Artigos de revistas sobre o tema "Apprentissage par modèle"
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Dechemi, N., T. Benkaci e A. Issolah. "Modélisation des débits mensuels par les modèles conceptuels et les systèmes neuro-flous". Revue des sciences de l'eau 16, n.º 4 (12 de abril de 2005): 407–24. http://dx.doi.org/10.7202/705515ar.
Texto completo da fonteQuiers-Valette, Suzanne. "Apprentissage collectif et incitations. Une approche par l'apprentissage gestuel". Revue économique 50, n.º 5 (1 de setembro de 1999): 1029–52. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p1999.50n5.1029.
Texto completo da fonteMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau e Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception". SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texto completo da fonteLebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, n.º 2 (16 de dezembro de 2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.
Texto completo da fonteSauvage Luntadi, Laetitia, e Frédéric Tupin. "La compétence de contextualisation au coeur de la situation d’enseignement-apprentissage". Phronesis 1, n.º 1 (7 de dezembro de 2011): 102–17. http://dx.doi.org/10.7202/1006488ar.
Texto completo da fonteGenet-Volet, Yvette, e Pauline Desrosiers. "Programmes d’apprentissage sollicitant des actions de coopération-opposition et transposition didactique". STAPS 16, n.º 36 (1995): 29–44. http://dx.doi.org/10.3406/staps.1995.1008.
Texto completo da fonteDanion, J., D. Soussi, C. Breque, JP Couderc, D. Oriot, JP Richer e JP Faure. "Enseignement pratique par simulation de chirurgie bariatrique : utilisation du modèle SimLife®". Obésité 14, n.º 3 (setembro de 2019): 98–102. http://dx.doi.org/10.3166/obe-2019-0072.
Texto completo da fonteBlat, Muriel, Jean-Marie Boilevin e Patricia Marzin-Janvier. "Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation". Éducation et didactique 18, n.º 2 (2024): 117–46. http://dx.doi.org/10.4000/11xa8.
Texto completo da fonteCHARKI, KHALLILE. "A proposed model for assessing performance of Algerian higher education institutions using the Sustainable Balanced Scorecard". Milev Journal of Research and Studies 2, n.º 2 (31 de dezembro de 2016): 139–56. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v2i2.1190.
Texto completo da fonteEl Mansouri, Mériem, e Nicole Biagioli. "La conception de serious games ou jeux vidéo éducatifs : quelles convergences de métier entre enseignant et game designer ?" Recherches en Communication 49 (1 de novembro de 2019): 31–52. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v49i49.52143.
Texto completo da fonteCormier, Marianne, Diane Pruneau e Léonard P. Rivard. "Améliorer les apprentissages en sciences en milieu francophone minoritaire : résultats de l’expérimentation d’un modèle pédagogique*". Revue des sciences de l'éducation 36, n.º 2 (24 de setembro de 2010): 343–63. http://dx.doi.org/10.7202/044481ar.
Texto completo da fonteBrabant, Christine, e Sylvain Bourdon. "Le changement en éducation et la gouvernance réflexive. Expérimentation d’un modèle d’appropriation du changement par des groupes de parents-éducateurs au Québec". Éducation et francophonie 40, n.º 1 (5 de julho de 2012): 32–55. http://dx.doi.org/10.7202/1010145ar.
Texto completo da fonteGarnier, Bernard, Yvon Gasse e André Parent. "Évaluation des retombées d'un programme de formation en gestion de dirigeants de PME". Articles 46, n.º 2 (12 de abril de 2005): 357–77. http://dx.doi.org/10.7202/050674ar.
Texto completo da fonteFaulot, Audrey. "L’art et les manières : sur l’apprentissage de la civilité dans quelques romans-mémoires (1728-1750)". Littératures classiques N° 111, n.º 2 (23 de outubro de 2023): 69–81. http://dx.doi.org/10.3917/licla1.111.0069.
Texto completo da fonteBultez, Alain. "Econométrie de la compétitivité: modèles et contre-exemples". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 12, n.º 1 (março de 1997): 21–44. http://dx.doi.org/10.1177/076737019701200102.
Texto completo da fonteLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER e F. ZORZI. "Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle". EXERCER 31, n.º 166 (1 de outubro de 2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Texto completo da fonteGil, Linda. "Plaidoyers pour un théâtre politique : Condorcet critique et historien du théâtre". Lumières N° 42, n.º 2 (13 de novembro de 2023): 109–29. http://dx.doi.org/10.3917/lumi.042.0109.
Texto completo da fonteDesprés, Jean-Philippe, e Francis Dubé. "Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine". Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, n.º 1 (28 de outubro de 2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.
Texto completo da fonteVoltolini, Rinaldo. "Mon école est dans la rue". psychologie clinique, n.º 50 (2020): 49–59. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050049.
Texto completo da fonteKIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (30 de abril de 2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Texto completo da fonteOlmo-Cazevieille, Françoise. "L’apprentissage par le service en langues: innovation et mise en application". Didáctica. Lengua y Literatura 34 (1 de abril de 2022): 15–30. http://dx.doi.org/10.5209/dill.81345.
Texto completo da fonteBrown, Carmen Sherry. "L'Engagement Familial à Distance au Moyen du Tutorat Virtuel : Une Mesure d'Intervention d'Urgence pour Apporter un Soutien aux Enfants, aux Familles, et aux Élèves". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 247. http://dx.doi.org/10.33682/zrxf-mumj.
Texto completo da fonteLe Bas, C. "Diffusion de l’innovation à l’intérieur de la firme et apprentissage par la pratique Une reformulation du modèle d’E. Mansfield". Recherches économiques de Louvain 53, n.º 2 (junho de 1987): 157–66. http://dx.doi.org/10.1017/s0770451800083111.
Texto completo da fonteBoujikian, Michèle, Alice Carter e Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.
Texto completo da fonteHeddam, Salim, Abdelmalek Bermad e Noureddine Dechemi. "Modélisation de la dose de coagulant par les systèmes à base d’inférence floue (ANFIS) application à la station de traitement des eaux de Boudouaou (Algérie)". Revue des sciences de l’eau 25, n.º 1 (28 de março de 2012): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1008532ar.
Texto completo da fonteHARINAIVO, A., H. HAUDUC e I. TAKACS. "Anticiper l’impact de la météo sur l’influent des stations d’épuration grâce à l’intelligence artificielle". Techniques Sciences Méthodes 3 (20 de março de 2023): 33–42. http://dx.doi.org/10.36904/202303033.
Texto completo da fonteRobinson, C. A., G. Agarwal e K. Nerenberg. "Validation du modèle pronostique CANRISK pour l’évaluation du risque de diabète dans la population multi-ethnique du Canada". Maladies chroniques et blessures au Canada 32, n.º 1 (dezembro de 2011): 21–35. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.1.04f.
Texto completo da fonteGAMELON, D., A. LINDIVAT e JS CADWALLADER. "Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique". EXERCER 35, n.º 201 (1 de março de 2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Texto completo da fonteLEE, Eunryoung. "Apprentissage progressif de l'écriture de traduction en équipe en utilisant les résultats de la traduction générée par l'intelligence artificielle". Societe d'Etudes Franco-Coreennes 103 (31 de dezembro de 2023): 81–106. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.103.81.
Texto completo da fonteCabau-Lampa, Béatrice. "L’expérience suédoise en matière d’enseignement des langues-cultures d’origine". Language Problems and Language Planning 24, n.º 2 (1 de dezembro de 2000): 149–65. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.24.2.03cab.
Texto completo da fonteLEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett". EXERCER 31, n.º 167 (1 de novembro de 2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texto completo da fonteBaptandier, Brigitte. "Façonner la divinité en soi". Ethnologies 25, n.º 1 (20 de outubro de 2003): 109–51. http://dx.doi.org/10.7202/007128ar.
Texto completo da fonteZahir, Leena, e Janhvi Maheshwari-Kanoria. "L'Apprentissage par Projet : Une Mesure Innovante face au COVID-19". Journal on Education in Emergencies 8, n.º 3 (2022): 265. http://dx.doi.org/10.33682/tzvp-9e4t.
Texto completo da fonteHatchi, Vanessa, e Robin Nicolas. "Apprentissage par observation combiné à l’imagerie motrice : influence du type de modèle vidéo sur la performance du lancer-franc au basket-ball chez des collégiens". Staps Prépublication (1 de junho de 2023): I54—XV. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0054.
Texto completo da fonteAncori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs". Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, n.º 2 (22 de agosto de 2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texto completo da fonteSELLO, Kagiso Jacob. "ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION EN CLASSE DE FLE". FRANCISOLA 2, n.º 1 (5 de julho de 2017): 11. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v2i1.7523.
Texto completo da fonteDARMAWANGSA, Dante, e Ariessa RACMADHANY. "Effets de la mise en œuvre de la classe inversée à travers Edmodo dans l’apprentissage de la grammaire". FRANCISOLA 3, n.º 2 (2 de março de 2019): 176. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15750.
Texto completo da fonteShah, Muhammad Athar. "Teachers as Reflective Practitioners: From Individualism to Vygotskian Social Constructivism". Alberta Journal of Educational Research 68, n.º 3 (7 de outubro de 2022): 297–307. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i3.68598.
Texto completo da fonteBoraita, Fanny. "Effet d’un module de formation sur les croyances de futurs enseignants eu égard au redoublement. Étude qualitative à l’Université de Genève". Swiss Journal of Educational Research 35, n.º 2 (26 de setembro de 2018): 347–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.2.4915.
Texto completo da fonteTalbot, Nadine, e Gilles Raîche. "Validation du cadre de référence PIEA des pratiques d’évaluation des apprentissages en classe dans une approche par compétences selon la perception d’étudiants du collégial 1". Revue des sciences de l’éducation 43, n.º 3 (22 de agosto de 2018): 90–123. http://dx.doi.org/10.7202/1050974ar.
Texto completo da fonteElvira Eugenia Valverde Romero. "Estrategias de inteligencia emocional en la población infantil ante la pandemia Covid-19". GACETA DE PEDAGOGÍA, n.º 40 (20 de agosto de 2021): 123–40. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.915.
Texto completo da fonteZossou, Espérance, Seth Graham-Acquaah, John Manful, Simplice D. Vodouhe e Rigobert C. Tossou. "Les petits exploitants agricoles à l’école inclusive : cas de l’apprentissage collectif par la vidéo et la radio sur la post-récolte du riz local au Bénin". International Journal of Biological and Chemical Sciences 15, n.º 4 (19 de novembro de 2021): 1678–97. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v15i4.29.
Texto completo da fonteTremblay, Chantal, Élodie Allain, Chantal Labbé, Simone Ducharme-Landry e Maricela Arellano Caro. "Conflits et apprentissages perçus par les étudiant∙es durant une approche par projets (APR) interdisciplinaire en enseignement supérieur". Didactique 5, n.º 2 (5 de maio de 2024): 124–50. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0205.
Texto completo da fonteCHIRA, Rodica-Gabriela. "Sophie Hébert-Loizelet and Élise Ouvrard. (Eds.) Les carnets aujourd’hui. Outils d’apprentissage et objets de recherche. Presses universitaires de Caen, 2019. Pp. 212. ISBN 979-2-84133-935-8". Journal of Linguistic and Intercultural Education 13 (1 de dezembro de 2020): 195–200. http://dx.doi.org/10.29302/jolie.2020.13.12.
Texto completo da fonteBéland, Sébastien, Gilles Raîche e David Magis. "L’utilisation du facteur de Bayes pour identifier les étudiants qui répondent au hasard". Revue des sciences de l’éducation 41, n.º 3 (26 de fevereiro de 2016): 385–407. http://dx.doi.org/10.7202/1035310ar.
Texto completo da fonteWiacek Le Verger, Anna. "Présentation de la modélisation en PNL. Relation maître–apprenti". Roczniki Humanistyczne 67, n.º 8 (4 de novembro de 2019): 185–200. http://dx.doi.org/10.18290/rh.2019.67.8-12.
Texto completo da fonteZarhouti, Mohamed Khalil, e Mohammed Mouradi. "L'impact du programme GENIE sur la qualification des ressources humaines". Journal of Quality in Education 5, n.º 5BIS (11 de novembro de 2014): 11. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.63.
Texto completo da fonteGOSSELIN, Marilène, Anabelle VIAU-GUAY e Bruno BOURASSA. "Les différents processus d’apprentissage vécus par des professionnels de la santé participant à une communauté de pratique". Phronesis 6, n.º 3 (24 de julho de 2017): 36–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040619ar.
Texto completo da fonteShipway, Bradley, e Marilyn Joan Chaseling. "An Alberta Approach to School Improvement in an Australian Rural School". Alberta Journal of Educational Research 67, n.º 3 (10 de setembro de 2021): 297–311. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i3.69977.
Texto completo da fonteDeslandes, Rollande, e Richard Bertrand. "Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire". Revue des sciences de l'éducation 30, n.º 2 (12 de abril de 2006): 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.
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