Literatura científica selecionada sobre o tema "Acessibilidade em Bibliotecas"
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Artigos de revistas sobre o assunto "Acessibilidade em Bibliotecas"
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Rodrigues Dias, Michele, e Gabriela Bon. "Um Olhar ao estudante com surdez da Universidade Federal do Rio Grande do Norte:". BiblioCanto 5, n.º 1 (30 de dezembro de 2019): 82–104. http://dx.doi.org/10.21680/2447-7842.2019v5n1id18864.
Texto completo da fonteResumo:
Este estudo trata do atendimento ao aluno com surdez em bibliotecas universitárias, em especial, na Biblioteca Central Zila Mamede, integrante do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Rio Grande Norte. Aborda também a legislação vigente acerca do Acesso à informação e da Acessibilidade Universal nestes ambientes, bem como, apresenta a Política de Inclusão e Acessibilidade para os estudantes com Deficiência na Universidade Federal do Rio Grande Norte. Discorre sobre as políticas e diretrizes criadas e disponibilizadas para que as bibliotecas se adequem em prol da inclusão informacional dos usuários com surdez nos ambientes biblioteconômicos. Explicita como é realizado o atendimento para este público no Laboratório de Acessibilidade da Biblioteca Central Zila Mamede, bem como, sugere recomendações, se adotadas, podem oferecer ao aluno com surdez acesso aos serviços das bibliotecas de forma igualitária, derrubando as barreiras informacionais e comunicacionais existentes, e por fim, prioriza a criação de coleções acessíveis para este público.
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Nascimento, Maria Socorro, e Domingos Fernandes Campos. "Qualidade do serviço em bibliotecas universitárias: percepção dos usuários em contextos público e privado". RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 12, n.º 1 (7 de fevereiro de 2014): 78. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v12i1.1619.
Texto completo da fonteResumo:
O objetivo deste trabalho é analisar a qualidade do serviço em duas bibliotecas universitárias, uma pública outra privada. As bibliotecas foram avaliadas com base nas expectativas e percepções de 1090 alunos dos cursos de Direito e Administração. Os resultados mostram que os grupos de atributos mais importantes para as duas IES apresentam elementos comuns, embora não se coloquem na mesma ordem de prioridade. Os atributos mais importantes se associam claramente a três determinantes: a biblioteca como lugar, o essencial da biblioteca e a acessibilidade virtual. Os atributos, em todos os contextos de avaliação, apresentaram lacunas de qualidade negativas.
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Miranda, Sulamita Nicolau de, e Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda. "Bibliotecas universitárias e a acessibilidade aos usuários surdos e com deficiência auditiva". Informação@Profissões 4, n.º 2 (24 de dezembro de 2015): 04. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2015v4n2p04.
Texto completo da fonteResumo:
<p><strong>Introdução: </strong>Aborda a questão da acessibilidade aos usuários surdos e com deficiência auditiva em bibliotecas universitárias analisando o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO/UNIBIBLI.<strong></strong></p><p><strong>Objetivos:</strong> verificar a adoção das recomendações das Diretrizes para Serviços de Biblioteca para Surdos (DSBS) da IFLA pelas bibliotecas do Sistema UNIBIBLI; identificar quais itens recomendados pelas DSBS são adotados pelas bibliotecas do UNBIBLI para garantir o atendimento aos usuários surdos e com deficiência auditiva; verificar se o UNIBIBLI tem uma política de acessibilidade que atenda às necessidades dos usuários surdos e com deficiência auditiva; identificar quais os parâmetros de acessibilidade adotados pelas bibliotecas analisadas no atendimento aos usuários surdos e com deficiência auditiva.</p><p><strong>Metodologia:</strong> Adota-se a metodologia exploratória com abordagem qualitativa, os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o questionário e a entrevista.</p><p><strong>Resultados:</strong> Apontam que o UNIBIBLI não tem uma política de acessibilidade que atenda as especificidades dos usuários surdos e com deficiência auditiva, e que o Sistema adota parcialmente os itens recomendados pelas Diretrizes para Serviços de Bibliotecas para Surdos da IFLA, mas manifestou interesse em adequar-se às referidas recomendações.</p><strong>Conclusões:</strong> A questão da acessibilidade não pode ser encarada apenas como o cumprimento da legislação e normas técnicas, é imprescindível que os profissionais que atuam nas bibliotecas estejam cientes de seus papéis perante a sociedade e da função social da biblioteca.
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Melo, Francisco Ricardo Lins Vieira de, Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado, Elizabeth S. Kanzaki Ribeiro, Érica Simony Fernandes de Melo, Audinêz Barreto Araújo e Sidney Trindade. "Experiências e Iniciativas em Acessibilidade e Inclusão na UFRN: o Laboratório de Acessibilidade da Biblioteca Central Zila Mamede". Revista Gestão & Conexões 3, n.º 1 (17 de junho de 2014): 43–67. http://dx.doi.org/10.13071/regec.2317-5087.2013.3.1.5052.43-67.
Texto completo da fonteResumo:
DOI: http://dx.doi.org/10.13071/regec.2317-5087.2014.3.1.5052.43-67. Este artigo socializa a experiência de implantação do Laboratório de Acessibilidade da Biblioteca Central Zila Mamede. Aborda a relação entre bibliotecas e acessibilidade, seja informacional ou física. Faz um relato histórico sobre as ações voltadas à inclusão no âmbito da UFRN, desde os primeiros projetos, passando pela criação da Comissão Permanente de Apoio ao Estudante com Necessidades Educacionais Especiais (Caene) até a implantação do Laboratório de Acessibilidade. Adota como metodologia um relato de experiência baseado em levantamento teórico e histórico e análise estatística dos resultados da implantação laboratório. Apresenta resultados quantitativos e qualitativos. Conclui-se que a missão das bibliotecas universitárias não pode ser concretizada se não houver condições igualitárias de acesso ao conhecimento.
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Santos, Rafael Batista dos, e Francisca Rosaline Leite Mota. "Acessibilidade de usuários cegos em bibliotecas universitárias". BIBLOS 37, n.º 2 (25 de janeiro de 2024): 177–82. http://dx.doi.org/10.14295/biblos.v37i2.16195.
Texto completo da fonte
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Silva, Joseane Giacomelli da, e Amanda Meincke Melo. "Biblioteca Digital Online Acessível: uma proposta para o Ensino Superior". Revista Gestão & Conexões 3, n.º 1 (17 de junho de 2014): 68–91. http://dx.doi.org/10.13071/regec.2317-5087.2013.3.1.5050.68-91.
Texto completo da fonteResumo:
DOI: http://dx.doi.org/10.13071/regec.2317-5087.2014.3.1.5050.68-91. Bibliotecas digitais on-line fazem parte do cotidiano universitário. Apoiam a disseminação do conhecimento produzido em seus diferentes setores e podem ser úteis à modalidade de educação a distância. A acessibilidade desses sistemas é essencial para que todos os interessados possam utilizá-los de maneira autônoma. Esse requisito contemporâneo deve ser contemplado desde sua concepção, o que ainda não é muito comum. Assim, este artigo visa a contribuir ao desenvolvimento de bibliotecas digitais on-line acessíveis. Ele apresenta o desenvolvimento de um protótipo para uma biblioteca digital on-line voltada a um contexto universitário, com ênfase em sua acessibilidade. Como resultado, propõe-se um conjunto de recomendações para a implantação e a manutenção de bibliotecas digitais on-line inclusivas.
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Castro, Maria José Rodrigues de, e Marcus Vinicius de Oliveira Brasil. "Acessibilidade informacional para pessoas com deficiência visual em uma biblioteca universitária". InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação 12, n.º 1 (16 de junho de 2021): 104–24. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v12i1p104-124.
Texto completo da fonteResumo:
Procura verificar se há acessibilidade informacional para pessoas com deficiência visual em uma biblioteca universitária, levando-se em consideração tipos de acessibilidade como a arquitetônica, comunicacional e instrumental. A pesquisa é um estudo de caso, complementado por revisão bibliográfica. Como instrumento de levantamento de dados, utilizou-se de checklist, que contempla itens referentes às normas e legislações inerentes à acessibilidade para pessoas com deficiência. É uma pesquisa de natureza aplicada, de caráter exploratório e descritivo. A abordagem dos dados é de natureza qualitativa. Com o estudo, a discussão sobre o tema chama atenção para práticas mais efetivas de acessibilidade informacional para pessoas com deficiência visual em bibliotecas universitárias e aspectos intrínsecos à função fim de disseminar a informação para um público específico. Conclui-se que a acessibilidade informacional na biblioteca pesquisada se dá de forma parcial, visto que o acesso efetivo à informação no espaço físico apresenta ausência de requisitos elencados nas normas e recomendações de acessibilidade, embora haja instrumentos adequados e convenientes para prestação de serviços e produtos informacionais adaptados para este público.
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Mazzoni, Alberto Angel, Elisabeth Fátima Torres, Rubia de Oliveira, Vera Helena Moro Bins Ely e João Bosco da Mota Alves. "Aspectos que interferem na construção da acessibilidade em bibliotecas universitárias". Ciência da Informação 30, n.º 2 (agosto de 2001): 29–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652001000200005.
Texto completo da fonteResumo:
Apresenta-se a evolução do conceito da acessibilidade, inicialmente associado apenas ao projeto livre de barreiras, para o que é hoje conhecido como desenho para todos, envolvendo aspectos tanto do mundo físico como do mundo digital. Discute-se a importância de as bibliotecas universitárias adotarem critérios de acessibilidade, contribuindo para isso o espaço digital. A partir do estudo de caso feito em uma universidade federal brasileira específica, focado nos aspectos de acesso à informação e comunicação e aspectos atitudinais, são elaboradas propostas de melhorias para as condições de acessibilidade em bibliotecas universitárias.
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Paula, Sonia Nascimento de, e José Oscar Fontanini de Carvalho. "Acessibilidade à informação: proposta de uma disciplina para cursos de graduação na área de biblioteconomia". Ciência da Informação 38, n.º 3 (dezembro de 2009): 64–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652009000300005.
Texto completo da fonteResumo:
A pesquisa tem como objetivo propor uma disciplina que ajude na formação do bibliotecário no atendimento da pessoa com deficiência em bibliotecas universitárias. Temas abordados: o acesso à informação; aspectos históricos da acessibilidade; legislação e a pessoa com deficiência; atribuições dos bibliotecários nos serviços prestados à comunidade universitária. Foram analisados dois programas de acessibilidade em bibliotecas universitárias brasileiras: Programa de Acessibilidade da PUC-Campinas (ProAces); Laboratório de Acessibilidade da Unicamp (LAB), por serem referência na literatura da área, servindo de base para a proposta da disciplina. A análise revelou barreiras e soluções encontradas para facilitar o acesso à informação do aluno com deficiência. A pesquisa foi do tipo exploratória e descritiva, valendo-se da pesquisa bibliográfica e observações em bibliotecas acessíveis.
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Costa, Ana Cristina de Almeida, e Tania Chalhub. "O uso das tecnologias assistivas na mediação da informação em biblioteca escolar: acessibilidade para alunos com deficiência visual". Biblioteca Escolar em Revista 7, n.º 2 (21 de junho de 2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2021.184665.
Texto completo da fonteResumo:
A biblioteca escolar é fundamental no apoio pedagógico de alunos, independente das suas demandas comunicacionais. É essencial que a biblioteca como um ambiente educacional ofereça acessibilidade a todos os seus usuários, com materiais educacionais adequados a todos. Desse modo, o estudo de usuários se torna significativo para conhecer as principais características dos usuários, visando a oferta de produtos e processos que possibilitem a mediação da informação para usuários com deficiência. Este artigo buscou identificar os recursos para acesso e uso por pessoas com deficiências visuais nas bibliotecas. O objetivo principal é discutir a literatura de Ciência da Informação sobre metodologias para acessibilidade de usuários com deficiência visual em bibliotecas escolares, visando contribuir com a inclusão eficaz desses usuários no meio informacional. Trata-se de uma revisão de literatura tendo como fonte a Base de Dados Referenciais de Artigos e Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI). Após identificar os estudos, descreve e discute as principais propostas acessíveis e inclusivas presentes que podem ser utilizadas nas bibliotecas escolares, tais como: softwares gratuitos- NonVisual Desktop Access (NVDA), Dosvox, Macdayse, leitor de tela Jaws, Lupa, produção de livros digitais. Este estudo aponta para a necessidade de se conhecer as práticas inclusivas para que o acesso e uso da informação sejam garantidos de forma equitativa objetivando tornar a inclusão mais efetiva em bibliotecas escolares.
Teses / dissertações sobre o assunto "Acessibilidade em Bibliotecas"
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Paula, Sonia Nascimento de. "Acessibilidade ? informa??o em bibliotecas universit?rias e a forma??o do bibliotec?rio". Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2009. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/826.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2009-02-27The aim of this research is to identify subjects that lead on its contents and the accessibility in libraries. These will be identified by the analysis of the curricular structure and graduation course description of Library Science. The main subjects discussed are: Science of Information and the access to the information, historical aspects of accessibility, legislation and the student with disabilities, essential attributions of the library and librarians during the services offered to the university community, and the access of the student with disabilities in the university library. It was selected two programs of accessibility in Brazilian universities. They are: Acessibility Program from the PUC-Campinas (ProAces) and the Laboratory de Acessibility from UNICAMP. This study discusses problems, limits as well solutions met that make easier the access of the information in the university library to the student with disabilities. It was used a deductive and comparative method and this research is defined as exploratory and descriptive, using the bibliographic findings and the research at institution Websites that offer graduation courses recognized and authorized by the National Council of Education (CNE). This research intends to conclude this work knowing the basis offered to the librarian in the professional formation that make easier his actions in an efficient way in accessible university libraries. It will be done a proposal of a subject named accessibility to the information in university libraries.
O prop?sito desta pesquisa foi fazer um levantamento nos cursos de gradua??o de biblioteconomia para identificar disciplinas que trabalhem em seus conte?dos a acessibilidade a bibliotecas, atrav?s da an?lise da matriz curricular e ementas dos cursos. A pesquisa teve como objetivo geral propor uma disciplina que ajude na forma??o do bibliotec?rio para o atendimento da pessoa com defici?ncia nas bibliotecas universit?rias. Temas abordados: a Ci?ncia da Informa??o e o acesso ? informa??o; aspectos hist?ricos da acessibilidade; legisla??o e a pessoa com defici?ncia; atribui??es dos bibliotec?rios nos servi?os prestados ? comunidade universit?ria; o acesso da pessoa com defici?ncia ? informa??o na biblioteca universit?ria. Dois programas de acessibilidade em bibliotecas universit?rias brasileiras foram analisados: Programa de Acessibilidade da PUC-Campinas (ProAces); Laborat?rio de Acessibilidade da UNICAMP (LAB), por serem refer?ncia na literatura da ?rea. A an?lise revelou barreiras e solu??es encontradas para facilitar o acesso ? informa??o do aluno com defici?ncia. O m?todo aplicado foi o comparativo dedutivo, tratando-se de pesquisa do tipo explorat?ria e descritiva, valendo-se da pesquisa bibliogr?fica e de pesquisa na Web (sites de Institui??es que oferecem cursos de gradua??o reconhecidos ou autorizados pelo Conselho Nacional de Educa??o (CNE). Ao concluir a pesquisa, apresenta-se a proposta de uma disciplina que envolva acessibilidade ? informa??o em bibliotecas universit?rias.
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Cosmano, Sergio Roberto. "Comunicação e acessibilidade: inclusão social em bibliotecas públicas na era das tecnologias digitais". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/4768.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2015-12-18Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The purpose of this Doctoral research is to investigate the relationships between the means of communication and the accessibility of the social inclusion process in public libraries in the age of digital technologies, and to analyze the discourse about accessibility as it pertains to public, academic and specialized libraries. It is known that the printed and digital media, linked to information and communication technologies (ICTs), can collaborate in the process of knowledge construction of its users, researchers, workers and people with disabilities. In the guidelines of public libraries, management services can contribute to learning throughout the process of human development, facilitating access to and use of information. For the research environment to meet its users needs and expectations, available sources must be clear, with an adequate interface, usability, satisfactory interactivity, and easy accessibility. As for content, the information must be qualitative, pertinent and relevant. In view of the above, we seek to answer the following question: How does interactive communication in public, academic and specialized libraries contribute to ensure that people with disabilities have access to the cognitive capital available in their mediatic environments? The subject of this research is the relationship between interactive media and accessibility to the process of social inclusion in public libraries, using comparative cases between several public, university and specialized libraries as fundamental examples. This research investigated the hypothesis that access through physical and mediatic environments is often not possible, or only partially meets special needs, because such environments are inadequate. A possible gap between the means of communication could further hinder this access and the transmission of information. Therefore, such gaps must be overcome, so that it is possible to pass from a real environment the ideal one in terms of accessibility. To underpin my arguments, the following authors will be cited: Lucia Sfez (1990), Luís Milanesi (1991), Paul Virilio (1993), David Harvey (1994), Eduardo Moresi (2000), Pierre Lévy (2000), Jennifer Rowley (2002), Maria Borges (2003), Yves Le Coadic (2004), McLuhan (2005), García Lopez (2007); Eugênio Trivinho (2007), Néstor Canclini (2008), Silvana Cambiaghi (2008) and João Ribas (2011), among others. This work enabled an understanding of the environmental, informational and technological variables that interfere in the access of people with disabilities to information they seek for their cultural and vocational education, in order to generate knowledge and gain insights about themselves and to transmit them to others
O objetivo desta pesquisa de Doutorado é investigar as relações entre os meios de comunicação e a acessibilidade no processo de inclusão social em bibliotecas públicas na era das tecnologias digitais, e observar como se configuram os discursos de acessibilidade em relação às bibliotecas públicas, universitárias e especializadas. Sabe-se que as mídias impressas e digitais, atreladas às tecnologias de informação e comunicação (TICs), podem colaborar para o processo de construção do conhecimento de seus usuários, pesquisadores, trabalhadores e pessoas com deficiência. Nas diretrizes das bibliotecas públicas, a gestão em serviços pode contribuir com a aprendizagem em todo o processo de desenvolvimento humano, facilitando o acesso e o uso da informação. Para que o ambiente de pesquisa atenda às necessidades e às expectativas dos seus usuários, as fontes disponíveis devem ser claras, de interface adequada, de usabilidade e interatividade satisfatórias e com acessibilidade facilitada. Quanto aos conteúdos, cumpre que a informação seja qualitativa, pertinente e relevante. Diante disso, procura-se responder à seguinte questão: como a comunicação interativa nas bibliotecas públicas, universitárias e especializadas contribui para que as pessoas com deficiência tenham acesso ao capital cognitivo disponível em seus ambientes midiáticos? Como objeto de pesquisa, visa-se estudar a relação entre os meios de comunicação interativos e a acessibilidade no processo de inclusão social em bibliotecas públicas, tomando como exemplos fundamentatórios os casos comparativos entre algumas bibliotecas públicas, universitárias e especializadas. A pesquisa apurou a hipótese de que o acesso por meio dos ambientes físicos e midiáticos, muitas vezes, não se concretiza ou somente atende a necessidades parcialmente, porque tais ambientes não estão adequados. Um eventual gap entre os meios de comunicação poderá comprometer ainda mais esse acesso e a transmissão das informações. Portanto, tais lacunas devem ser superadas, para que seja possível passar de um ambiente real para o ideal em matéria de acessibilidade. Para fundamentar a pesquisa, serão articulados os seguintes autores: Lucia Sfez (1990), Luís Milanesi (1991), Paul Virilio (1993), David Harvey (1994), Eduardo Moresi (2000), Pierre Lévy (2000), Jennifer Rowley (2002), Maria Borges (2003), Yves Le Coadic (2004), McLuhan (2005), García Lopez (2007); Eugênio Trivinho (2007), Néstor Canclini (2008), Silvana Cambiaghi (2008) e João Ribas (2011), entre outros. O trabalho permitiu compreender as variáveis ambientais, informacionais e tecnológicas que interferem no acesso das pessoas com deficiência em busca de informação para sua formação cultural e profissional, a fim de gerar conhecimento e saber a respeito de si próprias e para transmiti-los a outros
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Vitorini, Érica Fernanda [UNESP]. "Uso da linguagem documentária na busca da informação em bibliotecas universitárias: a perspectiva dos deficientes visuais". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/124480.
Texto completo da fonteResumo:
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Previous issue date: 2015-04-10. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-13T12:25:20Z : No. of bitstreams: 1
000838838.pdf: 900402 bytes, checksum: 7da89bfc91007e68ac34d914485f682d (MD5)As linguagens documentárias como instrumentos de representação e de mediação do acesso a informação, incluem, necessariamente, todos os usuários, independentemente de qualquer distinção. Desse modo, realizou-se um estudo do uso da linguagem documentária aplicada à recuperação da informação na perspectiva dos deficientes visuais, visando obter informações sobre as reais necessidades e dificuldades que esses usuários experimentam no acesso à informação. A pesquisa foi realizada em universidades públicas no estado de São de Paulo que dispunham de laboratórios de acessibilidade para deficientes visuais. Assim, participaram da pesquisa cinco usuários com deficiência visual e cinco bibliotecários, atuantes nas seguintes instituições: Laboratório de Acessibilidade (LAB) da Biblioteca Central Cesar Lattes (BCCL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); Laboratório de Acessibilidade e Desenvolvimento (LAD) da Biblioteca de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e o Programa de Atendimento a Grupos Especiais de Usuários: Deficientes Visuais (PROVER) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A metodologia utilizada foi o grupo focal. A partir dos dados coletados foram estabelecidas categorias de análise baseadas nas declarações emitidas pelos sujeitos em comparação com a literatura da área da Ciência da Informação. Os resultados mostram que alguns avanços significativos já foram alcançados nos laboratórios de acessibilidade, porém ainda são requeridos investimentos de pesquisa relativos à construção e ao uso do catálogo de biblioteca, especialmente referentes à linguagem documentária. Observou-se, também, a necessidade de formalização e padronização na adoção de critérios para a oferta de produtos e serviços destinados aos usuários com deficiência visual.
Documentary languages, as instruments for representation and measurement of information access must include all users, without distinction. Thus, a study about the use of documentary language applied to information retrieval, was taken, considering the visually impaired perspective, aiming to gather information about the real needs and difficulties these users face trying to access information. The study was taken in public universities in the state of São Paulo which offer accessibility laboratories for visually impaired users. Hence, the study was carried with five visually impaired users and five librarians from: Cesar Lattes Central Library (BCCL) Accessibility Laboratory (LAB) at University of Campinas (Unicamp); Science and Literature Library Accessibility and Development Laboratory (LAD) at Universidade Estadual Paulista (Unesp) and Special Groups of Users Attendance Program: Visually Impaired (PROVER) at Federal University of São Carlos (UFSCar). The methodology used was focus group. From collected data, two analysis categories were established, based on the declarations emitted by the users, in comparison to Information Science literature. Results show some significant advances were already reached in accessibility laboratories, although some investment in research is still required, when it concerns to developing and using a library catalog, and especially referring to documentary language. The need for formalization and standardization of criteria for the offer of products and services designed for visually impaired users was also observed.
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Menegatti, Yara. "Serviços de informação acessíveis para deficientes visuais em bibliotecas de instituições de ensino superior no município de Florianópolis". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/99420.
Texto completo da fonteResumo:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da InformaçãoMade available in DSpace on 2013-03-04T20:14:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 312248.pdf: 1132568 bytes, checksum: 1f7e474203e2a801d9ab18f88b9523dc (MD5)
Aborda-se a temática da acessibilidade voltada aos serviços de informação em bibliotecas universitárias do município de Florianópolis. A relevância do estudo justifica-se pela ampliação do acesso de pessoas com deficiência ao ensino superior, criando novas demandas de serviços nas bibliotecas universitárias. O objetivo geral foi identificar os serviços de informação das bibliotecas universitárias das instituições de ensino superior de Florianópolis, acessíveis aos deficientes visuais. Como objetivos específicos foram estabelecidos: caracterizar os serviços de informação das bibliotecas universitárias das IES de Florianópolis acessíveis aos deficientes visuais, de acordo com a bibliografia sobre o tema; verificar a conformidade dos serviços disponibilizados pelas IES com as especificações legais e técnicas; e identificar os fatores que influenciam no acesso aos serviços de informação das bibliotecas universitárias pelos deficientes visuais. A abordagem metodológica foi de cunho qualitativo, empregando o método exploratório. A pesquisa foi realizada por meio das seguintes etapas: a) levantamento de dados sobre as bibliotecas que formaram o universo de pesquisa, por meio de seus sites institucionais; b) entrevista com os gestores das bibliotecas, tomando por base as diretrizes da IFLA, disponíveis no documento intitulado "Bibliotecas para cegos na era da informação: diretrizes de desenvolvimento"; c)observação das bibliotecas in loco,com base na NBR 9050;d) entrevista com a Coordenadora da Biblioteca Virtual da ACIC;e) tabulação dos dados; e f)análise e interpretação dos dados. Foram identificados 14 deficientes visuais matriculados nas IES de Florianópolis, distribuídos em três instituições. Concluiu-se que os serviços de informação não são acessíveis aos deficientes visuais; apenas uma biblioteca oferece serviços voltados a essas pessoas (7,14%).
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Vitorini, Érica Fernanda. "Uso da linguagem documentária na busca da informação em bibliotecas universitárias : a perspectiva dos deficientes visuais /". Marília, 2015. http://hdl.handle.net/11449/124480.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Walter MoreiraBanca: Mariângela Spotti Lopes Fujita
Banca: Vânia Mara Alves de Lima
Resumo: As linguagens documentárias como instrumentos de representação e de mediação do acesso a informação, incluem, necessariamente, todos os usuários, independentemente de qualquer distinção. Desse modo, realizou-se um estudo do uso da linguagem documentária aplicada à recuperação da informação na perspectiva dos deficientes visuais, visando obter informações sobre as reais necessidades e dificuldades que esses usuários experimentam no acesso à informação. A pesquisa foi realizada em universidades públicas no estado de São de Paulo que dispunham de laboratórios de acessibilidade para deficientes visuais. Assim, participaram da pesquisa cinco usuários com deficiência visual e cinco bibliotecários, atuantes nas seguintes instituições: Laboratório de Acessibilidade (LAB) da Biblioteca Central Cesar Lattes (BCCL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); Laboratório de Acessibilidade e Desenvolvimento (LAD) da Biblioteca de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e o Programa de Atendimento a Grupos Especiais de Usuários: Deficientes Visuais (PROVER) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). A metodologia utilizada foi o grupo focal. A partir dos dados coletados foram estabelecidas categorias de análise baseadas nas declarações emitidas pelos sujeitos em comparação com a literatura da área da Ciência da Informação. Os resultados mostram que alguns avanços significativos já foram alcançados nos laboratórios de acessibilidade, porém ainda são requeridos investimentos de pesquisa relativos à construção e ao uso do catálogo de biblioteca, especialmente referentes à linguagem documentária. Observou-se, também, a necessidade de formalização e padronização na adoção de critérios para a oferta de produtos e serviços destinados aos usuários com deficiência visual.
Abstract: Documentary languages, as instruments for representation and measurement of information access must include all users, without distinction. Thus, a study about the use of documentary language applied to information retrieval, was taken, considering the visually impaired perspective, aiming to gather information about the real needs and difficulties these users face trying to access information. The study was taken in public universities in the state of São Paulo which offer accessibility laboratories for visually impaired users. Hence, the study was carried with five visually impaired users and five librarians from: Cesar Lattes Central Library (BCCL) Accessibility Laboratory (LAB) at University of Campinas (Unicamp); Science and Literature Library Accessibility and Development Laboratory (LAD) at Universidade Estadual Paulista (Unesp) and Special Groups of Users Attendance Program: Visually Impaired (PROVER) at Federal University of São Carlos (UFSCar). The methodology used was focus group. From collected data, two analysis categories were established, based on the declarations emitted by the users, in comparison to Information Science literature. Results show some significant advances were already reached in accessibility laboratories, although some investment in research is still required, when it concerns to developing and using a library catalog, and especially referring to documentary language. The need for formalization and standardization of criteria for the offer of products and services designed for visually impaired users was also observed.
Mestre
6
Vitorini, Érica Fernanda. "Parâmetros para a construção de linguagens documentárias inclusivas em bibliotecas universitárias : uma análise das questões sobre acessibilidade que envolvem o usuário com deficiência visual /". Marília, 2020. http://hdl.handle.net/11449/192473.
Texto completo da fonteResumo:
Orientador: Walter MoreiraResumo: Realizou-se um estudo sobre acessibilidade de deficientes visuais em bibliotecas universitárias, visando discutir questões referentes à linguagem documentária e os serviços relacionados a ela. O problema abordado na pesquisa aponta os requisitos que uma linguagem documentária e os serviços relacionados a ela como o catálogo online, o acervo, o atendimento e o espaço físico da biblioteca precisam ter para serem acessíveis aos usuários com deficiência visual. Objetiva-se a partir desses parâmetros acesso a informação adequadas às reais necessidades dos usuários com deficiência visual. Esta pesquisa justifica-se, pelo fato de as pessoas com deficiência visual terem o direito de ocupar seu espaço na sociedade e usufruir dos serviços prestados pelas instituições como as universidades e suas bibliotecas de maneira mais independente, outro ponto relevante é a presença cada vez maior de alunos com deficiência visual dentro das universidades, e esses alunos necessitam do suporte da biblioteca, para concluírem seus cursos e, por fim o compromisso da Ciência da Informação que é garantir o acesso à informação para todos, sem distinção. A pesquisa é teórica aplicada com natureza exploratória e descritiva, utilizando procedimentos bibliográficos para coleta de dados e análise qualitativa da informação. Ao final, foram apresentados cinco parâmetros para a acessibilidade de usuários com deficiência visual em bibliotecas universitárias: Políticas de construção de linguagem documentária inclus... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: A study was carried out on the accessibility of the visually impaired in university libraries, aiming to discuss issues related to documentary language and the services related to it. The problem addressed in the research points out the requirements that a documentary language and the services related to it, such as the online catalog, the collection, the attendance and the physical space of the library must have to be accessible to visually impaired users. The objective of these parameters is to access information appropriate to the real needs of visually impaired users. This research is justified by the fact that people with visual impairments have the right to occupy their space in society and enjoy the services provided by institutions such as universities and their libraries in a more independent way, another relevant point is the increasing presence of visually impaired students within universities, and these students need the support of the library to complete their courses and, finally, the commitment of Information Science, which is to guarantee access to information for all, without distinction. The research is applied theoretical with exploratory and descriptive nature, using bibliographic procedures for data collection and qualitative analysis of information. At the end, five parameters were presented for the accessibility of visually impaired users in university libraries: Inclusive documentary language construction policies, Accessibility of the online catalog, ... (Complete abstract click electronic access below)
Doutor
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Guerreiro, Maria de Lurdes Ribeiro Fernandes. "A biblioteca pública em Portugal e a universalização do conhecimento: competências biblioinclusivas". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10437/9914.
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Orientação: José A. Bragança de MirandaO conhecimento é um bem público, razão por que deverá estar acessível a todos os cidadãos, sem exceções. Neste sentido, a Biblioteca Pública (BP), bem como todas as demais tipologias de biblioteca, encaradas no seu conjunto como repositórios inclusivos do pensamento e do conhecimento, deverão estar apetrechadas com os adequados recursos humanos e tecnológicos, de acessibilidade e usabilidade no espaço físico, incluindo o pavimento tátil, para poderem corresponder às necessidades de leitura, pesquisa e investigação de todos os utilizadores/clientes (ver Apêndice I), independentemente das dificuldades de cada um. É nesta perspetiva que pretendemos desenvolver a nossa reflexão investigativa, com especial enfoque na Biblioteca Pública e no seu comportamento em equidade para com os utilizadores/clientes cegos e com baixa visão e normovisuais, mas fazendo uma sucinta viagem pelas primeiras bibliotecas de Portugal, desde as origens da BGUC, BNP, BPMP, até à atualidade, com incidência nos conceitos de BPM, BPI, BI e Biblioinclusão, Bibliotecas web e sem fronteiras, visando uma universalização do conhecimento, apontando e explicitando a necessidade de implícitas competências biblioinclusivas a desenvolver para atingirmos esse objetivo, como Dissertação de Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio, a defender no Departamento de Ciências da Comunicação da Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
Knowledge is a public good, which should be accessible to all citizens, without exception. In this sense, the Public Library, as well as all other types of library, viewed as a whole as repositories of thought and knowledge, should be fitted with the appropriate human and technological resources, accessibility and usability to meet the needs of research and investigation of all users regardless of the difficulties of each. It is in this perspective that we intend to develop our investigative reflection, with a special focus on Public Library, but making a brief journey through the first libraries in Portugal, from the origins of BGUC, BNP, BPMP, to the present day, focusing on the concepts of BPM, BPI, BI and Biblioinclusão, aiming at Inclusive Universality as research work in UCs MTPI and TSC for review at the MCATA / ECATI / ULHT.
Livros sobre o assunto "Acessibilidade em Bibliotecas"
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Acessibilidade nas Bibliotecas da UFRJ: Uma avaliação à luz da vivência dos estudantes com deficiências. Pimenta Cultural, 2023.
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CARVALHO, C. C. Políticas públicas de acessibilidade nas instituições de ensino: Tecnologia Assistiva em Bibliotecas – MG. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2020-8.
Texto completo da fonteCapítulos de livros sobre o assunto "Acessibilidade em Bibliotecas"
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DA COSTA GONÇALVES, ANA CARINE. "ACESSIBILIDADE INFORMACIONAL EM BIBLIOTECAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: OPORTUNIDADES E DESAFIOS". In Educação Profissional e Tecnológica (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt20.006.
Texto completo da fonteResumo:
A criação de espaços e ambientes educacionais e acessíveis, sejam físicos ou digitais, é fundamental para garantir a inclusão e a participação plena de todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou limitações,ofertando oportunidades educacionais equitativas e inclusivas. O objetivo da pesquisa foi identificar a acessibilidade informacional em bibliotecas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a partir do mapeamento dos artigos científicos disponibilizados na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci) e no Portal de periódicos CAPES. A metodologia aplicada foi a pesquisa descritiva, a qual efetuou-se a revisão bibliográfica, como procedimento técnico e cuja amostra foram os artigos científicos disponibilizados, na Brapci e no Portal de periódicos CAPES. A pesquisa foi realizada, por meio de três pesquisas distintas em cada base de dados, procedendo com as mesmas expressões de busca em cada base. Os dados foram analisados por meio da abordagem qualitativa e da técnica de análise de conteúdo. Com a finalidade de conhecer os principais trabalhos publicados sobre a acessibilidade informacional em bibliotecas na EPT. Os resultados do presente mapeamento revelaram a escassez de artigos que abordam, especificamente, a temática em questão. Concluindo que as produções científicas na área são incipientes, ressaltando que não se deve esgotar todas as possibilidades de análises, sendo imprescindíveis pesquisas futuras com foco em outras indagações e parâmetros e mesmos estudos comparativos.
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Diniz, Isabel Cristina dos, Ana Margarida Almeida e Cássia Cordeiro Furtado. "BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS EM BUSCA DE ACESSIBILIDADE PROGRAMÁTICA: QUEBRA DE BARREIRAS (IN) VISÍVEIS NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTOS DE COLEÇÕES NO BRASIL E EM PORTUGAL". In Políticas Públicas, Educação e Diversidade: Uma Compreensão Científica do Real, 310–24. Editora Científica Digital, 2020. http://dx.doi.org/10.37885/200901408.
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Carvalho, José Valderisso Alfredo de, Lucas Pinheiro, Renan Willer Pinto de Sousa e Elisângela Pereira da Silva. "ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DO CCTA – POMBAL/PB". In Ensino de ciências e educação matemática, 209–26. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.76619250122.
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Meneses, N. P. S., I. F. Sousa e M. S. Anjos. "RISCOS OCUPACIONAIS DA EQUIPE DE ENFERMAGEM ATUANTES EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA: REVISÃO DE LITERATURA". In Open Science Research XII, 125–33. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230713782.
Texto completo da fonteResumo:
Objetivo: Identificar quais são os riscos ocupacionais da equipe de enfermagem atuantes em unidade de terapia intensiva. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, visando responder à questão norteadora: Quais são os riscos ocupacionais no ambiente de trabalho enfrentados por enfermeiros atuantes em UTIs? Através de artigos indexados nas bases de dados Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Sientific Electronic Library Online (SCIELO) e Literatura Latino-Americano e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Foram incluídos artigos originais na íntegra, disponíveis online e gratuitamente nas bases de dados bibliográficas selecionadas, publicados nos idiomas português, inglês e espanhol, com o recorte temporal de 2019 a 2023 e que no título mencionassem os descritores selecionados na presente revisão. Foram excluídos artigos de revisão, teses, dissertações, materiais não científicos, artigos em que não foi possível identificar relação com a temática por meio da leitura de título e resumo, e os duplicados nas bases de dados bibliográficas. Resultados: Foram identificados risco biológico, psicológico, físicos, químicos, ergonômicos, de radiação, por falta de sinalização de segurança, falta de acessibilidade e riscos psicossociais, devido à carga excessiva de trabalho, stress, sobrecarga profissional, baixo nível de conhecimento sobre biossegurança, vias de transmissão, agentes desinfetantes para as mãos e procedimentos a serem seguidos em caso de acidente de risco biológico e má postura durante o trabalho. Conclusão: Os principais riscos identificados em enfermeiros de Unidades de Terapia Intensiva foram riscos biológicos, físicos e relacionados a postura.
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LEITE FILGUEIRA, ANNA KELLSSYA, KATIA ELIZABETE GALDINO, EDUARDO JORGE VALADARES, KETINLLY YASMYNE NASCIMENTO MARTINS e RODOLFO RAMOS CASTELO BRANCO. "FABRICAÇÃO DE MEMBROS ARTIFICIAIS POR MEIO DA IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL: VANTAGENS, IMPACTOS E PERSPECTIVAS FUTURAS". In Proceedings of the 2nd International Digital Congress on 3D Biofabrication and Bioprinting (3DBB) - Biofabrication, Bioprinting, Additive Manufacturing applied to health. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/ii.3dbb.2022.01.015.
Texto completo da fonteResumo:
NO PROCESSO DE FABRICAÇÃO DE MEMBROS ARTIFICIAIS É IMPORTANTE EQUILIBRAR A NECESSIDADE INDIVIDUAL DE ESTABILIDADE, SEGURANÇA, MOBILIDADE, DURABILIDADE E ESTÉTICA PARA CAUSAR MAIOR ACEITAÇÃO DO USUÁRIO. A IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL, POR SUA VEZ, UTILIZANDO DE TECNOLOGIA COMPUTADORIZADA E SOFTWARES ESPECÍFICOS, TEM PROPORCIONADO A UNIÃO DESSAS CARACTERÍSTICAS. NESSAS PERSPECTIVAS, O OBJETIVO DESSE ESTUDO É COMPREENDER O CENÁRIO ATUAL DA FABRICAÇÃO DE MEMBROS ARTIFICIAIS POR MEIO DA IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL E AS VANTAGENS EM RELAÇÃO AO PROCEDIMENTO CONVENCIONAL DE MOLDE GESSADO. TRATA-SE DE UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA COM QUESTÃO NORTEADORA BASEADA NA ESTRATÉGIA PICO. PARA REDUZIR O RISCO DE VIÉS, OS CRITÉRIOS DE ELEGIBILIDADE FORAM DEFINIDOS ANTERIORMENTE AO INÍCIO DA PESQUISA. O LEVANTAMENTO LITERÁRIO FOI REALIZADO EM TRÊS BASES DE DADOS ELETRÔNICAS DISTINTAS: BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE: BVS (BIREME); COCHRANE LIBRARY; E MEDLINE/PUBMED (VIA NATIONAL LIBRARY OF MEDICINE). A SELEÇÃO E CATEGORIZAÇÃO DOS ESTUDOS FOI BASEADA NO FLUXOGRAMA DA DECLARAÇÃO PRISMA E REALIZADA ATRAVÉS DA FERRAMENTA PARA CONDUÇÃO DE REVISÃO RAYYAN. APÓS A ANÁLISE EM TODOS OS NÍVEIS, 14 ARTIGOS FORAM CONSIDERADOS RELEVANTES PARA O ESTUDO. O USO DA IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL PARA FABRICAÇÃO DE MEMBROS ARTIFICIAIS DEMONSTROU-SE COM UM POTENCIAL AUMENTO NA ACESSIBILIDADE, PERSONALIZAÇÃO E AQUISIÇÃO QUANDO COMPARADOS A DISPOSITIVOS DE MOLDE GESSADO. ALÉM DISSO, ESTE ESTUDO FORNECE SUBSÍDIOS QUE FORTALECEM A IDEIA DE QUE COMPONENTES PROTÉTICOS IMPRESSOS DE 3D PODEM PROPORCIONAR UM BAIXO CUSTO, LEVEZA, CONFORTO, DESIGN DIVERSIFICADO E TORNAR AS ATUALIZAÇÕES SUBSTANCIALMENTE MAIS ACESSÍVEIS, SEJA PARA ESPORTISTAS, CRIANÇAS OU ADULTOS.
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Correia, Valquiria Melo Souza, Marcilio Luís Viana Correia e Manuel Fernandes Vieira Neto. "Análise da promoção de acessibilidade em uma edificação: um estudo de caso da Biblioteca/UFERSA-Angicos". In Engenharia, Gestão e Inovação - Volume 13. Editora Poisson, 2024. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-404-8.cap.09.
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Galiza, Kamilla da Silva de, Anderson Guilherme de Lima Soares, Letícia Cavalcante da Costa Aragão, Gabryella Maria Torres Rocha e Franciele Basso Fernandes Silva. "SÍNDROME DO DESCONFORTO RESPIRATÓRIO EM RECÉM-NASCIDOS PREMATUROS: TERAPIAS INVASIVAS VERSUS TERAPIAS NÃO INVASIVAS". In SAÚDE DA MULHER E OBSTETRÍCIA: DO ENSINO À ASSISTÊNCIA, 240–49. 2a ed. Editora Humanize, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5206859.2-26.
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Objetivo: Discutir as terapias invasivas e não invasivas para a Síndrome do Desconforto Respiratório em recém-nascidos prematuros, destacando as suas indicações e funcionalidades. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura. Com o uso da estratégia PICOD buscou-se responder: “Comparando as formas de terapia invasiva e não invasiva para o manejo da SDR em recém-nascidos prematuros, qual possui melhor resultado em relação à segurança e eficácia, de acordo com a indicação?”. A busca de estudos se deu nas bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde – BVS e PubMed, mediante a aplicação dos termos “Intensive Care, Neonatal”; “Respiratory Distress Syndrome, Newborn”; “Safety”; “Effectiveness”, publicados nos últimos 5 anos; idioma inglês e acessibilidade do texto por completo. Resultados e Discussão: Após a aplicação dos critérios de elegibilidade foram selecionados sete artigos para o desenrolar dessa revisão. Nos últimos anos, devido a melhorias nos cuidados neonatais, ao aumento do uso de esteroides pré-natais e terapia de reposição de surfactantes, a mortalidade por síndrome do desconforto respiratório em neonatos caiu substancialmente. O manejo da síndrome do desconforto respiratório em prematuros baseia-se em modalidades de suporte respiratório e na aplicação de princípios fundamentais da assistência neonatal. Na atualidade, a profilaxia pré-natal com o uso de esteroides, a introdução precoce da pressão positiva nas vias aéreas e a administração de surfactante no recém-nascido compõem o conjunto de ações de eleição para o enfrentamento da SDR em prematuros. Considerações Finais: Até o momento, sabe-se que os cuidados pré- natais e pós-natais serão determinantes para o sucesso no manejo da SDR em prematuros. As modalidades não invasivas são preferidas à ventilação invasiva, pois diminuem o risco de mortalidade e displasia broncopulmonar em comparação com a ventilação invasiva com ou sem surfactante. Apesar do avanço nas pesquisas, ainda são necessários estudos que confirmem o método mais eficaz para a conduta da SDR e que alcance melhorias na assistência ao recém- nascido.
Trabalhos de conferências sobre o assunto "Acessibilidade em Bibliotecas"
1
Miranda, Sulamita Nicolau de, e Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda. "ACESSIBILIDADE DE USUÁRIOS SURDOS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS". In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-30968.
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2
Alves Barbosa, Tiago, Susana Couto Pimentel, Lívia Menezes da Paz, Valterci Ribeiro e Laise Lima Santana. "CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: A INCLUSÃO EM DEBATE". In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-30323.
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Marco, Michele Lebre de, Juliano Benedito Ferreira e Roberta Cristina Dal'Evedove Tartarotti. "Centro de Recursos de Aprendizagem (CRA) da Biblioteca Central Cesar Lattes (BCCL): apoio informacional ao processo de ensino-aprendizagem à comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)". In Congresso dos Profissionais das Universidades Estaduais de São Paulo. Universidade Estadual de Campinas. Sistema de Bibliotecas, 2023. http://dx.doi.org/10.20396/conpuesp.2.2023.5137.
Texto completo da fonteResumo:
Introdução: As bibliotecas universitárias desempenham um importante papel no processo de ensino-aprendizagem da comunidade acadêmica na qual estão inseridas. A aplicação do conceito de uso de ferramentas e técnicas de aprendizagem em bibliotecas universitárias têm ganhado adesão a exemplo das bibliotecas espanholas, que se uniram para elaborar um novo modelo de biblioteca universitária: Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). Objetivo: O objetivo do trabalho é apresentar um relato de experiência da implantação do Centro de Recursos de Aprendizagem (CRA) na Biblioteca Central Cesar Lattes (BCCL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com base no modelo do CRAI. Metodologia: O serviço estruturou-se em quatro eixos de atuação: a) Apoio especializado à pesquisa; b) Programa de capacitação informacional; c) Produção de conteúdos informacionais e d) Laboratório de Acessibilidade. Resultados: Os resultados revelam um aumento gradativo na procura dos produtos e serviços oferecidos pelo CRA tanto pela comunidade acadêmica como externa da universidade, contribuindo para a competência informacional. Conclusão: a implantação do CRA trouxe inovação no modelo de atendimento tradicional das bibliotecas ao criar um padrão no qual a biblioteca assume um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem, sendo não apenas provedora de informação, mas também formadora da competência informacional da sua comunidade, acompanhando-a durante toda sua jornada acadêmica.
4
Pinheiro, Alejandro, e Helena Crivellari. "Desafios da acessibilidade e das tecnologias assistivas na Biblioteca Universitária". In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1901.
Texto completo da fonteResumo:
Para a pessoa com deficiência, a superação das barreiras físicas e de busca de informação é um desafio constante, visto que a maioria dos recursos informacionais disponíveis ainda não possuem a acessibilidade adequada. A biblioteca universitária por ser um ambiente que contribui para o ensino, a pesquisa e a extensão tem, também, a necessidade de adaptar o seu espaço, sua forma de atendimento e a oferta de seus serviços, adequando-os ao uso pelas pessoas com deficiência. O presente texto focaliza elementos da revisão de literatura de uma pesquisa em andamento, buscando verificar na literatura o que os bibliotecários atuantes em sistemas de bibliotecas universitárias têm realizado para atender as necessidades das pessoas com deficiência no aspecto de tecnologias assistivas e acessibilidade. Para empreender a pesquisa optou-se por utilizar fontes documentais visando identificar a existência de política que auxilie o bibliotecário na realização do atendimento das pessoas com deficiência.
5
Lima, Paulo Ricardo Silva, Anderson Matheus Alves Arruda e Marcos Aparecido Rodrigues do Prado. "Tendências temáticas predominantes em mediação da informação análise das produções científicas indexadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD)". In 9º Encontro Brasileiro de Bibliometria e Cientometria - EBBC. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, 2024. http://dx.doi.org/10.22477/ix.ebbc.384.
Texto completo da fonteResumo:
O termo mediação tem sido empregado e trabalhado nas ciências sob diversas óticas. No que se refere a Ciência da Informação, o conceito e a utilização da mediação são abordados em perspectivas práticas, teóricas e sociais. O objetivo desta pesquisa é identificar as tendências temáticas predominantes em mediação da informação nas dissertações e teses indexadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Quanto ao processo metodológico, este estudo se caracteriza como uma pesquisa bibliométrica de natureza exploratória, com abordagens tanto quantitativas quanto qualitativas. A partir dos dados coletados observou-se que a mediação da informação empregada nas dissertações e teses possui conexões com universidades, museus, arquivos e bibliotecas; jurídica; mídias digitais; pedagogia; raça, gênero, sexualidade e desigualdade social; acessibilidade; teoria; saúde.
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LOPES, ELLEN FERNANDES. "O USO DAS BIBLIOTECAS DIGITAIS ASSOCIADO AO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA E ESTUDO ACADÊMICO E SUA EFICÁCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA". In 27º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2022. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiciaed.2022.76968.
Texto completo da fonteResumo:
AS BIBLIOTECAS DIGITAIS SÃO PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS COM AMPLA VISIBILIDADE, ACESSIBILIDADE FACILITADA E REMOTA CONSTITUÍDAS POR INÚMERAS FONTES CONFIÁVEIS E MULTIDISCIPLINARES COM VALOR CIENTÍFICO QUE PROPORCIONA QUALIDADE AO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA ACADÊMICA AUTÔNOMA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO DEMONSTRAR A EFICÁCIA DA UTILIZAÇÃO DESTAS BIBLIOTECAS DIGITAIS LIGADO A PESQUISA ACADÊMICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E DEMARCAR O PERFIL DO USUÁRIO POR SUAS CARACTERÍSTICAS DE IDADE, GRAU DE ESCOLARIDADE, REGIÃO DO PAÍS EM QUE RESIDE, ÁREA DO CONHECIMENTO DO CURSO SUPERIOR ATUAL. DA MESMA MANEIRA, BUSCA APURAR OS ACESSOS E SUA PERIODICIDADE MENSAL, A NAVEGABILIDADE E A QUALIDADE DOS CONTEÚDOS POR INTERMÉDIO DE PESQUISA QUANTITATIVA COM PROFISSIONAIS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO E ESTUDANTES DO ENSINO A DISTÂNCIA E ESTUDO DESCRITIVO COM REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, RESPECTIVAMENTE COM CONSULTA A ARTIGOS CIENTÍFICOS DA BASE DE DADOS ELETRÔNICOS. NOTA-SE QUE, DE MODO GERAL, ESTAS FERRAMENTAS SÃO FORTEMENTE UTILIZADAS, VISTO QUE 97% DOS RESPONDENTES ACESSAM, E 88% EMPREGAM NA PESQUISA ACADÊMICA PELO MENOS UMA DAS TRÊS PLATAFORMAS DESTE ARTIGO, SÃO ELAS: EBSCO, MINHA BIBLIOTECA E BIBLIOTECA VIRTUAL.
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Carvalho, Andréa dos Guimarães de. "ADAPTAÇÕES BILÍNGUES DAS BIBLIOTECAS DA UFG PARA A PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE AOS DISCENTES: REFLEXÕES SOBRE A ADEQUAÇÃO DO ACERVO EM PORTUGUÊS ESCRITO PARA A LIBRAS – BIBLIOTECA BILÍNGUE". In Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África. Recife, Brasil: Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1199365.8-7.
Texto completo da fonte
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Lima, Girlei Aparecido de, Marcelo Roberto Dozena, Vanessa Rodrigues Pellegrini e Erica Beatriz Pinto Moreschi de Oliveira. "Conclusão do edifício da Biblioteca da FZEA-USP: infraestrutura permitirá inclusão e pertencimento". In Congresso dos Profissionais das Universidades Estaduais de São Paulo. Universidade Estadual de Campinas. Sistema de Bibliotecas, 2023. http://dx.doi.org/10.20396/conpuesp.2.2023.4995.
Texto completo da fonteResumo:
Introdução/Objetivo: A equipe da Biblioteca da FZEA-USP apresentou a demanda de conclusão do edifício, que teve sua 1ª fase contemplada em 2011. Diante do recolhimento dos recursos financeiros em 2013, não foi possível finalizar a obra nos anos seguintes à inauguração da 1ª etapa. Quase dez anos depois, em 2022, diante da proposta apresentada ao Magnifico Reitor da USP, foi aprovada a utilização do superávit financeiro da USP para investimentos em construções já encaminhadas anteriormente, como é o caso da conclusão deste edifício. O objetivo é relatar a necessidade de conclusão do prédio, tornando o espaço mais funcional, acessível e com melhores condições para o ensino e a permanência estudantil. Metodologia: Foram extraídas informações da literatura, estudo preliminar interno, acerca da necessidade de um espaço mais acolhedor e tecnológico. Resultados: É evidente a defasagem de espaço físico, e a construção de ambientes de estudo em grupo, individuais, um auditório e uma moderna sala de estudos 24h, são necessidades emergenciais que suprirão todas as carências de espaço físico. As áreas administrativas praticamente não serão aumentadas, beneficiando integralmente espaço para a comunidade de usuários. Conclusão: Os espaços físicos das bibliotecas estão sendo repensados, o crescimento do acervo físico não é mais uma das prioridades. A pandemia da COVID-19 trouxe algumas mudanças, sendo necessária a criação de espaços que proporcionem acolhimento, pertencimento, inclusão e permanência estudantil. Com a implementação de recursos tecnológicos, conforto térmico, acessibilidade e um rico acervo científico, toda a comunidade terá um espaço moderno, humano e acolhedor.
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Banks, Raphaela, Bruno Xavier da Silva Barros e Gael Araujo. "Acessibilidade em universidades públicas: estudo de caso de uma biblioteca." In II Jornada de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Design - UFMA. São Paulo: Editora Blucher, 2021. http://dx.doi.org/10.5151/jopdesign2021-54.
Texto completo da fonte
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Pinheiro, Alejandro. "A acessibilidade e a tecnologia assistiva na formação do profissional bibliotecário". In IX Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. SITRE, 2022. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2022.1601.
Texto completo da fonteResumo:
As pessoas com deficiência precisam ser incluídas em diversos setores da sociedade, inclusive em ambientes como o da biblioteca universitária, de forma que ele se torne um usuário em potencial e que possa usufruir de todos os produtos e serviços sem abdicar de sua autonomia e independência. Entende-se a importância de que, estudantes do curso de Biblioteconomia tenham em sua matriz curricular, disciplinas que abordam aspectos sobre a acessibilidade e a Tecnologia Assistiva para que se tornem profissionais sensibilizados e conscientes para o desenvolvimento de produtos e serviços que incluam a pessoa com deficiência na biblioteca universitária. Dessa forma, este artigo tem como objetivo identificar se há a presença de ofertas de disciplinas, nos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil, que abordam algum aspecto relacionado a acessibilidade ou Tecnologia Assistiva para a formação profissional do bibliotecário. Recorreu-se a revisão de literatura nas bases de dados científicas sobre os estudos direcionados a formação profissional do bibliotecário em relação a acessibilidade e a Tecnologia Assistiva. Como resultados foram identificados que a discussão sobre a acessibilidade e a Tecnologia Assistiva no ensino superior ainda se encontra em um estágio incipiente. O conhecimento do estudante de graduação em Biblioteconomia sobre a acessibilidade, a Tecnologia Assistiva e a Língua Brasileira de Sinais, proporciona uma visão mais inclusiva para o desenvolvimento de ferramentas, dispositivos e metodologias para a inclusão do usuário com deficiência, como sujeito partícipe dos produtos e serviços oferecidos pela biblioteca universitária.