Artigos de revistas sobre o tema "Apprentissage par représentation"
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Tendon, Julie. "L’APPORT DES NEUROSCIENCES POUR FAVORISER LES APPRENTISSAGES CHEZ LES 15-20 ANS PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE". Cortica 2, n.º 1 (20 de março de 2023): 51–78. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3798.
Texto completo da fonteFontanabona, Jacky. "Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes." Cahiers de géographie du Québec 43, n.º 120 (12 de abril de 2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Texto completo da fonteCasanova-Robin, Hélène. "La rhétorique de la légitimité". Rhetorica 32, n.º 4 (2014): 348–61. http://dx.doi.org/10.1525/rh.2014.32.4.348.
Texto completo da fonteTrottet, Soline, Valérie Amireault e Salomé Gómez Pérez. "L’entrée dans la culture québécoise par la théâtralisation d’une légende : regards sur un projet interculturel pour futurs enseignants de français langue étrangère au Mexique". La Revue de l’AQEFLS 31, n.º 1 (6 de julho de 2022): 108–22. http://dx.doi.org/10.7202/1090359ar.
Texto completo da fonteLe Bas, C. "Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield". Recherches économiques de Louvain 53, n.º 2 (junho de 1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Texto completo da fontePotapushkina-Delfosse, Marie. "La créativité gestuelle et linguistique des élèves débutant l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire". Voix Plurielles 13, n.º 1 (14 de maio de 2016): 76–85. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1371.
Texto completo da fonteMurillo Puyal, Julio. "statut de l'oralité dans l'enseignement-apprentissage des langues". Langues & Parole 2 (30 de novembro de 2016): 13–74. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.21.
Texto completo da fonteSalmi, Abdellah. "Contact de Langues dans le Roman Marocain Contemporain : Représentation et Réception Augmentée en Classe du Français au Cycle d’Ingénieurs". European Scientific Journal, ESJ 19, n.º 8 (30 de março de 2023): 69. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n8p69.
Texto completo da fonteCavaillé, Jean-Pierre. "Antonio Rocco, Alcibiade enfant à l’école. Clandestinité, irréligion et sodomie". Tangence, n.º 81 (24 de abril de 2007): 15–38. http://dx.doi.org/10.7202/014959ar.
Texto completo da fonteBENAMMAR-GUENDOUZ, Naima, e Fatna CHERIF HOSNI. "Repenser l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE". ALTRALANG Journal 1, n.º 02 (31 de dezembro de 2019): 52–64. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v1i02.23.
Texto completo da fonteTremblay, Marc-Adélard. "L'anthropologie de la santé en tant que représentation". Articles - Le quotidien 23, n.º 3 (12 de abril de 2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texto completo da fonteParé-Kaboré, Afsata, e François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale". Éducation et francophonie 45, n.º 3 (28 de maio de 2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texto completo da fonteVierset, Viviane. "Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage". Approches inductives 3, n.º 2 (9 de novembro de 2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texto completo da fonteMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau e Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception". SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texto completo da fonteAuger, Nathalie. "L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question". Diversité 151, n.º 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Texto completo da fonteGauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer". Éducation et francophonie 42, n.º 2 (19 de dezembro de 2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texto completo da fonteLopes Jaguaribe Pontes, Renata, e Thierry Karsenti. "AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS". Educação & Formação 4, n.º 11 mai/ago (1 de maio de 2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Texto completo da fonteTielemans, Leyla. "Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles". Travaux de linguistique 86, n.º 1 (8 de novembro de 2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Texto completo da fonteRenard, Fanny. "L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas". Diversité 180, n.º 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Texto completo da fonteRichard, Gabrielle. "L’éducation « aux orientations sexuelles » : les représentations de la diversité sexuelle dans le curriculum formel de l’école secondaire québécoise". Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 10, n.º 1 (17 de julho de 2012): 28–52. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.34368.
Texto completo da fonteMurcier, Nicolas. "Petite enfance et genre – Entre assignation au maternel et socialisation différenciée". Diversité 170, n.º 1 (2012): 159–65. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2012.3653.
Texto completo da fonteProboeuf, Pauline. "S’affranchir de l’institution scolaire pour émanciper l’enfant ?" Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 29 (2 de abril de 2019): 123–35. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.09.
Texto completo da fonteMartel, Denis, Jean Brunelle e Carlo Spallanzani. "Validation d’un système d’observation du climat d’apprentissage en activité physique". Articles 20, n.º 3 (10 de outubro de 2007): 493–511. http://dx.doi.org/10.7202/031738ar.
Texto completo da fonteMorrissette, Joëlle. "Un panorama de la recherche sur l’évaluation formative des apprentissages". Mesure et évaluation en éducation 33, n.º 3 (7 de maio de 2014): 1–27. http://dx.doi.org/10.7202/1024889ar.
Texto completo da fonteFenoglio, Prisca, Jacques Crinon e Georges Ferone. "Numérique et apprentissages : des décalages de perceptions entre élèves et enseignants". SHS Web of Conferences 143 (2022): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202214303003.
Texto completo da fonteCHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 de dezembro de 2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texto completo da fonteTaddarth, Assma, e Hanène Melki. "Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral". Traduction et Langues 19, n.º 1 (31 de agosto de 2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Texto completo da fonteLe Lan, Antony, Emmanuel Allory, Pascale Mancheron, Hélène Boudet, Agnès Banatre e Pierric Renaut. "Influence ressentie d’un dispositif de formation interprofessionnelle par simulation pour des étudiants infirmiers et des internes de médecine générale". Pédagogie Médicale 20, n.º 1 (2019): 3–11. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020004.
Texto completo da fonteMartel, Denis, Jean Brunelle e Carlo Spallanzani. "La détermination du degré d'implication des participants : un indice significatif du climat d'apprentissage". STAPS 12, n.º 24 (1991): 37–50. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1991.1206.
Texto completo da fonteCascioli, Fiammetta, e Cécile Dejoux. "L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes". Question(s) de management 46, n.º 5 (11 de setembro de 2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Texto completo da fontePROD'HOMME, Chloé, e Rozenn LE BERRE. "Enjeux pédagogiques de la collaboration entre soins palliatifs et soins curatifs". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (16 de setembro de 2022): 113–34. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5980.
Texto completo da fonteMili, Abdesselam. "La formation des enseignants et transformation des pratiques d'enseignement". Journal of Quality in Education 4, n.º 5 (5 de maio de 2014): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.57.
Texto completo da fonteLentz, François. "L’oral, pour se dire : remarques sur la communication orale dans les apprentissages en français en milieu francophone minoritaire". Orientations et mise en oeuvre 21, n.º 1-2 (14 de janeiro de 2011): 211–27. http://dx.doi.org/10.7202/045329ar.
Texto completo da fonteBornand, Sandra. "Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n.º 15 (9 de abril de 2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texto completo da fonteCabassut, Richard, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar e Yohan Solon. "Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D: Cas de l’environnement ANIPPO". ITM Web of Conferences 39 (2021): 03001. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001.
Texto completo da fonteBoutin, Maurice. "Fluctuations du mal-être et gestion de l’humeur". Articles 21, n.º 2 (22 de março de 2010): 9–14. http://dx.doi.org/10.7202/039451ar.
Texto completo da fonteGiraud, Frédérique. "Enfances à l’école". Emulations - Revue de sciences sociales, n.º 29 (2 de abril de 2019): 7–16. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.029.01.
Texto completo da fonteTruchon, Karoline. "Montrer l’autre, faire apparaître notre relation à l’autre". Ethnologies 31, n.º 2 (9 de março de 2010): 191–217. http://dx.doi.org/10.7202/039370ar.
Texto completo da fonteDesrochers, Nora, e Ginette Paquet. "Recherche socio-évaluative de l’impact de l’intervention marrainage du Groupe Les Relevailles". Santé mentale au Québec 10, n.º 1 (7 de junho de 2006): 8–14. http://dx.doi.org/10.7202/030262ar.
Texto completo da fonteFLAHAULT, Cécile, Marie SONRIER, Christine FAWER CAPUTTO e Nicolas EL HAIK-WAGNER. "Discours d'enseignants face aux situations palliatives en milieu scolaire ordinaire". Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (16 de setembro de 2022): 71–88. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5975.
Texto completo da fonteLAVIELLE-GUTNIK, Nathalie, e Maël LOQUAIS. "Premiers pas professionnels et deuxième chance : la place des collectifs dans les processus d’insertion sociale et professionnelle". Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 9, Numéro 1 (24 de fevereiro de 2023): 135–50. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6955.
Texto completo da fonteArnaud, Pierre. "Objet culturel, objet technique, objet didactique. Formes et statuts des apprentissages. Epistémologie historique de la pédagogie des activités physiques et sportives (exemple de la natation : Lyon 19ème siècle -1914)". STAPS 7, n.º 14 (1986): 79–86. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1986.1476.
Texto completo da fonteAncori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs". Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, n.º 2 (22 de agosto de 2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texto completo da fonteEditorial team of Babylonia. "Editorial". Babylonia Journal of Language Education 2 (25 de agosto de 2021): 6–7. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.161.
Texto completo da fonteCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR e Ange ANSOUR. "Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (4 de outubro de 2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Texto completo da fonteNaoual, BOURKAIB SACI. "Cohabitation territoriale des langues, représentations et identités linguistiques dans le milieu scolaire algérien". Langues & Cultures 1, n.º 02 (25 de dezembro de 2020): 43–57. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.85.
Texto completo da fonteLEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett". EXERCER 31, n.º 167 (1 de novembro de 2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texto completo da fonteKHERFI, Idir. "Compte-rendu de l’ouvrage de Véronique CASTELLOTTI (2001) intitulé « La langue maternelle en classe de langue étrangère », CLE International, Coll. Didactique des langues étrangères, 124 p." Langues & Cultures 2, n.º 01 (5 de março de 2021): 164–69. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v2i01.125.
Texto completo da fonteVarro, Gabrielle. "Discours officiel français sur les élèves (ex-) étrangers et leur apprentissage de la langue française". Cahiers du plurilinguisme européen, n.º 4 (29 de julho de 2022). http://dx.doi.org/10.57086/cpe.425.
Texto completo da fonteEXARE, Christelle, e Jacqueline VAISSIÈRE. "Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ?" Entre écarts et normes de prononciation : acquisition, variation, apprentissage, n.º 5 (22 de dezembro de 2023). http://dx.doi.org/10.25965/espaces-linguistiques.618.
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