Artigos de revistas sobre o tema "Catégorie scolaire"
Crie uma referência precisa em APA, MLA, Chicago, Harvard, e outros estilos
Veja os 50 melhores artigos de revistas para estudos sobre o assunto "Catégorie scolaire".
Ao lado de cada fonte na lista de referências, há um botão "Adicionar à bibliografia". Clique e geraremos automaticamente a citação bibliográfica do trabalho escolhido no estilo de citação de que você precisa: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
Você também pode baixar o texto completo da publicação científica em formato .pdf e ler o resumo do trabalho online se estiver presente nos metadados.
Veja os artigos de revistas das mais diversas áreas científicas e compile uma bibliografia correta.
Peylet-Carabalona, Mireille, e Étienne Mullet. "Analyse multivariée des jugements d'un expert singulier II". L’Orientation scolaire et professionnelle 15, n.º 2 (1986): 99–113. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1986.1586.
Texto completo da fonteGueyaud, Jacques-André, e Clément Dassa. "La configuration des corrélations entre le concept de soi et le rendement scolaire : une méta-analyse". Articles 24, n.º 2 (30 de abril de 2008): 299–322. http://dx.doi.org/10.7202/502013ar.
Texto completo da fonteLemieux, Nicole, e M'hammed Mellouki. "Les agents scolaires, leur place et fonction dans les rapports sociaux". Sociétés contemporaines 11-12, n.º 3 (1 de novembro de 1992): 91–118. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1992.11n1.0091.
Texto completo da fonteMasson, Philippe. "Négociations et conflits dans le processus d'orientation des élèves de l'enseignement secondaire". Sociétés contemporaines 18-19, n.º 2-3 (1 de setembro de 1994): 165–86. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1994.18n1.0165.
Texto completo da fonteChauveau, Gérard, e Eliane Rogovas-Chauveau. "La (non) réussite scolaire des « immigrés » - Où sont les différences ?" Migrants formation 81, n.º 1 (1990): 25–34. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.5973.
Texto completo da fonteOberti, Marco. "Offre et « choix » scolaires : inégalités sociales et territoriales". Diversité 139, n.º 1 (2004): 81–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2004.2340.
Texto completo da fonteBouchard, Pierrette, Jean-Claude St-Amant e Jacques Tondreau. "Stéréotypes sexuels, pratiques sociales et rapport différencié à l'école secondaire". Recherche 38, n.º 2 (12 de abril de 2005): 279–302. http://dx.doi.org/10.7202/057125ar.
Texto completo da fonteDIALLO, Thierno Malick, e Mouhamadou FALL. "Droit à l’éducation de l’enfant : une mise en perspective à travers la question de l’abandon scolaire au Sénégal". Journal of Quality in Education 11, n.º 17 (5 de maio de 2021): 186–203. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v11i17.256.
Texto completo da fonteDupeyron, Jean-François. "Vie scolaire, bien-être et vulnérabilité". Diversité 189, n.º 1 (2017): 85–90. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4475.
Texto completo da fonteVan Campenhoudt, Marc. "Foisonnement nominal et coréférence dans le texte spécialisé". SHS Web of Conferences 138 (2022): 00003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213800003.
Texto completo da fonteHarlé, Isabelle. "La forme scolaire : un concept opératoire pour penser les réformes curriculaires". Raisons éducatives N° 27, n.º 1 (25 de setembro de 2023): 73–92. http://dx.doi.org/10.3917/raised.027.0073.
Texto completo da fonteMottet, Geneviève. "De la séparation à l’école inclusive : les dessous de l’inclusion pour des élèves relevant de l’asile". La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, n.º 1 (8 de abril de 2024): 295–319. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0295.
Texto completo da fonteKARIMAH, AKHLAKUL, Balduin Pakpahan e Nurilam Harianja. "LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS D’UTILISER L’INFINITIF DANS LA PHRASE". HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, n.º 2 (26 de janeiro de 2017): 151. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i2.4620.
Texto completo da fonteMorin, Gabrielle, e Julie Descheneaux. "Diversité culturelle et religieuse : recension exploratoire des écrits scientifiques en éducation à la sexualité". Alterstice 11, n.º 1 (31 de agosto de 2022): 57–68. http://dx.doi.org/10.7202/1091895ar.
Texto completo da fonteRuchat, Martine. "Figures de l' arriéré scolaire et caricatures d'Edouard Claparède : Genève, 1908". Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 4, n.º 1 (1 de janeiro de 2002): 113–26. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.004.0113.
Texto completo da fonteNarame, Ernestine. "L’expérience scolaire des enfants rwandais élevés par des femmes cheffes de ménage". Alterstice 9, n.º 2 (14 de outubro de 2021): 119–30. http://dx.doi.org/10.7202/1082533ar.
Texto completo da fonteOrava, Taryn, Steve Manske e Rhona Hanning. "Soutien en faveur de l’alimentation saine dans les écoles conformément à l’approche globale de la santé en milieu scolaire : évaluation au cours des premières années de la mise en oeuvre de la Politique de l’Ontario concernant les aliments et les boissons dans les écoles". Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, n.º 9 (setembro de 2017): 338–48. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.9.05f.
Texto completo da fonteLespérance, André. "Le cheminement et la persévérance scolaires au Québec". Articles 27, n.º 1 (25 de março de 2004): 43–74. http://dx.doi.org/10.7202/010242ar.
Texto completo da fonteForsé, Michel. "La diminution de l'inégalité des chances scolaires ne suffit pas à réduire l'inégalité des chances sociales". Revue de l'OFCE 63, n.º 4 (1 de novembro de 1997): 229–39. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1997.63n1.0229.
Texto completo da fonteRibard, Dinah. "Philosophe ou écrivain ? Problèmes de délimitation entre histoire littéraire et histoire de la philosophie en France, 1650-1850". Annales. Histoire, Sciences Sociales 55, n.º 2 (abril de 2000): 355–88. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.2000.279852.
Texto completo da fonteHémar-Nicolas, Valérie. "Le personnage de marque sur le packaging, catalyseur de prescription enfantine: l'effet modérateur de la mise en scène du personnage, de la familiarité de l'enfant envers lui et du niveau scolaire". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 26, n.º 4 (dezembro de 2011): 23–51. http://dx.doi.org/10.1177/076737011102600402.
Texto completo da fontePiquemal, Nathalie, Bathélemy Bolivar e Boniface Bahi. "Nouveaux arrivants et enseignement en milieu franco-manitobain : défis et dynamiques". Clientèles et interventions 21, n.º 1-2 (14 de janeiro de 2011): 329–55. http://dx.doi.org/10.7202/045333ar.
Texto completo da fonteKouakou, Kouassi Sylvestre. "Les pratiques de lecture des élèves sénégalais". Milieux scolaires et information documentaire 67, n.º 4 (16 de novembro de 2021): 36–47. http://dx.doi.org/10.7202/1083915ar.
Texto completo da fonteAndriani, Elsa, Evi Eviyanti e Pengadilen Sembiring. "LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS DU CINQUIÈME SEMESTRE DE L’ANNÉE SCOLAIRE 2015/2016 D’UTILISER L’EXPRESSION AVEC AVOIR". HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, n.º 1 (28 de junho de 2016): 38. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3896.
Texto completo da fonteDORISON, Catherine. "Des classes de perfectionnement aux classes d'intégration scolaire. L'évolution de la référence à la catégorie de débilité". Le français aujourd'hui 152, n.º 1 (2006): 51. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.152.0051.
Texto completo da fonteGalland, O., Henri Mendras, Michel Forsé, Jean-Hugues Déchaux e D. Stoclet. "Chronique des tendances de la société française". Revue de l'OFCE 37, n.º 3 (1 de setembro de 1991): 173–90. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1991.37n1.0173.
Texto completo da fontePardede, Lidia Angelina, Evi Eviyanti e Andi Wete Polili. "LA COMPÉTENCE D’IDENTIFIER LES HOMOPHONES GRAMMATICAUX CHEZ LES ÉTUDIANTS DU CINQUIÈME SEMESTRE". HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, n.º 1 (28 de junho de 2016): 68. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3912.
Texto completo da fonteRuel, Marie-Pier, Nathalie Poirier e Christa Japel. "La perception d’enseignantes du primaire quant à l’intégration en classe ordinaire d’élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)". Revue de psychoéducation 44, n.º 1 (3 de abril de 2017): 37–61. http://dx.doi.org/10.7202/1039270ar.
Texto completo da fonteConnan-Pintado, Christiane. "Quand un « classique » illustre les classiques. Jean Claverie et les Contes de Perrault". Ondina - Ondine, n.º 9 (29 de dezembro de 2023): 177–92. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.202396223.
Texto completo da fonteMaillard, Dominique. "La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l’élève à la gestion des personnels". Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 51, n.º 3 (2018): 11. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.513.0011.
Texto completo da fonteLahire, Bernard. "L'inégalité devant la culture écrite scolaire : le cas de l' «expression écrite» à l'école primaire". Sociétés contemporaines 11-12, n.º 3 (1 de novembro de 1992): 167–87. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1992.11n1.0167.
Texto completo da fonteGlevarec, Hervé. "Le jugement professoral : Jugement de classe, jugement scolaire et théorie du « capital culturel ». Retour sur « les catégories de l’entendement professoral » (Bourdieu et de Saint Martin, 1975)". Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique 142, n.º 1 (abril de 2019): 32–56. http://dx.doi.org/10.1177/0759106319834664.
Texto completo da fonteGregov, Nicolas. "Délimitation des diagrammes syntaxiques dans la grammaire scolaire". Travaux de linguistique 87, n.º 2 (10 de janeiro de 2024): 129–45. http://dx.doi.org/10.3917/tl.087.0129.
Texto completo da fonteKoné, Jean-Lémon. "Comment on devient un “vieux maître” ivoirien (années 1930-1970)". Revue d'histoire contemporaine de l'Afrique, n.º 3 (14 de abril de 2022): 75–92. http://dx.doi.org/10.51185/journals/rhca.2022.0306.
Texto completo da fonteDegré-Pelletier, Janie, Anne-Marie Nader, Valérie Bouchard e Isabelle Soulières. "La capacité à générer des catégories dans le trouble du spectre de l’autisme : critères perceptifs ou conceptuels?" Neuropsychologie clinique et appliquée 2, Fall 2018 (2018): 68–80. http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20180722.
Texto completo da fonteBéchard, Jean-Pierre. "Implantation d'un programme de formation en entrepreneuriat et ressources interorganisationnelles régionales : le cas du Québec". Notes de recherche 11, n.º 4 (16 de fevereiro de 2012): 105–23. http://dx.doi.org/10.7202/1009054ar.
Texto completo da fonteCaille, Jean-Paul. "Parcours et aspirations scolaires des enfants d'immigrés". Diversité 154, n.º 1 (2008): 87–94. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2957.
Texto completo da fonteSaidane, Rihab, Anila Fejzo e Nathalie Chapleau. "Proposition d’une typologie du vocabulaire scolaire". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 2 (17 de agosto de 2023): 220–35. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1303.
Texto completo da fonteNyambek Kanga-Mebenga Nnana, Francine. "Socialisations concurrentes et appropriation des héritages historiques par les collégiens français minoritaires et majoritaires". Alterstice 6, n.º 1 (5 de dezembro de 2016): 133–46. http://dx.doi.org/10.7202/1038285ar.
Texto completo da fonteHarma, Kahina. "Confrontation au handicap et évolution de la représentation sociale de l’altérité des collégiens". Revue de psychoéducation 44, n.º 1 (3 de abril de 2017): 121–41. http://dx.doi.org/10.7202/1039274ar.
Texto completo da fonteRousseau, Romain, e Pierre Potvin. "Attitudes des élèves ordinaires et en difficulté scolaire envers les enseignants". Articles 19, n.º 4 (10 de outubro de 2007): 745–69. http://dx.doi.org/10.7202/031676ar.
Texto completo da fonteCharlier, Jean-Emile, e Marcel St-Jacques. "Ouverture et transaction scolaires". Revue des sciences de l'éducation 11, n.º 3 (30 de novembro de 2009): 459–75. http://dx.doi.org/10.7202/900508ar.
Texto completo da fonteKanouté, Fasal, Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi e Madeleine Tchimou Doffouchi. "Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire1". Revue des sciences de l'éducation 34, n.º 2 (19 de janeiro de 2009): 265–89. http://dx.doi.org/10.7202/019681ar.
Texto completo da fonteCournoyer, Marilou, Réal Labelle, Claude Berthiaume e Lise Bergeron. "Quels sont les syndromes du DSM-5 les plus associés aux idées suicidaires chez les adolescents ? Analyses selon l’âge et le sexe". Revue de psychoéducation 45, n.º 1 (17 de março de 2017): 41–62. http://dx.doi.org/10.7202/1039157ar.
Texto completo da fonteUrlacher-Schaal, Anaëlle, Olivier Vors, Marlène Bouyat, Gilian Cante e Christophe Schnitzler. "Développer l’éthique et les comportements pro-environnementaux en EPS : une méthode mixte de recherche sur une étude interventionnelle de 8 mois". Staps N° 141, n.º 3 (17 de janeiro de 2024): 35–54. http://dx.doi.org/10.3917/sta.141.0035.
Texto completo da fonteGateaux-Mennecier, Jacqueline. "Représentations psychologiques et régulation sociale au XIXe siècle. l' «arriération», de l'asile à l'institution scolaire/[nineteenth century notions of psychology and social order : "backwardness", from asylum toeducational institution]". Sociétés contemporaines 13, n.º 1 (1 de janeiro de 1993): 179–90. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1993.13n1.0179.
Texto completo da fonteMorales-Perlaza, Adriana, e Joëlle Morrissette. "Vers la consolidation d’une sociologie de l’évaluation scolaire : une revue de la littérature narrative en français". Mesure et évaluation en éducation 43, n.º 3 (27 de outubro de 2021): 39–65. http://dx.doi.org/10.7202/1083007ar.
Texto completo da fonteAlarcón Méndez, Margarita. "Adolescencia, noviazgo y violencia de género: miradas desde el espacio escolar en Teocelo, Veracruz". Clivajes. Revista de Ciencias Sociales, n.º 12 (10 de fevereiro de 2020): 62–87. http://dx.doi.org/10.25009/clivajes-rcs.v0i12.2588.
Texto completo da fonteLandry, Normand, e Chantal Roussel. "Articuler éducation aux médias et citoyenneté : une analyse du Programme de formation de l’école québécoise préscolaire-primaire". Lien social et Politiques, n.º 80 (22 de março de 2018): 34–51. http://dx.doi.org/10.7202/1044108ar.
Texto completo da fonteMaulini, Olivier. "Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions". Diversité 169, n.º 1 (2012): 133–37. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3604.
Texto completo da fonte