Artigos de revistas sobre o tema "Alunni immigrati"
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Santerini, Milena. "School mix e distribuzione degli alunni immigrati nelle scuole italiane". MONDI MIGRANTI, n.º 3 (março de 2009): 235–49. http://dx.doi.org/10.3280/mm2008-003013.
Texto completo da fonteBeltrame, Alessandra. "Alunni stranieri nelle scuole dell'infanzia di Verona". DiPAV - QUADERNI, n.º 26 (março de 2010): 75–94. http://dx.doi.org/10.3280/dipa2009-026006.
Texto completo da fonteColombo, Maddalena. "I giovani migranti nelle scuole italiane: percorsi formativi, disuguaglianze, risorse". REMHU : Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana 22, n.º 42 (junho de 2014): 159–70. http://dx.doi.org/10.1590/s1980-85852014000100010.
Texto completo da fonteBrunelli, Giuditta. "Minori immigrati, integrazione scolastica, divieto di discriminazione". DIRITTO, IMMIGRAZIONE E CITTADINANZA, n.º 1 (abril de 2010): 58–77. http://dx.doi.org/10.3280/diri2010-001004.
Texto completo da fonteNobili, Claudio. "LA SCRITTURA AMMINISTRATIVA TRA INTERNAZIONALIZZAZIONE E SOSTENIBILITÀ: IL CASO DELL’ITALIANO DELLA SCUOLA". Italiano LinguaDue 16, n.º 1 (23 de junho de 2024): 98–119. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/23828.
Texto completo da fonteBorlini, Barbara, e Francesco Memo. "L'insediamento degli immigrati nello spazio urbano. Un'analisi esplorativa sulla concentrazione degli alunni di origine straniera a Milano". SOCIOLOGIA URBANA E RURALE, n.º 90 (setembro de 2010): 89–112. http://dx.doi.org/10.3280/sur2009-090006.
Texto completo da fonteSani, Serena. "L'approccio interculturale nella scuola: le politiche dell'Unione Europea in favore del potenziamento del ruolo e delle competenze degli insegnanti". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 2 (novembro de 2020): 508–29. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2020oa10143.
Texto completo da fonteMilione, Anna. "L'intercultura in pratica: saperi, competenza e professionalità per la scuola plurale". WELFARE E ERGONOMIA, n.º 1 (setembro de 2021): 191–213. http://dx.doi.org/10.3280/we2021-001016.
Texto completo da fonteMernick, Alisha. "We The People: Immigration Counter-Narratives in the High School Visual Arts Classroom". Radical Teacher 120 (18 de agosto de 2021): 23–31. http://dx.doi.org/10.5195/rt.2021.884.
Texto completo da fonteLapov, Zoran. "Alunni d’origine immigrata nella scuola post-pandemica: tra servizi e buone pratiche". Studi sulla Formazione/Open Journal of Education 25, n.º 2 (31 de dezembro de 2022): 93–98. http://dx.doi.org/10.36253/ssf-14042.
Texto completo da fonteSantangelo, Federica, Giancarlo Gasperoni e Debora Mantovani. "Interstizi scolastici: la prossimità residenza-scuola fra gli alunni di origine immigrata a Bologna". SOCIOLOGIA URBANA E RURALE, n.º 117 (janeiro de 2019): 98–116. http://dx.doi.org/10.3280/sur2018-117006.
Texto completo da fonteColombo, Maddalena. "Relazioni scolastiche nelle classi ad elevata concentrazione di alunni di origine immigrata. Riflessioni da un'indagine in Lombardia". MONDI MIGRANTI, n.º 2 (outubro de 2012): 149–65. http://dx.doi.org/10.3280/mm2012-002007.
Texto completo da fonteCeolin, Mark, e Anna Gaspari. "The Cabot Voyages (I viaggi di Caboto)". Canadian Theatre Review 104 (setembro de 2000): 99–101. http://dx.doi.org/10.3138/ctr.104.016.
Texto completo da fonteNeogi, Dr Tamali. "Evolution of Canadian Poet Rupi Kaur". Literary Voice 1, n.º 1 (2023): 74–78. http://dx.doi.org/10.59136/lv.2023.1.1.109.
Texto completo da fonteRomanillos, Emmanuel Luis A. "Augustinian Recollect Legacy to the Church in Negros Island". Philippine Social Science Journal 3, n.º 3 (29 de dezembro de 2020): 9–23. http://dx.doi.org/10.52006/main.v3i3.279.
Texto completo da fonteBoiko, I. V. "Japanese Elite Education for Russian Emigrants in Manchukuo". Modern History of Russia 12, n.º 4 (2022): 999–1017. http://dx.doi.org/10.21638/spbu24.2022.411.
Texto completo da fonteLlompart-Esbert, Julia, e Dolors Masats. "La formación del profesorado para la educación lingüística y culturalmente inclusiva: relato de una experiencia de Aprendizaje-servicio en un Trabajo de Fin de Grado". Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 26, n.º 2 (3 de abril de 2023): 103–14. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.559471.
Texto completo da fonteCowan, Robert. "ACDC Agency: Food and Politics with Community College Students at Vassar". Radical Teacher 107 (2 de fevereiro de 2017): 45–51. http://dx.doi.org/10.5195/rt.2017.189.
Texto completo da fonteSuwandayani, Beti Istanti, Kuncahyono e Ade Ika Anggraini. "POLA IMPLEMENTASI TEORI KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS DI SEKOLAH DASAR". Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an 5, n.º 2 (29 de dezembro de 2021): 609–18. http://dx.doi.org/10.30738/tc.v5i2.11472.
Texto completo da fonteKrannich, Sascha. "International Student Mobility in the Context of Migration and Development". Migration and Development, 19 de maio de 2024. http://dx.doi.org/10.1177/21632324241235034.
Texto completo da fonte"Le conseguenze economiche, sociali e scolastiche della pandemia da Coronavirus per le famiglie immigrate e per i loro figli". EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, n.º 1 (junho de 2021): 56–73. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2021oa11758.
Texto completo da fonteTrigo Ibáñez, Ester, e Marta Zambrano Moreno. "Los clásicos de la literatura española y la inmigración: una propuesta didáctica". RIEM. Revista internacional de estudios migratorios, n.º 1 (5 de abril de 2017). http://dx.doi.org/10.25115/riem.v0i1.362.
Texto completo da fonteBakth, Nazmun Nessa. "How are Bangladeshi migrants adapting to Scottish schooling? A case study in the city of Aberdeen". Granite, 2015. http://dx.doi.org/10.57064/2164/22340.
Texto completo da fonteOrtiz, Paul. "Making History Matter: Teaching Comparative African American and Latina/o Histories in an Age of Neoliberal Crisis". Kalfou 3, n.º 1 (12 de maio de 2016). http://dx.doi.org/10.15367/kf.v3i1.93.
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