Artigos de revistas sobre o tema "Apprentissage de représentations vidéos"
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Narcy, Jean-Paul. "Représentations, apprentissage et supports multimédias". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, n.º 3 (1998): 14–24. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1998.1154.
Texto completo da fonteLieury, Alain, Catherine Clinet, Marc Gimonet e Muriel Lefebre. "Représentations imagées et apprentissage d'un vocabulaire étranger". Bulletin de psychologie 41, n.º 386 (1988): 701–9. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1988.12928.
Texto completo da fonteMilovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau e Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception". SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.
Texto completo da fonteHess, Emmanuelle. "nouvelles représentations des minorités dans les Jeux vidéos : enjeux et significations". ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, n.º 8 (15 de janeiro de 2021): 65–82. http://dx.doi.org/10.29173/af29412.
Texto completo da fonteSánchez Abchi, Verónica, e Amelia Lambelet. "Enseignement/apprentissage des langues et cultures d’origine: changements, synergies et représentations". Babylonia Journal of Language Education 1 (25 de abril de 2023): 8–11. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v1i.277.
Texto completo da fonteAuger, Nathalie. "L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question". Diversité 151, n.º 1 (2007): 121–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2835.
Texto completo da fonteNarcy-Combes, Marie-Françoise. "Conflits de représentations et adaptation des dispositifs d’enseignement/apprentissage". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXVII N° 1 (15 de fevereiro de 2008): 32–50. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.1525.
Texto completo da fonteLopes Jaguaribe Pontes, Renata, e Thierry Karsenti. "AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFESSORES FUTUROS DO QUÉBEC SOBRE O PAPEL DA APRENDIZAGEM MÓVEL COMO ALUNOS". Educação & Formação 4, n.º 11 mai/ago (1 de maio de 2019): 24–40. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v4i11.1179.
Texto completo da fonteTielemans, Leyla. "Les représentations linguistiques comme outils du professeur et du didacticien : le cas des étudiants de langues de l’Université Libre de Bruxelles". Travaux de linguistique 86, n.º 1 (8 de novembro de 2023): 33–58. http://dx.doi.org/10.3917/tl.086.0033.
Texto completo da fonteMarochian, Marika I. "Films et séries, des outils à valoriser dans le processus enseignement apprentissage en classe de FLE". Revista Lengua y Cultura 4, n.º 8 (5 de maio de 2023): 72–80. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v4i8.10527.
Texto completo da fonteBautier-Castaing, Élisabeth. "Enfants de migrants, langue(s) et apprentissage(s)". Migrants formation 83, n.º 1 (1990): 65–73. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.6017.
Texto completo da fontePuren, Christian. "Représentations de l'enseignement/ apprentissage de la grammaire en didactique des langues". Éla. Études de linguistique appliquée 122, n.º 2 (2001): 135. http://dx.doi.org/10.3917/ela.122.0135.
Texto completo da fonteBarré-De-Miniac, Christine. "Apprentissage et usages de l'écriture : représentations d'enfants et de parents d'élèves". Repères 15, n.º 1 (1997): 41–57. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1997.2210.
Texto completo da fonteRenard, Fanny. "L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas". Diversité 180, n.º 1 (2015): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4044.
Texto completo da fonteAchouri, Lelia. ""Les représentations des étudiants algériens vis-à-vis la langue française"". Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (4 de maio de 2023): 115–25. http://dx.doi.org/10.59168/wkls1359.
Texto completo da fonteChauveau, Stéphanie. "Dynamiques de formation à distance et usages des capsules vidéos - Entretien avec Michaël Bourgatte et Laurent Tessier". Médiations et médiatisations, n.º 7 (9 de novembro de 2021): 109–14. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi7.208.
Texto completo da fontePhilippe, Marie-Christelle, Marc Romainville e Bertrand Willocq. "Comment les étudiants anticipent-ils leur apprentissage à l’université?" Articles 23, n.º 2 (10 de outubro de 2007): 309–26. http://dx.doi.org/10.7202/031918ar.
Texto completo da fonteWeck, Geneviève de, e Nathalie Niederberger. "Représentations sur les pratiques sociales de l'écrit et apprentissage de la lecture". Travaux neuchâtelois de linguistique, n.º 25 (1 de dezembro de 1996): 155–71. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2613.
Texto completo da fonteHitt, Fernando, e Samantha Quiroz Rivera. "Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel". Annales de didactique et de sciences cognitives, n.º 24 (11 de outubro de 2019): 75–106. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.630.
Texto completo da fonteLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER e F. ZORZI. "Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle". EXERCER 31, n.º 166 (1 de outubro de 2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Texto completo da fonteFelicíssimo, Manuella, e Glaucia Muniz Lara. "REPRÉSENTATIONS DISCURSIVES DE L’HOMOSEXUALITÉ ET DE L’HOMOPHOBIE AU BRÉSIL: ANALYSE DE LA VIDÉO « MEDO DE QUÊ ? »". CASA: Cadernos de Semiótica Aplicada 13, n.º 2 (10 de maio de 2016): 371. http://dx.doi.org/10.21709/casa.v13i2.7811.
Texto completo da fonteThiburce, Julien, Justine Lascar e Isabel Colón de Carvajal. "Étudier les représentations des prisons au musée, entre sémiotique des pratiques et analyse des interactions". SHS Web of Conferences 78 (2020): 11002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207811002.
Texto completo da fonteScheepers, Caroline, e Stéphanie Delneste. "La transition littéracique vers l’université sous l’angle du plurilinguisme". Recherches en didactiques N° 35, n.º 1 (18 de julho de 2023): 11–41. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0011.
Texto completo da fonteBronckart, Jean-Paul. "Vingt-cinq ans de didactique de l’expression écrite. Eléments de bilan et perspectives d’avenir". Swiss Journal of Educational Research 27, n.º 3 (1 de dezembro de 2005): 361–80. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.27.3.4710.
Texto completo da fonteBourigault, Simon, Sylvain Lamprier e Patrick Gallinari. "Apprentissage de représentations pour la modélisation de processus de diffusion dans les réseaux sociaux". Document numérique 19, n.º 2-3 (30 de dezembro de 2016): 31–52. http://dx.doi.org/10.3166/dn.19.2-3.31-52.
Texto completo da fonteAissani, Mohammed. "Les Représentations Sociales et l'Enseignement - Apprentissage du FLE dans les Wilayas du Sud Algérien". الأثر, n.º 24 (março de 2016): 73–82. http://dx.doi.org/10.12816/0039590.
Texto completo da fonteSimonet, Pascal, Grégory Munoz e Christine Vidal-Gomel. "Méthodes d’actions multimodales, développement professionnel et santé au travail". Éducation et didactique 18, n.º 1 (2024): 9–36. http://dx.doi.org/10.4000/11nxx.
Texto completo da fonteParé-Kaboré, Afsata, e François Sawadogo. "Le profil du personnel enseignant du primaire au Burkina Faso : construction d’une typologie par l’analyse des pratiques enseignantes et relation avec la formation initiale". Éducation et francophonie 45, n.º 3 (28 de maio de 2018): 83–105. http://dx.doi.org/10.7202/1046418ar.
Texto completo da fonteHamidou, Nabila. "La dimension interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du français en Algérie entre représentations et connaissances culturelles". Multilinguales, n.º 3 (1 de junho de 2014): 125–38. http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.1631.
Texto completo da fonteGandolfi, Paola. "Ciné-parcours dans l’Europe contemporaine : routes nécessaires, routes symboliques". Cinémas 21, n.º 1 (15 de agosto de 2011): 37–57. http://dx.doi.org/10.7202/1005629ar.
Texto completo da fonteCascioli, Fiammetta, e Cécile Dejoux. "L’apprentissage du management en entreprise avec un MOOC : l’importance du profil managérial dans la définition des attentes". Question(s) de management 46, n.º 5 (11 de setembro de 2023): 111–21. http://dx.doi.org/10.3917/qdm.226.0111.
Texto completo da fonteFontanabona, Jacky. "Mieux comprendre comment un élève donne du sens aux cartes." Cahiers de géographie du Québec 43, n.º 120 (12 de abril de 2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.7202/022853ar.
Texto completo da fonteGauthier, Mathieu. "Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer". Éducation et francophonie 42, n.º 2 (19 de dezembro de 2014): 190–214. http://dx.doi.org/10.7202/1027913ar.
Texto completo da fonteKAMÉNOVA, Svetla. "CONCEVOIR UN COURS HYBRIDE EN FRANÇAIS DES AFFAIRES". FRANCISOLA 1, n.º 2 (1 de março de 2017): 196. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i2.5557.
Texto completo da fonteEmbarki, Mohamed, Karima Ziamari, Lai Wan Ho e Dongjun Wei. "Variation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones". Langages N° 230, n.º 2 (15 de junho de 2023): 79–98. http://dx.doi.org/10.3917/lang.230.0079.
Texto completo da fonteBornand, Sandra. "Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n.º 15 (9 de abril de 2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.
Texto completo da fonteVierset, Viviane. "Une approche inductive sur un parcours de stage en médecine pour faciliter l’émergence de postures réflexives chez les accompagnateurs d’apprentissage". Approches inductives 3, n.º 2 (9 de novembro de 2016): 92–116. http://dx.doi.org/10.7202/1037915ar.
Texto completo da fonteFaucompré, Chloé, e Julia Putsche. "« J’ai l’impression d’être la seule à aimer l’allemand » : Perceptions et représentations d’étudiants face à leur apprentissage de l’allemand en Alsace". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, n.º 1 (30 de junho de 2022): 69–85. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.05.
Texto completo da fonteTaddarth, Assma, e Hanène Melki. "Développement d’un Questionnaire pour Étudier les Représentations des Enseignants de Langue Seconde sur la Rétroaction Corrective à l’Oral". Traduction et Langues 19, n.º 1 (31 de agosto de 2020): 8–30. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v19i1.417.
Texto completo da fonteAncori, Bernard. "Complexité et créativité : émergence, stabilité et dynamiques des collectifs". Nouvelles perspectives en sciences sociales 12, n.º 2 (22 de agosto de 2017): 11–39. http://dx.doi.org/10.7202/1040903ar.
Texto completo da fonteRiverin-Simard, Danielle. "El desarrollo vocacional del adulto: la búsqueda de sí mismo en el marco de la sociedad del saber". REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 14, n.º 2 (2 de fevereiro de 2014): 7. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.2.2003.11609.
Texto completo da fonteBenchenane, Karim. "Les modèles animaux du traumatisme et du trouble de stress post-traumatique". Biologie Aujourd’hui 217, n.º 1-2 (2023): 89–101. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023022.
Texto completo da fonteCANDELIER, Kévin, Peggy MOUELLE, Annie OCANA, Mathilda BATTEUX, Élisabeth MANZANARES, Patrice CLAIR e Ange ANSOUR. "Accompagner la découverte scientifique des arbres par de jeunes élèves (Creil, France)". BOIS & FORETS DES TROPIQUES 349 (4 de outubro de 2021): 87–96. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36792.
Texto completo da fonteRenier, Janine. "Crises systémiques : Effondrement ? Ou méta-morphose vers la grande transition ?" Acta Europeana Systemica 8 (10 de julho de 2020): 285–300. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v8i1.56463.
Texto completo da fonteLEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett". EXERCER 31, n.º 167 (1 de novembro de 2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.
Texto completo da fonteTremblay, Marc-Adélard. "L'anthropologie de la santé en tant que représentation". Articles - Le quotidien 23, n.º 3 (12 de abril de 2005): 253–73. http://dx.doi.org/10.7202/055985ar.
Texto completo da fonteEXARE, Christelle, e Jacqueline VAISSIÈRE. "Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ?" Entre écarts et normes de prononciation : acquisition, variation, apprentissage, n.º 5 (22 de dezembro de 2023). http://dx.doi.org/10.25965/espaces-linguistiques.618.
Texto completo da fonteDe Luca, Valeria. "Le tango argentin entre apprentissage et improvisation. Quel média pour quel reenactment ?" Intermédialités, n.º 28-29 (20 de setembro de 2017). http://dx.doi.org/10.7202/1041085ar.
Texto completo da fonteJebali, Chawki, Lotfi Boukadida, Nesrine Ibn Hassine e Faten Dabbebi. "Video-case recording to emergency: a prospective study". Batna Journal of Medical Sciences (BJMS), 30 de junho de 2017, 37–41. http://dx.doi.org/10.48087/bjmsoa.2017.4108.
Texto completo da fonteLee, Yu-Ling. "Co-Creating Educational YouTube Videos as Site as a Community of Inquiry". Scholarly and Research Communication 13, n.º 2 (23 de agosto de 2022). http://dx.doi.org/10.22230/src.2022v13n2a407.
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