Artigos de revistas sobre o tema "Apprentissages de représentations dynamiques"
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Gauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer". Éducation et francophonie 42, n.º 2 (19 de dezembro de 2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texto completo da fonteAncori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs". Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, n.º 2 (22 de agosto de 2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texto completo da fonteAchouri, Lelia. ""Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"". Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (4 de maio de 2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Texto completo da fonteLegardez, Alain. "L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique". Revue des sciences de l'éducation 30, n.º 3 (18 de janeiro de 2006): 647–65. http://dx.doi.org/10.7202/012086ar.
Texto completo da fonteBranchard, Laurent, e Olivier Moyano. "Les représentations dynamiques du corps". Psychologie clinique et projective 24, n.º 1 (2018): 197. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.024.0197.
Texto completo da fonteThouin, Marcel. "Les représentations de concepts en sciences physiques chez les jeunes". Revue des sciences de l'éducation 11, n.º 2 (30 de novembro de 2009): 247–58. http://dx.doi.org/10.7202/900493ar.
Texto completo da fonteBroccolichi, Sylvain. "Bien-être et apprentissages scolaires : un faux dilemme". Diversité 161, n.º 1 (2010): 147–50. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.7560.
Texto completo da fonteQuemener, Nelly. "De l’approche critique des représentations aux dynamiques affectives". Communication & langages N° 212, n.º 2 (11 de julho de 2022): 113–29. http://dx.doi.org/10.3917/comla1.212.0113.
Texto completo da fonteToullec-Théry, Marie, e Gilles Moreau. "Co-enseignement et difficulté scolaire". Revue hybride de l'éducation 4, n.º 3 (11 de junho de 2020): 55–87. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1038.
Texto completo da fonteRichard, Gabrielle. "L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise". Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, n.º 1 (17 de julho de 2012): 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Texto completo da fonteBailleul, Michaël, e Sylvain Obajtek. "L’entrée dans le métier d’enseignant". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 29 (2 de abril de 2019): 45–58. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.04.
Texto completo da fontePapi, Cathia. "De la régulation des apprentissages et des collectifs". Médiations et médiatisations, n.º 10 (21 de dezembro de 2022): 3–6. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi10.344.
Texto completo da fonteLafay, Anne. "Représentations de genre dans un manuel scolaire de mathématiques de première année du primaire au Québec". Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, n.º 3 (16 de outubro de 2022): 769–86. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i3.5169.
Texto completo da fonteMaurines, Béatrice. "Anthropologie de l'échange social. Apprentissages professionnels et dynamiques des relations au travail". Formation Emploi 60, n.º 1 (1997): 3–16. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1997.2247.
Texto completo da fonteGucher, Catherine, Stéphane Alvarez, Annie Mollier, Marie-Ange Gallet e Marie-Pascale Limagne. "Approches anthropologiques de la vieillesse : représentations, expériences et dynamiques d’échange". Médecine Palliative : Soins de Support - Accompagnement - Éthique 10, n.º 5 (outubro de 2011): 215–22. http://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2011.08.001.
Texto completo da fonteProboeuf, Pauline. "S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ?" Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 29 (2 de abril de 2019): 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
Texto completo da fonteRobin, Jean-Marc, e Louis Lévy-Garboua. "Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande". Revue économique 39, n.º 1 (1988): 33–55. http://dx.doi.org/10.3406/reco.1988.409041.
Texto completo da fonteRobin, Jean-Marc, Louis Lévy-Garboua e Louis Levy-Garboua. "Les représentations implicites des goûts dans les modèles dynamiques de demande". Revue économique 39, n.º 1 (janeiro de 1988): 33. http://dx.doi.org/10.2307/3502066.
Texto completo da fonteHellemans, Catherine. "Les représentations à l’égard des séniors". Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 7, n.º 1 (12 de outubro de 2012): 4–27. http://dx.doi.org/10.7202/1012694ar.
Texto completo da fonteLorcerie, Françoise, e A. Soler. "Les cultures dans la classe". Migrants formation 77, n.º 1 (1989): 96–117. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1989.5905.
Texto completo da fonteFenoglio, Prisca, Jacques Crinon e Georges Ferone. "Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants". SHS Web of Conferences 143 (2022): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.
Texto completo da fonteFilisetti, Laurence, e et Henri Peyronie. "Introduction. Élèves, professeurs, parents : perceptions et représentations des rôles, interactions et apprentissages scolaires". Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 40, n.º 4 (2007): 7. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.404.0007.
Texto completo da fonteAldama, Rebeca, Catherine Turcotte e Céline Chatenoud. "Les apports et limites d’une épreuve dynamique de compréhension en lecture aux yeux d’enseignantes d’élèves ayant une déficience intellectuelle". Revue hybride de l'éducation 7, n.º 1 (22 de junho de 2023): 267–94. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1316.
Texto completo da fonteVon Tunzelmann, G. Nick, e Qing Wang. "An evolutionary view of dynamic capabilities". Économie appliquée 56, n.º 3 (2003): 33–64. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2003.3106.
Texto completo da fonteHuteau, Michel, e Jacques Aubret. "L'activité du service de recherche de l'I.N.E.T.O.P. et du laboratoire de psychologie différentielle (1980-1987)". L’Orientation scolaire et professionnelle 17, n.º 4 (1988): 271–308. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1676.
Texto completo da fonteMonney, Nicole, Monique L'Hostie e Sylvie Fontaine. "L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages". Revue hybride de l'éducation 2, n.º 2 (19 de dezembro de 2018): 48–67. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676.
Texto completo da fonteTherriault, Geneviève, Barbara Bader e Claire Lapointe. "Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir". Revue des sciences de l’éducation 37, n.º 1 (26 de janeiro de 2012): 155–80. http://dx.doi.org/10.7202/1007670ar.
Texto completo da fonteDion, Delphine, e Béatrice Tachet. "Dynamiques entre catégories de marchés : une étude de l’(in)visibilité du marché de la mode grande taille". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 35, n.º 1 (13 de maio de 2019): 65–86. http://dx.doi.org/10.1177/0767370119839194.
Texto completo da fonteBennabi Bensekhar, Malika, e Marie Rose Moro. "Pratiques de soins psychiques et diversité culturelle". Perspectives Psy 57, n.º 4 (outubro de 2018): 316–21. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018574316.
Texto completo da fonteDelesalle, Cécile, e Gérard Marquié. "Physique/numérique, réel/virtuel : des oppositions à dépasser". Diversité 185, n.º 1 (2016): 100–105. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4305.
Texto completo da fonteMeli Meli, Vivien, Richelle Gnintedem Tchoubou e Karim Nana. "Le « parler jeune » : une pratique culturelle contemporaine entre identité, représentations et dynamiques interculturelles". Revue Jeunes et Société 2, n.º 2 (16 de março de 2021): 6–22. http://dx.doi.org/10.7202/1075807ar.
Texto completo da fonteSaint-Jacques, Diane, Adèle Chené, Claude Lessard e Marie-Claude Riopel. "Les représentations que se font les enseignants du primaire de la dimension culturelle du curriculum". Articles 28, n.º 1 (30 de outubro de 2003): 39–62. http://dx.doi.org/10.7202/007148ar.
Texto completo da fonteDoutreloux, Albert. "L’école et l’interculturel, intégration des autres ou prise de conscience de soi ?" III. Perceptions mutuelles et pratiques de l’interculturel, n.º 31 (22 de outubro de 2015): 163–70. http://dx.doi.org/10.7202/1033786ar.
Texto completo da fonteBréan, Simon. "Mourir pour l’espace ?" Sociétés & Représentations N° 57, n.º 1 (23 de abril de 2024): 137–54. http://dx.doi.org/10.3917/sr.057.0137.
Texto completo da fonteLataille-Démoré, Diane. "Le défi de l’intégration des apprentissages et la refonte du programme de formation initiale à l’enseignement en Ontario". Articles 24, n.º 1 (17 de outubro de 2007): 137–64. http://dx.doi.org/10.7202/031965ar.
Texto completo da fonteBrunet, Patricia, e Francis Lévesque. "Dynamiques culturelles et représentations sociales du chien dans la communauté inuit de Kuujjuaq (Nunavik)". Études/Inuit/Studies 41, n.º 1-2 (2017): 265. http://dx.doi.org/10.7202/1061441ar.
Texto completo da fonteAuregan, Xavier. "Représentations, « intégrations » et organisations : les enjeux des dynamiques migratoires chinoises à Abidjan (Côte d'Ivoire)". Monde chinois 33, n.º 1 (2013): 55. http://dx.doi.org/10.3917/mochi.033.0055.
Texto completo da fonteMègemont, Jean-Luc, e Alain Baubion-Broye. "Dynamiques identitaires et représentations de soi dans une phase de transition professionnelle et personnelle". Connexions 76, n.º 2 (2001): 15. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.076.0015.
Texto completo da fonteBerzin, Christine, e Christine Brisset. "Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés". Carrefours de l'éducation 25, n.º 1 (2008): 91. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.025.0091.
Texto completo da fontePerreault, Marc. "Rites, marges et usages des drogues : représentations sociales et normativité contextuelle". Drogues, santé et société 8, n.º 1 (21 de janeiro de 2010): 11–55. http://dx.doi.org/10.7202/038915ar.
Texto completo da fonteMarková, Ivana. "Langage et communication en psychologie sociale : dialoguer dans les focus groups". Bulletin de psychologie 57, n.º 471 (2004): 231–36. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15338.
Texto completo da fonteChiasson, Guy, Caroline Andrew e Joanne Perron. "Développement territorial et forêts : la création de nouveaux territoires forestiers en Abitibi et en Outaouais". Recherche 47, n.º 3 (9 de março de 2007): 555–72. http://dx.doi.org/10.7202/014658ar.
Texto completo da fonteCordier, Françoise, Jean-Claude Croizet, Jacques François e François Rigalleau. "Au-delà de l’opposition noms/verbes en décision lexicale: Comparer les représentations statiques et dynamiques." Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale 67, n.º 3 (setembro de 2013): 228–36. http://dx.doi.org/10.1037/a0034139.
Texto completo da fonteAnnocque, François, Véronique Lemoine e Ana Cristina Castro do Lago. "Dispositifs numériques en éducation: discours d’enseignants et d’étudiants français et brésiliens". Revista Educação em Questão 55, n.º 43 (26 de abril de 2017): 12. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43id11803.
Texto completo da fonteDagenais, Diane, e Danièle Moore. "Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada". Langages 38, n.º 154 (2004): 34–46. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2004.945.
Texto completo da fonteDagenais, Diane, e Danièle Moore. "Représentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada". Langages 154, n.º 2 (2004): 34. http://dx.doi.org/10.3917/lang.154.0034.
Texto completo da fonteQuéva, Christophe. "Entre intégration et patrimonialisation (trans-) frontalières : les dynamiques territoriales de l’ancienne frontière interallemande". Cahiers de géographie du Québec 56, n.º 159 (1 de maio de 2013): 525–41. http://dx.doi.org/10.7202/1015304ar.
Texto completo da fonteCabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar e Yohan Solon. "Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D: Cas de l’environnement ANIPPO". ITM Web of Conferences 39 (2021): 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Texto completo da fonteVierset, Viviane. "Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage". Approches inductives 3, n.º 2 (9 de novembro de 2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texto completo da fonteLe Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre e Pierric Renaut. "Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale". Pédagogie Médicale 20, n.º 1 (2019): 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.
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