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Dussault, Gilles. "Les médecins du Québec (1940-1970)". Articles 16, n.º 1 (12 de abril de 2005): 69–84. http://dx.doi.org/10.7202/055675ar.
Texto completo da fonteResumo:
Les réformes entreprises dans le secteur de la santé, au cours des quinze dernières années au Québec, ont souvent été l'occasion de faire apparaître la profession médicale au premier plan de l'actualité. Par leurs organisations professionnelles, les médecins ont exprimé leurs vues sur les questions reliées à la distribution des soins médicaux, que ce soit devant des commissions d'enquête, dans des colloques ou des congrès ; leurs négociations, avec le gouvernement, des modalités de leur participation aux différents régimes d'assurance des soins de santé ont plus d'une fois fait la manchette des journaux; des actions plus spectaculaires comme la grève des radiologistes en 1967 ou celle des spécialistes au moment même de l'entrée en vigueur du plan québécois d'assurance-maladie sont connues de tous. Malgré cette présence régulière sur la scène publique, la profession médicale reste un groupe occupationnel dont on ne connaît guère l'évolution récente. De ce groupe impliqué au plus haut point dans le réaménagement du domaine de la santé, nous savons bien peu de choses sur les transformations qu'il a connues depuis la dernière guerre. On sait bien que le vieux médecin de famille, à la fois conseiller, confident et thérapeute, est un personnage qui appartient au passé : il a cédé sa place au spécialiste qu'on va voir à l'hôpital, non sans avoir pris la précaution de prendre rendez-vous plusieurs jours à l'avance. On a vu aussi apparaître, aux côtés du vénérable Collège des médecins, des syndicats médicaux. Ce qui nous laisse supposer que la profession médicale a subi de profonds changements, elle en qui on a toujours vu le modèle idéal de la « profession libérale ». Ce sont ces phénomènes de la spécialisation de la profession médicale et de sa syndicalisation qui vont retenir notre attention ici. Nous tenterons de les caractériser l'un et l'autre et d'en dégager les effets sur la profession ; également nous tenterons d'éclairer à l'aide de cette analyse, l'idéologie ainsi que les stratégies des médecins dans le débat sur la question de l'assurance des soins de santé. Il nous apparaît essentiel, pour la compréhension de l'évolution globale du champ de la santé au Québec, de mieux connaître ce groupe occupationnel qui a toujours joué un rôle de premier plan en matière de distribution de soins. Nous avons choisi de limiter notre analyse à la période 1940-1970; ces trois décennies semblent constituer une « époque » dans l'évolution de la profession médicale. Cette époque, c'est celle qui marque la rupture avec la vieille tradition de libéralisme chez les médecins et celle de l'apparition de changements majeurs dans le secteur de la santé; la mise en vigueur d'un régime public d'assurance-maladie constitue provisoirement une sorte d'aboutissement aux réformes amorcées depuis plusieurs années. Pour caractériser ces trente années, nous pourrions dire qu'elles voient le passage d'une médecine « libérale » à une médecine « organisée ».
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MONTJOTIN-GAYTON, L., M. RODRIGUES SOUSA MAGNIN, C. PLOTTON e X. GOCKO. "Nouvelle docimologie pour le deuxième cycle des études médicales". EXERCER 31, n.º 162 (1 de abril de 2020): 185–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.162.185.
Texto completo da fonteResumo:
Planification. La réforme du deuxième cycle des études médicales remplace l’ECN par une épreuve de connaissances, une évaluation des compétences cliniques et relationnelles, et par la prise en compte du parcours de l’étudiant. Les items ECN sont découpés en trois rangs (A, B, C) évaluant respectivement les connaissances indispensables à tout médecin, les connaissances nécessaires à l’entrée de chaque diplôme d’études spécialisées (DES) et les connaissances enseignées pendant le DES. Les ECN deviennent un véritable examen, avec une note minimale. De nouvelles modalités docimologiques nommées questions à choix multiple (QCM) à contexte riche et key feature problems (KFP) sont prévues afin d’évaluer les capacités de raisonnement clinique. Intervention. Élaborer des QCM à contexte riche et des KFP à partir de l’ouvrage « Références en médecine générale pour le deuxième cycle-25 items ». Les QCM sont composées d’une vignette clinique décrivant une situation avec une réponse unique acceptée parmi les options proposées. Les KFP comportent une vignette clinique avec deux ou trois questions comprenant au moins une réponse ouverte sur un modèle QROC (question à réponse ouverte courte) ou à court menu (trois à cinq réponses possibles). Évaluation. Les QCM et KFP feront l’objet d’une évaluation par un groupe d’étudiants de deuxième cycle stéphanois volontaires, puis par les trois membres du secteur pédagogie du bureau du Collège national des généralistes enseignants.
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St-Arnaud, Pierre. "Pour une sociologie de la pratique médicale au Québec". Articles 9, n.º 3 (12 de abril de 2005): 281–97. http://dx.doi.org/10.7202/055408ar.
Texto completo da fonteResumo:
On discute beaucoup actuellement au Québec de la pratique médicale. Les nouvelles mesures de sécurité sociale ont remis en question ses modalités traditionnelles d'exercice. Mais là n'est peut-être pas le plus important: le statut du médecin a longtemps tenu à un contexte plus général d'occupations privilégiées qui se modifie radicalement. De plus des transformations profondes des attitudes viennent déplacer, sans qu'on le réalise encore très ouvertement, les attentes du malade par rapport au médecin. Il y a là, semble-t-il, un champ de recherche peu cultivé chez nous où se trouvent impliqués des problèmes décisifs pour une sociologie des occupations; mais est aussi en cause une sociologie de la connaissance soucieuse non pas seulement des origines idéologiques de la science, mais aussi de son insertion dans les pratiques sociales. Afin de poursuivre la recherche sur cette question, il faudrait pouvoir faire l'histoire de la pratique médicale dans notre pays. Pour l'instant, la documentation s'avère mince. Il nous a semblé qu'une large position du problème était d'abord nécessaire. N'est-il pas opportun de formuler au départ un ensemble cohérent d'interrogations ? C'est ce cadre d'analyse que nous exposerons ici : nos hypothèses pourront, dans des études subséquentes, faire l'objet de plus minutieuses investigations historiques et sociologiques. Présentons d'abord nos perspectives les plus générales. Talcott Parsons propose cinq éléments fondamentaux qui résument, à son avis, les traits caractéristiques du rôle professionnel du médecin dans la société moderne. Ce sont: 1. La compétence technique : le savoir du médecin dans la mesure où il se compose de connaissances scientifiques appliquées. 2. L'universalisme du rôle : le médecin traite tous ses patients d'une manière égale, en raison exclusivement de ce dont ils souffrent et non de ce qu'ils sont ou font dans la société. 3. Le rôle fonctionnel spécifique : tous les aspects du rôle du médecin, sa compétence, son autorité, ses privilèges, ses obligations ne sont limités qu'au domaine de la santé et de la maladie. 4. La neutralité affective : l'interdiction pour le médecin d'éprouver des sentiments personnels à l'égard de ses patients. 5. L'attitude désintéressée et altruiste : le médecin place le bien-être du malade au-dessus de ses intérêts personnels et exclut le mobile du profit. Nous croyons que ces cinq traits peuvent être logiquement reliés aux trois aspects suivants de la pratique médicale : 1. La définition interne de la médecine : la définition de la médecine par la dimension de la connaissance dans la mesure où celle-ci représente le noyau de son organisation interne. S'y joint la compétence technique du médecin. 2. Le cadre institutionnel de la pratique médicale : l'ensemble des facteurs sociaux, économiques, politiques qui déterminent concrètement la pratique de la médecine (l'Etat, les idéologies dominantes, le Collège des médecins, etc.). S'y joignent l'universalisme du rôle, la neutralité affective, le rôle fonctionnel spécifique. 3. Les valeurs médicales : essentiellement le désintéressement et l'altruisme. Elles demeurent constantes en tout lieu, à toute époque, et elles assurent la justification de la pratique médicale depuis Hippocrate. S'y joignent l'attitude désintéressée et altruiste, la neutralité affective. Marquons une seconde étape et lions nos éléments à ce qu'il est désormais convenu d'appeler les dimensions extrêmes de toute structure sociale: la culture, l'organisation socio-économique. Au pôle culturel, nous rattachons la définition interne de la médecine, les valeurs médicales ainsi que les traits de Parsons qui leur sont joints. Au pôle socio-économique, nous rattachons le cadre institutionnel de la pratique médicale et les traits de Parsons qui lui sont joints. Nous sommes ainsi devant une sorte de modèle. La systématisation qu'il suppose est essentielle pour bien apercevoir la liaison et les implications des facteurs sociaux en cause. Mais les sociétés, on le sait, ne fonctionnent jamais comme des mécanismes cohérents: aussi notre systématique devra nous permettre d'évaluer les décalages et même les contradictions qui marquent la structure de la pratique médicale. Pour nous donner une perspective historique, nous allons appliquer successivement notre modèle à la pratique traditionnelle de la médecine et à la pratique actuelle.
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SEVIN, C., N. LUPPI, PD MERIGOT, M. FLORI e C. PIGACHE. "TUTEUR : UNE FICHE DE POSTE NATIONALE". EXERCER 35, n.º 202 (1 de abril de 2024): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.202.184.
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Contexte. Depuis la réforme de 2017, les tuteurs jouent un rôle dans l’accompagnement et la certification des étudiants de 3e cycle (E3C) de médecine générale (MG). Chaque département de médecine générale (DMG) a un fonctionnement propre en matière de tutorat. Objectif. Créer une fiche de poste nationale du tuteur d’E3C de MG. Méthode. Consensus par ronde Delphi : 32 experts du tutorat de facultés françaises de médecine sollicités ont permis l’élaboration d’une première fiche de poste. Cette fiche a été présentée à 27 enseignants de MG lors d’un atelier du congrès du Collège national des généralistes enseignants (CNGE) 2021, recueillant leurs propositions de modification. Enfin, la fiche de poste modifiée a été soumise à validation des participants de l’atelier. Résultats. Trois tours de ronde Delphi avec 15, puis 14 répondants, suivis d’une validation par 18 participants à l’atelier ont permis l’obtention des caractéristiques du tuteur. Le tuteur est un enseignant, référent pédagogique de l’étudiant, formé et continuant à se former à la pédagogie. Il est diplômé et exerce la MG en soins de santé primaire. Il est l’intermédiaire entre le DMG et l’E3C. Il accompagne les mêmes E3C pendant les trois années du cursus (1 à 3 par an, maximum souhaitable 9 tutorés sur trois ans). Il tisse avec l’E3C une relation de confiance. Il identifie l’E3C en difficulté et l’oriente vers les personnes ressources. Il aide l’E3C à identifier ses besoins en formations, valorise sa réflexivité, ses démarches d’autoformation. Il le supervise en favorisant son appropriation et son utilisation du portfolio, le guide dans la réalisation de ses travaux d’écriture. Il le rencontre une fois par semestre au minimum, participe à son évaluation formative et suit sa progression tout au long du cursus. Il propose la validation de l’E3C en fin de chaque phase. Conclusion. Cette fiche de poste nationale permet de formaliser un cadre autour des missions du tuteur. Elle permet d’envisager une harmonisation du tutorat de MG en France, tout en permettant aux DMG d’adopter un fonctionnement propre.
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Geoffroy, P. A., e A. Amad. "AESP – Sémiologie moderne et diagnostics psychiatriques : un couple inséparable !" European Psychiatry 29, S3 (novembro de 2014): 582. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.285.
Texto completo da fonteResumo:
La sémiologie médicale est l’étude des symptômes et des signes en vue d’établir un diagnostic. La qualité et la précision de cette sémiologie médicale ont évoluées depuis Hippocrate grâce aux découvertes de la médecine et des sciences. C’est donc un domaine de la médecine particulièrement évolutif et progressiste, dont l’apprentissage, pourtant fondamental dans la formation initiale et continue du médecin, est probablement rendu plus difficile par la croissance exponentielle des connaissances médicales et tout spécialement en psychiatrie. Ainsi, à l’image des nombreux manuels actuels de psychiatrie qui sont des œuvres internationales aux auteurs multiples, l’enseignement de la sémiologie psychiatrique en France pourrait être le fruit d’une réflexion générale et collaborative. L’Association nationale pour l’enseignement de la sémiologie psychiatrique (AESP) en collaboration avec le Collège National Universitaire de Psychiatrie (CNUP) a pour objectif l’échange et la diffusion des connaissances sémiologiques. Nous proposons dans ce symposium d’aborder trois thématiques d’actualité.La première communication traitera de l’évolution avec l’âge de la sémiologie du trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H). Il existe en effet une littérature émergente sur le vieillissement du TDA/H avec des données nouvelles sur la prévalence, les caractéristiques cliniques du TDA/H après 60 ans ainsi que les interactions avec les troubles cognitifs neurodégénératifs et liés à l’âge.Par la suite, l’utilisation du terme de dissociation dans la schizophrénie plutôt que dislocation (traduction française par Henry Ey du terme « Spaltung » dans Dementia Praecox) ou désorganisation (utilisation anglo-saxon courante) pose des problèmes sémiologiques et pédagogiques qui seront présentés.Enfin, l’apport de la méthode de la phénoménologie dans la sémiologie du XXIe siècle sera discuté. Science rigoureuse de l’expérience humaine, elle a été utilisée par certains psychiatres du XXe siècle (Minkowski, Binswanger) pour fonder les bases de la nosographie psychiatrique moderne. Peut-elle encore permettre d’approfondir la sémiologie psychiatrique ?
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Schauf, C. L. "Hommage à Edward Alexander Sellers, M.D., Ph.D." Canadian Journal of Physiology and Pharmacology 65, n.º 6 (1 de junho de 1987): 1241. http://dx.doi.org/10.1139/y87-197.
Texto completo da fonteResumo:
Les vingt-trois articles suivants de ce numéro du Journal canadien de physiologie et pharmacologie sont dédiés à la mémoire d'un grand Canadien qui a consacré sa vie et son travail d'abord à ses hommes dans la Marine royale du Canada puis à ses patients, ses étudiants, ses collègues et ses concitoyens.Edward Alexander Sellers, physicien, scientifique, administrateur, humaniste et philanthrope, est né le 14 septembre 1916 à Winnipeg au Manitoba, et fit ses études au Collège Ridley à St. Catherines en Ontario, ainsi qu'à l'Université du Manitoba (M.D., 1939). Il s'engaga ensuite dans la Marine royale du Canada à titre de médecin. Pendant la guerre, il se consacra à la pratique médicale et à la recherche. C'est à cette époque que naquit la longue amitié qui le lia à Charles H. Best.En 1945, Ed se joignit au personnel enseignant de l'Université de Toronto où il occupa les postes de professeur de physiologie, de professeur et directeur du Département de pharmacologie et de vice-doyen (sciences fondamentales) du Département de médecine. Il fut également membre du sénat et du conseil d'administration.C'est alors qu'il était médecin dans la Marine que s'éveilla chez lui l'intérêt qu'il porta toujours aux relations entre l'homme et son environnement. Les problèmes rencontrés dans l'exploration des terres et mers arctiques, la lutte pour la survie et l'adaptation aux conditions de vie dans ces régions confirmèrent cet intérêt. Il contribua au travail du Conseil de recherches de la Défense du Canada et fut le directeur des laboratoires de recherches médicales du ministère de la Défense de 1955 à 1958, tout en maintenant son affiliation à l'Université de Toronto. Au cours de sa carrière, c'est à partir de problèmes médicaux pratiques non résolus qu'il élabora ses projets de recherches biomédicales.La recherche productive ne fut qu'une des nombreuses réalisations de Ed. Sa plus remarquable contribution au progrès de la recherche fut son travail sur la thermogenèse sans frisson. Une grande partie de la physiologie thermique moderne est fondée sur les résultats de ces études. Ed a suivi trois avenues de recherche distinctes : l'étude de l'acclimatation (principalement chez les rongeurs), avec un intérêt soutenu pour les aspects mécanistes, particulièrement le rôle du système nerveux sympathique; l'étude de la fonction thyroïdienne; et la recherche pharmacologique générale. Ed a créé le "Toronto Thyroid Group," un groupe interdisciplinaire qui se réunissait fréquemment et dont les travaux réalisé en collaboration ont donné lieu à de nombreuses publications pour ses étudiants et ses confrères. L'un deux écrivit : "Lorsque j'avais besoin d'un professeur, il était là, lorsque j'avais besoin d'un conseiller, il était là, et lorsque j'avais besoin d'un père, il était encore là." L'Université de Toronto demanda à Ed d'occuper diverses fonctions administratives. Ed avait un faible pour le Collège Innis qu'il avait aidé à fonder. Il fut le premier président de son conseil d'administration. Il travailla en outre avec autant d'enthousiasme à l'élaboration d'un nouveau programme de médecine qui fut introduit en 1968.L'influence de Ed dépassa de loin le milieu universitaire. Il fut actif dans plusieurs sociétés et comités professionnels et contribua à l'avancement de la recherche médicale au Canada. Ses nombreuses tâches d'administrateur ne l'empêchèrent pas d'être toujours à l'écoute des autres et de prodiquer des conseils et des avis judicieux. Ed était un homme de jugement qui pouvait présenter ses idées de façon claire et pondérée. Ses opinions inspiraient confiance et furent toujours très respectées.Après le décès de Charles H. Best, Ed contribua à la fondation du "Banting and Best Diabetes Centre" de l'Université de Toronto et devint président des comités consultatif et exécutif de cet organisme.Une longue maladie ne l'empêcha pas de consacrer une grande partie de son temps à ce centre, jusqu'à ce qu'une mort prématurée mette fin à ses activités le 28 août 1985. Par son exemple personnel et sa capacité d'inspirer autrui, il donna un sens et un but aux efforts de plusieurs. Pour cette raison, il occupe une place particulière dans la vie de chacun de nous.Les participants, les organisateurs et les éditeurs de ce symposium remercient le Conseil national de recherches du Canada de leur avoir permis d'exprimer leur reconnaissance. Les éditeurs remercient les nombreux amis de Ed de leur collaboration. Nous dédions ce numéro spécial du Journal canadien de physiologie et pharmacologie à la mémoire d'Edward Alexander Sellers.
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Carayannopoulos, Kallirroi Laiya, Shivani Dadwal, Marissa Laureano, John Neary, Leslie Martin e Kim Lewis. "The McMaster Internal Medicine Royal College Review Course". Canadian Journal of General Internal Medicine 18, n.º 3 (14 de setembro de 2023): 16–25. http://dx.doi.org/10.22374/cjgim.v18i3.698.
Texto completo da fonteResumo:
Background: Certification exams are the final hurdle residents overcome to complete training. Despite their high-stakes nature there are few dedicated preparation resources. In response, we created the McMaster Internal Medicine Royal College Review Course and administered a survey to participants to assess the design of the course and its perceived value. Methods: The course was offered as three-hour lectures hosted every one to two weeks for a total of 15 sessions. Each session was dedicated to a specific subspecialty. Following completion of the exam, we distributed a survey to participating residents. Three iterations of this course were studied between 2018–2021. Results: 112/139 residents completed the survey. 92.8% of participants found the course valuable and 70.6% felt it helped to reduce exam anxiety. Most participants (78.6%) engaged with the course during the presentations and used the resources for review during independent study. Conclusion: This review course presents a valuable exam preparation resource for residents. This survey demonstrated a desire for the course to continue and may present an opportunity for other residency programs to offer similar courses. RésuméContexte: Les examens de certification sont le dernier obstacle que les résidents doivent franchir pour achever leur formation. Malgré les enjeux importants qu’ils représentent, il existe peu de ressources dédiées à la prépa-ration. C’est pourquoi nous avons créé le cours de révision du Collège royal de médecine interne de l’Université McMaster et mené une enquête auprès des participants afin d’évaluer la conception du cours et sa valeur perçue. Méthodes: Le cours a été proposé sous forme de conférences de trois heures organisées toutes les une à deux semaines, pour un total de 15 sessions. Chaque session était consacrée à une sous-spécialité spécifique. Une ois l’examen terminé, nous avons distribué une enquête aux résidents participants. Trois itérations de ce cours ont été étudiées entre 2018–2021. Résultats: 112/139 résidents ont répondu à l’enquête. 92,8% des participants ont trouvé le cours utile et 70,6% ont estimé qu’il avait contribué à réduire l’anxiété liée à l’examen. La plupart des participants (78,6 %) ont participé au cours pendant les présentations et ont utilisé les ressources pour réviser pendant les études indépendantes. Conclusion: Ce cours de révision constitue une ressource précieuse pour la préparation des examens pour les résidents. L’enquête a montré que les participants souhaitaient que le cours se poursuive et que d’autres programmes d’internat pourraient proposer des cours similaires.
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POUCHAIN, D. "Dans le rétroviseur du futur". EXERCER 35, n.º 200 (1 de fevereiro de 2024): 53. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.200.53.
Texto completo da fonteResumo:
« Écrire c’est tout à la fois bien penser, bien sentir et bien rendre » - Georges Buffon (1707-1788) À la date de la parution de ce numéro 200 de février 2024, la page qui précède cet éditorial montre que la revue exercer est née en juin 1989, il y a 35 ans déjà, et certains lecteurs d’aujourd’hui étaient « petits » à l’époque. Elle s’est développée en même temps que se construisait la discipline de médecine générale, tant sur le plan scientifique qu’universitaire. En réalité, elle l’a à la fois précédée et accompagnée. Créée par l’Institut français pour l’étude et le développement de la médecine générale (IFED-MG) à l’initiative d’Albert Hercek et de Jean de Butler, la revue était un moyen de reconnaissance et d’affirmation de la spécificité de la discipline. En 1989, il fallait être un peu « perché » pour imaginer qu’une revue scientifique de médecine générale pilotée par des généralistes un peu « allumés » pourrait survivre sans publicité médicamenteuse, même si le laboratoire MSD-Chibret en était le très discret « sponsor » institutionnel à l’origine. En 2008, exercer est devenue la revue française (puis francophone) de médecine générale sous l’égide et la propriété du Collège national des généralistes enseignants (CNGE). Pour des raisons de référencement international elle sera sans doute prochainement dotée d’un second titre anglosaxon. Il y a 35 ans, la question fondamentale soulevée pour créer cette publication régulière était la suivante : qu’est-ce qu’une vraie revue de médecine générale ? Dans l’esprit des fondateurs d’exercer, il ne fallait surtout pas singer les revues dites de formation continue destinées aux praticiens de médecine générale, dont quasiment tous les articles étaient (sont) rédigés par des non-généralistes. Dans l’esprit des premières publications collectives des généralistes enseignants produites à l’île d’Oléron en 1988 sous le titre Écrire la différence, il a été décidé de construire une revue dédiée exclusivement à la discipline. Pour cela elle devait publier (et aider à) des travaux de recherche spécifiques (pour en argumenter le contenu scientifique), des données scientifiques récentes issues de la littérature internationale (pour améliorer les pratiques de soins primaires) et des articles de nature pédagogique, car l’enseignement universitaire moderne et constructiviste de la médecine générale destiné aux adultes a fait école un peu partout, quelle que soit la spécialité enseignée. À l’avenir, il est très probable que la revue exercer persistera dans ces trois axes avec le souci permanent d’améliorer la qualité et la crédibilité de chacun. Comme disait Kaa dans Le Livre de la jungle : AYEZ CONFIANCE !!!, et abonnez-vous !
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Azeredo Teixeira, Ana Cristina, e Robert Bourbeau. "La mortalité des médecins au Québec entre 1993 et 2010 : une estimation à partir de données administratives1". Cahiers québécois de démographie 46, n.º 2 (23 de novembro de 2018): 279–302. http://dx.doi.org/10.7202/1054056ar.
Texto completo da fonteResumo:
Plusieurs études démontrent l’existence d’une association entre la mortalité et le statut socioéconomique : les personnes appartenant aux catégories sociales les plus favorisées ont une mortalité plus faible que celles appartenant aux catégories défavorisées. Les données nécessaires à ce type d’analyse ne sont pas toujours disponibles et des études sont parfois menées auprès des groupes professionnels spécifiques. Cet article fournit une estimation de la mortalité des hommes médecins au Québec faite à partir des données d’un fichier administratif du Collège des médecins du Québec. Les résultats obtenus montrent une diminution de la mortalité des hommes médecins au cours de la période étudiée (1993 à 2010), mais les différences ne sont significatives que pour les groupes d’âge à partir d’environ 60 ans. Lorsqu’on compare la mortalité des médecins à celle de l’ensemble de la population masculine québécoise, nous constatons une mortalité plus faible chez les hommes médecins inscrits au tableau des membres du Collège des médecins. Finalement, cette étude ne montre pas de différence significative entre la mortalité des hommes médecins omnipraticiens et celle des hommes médecins spécialistes.
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Monnais-Rousselot, Laurence. "Histoire du Collège des médecins du Québec, 1847–1997 Denis GouletHistoire du Collège des médecins du Québec, 1847–1997 Denis Goulet Montréal: Collège des Médecins du Québec, 1997, 263 p., 29.95 $". Canadian Bulletin of Medical History 18, n.º 2 (outubro de 2001): 400–402. http://dx.doi.org/10.3138/cbmh.18.2.400.
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Hudon, Philippe. "GOULET, Denis, Histoire du Collège des médecins du Québec (1847-1997) , Montréal, Collège des médecins du Québec, 1997, 263 p." Revue d'histoire de l'Amérique française 52, n.º 2 (1998): 265. http://dx.doi.org/10.7202/005474ar.
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Steiner, Ivan P., Philip W. Yoon e Brian R. Holroyd. "Manpower crisis in emergency medicine: Can residency programs make an impact?" CJEM 2, n.º 02 (abril de 2000): 103–5. http://dx.doi.org/10.1017/s1481803500004681.
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RÉSUMÉ : Une étude sur la main-d’œuvre canadienne menée en 1994 avait prédit une pénurie à l’échelle nationale de 562 médecins d’urgence qualifiés avant 2001. Plusieurs facteurs ont changé depuis la publication de ces données; cependant, aucun n’a changé l’ordre de grandeur de cette pénurie. À la lumière de ces renseignements, on a étudié la situation de la Edmonton Capital Health Region (CHR) et évalué l’impact des programmes de résidence en MU de l’Université de l’Alberta (CRMC [Collège Royal des médecins et chirurgiens du Canada] et CMFC [Collège des médecins de famille du Canada], créés en 1992) sur les besoins locaux en main-d’œuvre. Le nombre de médecins d’urgence certifiés dans la CHR est passé de 9 du CRMC-MU et 2 du CMFC-MU en 1990 à 14 du CRMC-MU et 16 du CMFC-MU en 1999, soit une augmentation de 27 %. Le gain le plus important provenait du recrutement de 14 diplômés en médecine d’urgence de la région; cependant, malgré ce succès, et même avec un recrutement de 100 % des diplômés de l’Université de l’Alberta, on constate encore une pénurie importante de médecins d’urgence dans la CHR. Cette situation n’est pas unique. Elle est le résultat d’un nombre insuffisant de postes de formations en médecine d’urgence au Canada. La seule solution possible à long terme serait d’augmenter considérablement le nombre de postes de résidence du CRMC tout en maintenant, et dans certaines juridictions en augmentant, le nombre de diplômés du CMFC.
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Carré, François, Charles-Yannick Guézennec e Christian Palierne. "Rapport de synthèse du collège des médecins et scientifiques". Les Cahiers de l'INSEP 31, n.º 1 (2001): 151–59. http://dx.doi.org/10.3406/insep.2001.1626.
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Reboul, Lucie, e Sandrine Caroly. "La santé des médecins généralistes en désert médical : trois modèles de gestion temporelle". Le travail humain Vol. 86, n.º 1 (20 de junho de 2023): 3–34. http://dx.doi.org/10.3917/th.861.0003.
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Cette recherche en ergonomie a pour objectif de comprendre l’activité des médecins généralistes afin de produire des connaissances sur leur travail et leur santé dans un contexte d’expansion de la désertification médicale. La perspective adoptée ici s’intéresse à l’activité déployée par les médecins généralistes pour trouver des compromis entre des conflits temporels multiples, générés par un volume important de patients à suivre, des motifs de consultations variés (somatiques 1 , psychosociaux, urgences) et des impératifs personnels à intégrer dans l’organisation du travail. Elle vise également à resituer ces stratégies dans des temps longs, à l’échelle des parcours professionnels et de vie des médecins généralistes qui conditionnent l’élaboration de l’expérience. L’étude a été réalisée auprès de dix médecins généralistes exerçant dans une zone rurale de désert médical en 2020-2021. Les résultats montrent trois modèles d’organisation temporelle de l’activité des médecins : des médecins « techniciens », des médecins « disponibles » et des médecins « globalistes ». Ces résultats donnent ainsi à voir la diversité des « arbitrages temporels » réalisés par les médecins. Il est aussi question de montrer les configurations qui orientent vers des parcours-usure, c’est-à-dire des parcours marqués par la fatigue, les problèmes de santé et un départ précipité de la profession, et inversement, vers des parcours-santé, source de construction de la santé au moyen du développement des compétences.
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Didier, Hugues. "Trois publications relatives au collège jésuite de Coimbra". Revue d'Histoire Ecclésiastique 118, n.º 3-4 (julho de 2023): 791–93. http://dx.doi.org/10.1484/j.rhe.5.141884.
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Cerney-Delauney, Agnès, Christiane Férin, Stéphanie Fortain, Nicolas Gendreau, Christophe Marcollet, Denis Neveu, Sophie Poccard e Serge Vautiers. "Le travail d'équipe au Collège Jules-Vallès au Havre". Diversité 157, n.º 1 (2009): 146–54. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3082.
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Mettre en synergie les différents dispositifs et les différents acteurs au service de la réussite de chacun des élèves, devenir des professionnels de l’individualisation et de la collégialité, tel est le défi que doit réussir une équipe de direction d’un collège «réseau ambition réussite». Au collège Jules-Vallès, situé dans un quartier «sensible» du Havre, trois ans d’expérimentations ont permis de mesurer l’efficacité de l’accompagnement personnalisé.
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Fleurance, Philippe. "À propos du débat du collège d'experts médecins et scientifiques". Les Cahiers de l'INSEP 31, n.º 1 (2001): 161–68. http://dx.doi.org/10.3406/insep.2001.1627.
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Constantinescu, Adina, Hui Li, Jennifer Yu, Cassandra Hoggard e Jayna Holroyd-Leduc. "Exploring Rural Family Physicians’ Challenges in Providing Dementia Care: A Qualitative Study". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 37, n.º 4 (31 de outubro de 2018): 390–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980818000417.
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RÉSUMÉCinq cent soixante-quatre mille Canadiens sont actuellement atteints de démence. Ce nombre continuera de s’accroître avec le vieillissement de la population. Les médecins de famille jouent un rôle important dans le diagnostic et la gestion des patients avec démence. Bien que des recherches aient montré les perspectives des médecins de famille dans les soins liés à la démence en milieu urbain, les connaissances associées aux défis dans les régions rurales sont encore très limitées. Cette étude visait à explorer les expériences des médecins de famille qui dispensent des soins à des patients avec démence dans des régions rurales en Alberta (Canada). Trois groupes de discussion semi-structurés comprenant 16 médecins de famille ont été organisés afin d’évaluer les barrières et les facilitateurs dans la prestation de soins à des personnes avec démence de trois communautés rurales. Les questions des groupes de discussion ont été élaborées selon le modèle duTheoretical Domains Framework(TDF) et ont été analysées selon cette approche-cadre. Les compétences des médecins, leurs opportunités et leur motivation semblent jouer des rôles majeurs dans les soins destinés à ces patients. Ces résultats de recherche pourraient être utilisés pour améliorer la qualité des soins en milieu rural pour les patients atteints de démence.
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Galarneau, Claude. "L’enseignement médical à Québec (1800-1848)". Les Cahiers des dix, n.º 53 (30 de outubro de 2012): 37–64. http://dx.doi.org/10.7202/1012958ar.
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Avant la création de l’École de médecine de Québec, les étudiants devaient faire un apprentissage auprès d’un médecin pendant cinq années consécutives ou aller en Angleterre, aux États-Unis ou en France après trois années à Québec. Cet enseignement comprend aussi quelques cours chez les médecins et dans les hôpitaux. Les livres de médecine complétaient la formation des futurs médecins.
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Najar, Ridha, Hassane Squalli, Adolphe Adihou e Said Abouhanifa. "Transition primaire-collège au Bénin, Maroc et Tunisie: Pour un état des lieux, comparaison et perspectives de l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre". ITM Web of Conferences 39 (2021): 01004. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901004.
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Dans cet article nous présentons un projet de recherche interuniversitaire auquel participent quatre pays: le Canada, le Maroc, le Bénin et la Tunisie. Le projet vise à dresser un état de la situation de la transition entre l’enseignement de l’arithmétique au primaire et l’enseignement de l’algèbre au collège au Maroc, au Bénin et en Tunisie. Il envisage d’identifier et de caractériser les difficultés des élèves de la dernière année du primaire et de la première année du collège dans ces trois pays en algèbre et d’étudier le potentiel du développement de la pensée algébrique dans les programmes et manuels officiels du primaire et du collège, ainsi que dans les pratiques des enseignants.
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Robert, Bénédicte. "La Mallette des parents – académie de Créteil". Diversité 163, n.º 1 (2010): 88–92. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3344.
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Initiée à la rentrée 2008 dans quarante collèges volontaires, une politique volontariste d’implication des parents a consisté en trois rencontres débats réunissant des parents d’élèves de 6e et des acteurs du collège. Elle devait permettre de consolider le lien entre le collège et des parents d’élèves volontaires, de pallier leurs éventuelles difficultés de communication face à la complexité du système éducatif, son organisation et son fonctionnement et de favoriser un meilleur suivi scolaire de leurs enfants. Ces objectifs s’inscrivaient dans une dynamique de coéducation.
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TUDREJ, B., C. HERVE, A. LEPILLEUR, A. RIVAUD, F. BIRAULT, A.-L. NAVARETTE-HEINTZ e E. ROBIN. "INTEGRITE SCIENTIFIQUE ET ETHIQUE. UN COLLOQUE POUR REFLECHIR SUR LA COMPLEXITE". EXERCER 32, n.º 171 (1 de março de 2021): 141–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.171.141.
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Les médecins ont un devoir d'intégrité scientifique dans les travaux de recherche sur lesquels ils fondent leur pratique. Bien que la nécessité d’indépendance semble être une évidence, les médecins sont soumis à de nombreuses influences. Ces influences sont diverses et nombreuses. Elles peuvent s’exercer par l’industrie, les institutions publiques, ou les injonctions universitaires de publication. Toutefois, bien que l’intégrité scientifique est nécessaire, elle ne peut être suffisante. Les médecins doi-vent s’astreindre à la probité pour maintenir une relation de confiance avec la société. C’est dans cette optique, que le Collège des Généralistes Enseignants et Maîtres de Stage du Poitou-Charentes (COGEMS-PC), le CRP-IMG (Comité Région Poitou-Charentes des Internes de Médecine Générale) et la Société Fran-çaise et Francophone d'Ethique Médicale (SFFEM) ont organisé un colloque d’éthique pour réfléchir sur la compléxité de l’intégrité scientifique en médecine. Le colloque a permis d’identifier les tensions éthiques auxquelles sont soumises les médecins généralistes et de proposer des pistes d’amélioration pour la recherche, la pratique clinique et l’enseignement.
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Elias, Peter, Franca Attoh, Abiodun Ajijola e Samuel Adejoh. "GIS Analysis of Potential Crime Locations in University Neighborhood: A Case Study of College of Medicine, Idi-Araba, Lagos, Nigeria". Journal of Geospatial Science and Technology 3, n.º 1 (16 de maio de 2022): 23–35. http://dx.doi.org/10.54222/afrigist/jgst/v3i1.3.
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Crimes are pervasive with the potential to disrupt the community’s socio-economic activities and academic learning. The College of Medicine University of Lagos (CMUL) Idi-Araba campus neighbourhood is predominantly slum both in physical and social characteristics thus vulnerable to criminal activities. Mapping the distribution of human activities and other geographic features that are potential crime locations (PCLs) around the university environment has not been given extensive attention. This study uses Geographic Information Science (GIS) to identify PCLs within and around the CMUL neighbourhood. An intensive field campaign through Global Positioning System (GPS) deployment was carried out and collected data were processed and analyzed using buffer tool in ArcMap 10.8 GIS environment. Classification and ranking of human activities and other spatial features as PCLs were based on neighbourhood characteristics influencing crime while the proximity of law enforcement agencies was carried out at 500, 1000 and 1,500 meters’ buffers to the CMUL. Results show that five of the nine very high PCLs including motor parks and bus stops are within the 500m of the CMUL while fifteen (15) of the forty-two (42) high PCLs such as beer sale shops, banks, and motels are within 500m buffer. Only one of three police stations within the study area is a divisional headquarters while the other two are police posts. The current situation may embolden determined criminals to perpetrate activities to the detriment of academic learning. It is recommended that surveillance be mounted at the high PCLs and regular patrol of security agents within the study area should be put in place.
Les crimes sont omniprésents et peuvent perturber les activités socio-économiques de la communauté et l’apprentissage scolaire. Le quartier du campus Idi-Araba du Collège de médecine de l’Université de Lagos (CMUL) est principalement un bidonville à la fois dans ses caractéristiques physiques et sociales, donc vulnérable aux activités criminelles. La cartographie de la répartition des activités humaines et d’autres caractéristiques géographiques qui sont des emplacements potentiels de criminalité (PCL) autour de l’environnement universitaire n’a pas fait l’objet d’une attention particulière. Cette étude utilise la science de l’information géographique (SIG) pour identifier les PCL à l’intérieur et autour du quartier CMUL. Une campagne intensive sur le terrain par le biais du déploiement du système de positionnement global (GPS) a été menée et les données collectées ont été traitées et analysées à l’aide de l’outil tampon dans l’environnement SIG ArcMap 10.8. La classification et le classement des activités humaines et d’autres caractéristiques spatiales en tant que LCP étaient basés sur les caractéristiques du quartier influençant la criminalité, tandis que la proximité des organismes d’application de la loi était effectuée à 500, 1000 et 1 500 mètres de tampons de la CMUL. Les résultats montrent que cinq des neuf PCL très élevés, y compris les parcs automobiles et les arrêts d’autobus, se trouvent à moins de 500 m de la CMUL, tandis que quinze (15) des quarante-deux (42) PCL élevées telles que les magasins de vente de bière, les banques et les motels se trouvent à moins de 500 m de zone tampon. Un seul des trois postes de police situés dans la zone d’étude est un quartier général divisionnaire, tandis que les deux autres sont des postes de police. La situation actuelle peut encourager les criminels déterminés à perpétrer des activités au détriment de l’apprentissage scolaire. Il est recommandé d’installer une surveillance aux LCP élevées et de mettre en place une patrouille régulière des agents de sécurité dans la zone d’étude.
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MINGUET, C. "COVID-19 : SITUATION EN BELGIQUE". EXERCER 34, n.º 189 (1 de janeiro de 2023): 23–24. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.189.23.
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Fin janvier 2020, on pouvait lire sur le site internet d’information mis en place par le gouvernement : « Les autorités sanitaires belges sont vigilantes et suivent de près la situation en Chine. Notre pays dispose de très bonnes procédures pour le dépistage du coronavirus. Les hôpitaux et les médecins généralistes savent comment reconnaître le coronavirus et comment le gérer »1. Le premier cas belge est annoncé le 4 février. Le 18 février, les Cercles des médecins généralistes (MG) francophones et les syndicats médicaux envoient un courrier aux ministres de la Santé (il y a en Belgique 9 ministres de la Santé pour les 6 gouvernements : fédéral, communautaires, régionaux) pour attirer leur attention et proposer un plan pour l’implication des médecins généralistes2. Le 5 mars, le Collège de médecine générale (CMG), structure faîtière des organisations francophones de médecine générale incluant les départements universitaires, les syndicats et les associations de médecine générale, adresse une « lettre ouverte à la médecine générale », se positionnant comme porte-parole de la profession pour la fédération Wallonie-Bruxelles.
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KINOUANI, S., S. FRAIZE, S. MAURICE e B. CLARY. "Rôles attribués à la thèse d’exercice en médecine générale". EXERCER 31, n.º 165 (1 de setembro de 2020): 331–32. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.165.331.
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Contexte : Plusieurs études ont été menées en France sur la thèse d’exercice en médecine générale. Il s’agissait d’analyses régionales, réalisées par les départements de médecine générale. Une mise en commun des études régionales pourrait permettre d’identifier les perceptions du rôle de la thèse par ses acteurs et leurs divergences. Objectif : Explorer les rôles attribués par ses différents acteurs à la thèse d’exercice en médecine générale depuis 2004 en France. Méthode : Pour être éligibles, les documents devaient être écrits en anglais ou en français, aborder la thèse d’exercice en médecine générale et être parus entre 2004 et 2019. Etape 1 : Une revue systématique de la littérature a été effectuée sur Sudoc-Abès®, DocdocPro®, Babord+®, Medical Teacher® et Pédagogie Médicale®. Cette recherche systématique a été complétée d’une recherche manuelle. Étape 2 : Une analyse catégorielle thématique de contenu a été réalisée sur les do-cuments retenus, dans une approche hypothético-inductive. Le codage manuel a été effectué par deux chercheurs. Résultats : Etape 1 : Sur les 771 documents identifiés, la sélection sur titre et résumés en a conservé 104. Après lecture intégrale, il en a été retenu 67. Etape 2 : Trois rôles de la thèse étaient décrits : un travail académique imposé, un travail de recherche et un rite de passage. Six acteurs ont été identifiés : les étudiants, les directeurs de thèse, les jeunes généra-listes thésés, les départements de médecine générale, les commissions de thèse et les collèges de généralistes-enseignants. Les rôles perçus étaient partagés par les acteurs mais dans des proportions variables. Conclusion : Clarifier les rôles de la thèse d’exercice et tenir compte des attentes de ses acteurs paraît nécessaire pour faciliter leur convergence au cours du travail.
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Hudon, Raymond, Élisabeth Martin e Maxime Perreault. "Le pouvoir médical et le défi de la collaboration interprofessionnelle. Trois cas de figure". Recherche 50, n.º 2 (21 de setembro de 2009): 321–44. http://dx.doi.org/10.7202/038042ar.
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Résumé Dans la foulée de la loi 90 adoptée au Québec en 2002, l’article analyse l’évolution du statut professionnel des médecins dans le cadre spécifique de leurs relations avec trois groupes de professionnels : les infirmières, les chiropraticiens et les techniciens ambulanciers. Tirées d’entrevues et de sources documentaires, nos données montrent que les médecins n’ont pas renoncé à une part significative de leur pouvoir dans leurs rapports avec ces groupes professionnels : en refusant de déléguer le droit au diagnostic et à la détermination du traitement médical, ils continuent d’exercer un contrôle réel sur les pratiques des autres groupes professionnels.
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Abadie, H. "Étude comparative entre les conditions de travail des médecins travaillant en secteur public versus secteur privé". European Psychiatry 30, S2 (novembro de 2015): S136—S137. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.268.
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Le « burn-out » ou syndrome d’épuisement professionnel est très fréquent chez les professionnels de santé, notamment les médecins ; il se caractérise par une association d’un syndrome d’épuisement émotionnel, de dépersonnalisation et de réduction de l’accomplissement professionnel. Nous avons comparé, dans une étude observationnelle descriptive, les conditions de travail des médecins travaillant en établissement public et privé, en supposant que la qualité de travail dans le public reste meilleure que dans le privé ; 120 médecins, tout secteur confondu, ont totalement répondu à l’enquête, composée de trois questions. Environ 3/5 des répondants étaient issus du public et 2/5 du privé ; les résultats de l’étude, utilisant le test t de Student, n’ont pas montré de différence significative entre le public et le privé, que ce soit pour la qualité relationnelle avec les médecins ou les autres soignants, la motivation à se rendre au travail ou la satisfaction au travail ; ceci s’explique très certainement du fait d’une puissance trop faible avec un nombre de médecins inclus trop réduit. Enfin, il apparaît qu’environ 4 médecins sur 10 sondés, disent avoir déjà vécu un épisode dépressif majeur lié à une souffrance au travail, ce qui est considérable. En conclusion, afin de montrer une vraie différence significative de qualité de travail entre le secteur public et privé, d’autres études s’avèrent nécessaires, plus puissantes, incluant un nombre plus important de médecins.
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Dolignon, Carole. "Repenser les espaces physiques à l’école". Diversité 189, n.º 1 (2017): 59–64. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4469.
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Une recherche comparative a permis d’éclairer le vécu scolaire de 90 élèves, âgés de 15 à 16 ans, dans trois établissements secondaires du premier degré : une co-educational school (école secondaire publique) en Angleterre, une en Belgique et un collège du Valenciennois, en France (Dolignon, 2008). L’analyse de leurs dessins sur l’école a permis d’éclairer les représentations et sentiments, partagés ou inédits, sur l’organisation scolaire et ses acteurs.
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Bernier, Jacques. "Vers un nouvel ordre médical : les origines de la corporation des médecins et chirurgiens du Québec". Articles 22, n.º 3 (12 de abril de 2005): 307–30. http://dx.doi.org/10.7202/055947ar.
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Diverses hypothèses ont été avancées dans l'historiographie canadienne pour expliquer la constitution en corporation autonome, sous le nom de Collège des médecins et chirurgiens du Bas-Canada, du corps médical de cette province en 1847. Après avoir discuté des difficultés rencontrées par le corps médical, l'auteur analyse comment s'est amorcée, puis développée, l'action qui aboutira à l'adoption des lois de 1847 et 1849. Il montre que ce projet n'est pas l'oeuvre de l'ensemble du corps médical, mais bien d'un groupe précis, homogène et stable dans sa composition. L'auteur étudie aussi comment ce groupe a pu bénéficier d'un contexte économique, social et politique favorable.
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Espinosa, Gaëlle, e Claire Ribrault. "Co-construction d’une recherche avec des collégiens". Diversité 190, n.º 1 (2017): 146–50. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4531.
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Depuis 2014, une trentaine de collégiens, trois enseignants et les deux auteures de ce texte – Gaëlle Espinosa en qualité de chercheuse, et Claire Ribrault de médiatrice – mettent en oeuvre une démarche de recherche sur une question portée par des collégiens : comment se forment les groupes d’amis au collège ? Cet article présente la démarche de co-construction de ce projet de recherche et analyse les enjeux pédagogiques soulevés dans le cadre de cette expérience.
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Elden, Stuart. "Canguilhem, Dumézil, Hyppolite: Georges Canguilhem and his Contemporaries". Revue internationale de philosophie 307, n.º 1 (6 de março de 2024): 27–48. http://dx.doi.org/10.3917/rip.307.0027.
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Dans la première préface à sa thèse Folie et déraison, Foucault remercie trois hommes qu’il considérait comme ses maîtres et qui ont considérablement influencé son travail. Ainsi, dans sa conférence inaugurale au Collège de France en décembre 1970, ces mêmes noms sont invoqués par Foucault : Georges Canguilhem, Georges Dumézil et Jean Hyppolite. Le rapport de ces trois figures, considérées individuellement, à Foucault a été sujet de discussions plus ou moins détaillées. Cet article explore les affinités intellectuelles et les tensions entre ces trois intellectuels. Canguilhem et Hyppolite avaient été contemporains à l’École Normale Supérieure dans les années 1920, et, des années après, collègues à l’Université de Strasbourg. Notamment, en 1965, ils participent à l’entretien télévisé médié par Alain Badiou et Dina Dreyfus. Même si Dumézil et Hyppolite avaient été collègues au Collège de France, ils n’ont pas discuté les travails l’un de l’autre. Dumézil, il semble, n’a pas discuté le travail de Canguilhem ; ce dernier, en revanche, a considéré soit l’œuvre de Dumézil que celle d’Hyppolite. Cet article analyse le compte rendu de Les mots et les choses par Canguilhem , où il signale l’importance de Dumézil pour le livre de Foucault ; et un rapport d’un séminaire très peu connu, qui a eu lieu dans l’automne 1970, dont Foucault discute les travaux de Dumézil et Canguilhem répondit. L’article donc considère la lecture d’Hyppolite par Canguilhem dans son texte « Hegel en France », et dans les hommages qu’il a écrit à son ami et collègue, après la mort d’Hyppolite en 1968. Une analyse de la lecture de Canguilhem de ses deux contemporains nous aide à mieux situer Canguilhem dans le contexte des débats intellectuels de la première moitié du XX e siècle.
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Cappello, Maria Luisa. "L'enseignement de la prononciation du français aux XVIIIe et XIXe siècles en Italie". Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 14, n.º 1 (1994): 144–50. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1994.1076.
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L'enseignement du français à Berlin au XVIIIème siècle Berlin est un cas particulièrement intéressant pour une étude régionale sur l'histoire des langues : ville dont les origines ne remontent qu'à 1230, siège des princes électeurs de Brandebourg depuis la fin du XVème siècle, plus tard des rois de Prusse et qui a accueilli, après 1685, de nombreux réfugiés huguenots qui s'y sont établis durablement. Autour de 1700, un quart de la population de la ville était d'origine française. L'auteur étudie l'enseignement du français à Berlin au XVIIIème siècle dans les cinq domaines suivants : l'éducation des princes et des militaires, les lycées et les collèges, l'enseignement privé au service de la haute bourgeoisie et de la noblesse, les écoles élémentaires allemandes et les écoles élémentaires huguenotes. L'on est relativement bien renseigné sur l'éducation des princes qui -longtemps avant la période étudiée -a été confiée à des francophones. L'auteur étudie notamment les cas de Jean-Philippe de Rebur, gouverneur de Frédéric-Guillaume Ier, de Charles-Egide Duhan de Jandun, maître de Frédéric II et de Nicolas de Béguelin, gouverneur de Frédéric-Guillaume II Deux de ces maîtres francophones sont d'ailleurs d'origine suisse. Les renseignements sur l’enseignement des langues dans l'éducation des nobles et des militaires sont plus rares : l'académie des nobles de Berlin, fondée en 1705, n'a pas eu grand succès auprès du public concerné ; elle est supprimée en 1713 et remplacée en 1717 par l'école des cadets. Dans cette école, le français a joué un rôle considérable, on y a employé de nombreux maîtres de langues. Lorsque l'on parle des lycées et des collèges de l'époque, il faudra distinguer les trois lycées germanophones et le collège français. Les trois lycées germanophones avaient le français sur le programme ; l'on connaît de nombreux professeurs qui y enseignaient. Certains portent des noms français (Amal, Bouvier, Forel), d'autres étaient d'origine allemande comme Johann Leonhard Frisch, Anton Friedrich Büsching et Friedrich Gedike, qui ont tous les trois fait une brillante carrière et sont connus par de nombreuses publications. Le collège français (qui existe encore de nos jours) fut fondé en 1689. Après des débuts heureux, ce collège subit une crise pendant la première moitié du XVIIIème siècle. Le nombre d'élèves baisse, et la clientèle change. La deuxième et la troisième génération des réfugiés n'est plus purement francophone ; elle est devenue bilingue. Il y a, de l'autre côté, de plus en plus d'élèves d'origine allemande qui demandent admission dans ce collège. La conséquence de ces changements est que le collège français se transforme en établissement bilingue. Une des raisons pour lesquelles le collège français a été déserté pendant la première moitié du XVIIIème siècle, c’est qu’une partie importante de la haute bourgeoisie et de la noblesse préfère embaucher des maîtres pour l'instruction privée, à la maison, pour garçons et filles. On connaît de nombreux noms de maîtres et de "demoiselles", mais l'on sait trop peu sur leur enseignement. Une partie de ces maîtres avait tendance à fonder des écoles. A la fin du XVIIIème siècle, on compte à Berlin plus de 80 écoles françaises, concessionnées par le consistoire français, qui faisaient concurrence aux écoles allemandes, non moins nombreuses. Même dans ces écoles allemandes, on offrait ici et là des leçons de français. Ces constatations sur l'enseignement du français à Berlin sont essentiellement ciblées sur les enseignants, et aussi sur le matériel didactique. Ce qui manque jusqu'ici, ce sont des recherches plus approfondies sur les apprenants. Si les archives - dans un état déplorable après la fin de la deuxième guerre mondiale - n'en disent rien, il reste à consulter des biographies et des autobiographies d'apprenants de l'époque.
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Nanchen, Jérôme, e Lionel Saillen. ""Fittin Valais-Wallis", Un projet "éducation physique et bien-être en autonomie"". L'Education physique en mouvement, n.º 4 (18 de dezembro de 2022): 3–5. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3507.
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Le semi-confinement du printemps 2020 a libéré des énergies pour imaginer une éducation physique en autonomie. Les expériences vécues et les réflexions menées par les maîtres d’éducation physique (MEP) ont débouché sur l’idée d’une application en ligne (web app) proposant des situations d’apprentissage appropriées à tous les contextes d’enseignement en distanciel, imposés ou choisis. Les domaines des sports, du bien-être et de la relation au corps y sont abordés (e.g., la condition physique, la santé physique et mentale, et le bien-être). Le projet prévoit trois niveaux : 9-11 Harmos, secondaire II 1er degré (écoles professionnelles, ECCG, 1ère à 3ème années du collège) et le secondaire II 2ème degré (4ème et 5ème du collège). Il implique la Haute Ecole Pédagogique du Valais (HEPVS), le Service de l’enseignement, les MEP, Promotion Santé Valais et la Clinique romande de réadaptation, pour une entrée en application en août 2022.
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Dorkell, Jacqueline, Thérèse Pajot, Françoise Weill-Ponsin e Rose-Marie Lacaze. ""Il est urgent de créer des lieux d’accueil pour les enfants"". Migrants formation 74, n.º 1 (1988): 49–52. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1988.6652.
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Le quotidien de trois centres PMI de l’Essonne, en banlieue parisienne : nombreuses familles étrangères pour certaines peu ou pas adaptées à la vie en France, problèmes d’éducation, d’alimentation, problèmes dus à l’isolement des mères, aux enfants livrés à eux-mêmes pendant l’absence des parents. Richesses aussi des pratiques culturelles différentes, des échanges entre mères et entre médecins et mères. Cri d’alarme, enfin, devant la situation de certains enfants.
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Lira-Gonzales, Maria-Lourdes, e Hossein Nassaji. "The Amount and Usefulness of Written Corrective Feedback Across Different Educational Contexts and Levels". TESL Canada Journal 37, n.º 2 (2 de dezembro de 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1333.
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This study examined and compared different written corrective feedback techniques used by English as a second language (ESL) teachers in three different educational contexts and levels (primary, secondary, and college) in Quebec, Canada. In particular, it examined whether there were any differences in the types of errors made, the kind and degree of feedback provided, as well as the students’ ability to incorporate the feedback while revising their texts. Data were collected at the three aforementioned contexts from six ESL teachers in their intact classes when they corrected their students’ (N = 128) written essays (drafts and revisions). Results revealed an important difference across the three levels in terms of students’ errors, teachers’ feedback, and students’ revisions. They showed that (a) while grammatical errors were made more frequently by primary students, lexical errors were made more frequently by college students; (b) primary and secondary students received more direct than indirect feedback, while college students received more indirect feedback; (c) the secondary and college students were more successful in incorporating the feedback into their revisions than primary students.
La présente étude a examiné et comparé plusieurs techniques de rétroactions correctives écrites utilisées par des enseignants d’anglais langue seconde (ALS) dans trois contextes et niveaux d’éducation différents (primaire, secondaire et collégial) au Québec, au Canada. En particulier, elle a examiné s’il existait des différences dans les types d’erreurs qui étaient faites, quelle sorte et quel niveau de rétroaction étaient fournis ainsi que la capacité des élèves à intégrer la rétroaction lorsqu’ils révisaient leurs textes. On a recueilli des données dans les trois contextes susmentionnés auprès de six enseignants d’ALS dans leurs classes intactes lorsqu’ils corrigeaient les rédactions (brouillons et révisions) de leurs élèves (N = 128). Les résultats ont révélé une différenc importante dans les trois niveaux en ce qui concerne les erreurs des élèves, la rétroaction des enseignants et les révisions des élèves. Les résultats ont montré que (a), alors que les élèves de primaire faisaient plus d’erreurs grammaticales, les élèves de collège faisaient plus d’erreurs lexicales; (b) les élèves de primaire et de secondaire recevaient plus de rétroaction directe qu’indirecte, alors que les élèves de collège recevaient plus de rétroaction indirecte; (c) les élèves de secondaire et de collège réussissaient mieux à incorporer la rétroaction dans leurs révisions que les élèves de primaire.
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Couture, Denise. "La division du travail en C.L.S.C." Notes de recherche 19, n.º 2 (12 de abril de 2005): 271–80. http://dx.doi.org/10.7202/055792ar.
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À partir d'entrevues faites en 1974 auprès de vingt et un omnipraticiens dans huit C.L.S.C. du Québec, on étudie la façon dont ces médecins conçoivent la répartition des tâches à accomplir dans cette organisation. On s'interroge sur la pertinence de cette division en trois secteurs (médical, social, action communautaire) que l'on retrouve dans la plupart des C.L.S.C. On note que le fait que le personnel des autres secteurs ait été, dans certains cas, engagé avant le médecin, rend souvent plus difficile son adaptation à ce nouveau milieu de travail. À l'intérieur du secteur médical même, deux principes, entre autres, semblent gouverner la répartition des tâches entre médecins: pouvoir établir sa «clientèle» en quelque sorte et acquérir le plus d'expérience clinique possible. Le salariat est relié à une haute fréquence d'échanges entre médecins alors que la rémunération à l'acte ne l'est pas. Les rapports médecin-infirmière sont aussi influencés par la variable mode de rémunération. Dans les C.L.S.C. où les médecins sont à salaire et à contrat, on assiste à une sorte d'éclatement du rôle de l'infirmière. Enfin, au cours de l'étude des échanges entre omnipraticiens de C.L.S.C. et spécialistes souvent rattachés aux hôpitaux, on s'interroge sur la capacité de cette organisation qu'est le C.L.S.C. à fournir au médecin omnipraticien une niche prestigieuse qui puisse rivaliser avec l'hôpital, à ses yeux.
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Tu, K., T. Mitiku, H. Guo, D. S. Lee e J. V. Tu. "Incidence de l’infarctus du myocarde et validation des données de facturation des médecins et des données d’hospitalisation à partir des dossiers médicaux électroniques". Maladies chroniques et blessures au Canada 30, n.º 4 (setembro de 2010): 148–54. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.30.4.06f.
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Objectif La détection au sein d’une population des personnes qui ont subi un infarctus du myocarde ne repose actuellement que sur la liste des patients en phase aiguë se présentant à l’hôpital. Nous voulons déterminer si, en combinant les données de facturation des médecins aux données sur les congés d’hôpital, nous obtiendrions une meilleure détection. Méthodologie Nous avons utilisé comme échantillon de référence 969 patients adultes, choisis au hasard à partir de dossiers médicaux électroniques fournis par des médecins de première ligne en Ontario (Canada). Résultats Un algorithme fondé sur trois facturations de médecins au cours d’une période d’un an, dont au moins une provenait d’un spécialiste ou d’une consultation dans un centre hospitalier ou une salle d’urgence, et sur un dossier de congé d’hôpital a permis d’obtenir une sensibilité de 80,4 % (IC à 95 % : 69,5-91,3), une spécificité de 98,0 % (IC à 95 % : 97,19-8,9), une valeur prédictive positive de 69,5 % (IC à 95 % : 57,7-81,2), une valeur prédictive négative de 98,9 % (IC à 95 % : 98,2-99,6) et une valeur kappa de 0,73 (IC à 95 % : 0,63-0,83). Conclusion L’utilisation combinée des dossiers de congé d’hôpital et des données de facturation des médecins pourrait être la meilleure façon d’évaluer les tendances sur une longue période de la fréquence des infarctus du myocarde, car elle permet de détecter davantage de cas que la méthode fondée sur les seules données d’hospitalisation.
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Dunand, A., e M. Saraga. "Le choc de la nouvelle : perspective psycho-oncologique sur la communication médecin–malade". Psycho-Oncologie 15, n.º 3 (setembro de 2021): 53–57. http://dx.doi.org/10.3166/pson-2021-0160.
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Les communications des médecins à leurs patients sont souvent rapportées en consultation psychologique lorsqu’elles ont un impact fort. Trois cas cliniques illustrent le fait que cette communication est complexe, dépend des acteurs en présence et de la situation, et qu’une approche standardisée est difficilement applicable. Le rôle du psychologue envers le patient est de l’aider à intégrer l’effet de cette communication. Envers le médecin, il est de lui permettre de communiquer de façon nuancée avec ses patients.
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PICATTO, C., L. AMRANE e N. DEPARIS. "Ressenti des médecins généralistes lors du dépistage systématique des violences conjugales à l'aide du questionnaire WAST". EXERCER 32, n.º 175 (1 de setembro de 2021): 292–98. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.175.292.
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Introduction. En France, 1 femme meurt tous les 2,7 jours suite aux violences conjugales (VC). Jusqu’à 4 femmes sur 10 sont victimes de VC alors que les médecins généralistes (MG) déclarent voir 2 cas annuels. Depuis 2019, la HAS recommande de « repérer systématiquement, même en l’absence de signe d’alerte » les VC. The women abuse screening tool (WAST) est le seul questionnaire de dépistage des VC traduit et validé. L’objectif de cette étude était d’explorer le ressenti des MG lors du dépistage systématique des VC à l’aide du questionnaire WAST. Méthode. Une enquête qualitative par entretiens individuels semi-dirigés a été réalisée auprès de MG installés en cabinet libéral. Il leur a été demandé d’appliquer systématiquement durant 5 jours le questionnaire WAST, à toutes les femmes vues en consultation. Les médecins ont été interrogés à l’issue de cette expérience. Résultats. Le dépistage systématique des VC était mal vécu par les médecins, car il touchait à la relation médecin-patiente et à leur routine de consultation. Trois émotions majeures négatives à propos du dépistage ressortaient : la préoccupation, l’appréhension et la peur. Les médecins demandaient un cadre protecteur pour sortir de leur zone de confort et aborder le sujet des VC : diminution du tabou, mise à disposition de ressources, outils et formations. Ces prérequis étaient indispensables mais insuffisants. Les médecins témoignaient d’une charge mentale et d’un impact émotionnel importants rendant difficile la poursuite du dépistage systématique. Discussion. Le questionnaire WAST s’avérait être une aide dans le dépistage des VC. Cet outil pratique présentait des bénéfices mais demeurait insuffisant pour dépasser les appréhensions des médecins, issues de leurs expériences antérieures. Le dépistage des VC restait perçu comme dangereux. Un apprentissage de la gestion des émotions pourrait faciliter le dépistage des VC au long cours.
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GOCKO, X. "TU FINIRAS GENERALISTES DANS LA CREUSE". EXERCER 34, n.º 191 (1 de março de 2022): 99. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.191.99.
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Le 14 février 2023, certains ont fêté l’amour, d’autres ont fait grève. Cette grève a réuni les syndicats dont le Syndicat national des enseignants de médecine générale1, les sociétés savantes à travers le Collège de la médecine générale2, le Collège national des généralistes enseignants3 et même le Conseil national de l’Ordre des médecins. Dans la sémantique syndicale, l est classique d’utiliser les termes « union sacrée » et « tous ensemble ». Les revendications étaient aussi diverses que les fameux « 50 euros » de « Médecins pour demain » et la volonté de pouvoir former des maîtres de stage des universités. Pour une fois, la grève n’était peut-être pas contre quelque chose mais pour quelque chose : la reconnaissance des soins de santé primaires. La littérature scientifique4, les usagers de la santé reconnaissent l’importance des soins de santé primaires, capables de réduire la mortalité liée aux cancers et aux maladies cardiovasculaires, mais pas les tutelles. La médecine générale est la spécialité médicale qui a le plus perdu de médecins actifs entre 2010 et 20225. Comment notre ministère de la Santé et de la Prévention répond-il à la question complexe de cette crise démographique et de ce manque de reconnaissance ? Par une réponse simpliste, apaisant les plus populistes : des obligations, de la permanence de soins, des samedis, des gardes, de la téléconsultation, des objectifs chiffrés d’activité, etc. À aucun moment, il n’est question de sécurité ou de qualité des soins… Que faut-il aux tutelles pour comprendre le rôle des soins de santé primaires ? Les plus utopistes d’entre nous pensaient que l’universitarisation de ces soins – médecine générale, infirmiers en pratique avancée, etc. – allait changer les choses. Si vous ajoutez à l’universitarisation, certes très laborieuse, un ministère qui change de nom et fait de la place à la prévention, les soins de santé primaires se sentaient pousser des ailes. Tous les acteurs des soins de santé primaires, médecins, pharmaciens, infirmiers, par essence acteurs de prévention, étaient à même de diminuer les maladies chroniques cardiovasculaires et cancéreuses et leurs gradients sociaux6. Des champs de recherche multidisciplinaire s’ouvraient, et une autre organisation du système de santé, une autre vision de la santé était possible. Et qu’ont fait les tutelles ? Des mesurettes au relent coercitif et populiste, incapables de répondre aux réels besoins en santé des populations et dénotant au mieux une ignorance crasse, au pire une volonté de favoriser de grands groupes assurantiels. Comment changer les choses ? Probablement en ayant un jour un conseiller ou un ministre acteur de soins de santé primaires, mais là nous rejoignons les utopistes… Malgré le manque de reconnaissance, des acteurs de soins de santé primaires exercent, avec des moyens restreints et pendant de longues années, parfois bien après les 67 ans « de la retraite », faute de successeur. Malgré le manque de reconnaissance, les plus engagés de ces acteurs, dans les sociétés savantes, dans les syndicats, dans la formation se battent depuis de nombreuses années pour l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins. Pourquoi le font-ils ? Probablement par amour de leur métier. Le 14 février, parmi les acteurs de soins de santé primaires, amoureux et grévistes, les médecins ont dit quelle fierté ils avaient à être généralistes, dans la Creuse ou ailleurs.
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Lehoux, Pascale, Myriam Hivon e Julie Fattal. "Épistémologies civiles et institutionnalisation de trois technologies médicales controversées". Sociologie et sociétés 42, n.º 2 (20 de janeiro de 2011): 231–64. http://dx.doi.org/10.7202/045363ar.
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Les nouvelles technologies médicales suscitent régulièrement des controverses scientifiques et sociales. Pour alimenter l’opinion publique, les journalistes utilisent plusieurs sources, incluant des médecins et des associations de patients qui font valoir divers arguments scientifiques, cliniques, sociaux ou fondés sur des histoires vécues. Dans un tel espace de délibération politique, où la science, la clinique et les trajectoires de vies personnelles se côtoient, comment les politiques publiques deviennent-elles légitimes ? Et quels arguments permettent l’institutionnalisation des innovations médicales ? Cet article explore comment les points de vue des spécialistes médicaux, ceux rapportés par la presse écrite et ceux des associations de patients, s’articulent autour de trois cas spécifiques : le dépistage du syndrome de Down, les électrochocs et le dépistage du cancer de la prostate par antigène prostatique spécifique. Pour chacun des cas, une histoire domine et réussit tant bien que mal à forger une direction claire dans laquelle institutionnaliser l’innovation.
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Morel, Stanislas. "L'école, la musique savante et les adolescents des classes populaires – Les dilemmes de l'action culturelle à l'école". Diversité 173, n.º 1 (2013): 65–70. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3763.
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Même si les analyses de Bourdieu et Passeron puis de De Saint-Martin – d’après lesquelles la réussite scolaire supposerait une prise de distance avec l’institution scolaire et la formation d’une culture «personnelle» non marquée du stigmate scolaire – ne peuvent être transposées au contexte actuel et à des niveaux scolaires différents (comme le collège), on peut faire l’hypothèse que la réussite, voire l’excellence scolaire (celle de l’élève «brillant») continuent, au moins dans certaines matières, à être en partie associée à un rapport «libre» à la culture «cultivée», qui s’oppose au rapport de dépendance étroite à l’école des «oblats», c’est-à-dire de ceux qui, devant tout à l’institution dans et par laquelle ils ont été formés, «sont condamnés à se vouer à elle» (Bourdieu et de Saint-Martin, 1982). S’appuyant sur une enquête réalisée en 2004 sur un «partenariat» entre un collège classé en ZEP et l’Opéra de Paris, cet article s’interroge sur l’articulation complexe entre les trois éléments d’une triade : l’école, la culture cultivée «libre» (dans ce cas, l’opéra et la danse) et les adolescents des classes populaires.
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Walter, Jens-Erik, Erin A. Brennand, Nucelio Lemos e Geoffrey W. Cundiff. "Letter: Canadian Society of Pelvic Medicine Response to the Collège des Médecins du Québec Rapport d'Enquête". Journal of Obstetrics and Gynaecology Canada 43, n.º 3 (março de 2021): 298–99. http://dx.doi.org/10.1016/j.jogc.2020.10.004.
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Duchesne, Stéphane, e Simon Larose. "Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales". Articles 26, n.º 3 (15 de outubro de 2002): 571–600. http://dx.doi.org/10.7202/000291ar.
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Résumé Cet article porte sur les comportements des tuteurs du collégial; il en «documente» la nature, la fréquence et les interrelations; il examine aussi le lien entre les comportements des tuteurs et l'intégration des élèves au collège. Cent quarante-huit élèves à risque ont participé à cette étude. Les mesures recueillies lors de la première session sont réparties sur trois phases: avant, pendant et après le tutorat. Les résultats indiquent que certains comportements des tuteurs sont associés à l'ajustement au tutorat, à l'ajustement scolaire et à la réussite scolaire. La discussion soulève diverses pistes susceptibles d'orienter les intervenants au collégial et d'éventuelles recherches.
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Agulhon, Maurice. "Conflits et contradictions dans la France d'aujourd'hui". Annales. Histoire, Sciences Sociales 42, n.º 3 (junho de 1987): 595–610. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1987.283406.
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L'assemblée qui m'a fait l'honneur de m'appeler au Collège de France a voulu d'abord rétablir dans ses enseignements, après trois années d'interruption, une place pour l'histoire contemporaine.Ce n'était pas une des traditions les plus anciennes et les plus caractéristiques de la Maison. La première chaire d'histoire récente (par opposition à l'antiquité classique) remonte à 1769, et les cours de ses titulaires successifs ne se sont guère approchés des temps brûlants et proches. Il y eut bien Michelet, mais on s'aperçoit, à l'examen, que, dans la série des titulaires de la vieille chaire d'histoire générale, il fut exceptionnel, plutôt que typique.
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Côté, Jean-François. "Persona, skènè, drama : la grande transformation du théâtre et de la sociologie". Cahiers de recherche sociologique, n.º 51 (26 de março de 2013): 97–114. http://dx.doi.org/10.7202/1014999ar.
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Cet article présente les rapports établis entre trois écoles de sociologie et trois figures de l’avant-garde théâtrale contemporaine (Gertrude Stein et l’École de Chicago, Antonin Artaud et le Collège de sociologie, et Bertolt Brecht et l’École de Francfort). Il présente ces rapports en fonction des transformations affectant les catégories de « persona », de « skéné » et de « drama », héritées de la tradition théâtrale, mais qui ont toutes subi des redéfinitions majeures au sein de l’expérimentation théâtrale, ainsi que dans l’analyse sociologique. À travers le pragmatisme, la psychanalyse et le marxisme, ces catégories ont été respectivement redéfinies en fonction d’aires de la pratique et de la (re)présentation contemporaine, qui ont exposé la personne, le corps et l’action selon de nouvelles dispositions. Ces transformations sont à situer dans la révision des divisions catégoriques inhérentes à la philosophie hégélienne portant sur l’âme, la conscience et l’esprit, ainsi que dans le passage de la société bourgeoise moderne à la société de masse postmoderne.
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BERKHOUT, C. "EVOLUTION DES REACTIONS A L INCERTITUDE CHEZ LES IINTERNES DE MEDECINE GENERALE AU COURS D UN STAGE". EXERCER 32, n.º 170 (1 de fevereiro de 2021): 66–67. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.170.66.
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Publication originale de Escourrou E, Bergeaut M, Gimenez L, et al. L’incertitude en médecine se définit par une inadéquation des savoirs dans trois domaines : technique (savoirs techniques ou procéduraux), personnel (méconnaissance des attentes des patients) et conceptuel (difficultés dans l’application de savoirs abstraits à des situations concrètes). En médecine générale, cette incertitude est renforcée par la complexité liée à l’environnement psychosocial, et la variabilité et la multiplicité des motifs de consultation. Les médecins généralistes considèrent que la prise de décision dans l’incertitude participe de leur identité...
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VANDELAC, Louise. "Sexes et technologies de procréation : « mères porteuses » ou la maternité déportée par la langue . . ." Sociologie et sociétés 19, n.º 1 (30 de setembro de 2002): 97–116. http://dx.doi.org/10.7202/001818ar.
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Résumé Engendré par les petites annonces des journaux, façonné par le discours des médias, des avocats, des médecins et des psychologues, le phénomène dit des "mères porteuses" est né d'une langue dominée par les métaphores corporelles, les phantasmes et les codes masculins. Ce morcellement de l'enfantement, étonnante opération du langage défaisant la mère de cette même langue qui a fait le père, est aussi un exemple magistral de la collusion des trois pouvoirs du langage, ces trois pouvoirs dominants de la société moderne, selon Michel Serres. On y voit le pouvoir performatif de l'administration (avocats, agences et tribunaux) s'associer au pouvoir séducteur des médias et au pouvoir de vérité de la science (médecins et psychologues) pour assimiler l'enfantement aux schémas masculins de la sexualité et de l'engendrement au profit du géniteur-acheteur. D'ailleurs, l'essence même de l'enfantement contractuel est de nier le caractère hautement symbolique et culturel de l'engendrement pour assujettir un corps féminin purement instrumental au langage, faisant ainsi prévaloir le signe (monétaire et contractuel) sur l'expérience et la conscience de la procréation ainsi que le fractionnement du corps "nous la payons pour son utérus", sur l'intégrité physique et psychique de la mère. Critique épistémologique et analyse sémantique de la construction lexicale du phénomène de l'enfantement contractuel, cet essai explore l'une des facettes de la transformation des rapports socio-sexués de procréation à l'œuvre dans les développements de la techno-économie de la reproduction.
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Battistoni, Jacques. "Urgences et soins de proximité : un rendez-vous à ne pas manquer !" Les Tribunes de la santé N° 78, n.º 4 (18 de dezembro de 2023): 37–48. http://dx.doi.org/10.3917/seve1.078.0037.
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Plusieurs rapports de mission sur la crise des urgences hospitalières ont rappelé la place des médecins généralistes de pratique ambulatoire dans l’accès aux soins non programmés. Afin de remédier à cette crise, les pouvoirs publics ont souhaité créer un service d’accès aux soins (SAS) sur l’ensemble du territoire. Si les urgences médicales sont relativement peu nombreuses en médecine générale, les soins non programmés représentent près de 20 % de l’activité quotidienne d’un médecin généraliste. Permanence et continuité des soins : deux notions distinctes, deux organisations complémentaires. Convention médicale, accord conventionnel interprofessionnel des communautés professionnelles territoriales de santé (CPTS) et Fonds d’intervention régionaux : ces trois dispositifs financent les premiers SAS départementaux. Les médecins généralistes ont réalisé plus de 238 millions d’actes en 2022, répondant ainsi à environ 45 millions de demandes de soins non programmés ; 18 millions de passages aux urgences ont été enregistrés en 2021. Une douzaine d’acteurs de premier plan dessinent un bilan d’étape de la mise en place du SAS dans les départements pilotes. Trois enseignements se détachent de leurs propos : la création du SAS fait émerger de nouveaux besoins (régulation en proximité, qualification et priorisation des demandes, conseils, orientation, accès rapide à l’imagerie et au second recours) ; l’État doit encourager et soutenir la régulation réalisée par les secrétariats médicaux ainsi que l’organisation par les CPTS d’une réponse collective et territoriale aux demandes de soins non programmés ; les organisations portées par les CPTS doivent être développées puis financées comme le sont les Samu et les centres 15.
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Lacourcière, Luc, e Jean-Pierre Pichette. "Le folklore et les femmes". Inédit 15 (29 de setembro de 2017): 161–80. http://dx.doi.org/10.7202/1041124ar.
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En 1957, l’Association des médecins de langue française du Canada tenant son xxviie congrès à Québec, avait convié le titulaire de la chaire de folklore de l’Université Laval à livrer une conférence, non pas aux médecins, mais à leurs épouses au cours d’un déjeuner-causerie le 24 septembre. Pour la circonstance, Luc Lacourcière avait choisi un sujet qui ferait le pont entre sa spécialité et son auditoire : le folklore et les femmes. L’exposé se divisait en trois points. À la suite d’un préambule spécifiant avec humour le mandat qu’on lui avait donné, le conférencier s’intéressait d’abord aux femmes folkloristes, celles qui avaient laissé leur marque dans la cueillette ou dans l’étude des traditions populaires ; ensuite, il présentait quelques informatrices notables, les centenaires, les sages-femmes, les conteuses, qui avaient transmis aux chercheurs une partie de leur répertoire ; puis, en finale, il analysait brièvement le rôle que jouent les femmes dans les fictions populaires, contes réalistes, merveilleux ou facétieux.