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Artykuły w czasopismach na temat "UFFA"
Zhou, Jianwei, Dong Lu, Yuxuan Yang, Yue Gong, Xudong Ma, Baoying Yu i Baobao Yan. "Physical and Mechanical Properties of High-Strength Concrete Modified with Supplementary Cementitious Materials after Exposure to Elevated Temperature up to 1000 °C". Materials 13, nr 3 (22.01.2020): 532. http://dx.doi.org/10.3390/ma13030532.
Pełny tekst źródłaSupit, Steve W. M., Faiz U. A. Shaikh i Prabir K. Sarker. "Effect of Nano Silica and Ultrafine Fly Ash on Compressive Strength of High Volume Fly Ash Mortar". Applied Mechanics and Materials 368-370 (sierpień 2013): 1061–65. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amm.368-370.1061.
Pełny tekst źródłaArévalo Navarrete, Marlon Manolo, Oswaldo Guillermo Latorre Garzón, Jorge Eduardo Portilla Karolis i José Gabriel Zapata Suárez. "Características Dominantes de la Cultura Académica UFFA-ESPE". Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, nr 3 (4.06.2024): 1340–56. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11338.
Pełny tekst źródłaPowar, Namrata Shankar. "Corrosion of Reinforcement in HVFA Concrete". International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology 10, nr 10 (31.10.2022): 1356–70. http://dx.doi.org/10.22214/ijraset.2022.47174.
Pełny tekst źródłaPerna (book author), Concetta, i Teresa Fiore (review author). "UFFA! Espressioni idiomatiche e ... molto di più. Leggere e comunicare". Quaderni d'italianistica 29, nr 2 (1.06.2008): 204–6. http://dx.doi.org/10.33137/q.i..v29i2.8488.
Pełny tekst źródłaLu, Dong, Zhuo Tang, Liang Zhang, Jianwei Zhou, Yue Gong, Yaogang Tian i Jing Zhong. "Effects of Combined Usage of Supplementary Cementitious Materials on the Thermal Properties and Microstructure of High-Performance Concrete at High Temperatures". Materials 13, nr 8 (13.04.2020): 1833. http://dx.doi.org/10.3390/ma13081833.
Pełny tekst źródłaEvans, Anna C., Annette Wilson, Georgios I. Papachristou i David C. Whitcomb. "Effects of Unsaturated Free Fatty Acids (UFFA) On Human Endothelial Cells: Is there a Threshold UFFA Level Causing Cell Toxicity and Death in Acute Pancreatitis?" Gastroenterology 152, nr 5 (kwiecień 2017): S895—S896. http://dx.doi.org/10.1016/s0016-5085(17)33060-3.
Pełny tekst źródłaSuter, Mischa. "Uffa Jensen, Wie die Couch nach Kalkutta kam. Eine Globalgeschichte der frühen Psychoanalyse". Psychoanalysis and History 22, nr 3 (grudzień 2020): 389–92. http://dx.doi.org/10.3366/pah.2020.0359.
Pełny tekst źródłaSteinbach, Peter. "Uffa Jensen: Ein antisemitischer Doppelmord. Die vergessene Geschichte des Rechtsterrorismus in der Bundesrepublik." Das Historisch-Politische Buch (HPB) 69, nr 3–4 (1.07.2021): 142–43. http://dx.doi.org/10.3790/hpb.69.3-4.142.
Pełny tekst źródłaSteinbach, Peter. "Uffa Jensen: Ein antisemitischer Doppelmord. Die vergessene Geschichte des Rechtsterrorismus in der Bundesrepublik." Das Historisch-Politische Buch (HPB) 69, nr 3–4 (1.07.2021): 396–97. http://dx.doi.org/10.3790/hpb.69.3-4.396.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "UFFA"
Marques, Maria Inês Corrêa. "UFBA na memória: 1946-2006". Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA, 2005. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11705.
Pełny tekst źródłaApproved for entry into archive by NELIJANE MENEZES(rubi2276@gmail.com) on 2013-06-05T23:53:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria Ines Marques.pdf: 2065049 bytes, checksum: 2575d72bd8a2b84ffa0f94b86a5695bb (MD5)
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UFBA na memória: 1946-2006 é uma pesquisa histórica institucional balizada pelo materialismo histórico. Buscou reconhecer a configuração atual da universidade brasileira pelo rastreamento histórico, para analisar os processos reformistas do ensino superior. As relações universidade-sociedade foram enfatizadas, bem como as políticas públicas como estratégia do Estado para alinhar a universidade. O formato expositivo procurou acompanhar o movimento e o estabelecimento de relações entre o material coletado em fontes documentais e bibliográficas e imagéticas. O estudo foi construído a partir das entrevistas narrativas de três reitores da UFBA: Roberto Santos (1967-1971); Rogério Vargens (1988-1991) e Felippe Serpa (1993-1998); que fizeram análise histórica circunstanciada pelos seus respectivos reitorados. A pesquisa focalizou a relação narrativa-memória-históriaintertextualidade, para o reconhecimento da teia de relações que configurou a UFBA. Na sua reconstituição histórica, pesquisas e documentos institucionais bem como a produção de autores baianos foram basilares. UFBA na Memória: 1946-2006 “des-cobriu” o protagonismo da instituição no ensino superior brasileiro, por sua trajetória diferenciada, desde sua fundação ao adotar o modelo de universidade de ensino-pesquisa-extensão; “re-conheceu” a relação parte-todo entre a história da educação superior brasileira e a baiana. Identificou o modo de apreensão das políticas públicas e a condução dos processos reformistas, ao longo da existência da UFBA, e como geraram mudanças e permanências que incidiram na concepção de Universidade. UFBA na Memória: 1946-2006 é a história da instituição da sua fundação ao século XXI. A escrita da história e a narração foram trabalhadas na perspectiva benjaminiana: o narrador que conta história conforme sua subjetividade, e a circunstancia historicamente. As narrativas dos reitores não são apêndices, estão no cerne do trabalho. O leitor é livre para acessar a mídia tanto no início quanto ao final do trabalho. O rastreamento histórico visou analisar as dinâmicas reformistas, e assim, identificar nexos que revelassem as configurações e tendências da universidade brasileira no século XXI.
Salvador
Aquino, Saulo Brandão de. "Estudo da internacionalização em uma universidade brasileira baseado em mobilidade acadêmica, aspectos institucionais e cenários externos: o caso da Universidade Federal da Bahia". Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/21436.
Pełny tekst źródłaApproved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2017-02-15T19:10:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Aquino, Saulo Brandão de.pdf: 1750583 bytes, checksum: da7801133d640b33499fc9dabd4b7d37 (MD5)
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Esta dissertação trata da investigação da internacionalização em um ambiente universitário brasileiro, baseada em três dimensões: aspectos institucionais, mobilidade acadêmica e cenário externo. Para tanto, foi feito um estudo de caso da Universidade Federal da Bahia a fim de se obter dados que pudessem ajudar a explicar o panorama atual da internacionalização. Ao longo da pesquisa foram explorados temas como benefícios, características, críticas e desafios para a internacionalização em universidades brasileiras. Para auxiliar a pesquisa deste estudo de caso, foram definidos 25 indicadores a serem investigados direta ou indiretamente durante o estudo. Devido à complexidade deste estudo, diversos tipos de dados foram coletados para entender o nível de internacionalização da UFBA, tais como processos, documentos oficiais, organogramas, indicadores de mobilidade acadêmica e rankings internacionais. Esta pesquisa não se limitou a fazer uma análise interna, mas procurou realizar comparativos com outras universidades do mesmo estado, do Brasil e do mundo. Para os comparativos internacionais, foi adotado o Times Higher Education (THE) como ranking de referência. Para complementar o entendimento do panorama desta universidade, foram realizadas entrevistas com setores fundamentais para a viabilização da internacionalização.
This research is aimed to investigate the internationalization in a typical Brazilian university environment based on three dimensions: institutional aspects, academic mobility and external scenario. The Federal University of Bahia was chosen to be analyzed in a case of study in order to obtain data that could help explain the current situation of internationalization of this university. During this research some topics were explored such as benefits,characteristics, reviews and challenges for internationalization in Brazilian universities. To assist research of this case study, 25 indicators were defined to be investigated directly or indirectly during this study. Due to the investigation’s complexity, various types of data were collected to understand the level of internationalization of UFBA, such as processes, organization charts, academic mobility indicators and international rankings. This research was not limited to make an internal analysis, but also sought to make comparative to other universities in Brazil and worldwide. For international comparisons, it was adopted the Times Higher Education (THE) as the reference ranking. In addition to the understanding of this university’s overview, some interviews were conducted with key sectors for the viability of internationalization.
LIMA, Sueli Sousa. "AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA IDENTIDADE DOCENTE: COM A PALAVRA OS PROFESSORES DO PROFEBPAR/UFMA". Universidade Federal do Maranhão, 2016. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1239.
Pełny tekst źródłaMade available in DSpace on 2017-04-03T12:43:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sueli Sousa Lima.pdf: 849307 bytes, checksum: f4995c4b6d136deb87711c087dc1280e (MD5) Previous issue date: 2016-11-30
This paper aims to analyze the contributions of the PROFEBPAR / UFMA Pedagogy course of Vargem Grande - MA in the construction of teacher - student identity in light of the Social Representation Theory - TRS. It is based on the theoretical reference of social representations, because it favors the comprehension of the object in its integrality. The discussion here is of a qualitative approach, without disregarding the quantitative data. It considers the presuppositions of this approach, as an act of communication between subjects, in which intersubjectivity, interaction, affections and spontaneity between the researcher and the subjects of the research also come into play. In order to analyze the data collected, Bardin (1977, 2007) and Bonfim (2008) use the technique of content analysis, which, when conducting systematic, qualitative or quantitative descriptions, helps to reinterpret the messages and to achieve An understanding of meanings at a level that goes beyond a common reading. In order to understand the thematic of this study, we mainly use the following theoretical reference: teacher training: Cury (1996), Tanuri (2000), Freitas (2002, 2006), Gatti and Barreto (2009), Melo; Birth (2013), etc .; (1998), Jodelet (1989, 1993, 2001), Jovchelovitch (2000, 2008), Guareschi (1996), Bonfim (2007), among others ; And identity processes: Nóvoa (1992), Ciampa (1997); Dubar (2005, 2007), Deschamps; Moliner (2009). In this way, initially, it focuses on teacher education in Brazil, with emphasis on emergency programs, since the history of this training contributes to the construction of teacher identities. The research subjects are 20 (twenty) professors-students of the Pedagogy course of PROFEBPAR / UFMA of Vargem Grande - MA. From the Technique "Who Am I? Applied, he / she realizes that the predominant answers indicate that the majority of the participants of the research consider teacher, cheerful and friend than it is inferred that the course of Pedagogy has contributed positively so that the subjects incorporate the teaching in its academic formation. Thus, it is understood that the elements: teacher, joy and friendship are part of the construction of the teaching identity of the teacherstudents of the course under analysis. The content analysis allowed the systematization of the data collected through a profile questionnaire, semi-structured interviews and the understanding of the object of study. It was possible, therefore, to list three Thematic Units for our research: I am a teacher, yes; Learning in training; And PROFEBPAR / UFMA in all this. Through these units are evidenced many processes involved in the constitution of the teacher identity, from those related to the personal history of each one, such as, for example, childhood experiences, jokes or experiences with teachers - aspect of the biographical axis, therefore, involves More subjective transactions - to actual experiences of professional practice and training practices, especially involving supervised internships and didactic experiences. Thus, the study suggests expanding the debate about the construction of the identity of teachers-students in undergraduate courses.
Este trabalho tem por objetivo analisar as contribuições do curso de Pedagogia do PROFEBPAR/UFMA de Vargem Grande – MA na construção da identidade de professores-alunos à luz da Teoria das Representações Sociais – TRS. Fundamenta-se no referencial teórico das representações sociais, por favorecer a compreensão do objeto na sua integralidade. A discussão aqui realizada é de abordagem qualitativa, sem desconsiderar os dados quantitativos. Considera os pressupostos dessa abordagem, como um ato de comunicação entre sujeitos, no qual entra em jogo, também, a intersubjetividade, a interação, os afetos e a espontaneidade entre pesquisador e os sujeitos da pesquisa. No percurso metodológico, para a análise dos dados coletados, elege a técnica da análise de conteúdo: Bardin (1977, 2007) e Bonfim (2008), que ao conduzir as descrições sistemáticas, qualitativas ou quantitativas, ajuda a reinterpretar as mensagens e a atingir uma compreensão de significados em um nível que vai além de uma leitura comum. Para compreender a temática deste estudo, utilizamos, principalmente, o seguinte referencial teórico: formação de professores: Cury (1996), Tanuri (2000), Freitas (2002, 2006), Gatti e Barreto (2009), Melo; Nascimento (2013), etc; representações sociais: Moscovici (1961, 1978, 2005), Spink (1994), Sá (1998), Jodelet (1989, 1993, 2001), Jovchelovitch (2000, 2008), Guareschi (1996), Bonfim (2007), entre outros; e processos identitários: Nóvoa (1992), Ciampa (1997); Dubar (2005, 2007), Deschamps; Moliner (2009). Inicialmente, enfoca a formação de professores no Brasil, com destaque aos programas emergenciais, uma vez que a história dessa formação contribui para a construção de identidades docente. Os sujeitos da pesquisa são 20 (vinte) professores-alunos do curso de Pedagogia do PROFEBPAR/UFMA de Vargem Grande - MA. A partir da Técnica “Quem Sou eu? aplicada percebe que as respostas predominantes indicam que a maioria dos participantes da pesquisa se considera professor, alegre e amigo do que se infere que o curso de Pedagogia tem contribuído positivamente para que os sujeitos incorporem a docência em sua formação acadêmica. Dessa forma, subtende-se que os elementos: professor, alegria e amizade fazem parte da construção da identidade docente dos professores-alunos do curso em análise. A análise de conteúdo adotada permitiu a sistematização dos dados coletados por meio de questionário de perfil, entrevistas semiestruturadas e a compreensão do objeto de estudo. Foi possível, assim, elencar três Unidades Temáticas para a nossa pesquisa: Sou professor, sim; Aprendizado na formação; e o PROFEBPAR/UFMA em tudo isto. Através destas Unidades ficam evidenciados serem muitos os processos envolvidos na constituição da identidade docente, desde os relativos à história pessoal de cada um, como, por exemplo, experiências da infância, de brincadeiras ou vivências com professores – aspecto do eixo biográfico, portanto, envolve transações mais subjetivas – até experiências efetivas de prática profissional e de práticas de formação, sobretudo, envolvendo estágios supervisionados e experiências didáticas. Assim, o estudo sugere ampliar o debate sobre a construção da identidade dos professores-alunos em cursos de graduação.
GONÇALVES, Rosilene Ferreira. "Universidade e sociedade: faces da extensão na UFPA". Universidade Federal do Pará, 2004. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3411.
Pełny tekst źródłaApproved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-01-31T12:26:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_UniversidadeSociedadeFaces.pdf: 2426580 bytes, checksum: 95f22409014f9f4ec2875a0f7e1cf02f (MD5)
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Estudo sobre a relação universidade e sociedade na ótica da Extensão Universitária da UFPA, com análise de três dimensões: a política institucional, a formação e valorização acadêmica e a relação com a sociedade. Buscou-se, com isso, compreender como acontece a Extensão Universitária na instituição, bem como verificar qual a contribuição dessa atividade para os atores diretamente envolvidos em projetos extensionistas. A investigação foi realizada em três projetos em desenvolvimento na UFPA: Projeto Riacho Doce (PRD), Projeto Rádio-Ação (PRA) e Projeto Atenção Integral em Saúde Bucal na Creche Sorena (PAISB), que são representativos das áreas temáticas educação, cultura e saúde. Adotou-se na investigação a abordagem qualitativa e quantitativa e, como técnicas, a observação participante nos projetos, a realização de entrevistas e a aplicação de questionários com a gestora da extensão, docentes, discentes da UFPA, comunidades atendidas pelos projetos e parceiro do PRD. Verificou-se que a Extensão Universitária na UFPA está em processo de construção de sua validade institucional e foi fortalecida nesta última década pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Brasileiras, apontado como a principal referência no âmbito das concepções e formas de organização dos programas e projetos extensionistas na instituição. Prevalece, nos sujeitos pesquisados, uma concepção de Extensão muito arraigada aos modelos tradicionais, embora novos elementos tenham sido adicionados a ela, levando a compreensão dessa atividade como acadêmica e integradora. Observou-se, ainda, a emergência de modelos diferenciados de fazer Extensão, que se concretizam em estruturas organizacionais diversas, cujo objetivo principal é alongar seu ciclo de vida. Os docentes e discentes são unânimes em destacar a importância dessa atividade para a sua formação pessoal, acadêmica e profissional, embora muitos entraves sejam apontados nesse processo. Por fim, o estudo apontou que existem canais de comunicação da universidade com a sociedade que precisam ser ampliados para se constituírem em fóruns privilegiados de encaminhamentos das atividades extensionistas. Conclui-se que é possível vislumbrar o fortalecimento acadêmico e social da Extensão, ainda que vários fatores sejam necessários para o seu alcance no cenário educacional.
This study on the relation university and society in the view of the Extension of the Federal University of Pará (UFPA), based on the analysis of three dimensions: the institutional policy, the academic formation and valorization and the relation with the society. Through this work, one tries to understand how the Extension of the University in the institution happens, as well as to verify what the contribution of this activity for the performers directly involved in extensionist projects. The research was held in three projects under development at the UFPA: Projeto Riacho Doce (PRD), Rádio-Ação (PRA) and Projeto Atenção Integral em Saúde Bucal na Creche Sorena (PAISB), which are representative in the thematic areas of education, culture and health. During the research it has been adopted the qualitative and quantitative approaches, and as techniques, the participating observation in the projects, interviews and questionnaires with the manager of the extension, professors and students of the UFPA, communities assisted by the projects and a PRD partner. It has been noticed that the Extension of the University at UFPA is under building process of its institutional validity and it has been strengthened in this last decade by the Forum of Pro-Rectors of Extension of Brazilian Universities, considered as the main reference at the boundary of conceptions and forms of organization of the extensionist programs and projects in the institution. It is common to notice, in the researched subjects, a conception of Extension very much based on the traditional patterns, although new elements have been added to it, considering the understanding of this activity as academic and integrating. It has also been observed the manifestation of differentiated patterns of making Extension, which are concrete in several organizational structures, whose main objective is to enlarge its life cycle. Both professors and students are unanimous in pointing out the importance of this activity for their personal, academic and professional life, in spite of the fact that a lot of clogs are pointed out in this process. Eventually the study shows that there are channels of communication of the university with the society, which need to be widened in order to change them into privileged forums of guidance of the extensionist activities. It comes to conclude that it is possible to see the academic and social strengthening of the Extension, even if several factors are necessary for its reach in the education scenery.
Silva, Mariana Andréa da. "Concepções de extensão universitária: o UFBA em Campo". reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2011. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11050.
Pełny tekst źródłaApproved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-16T19:12:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Mariana Andrea.pdf: 747618 bytes, checksum: 38df33aae1626a96c6a66bde662fb547 (MD5)
Made available in DSpace on 2013-05-16T19:12:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Andrea.pdf: 747618 bytes, checksum: 38df33aae1626a96c6a66bde662fb547 (MD5) Previous issue date: 2011
O fortalecimento da sociedade civil na década de 80, principalmente nos setores comprometidos com as classes populares, possibilitou a elaboração de uma nova concepção de universidade, baseada na redefinição das práticas de extensão até então vigentes, pretendendo fugir do assistencialismo e questionar as ações desenvolvidas. O conceito de extensão universitária definido pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras em 1987 permite a afirmação da extensão como processo educativo cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade. Embora haja este ganho na concepção e nas políticas para a extensão universitária, contraditoriamente à crescente necessidade de democratização do conhecimento produzido nos muros das instituições, o que se viu no cenário da educação superior da década de 90 foi um quadro de abandono e descaso com as universidades públicas federais, expresso de forma mais evidente nos parcos recursos destinados a estas instituições. Na tentativa de desvelar quais eram os ideais e concepções de Extensão universitária presentes nas práticas extensionistas realizadas na UFBA, realizou-se durante o período do Mestrado pesquisas documental, bibliográfica e de campo a fim de reconstruir os itinerários da extensão universitária a partir da primeira experiência do UFBA em Campo. A pesquisa foi se revelando um estudo descritivo de natureza qualitativa, dentro da abordagem da pesquisa histórica recente, abordagem a qual julgamos ser a mais adequada para o presente estudo, pois possibilita a compreensão da especificidade do campo da história da educação. Entretanto, vamos considerar também a contribuição dos estudos da análise do discurso, já que este dispositivo de análise traz uma grande contribuição acerca da concepção da leitura e da linguagem, a qual servirá utilmente a este trabalho. Assim, compreendemos que esta experiência do UFBA em Campo representa uma interpretação, uma leitura, uma concepção de extensão universitária. Esta experiência foi experimentada de acordo com a interpretação de cada um dos sujeitos que a fizeram de acordo com sua subjetividade, com sua bagagem acadêmica, cultural, pessoal e emocional. Perceber as falas e as lacunas desta experiência também representa uma nova leitura do Programa UFBA em Campo. A relevância deste trabalho inscreve-se nas reflexões sobre as diferentes concepções de extensão universitária e sobre a década de 90, época em que as universidades federais ficaram excluídas das políticas educacionais do governo federal. Diante da premissa de que as políticas públicas são apreendidas de diferentes maneiras em cada universidade federal, a UFBA demonstrou este cenário rico de ideias frente à desvalorização da universidade pública. Podemos concluir que as ideias, ideais e concepções de extensão universitária são mais fortes ou mais importantes do que aspectos econômicos ligados à crise das universidades.
Salvador
Taboada, Manuela B. "Oceanografia UFBA : Desenvolvimento de Marca, Imagem e Identidade". Thesis, Universidade Federal da Bahia / Federal University of Bahia, 2004. https://eprints.qut.edu.au/59487/1/projeto_corrigido.pdf.
Pełny tekst źródłaSilva, José Augusto Medeiros. "CRUTAC: a história da Extensão Universitária da UFMA no município de Codó no período de 1972 a 1979". Universidade Federal do Maranhão, 2013. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/253.
Pełny tekst źródłaAnalysis of Stocks Rural Center University Training and Community Action (CRUTAC)/ Codo, in the period 1972-1979. This research is part of the trend "Institutions School, knowledge and educational practices," in the Group "History and Memory of education in Maranhão", Post-Graduation Program in Education at the Federal University of Maranhão (UFMA). We aim at identifying whether the actions were developed in integrated interdisciplinary teaching and research and if they contributed to the training and development of university education in the city. Our specific goals are: to analyze the socioeconomic and political context in the city of Codo, after the implementation of CRUTAC; investigate the factors that contributed for the choice of Codo for the implementation of the second unit of CRUTAC and verify the impact of such unity to the community. To reach these goals we adopted a qualitative methodological procedure of research (literature and documents). Along this process, we analyzed official documents: laws, decrees, resolutions, ordinances, agreements, and others as newspapers, dissertations, monographs, reports and dossiers. We conducted interviews with former General Coordinator of CRUTAC/MA, teachers and community leaders in order to measure the impact of the program for the community of Codo. The research was focused in some authors on the subject, such as, Gurgel (1986), Freire (1985) and Saviani (1981), among others. Given the number of actions taken by CRUTAC / Codo, we chose those that were implemented in the Neighborhoods of São Francisco and São Sebastião. We can conclude that the impact of the actions of CRUTAC for the population of Codo was positive givent the fact that the community itself claimed for the return of such experience. However, the actions we refer to did not express an effective interdisciplinary among teaching and research. We hope, finally, that this work may bring important contributions to the area of history of education, in particular to University Extension.
Análise das Ações do Centro Rural Universitário de Treinamento e Ação Comunitária (CRUTAC)/Codó, no período de 1972 1979. Esta pesquisa insere-se na Linha Instituições Escolares, saberes e práticas educativas , do Grupo História e memória da educação maranhense do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Tem-se como objetivo geral identificar se as ações foram desenvolvidas de forma interdisciplinar integrada ao ensino e a pesquisa; se contribuíram para a formação profissional de universitários e o desenvolvimento da educação no município. Quanto aos específicos: analisar o contexto socioeconômico e político do município de Codó, quando da implantação do CRUTAC; investigar os fatores que corroboraram para a escolha de Codó para implantação do II Núcleo do CRUTAC; verificar a repercussão para a comunidade das ações desenvolvidas pelo CRUTAC. Para o alcance destes objetivos adotou-se como procedimento metodológico a pesquisa qualitativa (bibliográfica e documental). Nesse percurso, foram analisados documentos oficiais: leis, decretos, resoluções, portarias, convênios, e outros como: jornais, teses, dissertações, monografias, dossiês e relatórios. Realizou-se entrevistas com o ex-Coordenador Geral do CRUTAC/MA, professores e líderes comunitários visando mensurar-se a repercussão do Programa para a comunidade de Codó. Centrou-se a investigação em alguns autores que tratam da temática, tais como, Gurgel (1986); Freire (1985) e Saviani (1981), dentre outros. Diante da quantidade de ações desenvolvidas pelo CRUTAC/Codó, optou-se por aquelas que foram implementadas nos Bairros São Francisco e São Sebastião. Conclui-se que a repercussão da atuação do CRUTAC para a comunidade codoense foi positiva ao ponto da mesma reivindicar a retomada da experiência. Entretanto, as ações em referência não expressaram uma efetiva interdisciplinaridade entre o ensino e a pesquisa. Espera-se, por fim, que este trabalho traga contribuições importantes para o campo da História da Educação, em especial, no que tange a Extensão Universitária.
Sampaio, Eledison de Souza. "Pr?ticas de videovigil?ncia na cidade contempor?nea: o caso da UFBA ? Campus de Ondina". Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014. http://localhost:8080/tede/handle/tede/120.
Pełny tekst źródłaMade available in DSpace on 2015-07-28T21:40:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O DE DESENHO 2015.pdf: 2307981 bytes, checksum: fd20c836b390750fb60e9c0cc1b4f4de (MD5) Previous issue date: 2014-09-05
C?maras de vigilancia soncada vez m?s habituales, como resultado de una l?gica expansiva por diversos espacios p?blicos y privados de la ciudad contempor?nea. Aunque este fen?meno es reciente hagenerado el desarrollo de diferentes estudios, que abordan el tema desde una perspectiva interdisciplinar. Como parte de la din?mica urbana contempor?nea, las c?maras de vigilancia est?n inseridas en un proceso que adem?s de incrementar y expandir el control produce nuevos reg?menes de visibilidad, nuevas espacialidades y condiciones para la acci?n pol?tica. El presente estudio se encuentra dividido en una parte te?rica y otra pr?ctica, con el fin de aportar reflexiones que sirvan de base para la investigaci?n de las pr?cticas de video-vigilancia en la sociedad contempor?nea. A partir de la discusi?n sobre la tem?tica de la vigilancia y el control en las sociedades actuales, esta documento tiene como objeto de an?lisis el caso de las pr?cticas de monitoreo del sistema de c?maras de la Universidad Federal de Bahia (UFBA). As? desde una metodolog?a cualitativa y bajo una dimensi?n interdisciplinar, se busca caracterizar y reflexionar sobre la l?gica de las pr?cticas de monitoreo y vigilancia con c?maras en esta instituci?n universitaria (la experiencia de vigilar y ser vigilado). Por lo tanto, las reflexiones que componen este texto pretenden ampliar la comprensi?n de este fen?meno visual que articula la pol?tica, la cultura, la comunicaci?n y el arte.
C?meras de vigil?ncia t?m se naturalizado numa l?gica expansiva por espa?os p?blicos e privados da cidade contempor?nea. Esse fen?meno ? recente e tem mobilizado um conjunto variado de autores que tratam o tema segundo uma perspectiva interdisciplinar. Enquanto parte da din?mica urbana contempor?nea, as c?meras de vigil?ncia est?o inseridas em um processo maior e mais abrangente de controle que faz emergir novos regimes de visibilidade, novas espacialidades e novas condi??es para a a??o pol?tica. Essa disserta??o est? dividida em duas partes, uma te?rica e outra emp?rica, que se articulam de modo a lan?ar as bases para uma reflex?o sobre as pr?ticas de videovigil?ncia na sociedade contempor?nea. Partimos de uma discuss?o mais ampla sobre vigil?ncia e controle nas sociedades atuais e chegamos ? an?lise de um contexto emp?rico mais especifico, localizando a discuss?o sobre as pr?ticas de monitoramento por c?meras na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com dimens?o interdisciplinar, que procura caracterizar e refletir sobre a l?gica das pr?ticas de monitoramento e vigil?ncia por c?meras na UFBA (a experi?ncia do vigiar e ser vigiado). As reflex?es que seguem tentam apontar um pouco da amplitude desse fen?meno visual que articula a pol?tica, a cultura, a comunica??o e a arte.
CARVALHO, Josédla Frada Costa. "A oportunidade da cor: judicialização das cotas sociorraciais da UFMA". Universidade Federal do Maranhão, 2016. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1846.
Pełny tekst źródłaMade available in DSpace on 2017-08-21T18:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JosedlaCarvalho.pdf: 1669581 bytes, checksum: c58bd81c031e497afc020d8301a20f5f (MD5) Previous issue date: 2016-08-31
This is an anlisys about the cause and effects of the judicialization attempted towards the social and racial affirmative action police used in the graduation courses at UFMA, from a relational reflection upon the field in dispute, enfolding the candidates, the commission of enrollment validation, the superior administration of the institution, the and the Federal Justice of the State. Some analytical categories, black person, affirmative actions, institutional racism, hetero-identification and judicialization, are disposed in order to understand these processes enlightened by the peculiarities of the ethnic and racial relations in Brasil. I also resort to a careful documental analysis about the public notices that regulate the entrance in the higher education and the legal demands protocoled by the Union Public Defence, in Maranhão, against UFMA, due to the administrative acts of the Commission of Enrolment Validation, making a counterpoint between the formal prediction of rights and its efficacy for the historical excluded segments of the population, with the intention of identifying how much this judicialization compromises the democratization process of accessing the higher education. For that, I establish a dialogue between institutional racism and social-racial inequalities, pointing out the affirmative actions as a feasible way to minimize the distances between black person and Brazilian educational system.
Esta é uma análise sobre as causas e efeitos da judicialização intentada à política de cotas sociorraciais, adotadas para o ingresso nos cursos de graduação da UFMA, a partir de uma reflexão relacional do campo em disputa, envolvendo, os candidatos, a Comissão de Validação de Matrícula, a administração superior da instituição e a Justiça Federal do Estado. Algumas categorias analíticas como, negro, ação afirmativa, racismo institucional, heteroidentificação e judicialização, são acionadas com a finalidade de compreender esses processos à luz das peculiaridades das relações étnico raciais no Brasil. Recorro, também, a uma análise documental criteriosa sobre os editais que normatizam o ingresso ao ensino superior e as demandas judiciais protocoladas pela Defensoria Pública da União, no Maranhão, contra a UFMA, em razão dos atos administrativos da Comissão de Validação de Matrícula, fazendo um contraponto entre a previsão formal de direitos e a sua eficácia para os segmentos historicamente excluídos da população, na intenção de identificar, em que medida essa judicialização compromete o processo de democratização do acesso ao ensino superior. Para tanto, estabeleço um diálogo entre racismo institucional e desigualdades sociorraciais, apontando as ações afirmativas como um caminho viável para minimizar as distâncias entre negros e não negros no sistema educacional brasileiro.
Troelsen, Janneth Beatriz Terán Lopez. "Brasões da UFBA: estudo da informação em uma abordagem semiótica". reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2009. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/7928.
Pełny tekst źródłaMade available in DSpace on 2013-01-16T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - BRASÕES DA UFBA ESTUDO DA INFORMAÇÃO EM UMA ABORDAGEM SEMIOTICA.pdf: 4961478 bytes, checksum: 76eae723a6e4db379bb395c4d8f0b9c0 (MD5)
CAPES
Por meio do referencial teórico da Ciência da Informação, da Semiótica e Heráldica, com subsídios da teoria da Representação examina o universo imagético - constituído do brasão de armas da Universidade Federal da Bahia, das suas unidades de ensino, do Hospital Edgar Santos e Museu de Arte Sacra e órgãos suplementares da UFBA. O objetivo geral deste estudo é analisar, numa visão semiótica, os brasões da UFBA para desvelar os elementos de significação, tendo em vista, a representação do resgate da memória, criando um aporte à imagem institucional. A metodologia da pesquisa foi análise de conteúdo, dos brasões e seus documentos administrativos relacionados. Concluiu-se que os Brasões da UFBA têm um significado informacional para a representação da memória desta instituição e a consolidação de uma identidade acadêmica.
Salvador
Książki na temat "UFFA"
Uffa: [upanyāsa]. Nayī Dillī: Bhāratīya Jñānapīṭha, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaTivārī, Pramoda Kumāra. Uffa: [upanyāsa]. Nayī Dillī: Bhāratīya Jñānapīṭha, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaHaugdahl, Morten. UFFA 1981-2006. Trondheim: Tapir akademisk forl., 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaOlʹga, Chernova, red. Ufa. Ufa: Izd-vo "Slovo", 1995.
Znajdź pełny tekst źródłaHaag, Karsten. Uffe: Et portræt. Wyd. 3. [Højbjerg]: Hovedland, 1994.
Znajdź pełny tekst źródłaUffar o gosb. Talybont, Ceredigion: Y Lolfa, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaMartin, C. L. G. Uff da! Berkeley, Calif: Tricycle Press, 2004.
Znajdź pełny tekst źródłaRainer, Rother, Zeughaus (Berlin Germany), Deutsches Historisches Museum i Stiftung Deutsche Kinemathek, red. UFA Magazin. Berlin: Deutsches Historisches Museum, 1992.
Znajdź pełny tekst źródłaUniversidade Federal de Lavras. Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, red. Concurso literário da UFLA. Lavras, MG: Editora UFLA, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaBaşar, Aydın. Kırk yazarla ufka doğru. Fatih, İstanbul: Çıra Yayınları, 2015.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "UFFA"
Elsaesser, Thomas. "The UFA-Crew". W Metropolis, 35–43. London: British Film Institute, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-84457-710-1_3.
Pełny tekst źródłaGanahl, Simon. "5. UFA Ton Kino". W Digital Humanities, 62–64. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.14361/9783839456019-010.
Pełny tekst źródłaGanahl, Simon. "5. UFA-Ton-Kino". W Digital Humanities, 64–66. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.14361/9783839456002-010.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Einleitung". W Der lange Arm der Ufa, 1–28. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_1.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Kulturfilme". W Der lange Arm der Ufa, 377–81. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_10.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Kawakitas Kluft". W Der lange Arm der Ufa, 383–84. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_11.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Ostasien und internationale Kriegsfilmpolitik 1936–1938". W Der lange Arm der Ufa, 387–439. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_12.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Kawakita". W Der lange Arm der Ufa, 441–520. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_13.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Die letzten Tage in Shanghai". W Der lange Arm der Ufa, 523–28. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_14.
Pełny tekst źródłaSierek, Karl. "Überläufer: Menschen und Filme". W Der lange Arm der Ufa, 529–33. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-19038-5_15.
Pełny tekst źródłaStreszczenia konferencji na temat "UFFA"
Köhler, Wolfram. "The Influence of the TCS on the Circumferential Mode Distribution in the Inlet of a Fanrig (UFFA)". W ASME Turbo Expo 2012: Turbine Technical Conference and Exposition. American Society of Mechanical Engineers, 2012. http://dx.doi.org/10.1115/gt2012-69762.
Pełny tekst źródłaFerrante, Piergiorgio, Diego Copiello i Matthias Beutke. "Design and Experimental Verification of "True Zero-Splice" Acoustic Liners in the Universal Fan Facility Adaptation (UFFA) Modular Rig". W 17th AIAA/CEAS Aeroacoustics Conference (32nd AIAA Aeroacoustics Conference). Reston, Virigina: American Institute of Aeronautics and Astronautics, 2011. http://dx.doi.org/10.2514/6.2011-2728.
Pełny tekst źródła"UFFC ADCOM - 2005". W IEEE Ultrasonics Symposium, 2005. IEEE, 2005. http://dx.doi.org/10.1109/ultsym.2005.1602743.
Pełny tekst źródła"UFFC ADCOM 2005". W IEEE Ultrasonics Symposium, 2005. IEEE, 2005. http://dx.doi.org/10.1109/ultsym.2005.1602759.
Pełny tekst źródłaCheccucci, Érica de Sousa, i Reymard Savio Sampaio de Melo. "Célula BIM na UFBA". W IV ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2022. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v4i00.1943.
Pełny tekst źródłaCheccucci, Érica de Sousa, i Reymard Savio Sampaio de Melo. "Célula BIM na UFBA". W V ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v5i00.3520.
Pełny tekst źródła"UFFC Ferroelectrics International Advisory Committee". W 2006 IEEE International Symposium on the Applications of Ferroelectrics. IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/isaf.2006.4387816.
Pełny tekst źródłaKatz, Philip, Timothy Lynch, Alexander Magill, Jakob Maag-Tanchack i Jonathan D. Ellis. "UFF Belt Characterization". W Applied Industrial Optics: Spectroscopy, Imaging and Metrology. Washington, D.C.: OSA, 2012. http://dx.doi.org/10.1364/aio.2012.jtu5a.2.
Pełny tekst źródłaMin, Que, Ziji Liu, Yadong Jiang i Hongbin Zhu. "A Novel Test Bench for UFPA". W 2010 Symposium on Photonics and Optoelectronics (SOPO 2010). IEEE, 2010. http://dx.doi.org/10.1109/sopo.2010.5504400.
Pełny tekst źródłaCerqueira, Ingrid Caroline da Silva, Amanda dos Santos Teles Cardoso, Sthefane Silva Santos, Izabel Almeida Alves i Max Denisson Maurício Viana. "INTERVENÇÕES FARMACÊUTICAS REALIZADAS NA FARMÁCIA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA". W II Congresso Brasileiro de Ciências Farmacêuticas On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/781.
Pełny tekst źródłaRaporty organizacyjne na temat "UFFA"
Wright, J., i J. Conca. CRADA with Beckman Instruments and Pacific Northwest National Laboratory (PNL-013): Development and commercialization of the Unsaturated Flow Apparatus (UFA) using characterization of aridisols. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), październik 1996. http://dx.doi.org/10.2172/419338.
Pełny tekst źródłaGataullin, R. F., V. Y. Akhmetov i A. U. Khamzina. Priority areas for improving the management of land and property relations at the municipal level (on the example of the urban district of Ufa, the Republic of Bashkortostan). Ljournal, 2019. http://dx.doi.org/10.18411/g-a-k-1.
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