Livros sobre o tema "2012 i-290"

Quest’opera raccoglie gran parte delle pubblicazioni scientifiche di Paolo de Bartolomeis, Professore Ordinario di Geometria presso l’Università di Firenze dal 1980 fino alla prematura scomparsa, avvenuta il 29 novembre 2016. Gli articoli sono pubblicati in ordine cronologico. Dopo i primi lavori in Geometria Analitica Reale e, poi, in Analisi Complessa, lo sviluppo dei suoi interessi scientifici si intreccia con quello della Geometria Differenziale Complessa, con collaborazioni di altissimo livello internazionale. I due volumi di cui si compone quest’opera costituiscono così un prezioso riferimento per coloro che vorranno occuparsi dei temi di ricerca cari a Paolo de Bartolomeis, non solo per il contenuto scientifico, ma anche perché raccontano la storia di una grande passione e di una non comune apertura intellettuale; uno straordinario insegnamento per chi si avvicina o si dedica alla ricerca in Matematica e, in particolare, in Geometria.

The collection includes articles based on the reports of scientists of the K. A. Timiryazev RGAU-MSHA, other universities and research institutions at the International Scientific Conference dedicated to the 155th anniversary of the K. A. Timiryazev RGAU-MSHA, which was held on December 2-4, 2020. The collection of materials presents: on topical issues of the world economy and foreign economic activity of management in the agro-industrial complex, mathematics and applications, applied information technologies in agricultural economics and education, on the implementation of national projects and the possibility of using marketing tools and tools to ensure the economic security of agribusiness in the conditions of digitalization of the economy, on the state and development of agribusiness; agricultural relations and the agrarian economy of Russia, financial and tax policy of the agro-industrial complex in the digital economy, on the development of accounting and reporting in the information society, on state and municipal management, on philosophy and integrated communications, history and political science, pedagogy and psychology, on the problems of teaching foreign students, studying and teaching foreign and Russian languages, domestic and foreign science in the field of physical culture.

The collection includes articles based on the reports of scientists of the K. A. Timiryazev RGAU-MSHA, other universities and research institutions at the International Scientific Conference dedicated to the 155th anniversary of the K. A. Timiryazev RGAU-MSHA, which was held on December 2-4, 2020. The materials are presented on topical issues: land reclamation, reclamation, land protection and water supply, water resources management, hydraulic structures on hydro-reclamation systems; civil, industrial and agro-industrial construction, expertise and evaluation of industrial, civil buildings and building materials science; technosphere and environmental safety; reclamation and construction machines; information technologies in the agro-industrial complex; development of sheep and goat breeding in modern conditions; veterinary medicine and safety of livestock products, technologies for the production of feed and full nutrition of animals, biology, private zootechny; beekeeping and aquaculture.

Essential Cases: EU Law provides a bridge between course textbooks and key case judgments. This case document summarizes the facts and decision in Digital Rights Ireland and Seitlinger and others v Minister for Communications, Marine and Natural Resources and others (Joined cases C-293/12 and C-594/12), ECLI:EU:C:2014:238, [2014] ECR I-238, 8 April 2014. The document also included supporting commentary from author Noreen O’Meara.

Essential Cases: EU Law provides a bridge between course textbooks and key case judgments. This case document summarizes the facts and decision in Digital Rights Ireland and Seitlinger and others v Minister for Communications, Marine and Natural Resources and others (Joined cases C-293/12 and C-594/12), EU:C:2014:238, [2014] ECR I-238, 8 April 2014. The document also included supporting commentary from author Noreen O’Meara.

Викладено матеріали учасників I Міжнародної мультидисциплінарної студентської наукової конференції «Формування сучасної науки: методика та практика», яка відбулася 29 жовтня 2021 року у місті Кам'янець-Подільський, Україна.

Dieser VDI-Bericht ist ausschließlich als PDF-Datei erschienen! Sie möchten gerne erfahren, welche Themen auf der 10. VDI-Fachtagung in Bremen präsentiert wurden? Inhalt Eröffnung Erkenntnisse aus digitalisierten Daten von über 3000 Windenergieanlagen im Betrieb 1 B. Hahn, S. Faulstich, Fraunhofer IEE, Kassel BIG DATA Auswertungen und Analysen von Betriebsdaten I Big Data – Smart Data, analytische Datenauswertung von Betriebsdaten 17 W. Holweger, Schaeffler Technologies AG & Co. KG, Herzogenaurach; F. Harzendorf, B. Azzam, CWD RWTH Aachen University, Aachen; J. Fliege, Universität Southampton, Southampton, UK Felderfahrung von Anlagen und Windparks I MSA (Messsystemanalyse) eines back-to-back Getriebeprüfstands 29 T. Jacob (M.Sc.) (VDI), Flender GmbH, Voerde; M. Blomeyer, Flender GmbH, Bocholt Felderfahrung und Ergebnisse aus großen Windparks: Von der Zuverlässigkeits- und CMS-Analyse zur Prognosefähigkeit 41 S. Mtauweg, V. Meimann, MML Solutions GmbH; H. Fritsch, U.

Zbornik Filozofije revolucijâ i ideje novih svjetova donosi izlaganja s istoimenog trećeg Okruglog stola nastavnika i studenata Odsjeka za filozofiju Filozofskog fakulteta te gostiju s drugih odsjeka institucija iz zemlje i inozemstva, održanog 28. i 29. listopada 2017. Tema trećeg okruglog stola i zbornika izvanjski je potaknuta značajnim obljetnicama velikih revolucionarnih prijeloma u Zapadno povijesti: 500 godina Reformacijskog pokreta i 100 godina Oktobarske revolucije kao i obljetnicama velikih djela teorijske refleksije o ljudskoj emancipaciji i mogućnostima drukčijeg svijeta: navršenih 500 godina Morusove Utopije i 150 godina od izdanja prvog sveska Marxova Kapitala. Te značajne obljetnice za povijest suvremenog svijeta predstavljaju priliku da se dotaknu teme proizašle iz navedenih djela u svjetlu suvremenih društvenih prilika, ali istovremeno razumljivih kroz njihove teorijske kategorije. Ta djela i događaji otvaraju mogućnost daljnjeg razmatranja odnosa filozofskih i socijalnih teorija i političke prakse, izgradnje društvenih institucija i uspostavljanja novih kulturnih i teorijskih obrazaca u post-kapitalističkom svijetu. Navedenim temama trećeg okruglog stola nadovezujemo se na bogatu tradiciju kritičkog mišljenja Odsjeka za filozofiju, otvarajući pritom prostor dijaloga i argumentirane rasprave ne samo između različitih filozofskih, nego također i drugih teorijskih pogleda i pozicija.

The present collection of papers aims to bring into light the processes of constant modernizing of the Tibetan literary tradition at different times, in different Tibetan-populated regions and in different subject areas, concentrating on resources to access and study modern Tibetan literature, on literary means of expression and critical apprehension of modern literary works written by Tibetans in Tibetan and Chinese, on formation and development of Tibetophone periodicals from the early 20th century until now, as well as examples of certain scholarly traditions (i. e. medicine and grammar) developing in Tibet. The collection includes papers actually presented or intended to be presented at the “Modernizing the Tibetan Literary Tradition” panel of the Sixth International Scholarly Conference “Issues of Far Eastern Literatures: the Literary Tradition and Modernity” (June 25–29, 2014, Saint Petersburg).

O Departamento de Enfermagem da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) por meio do Programa de Extensão Atenção à Saúde Materno-Infantil de Populações Imigrantes (PEASMIPI) e do Portal Colo de Mãe realizou nos dias 02 a 08 de agosto de 2021, de forma online, a I Jornada Internacional de Aleitamento Materno. O evento realizou-se de modo gratuito e aberto ao público, buscando fomentar debates entre nutrizes, acadêmicos, pesquisadores, profissionais de saúde, sobre a importância do aleitamento materno e demais eixos relacionados ao tema. O evento contou com a participação de 293 inscritos, distribuídos entre docentes, discentes e profissionais de enfermagem que se reuniram de forma remota, proporcionando a troca de saberes que fundamentam a assistência e o ensino, a fim de contribuir no conhecimento destes, com a importância de temas relacionados ao aleitamento materno e suas influências para a lactante, o lactente, as redes de apoio vinculadas a estes e a sociedade em geral. A I Jornada Internacional de Aleitamento Materno contou com a coordenação da Profª Dra Silvana dos Santos Zanotelli, apoiada por uma equipe de docentes e discentes da UDESC na organização. Contou com a participação de profissionais palestrantes nacionais e internacionais renomados e influentes na área e possibilitou a submissão de resumos em dois eixos, sendo eixo Temático 1 - Práticas de proteção e apoio ao Aleitamento Materno; e eixo Temático 2 - A produção científica em Aleitamento Materno; totalizando 35 trabalhos aprovados, que foram divididos nas modalidades E-pôster e apresentação oral, com premiação e menção honrosa para os melhores trabalhos apresentados em cada categoria. O evento contou com o apoio de diversas entidades locais e ligas acadêmicas de diversas universidades, unificando conhecimentos e discorrendo sobre a importância do incentivo e proteção ao aleitamento materno.

Der von Karl Korinek und Michael Holoubek begründete Großkommentar bietet traditionell eine ebenso umfassende wie profunde Aufarbeitung des österreichischen Verfassungsrechts. Was vor mehr als zwanzig Jahren als Pionierprojekt begonnen hat, ist mittlerweile zum bestimmenden Referenzwerk für Wissenschaft und Praxis geworden. Der zwischenzeitlich um Christoph Bezemek, Claudia Fuchs, Andrea Martin und Ulrich E. Zellenberg ergänzte Kreis der Herausgeberinnen und Herausgeber verfolgt nach wie vor konsequent jenen Anspruch, der das Werk seit jeher ausgezeichnet hat: die Verbindung von unbedingter wissenschaftlicher Exzellenz mit größtmöglicher Aktualität. In zehn laufend ergänzten und aktualisierten Teilbänden vermessen führende Vertreterinnen und Vertreter des öffentlichen Rechts aus Wissenschaft und Praxis sämtliche Bestandteile der Grundordnung der Republik. Sie machen den "Korinek/Holoubek" damit nicht nur zu einem Zentralwerk der österreichischen Rechtsdogmatik, sondern auch zum Ankerpunkt jeder akademisch fundierten Auseinandersetzung mit der österreichischen Bundesverfassung. Die 17. Lieferung (Februar 2022) umfasst: Art 10/1 Z 6 2. Tb und Art 10/1 Z 6 3. Tb (Andreas Wimmer) Art 23e und Art 23k (Theodor Öhlinger/Christoph Konrath) Art 29/2-3 (Georg Lienbacher) Art 72 (Christoph Hofstätter) Art 78/1 (Bernd Wieser) Art 78a-d (Magdalena Pöschl) Art 90/2 (Christoph Herbst) Art 101 (Thomas Müller) Art 130/1a und Art 130/2a (Harald Eberhard) Art 131/3 und Art 131/4-6 (Thomas Ziniel) Art 133/1-2a und 9 (David Leeb) § 7 F-VG (Teilaustausch) und 17 F-VG (Hans-Georg Ruppe) Art 22 GRC (Jürgen Pirker) Art 38 GRC (Reinhard Klaushofer) Art 11 StGG (Ulrich E. Zellenberg) Aufbau des Gesamtwerkes: Band I/1: Art 1 bis 12 B-VG Band I/2: Art 13 bis 49b B-VG Band I/3: Art 50 bis 81c B-VG Band I/4: Art 82 bis 128 B-VG Band I/5: Art 129 bis 152 B-VG Band II/1: Europäische Menschenrechtskonvention samt Protokollen, Charta der Grundrechte Band II/2: Staatsgrundgesetz über die allgemeinen Rechte der Staatsbürger, BVG zum Schutz der persönlichen Freiheit sowie weitere Grundrechte (zB Grundrecht auf Datenschutz) Band III/1: Kommentar zum sonstigen Bundesverfassungsrecht: Internationale Beziehungen - Demokratische Grundordnung - Finanzverfassung - Staatsorganisation - Verfassungsaufträge und Staatszielbestimmungen - Energieverfassungsrecht Bände IV/1 und IV/2: Archiv

Você tem em mãos o e-book com os Anais do ENEBIOnLine, a edição totalmente à distância (ou remota, ou virtual, ou on-line, como queira! rs) do VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia (VIII ENEBIO), do VIII Encontro de Ensino de Biologia da Regional Nordeste (VIII EREBIO-NE) e do II Simpósio Cearense de Ensino de Biologia (II SCEB). Uma edição histórica, em vários sentidos: 1. A primeira edição completamente não presencial dos nossos encontros de Ensino de Biologia; 2. A primeira edição organizada e realizada durante uma pandemia de grandes proporções que causa (ainda, infelizmente) uma crise sanitária sem precedentes na história mundial; e 3. Uma edição que tem “história pra contar”, exatamente em virtude desses contextos. Em 2018, no VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia (VII ENEBIO) e I Encontro Regional de Ensino de Biologia (I EREBIO-NORTE), estávamos muito animados em trazer de volta para o Nordeste esse evento que bianualmente congrega nossa comunidade sbenbiana e tem o papel fundamental de dar continuidade e ampliar as ações da SBEnBio, promovendo interações de profissionais que atuam em diversos níveis e ambientes educativos no ensino de Ciências e de Biologia. Além disso, pensávamos em consolidar o EREBIO-NE como um importante espaço acadêmico-científico de troca e aprendizados entre professores e pesquisadores da região. Esses encontros congregam pesquisadores dos campos do Ensino de Ciências e Biologia, professores do ensino superior e da educação básica, além de estudantes das Licenciaturas em Ciências Biológicas e afins, alcançando quatro importantes segmentos de investimento na educação científica de qualidade. Empolgados com a expressiva participação numérica alcançada nos encontros nacionais anteriores e com a possibilidade de mitigar a carência de eventos dessa natureza e magnitude na região nordeste, em 2019 submetemos três propostas de tema gerador a uma enquete pública nas redes sociais. O tema gerador escolhido para o VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE e II SCEB, foi Itinerários de Resistência: Pluralidade e Laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Um tema que nos possibilitaria propor debates sobre questões pertinentes ao contexto social, político e educacional que o país atravessava e que acreditávamos que impactariam a formação inicial e continuada tanto quanto o trabalho de professores de Ciências e Biologia, tais como: as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores, as recém aprovadas Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, além de questões sócio ambientais e culturais, educação para as relações étnico-raciais, educação no campo, educação indígena, relação entre conhecimento científico e conhecimentos de outras naturezas (religiosos, senso comum etc.), dentre tantas outras importantes questões. Nem imaginávamos que um vírus, que ironia, nos imporia mudanças... ainda no final de 2019 vimos nos noticiários o surto do SARS-CoV-2 na China... graças à nossa formação específica (em Ciências Biológicas) e à lembrança de situações anteriores, como a do surto da Síndrome Aguda Respiratória Grave (SARS) em 2002-2003, sabíamos que poderíamos estar diante não apenas de uma mera “gripezinha”, mas mantivemos os planos do evento que estava agendado para acontecer no período de 29 de Abril a 02 de Maio de 2020. Tínhamos um enorme interesse em promover o debate acerca das experiências dos professores e pesquisadores que atuam em diferentes espaços e níveis de escolaridade e refletir sobre como as características da pluralidade e laicidade necessárias a uma educação básica democrática e inclusiva, especialmente a educação científica, estavam, e ainda estão hoje, vulneráveis no contexto dos atuais projetos e políticas educacionais. Nesse contexto, debater conflitos, propor ações e compartilhar experiências eram os desafios que nos moviam a pensar itinerários de resistência que caminhassem na direção do fortalecimento da profissão docente e do ensino de Ciências e de Biologia. Com o aumento do número de casos de infecções na China e com sua disseminação pela Europa, nos acendeu o alerta para um eventual adiamento. Em março, o primeiro caso no Brasil é noticiado, mais tensão e mais apreensão. Tivemos uma primeira onda, da qual, para alguns especialistas, nunca saímos, decidimos, portanto, após as primeiras medidas de isolamento social, adiar a realização do Encontro para acontecer, ainda presencialmente, de 02 a 04 de setembro de 2020. Em 31 de maio, já somávamos mais de 29 mil vidas ceifadas no país pela COVID-19, em meio a negacionismos de todas as ordens que indicavam que o quadro provavelmente pioraria. Em junho de 2020, a Coordenação Organizadora Local, em concordância com a Diretoria Executiva Nacional (DEN) da SBEnBio e seu Conselho Deliberativo Nacional (CDN), comunicava o adiamento do evento por tempo indeterminado. Nesse momento, tínhamos indicativos de que poderíamos contar em breve com uma vacina, mas não havia prazo para que isso acontecesse. O Ceará e outros estados nordestinos estavam em lockdown, o país estava atônito frente à disseminação do vírus e ao negacionismo dos que deveriam estar lutando para combatê-lo. Final do ano de 2020, apesar de uma pequena queda do número de mortes no país e do anúncio de vacinas por laboratórios e institutos como o Butantan e a Fiocruz, as exitosas experiências de nossa parceira, Realize Eventos Científicos, na organização de eventos nacionais on-line, nos estimulou a retomar a organização do evento e considerar a possibilidade de sua realização nesse modelo. Seria uma aventura! Mas será que a vacinação não possibilitaria nos encontrarmos presencialmente, já em 2021? As estimativas não eram nada animadoras. Tudo indicava que o foco do governo federal seria o “tratamento precoce”, sabidamente ineficiente. Enfim, nos apegamos a experiência de nossa parceira e, em novembro de 2020, anunciamos o novo formato do evento, nascia o ENEBIOnLine! E foi contando com expressiva compreensão e apoio da comunidade sbenbiana que, mesmo que registrado descontentamentos, prevaleceu a decisão consciente ante a crise sanitária que ainda enfrentávamos no final de 2020 e início de 2021; e de 25 a 29 de janeiro aconteceu o VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE e o II SCEB, no formato totalmente on-line. Mantivemos praticamente a mesma programação, apesar do contexto da pandemia de COVID-19 e de suas implicações para a nossa área, como o impacto do ensino remoto na educação científica e formação docente, terem permeado inevitavelmente os debates nas palestras, mesas redondas e sessões de apresentação de trabalho. Podemos dizer que foi um “sucesso de público e de crítica”, com 909 credenciados participando das seis mesas redondas, palestras de abertura e encerramento, reunião ampliada da SBEnBio, painel temático reunindo as ex-presidentas e os ex-presidentes da associação... e tudo no conforto e na segurança de nossos lares. Uma decisão que já durante o evento se mostrava acertada, tendo em vista o recrudescimento da crise sanitária, com aumento alarmante do número de mortos (hoje, já somamos mais de 265.500 vidas perdidas para a COVID-19, segundo o último balanço do consórcio de veículos de imprensa), colapso da rede de atendimento hospitalar e que, possivelmente, será agravada em função da morosidade da vacinação no país associada ao “jeitinho brasileiro” de desobedecer as normas básicas de (auto)proteção contra a infecção. Apesar dos tempos terríveis que aparentemente ainda haveremos de enfrentar, esperamos que o reconhecimento pelo STF da perseguição jurídica sofrida pelo nosso ex-presidente da República... ops (desculpem-nos o ato falho! rs)... esperamos que a publicação desse e-book com os Anais do ENEBIOnLine, contendo a íntegra dos 632 trabalhos apresentados durante o evento, chegue como um sopro de esperança de que dias melhores virão! De que depois da peste e da tempestade, virá a bonança... de que, no segundo semestre de 2022, todes vocês poderão estar conosco em Fortaleza, Ceará, para o IX ENEBIO, IX EREBIO-NE e III SCEB... para sentir o calor da ‘Terra da Luz’ e do abraço que não pôde ser dado, para debater sobre o Ensino de Biologia, cada dia mais necessário no enfrentamento do negacionismo científico e das fake news que adoecem de morte o Brasil.

The investigation takes its inspiration from the book recently dedicated by Peter Brown (Through the Eye of a Needle, 2012) to the genesis of the Christian ethics of wealth and its good use. Brown had highlighted the transition from pagan evergetism to Christian charity; from the use of wealth for public display in favor of the city and the fellow-citizens, to its dispensation to the poor, who are the representatives of Christ. Thanks to this providence the rich can gain the divine mercy and save his soul. The Church, as a mundane institution, receives the pious gifts of the rich and administers them for the relief of the poor, but the poor are considered to be the real owners of the wealth accumulated by the Church. This ideological expedient allows the Church to consider itself poor. When this cultural process is complete, the Middle Ages have arrived. My aim has been to investigate how the precepts of the ancient Fathers were received and put into practice by the Langobardic society in Italy. Given the shortage of doctrinal texts similar to those exploited by Brown, I had recourse to more humble documents such as the deeds edited by Luigi Schiaparelli in the first two volumes of the Codice Diplomatico Longobardo. It is a collection of 296 documents, for the larger part concerning foundations or endowments of churches, monasteries, senodochia and oratoria, ordered by lay devotees. Most of them come from Tuscany; a lesser number from centres of the Po plain. These texts do not have any doctrinal purpose, but they give an insight into the way in which the Christian doctrine of wealth and its good use was received and put in practice by the Langobards in the 8th century.

É com imensa alegria que trazemos ao público este e-book História das Ciências e Tecnologias: Onde Estão as Mulheres? Esta obra é um dos resultados do I Simpósio Nacional do Projeto Memória – História das Ciências e Tecnologias: Onde Estão as Mulheres? (I SINAPROM) realizado totalmente em modo remoto de 27 a 29 de abril de 2021, pelo Projeto Memória e pelo Programa de Pós-Graduação em História da UFCG, tendo como apoio a Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC). Reunimos aqui a produção de pesquisadores professores e alunos de História, áreas afins das Ciências Humanas, principalmente, que compartilharam suas pesquisas nos oferendo rica contribuição para o debate e conhecimento de questões fundamentais ao conhecimento da história das ciências e tecnologias no Brasil e atuais ao debate cientifico, político e social no Brasil. O I SINAPROM enfrentou o desafio de persistir em nosso trabalho acadêmico de produção de conhecimento e formação de nossos alunos, e persistir na divulgação e popularização das ciências em um contexto tão adverso à educação, em que se juntam uma crise da saúde causada pela pandemia do Covid-19 e o ataque do governo de plantão às instituições de ensino superior públicas no Brasil, com o corte do financiamento do ensino, pesquisa e extensão e, consequentemente, o desmantelamento do ensino público superior e trabalho docente. Neste contexto adverso, os(as) pesquisadores(as) que construíram o I SINAPROM com sua participação criaram essa oportunidade de compartilhamento de conhecimento sobre as histórias das ciências e tecnologias, particularmente tocantes à presença das mulheres, oportunizando o debate de questões pertinentes ao enriquecimento coletivo em todos os níveis acadêmicos. O conteúdo deste e-book traz discussões e reflexões atuais e diversificadas relacionadas às questões da desigualdade de gênero, (in)visibilidade da presença e qualidade intelectual das mulheres nas ciências e tecnologias. São trabalhos resultados de pesquisas qualitativas e quantitativas que em seu conjunto abarcam diferentes momentos da história e cultura da sociedade brasileira delimitados ao campo das ciências e tecnologias e, particularmente, a presença e contribuição das mulheres cientistas ou engenheiras. Este e-book oferece aos leitores e leitoras reflexões relevantes trabalhos abordados ricamente nos simpósios temáticos e de modo temático Mesas Redondas. Estas intencionalmente constituídas por ampla maioria de mulheres objetivando fugir a praxe acadêmica que culturalmente esquece e/ou deixa invisível a competência, qualidade e contribuição intelectual das pesquisadoras, cientistas e engenheiras, mesmo em uma área historicamente crítica como a das ciências humanas. Este e-book cumpre um dos objetivos da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão realizada em nosso I SINAPROM, evento científico que esperamos dar continuidade em próximas edições e desse modo colaborarmos, mesmo que modestamente, para estimular a comunidade científica a dar seguimento aos trabalhos e divulgá-los mesmo que em períodos difíceis. As organizadoras e organizadores desejam a todos e todas uma ótima leitura e um bom proveito de todo conteúdo disponível nesta composição.

This digital publication consists of a selection of 56 papers presented at the 16th International Conference of the International Society for the Study of European Ideas (ISSEI), held at the University of Zaragoza, 2-5 July 2019, the general theme of which was ‘Aftershocks: Globalism and the Future of Democracy’. Sponsored by The Aragonese Association of Sociology, the conference was well-attended – 170 participants from 28 countries met to discuss a wide variety of topics in 29 workshops. The feedback we received from participants confirmed that they had greatly enjoyed the venue of the conference, that they appreciated the warm welcome they had received and the congenial social atmosphere and opportunity to attend workshops on subjects that were not only in their own field of expertise. No one, of course, could have predicted that our world – our work and life as individuals, as communities and as nations – would change so suddenly and radically eighteen months after the conference, with the rapid and devastating spread of the Convid-19 pandemic. The current deepening global crisis along with the challenge of climate change and growing international tensions are a stark reminder of how vulnerable our societies, our civilization, and our species are. The shocks and aftershocks of these crises are felt today in every corner of the world and in every aspect of our global and local economies, and most obviously in the sociopolitical arena. As several of the conference workshops on the multiple crises Europe and the world face today – from the migrant crisis to the rise of populism and deepening inequality between rich and poor – showed – and as the Covid-19 pandemic has so cruelly brought home to us – we simply cannot take the achievements of human civilization for granted and must find ways to meet the fundamental social and political needs of human beings not only in our own neighborhoods, cities and countries, but ultimately in the world as a whole: their living conditions, livelihoods, social services, education and healthcare, human rights and political representation. Several of the workshops, as I mentioned, directly addressed these issues and emphasized the need for building social resilience based on tolerance, solidarity and equity. This too is why, as academics, we should continue to initiate and engage in collective reflection and debate on how to foster and strengthen human communities and human solidarity. Finally, I want to thank the participants and workshop chairs for their contribution to the success of the conference. It was a pleasure for me to work with the university organizing team and with ISSEI’s team in bringing this about, and I am particularly proud that my university and the city of Zaragoza hosted this conference.

Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escuela en Aragón en el profesorado participante. 103 ¿Influye el género en la evaluación entre iguales? 113 Acciones de integración y orientación de estudiantes 133 Competencias digitales para estudiantes de la Universidad de Zaragoza 158 La organización emocional del aula en la gestión de la actividad docente 164 La motivación como herramienta para mejorar la tasa de aprobados en la asignatura de Contabilidad Financiera II. 20 Gamificación a través de diferentes aplicaciones como innovación docente en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 33 Utilización de vídeos y cuestionarios para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de conocimientos requeridos en la asignatura “Criterios de diseño de máquinas” 58 Acercando a los estudiantes de magisterio una experiencia colaborativa realizada en Educación Primaria 78 La formación de los futuros maestros desde un modelo interdisciplinar para las enseñanzas de Lengua Castellana y LIJ. 88 Evaluación de necesidades y seguimiento del aprendizaje en competencias de comunicación académica en inglés a través de un focus group en ADEi 121 Percepción de los estudiantes de los grados de la Facultad de Economía y Empresa sobre el uso y utilidad de las tutorías 137 Integración de los estudiantes de ADE en el mercado laboral a través del programa de prácticas y actividades externas. 148 Promoviendo la reflexión entre docentes acerca delas bases fundamentales sobre las que construirla ciudadanía digital 171 Estudio de opinión de los alumnos del Grado en Medicina sobre las limitaciones éticas de la ciencia 179 Percepción social de la ciencia por los alumnos del Grado en Medicina 185 La dirección de Trabajos Fin de Grado (TFG) en el marco de las nuevas modalidades de educación universitaria a distancia: algunas claves metodológicas para su adecuada ejecución 191 Experiencia piloto para mejorar las competencias de trabajo en equipo y comunicación oral en asignaturas de ingeniería 198 Otras metodologías activas II. 207 Metodologías activas basadas en juegos de razonamiento para fomentar el aprendizaje 211 El dispositivo móvil en el aula, ¿herramienta educativa o distracción? 217 Mejora de la adquisición de competencias a través del modelo de aula inversa 224 El customer journey map en la formación de la empatía y la innovación 232 La gamificación en el aula para la mejora de la participación del alumno en el estudio de la asignatura de Esplacnología. 239 Los cuestionarios Moodle como una herramienta para mejorar la calidad de la docencia y fomentar el aprendizaje en el aula universitaria 246 Un canal de YouTube como mecanismo de adquisición de competencias transversales 251 Arte y reciclaje en los entornos educativos (Trash art) 260 Didáctica con la gamificación y el videojuego mediante una intervención multidisciplinar para estudiantes del Grado de Maestro 270 YouTube como repositorio de vídeos docentes de apoyo a la docencia 278 Aplicación de Metodologías Activas III 287 Combinación de la Técnica Just in Time Teaching y los Serious Games con el enfoque pedagógico Flipped Learning en Educación Superior 291 Aprendizaje de lenguas para la inclusión social 303 Gamificación y role playing en la enseñanza de Derecho Procesal Penal, intervención de la Persona Jurídica y cumplimiento normativo 310 Integrando diferentes aplicaciones TIC en la docencia universitaria: uso de Screencast-o-matic, Canva y Pocket 317 Evaluación del uso de diferentes TIC en la docencia universitaria: grupo MultiFlipTech 323 Experiencias de mejora de la calidad de las titulaciones 335 Coordinación de agentes y mejora de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: selección de las dimensiones a calificar 339 Enseñanza a distancia en el grado en Gestión y Administración Pública 345 Selección y rendimiento de los estudiantes en la asignatura Organización y Gestión Interna 356