Gotowa bibliografia na temat „السياسات اللغوية والتعليمية”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Spis treści
Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „السياسات اللغوية والتعليمية”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Artykuły w czasopismach na temat "السياسات اللغوية والتعليمية"
ظافر علي عبد الله الشهري, ظافر علي عبد الله الشهري. "علاقة السياسة اللغوية في التعليم بحقوق الإنسان مشروع "أوربا الغنية بلغاتها توجهات في السياسات والممارسات من أجل التعددية اللغوية في أوربا" – (أنموذجا)". journal of King Abdulaziz University Arts And Humanities 27, nr 3 (10.05.2019): 183–201. http://dx.doi.org/10.4197/art.27-3.8.
Pełny tekst źródłaحسني, هنية. "أهداف السياسة اللغوية : دراسة تحليلية لمواثيق التربية والتعليم بالجزائر". دفاتر المخبر, nr 18 (wrzesień 2017): 107–33. http://dx.doi.org/10.12816/0046947.
Pełny tekst źródłaالعيبان, د. إبراهيم بن عبد الكريم. "اللغة العربية في السياسية التعليمية المملكة العربية السعودية أنموذجاً". مجلة الجامعة الأسمرية 18 (30.06.2013): 328–07. http://dx.doi.org/10.59743/jau.v18i.696.
Pełny tekst źródłaبالقسم, محسن. "الحجاج والإقناع في الخطاب الإيديولوجي". Science and Knowledge Horizons Journal 2, nr 01 (13.06.2022): 49–65. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v2i01.2146.
Pełny tekst źródłaAlhammadi, Muna Ali Almulla, i Ibrahim Tohami. "المرأة الإماراتية والتمثيل النيابي في دولة الامارات". Al-Adab Journal 1, nr 138 (15.09.2021): 515–36. http://dx.doi.org/10.31973/aj.v1i138.1174.
Pełny tekst źródłaAli, Asem Shehadeh. "كلمة التحرير/editorial". مجلة الدراسات اللغوية والأدبية (Journal of Linguistic and Literary Studies) 9, nr 1 (28.04.2018): 1–2. http://dx.doi.org/10.31436/jlls.v9i1.602.
Pełny tekst źródłaالبلادي, أمل علي. "كامل القصاب و دوره السياسي والعلمي 1345ه / 1926م – 1346هـ / 1927م". Albaydha University Journal 3, nr 1 (27.05.2021): 89–111. http://dx.doi.org/10.56807/buj.v3i1.135.
Pełny tekst źródłaالتحرير, هيئة. "أهمية البحث في النظام المعرفي". الفكر الإسلامي المعاصر (إسلامية المعرفة سابقا) 6, nr 21 (1.07.2000): 12–9. http://dx.doi.org/10.35632/citj.v6i21.2881.
Pełny tekst źródłaطنش, أحمد محمد, i رحيم جودي غياض. "ذو الفقار علي بوتو ونشاطه التنظيمي في حزب الشعب الباكستاني". لارك 1, nr 8 (28.05.2019): 221–42. http://dx.doi.org/10.31185/lark.vol1.iss8.911.
Pełny tekst źródłaحسني, هنية. "أهداف السياسة اللغوية:, دراسة تحليلية لمواثيق التربية والتعليم بالجزائر". مجلة دفاتر المخبر, 2017, 107. http://dx.doi.org/10.37136/1995-000-018-005.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "السياسات اللغوية والتعليمية"
Amal, Khaleefa. "Les langues au cœur de l’exil : apprentissage, représentations, pratiques. L’exemple des Syriens dans le camp de Zaatari". Electronic Thesis or Diss., Paris 3, 2020. http://www.theses.fr/2020PA030095.
Pełny tekst źródłaThis dissertation identifies language practices and representations of Syrian refugees living in Zaatari camp in Jordan. Its objective is to understand the socio-language reality as it is experienced from within the camp in order to offer suggestions for an education that address the specificities of refugees’ language needs. To do this, I carried out a microsociological study of the interviews I conducted with numerous refugees and the drawings they produced. Based on an interdisciplinary approach and an ethnographic methodology, two levels of analysis are proposed. The first level highlights the characteristics of the camp as an apparatus, its paradoxes, its toponyms, and some of its political and humanitarian issues. The second level focuses on the meaning and the role of language learning and its use in this marginal space. In so doing, this level sheds light on the changing dynamic of refugees’ language identity, their relationship to otherness, their language subjectivation, and their diverse motivations. The dissertation explores the change of language paradigm in the camp through various refugees’ everyday, professional, and educational situations. It analyzes the impact of such a change on refugees’ relation to languages, particularly Arabic and English. It further examines the language lessons that are provided by schools and NGOs and supports the need for a “tailor-made” school program that is appropriate for students who are survivors of trauma. The dissertation evaluates the relevance of a biographical approach aimed at reinforcing academic resilience and finally advocates for a plurilingual and intercultural education that would contribute to developing intersubjectivity and empathy among Syrian refugees and humanitarian workers
تحدد هذه الرسالة التصورات والممارسات اللغوية للاجئين السوريين الذين يعيشون في مخيم الزعتري في الأردن، وتهدف إلى فهم الواقع الاجتماعي-اللغوي كما يُعاش داخل المخيم من أجل تقديم مقترحات تعليمية تتناسب وخصوصيات الاحتياجات اللغوية للاجئين.للقيام بذلك، قمت بإجراء دراسة ميكروسوسيولوجية للمقابلات التي أجريتها مع اللاجئين والرسومات التي قاموا بإنتاجها. وبناءً على منهج بيْنيّ ومسح إثنوغرافي، تم اقتراح مستويين من التحليل. يعالج المستوى الأول خصائص المخيم كنظام ومفارقاته وأسماء المواقع الجغرافية فيه وبعض قضاياه السياسية والإنسانية، في حين يركز المستوى الثاني على معنى ودور تعلم اللغات واستخدامها في هذا الفضاء الهامشي، ومن خلال القيام بذلك، فإنه يسلط الضوء على الديناميكية المتغيرة للهوية اللغوية للاجئين، وعلاقاتهم بالآخرين وذاتيتهم اللغوية ودوافعهم المتعددة.تستكشف الرسالة تغير نموذج اللغة داخل المخيم من خلال عدة مواقف يومية ومهنية وتعليمية للاجئين، فهي تحلل تداعيات مثل هذا التغير على علاقة اللاجئين باللغات وخاصة العربية والإنجليزية. تدرس الرسالة أيضا الدروس اللغوية المقدمة من المدارس والمنظمات غير الحكومية وتدعم ضرورة وجود برنامج مدرسي "مصمم حسب الحاجة" وملائم لِطلاب تعرضوا إلى صدمات. تقيم الرسالة كفاءة المقاربة السيرية التي تهدف إلى الصمود المدرسي، وتَحُثّ أخيراً على توفير تعليم متعدد اللغات ومتعدد الثقافات من شأنه أن يساهم في تطوير الذاتية المشتركة والتعاطف بين السوريين والعاملين في المجال الإنساني