeito às repercussões neurológicas desta. Faz-se necessária uma reavaliação do cenário e discussão acerca de melhorias no ensino e preparo dos estudantes para necessidades futuras.
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Duarte, Francisco Ricardo, Marcos Alberto de Araújo, Tayronne de Almeida Rodrigues, Adriana Moreno Costa Silva, Tathiany Laisy Ramos Silva, Joselita Teodozina Cruz, Tassiane Feliciano Santana e João Leandro Neto. "Universidade corporativa: uma estratégia para formar e capacitar os funcionários dentro de uma empresa". OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 22, n.º 7 (25 de julho de 2024): e6012. http://dx.doi.org/10.55905/oelv22n7-287.
Texto completo da fonteResumo:
Este artigo tem como objetivo apresentar as Universidades Corporativos como um novo elemento de formação e capacitação dos funcionários de uma organização. Será um estudo bibliográfico, no qual terá como referencial teórico a Gestão do Conhecimento, Universidades Corporativas e Aprendizado Organizacional. Trata-se um estudo bibliográfico e serão apresentados dois casos de Universidades Corporativas de sucesso no Brasil. Assim a metodologia será predominantemente bibliográfica. Existe um hiato entre a formação de profissionais pelas universidades e faculdades tradicionais e o perfil requerido pelas empresas e organizações. A saída encontrada, conforme é mostrado neste estudo, foi a criação de Universidades Corporativas, através das quais, as próprias empresas complementam, via cursos internos, a formação do profissional com o perfil desejado por ela. São apresentados como experiências exitosas as Universidades Corporativa da Embasa – Empresa Baiana de Saneamento Básico – e da Petrobrás – Empresa Brasileira de Petróleo.
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Deganut, Rodolfo Gabriel, e Tatiane Da Silva. "Diagnóstico da evasão em cursos de educação profissional por intermédio do Projeto Político Pedagógico". Revista IPecege 5, n.º 1 (22 de março de 2019): 24–33. http://dx.doi.org/10.22167/r.ipecege.2019.5.24.
Texto completo da fonteResumo:
Abandonar a própria qualificação profissional é acabar com perspectivas de inserção no mercado de trabalho ou ainda interromper o próprio crescimento profissional. Diagnosticar e combater a evasão são ações que requerem a participação de todos os agentes escolares. Tendo em vista esse pressuposto, o objetivo deste trabalho consistiu na elaboração, por meio do Projeto Político Pedagógico, de ferramentas auxiliadoras que possam estimular a permanência dos alunos em uma instituição que promove cursos de capacitação profissional. Por intermédio de revisões bibliográficas e de aplicação de questionários com alunos que solicitaram o cancelamento de sua matrícula, bem como com docentes, coordenação e supervisão escolar, foi possível estabelecer alguns dos fatores preponderantes que estão relacionados à evasão escolar da instituição de ensino foco da pesquisa. Os resultados indicam que aproximadamente 50% dos alunos que se matriculam no ensino profissional realizaram o cancelamento de sua matrícula, justificado por dois tipos de fatores, internos e externos à escola, mas que em ambos os motivos se constatou que o colégio pode contribuir na promoção de meios que efetivem a profissionalização e conclusão do aluno no curso escolhido. O estreitamento de relações entre educandos e agentes escolares, priorizando o diálogo e estabelecendo estruturas favoráveis a permanência do aluno, é um dos conceitos básicos do Projeto Político Pedagógico, que elaborado coletivamente, resulta em uma escola colaborativa e acessível à comunidade, diminuindo assim a evasão dos alunos.
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Mantovani, Solange Canevesse, Daniel Mantovani, Paulo Fernando Soares, Renan Araújo Azevedo e Driano Rezende Rezende. "Capacitação de pessoas: um novo contexto empresarial". Revista Científica FAEMA 9, n.º 1 (11 de abril de 2018): 221. http://dx.doi.org/10.31072/rcf.v9i1.515.
Texto completo da fonteResumo:
Com o grande crescimento econômico brasileiro, veio o aperfeiçoamento, qual inclui funcionários devidamente envolvidos com seus conhecimentos, incorporados ao longo de estudos e experiências profissionais. Nesse sentido, as empresas tornaram-se criteriosas em buscar profissionais habilitados com cursos externos, após a sua graduação, deixando de lado o quesito aperfeiçoamento interno, ou seja, na qual a empresa busca habilitar o seu funcionário para que o mesmo possa gerenciar o seu setor de trabalho. Diante do contexto argumentado, o presente estudo aborda a discussão sobre o perfil dos colaboradores empresariais buscando medir a satisfação no quesito treinamento aplicado para motivação pessoal, a fim de obter melhorias no local de trabalho. O questionário proposto apresentou resultados oportunos que permitiam a realização de discussões oportunas na capacitação de pessoas. Assim, com a aplicação do questionário semiestruturado aplicado aos colaboradores do setor de compras, funcionários da instituição de ensino, observou-se que em média 74% dos entrevistados, estão motivados na empresa, especialmente pela integração entre as equipes, reconhecimento pessoal/profissional por parte da empresa e seus gestores. Outro fator observado provém da relação na busca por melhoria contínua voltada na qualificação profissional, incentivo financeiro e planos de carreira que atendam a qualificação já obtida por seus colaboradores.
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Nunes, Marcela Riccomi, Arlindo Philippi Jr e Valdir Fernandes. "A Atuação de conselhos do meio ambiente na gestão ambiental local". Saúde e Sociedade 21, suppl 3 (dezembro de 2012): 48–60. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902012000700005.
Texto completo da fonteResumo:
A complexidade do desenvolvimento sustentável configura um paradigma em que são necessárias ações efetivas de gestão ambiental que, em última instância, têm relação com a formulação e a implementação de políticas públicas. Para que haja uma efetiva gestão ambiental no âmbito municipal é necessária a participação da sociedade nos processos de gestão. Logo, os conselhos municipais do meio ambiente são peças fundamentais na promoção da gestão ambiental local com vistas a uma melhor qualidade de vida. A literatura enfatiza que a efetividade dessas instâncias está ligada, principalmente, à sua estrutura e funcionamento. Assim sendo, essa pesquisa objetivou a identificação de oportunidades de melhoria na estrutura e no funcionamento do Conselho Municipal de Gestão e Saneamento Ambiental de Santo André (COMUGESAN) como uma contribuição para sua atuação na gestão ambiental. Para tanto, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, documental e qualitativa, no ano de 2008, caracterizando-se como estudo de caso exploratório no Município de Santo André, SP. Observou-se que a atuação de Conselhos Municipais do Meio Ambiente na gestão ambiental transcende as ações de tomada de decisão, formulação e implementação das políticas locais, constituindo-se, sobretudo, como espaço educativo e de construção da cidadania. Como oportunidades de melhoria, identificaram-se seis aspectos primordiais a serem fortalecidos em sua atuação: estrutura; composição e representatividade; capacitação; educação em meio ambiente; informação; avaliação constante. Com os resultados obtidos, sugere-se que o COMUGESAN adote atividades de capacitação para aperfeiçoar a representatividade, instituindo cursos de formação de conselheiros e atividades em educação continuada, bem como a realização de diagnósticos internos.
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Carvalho, Tiago Assis de, Luis Felipe Lima e. Silva, Heloisa Oliveira dos Santos, Diego Costa Lima, Rafael Cedric Möller Meneghini e Adriano Bortolotti da Silva. "Implementação de Horta como terapia complementar numa casa de recuperação". Extensão em Foco, n.º 31 (1 de agosto de 2023): 68. http://dx.doi.org/10.5380/ef.v0i31.84488.
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O objetivo foi implantar uma horta recreativa na Casa de Transformação Betânia, em Lavras, Minas Gerais, e capacitar os residentes desta instituição para realizar estas atividades posteriormente de forma independente. A atuação de estudantes, pesquisadores, técnicos e Engenheiros Agrônomos, juntos à Casa de Transformação Betânia surgiu como uma potencial ferramenta para a interação dos internos e para a aplicação e extensão de conhecimentos em diferentes segmentos, além de apresentar como alternativa o tratamento terapêutico dos residentes. O trabalho englobou além da implantação e da condução da horta terapêutica, a ministração de cursos de capacitação em planejamento e em técnicas para a implantação e condução da produção de espécies hortícolas, envolvendo agricultura orgânica, preparo e adubação dos canteiros, produção e plantio de mudas, manejo fitotécnico das culturas, controle biológico de pragas e de doenças, colheita, gerenciamento de resíduos sólidos, compostagem, empreendedorismo, dicas de culinária e aproveitamento dos produtos depois de colhidos. Os trabalhos foram ministrados e implantados junto aos internos por profissionais capacitados pertencentes à Universidade Federal de Lavras, profissionais da Secretaria de Agricultura da Prefeitura Municipal de Lavras e pela EMATER regional. Houve conscientização dos residentes em relação ao meio ambiente, por meio do uso correto da água, do aproveitamento dos resíduos na produção dos compostos orgânicos, e na forma correta de controle biológico das doenças e na produção agronômica das culturas de agrião, alface, beterraba, brócolis, cebolinha, cenoura, coentro, couve, couve-flor, repolho, rúcula, e salsinha, além também da difusão de conhecimento sobre nutrição, alimentação e saúde.
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Grespan, Regina Maura Zetone, e João Carlos da Silva Bizário. "Percepção da inserção dos acadêmicos do internato do curso de Medicina da USCS no serviço de obstetrícia do município de São Caetano do Sul". Research, Society and Development 11, n.º 8 (16 de junho de 2022): e21211830703. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30703.
Texto completo da fonteResumo:
Introdução: Modificações ocorreram no Serviço de Obstetrícia do Hospital Euryclides de Jesus Zerbini, em São Caetano do Sul, decorrentes à inserção dos acadêmicos do internato do Curso de Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, alterando a rotina da equipe de saúde, gerando a necessidade de identificar problemas e soluções. Objetivo: Analisar a percepção dos atores sobre a inserção dos internos do Curso de Medicina, nos processos de atendimento no Hospital. Método: Estudo qualitativo, mediante técnica de grupo, utilizando-se amostra por conveniência de acadêmicos do 9º semestre, pacientes/familiares atendidos pelos alunos, equipe em contato com os alunos e médicos/preceptores/docentes do curso, totalizando 4 grupos. Resultado: Observou-se despreparo na recepção dos alunos, na identificação e apresentação à equipe, aos pacientes/familiares, e também um déficit na integração com a equipe e serviço. Os preceptores não foram capacitados a realizar a preceptoria. Houve desconforto da equipe pela presença dos internos; estranhamento dos pacientes por desconhecimento da característica acadêmica do hospital; despreparo dos preceptores para acolher e orientá-los e sensação de falta de pertencimento dos internos no serviço por falta de integração. Conclusão: A desestruturação das atividades de prática em serviço no estudo pode prejudicar na formação, na qualidade do atendimento e no clima organizacional. Os achados fomentam a revisão dos processos de integração entre universidade e serviço estudado, colaboradores, usuários e alunos, bem como o desenvolvimento de estratégias de capacitação dos preceptores pela universidade para o aperfeiçoamento do ensino e prática em serviço aos alunos do curso de graduação da universidade.
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Filho, Josfran Ferreira, Samuel Rocha França, Marcelo Ferraro Bezerra e Marcelo Bonifácio Sampieri. "Liga de Anatomia e Trauma Buco-maxilo-facial de Sobral (LATIUM)". Revista Em Extensão 18, n.º 2 (22 de janeiro de 2020): 155–64. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v18n22019-47497.
Texto completo da fonteResumo:
A Liga de Anatomia e Trauma Buco-Maxilo-Facial (LATIUM) da Universidade Federal do Ceará (UFC), campus Sobral, proporciona atividades clínicas e científicas ao acadêmico. A Liga funciona há dois anos, conta com 220 pacientes atendidos, trabalhos científicos apresentados em jornadas e congressos pelo território brasileiro, publicação de artigos científicos e organização de cursos e aulas voltadas para comunidade acadêmica de Odontologia. O objetivo do presente texto é relatar a experiência do funcionamento e da logística de um projeto de extensão do interior do Ceará para a sociedade e para a comunidade científica. Foi realizada uma revisão dos registros internos do projeto, desde sua criação – junho de 2016 a março de 2019. O projeto já contribuiu com o atendimento de 220 habitantes da região Norte do Ceará e com a capacitação de, aproximadamente, 340 acadêmicos com interesse pela especialidade abordada. Conclui-se que a LATIUM promove diversas oportunidades e benefícios tanto para os acadêmicos da UFC-Sobral como para a população sobralense, atendida e a assistida pelas atividades promovidas, além de elevar a qualidade do ensino, incentivar a pesquisa e integrar a extensão de maneira eficaz e prática ao aluno que deseja participar de projetos de extensão.
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Pereira, Heloísa São Thiago da Costa, Carlos Alberto Sanches Pereira, Ana Paula Cunha Pereira e Lucas Peres Guimarães. "A importância do Ensino de Saúde na Medicina: abordagem familiar no internato durante a Estratégia Saúde da Família". Research, Society and Development 8, n.º 12 (15 de outubro de 2019): e248121718. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1718.
Texto completo da fonteResumo:
É notória a dificuldade que alguns médicos têm dificuldades quando vão lidar com o público. Diante dessa problemática, objetivo deste trabalho foi apresentar uma metodologia de ensino que possibilita a capacitação dos preceptores no período de internato em Estratégia Saúde da Família em um curso de medicina. Foi realizado um estudo qualitativo, uma vez que a principal busca foi a melhoria da qualidade dos internos na estratégia Saúde da Família. Foi realizada uma oficina utilizando a metodologia da problematização e aplicado uma sondagem inicial e um questionário pós aplicação da oficina A sondagem inicial demonstrou que os preceptores pouco conheciam os recursos de abordagem familiar e após a oficina de abordagem familiar tão necessária a esse tipo de estratégia, percebeu-se que grande arte dos internos apresentou maior desenvoltura na maioria da resolução dos problemas da prática clínica. Conclui-se que a oficina foi um importante instrumento de ensino possibilitando capacitar os preceptores em ferramentas de abordagem familiar para transmitirem aos alunos tais conhecimentos de maneira crítico-reflexiva.
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Silva Pimentel, Reidevandro Machado, e Sandra Maria Gomes Thomé. "Equipamento de Proteção Individual na educação profissional: sensibilizar para prevenir acidentes e promover saúde". Revista Sustinere 9, n.º 2 (26 de janeiro de 2022): 514–36. http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2021.54254.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo desta pesquisa foi avaliar a percepção de servidores e discentes do terceiro ano do Ensino Médio Integrado em Agropecuária e terceiro módulo do Curso Subsequente de Recursos Pesqueiros, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), Campus Parintins, sobre o uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPI) nas atividades práticas desses cursos. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, com aplicação de entrevistas, referenciada pela Análise de Conteúdo. Foram entrevistados 31 discentes e 14 servidores. Os resultados apontaram o não uso de EPI, inexistência de normas internas relativas à saúde e segurança de servidores e discentes, obrigatoriedade de fornecimento de EPI a servidores e inexistência de legislação clara quanto ao fornecimento de EPI para discentes. Também revelaram exposição a riscos e acidentes, com peixes agressivos, animais peçonhentos, produtos tóxicos e ferramentas com potencial lesivo. O estudo esclareceu a importância do uso de EPI e sugeriu a necessidade de capacitação sobre reconhecimento e prevenção de acidentes e doenças em situações emergenciais.
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Sousa, Ana Paula de, e Roberto Henrique Heinisch. "Estudo sobre a avaliação aplicada no internato em clínica médica da Unisul". Revista Brasileira de Educação Médica 36, n.º 1 (março de 2012): 68–76. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022012000100010.
Texto completo da fonteResumo:
INTRODUÇÃO: O internato médico compreende o período do curso de graduação em Medicina em que o educando recebe preparação para a prática médica. A avaliação contribui para a aquisição da competência clínica e, consequentemente, prepara o educando para a prática médica. OBJETIVOS: Estudar os métodos de avaliação discente no internato em Clínica Médica do curso de graduação em Medicina da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul), campus Tubarão, por meio da análise da percepção de discentes e docentes envolvidos neste estágio do curso. MÉTODOS: Participaram da pesquisa 44 internos e 15 docentes do semestre letivo 2009/2. RESULTADOS: Os sujeitos da pesquisa percebem a existência e a necessidade de avaliação no internato, têm conhecimento das estratégias e itens utilizados no processo avaliativo e entendem que nesse processo são empregados métodos com medidas objetivas e subjetivas, com abordagens qualitativas e quantitativas. CONCLUSÕES: Sugere-se maior ênfase em conteúdo prático e capacitação docente, aliadas a uma lista de verificação ao final do estágio.
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Bezerra, Leonardo Robson Pinheiro Sobreira, Amanda Madureira Silva, Ana Talya Soares Torres, Isabela Aragão Colares e Stephany Ellen de Castro. "Uso de simuladores de videolaparoscopia: aplicação na ginecologia". Revista de Medicina da UFC 62, n.º 1, supl 1 (2 de maio de 2022): 1–5. http://dx.doi.org/10.20513/2447-6595.2022v62supl1e71274p1-5.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivos: relatar a experiência do uso de simuladores de videolaparoscopia na ginecologia, avaliando o impacto no aprimoramento da habilidade de residentes de ginecologia, bem como compreender os mecanismos de ensino e aprendizado para tal função. Metodologia: avaliação do aprimoramento das habilidades de 30 residentes de ginecologia por ano nos procedimentos videolaparoscópicos, a partir da implementação do programa de capacitação em videocirurgia da Maternidade Escola Assis Chateaubriand (MEAC-UFC), com apoio da Laboratório de Habilidades da Gerência de Ensino e Pesquisa do Complexo Hospitalar da UFC. Resultados: as atividades do curso sequencial do Laboratório de Habilidades, incluem aulas expositivas com metodologia ativa e uso de vídeo simuladores, possibilitando o treinamento prático de utilização de câmera para videocirurgia, manipulação de órgãos internos, exercício de cirurgia videolaparoscópica de alta fidelidade e de cirurgia e procedimento diagnóstico de histeroscopia de alta fidelidade. O sistema de treinamento permite aos alunos compreensão da tarefa, treinamento das habilidades manuais e automatização da função a partir dos procedimentos em modelos inanimados para em seguida operar pacientes reais. Conclusão: O uso de simuladores para o treinamento de cirurgias laparoscópicas na Ginecologia é uma importante ferramenta de ensino durante a residência. A implementação do programa de capacitação mostrou uma evidente elevação das habilidades dos residentes nos procedimentos videolaparoscópicos.
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Spudeit, Daniela, e Jackellynni Ferreira. "Empreendedorismo e consultoria informacional na área jurídica". Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 13, n.º 2 (22 de março de 2020): 548–69. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v13.n2.2020.23030.
Texto completo da fonteResumo:
Este artigo analisa os serviços de informação na área jurídica para a prestação de consultoria por bibliotecários. Para isso, foram mapeados os profissionais que prestavam serviços de consultoria na área jurídica, foram identificadas as necessidades de informação na referida área e foram propostos serviços que podem ser ofertados por bibliotecários. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, bibliográfico e descritivo. Para desenvolver este trabalho, foi aplicado um questionário com bibliotecários registrados no Conselho Regional de Biblioteconomia de Santa Catarina (14ª região) que trabalham com informação jurídica em Florianópolis para que fosse possível mapear bibliotecários que prestassem serviços de consultoria na área jurídica, identificar necessidades de informação e propor serviços que possam ser ofertados na área jurídica. Conclui-se que inexistem bibliotecários trabalhando como consultores na área jurídica na cidade, dentre aqueles que foram localizados e aceitaram participar da pesquisa. Por outro lado, verificou-se que há muitos serviços que podem ser explorados nesse ramo tais como Disseminação Seletiva da Informação, serviço de referência, projetos internos e externos, programas e cursos de capacitação para a utilização de fontes de informação jurídica, dentre outros nichos. Também observou-se que durante a pesquisa a maioria dos bibliotecários que trabalha com a informação jurídica são servidores públicos, poucos trabalham no setor privado e nenhum presta serviços na área como consultor informacional de forma autônoma. Portanto, cabe ao bibliotecário se capacitar e conhecer as possibilidades existentes para acompanhar este nicho de atuação.
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Nakamura, Márcio Akio, Geovana Alves de Lima Fedato e Liz Vanessa Lupi Gasparini. "Gestão da Propriedade Intelectual em Instituição de Ensino Superior: uma revisão da literatura". Cadernos de Prospecção 17, n.º 2 (1 de abril de 2024): 421–36. http://dx.doi.org/10.9771/cp.v17i2.55787.
Texto completo da fonteResumo:
A universidade é uma instituição com potencial para promover inovação em colaboração com governo e indústria no modelo de tripla hélice. Os ativos intelectuais criados no ambiente universitário, além de proteção, prescindem de um sistema de gestão. O objetivo desta pesquisa foi identificar e caracterizar as formas de gestão de Propriedade Intelectual (PI) propostas na literatura para Instituições de Ensino Superior (IES). O método utilizado foi de revisão sistemática da literatura com auxílio do Protocolo Prisma. Foram realizadas pesquisas na base de dados do periódico Capes e Scopus e selecionados nove artigos que compuseram o escopo da pesquisa. Os resultados demonstram que a gestão de PI envolve políticas externas e internas, favoráveis à inovação, sendo imprescindível o engajamento com os stakeholders. O gerenciamento da PI é realizado de várias formas, destacando-se a transferência de tecnologias por meio de escritórios. São utilizadas ferramentas como: benchmarking, cursos e treinamento de capacitação.
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Cotta, Rosângela Minardi Mitre, Mariana de Melo Cazal e Jôsi Fernandes de Castro Rodrigues. "Participação, Controle Social e Exercício da Cidadania: a (des)informação como obstáculo à atuação dos conselheiros de saúde". Physis: Revista de Saúde Coletiva 19, n.º 2 (2009): 419–38. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312009000200010.
Texto completo da fonteResumo:
Para fortalecer o exercício do controle social na política de saúde, é necessário o efetivo conhecimento do SUS; da legislação; da realidade epidemiológica, assistencial, financeira, política, etc. Neste sentido, o presente estudo objetivou dimensionar o nível de informação e conhecimento dos Conselheiros Municipais de Saúde de Viçosa - MG, em relação a suas atribuições e funções. Os elementos de análise do estudo foram: entrevistas semiestruturadas, no período de abril a julho de 2006, e a observação direta das reuniões. Do total de 44 conselheiros, 34 (77,3%) foram entrevistados; destes, 17 (50%) são representantes dos usuários, oito (23,5%) são representantes do Governo Municipal, sete (20,6%) são representantes dos prestadores de serviço e dois (5,9%) são representantes dos profissionais de saúde. Observa-se que 41,2% de conselheiros desconhecem o Regimento Interno, o que poderia estar dificultando o exercício de suas competências. O Plano Municipal de Saúde não é utilizado como um instrumento de consulta para avaliação das ações e serviços de saúde pelos conselheiros, pois a maioria (73,5%) afirma não o ter lido. A possibilidade de os conselheiros contribuírem para fiscalizar as execuções financeiras e orçamentárias do Fundo de Saúde Municipal se torna restrita, pois 67,6% dos entrevistados não sabem analisar o Relatório de Gestão; 79,4% dos conselheiros nunca receberam capacitação e 85% relataram sentir necessidade de ser capacitados para atuar no conselho. A participação e o controle social conferem transparência ao bem público e, partindo do pressuposto que só se pode controlar aquilo que se conhece, justifica-se a necessidade contínua de cursos de capacitação para os conselheiros.
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Carlos, Marjorie Orquisa, Patrícia Brigatte e Helio Alvimar Loterio. "Docentes médicos e internos do curso de medicina estão preparados para uma boa prática médica no atendimento aos portadores de doença falciforme?" Revista de Medicina 97, n.º 2 (15 de junho de 2018): 128. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1679-9836.v97i2p128-134.
Texto completo da fonteResumo:
Doença falciforme é uma denominação dada ao conjunto de hemoglobinopatias. Estima-se que existam no Brasil de 25 mil a 30 mil portadores de doença falciforme e que surjam, anualmente, 3.500 novos casos. No estado de São Paulo, temos uma incidência de 1:4000 nascidos vivos. Ainda não há dados consistentes sobre a mortalidade e a letalidade da doença falciforme no Brasil. É importante ressaltar que os profissionais de saúde sejam devidamente treinados para que as taxas de mortalidade continuem a decrescer. Para tanto, este trabalho tem como objetivo analisar a capacitação de estudantes internos de medicina, bem como seus docentes em relação a doença falciforme. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo transversal quantitativo, com alunos do 5º e 6º ano e docentes médicos da Universidade Cidade de São Paulo. Foi aplicado um questionário com 5 perguntas. Resultados e discussão: Os resultados mostraram que os alunos e os docentes sabiam o que era doença falciforme; com relação ao diagnóstico a maioria dos estudantes tinha este conhecimento e todos os docentes saberiam diagnosticá-la; com relação as manifestações clínicas, a maioria dos alunos souberam responder à pergunta e 100% dos docentes responderam que sim; com relação a quarta pergunta tanto os alunos quanto os docentes conheciam com maior frequência as manifestações gerais observadas. E com relação ao tratamento, foi observado que os alunos das etapas 9ª e 12ª, bem como os docentes médicos tinham o devido conhecimento do tratamento das manifestações agudas da doença falciforme, ao contrário dos alunos da 10ª e 11ª etapas, que relataram desconhecer o tratamento destas manifestações. Nossos estudos apontam para a importância do adequado conhecimento da doença, seu diagnóstico, suas manifestações clínicas e tratamento no meio acadêmico para melhorar a qualidade de vida dos pacientes com esta doença, bem como diminuir significativamente a taxa de mortalidade de pacientes portadores de doença falciforme.
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Loria, Gabriela Bueno, Guilherme Martinolli Faig Canesin, Guilherme Martins Silva, Gustavo Henrique de Oliveira Amorim, Julia Mendes De Melo, Laerte Romualdo Santos, Larissa Fonte Dutra Da Rosa et al. "Saúde da população LGBT+ no contexto da atenção primária em saúde: relato de oficina realizada no internato integrado de Medicina de Família e Comunidade/Saúde Mental em uma universidade pública". Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 14, n.º 41 (16 de julho de 2019): 1807. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc14(41)1807.
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Introdução: A saúde da população LGBT+ apresenta particularidades e vulnerabilidades que requerem atenção diferenciada. Sensibilizar e qualificar profissionais de saúde para as necessidades dessa população é fundamental para garanti-la o direito à saúde. Os currículos das graduações em saúde, que em geral não incorporam tais questões, têm sido interrogados pelo alunado com denúncias de LGBTfobia no curso médico e reivindicação de capacitação prática. Nesse contexto, o Internato Integrado de Medicina de Família e Comunidade e Saúde Mental da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro organizou oficina sobre Saúde da População LGBT, apresentada neste artigo. Métodos: Realizada em maio de 2018, teve como público alvo internos em estágio curricular na Atenção Primária em Saúde (APS), no município do Rio de Janeiro. Sensibilizar para o tema e apresentar ferramentas úteis para o cuidado na APS, e em outros cenários, foram os objetivos. Graduandos de medicina autodeclarados LGBT+ foram convidados a assumir a condução da atividade, preparada sob orientação de professoras do internato. O protagonismo dado a esses alunos permitiu articular à expertise científica, promovida nos estudos regulares sobre o tema, a expertise experiencial. A oficina ocorreu em 4 tempos: i) sensibilização; ii) discussão de casos; iii) informação e exposição de orientações para boas práticas em saúde; iv) dúvidas e avaliação. A duração total foi de 4 horas, com metodologias ativas e participativas. Resultados: Os objetivos foram alcançados e a atividade bem avaliada em sua organização e execução. Avaliação narrativa foi realizada com alunos e professores organizadores. Os internos participantes responderam questionário online com perguntas abertas e fechadas e também avaliaram positivamente a atividade nos quesitos metodologia e conteúdo. Conclusão/Desdobramentos: A oficina foi incluída nas atividades regulares do internato. Estão em construção, com vistas a difundir esses conhecimentos a outros estudantes do curso médico e a profissionais da rede de saúde municipal, disciplina eletiva e projeto de extensão. A inclusão longitudinal do tema no currículo permanece como desafio.
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Romanha, Silas Dias, Jorge Muniz Jr. e Jose Roberto Dale Luche. "Fábrica de software em instituições de ensino superior: análise de universidades brasileiras". Revista Produção Online 19, n.º 2 (15 de junho de 2019): 408–29. http://dx.doi.org/10.14488/1676-1901.v19i2.2813.
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Resumo: Em cursos de engenharias e de exatas, é necessário dar atenção a fatores que promovam atividades práticas para os discentes indo além dos exercícios praticados nas disciplinas de sala de aula. Fábricas de Software Acadêmicas em Instituições de Ensino Superior (FSIES) são uma opção para atender essa necessidade ao mesmo tempo que poderá gerar outros benefícios, tais como atender demandas internas da instituição; diminuir a evasão e melhorar a curva de aprendizagem discente; desenvolver melhor capacitação do corpo docente e realizar trabalhos/atividades que estimulem o desenvolvimento regional. Uma FSIE precisa ser bem planejada e executada, maneiras para se alcançar esses objetivos incluem se adequar a uma metodologia de desenvolvimento de software, em especial deve ser dada atenção ao guia PMBOK e adotar as técnicas mais atuais de Gestão de Projetos e ferramentas de desenvolvimento. Neste trabalho são abordadas as motivações e dificuldades para a implementação de FSIES utilizando de análise bibliográfica, análise documental e entrevistas com líderes de dez IES brasileiras. O estudo apresenta um comparativo entre as instituições analisadas, contribuindo para um melhor entendimento do cenário das FSIES no Brasil e auxiliando futuras IES que desejam implementar projetos semelhantes.
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Do Nascimento Sousa, Érica, Cristina Oliveira da Costa e Paula Sacha Frota Nogueira. "INTERIORIZAÇÃO DO COMBATE À HANSENÍASE E TUBERCULOSE:". Revista Extensão em Ação 21, n.º 1 (9 de julho de 2021): 75–83. http://dx.doi.org/10.32356/exta.v21.n1.43619.
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Objetiva-se descrever ações de prevenção e combate à hanseníase e tuberculose, realizadas em município do interior do estado do Ceará, por integrantes da Liga Acadêmica em Doenças Estigmatizantes (LADES) enquanto internos de Enfermagem no programa Centro Rural Universitário de Treinamento e Ação Comunitária (CRUTAC) do curso de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará (UFC). Trata-se de um relato de uma série de experiências extensionistas desenvolvidas em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), no município de Umirim, Ceará, nos dias 24 e 29 de março, e 24 de maio de 2019. Realizou-se, educação em saúde por meio de estratégias como roda de conversa e sala de espera, capacitação de Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e divulgação em rádio local sobre sinais e sintomas da hanseníase com chamada da comunidade para o dia “D” de avaliação e prevenção de incapacidades por hanseníase com avaliação neurológica simplificada. Conclui-se que a interiorização de ações de saúde como as aqui relatadas permitem descentralizar e socializar o conhecimento científico desenvolvido na universidade e proporcionam a vivência de conceitos e fundamentos teóricos aprendidos por estudantes, permitindo consolidar e expandir conhecimentos, ao passo que sensibiliza a população frente a problemas de saúde pública importantes que assolam comunidades interioranas.
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Coêlho, Prisca Dara Lunieres Pêgas, Sandra Greice Becker, Maria Alex Sandra Costa Lima Leocárdio, Maria Luíza Carvalho De Oliveira, Renan Sallazar Ferreira Pereira e Graciana De Sousa Lopes. "Processo saúde-doença e qualidade de vida do residente multiprofissional". Revista de Enfermagem UFPE on line 12, n.º 12 (2 de dezembro de 2018): 3492. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i12a236072p3492-3499-2018.
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RESUMO Objetivo: refletir sobre a relação da Residência Multiprofissional em Saúde no processo saúde-doença e na qualidade de vida do profissional de saúde residente. Método: trata-se de um estudo qualitativo, do tipo reflexivo. Refere-se a coleta de dados a uma pesquisa documental e à revisão de literatura com busca nas bases de dados PUBMED/MEDLINE, LILACS, e biblioteca virtual SCIELO com 16 artigos submetidos à análise. Resultados: destacam-se as categorias “Condicionantes legislativos da residência e a interface na saúde do trabalhador” e “Residência versus qualidade de vida”. Conclusão: percebem-se condicionantes negativos sobre a residência que podem influenciar o adoecimento do residente. Espera-se, porém, que esta pesquisa contribua para gerar subsídios tanto de políticas públicas sobre a residência, como de material para aperfeiçoar o regulamento interno dos cursos, políticas essas que ofereçam diretrizes que favoreçam o desenvolvimento de boas práticas em formação e saúde. Descritores: Internato não Médico; Saúde do Trabalhador, Qualidade de Vida; Esgotamento Profissional; Capacitação Profissional; Especialização.ABSTRACTObjective: to reflect on the relationship of the Multiprofessional Residency in Health in the health-disease process and in the quality of life of the resident health professional. Method: this is a qualitative, reflexive type study. Refers to the collection of data to a documentary research and literature review with search in the databases PUBMED / MEDLINE, LILACS, and SCIELO virtual library with 16 articles submitted to the analysis. Results: the categories "Legislative conditions of residence and the interface in workers' health" and "Residence versus quality of life" stand out. Conclusion: negative conditioners on residence can be seen that can influence the resident's illness. It is hoped, however, that this research will contribute to generating subsidies for both public policies on residence and material to improve the internal regulation of the courses, policies that offer guidelines that favor the development of good practices in training and health. Descriptors: Non-Medical Internship; Worker Health, Quality of Life; Professional Exhaustion; Professional Training; Specialization.RESUMENObjetivo: reflexionar sobre la relación de la Residencia Multiprofesional en Salud en el proceso salud-enfermedad y en la calidad de vida del profesional de salud residente. Método: se trata de un estudio cualitativo, del tipo reflexivo. Se refiere a la recolección de datos a una investigación documental y a la revisión de literatura con búsqueda en las bases de datos PUBMED / MEDLINE, LILACS, y biblioteca virtual SCIELO con 16 artículos sometidos al análisis. Resultados: se destacan las categorías "Condicionantes legislativos de la residencia y la interfaz en la salud del trabajador" y "Residencia versus calidad de vida". Conclusión: se percibe condicionantes negativos sobre la residencia que pueden influenciar la enfermedad del residente. Se espera, sin embargo, que esta investigación contribuya a generar subsidios tanto de políticas públicas sobre la residencia, como de material para perfeccionar el reglamento interno de los cursos, políticas que ofrezcan directrices que favorezcan el desarrollo de buenas prácticas en formación y salud. Descriptores: Internado no Médico; Salud Laboral; Calidad de Vida; Agotamiento Profesional; Capacitación Profesional; Especialización.
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Galdioli, Lucas, Yasmin da Silva Gonçalves da Rocha e Rita de Cassia Maria Garcia. "Capacitação e percepção de médicos-veterinários, gestores, funcionários e voluntários atuantes nos abrigos em Medicina de Abrigos no Brasil". Research, Society and Development 11, n.º 11 (26 de agosto de 2022): e402111133721. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33721.
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Os objetivos desse estudo foram avaliar um curso de capacitação para colaboradores atuantes em abrigos de animais por meio da educação à distância (EaD) e suas percepções sobre os manejos e protocolos em Medicina de Abrigos (MA). Um curso de capacitação foi elaborado em formato de EaD, voltado para pessoas que trabalhavam de forma direta ou indireta em algum abrigo de cão e gato. A avaliação do curso e análise da percepção dos participantes sobre os manejos e protocolos em MA foi coletada por meio de questionários pré e pós-curso, sendo as respostas organizadas em Excel® para análise descritiva. A comparação entre as respostas foi empregada o Teste de McNemar. Participaram do curso 554 pessoas das cinco regiões do Brasil, sendo 40,2% (223/554) voluntários e 65,7% eram de abrigos particulares (364/554). A maioria dos participantes desconhecia a existência da Medicina de Abrigos, mas compreendiam a função do abrigo e que a responsabilidade pelos animais em situação de rua é de toda sociedade. Majoritariamente, os participantes concordaram totalmente com algumas políticas internas dos abrigos. Quando comparada as respostas de ambos questionários, houve mudança significativa nas questões sobre funções e papel dos abrigos, prática de vacinação dos animais na admissão e realização de monitoramento e aconselhamento pós-adoção. Grande parte dos participantes consideraram o curso relevante e útil. Por fim, o curso teve ampla divulgação com interesse nacional por atuantes em abrigos de animais, o que permitiu um avanço no desenvolvimento crítico sobre o tema, contribuindo para a divulgação em todo o país.
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Silva, Gilberto Soares da. "Programa de capacitação de servidores e sustentabilidade: uma análise na Universidade Federal do Tocantins, Brasil". Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade 5, n.º 10 (2018): 859–70. http://dx.doi.org/10.21438/rbgas.051105.
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O cenário atual no âmbito das organizações e também no setor público aponta para a necessidade de inovação como diferencial, num contexto de mudanças constantes. Nessa conjuntura, ressalta-se que o quadro de pessoal possui papel primordial, uma vez que realiza o papel estratégico nas organizações. Outra temática emergente, e que vem crescendo a cada dia nos debates internacionais é a questão da sustentabilidade. Neste sentido, buscou-se analisar se a Universidade Federal do Tocantins (UFT) tem se sensibilizado na oferta de capacitação aos seus servidores com temáticas voltadas para a sustentabilidade. Metodologicamente, foi realizada uma revisão de literatura, e análise documental no âmbito da UFT, de modo a verificar o planejamento dos cursos de capacitação e a oferta dos mesmos, analisando a sensibilização institucional na oferta de cursos com abordagem socioambiental. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso, com abordagem qualitativa. Como principais resultados, destaca-se, que a UFT possui um programa de capacitação bem elaborado em todos os campi, com previsão e oferta de cursos aos servidores, e baseado nas lacunas informadas pelos próprios servidores. Com relação aos cursos voltados às temáticas socioambientais, observa-se que são previstos no planejamento e ofertados alguns cursos de capacitação relacionados ao tema, destaca-se, ainda, que a Instituição pode elaborar um programa de cursos específicos sobre sustentabilidade para a formação de seu quadro de pessoal, dada a importância da temática.
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Galdino, Johnathan Portela da Silva, Erica Tatiane da Silva e Flávia Tavares Silva Elias. "Oportunidades de formação em avaliação de tecnologias em saúde: mapeamento de cursos nacionais e internacionais". Comunicação em Ciências da Saúde 27, n.º 03 (20 de dezembro de 2017): 203–10. http://dx.doi.org/10.51723/ccs.v27i03.74.
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Introdução: A incorporação de tecnologias no Sistema Único de Saúde (SUS) requer pessoal capacitado nas ferramentas de avaliação de tecnologias em saúde (ATS). Conhecer a oferta vigente destas oportunidades de capacitação é importante para preencher eventuais lacunas na oferta de profissionais qualificados nos serviços de saúde.Objetivo: Mapear as oportunidades de formação e capacitação em avaliação de tecnologias em saúde disponíveis em nível nacional e internacional.Métodos: Estudo descritivo, com dados secundários, por meio de buscas nos sítios eletrônicos da Rede Brasileira de Avaliação de Tecnologias em Saúde (Rebrats) e da Internacional Network Agencies for Health Technology Assessment (INAHTA) ocorrida entre março e abril de 2016.Resultados: No período do estudo foram encontrados 62 cursos na área de ATS. As universidades, organizações não governamentais e as redes ofertaram 77,4% dos cursos. As universidades participaram com 51% dos cursos, em especial, com cursos de formação em nível mestrado. As instituições canadenses foram destaques na oferta de cursos de curta duração, representando 13 cursos. A maioria dos cursos de longa duração foi ofertada por instituições brasileiras, alcançando 13 cursos. Para os 62 cursos, observou‑se ênfase para profissionais de saúde e poucas ofertas específicas para tomadores de decisão e indústria.Conclusão: Observou‑se um panorama de ofertas e iniciativas de capacitação em ensino a distância que podem promover a melhoria da qualificação de profissionais de saúde em termos de avaliação e incorporação crítica de tecnologias no SUS.
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Lima, Gerson Zanetta de, Henriqueta Galvanin Guidio de Almeida, Olavo Franco Ferreira Filho, Rosa Elisa de Carvalho Linhares, Hermann Iark Oberdiek e Ilce Mara de Syllos Colus. "Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) Construindo a Capacitação em Londrina". Revista Brasileira de Educação Médica 27, n.º 1 (abril de 2003): 5–11. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v27.1-002.
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Resumo: Objetivo: registrar as ações desenvolvidas pela comissão de capacitação docente (CC) do curso médico na Universidade Estadual de Londrina (UEL, no sentido de sensibilizar e treinar professores durante a implementação da ABP. Método: Consulta ao arquivo dos registros das ações da CC e análise das atividades desenvolvidas. Resultados: Entre 1977 e 2001, foram realizados cursos de sensibilização, de aprofundamento em ABP; de elaboração de problemas, de construção de módulo temático, fóruns de tutores e cursos de capacitação de tutores com dois desenhos. As atividades desenvolvidas nossos cursos influenciaram: observar e vivenciar grupos tutoriais; elaborar problemas; planejar módulos temáticos; discutir os passos da dinâmica tutorial e os problemas surgidos no desempenho da avaliação. Conclusão: o programa de capacitação docente em Londrina foi construído a partir de demandas surgidas com a implementação da nova metodologia de acordo com o grau de inscrição e resistência dos docentes ao processo. Avalia-se compositivo o trabalho desenvolvido e aponta-se como pertinente um programa de capacitação mais abrangente, que envolva as instâncias gerenciais, profissionais e pedagógicas do processo.
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PFEFFER, Renato Somberg. "Metodologias ativas aplicadas à cursos de capacitação". INTERRITÓRIOS 7, n.º 15 (23 de dezembro de 2021): 117. http://dx.doi.org/10.51359/2525-7668.2021.252829.
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RESUMOO texto foca os cursos de capacitação oferecidos pela Fundação João Pinheiro do estado Minas Gerais cuja finalidade é aperfeiçoar e atualizar servidores e cidadãos interessados nos temas da administração pública. O trabalho é um estudo teórico relativo às metodologias ativas educacionais e sobre a possibilidade de aplicação de algumas de suas estratégias no âmbito da Gerência de Capacitação e Treinamento (GCT) da referida Instituição. Inicialmente, o texto discute o conceito de metodologias ativas educacionais e sintetiza alguns de seus pressupostos. Na sequência são indicadas técnicas de metodologias ativas aplicáveis aos cursos da GCT. A título de conclusão, o estudo defende os fundamentos das metodologias ativas ressaltando, no entanto, que a escolha da metodologia a ser adotada deve levar em conta as necessidades dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.Metodologias Ativas de Aprendizagem. Cursos de Capacitação. Competências Contemporâneas. ABSTRACTThe text focuses on training courses offered by the João Pinheiro Foundation in the state of Minas Gerais, whose purpose is to improve and update civil servants and citizens interested in administration public issues. The work is a theoretical study about educational methodologies and about the possibility of applying some of its strategies within the scope of the Capacity Building and Training Management (GCT) of that institution. Initially, the text discusses the concept of active educational methodologies and summarizes some of its assumptions. Following, techniques of active methodologies applicable to GCT courses are indicated. As a conclusion, the study defends the foundations of active methodologies, emphasizing, however, that the choise of the methodology to be adopted must take into account the needs of the subjects involved in the teaching-learning process.Active Learning Methodologies. Training courses. Contemporary skills. RESUMENEl texto se centra en los cursos de capacitación ofrecidos por la Fundación João Pinheiro en el estado de Minas Gerais, cuyo propósito es mejorar y actualizar a los funcionarios y ciudadanos interesados en temas de administración pública. El trabajo es un estudio teórico sobre metodologías educativas activas y sobre la posibilidad de aplicar algunas de sus estrategias en el ámbito de la Gestión de Capacitación y Capacitación (GCT) de la mencionada institución. Inicialmente, el texto discute el concepto de metodologías educativas activas y sintetiza algunos de sus supuestos. A continuación, se indican las técnicas de metodología activa aplicables a los cursos de GCT. En conclusión, el estudio defiende los fundamentos de las metodologías activas, enfatizando, sin embargo, que la elección de la metodología a adoptar debe tener en cuenta las necesidades de los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Metodologías de aprendizaje activo. Cursos de formación. Habilidades contemporáneas.
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Machado, José Lúcio Martins, Valéria Menezes Machado e Joaquim Edson Vieira. "Formação e seleção de docentes para currículos inovadores na graduação em saúde". Revista Brasileira de Educação Médica 35, n.º 3 (setembro de 2011): 326–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022011000300005.
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A expansão do número de vagas no ensino superior, especialmente na área da saúde, deu-se principalmente às custas do setor privado e sob as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais. A formação de profissionais de saúde demanda um novo perfil de competências para a docência no ensino superior. O objetivo deste estudo foi avaliar os Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) dos novos cursos de graduação na área da saúde que incorporam metodologias ativas de ensino-aprendizagem e observar a coerência entre a proposta pedagógica e a forma de recrutamento, contratação e capacitação do corpo docente. O estudo é descritivo. Foram analisados os processos de recrutamento e capacitação de professores em novos cursos da área da saúde que expressam uma concepção inovadora no período de 2000 a 2008. Foram observadas sete instituições públicas e sete particulares. Apenas dois cursos entre os 19 analisados organizam os currículos por disciplinas e não por módulos integrados. As instituições privadas realizaram o mesmo processo de recrutamento e capacitação de docentes, com a seleção ocorrendo em meio à capacitação. As públicas realizaram capacitação após a definição do concurso público, com os docentes já contratados. Este estudo propõe a necessidade de redimensionar a formação docente na universidade, resgatando o papel da competência pedagógica como construção contínua de saberes.
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Camacho, Alessandra Conceição Leite Funchal. "Análise das publicações nacionais sobre educação à distância na enfermagem". Revista Brasileira de Enfermagem 62, n.º 4 (agosto de 2009): 588–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672009000400016.
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O objetivo é analisar as publicações que trabalham a Educação à Distância na Enfermagem nas principais bases de dados de 2005 a 2009. Estudo de revisão de literatura sistemática realizada nas bases de dados da Biblioteca Virtual da Saúde (Lilacs, Scielo e Bdenf), no período de 19/02/09 à 24/04/09 em 20 referências analisadas. Destacam-se como tônica nas discussões: o desenvolvimento de cursos de capacitação para profissionais de enfermagem bem como em disciplinas nos cursos de graduação via Educação à Distância. Há uma evolução da Educação à Distância na Enfermagem com possibilidades de ensino no ambiente virtual de aprendizagem são inesgotáveis e levam em consideração alguns condicionantes relevantes para interatividade como a disponibilidade de cursos de capacitação e disciplinas nos cursos de graduação.
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Vieira, Thaís Alves, Maria Luiza Barucci Araujo Araujo, Tânia Harumi Uchida, Suzana Goya e Mitsue Fujimaki. "Percepção de Técnicos em Saúde Bucal sobre cursos de capacitação para prevenção da cárie dentária". Conjecturas 22, n.º 5 (23 de abril de 2022): 64–75. http://dx.doi.org/10.53660/conj-913-i03.
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O objetivo do trabalho foi analisar a percepção de técnicos em saúde bucal (TSB) do Sistema Único de Saúde sobre a realização de cursos de capacitação voltados à prevenção da cárie dentária. Participaram desta pesquisa nove TSB pertencentes à 15ª Regional de Saúde da Secretaria de Estado da Saúde do Paraná, após assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. As entrevistas semiestruturadas foram realizadas face a face, audiogravadas in loco e realizadas até o ponto de saturação dos dados. A transcrição das gravações foi realizada de forma manual e as falas foram avaliadas segundo o método da análise de conteúdo, proposta por Bardin, utilizando-se o software Visual Qualitative Data Analysis Atlas.ti 8.0. Os fatores facilitadores que se destacaram nas falas foram: oferta de curso de capacitação, apreço ao conhecimento, oportunidade de troca de experiências e motivação para melhorar o cuidado. Além disso, emergiram barreiras, como: falta de oportunidade de realizar cursos de capacitação e motivação. Assim, oportunizar a participação dos técnicos em saúde bucal em cursos de capacitação é uma estratégia necessária para o desenvolvimento do potencial individual e coletivo da equipe de saúde bucal, visando a manutenção da saúde bucal da população.
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Maia Santana, Wallenstein, e Emerson Henrique Dos Anjos Acendino. "Formação continuada: a oferta de EaD ao efetivo do Corpo de Bombeiros Militar de Mato Grosso". Revista EDaPECI 21, n.º 2 (26 de julho de 2021): 44–56. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2021.21.215509.44-56.
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A educação à distância é um processo de aprendizagem baseado na interatividade, dinamismo e inovação que está transformando profundamente a educação como um todo. Diante da necessidade das instituições públicas de capacitar, qualificar e reciclar seu efetivo, essa modalidade de ensino tem sido eficaz ao dispor de vários cursos voltados para as competências que precisam ser desenvolvidas. O artigo tem como objetivo analisar a relevância dos cursos da rede EaD/Senasp na capacitação continuada do efetivo do CBMMT. A pesquisa é importante para responder a seguinte problemática: a rede EaD/Senasp está sendo utilizada e valorizada no processo de capacitação do efetivo do CBMMT? Assim sendo, surge a hipótese de que tais cursos colaboram com a melhoria do desempenho profissional e aumento da eficiência dos serviços prestados. Utilizou-se como metodologia uma pesquisa exploratória, sendo realizada a revisão bibliográfica acerca do assunto, coleta de dados estatísticos na Senasp e aplicação de questionários para verificar a percepção dos bombeiros militares no que diz respeito à sistemática da EaD/Senasp. Conclui-se que os referidos cursos são relevantes no provimento da capacitação dos militares do CBMMT.
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Ferrarezi, Elisabete, e João Alberto Tomacheski. "Mapeamento da oferta de capacitação nas escolas de governo no Brasil: gestão da informação para fortalecimento da gestão pública". Revista do Serviço Público 61, n.º 3 (27 de janeiro de 2014): 287–303. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v61i3.51.
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Esse texto tem por objetivo apresentar os resultados parciais do projeto “Mapeamento da Oferta de Capacitação nas Escolas de Governo” e debater as possibilidades que se abrem para a gestão do conhecimento e para o gerenciamento das informações estratégicas visando à tomada de decisões e a otimização dos recursos disponíveis para a capacitação. O projeto mapeamento tem por objetivo coletar dados da oferta existente de capacitação em escolas de governo brasileiras, em nível municipal, estadual e federal. Foi concebido em três fases: coleta das informações cadastrais e sobre a disponibilidade de cursos; construção do vocabulário controlado e classificação dos cursos; e transposição dessas informações para um sistema de informações com interface web: o Sistema Mapa. O Sistema Mapa, se efetivamente incorporado e utilizado, poderá constituir um sistema de informação que auxilie os gestores e dirigentes a planejar e realizar planos de capacitação, utilizando de forma eficiente a oferta existente nas escolas de governo. Além disso, poderá contribuir para melhor coordenação das atividades de capacitação, incentivo à complementaridade, redução de duplicidades e incentivo à ampliação da comunicação entre as instituições da Rede.Palavras-chave: Mapeamento da oferta de capacitação - Rede Nacional de Escolas de Governo – Sistema Mapa – formação de servidores públicos.
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Bógus, Cláudia Maria, Cleide Lavieri Martins, Pedro Dimitrov, Paulo Antonio de Carvalho Fortes, Paulo Fernando Capucci, Alexandre Nemes Filho, Álvaro Escrivão Junior et al. "Programa de Capacitação Permanente de Conselheiros Populares de Saúde na cidade de São Paulo". Saúde e Sociedade 12, n.º 2 (dezembro de 2003): 56–67. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902003000200006.
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O Movimento Popular de Saúde do Município de São Paulo vem elegendo Conselhos Populares de Saúde desde 1979. A questão da formação política e capacitação técnica de lideranças sempre foi uma preocupação do movimento de saúde. Durante a gestão municipal de 1993 a 2000 a interlocução entre o governo local e a representação popular foi rompida e disto decorreu um período de refluxo dos movimentos sociais. Porém, no início de 1998, os movimentos organizados de saúde das regiões leste e sudeste conseguiram se articular para eleger conselheiros para os Conselhos Populares de Saúde. Foram eleitos 1.039 conselheiros. Após vários esforços isolados de capacitação de conselheiros optou-se por realizar um Programa de Capacitação Permanente de Conselheiros de Saúde como forma de envolver o conjunto de bairros e regiões. Por meio de um convênio entre o Ministério da Saúde e o Centro de Educação Permanente da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo foram realizados 52 cursos para 1.011 desses conselheiros eleitos. Neste trabalho, a partir de análise documental, os autores descrevem esse processo de capacitação, caracterizam o perfil sócio econômico dos conselheiros e analisam a avaliação dos participantes nos cursos de capacitação.
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Cardoso dos Santos, Marcos Antônio, Sara Cristine Marques dos Santos, Pedro Augusto Saldanha dos Santos, Marco Aurélio Dos Santos Silva, Eduardo Tavares Lima Trajano e Ivana Picone Borges de Aragão. "Treinamento em Ressuscitação Cardiopulmonar Extra-Hospitalar. Comparação Entre Alunos da Área de Humanas e Saúde." Revista Mosaico 15, n.º 1 (30 de abril de 2024): 131–46. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v15i1.4294.
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A parada cardiorrespiratória (PCR) é um evento súbito, com elevada mortalidade, podendo ser revertida em caso de socorro imediato, com técnicas corretas de reanimação cardiopulmonar (RCP). Objetivo foi avaliar o conhecimento e capacitar os alunos das áreas de humanas e saúde sobre técnicas de RCP. Projeto de pesquisa “Avaliação do conhecimento em técnicas de RCP”, Comitê de Ética em Pesquisa 5.902.883, entre 2022 e 2023, com aplicação de questionário antes e após capacitação em RCP, segundo a American Heart Association (AHA). Análise estatística utilizando o teste Qui-quadrado de Pearson ou o teste Exato de Fisher, margem de erro para significância de 5%. Ambos os cursos avaliados demonstraram pouco conhecimento acerca do suporte básico de vida na fase pré-capacitação. Após o treinamento, houve aumento significativo do conhecimento ambos os cursos. A capacitação é uma forma de aumentar o conhecimento e engajamentos do público para atuar frente a emergências extra hospitalares.
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Silva, Igor Rondelli da, Larissa Salomão Almeida, Ricardo Alessandro Teixeira Gonsaga e Terezinha Soares Biscegli. "Influência dos cursos preparatórios para residência médica em uma avaliação global". Revista Brasileira de Educação Médica 37, n.º 1 (março de 2013): 60–65. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022013000100009.
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INTRODUÇÃO: O desenvolvimento cognitivo é um processo complexo e o mais intenso na formação médica, necessitando ser acompanhado minuciosa e criteriosamente. Várias ferramentas foram criadas com o intuito de acompanhar tal processo, entre elas o teste global (ou de situação) de conhecimento, cuja finalidade é avaliar o desempenho cognitivo durante o curso e o próprio curso, bem como treinar acadêmicos para concursos. Outra forma de treinamento para provas de qualificação, muito usada atualmente, são os Cursos Preparatórios (CP) para residência médica. OBJETIVO: Analisar a influência e eficácia dos CP no ganho cognitivo dos acadêmicos do internato bienal de um curso de Medicina. METODOLOGIA: Estudo transversal, quantitativo, com aplicação de uma prova de situação aos internos que cursam ou não CP. RESULTADOS: Realizaram a prova 127 internos, sendo 63 do primeiro semestre e 64 do terceiro. A média de acerto geral foi de 5,1 ± 1,0 (5,0 ± 0,9 para quintanistas e 5,1 ± 1,2 para sextanistas; p = 0,533). Do total dos internos, 77,2% participavam de CP, sendo menor a proporção dos quintanistas (65,1% vs. 89,1%; p = 0,001). Não se observou diferença estatística no desempenho cognitivo dos internos relacionado à "frequência ou não de CP" (5,1 ± 1,1 vs. 4,8 ± 1,0; p = 0,203). CONCLUSÃO: O teste do tipo global não apresentou diferença estatística significativa no desempenho cognitivo dos estudantes de uma série para outra, não demonstrando no CP fator diferenciador neste tipo de avaliação (testes de múltipla escolha), colocando em dúvida a real influência e efetividade do CP.
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Vieira, Leila Maria, Claudia de Almeida Prado e. Piccino Sgavioli, Eliane Maria Ravasi Stefano Simionato, Elza Socorra Yamada Inoue, Maricê Thereza Correa Domingues Heubel, Marta Helena Souza De Conti e Sandra de Oliveira Saes. "FORMAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAÇÃO COM A REDE BÁSICA DE SAÚDE". Trabalho, Educação e Saúde 14, n.º 1 (março de 2016): 293–304. http://dx.doi.org/10.1590/1981-7746-sip00093.
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Resumo A integração entre ensino e serviço proporciona melhor capacitação do docente, do estudante e do profissional do serviço de saúde, e assim garante ações e serviços de qualidade à população. Este estudo teve como objetivo reorientar a formação dos profissionais dos cursos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Sagrado Coração, Bauru, São Paulo, em consonância com o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde II. Nestes cursos, foram reorganizadas as suas matrizes curriculares, incluindo a adequação do ensino às demandas sociais, do mercado de trabalho e a incorporação de novas tecnologias educacionais. A partir desta análise, criou-se um grupo de disciplinas comum a todos os cursos de saúde da instituição, ou seja, desenvolveu-se uma identidade que caracteriza o perfil do profissional dos cursos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Sagrado Coração. Os resultados foram a formação do profissional com competência para atuar como gestor e multiplicador dos princípios do Sistema Único de Saúde, o incremento no processo de capacitação do profissional em serviço e a promoção do trabalho multiprofissional. Para os usuários, os resultados revertem-se em melhoria da qualidade dos serviços recebidos.
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Donini Bürklle, Giulia. "CAPACITAÇÃO E PESQUISA: EMULADOR DE JOGOS RETRÔ". Revista Eletrônica do Programa de Educação Tutorial -Três Lagoas/MS 5, n.º 5 (6 de dezembro de 2023): 207–12. http://dx.doi.org/10.55028/repet-tl.v5i5.18965.
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O processo de desenvolvimento de projetos internos pelos membros, realizado no Programa de Educação Tutorial da Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Santa Catarina é de extrema importância para a introdução de bolsistas ao gerenciamento de projetos e à capacitação técnica nos temas de interesse dentro da engenharia, servindo como primeiro passo para inserção no meio acadêmico-científico. O presente relato tem como objetivo mostrar as atividades desenvolvidas e como as habilidades e aprendizados adquiridos se relacionam com o pilar de pesquisa da tríade universitária, possibilitado pelo programa. Além disso, o projeto teve como inspiração a preservação de tecnologias antigas, como videogames, no quesito de emulação, para que essas informações e o acesso à elas não se perca com o passar dos anos.
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Hamada, Hélio Hiroshi, e Renato Pires Moreira. "REFERENCIAIS BÁSICOS PARA A CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE INTELIGÊNCIA DE SEGURANÇA PÚBLICA NO BRASIL". Revista Brasileira de Inteligência, n.º 12 (1 de dezembro de 2017): 65–76. http://dx.doi.org/10.58960/rbi.2017.12.142.
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Existe uma lacuna nas ações formativas de profissionais que atuam na atividade de Inteligência de Segurança Pública (ISP) no Brasil, que, por sua vez, está carente de referências que orientem o desenvolvimento de matrizes curriculares de cursos de capacitação. Por se tratar de uma atividade especializada, destinada à produção e salvaguarda de conhecimentos necessários à tomada de decisão nos diversos níveis de assessoramento estatal, os profissionais que atuam nessa área necessitam de uma capacitação específica que contenha uma base filosófica e doutrinária capaz de proporcionar suporte a seu trabalho diário. Posto isso, foram analisadas literaturas especializadas em ISP e documentos que tratam de educação profissional nas instituições de segurança pública, o que gerou um resultado teórico-prático de referenciais básicos que auxiliam nas propostas de currículos de cursos de capacitação. Nesse sentido, os referenciais propostos partem das competências e missões das instituições de segurança pública, alinhados com os temas tratados no âmbito da Doutrina Nacional de Inteligência de Segurança Pública e suas conexões com os conhecimentos, habilidades e atitudes esperados dos profissionais de ISP.
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Cirino, Fernanda Oliveira, Cristine Carole Muggler e Irene Maria Cardoso. "Sistematização participativa de cursos de capacitação em solos para professores da educação básica". Terrae Didatica 11, n.º 1 (22 de junho de 2015): 21. http://dx.doi.org/10.20396/td.v11i1.8637307.
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O Programa de Educação em Solos e Meio Ambiente, do Departamento de Solos da Universidade Federal de Viçosa oferece, desde 2004, cursos anuais de capacitação em solos para professores da Educação Básica. Após três anos consecutivos, já era possível observar os impactos da abordagem em algumas escolas de Viçosa-MG. Para analisar e refletir criticamente a influência dos cursos na prática pedagógica dos participantes desenvolveu-se pesquisa em processo de sistematização participativa, durante encontros presenciais com os participantes dos cursos de 2004, 2005 e 2006. Os resultados são apresentados neste artigo e mostram que tantoos conteúdos como os métodos desenvolvidos nos três cursos foram efetivamente apropriados pelos educadores, que valorizaram e ressignificaram o conteúdo de solos. Isso lhes deu mais segurança em sua abordagem, enriquecendo as aulas e diversificando-as com o uso de diferentes abordagens metodológicas, possibilitando inclusive a superação do livro didático como único apoio conceitual e metodológico às suas aulas.
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Santos, Luiz Anselmo Menezes, Sirleia Pereira Silva Gomes e Jorge Luis Santana Luduvice. "STUDY ABOUT THE APPRECIATION OF TEACHING FROM THE CONTINUOUS TRAINING OF TEACHERS WHO WORK IN ELEMENTARY EDUCATION IN THE PUBLIC AND PRIVATE NETWORK OF SERGIPE". Práxis Educacional 16, n.º 39 (1 de abril de 2020): 356. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.6382.
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A busca pela valorização do profissional docente compreende o enriquecimento de suas competências que se dá através da formação continuada, aumentando os atributos do professor em exercício bem como uma melhor qualidade de ensino no processo ensino-aprendizagem. O objetivo desse estudo foi obter um parâmetro entre os professores da rede pública e rede privada do estado de Sergipe sobre as dificuldades, impedimentos e as iniciativas pessoais para a busca da formação continuada. Para obter dados e resultados, optamos pelo método descritivo qualitativo e utilizamos como instrumento de pesquisa o questionário com perguntas objetivas e subjetivas, que alcançou sessenta docentes de ambas as redes de ensino. Os resultados apontaram que devido à falta de tempo disponível, à sobrecarga de responsabilidade, extensa jornada de trabalho, entre outros são as atuais provocações e impedimentos a superar. Os entrevistados em sua maioria apontaram que buscam por iniciativa própria atualizar-se principalmente através de palestras, cursos de capacitação, seminários, encontros, congressos e cursos de aperfeiçoamento; sendo os cursos a distância, colóquios e programas os menos procurados. As modalidades de formação continuada apontados como mais eficientes foram os cursos de aperfeiçoamento e os cursos de capacitação. É necessário, portanto a constante reflexão, a busca por novos conhecimentos e competências para melhor qualificar e valorizar o profissional docente, potencializando o ensino ao nível de qualidade na educação escolar.
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Canabarro Drehmer-Marques, Keiciane, José Francisco Zavaglia Marques, Daniele Da Rocha Schneider, Rosiele Oliveira da Encarnação, Silvana Zancan e Liziany Müller. "Capacitação em tecnologias digitais para educação: Uma ação de enfrentamento ao ensino remoto emergencial na UFSM". RENOTE 19, n.º 1 (28 de julho de 2021): 94–104. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.118412.
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Este artigo apresenta e discute as ações realizadas na capacitação de fluênciatecnológica para o planejamento de atividades para o ensino remoto, implementadas em 2020 e 2021, na Universidade Federal de Santa Maria. Este estudo tem a finalidade de apresentar e discutir as ações realizadas por meio dos cursos de capacitações de fluência tecnológica, oferecidos aos servidores da UFSM, a fim de dar continuidade às atividades de ensino-aprendizagem no formato remoto. A organização metodológica, baseada no Design Based Research, envolveu a produção e a disponibilização de tutoriais em vídeose arquivos, fóruns de discussões e momentos síncronos semanais. Os resultados dos feedbacks apontam que a capacitação contribuiu para a atualização de estratégias metodológicas, o aperfeiçoamento das atividades remotas administrativas e de ensino, qualificando, assim, com a fluência digital dos servidores da UFSM, participantes dos cursos.
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Cairol Barquero, Andrés, Wendy Morún Vargas, Luis Felipe Loaiza Sáenz e William Andrés Zúñiga Estrada. "Estudio observacional de análisis del conocimiento de los profesionales de salud sobre los conceptos básicos de reanimación cardiopulmonar en Costa Rica." Revista de la Facultad de Medicina de la Universidad de lberoamérica 2, n.º 2 (23 de maio de 2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.54376/rcmui.v2i2.165.
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Introducción: Desde el año 2015, la Declaración del consenso de la Asociación Americana del Corazón 2 Varios estudios previos han demostrado que existe evidencia donde muestra que hay algún nivel de desconocimiento en el personal de salud sobre la RCP. Un estudio realizado en la India entre médicos y enfermeros internos mostró que el 36% de los internos de enfermería y el 46% de los internos de medicina tenían conocimientos deficientes y el 42% de los internos de medicina y el 52% de los internos de enfermería tenían deficiencia a la hora de poner en prácticas la RCP. 4 Materiales y métodos: Se utilizó para la recolección de datos una plataforma en línea la cual fue ofrecida a que cualquier profesional en salud pudiese completarla, por lo que la selección de los formulario se dio al azar. El formulario contenía 15 preguntas sobre datos de conocimiento del profesional, como la profesión y tiempo de graduado, así como conceptos básicos de reanimación cardiopulmonar descritos en el consenso de la Asociación Americana del Corazón del año 2014. Para la tabulación de los datos se utilizó Excel y Jamovi ® para el análisis estadístico. Se utilizó la prueba de Shapiro – Wilk para determinar si existe normalidad en los datos. Resultados: El 36.1 % de los participantes no tienen los cursos de soporte cardiaco al día y el 16.4 % no ha realizado reanimación cardiopulmonar (RCP) en ámbito real. Resultados: Al revisar las respuestas sobre la profundidad solo el 37.7 % contestó de manera adecuada siendo el grupo de estudiantes de TEM el que tuvo mayor porcentaje de personas que contestaron de manera adecuada con un 67 %, seguido de los TEM con 47 %, médicos un 35 %, enfermería 20 % y los APA y auxiliares con 0 %. Para la profundidad de las compresiones según el grupo si tienen al día o no los cursos, el grupo que no los tiene al día tuvo una media de respuestas correctas de 13.6 % (DE 35.1%) y los que si tienen los cursos al día 51.3 % (DE 50.6 %) con un valor de T de -3.09 y un p valor 0.003. Para la profundidad de las compresiones según el grupo si tienen al día o no los cursos, el grupo que no los tiene al día tuvo una media de respuestas correctas de 13.6 % (DE 35.1%) y los que si tienen los cursos al día 51.3 % (DE 50.6 %) con un valor de T de -3.09 y un p valor 0.003. Conclusiones: Luego del análisis es posible determinar con la población participante que existen deficiencias en el conocimiento de aspectos básicos como la frecuencia y profundidad de las compresiones torácicas. Adicionalmente aspectos como causas específicas de actividad eléctrica sin pulso como las fases de la parada cardiaca muestran porcentajes bajos de respuestas correctas, adicionalmente existe diferencia entre tener al día los grupos de tener o no al día los cursos de RCP.
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Oliveira, Salesia Felipe de, Antônio José Ledo Alves da Cunha, Anete Trajman, Clotilde Teixeira, Maria Kátia Gomes e Vera Halfoun. "Percepção sobre o Internato de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro pelos Preceptores do Serviço na Atenção Básica: um Estudo de Caso". Revista Brasileira de Educação Médica 41, n.º 1 (janeiro de 2017): 79–85. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v41n1rb20160031.
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RESUMO Introdução O preceptor é entendido como o profissional da rede assistencial que tem importante papel na inserção do graduando e do recém-graduado na prática profissional. Entretanto, estudos sobre o ensino da prática médica na Estratégia Saúde da Família (ESF) têm mostrado inadequações na qualidade, na capacitação e no tempo destinado pelos preceptores aos estudantes. No município do Rio de Janeiro (RJ), a expansão da ESF se deu tardiamente, o que resultou num vácuo da inserção do aluno de Medicina na rede. Objetivo Conhecer as percepções dos médicos preceptores da Estratégia Saúde da Família quanto à sua atuação junto aos internos de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Método Pesquisa exploratória, do tipo estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizada no município do RJ. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, entre setembro de 2011 e março de 2012, com 15 preceptores das seis Clínicas da Família que recebem internos de Medicina da UFRJ. As entrevistas foram gravadas, transcritas, lidas e tratadas por meio da técnica de análise de conteúdo temática, da qual emergiram cinco categorias: estímulo e motivação; valorização; capacitação; mundo real versus mundo acadêmico; integração ensino-serviço. Resultados Os preceptores se sentem reconhecidos e estimulados pelos alunos, mas não sentem a valorização pela chefia do serviço, que não libera espaço físico e horário para as atividades. Há uma boa relação estabelecida com os tutores e os alunos da UFRJ, mas desejam receber capacitação para a preceptoria e estreitar o vínculo com a UFRJ. Percebem o tempo destinado ao aluno como precioso e ao mesmo tempo desafiador, estimulando-os a repensar suas práticas do cuidado. Reconhecem no estágio a oportunidade para os internos vivenciarem na prática o que foi apreendido na teoria. Conclusão A prática de preceptoria encontra sustentação na boa relação estabelecida entre os preceptores, tutores e alunos, mas são necessários esforços para a valorização dos profissionais que desempenham esta prática.
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Rodrigues, Rita de Cassia Vieira, e Heloisa Helena Ciqueto Peres. "Panorama brasileiro do ensino de Enfermagem On-line". Revista da Escola de Enfermagem da USP 42, n.º 2 (junho de 2008): 298–304. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342008000200013.
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O objetivo deste estudo foi identificar os cursos de Ensino Superior Nacional de EAD por área de concentração, região geográfica, nível de formação e os cursos de EAD no ensino superior de Enfermagem. O método adotado foi um estudo exploratório descritivo em que foi realizado um levantamento nos sites e portais governamentais e não-governamentais relacionados à educação nacional e EAD das Instituições de Ensino Superior (IES) que praticam EAD. Nos resultados foram identificados apenas dois cursos de pós-graduação lato sensu oferecidos especificamente em Enfermagem. Assim, há necessidade de maior investimento das IES de Enfermagem na criação e avaliação de cursos de EAD, bem como de infra-estrutura e de implementação de uma política de capacitação tecnológica.
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PFEFFER, Renato Somberg. "Estudos de Caso Aplicados a Cursos de Capacitação: Projeto Piloto". INTERRITÓRIOS 7, n.º 13 (5 de abril de 2021): 109. http://dx.doi.org/10.51359/2525-7668.2021.250041.
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O foco do texto são os cursos oferecidos pela Fundação João Pinheiro de Minas Gerais (FJP), por meio da Gerência de Capacitação e Treinamento da Escola de Governo (GCT/EG). Esses cursos Têm a finalidade de aperfeiçoar e atualizar servidores municipais, estaduais e federais e cidadãos interessados nos temas da administração e da gestão pública. No intuito de desenvolver a produção e disseminação de conhecimentos que reafirma a missão, visão e valores institucionais da FJP, o trabalho é um estudo teórico relativo à estratégia de metodologia ativa estudos de caso e sua aplicação em um curso piloto desenvolvido pela GCT da FJP junto à Prefeitura de Contagem/MG em 2020.Estudos de caso. Curso de capacitação. Projeto piloto.ABSTRACT The focus of the text is the courses offered by the João Pinheiro Foundation of Minas Gerais (FJP) through the Management Building and Capacity Department of the School of Government (GCT / EG). These courses have the purpose of improving and updating municipal, state and federal civil servants and citizens interested in the themes of administration and public management. In order to develop the production and dissemination of knowledge that reaffirms the mission, vision and institutional values of FJP, the work is a theoretical study related to the active methodology strategy, case studies and its application in a pilot course developed by the GCT of FJP together to the Municipality of Contagem / MG in 2020.Case studies. Capacitation course. Pilot project.RESUMENEl tema central del texto son los cursos ofrecidos por la Fundación João Pinheiro, de Minas Gerais (FJP) a través del Departamento de Capacitación y Entrenamiento de la Escuela de Gobierno (GCT/EG). Estos cursos tienen como finalidad la mejora y actualización de los funcionarios públicos y ciudadanos interesados en las materias de administración y gestión pública. Con el fin de desarrollar la producción y difusión de conocimientos que reafirmen la misión, visión y valores institucionales de la FJP, el trabajo es un estudio teórico relacionado con la estrategia de metodología activa, estudios de caso y su aplicación en un curso piloto desarrollado por la GCT de la FJP junto a la Municipalidad de Contagem/MG en 2020.Estudios de caso. Curso de capacitación. Proyecto piloto.
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Rondon, Ezequiel Chaves, Maykon Anderson Pires de Novais e Solange Aparecida Nappo. "A importância da informática em saúde na educação superior nos cursos da área da saúde". Revista Eletronica Gestão & Saúde 1, n.º 1 (5 de março de 2013): 1653. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v1i1.22966.
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A Informática em Saúde no Brasil é uma área que desponta no horizonte acadêmico-científico de maneira promissora e atraindo profissionais de diversos segmentos acadêmicos e que busca em cursos de capacitação uma formação ampla e que lhe confira competência de atuação. Este estudo é de caráter exploratório e descritivo. Trata-se de pesquisa bibliográfica realizada com base na análise e interpretação de artigos, dissertações e teses. A presente pesquisa objetiva verificar a importância da informática em saúde e sua aplicação para processo de ensino e aprendizagem nos cursos de ensino superior nas Instituições Públicas. Conclui-se que há uma necessidade de investimentos e aplicação destes cursos em outras regiões do Brasil, e que a iniciativa de oferecer tais cursos a distancia propicia um melhor acesso a esses cursos.
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Oikawa Garcia, Heloisa Lucas, Beatriz De Oliveira Santiago, Ivonete Sanches Giacometti Kowalski e Ana Claudia Alcântara Garzin. "Percepção de discentes sobre a capacitação para assistência à pessoa com deficiência auditiva". Nursing (São Paulo) 25, n.º 295 (16 de dezembro de 2022): 9191–202. http://dx.doi.org/10.36489/nursing.2022v25i295p9191-9202.
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Objetivo: identificar a percepção dos discentes de cursos técnicos e de graduação da área da saúde sobre o atendimento às pessoas com deficiência auditiva nos serviços de saúde e sua capacitação para realizar esse atendimento. Método: Foi realizada uma pesquisa quantitativa, exploratória e descritiva, entre novembro e dezembro de 2021, por meio de questionário online. Resultados: Participaram 198 discentes de uma instituição de ensino de São Paulo.67,68% dos discentes declararam não ter conhecimento em Libras;74,24% discordaram de que foram preparados, durante a formação, para assistir integralmente o paciente com deficiência auditiva. Para 87,88%Libras deveria ser uma matéria obrigatória nos cursos da área da saúde e 80,30% não consideram suficiente o conteúdo que foi abordado sobre o atendimento aos deficientes auditivo. Conclusão:Evidenciou-se a necessidade de capacitação dos discentes da área de saúdepara que o atendimento às pessoas com deficiência auditiva possa ser realizado de maneira qualificada.
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Sangioni, Luis Antonio, Gustavo Cauduro Cadore, Sônia De Avila Botton, Fernanda Silveira Flores Vogel, Endrigo Ramon Alliati da Silva, Heloísa Smaniotto, Fabiana Raquel Ratzlaff e Jaíne Soares de Paula Vasconcellos. "Impactos do curso de boas práticas de manipulação de alimentos em estabelecimentos de serviços de alimentação de santa maria, rio grande do sul." Veterinária e Zootecnia 26 (25 de fevereiro de 2019): 1–8. http://dx.doi.org/10.35172/rvz.2019.v26.163.
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Os principais fatores relacionados à ocorrência de surtos e doenças de origem alimentar, estão relacionados às falhas múltiplas no controle de qualidade na produção de alimentos. Com o objetivo de avaliar os impactos dos cursos de capacitação em Boas Práticas de Manipulação (BPM) para os serviços de alimentação em Santa Maria, Rio Grande do Sul, realizado por profissionais de estabelecimentos alimentares, em instituições de ensino habilitadas e credenciadas. Foram visitados 41 estabelecimentos que comercializam alimentos, com alvarás renovados no ano de 2014. Nestas empresas, foi aplicado um questionário aos profissionais que realizaram o curso de BPM, abordando o impacto e as mudanças geradas pela participação das pessoas envolvidas com o processo de fabricação e distribuição de alimentos. Na maioria dos estabelecimentos (75,6%), apenas um colaborador realizou o curso. Entre os participantes 58,6% foram os manipuladores de alimentos que realizaram esta capacitação. O manual de BPM, que serve para garantir a qualidade e a identidade dos alimentos e dos serviços, estava instituído em 51,2% dos estabelecimentos visitados. Para 87,8% dos participantes, o curso de BPM realizado atendeu suas expectativas relacionadas ao conteúdo programático e sua metodologia de ensino. A carga horária foi considerada suficiente por 85,3% dos participantes, entretanto 65,8% dos entrevistados consideraram necessários outros cursos para melhorar sua capacitação. O curso de BPM promoveu melhorias na qualidade higiênico-sanitárias dos estabelecimentos de serviço de alimentação vistoriados em Santa Maria. Cursos especializados devem ser incentivados e periodicamente ofertados com a finalidade de minimizar os agravos por doenças transmitidas por alimentos à saúde pública.
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Bressiani, Lucia, e Humberto Ramos Roman. "A utilização da Andragogia em cursos de capacitação na construção civil". Gestão & Produção 24, n.º 4 (11 de dezembro de 2017): 745–62. http://dx.doi.org/10.1590/0104-530x2245-17.
Texto completo da fonteResumo:
Resumo A falta de mão de obra qualificada é uma das principais dificuldades do setor da construção civil. Pesquisas demonstram que, apesar do aumento de ações voltadas à qualificação de funcionários nos últimos anos, muitas dessas ações foram consideradas insatisfatórias. Sendo assim, em função da alta demanda por qualificação no setor, foi elaborado um programa de capacitação considerando a Andragogia, que trata da aprendizagem de adultos. A literatura sobre esse assunto apresenta vários estudos teóricos, buscando entender como os adultos aprendem. Porém, existe uma carência de pesquisas com aplicações desta teoria, principalmente na educação profissional. Dessa forma, foram acompanhados cursos voltados para trabalhadores da construção, com o objetivo de analisar se a Andragogia vem sendo atendida e, mediante a aplicação de questionários, avaliar a importância atribuída pelos alunos ao atendimento de cada princípio que norteia a educação de adultos. Depois disso, foi desenvolvido um programa de capacitação para alvenaria estrutural, que foi aplicado em dois cursos, procurando identificar dificuldades e o atendimento da Andragogia por meio das ações propostas. Com isso, foi possível constatar a importância da consideração da referida teoria em cursos voltados para a construção civil, proporcionando resultados satisfatórios em termos de aprendizagem e motivação para participação no curso.
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Magaldi, Cecília, e Augusto César Montelli. "HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA A FORMAÇÃO DO MÉDICO GERAL". Revista Brasileira de Educação Médica 9, n.º 3 (dezembro de 1985): 154–58. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v9.3-004.
Texto completo da fonteResumo:
Resumo: Em 1978, os docentes da Faculdade de Medicina de Botucatu expressaram, em questionário, as habilidades indispensáveis à formação do médico geral. As respostas do bloco clínico e cirúrgico foram classificadas em habilidades cognitivas, psicomotoras, afetivas e de senso crítico. Num total de 335 itens (não repetidos), 61% relacionavam-se à área cognitiva, 31,6% à psicomotora, 4,2% à efetiva e 3,2% a de senso crítico. No bloco clínico, as habilidades cognitivas foram mencionadas quase seis vezes mais que as psicomotoras. Quanto às respostas de internos e residentes a 40 itens relativos a habilidades adquiridas ao final da graduação, verificou-se maior porcentual médio de SIM para capacitação cognitiva do que para psicomotora, com porcentual médio de afirmativas pouco maior para os residentes. A aquisição de habilidades cognitivas importantes, como diagnóstico e tratamento do choque, de distúrbios funcionais de origem psíquica e de transtornos menstruais foi poucas vezes mencionada. Habilidades técnicas, como realizar pequenas cirurgias, punção torácica, manobras de reanimação, imobilização de membros fraturados, exame ginecológico, tiveram pequena porcentagem de respostas afirmativas. Comparando-se respostas de internos e residentes, quanto ao desempenho psicomotor indispensável, segundo os docentes, conclui-se que o treinamento prático não assegurou a capacitação necessária à formação do médico geral. São discutidas hipóteses explicativas para o descompasso no treinamento nessas duas áreas.
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Vieira de Alcântara, Ana Maria. "CURSOS EM EaD NAS ESCOLAS SUPERIORES DAS CARREIRAS JURÍDICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DOS CURSOS EXISTENTES NA ESCOLA SUPERIOR DA PROCURADORIA GERAL DO ESTADO DE SÃO PAULO E NA ESCOLA SUPERIOR DO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE SÃO PAULO". Revista Eletronica Gestão & Saúde 3, n.º 1 (20 de novembro de 2012): 1328. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v3i1.14054.
Texto completo da fonteResumo:
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo discutir a oferta de cursos pela Escola Superior da Procuradoria Geral do Estado e pela Escola Superior do Ministério Público para investir no aprimoramento profissional, na atualização, capacitação e especialização dos integrantes de seus quadros. Cursos de menor duração e sobre temas relacionados às carreiras passaram a ser ministrados pela Escola Virtual, no sistema de Educação a Distância. Os objetivos, a dinâmica do curso e o público-alvo diferem quanto às Escolas. Muitos Procuradores e Promotores Públicos residem e atuam em comarcas distantes da Capital motivo pelo qual os cursos on-line tornam-se necessários e tem tido boa aceitação. Palavras-chave: EaD; cursos de atualização e aperfeiçoamento funcional; Escolas Superiores das carreiras jurídicas.