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Rozprawy doktorskie na temat „Torpat”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 29 lipca 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2024

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1

Svensson, Malin. "Hygienisering av torkat bioavfall". Thesis, Uppsala University, Department of Earth Sciences, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-88823.

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Streszczenie:

The main project Dry preservation of food waste from households includes a new technique concerning drying and storage of dried biowaste as well as a study of the sorting of household waste and further usage of the dried biowaste. A question asked in the project is, can the dried biowaste be used as a soil amendment? If organic waste is used as a soil amendment, precaution concerning hygienic safety risks has to be accounted for. The objective of this M. Sc. Thesis Work was to first find a suitable method to attain hygienic safety through a literature study, to test and evaluate the method and to test if a method changes the composition or structure of the material. An existing recipe for food waste was developed and used throughout the work.

Heating of the dried biowaste is probably the most suitable method to reach and attain a hygienically safe product. Three time-temperature proportions were tested, 55, 70 and 80°C. The results show that a raise in temperature lead to a change in the composition of the dried biowaste, most distinctively for the highest temperature. Nitrogen losses of 21% of the total nitrogen content were noticed. A composting experiment showed that the biowaste heated to the highest temperature was decomposed to a higher degree. It does not, however, seem like a heating process will decrease the possibility to use dried biowaste as a soil improvement.


Projektet Torrkonservering av matavfall från hushåll innefattar en ny teknik för torkning och lagring av bioavfall, hushållens sortering och vidare användning av det torkade materialet. För att sluta det naturliga kretsloppet utreds om det torkade bioavfallet kan användas som ett jordförbättringsmedel. När organiskt avfall ska användas som ett jordförbättringsmedel ställs krav på hygienisk säkerhet. Examensarbetets syfte var att, genom litteraturstudier, utreda lämplig hygieniseringsmetod att vidare testa praktiskt, samt att testa om en hygieniseringsprocess medför några förändringar på det torkade bioavfallets materialegenskaper. Ett befintligt standardrecept på matavfall vidareutvecklades och användes.

Resultaten tyder på att upphettning av det torkade bioavfallet förmodligen är den mest lämpliga hygieniseringsmetoden. Tre olika tid- temperaturförhållanden testades, 55, 70 och 80°C. Laborationer och analyser tyder på att det torkade bioavfallet genomgår en viss förändring av den kemiska sammansättningen vid upphettning, vilket är tydligast för den högsta hygieniseringstemperaturen. Bland annat sker kväveförluster på upp till 21 % av totalkvävet. Komposteringstester visar på att nedbrytningsgraden är högst för bioavfall som hygieniserats vid den högsta temperaturen. Det verkar inte som om hygienisering, genom upphettning, minskar möjligheten att använda torkat bioavfall som ett jordförbättringsmedel.

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2

Blad, Sofia. "Torkat bioavfall som jordförbättringsmedel". Thesis, Uppsala University, Department of Earth Sciences, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-88831.

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Streszczenie:

The main project Dry preservation of source-separated organic household wastes involves a new technique for treatment of biowaste through drying. Investigations are going on to determine how the dried biowaste best can be used to close the natural circular flow of nutrients. The objective of this degree project is to determine if the dried biowaste can be used as a soil conditioner. By restoring the nutrients in the material to the ground, the natural circular flow is closed. A declaration of contents, including the nutrient levels, C/N ratio, pH and the electrical conductivity of the dried biowaste, was constructed and a germination test was done to make sure that the material did not inhibit sprouting. Further on a method was developed to study the decomposition process, and in particular the nitrogen mineralization of the dried biowaste. This method was then used practically.

The results of this degree project indicate that the decomposition capacity of the dried biowaste is very good. The germination test showed that the material in a diluted form (up to 50 % dried biowaste) did not inhibit sprouting. The examination of the nitrogen mineralization showed a fast liberalisation of nutrients available to plants, with only a shorter period of nitrogen immobilization. Together these results imply that the dried material could function well as a soil conditioner.


Projektet Torrkonservering av matavfall från hushåll innefattar en helt ny teknik för behandling av bioavfall genom torkning. Undersökningar pågår angående hur det torkade bioavfallet bäst kan användas för att sluta det naturliga kretsloppet. Examensarbetets huvudsyfte var, som ett led i dessa undersökningar, att utreda om det torkade bioavfallet kan användas som ett jordförbättringsmedel. Genom att tillföra bioavfallet till jord så återförs näringen i materialet till marken och kretsloppet sluts. En varudeklaration, med materialets näringshalter, C/N-kvot, pH och elektrisk konduktivitet, togs fram och ett groningstest utfördes för att kontrollera att bioavfallet inte var groningshämmande. Vidare utvecklades en metod för att studera det torkade bioavfallets nedbrytningsegenskaper i form av dess kvävemineralisering. Denna metod användes därefter praktiskt.

Resultatet av detta examensarbete tyder på att torkat bioavfall har mycket goda nedbrytningsegenskaper. Groningsförsöket visade att materialet i utspädd form (upp till 50 % torkat bioavfall) inte är groningshämmande, och mineraliseringsförsöket visade på en snabb frigörelse av växttillgängligt kväve, och en immobiliseringsperiod på ett par veckor. Tillsammans indikerar dessa resultat att det torkade materialet kan fungera väl som ett jordförbättringsmedel.

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3

Norlin, Ann. ""I mitt anletes svett" : om 1890 års torpare på skälby gård". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper, KV, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-23641.

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Streszczenie:
Uppsatsens syfte är att undersöka hur bakgrund, ålder, familjesituation, arbetskraft, förändring av social ställning och flyttningar sett ut för torparna på Skälby gård i Kalmar kring år 1890. Därtill att, om möjligt, peka på faktorer som lett till minskning av antalet torpare på Skälby gård. Främst kyrkobokföring har legat till grund för undersökningarna. Resultatet visar att torparna på Skälby gård år 1890 hade hög ålder och var gifta. De hade många barn, varav flera vuxna, som stannade hemma som arbetskraft. Torparna hade liknande social ställning som sina föräldrar och flyttade inte så långt. Få blev arbetare och emigration var relativt vanligt i gruppen. De ser ut att ha strävat efter självägande.
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4

Richardsson, Emma. "Torget : Torget En jämförande studie över två svenska torg". Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för geografi, medier och kommunikation (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-72907.

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Streszczenie:
Torg har genom historien varit en viktig del av stadslivet och fortsätter att vara en central del i städer världen över. Detta arbete syftar till att belysa hur torg planeras idag och vilka teorier som finns för utformandet av offentlig plats. En fallstudie av två torg ligger som grund för arbetet. De studerade torgen är: Norra och Södra torget i Kristinehamn och Fristadstorget i Eskilstuna. Dessa torg befinner sig i olika stadier av omvandling. Fristadstorgets omvandling är slutförd, Norra och Södra torget pågår.
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5

Petersson, Jonas. "Söder & Torpa : En kartstudie över Jönköping". Thesis, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Övrig skolnära forskning, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-28128.

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6

León, Oré Reyna Isabel, Silva Jennifer Luciana Llanos, Capcha Nataly Pamela Machacuay, Cisneros Patricia Paz i Aguirre Kelly Joan Ruiz. "Peqachu: Tortas Saludables". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/654936.

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Streszczenie:
La consciencia por la mejora en la elección de los alimentos a consumir, ha tomado más fuerza con el pasar de los años. En el Perú el 80% de las personas de clase media tienden a tomar en cuenta la información alimentaria antes de comprar un producto; y están dispuestos a pagar más por dicha elección (Gestión, 2019). Esta tendencia no excluye a la pastelería, que es un rubro bastante solicitado para ocasiones especiales. Sin embargo, en el mercado limeño actual, las opciones de pastelerías saludables son bajas; pues la mayoría de establecimientos trabajan con ingredientes compuestos de azúcares, grasa y otros. Adicional a ello, es frecuente tener inconvenientes en el tiempo de entrega de las tortas. Por ello, se crea Peqachu ofrecerá tortas elaboradas a base de granos andinos, edulcorantes y variedad de frutas, y dicha preparación tendrá la orientación de un nutricionista. Cabe resaltar, la pastelería será virtual, se atenderá a través de los canales digitales como Facebook y una página web. Así mismo, los pedidos serán entregados a los clientes mediante el servicio de delivery. Finalmente se demuestra que el negocio es rentable con altas posibilidades de crecimiento, al tener como valor agregado el uso de los granos andinos como insumo principal en la elaboración de tortas. De acuerdo al análisis financiero, se demuestra que el proyecto es viable y rentable para su muestra en marcha.
The awareness for the improvement in the choice of food to consume, has gained more strength over the years. In Peru, 80% of middle class people tend to take food information into account before buying a product; and they are willing to pay more for said election (Gestión, 2019). This trend does not exclude pastry, which is a very popular item for special occasions. However, in today's Lima market, healthy bakery options are low; since most establishments work with ingredients composed of sugars, fat and others. Additionally, it is common to have problems in the delivery time of the cakes. For this reason, Peqachu is created will offer cakes made from Andean grains, sweeteners and a variety of fruits, and said preparation will have the guidance of a nutritionist. It should be noted, the pastry shop will be virtual, it will be served through digital channels such as Facebook and a website. Likewise, orders will be delivered to customers through the delivery service. Finally, it is shown that the business is profitable with high growth possibilities, having as an added value the use of Andean grains as the main input in the preparation of cakes. According to the financial analysis, the project is shown to be viable and profitable for its ongoing sample.
Trabajo de investigación
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7

Rein, Torkel. "Berget, skogen, torget". Thesis, KTH, Arkitektur, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-241061.

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8

Loch, Selma. "Tornar-se gerente". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93046.

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Streszczenie:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2009.
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Esta pesquisa é o resultado das minhas inquietações profissionais em relação ao alto nível de abandono da gerência por profissionais de saúde, principalmente os médicos, e os muitos conflitos vividos por eles nessa função. Em um levantamento bibliográfico, percebi a escassez de estudos relacionados à experiência de ser gerente. Os pesquisadores da área orientam-se, preferencialmente, pelos interesses institucionais de grandes empresas. Com esta pesquisa, procurei compreender, através de um estudo fenomenológico e hermenêutico (VAN MANEN, 1990), a experiência vivida por médicos da família e da comunidade como gerentes de Unidades Básicas de Saúde (UBSs) da Região da Grande Florianópolis (SC), no período de 2004 a 2009. Obtive relatos de experiências vividas por seis médicos da família e da comunidade, através do método da entrevista em profundidade (SEIDMAN, 1998). Suas histórias revelaram o significado de ser médico da família e da comunidade e os principais temas que marcaram suas experiências como gerentes. Ao se tornarem gerentes, os médicos se depararam com um ambiente de trabalho tenso, uma rotina de trabalho intenso e variado, e foram surpreendidos pelas prioridades institucionais, que impediam a implantação das suas agendas. Altamente dependentes de outros setores para realizarem o seu trabalho, contaram principalmente com o apoio dos seus subordinados e com os contatos de dentro e de fora da instituição. Resolvendo problemas e superando desafios, eles revisaram seus conceitos e passaram por um processo de mudança de consciência, que os levou a pensar e agir como gerentes. Também experimentaram mudanças em seu comportamento, que se refletiram em sua vida profissional e pessoal. Habilidades como saber ouvir, ser paciente, ter empatia e ser flexível foram importantes para o seu desempenho. Mas, para isso, precisaram aprender a suportar as tensões do cargo gerencial, superar o medo e correr riscos, estabelecer seus limites éticos, aprender a lidar com o poder e a ser um membro da comunidade de gestores. Em seus aprendizados, utilizaram-se, principalmente, das suas experiências como contribuidores individuais, dos contatos na rede de relacionamentos e das avaliações feitas pelos subordinados e pela população. Ser médico da família e da comunidade e gerente de UBS significou, na experiência desses médicos, ser um organizador, um mediador de conflitos, um negociador, um catalisador, um líder e um porta-voz, um agente de mudanças gerenciando processos de melhoria na Unidade, em função da comunidade onde se insere.
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9

Gruner, Clóvis. "Paixões torpes, ambições sórdidas". reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2012. http://hdl.handle.net/1884/28114.

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10

Bernardes, Suela Maiara. "Tornar-se (in)visível". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/135810.

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Streszczenie:
Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Mental e Atenção Psicossocial, Florianópolis, 2015.
Made available in DSpace on 2015-10-27T03:09:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 335621.pdf: 1135571 bytes, checksum: 8c9a0846c4f36c2ee2a7a2f46b6be015 (MD5) Previous issue date: 2015
O objetivo deste estudo foi compreender os sentidos da automutilação para adolescentes que a praticam e são acompanhados no âmbito da rede de atenção psicossocial do município de Blumenau, Santa Catarina. Este trabalho utilizou a perspectiva da lógica histórica, desenvolvida na epistemologia de Edward Thompson, bem como os conceitos de vida cotidiana e dialética da ontologia do ser social presentes na obra de Agnes Heller. Compreendemos a constituição de sujeito junto a pensadores da abordagem gestáltica, aprofundando a compreensão sobre automutilação a partir dos conceitos de fronteira do  eu e retroflexão. Foram entrevistadas seis adolescentes que praticaram automutilação no último ano, atendidas na rede de atenção psicossocial. Como resultado, podemos entender a automutilação como um comportamento de perda de contato com o mundo, principalmente quando a adolescente se depara com um ambiente ameaçador, não acolhedor e agressivo. O comportamento de retroflexão surge, então, quando não se percebe novas formas de interação com o mundo. Existe uma busca das adolescentes por um lugar de visibilidade, um lugar de escuta e acolhimento. Os espaços e grupos que as adolescentes circulam, como família e escola, ou seja, onde ocorre a vida cotidiana, tem mostrado fragilidades na relação com as adolescentes. A (in)visibilidade, identificada a partir das entrevistas, acontece e é perpetuada por esses grupos e espaços. As políticas públicas, também contribuem para o lugar de (in)visibilidade quando ainda existem fragiligidades no acesso aos serviços de saúde na atenção básica, como preconiza a política da rede de atenção psicossocial. Por outro lado, percebemos que a atenção psicossocial estratégica - CAPSi, tem possibilitado cuidados aos adolescentes de forma contínua e costante. Contudo, torna-se relevante o aprimoramento da rede de atenção psicossocial e novos estudos sobre adolescência.

Abstract : This paper has the goal of understanding the senses of self-mutilation of teenagers that practice it and are accompanied in the scope of psychosocial care system in the city of Blumenau, Santa Catarina. This study was based on the concept of historical logic, developed from Edward Thompson?s epistemology, as well the concepts of every day life and dialectical ontology of social being presents in the work of Agnes Heller and Georges Lukács. We comprehend the constitution of the subject through gestaltic approach thinkers, deepening the compreention about self-mutilation from the concepts of I-boundery and retroflection. Six teenagers that have had self-mutilation behavior last year and have been accompanied by the psychosocial care of the city were interviewed. As a result, we can understand self-mutilation behavior as a ?loss of contact with the world? conduct, mainly when a teenager faces with threatening, not welcoming and aggressive environment. In this way, retroflection behavior emerges when one is not able to realize other ways of interaction in the world. There?s a search of a visibility position, where they can be heard and be taken care of. Places and groups where these teenagers are - as family or school- where life is actually happening has shown fragilities in their relations. The (in) visibility, identified by the interviews, does happen and keep on going by these groups and places. Public policy also contribute to the (in) visibility when there are still fragilities in the access to the basic care health service, as its preconized by the psychosocial care policy. Never the less we have realized that the strategy of psychosocial attention ? CAPSi - has allowed constantly and continuously care of teenagers. Even though, it becomes relevant the improvement of the psychosocial care system as the new studies of youth.
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Calleberg, Kerstin. "Stora torget : En geofysisk undersökning med georadar (GPR) av Stora torget i Sigtuna". Thesis, Stockholms universitet, Arkeologiska forskningslaboratoriet, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-139004.

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Streszczenie:
This paper contains geophysical analysis of the largest town square in Sigtuna, Sweden. The studied area is approximately 736 m2. The purpose of the study was to search for early medieval house remnants and to possibly find structures matching those found during excavations in other parts of the town. The hypothesis is that the town of Sigtuna was planned and that the yards of the town were put out in a special pattern following the main street, which is the same as today. During the day of the geophysical prospection the weather conditions were not optimal. A lot of water at the surface disturbed the instrument and gave a blurred image. It turned out that a lot of contemporary pipes and a large traffic island from the 1930s covered the area. Archaeological structures could only be seen in smaller areas in between later structures. Vague oblong structures could be seen, as well as a distinct smaller square on the eastern part of the area. A large rectangle close to the main street was also observed. None of these structures could be seen in modern maps or photographs and are therefore marked as something that could be of archaeological interest. Some of the structures that were noted were probably part of the original medieval town plan, as judged by their size and location.
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12

Batista, Deniele Pereira. "Experiências do tornar-se professora". Universidade Católica de Petrópolis (UCP), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/6566.

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Streszczenie:
Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-04-04T11:26:24Z No. of bitstreams: 1 denielepereirabatista.pdf: 2219732 bytes, checksum: a6aaa5cf9ccd52a898ebe09d7dbfa73b (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-04T14:58:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 denielepereirabatista.pdf: 2219732 bytes, checksum: a6aaa5cf9ccd52a898ebe09d7dbfa73b (MD5)
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PROQUALI (UFJF)
Este estudo focaliza o processo de formação docente de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. Volta-se, mais especificamente, para experiências que tenham contribuído para a construção de seus saberes docentes e de suas profissionalidades, vividas em contextos de prática pedagógica. Buscou-se levantar experiências com significância, isto é, experiências que tenham influenciado o trabalho dessas professoras, ocorridas na formação inicial e ao longo da carreira docente. Esquadrinhou-se ainda condições objetivas e subjetivas implicadas no processo de aprendizagem sobre a docência, a fim de interpretar possibilidades e impossibilidades relacionadas à experiência. Princípios da entrevista compreensiva subsidiaram os procedimentos de coleta, análise e interpretação de dados. Fazem parte da pesquisa treze professoras, escolhidas intencionalmente com critérios e perfis predefinidos, de modo a assegurar a composição de um grupo representativo de profissionais, reconhecidas pelo compromisso com a aprendizagem dos alunos e exitosas em suas práticas docentes. Da análise dos dados emergiram aspectos relacionados às singularidades com as quais as professoras tornam-se docentes dos anos iniciais, dentre os quais sobressaem: (a) os saberes docentes que ajudam as professoras a dar “conta do recado” do trabalho com crianças não foram construídos, com primazia, no contexto da formação inicial, representado pelo curso de Magistério e pelo curso de Pedagogia, nem nos cursos de formação continuada, mas na prática do “chão da escola”; (b) a escola e a sala de aula da educação básica são reconhecidas como espaços privilegiados de aprendizagens docentes, sobretudo por ensejarem experiências com significância, ainda que careçam de mecanismos para o compartilhamento destas com os pares profissionais, por meio de processos de mediações e reflexões; (c) o sistema educacional, por meio das políticas que têm exercido controle sobre as escolas, representa forte entrave ao trabalho e à formação dessas professoras, uma vez que sua competência e autonomia são postas em xeque; (d) as situações conflituosas do cotidiano escolar funcionam para as professoras, sobretudo para as que possuem mais tempo de magistério, como um “nicho” para a produção de experiências capazes de revestir de sentido suas ações, embora tais situações não deixem de acenar para a presença constante de um cenário marcado pela sobrevivência do trabalho docente; (e) por meio da deliberação reflexiva e da coragem de agir, as professoras elaboram suas experiências buscando coerência interna entre suas convicções pedagógicas e aquilo que o ambiente lhes oferece, confirmando que a experiência não depende apenas das condições externas e objetivas, mas é determinada pelo desejo, atitude e propósito de cada um.
This study focuses on the teacher training process of teachers from the initial years of elementary school. It aims, more specifically, to examine experiences that have contributed to the construction of their teaching knowledge and their professionalities, lived in contexts of pedagogical practice. It has sought to collect experiences with significance, that is, experiences that have influenced the work of these teachers, occurred in the initial training and throughout the teaching career. It has also scrutinized for objective and subjective conditions involved in the process of learning about teaching, so as to interpret possibilities and impossibilities related to experience. Comprehensive interview principles subsidized procedures of data collection, analysis, and interpretation. Thirteen teachers take part in the research. They were intentionally chosen with pre-defined criteria and profiles, in order to ensure the composition of a representative group of professionals, recognized by their commitment to student learning and successful in their teaching practices. From the analysis of the data emerged aspects related to the singularities with which the teachers become teachers of the initial years, among which stand out: (a) the teachers' knowledge that help them to “deliver the goods” of working with children were not built with primacy neither in the context of initial training, represented by the teaching and pedagogical courses, nor in the continuing education courses, but in the practice within the school; (b) the school and the basic education classroom are recognized as privileged spaces for teaching learning, mainly because they provide meaningful experiences, although they lack mechanisms to share these with professional peers, through mediation and reflections processes; (c) the educational system, through the policies that have exerted control over the schools, represents a strong obstacle to the work and the formation of these teachers, since their competence and autonomy are put in a hard spot; (d) the conflicting situations of everyday school work for teachers, especially for those who have more teaching time, as a "niche" for the production of experiences capable of making sense of their actions, although such situations do not fail to indicate the constant presence of a scenario marked by the survival of teaching work; (e) through reflective deliberation and courage to act, the teachers elaborate their experiences seeking internal coherence among their pedagogical convictions and what the environment offers them, confirming that the experience does not depend only on external and objective conditions, but is also determined by the desire, attitude and purpose of each one.
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Borges, Joana Vieira. "Para além do "tornar-se"". Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90067.

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Streszczenie:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em História
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Publicado em 1949 na França, O Segundo Sexo passou a ser uma das obras pioneiras dos estudos sobre as mulheres e das relações de gênero, sendo referência para os feminismos principalmente a partir dos anos 60 e 70. Nesta obra, ao analisar minuciosamente a "condição da mulher" na sociedade, Beauvoir compreendeu que a "figura feminina" e as posturas que lhes são atribuídas nada mais são do que construções do social produzidas ao longo da história. Partindo de uma história da leitura de O Segundo Sexo, informada pelas narrativas e pelas obras de divulgação das feministas brasileiras, este trabalho busca refletir sobre as possíveis ressonâncias que o texto de Simone de Beauvoir teria produzido no feminismo nacional. Published in 1949 in France, The Second Sex became one of the pioneer works of the studies on the women and of the gender relations, being mainly reference for the feminisms starting from the sixties and seventies. In this work, when analyzing the "woman's condition" minutely in the society, Beauvoir understood that the "feminine figure" and the postures that are attributed to them are nothing more than constructions of the social produced along the history. Leaving of a history of the reading of The Second Sex, informed by the narratives and for the works of the Brazilian feminists, this work intends to reflect about the possible resonances that the text of Simone de Beauvoir would have produced in the national feminism.
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Weber, Cátia. "Tornar-se professora xokleng/laklãnõ". Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90249.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
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Tendo como base os referenciais teóricos da Antropologia e da Educação, esta dissertação objetiva compreender como se constitui a identidade étnica para as professoras Xokleng/Laklãnõ, no contexto de escolarização e Ensino Superior na Uniasselvi, através do qual promoveram a sua formação profissional para exercer a docência nas escolas da Terra Indígena Ibirama. Para tanto, foi necessário investigar quais os sentidos empregados por estas mulheres a determinados elementos culturais significativos extraídos de seus relatos e que são compartilhados por seu povo no processo de designação étnica, sendo: a memória histórica de espoliação do território tradicional, o aldeamento, as experiências de autoria, autonomia da gestão das escolas indígenas, faccionalismo, sistema de nominação, autodenominação, essenciais para entender o ser índia através do olhar não-indígena, as relações de gênero que delimitam o ser índia Xokleng/Laklãnõ e, por fim, o processo de tornar-se professora indígena através da escolarização e formação profissional nos cursos de capacitação de professores indígenas, do magistério diferenciado (ambos oferecidos pelo NEI/SED/SC) e no Ensino Superior da Uniasselvi. Estas mulheres são membros do povo Xokleng/Laklãnõ e residem na Terra Indígena Ibirama, localizada entre os municípios de José Boiteux, Victor Meirelles, Doutor Pedrinho e Itaiópolis. Taking as base the theoretical references of anthropology and education, this dissertation has as its objective to understand how the ethnic identity of "Xokleng/Laklano" teachers is constituted, in the context of primary and upper-level education in "Uniasselvi", means by which their professional qualification as professors in the Aboriginal Land "Ibirama" was attained. For this, an investigation was needed to verify the sense attributed by these women to certain significant cultural elements extracted from their narrations and that are shared by their people in the process of ethnic designation, being: the historical memory of spoliation of the traditional territory, the villages, the experiences of ownership, autonomy for management of the aboriginal schools, factionalism, nomination system, self-denomination, are essential for understanding the Indian through non-aboriginal eyes, the gender relations that delimit being a Xokleng/Laklãnõ indian and finally, the process of becoming an aboriginal teacher through schooling and professionalism in the courses of qualification for aboriginal professors (both offered by the NEI/SED/SC) and in the upper level education of Uniasselvi. These women are members of the Xokleng/Laklãnõ People and reside in the Aboriginal Land Ibirama, located between the municipalities of Jose Boiteux, Victor Meirelles, Doctor Pedrinho and Itaiopolis.
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Henningsson, Patricia, i Veronica Tigerberg. "Vi ses fram på torget! : att skapa en mer attraktiv mötesplats på torget i Lidköping". Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-968.

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Streszczenie:
Vi ses fram på torget är en uppsats som berör attraktiva mötesplatser i det offentliga rummet. Den postmoderna människan söker återigen kontakt med andra i det offentliga rummet men saknar möjligheten att interagera. Till stor del fokuserar därför uppsatsen på social interaktion mellan invånarna och hur den kan underlättas på offentliga mötesplatser. I teorin finns användbara begrepp, vägledning och idéer för hur attraktiviteten ökar. Här behandlas även hur offentliga mötesplatser påverkar den enskilda invånaren och kommunen. Mötesplatser i det offentliga rummet kan ge invånarna välmående, hälsa och tillfredsställelse. Genom exempelvis engagemang och kvalitet knyts ett band mellan människan och kommunen. Om invånaren känner tillhörighet och lojalitet på platsen förstärks dess identitet. Kommunen kan därmed öka i konkurrensfördelar och värde för turister och invånare.Syftet med uppsatsen är att ta fram en ny modell som kan ligga till grund för utvecklingen av mötesplatser i det offentliga rummet. Modellen utgår från teorier och existerande modeller inom event, marknadsföring och stadsutveckling. Modellen Att skapa attraktiva mötesplatser i det offentliga rummet tas fram, prövas och utvecklas i uppsatsen. Det här är en fallstudie applicerad på torget i Lidköping. I empirin får fokusgrupper, bestående av kommunens invånare, diskutera kring attraktiva mötesplatser, interaktion och Lidköpings torg. De uppskattar trygga och levande platser med möjlighet för aktivitet, interaktion och avkoppling. Attribut som sittplatser, naturliga element och event efterfrågas av fokusgrupperna.I uppsatsen framgår att modellen Att skapa attraktiva mötesplatser i det offentliga rummet är användbar vid utvecklingen av mötesplatser i det offentliga rummet. Utifrån genomförd studie kan hela modellen fyllas i med invånarnas åsikter och förslag. Därigenom är modellen ett användbart verktyg som kan utvecklas och användas i nutida och framtida forskning. En större empirisk undersökning bland invånarna i Lidköping är att rekommendera för att kunna generalisera det resultat studien presenterar på populationen. Uppsatsen presenterar hypotetiska förslag på hur en attraktiv mötesplats kan utformas på torget i Lidköping. Modellen är även tillämpningsbar på andra platser. Forskningsområdet är nu påbörjat och öppnar upp för vidare arbete med Lidköpings kommun.
Vi ses fram på torget (Local expression of Lidköping for ‘meet you at the square’) is a thesis about attractive meeting places in public spaces. The post-modern person is once again searching to connect with others in public spaces but is lacking interaction opportunities. Therefore this thesis is largely focusing on social interaction between town inhabitants and how to favour it in public meeting places. In theory there are concepts, guidance and ideas on how to increase the attractiveness and effectiveness. It also covers how public meeting places effect the individual inhabitant and the municipality at large. Meeting places within public spaces have the possibility to give its inhabitants increased well-being, health and satisfaction. Through, for example; involvement, quality and safety strings are attached between a human and the municipality. If the inhabitant is experiencing affiliation and loyalty to the place itself it enhances its identity and strengthens mutually beneficial interaction. The municipality could consequently increase its competitive advantage and value for tourists and it’s own inhabitants.The purpose of the thesis is to create a new model that can form the basis for developing meeting places in existing public spaces. The model is based on previously un-tested theories and existing models of events, marketing and urban development. The model Att skapa attraktiva mötesplatser i det offentliga rummet (To create attractive meeting places in public spaces) is designed, tested, developed and expanded in the thesis. This is a case study applied to the Lidköping square. In the observed focus groups, consisting of inhabitants of Lidköping municipality, discussion focused on attractive meeting places, social interaction, and the Lidköping square itself. A set of empirical findings to use as a study base was the object of the exercise. It was generally found that people appreciate places that are safe and alive with possibilities for activities, interaction and relaxation. Attributes such as seating areas, nature elements and events are requested by the focus groups.This thesis argues that To create attractive meeting places within existing public spaces is a useful development tool and enables productive meeting places within public spaces. Based on the performed study the model is successfully filled in with the inhabitants opinions and suggestions. With some modification and further empirical study the model will be a useful tool that can be developed and used in current and future research. The thesis presents hypothetical suggestions on how to actually create an attractive meeting point at the Lidköping square. The model is also applicable to other places. This field of research is now started and opens up for further work involving the Lidköping municipality.
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Eriksson, Monia. "Ett torkat gummiband och en skällande hund på Änglagård : – En speciallärares livsberättelse". Thesis, Karlstad University, Faculty of Arts and Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-616.

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Streszczenie:

Undersöknings syfte är att ge en inblick i hur specialpedagogiken har utvecklats, samt att få ta del av kunskaper som en speciallärare, Stig, har samlat på sig under sin tid i yrket. Vi får möta barn i behov av särskilt stöd och hur de har gått ifrån att under 1800-talet vara ”idioter”, undangömda på ”idiotanstalter” till att idag uppfattas som egna individer med rätt att gå på en kommunal skola mitt i samhället.

Undersökningen har genomförts med livsberättelsemetoden, en metod där Stigs berättelse om sitt liv och hur det har avspeglat sig i hans yrkesroll står i centrum.

I Stigs berättelse möter vi läsklasser, Änglagård och skällande hundar. Vi stöter även på Obsklinikerna som, enligt Stig, hade som syfte att förvara elever som glömt penna eller inte kunde sitta stil i sin bänk. Vi får ta del av Stigs engagemang och hans glädje över att få arbeta med barn i behov av extra stöd. För fyra år sedan började han att arbetar inom särskolan och gör nu sitt sista läsår innan han går i pension.

Genom detta arbete kan jag, genom Stigs berättelse dra den slutsatsen att specialpedagogiken har haft en positiv utveckling, men Stig berättar att vi idag förstår dessa barn bra, men påpekar att handla förstårligt, är en helt annan sak.

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Theiler, Christian. "Electrostatic turbulent structures in TORPEX plasmas". Zürich : ETH, Eidgenössische Technische Hochschule Zürich, Institute of Astronomy, 2007. http://e-collection.ethbib.ethz.ch/show?type=dipl&nr=299.

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Molitor, Emma. "torget, berget och den vita kuben". Thesis, KTH, Arkitektur, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-181795.

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Streszczenie:
Examensarbetet ”Torget, berget och den vita kuben” utgår från nyöppnade Österängens konsthall i en förort utanför Jönköping. Projektets huvudfrågeställning handlar om hur utställningsrum för samtidskonst ser ut och skapas idag. Formgivningen har resulterat i en sekvens specifika miljöer som refererar och kontrasterar mot den vita kuben, normen, och undersöker korrelationen mellan samtidskonsten som ställs ut och arkitekturen bakom. Rummet är inte passivt, det är en aktiv aktör som både producerar och selekterar den konst som ställs ut.
The project is about a recently established art gallery in Österängen, a suburb to Jönköping. The main interest concern how spaces for contemporary art function and are created today. My design for Österängens art gallery is a sequence of specific environments that refers or contrasts to the white cube, the norm, and is investigating the correlation between contemporary art and architecture. The art gallery is not passive; it is an active actor in producing and selecting the art exhibited.
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Gimenez, Patricia Romero. "Garrincha, um filme de pernas tortas". Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3176.

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Streszczenie:
Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-03-27T20:58:14Z No. of bitstreams: 2 Patricia Romero Gimenez.pdf: 97141827 bytes, checksum: d3bda8367c3618117b8bc83e704c23f7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-03T13:29:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Patricia Romero Gimenez.pdf: 97141827 bytes, checksum: d3bda8367c3618117b8bc83e704c23f7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Purpose: This dissertation begins with Joaquim Pedro de Andrade's cinematographic trajectory, his first experiences in cinema with the short films O Mestre de Apipucos (1959), O Poeta do Castelo (1959) and Couro de Gato (1960), relying in particular on the feature film Garrincha, Alegria do Povo (1963), with the intention of pointing out some important issues of the genre known as "documentary", as the film has been termed, showing its similarities with other genres of cinema. From an analysis of the use of impure footage in Garrincha, which was elaborated with the mixture of archival and filmed footage – an unusual practice at the time –, the dissertation draws similarities and differences with a supposed film genre, recently known as "filme-ensaio". For comparative purposes, an analysis of the documentary Rei Pelé, also from 1963, was carried out. Garrincha, Alegria do Povo reveals itself a singular film realized with practices similar to the filmic montages of works of the contemporary art.
Objetivo: Esta pesquisa pretende analisar o início da trajetória cinematográfica de Joaquim Pedro de Andrade, suas primeiras experiências com o cinema com os curtas-metragens O Mestre de Apipucos (1959), O Poeta do Castelo (1959) e Couro de Gato (1960), mas se apoiar em especial no longa-metragem Garrincha, Alegria do Povo, com a intenção de pontuar algumas questões importantes do gênero conhecido como “documentário”, como o filme tem sido denominado, mostrando suas semelhanças com outros gêneros do cinema. A partir de uma análise sobre o uso do material impuro do filme Garrincha, que é elaborado com a mistura de material de arquivo e material filmado – uma prática incomum na época –, a dissertação traça semelhanças e diferenças com um suposto gênero fílmico, recentemente conhecido como “filme-ensaio”. Para fins comparativos, foi também realizada uma análise do documentário Rei Pelé realizado no mesmo ano. Garrincha, Alegria do Povo revela-se um filme singular realizado com práticas semelhantes às montagens fílmicas de obras da arte contemporânea.
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Miura, Paula Orchiucci Cerantola. "Tornar-se catador: uma análise psicossocial". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2004. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17373.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
The increase of the unemployment has increasingly contributed to the growth of the recyclable material collectors occupation in the streets of the big and medium Brazilian urban areas. In general, these people live on the edge of the social rights, excluded from the job market, with low rates of schooling and absence of all kind of technical capacitation, besides, many times, they have compromised health conditions. That being the case, the activity of collecting recyclable garbage represents one way of social insertion. Then the garbage and the collection constitute, in the middle of their lives, in their relationships and emotions, suffering and happiness. The present work has as objective to investigate how the social inclusion-exclusion process is particularized in these collectors everyday life, since the beginning of their exclusion history, in the school and familiar ambit, until the current occupation; analyzes intet personal relations links and breakups, distress, feelings, affections, and also the relation health-disease as one of the revealing dimensions of suffering. The information obtained was registered in field diary and record, being the research made through participant observation and semi-structured interviews. In the participant observation, the researcher followed the collectors in their everyday job activities and in their category meetings. The data analysis reveals that the collectors history of life is all marked by the social exclusion,and the current occupation reallyis, itself, another suffering among others already felt in previous times. The most frequent emotions are shame and humiliation,which specially come from the discrimination and prejudice. On the other hand, being a collector can also be a source of joy. On one side, for an ethical reason, that is to the possibility of the person to regain his own dignity to insert himself and to be socially recognized as honest worker, distinct from beggars and thieves. On the other side, for having been given the opportunity of organizing and mobilizing themselves together in the battle for better conditions of work and life, translated in the insistence of the group to make nationally official this job as a profession or, even, in changes of the proper routine of collecting recyclable material, which can be less isolated, more organized, cleaner and profitable. Moreover, they reveal feeling happiness when this activity allows them to obtain items until then inaccessible,as, for example, electrical appliances found in the garbage sometimes. About the health issue, these collectors do not believe that the collecting work is a risk indeed. For them, health, risk is, above all, not having food on the table, not having a place to live, neither having clothes to dress. They affirm that physical diseases caused by the work in the garbage can be treated; for the hunger, there is not cure. We can conclude that being a collector, mainly if he is member of an organized group, is a possibility of life potentialization for those who saw themselves excluded from the job market and without options, damaged in what refers to schooling and technical preparation
O aumento do desemprego tem contribuído acentuadamente para o crescimento da ocupação de catadores de material reciclável nas ruas dos grandes e médios centros urbanos brasileiros. Essas pessoas vivem, em geral, à margem dos direitos sociais, excluídas do mercado de trabalho, com baixos índices de escolarização e ausência de capacitação técnica de todo tipo, além de, muitas vezes, terem condições de saúde comprometidas. Sendo assim, a atividade de catar lixo reciclável representa uma certa forma de inserção social. O lixo e a catação se constituem, então, no centro de suas vidas, em suas relações e emoções, sofrimento e alegria. O presente trabalho tem como objetivo investigar como o processo de exclusão-inclusão social se particulariza no dia-a-dia desses catadores, desde o início de sua história de exclusão, nos âmbitos familiar e escolar, até a atual ocupação; analisa relações interpessoais (vínculos e rupturas), sofrimentos, sentidos, afetos e, também, a relação saúde-doença como uma das dimensões reveladoras de sofrimento. As informações obtidas foram registradas em diário de campo e gravador, tendo a pesquisa sido realizada por meio de observação participante e entrevistas semi-estruturadas. Na observação participante, a pesquisadora acompanhou os catadores em suas atividades cotidianas de trabalho e nos encontros da categoria. A análise dos dados revela que a história de vida dos catadores é toda marcada pela exclusão social, e a atual ocupação é, em si, na realidade, mais um sofrimento, dentre outros já sentidos em épocas anteriores. As emoções mais freqüentes são a vergonha e a humilhação, decorrentes sobretudo da discriminação e do preconceito. Em contrapartida, tomar-se catador pode ser também fonte de alegria. De um lado, por motivo ético, ou seja, pela possibilidade de o indivíduo recuperar a própria dignidade ao se inserir e ser reconhecido socialmente como trabalhador honesto, distinto de mendigos e de bandidos. De outro lado, por lhe dar a oportunidade de organizar-se e mobilizar-se coletivamente na luta por melhores condições de trabalho e de vida, traduzida na insistência do grupo em oficializar nacionalmente este trabalho como profissão ou, ainda, em mudanças na própria rotina da catação de material reciclável, que pode se tomar menos isolada, mais organizada, mais limpa e rentável. Além disso, revelam sentir alegria quando essa atividade lhes permite obter itens até então inacessíveis, como, por exemplo, eletrodomésticos achados às vezes no lixo. Sobre a questão da saúde, esses catadores não! acreditam que o trabalho de catação seja de fato um risco. Risco à saúde, para eles, é sobretudo não ter comida na mesa, não ter lugar para morar, nem roupa para vestir. Alegam que as doenças físicas provocadas pelo trabalho no lixo podem ser tratadas; já para a fome, não há cura. Conclui-se que tomar-se catador, principalmente se participante de um grupo organizado, é uma possibilidade de potencialização da vida para aquele que se via excluído do mercado de trabalho e sem opções, prejudicado no que se refere à escolaridade e à preparação técnica
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Barazi, Lawand Farid Omar. "Tornar paisagem: para a cidade espontânea". Master's thesis, ISA-UL, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12105.

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Streszczenie:
Mestrado em Arquitetura Paisagista - Instituto Superior de Agronomia - UL
A cidade contemporânea deixou pouco espaço livre para o homem e a vegetação. O que, principalmente nas últimas décadas, foi o principal objetivo das construções é a infraestrutura para servir o automóvel e o seu estacionamento. No entanto o caminhar urbano, tornou-se menos praticável, ajudado para o hábito de levar o carro. Assim, a cidade encheu-se de estradas onde os peões são ignorados, e encheu-se ainda mais de espaços onde estacionar o nosso principal meio de deslocamento, talvez levando os lugares do homem. O primeiro objectivo do trabalho desenvolvido quer olhar nestas problemáticas e propor, através a ativação de incentivos, uma nova mobilidade urbana que seja competidora do automóvel. Depois desta análise, desenvolve-se uma secção sobre a vegetação espontânea e a própria possibilidade de instalar-se na cidade. Uma visão que integra o tiers paysage no ambiente urbano como reuso dos espaços esquecidos da cidade: os vazios urbanos e as ruinas. Assim, poder pontuar o construído com vegetação só através dos recursos naturais. Estes vão defendidos como espaços cheios de futuro, possibilidade de lugar ainda livres no meio do gerido. Quer-se então, puxar o habitante a modelar a própria cidade, como ainda alguns lugares demonstram. O homem tem que voltar a uma consciência do lugar que habita, renderse criador e defender o espaço urbano como continuação da sua casa. Caminhar pela cidade deve voltar-se primeiro meio de deslocamento, como de descoberta do espaço: o caminho para uma nova paisagem espontânea que entra e modela a cidade do homem. Os tópicos tratados serão enfim a base para o desenvolvimento do projeto de planeamento da Rua do Olival, rua do centro convencional de Lisboa, contaminada pelo automóvel. Através desta proposta, o objetivo final é uma mudança radical dos usos da rua tomando em conta um período de transição obrigatório que não é previsível, mas que seria vantajoso começar a percorrer. A pesquisa quer ser o começo de uma via possível: uns apontamentos para a Cidade Espontânea
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Huaman, Alarcon Elizabeth Erika, Alarcon Luis Alberto Ochoa, Valdiviezo Sergio Rijavec i Vega Nuria Stephanie Tipian. "Elaboración y comercialización de tortas cupcakes". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624576.

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Streszczenie:
En la actualidad el estilo de vida de las personas en el Perú y en el mundo se encuentra en constante cambios, los eventos realizados por las personas y empresas son cada día más sofisticados, por ello, y ante la necesidad de organizar diferentes tipos de eventos que den una excelente imagen ante sus invitados, surge la idea de emprender un negocio de elaboración y comercialización de tortas Cupcakes que permita a nuestros clientes satisfacer esta necesidad con altos niveles de innovación, personalización y practicidad. En el proyecto empresarial que se presenta podemos encontrar el desarrollo de los aspectos generales del negocio, el planeamiento estratégico, investigación de mercado, plan de marketing, el plan de operaciones, la estructura organizacional y el plan económico financiero. En este desarrollo podemos ver la creciente tendencia del rubro de pastelería y del consumo del Cupcake en el país, que nos brinda un panorama optimista de expansión para las operaciones del negocio, planteando una estrategia de marketing orientada a la penetración de mercado a través de campañas de comunicación utilizando la tecnología de información y comunicación, así mismo, desarrollamos procesos operativos orientados a la calidad del producto y a la satisfacción del cliente ,gestionando de manera estratégica nuestra relación con los grupos de interés del negocio y asegurándonos de tener una compañía rentable ,sostenible y escalable en el tiempo.
At present the lifestyle in Peru and in the world is constantly changing, the events held by people and companies are becoming more sophisticated, therefore, and in view of the need to organize different types of events that give an excellent image to their guests, the idea of starting a business of manufacturing and marketing of Cupcakes that allows our customers to meet this need with high levels of innovation, customization and practicality. In the business project presented we can find the development of the general aspects of the business, strategic planning, market research, marketing plan, operations plan, organizational structure and financial economic plan. In this development we can see the growing trend of the pastry and consumption of Cupcakes in the country, which gives us an optimistic picture of expansion for business operations, proposing a marketing strategy aimed at market penetration through communication campaigns using information and communication technology, as well as developing operational processes aimed at product quality and customer satisfaction, strategically managing our relationship with business stakeholders and ensuring that we have a profitable company sustainable and scalable over time.
Trabajo de investigación
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Martins, Francini Scheid. "Quando os "degradados" se tornam "favoritos"". reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/122701.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013.
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Este trabalho apresenta resultados da pesquisa "Quando os 'degradados' se tornam 'favoritos': um estudo de trajetórias de estudantes egressos do pré-vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina ingressos em cursos de maior demanda?, realizada junto a jovens egressos do Curso Pré-Vestibular da UFSC, ingressos em cursos de graduação de maior demanda nesta universidade, a saber, Direito, Engenharias e Medicina, por meio do ?dispositivo meritocrático? vestibular. Fez-se um estudo das trajetórias de nove egressos do referido pré-vestibular, por meio de entrevistas. A pesquisa apresentada inspira-se em um movimento de investigações sociológicas, no qual as análises se voltam para o perfil socioeconômico dos estudantes pertencentes às classes sociais desfavorecidas que frequentam as universidades públicas brasileiras (NOGUEIRA & ZAGO, 2000). Estes grupos são representados em tais instituições de ensino por um baixo contingente de estudantes delas oriundos, em especial se levarmos em conta os que ingressam em cursos de alta procura oferecidos pelas universidades públicas. Justifica-se a abordagem pelo fato de continuarem notórias as questões relacionadas à educação superior pública brasileira, permeando os debates sobre o desenvolvimento do País, haja vista que, no imaginário social, o acesso a este nível de ensino está intimamente ligado a melhores condições de empregabilidade e, consequentemente, de mobilidade social. Partindo dos relatos, buscou-se, a partir da análise de aspectos de suas trajetórias escolares, identificar os significados do prolongamento da escolarização, das "razões do improvável", do acesso e da permanência destes jovens nos cursos nos quais ingressaram. Para tanto, foi adotado como base o modelo teórico desenvolvido por Pierre Bourdieu, atualizado por Bernard Lahire (1997). Os dados analisados evidenciam um conjunto de condições capazes de explicar a inesperada de continuidade dos percursos escolares nas camadas desfavorecidas, como projeto familiar e mobilização pessoal. Apesar da expansão da educação superior no Brasil, responsável pelo crescente contingente de jovens dos meios populares que ultrapassam a barreira do vestibular e acessam a educação superior, os que procedem dessas camadas sociais ainda representam uma minoria nos cursos seletos, evidenciando as desigualdades educacionais face à diferença entre as carreiras universitárias e sua hierarquização (ZAGO, 2006).

Abstract : This paper presents the results of the study "When the 'degraded' become 'favorites': a study of the trajectories of students leaving the preliminary entrance exams for the most sought undergraduate courses at the Federal University at Santa Catarina." The study was conducted among students leaving the preliminary "meritocratic" entrance exams at the Federal University at Santa Catarina, for the most popular undergraduate courses, which are law, engineering and medicine. A study was conducted of the trajectories of nine people leaving the pre-entrance exam, by means of interviews with these students. The study presented is inspired by a movement of sociological studies that focus on the socioeconomic profile of students from the less favored social classes that attend Brazilian public universities (NOGUEIRA & ZAGO, 2000). These groups are represented in these educational institutions by a small contingent of students, particularly in the most highly sought courses at these universities. The approach is also justified by the fact that the issues related to Brazilian higher education continue to permeate the debates about the development of the country, considering that in the social imaginary, access to this level of education is intimately related to better conditions of employability and thus social mobility. Based on these reports, an attempt was made to identify the meanings of the prolonged schooling and the "reasons for the improbable," the entrance and permanence of these youth in these courses, based on an analysis of the factors of their school trajectories. The study is based on a theoretical model developed by Pierre Bourdieu and on an revision of this model by Bernard Lahire (1997). The data analyzed reveal a set of conditions capable of explaining the unexpected routes of school longevity in the less favored classes, such as family project and personal mobilization. Despite the expansion of higher education in Brazil, which has increased the contingent of lower class youth who get beyond the barrier of the entrance exam and are able to access higher education, the students coming from these social layers still represent a minority in the select courses, revealing educational inequalities in terms of differentiation and hierarchy among university careers (Zago, 2006).
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Gatzemann, Andreas. "Die Erziehung zum "neuen" Menschen im Jugendwerkhof Torgau ein Beitrag zum kulturellen Gedächtnis". Berlin Münster Lit, 2008. http://d-nb.info/989930130/04.

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Käll, Oskar, i Gustav Röriksson. "Torkan 2018: Nationell kris eller klimatdebatt? : En kvantitativ innehållsanalys av lokal- och rikstäckande rapportering gällande torkan sommaren 2018". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för medier och journalistik (MJ), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-79925.

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Streszczenie:
This essay’s purpose is to investigate how the swedish media portrayed the swedish summer drought of 2018. With a quantitative content analysis focusing on two newspapers, one regional and one national, this essay answers how the drought of 2018 was portrayed from a local and national perspective, from a framing and environmental theoretical perspective. But also to what extent the newspapers connected the drought and global climate change and what voices that were emphasized in the texts concerning the drought of 2018.   This study shows that the swedish drought 2018 was portrayed with “straight” news reporting in both regional and local newspapers. The articles did rarely contain any sort of conflict and the actors in the articles were dominated by authorities and businessmen. The head consequence of the drought in both of the newspapers was the environment. Although, it was rarely connected with climate changes. In 90 percent of the local press-articles the climate change was not mentioned. Those times when the drought was connected with climate change, in both newspapers, it was in debate articles, often written by a journalist.
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Resek, Eduardo Oliveira. "ELETRONS DE DIRAC EM ESPACOS COM TORCAO". Universidade de São Paulo, 1989. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/43/43132/tde-10042015-150103/.

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Nesta dissertação trataremos partículas de Dirac em espaços de Riemann-Cartan, que são espaços métricos riemanniânos onde não se impõe a restrição de que a conexão seja simétrica. Inicialmente mostramos, a título de revisão, como a equação de Dirac pode ser generalizada para tais espaços, passando a seguir ao estudo do acoplamento dessas partículas à geometria de fundo. Enquanto que na Relatividade Geral o acoplamento à curvatura do espaço leva simplesmente a uma alteração da massa efetiva de repouso do férmion, a introdução da torção dá origem a mudanças mais profundas. Isso é também comprovado analisando o limite não relativístico da equação de Dirac. A seguir, estudamos o comportamento do spin da partícula, determinando sua equação de movimento na presença adicional de um campo eletromagnético de fundo. Finalmente, obtemos as leis de conservação associadas aos grupos de movimento nesses espaços, isto é, construímos o Teorema de Noether para férmions em espaços de Riemann-Cartan. O enfoque é o de Jackiw e Fleming, e é particularmente confortante observar que, apesar das complicações introduzidas pelo caso não trivial aqui tratado, a simplicidade e a clareza da formulação original não são perdidas.
ETETRONS OF DIRAC IN TWIST SPACE
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Santos, Teresa Rachael Rodrigues. "Tornar-se TDAH : cartografia de um processo". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.03.D.18221.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.
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A presente dissertação pretende compreender como se constrói um diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e quais seriam as suas consequências. Reconhecendo que um diagnóstico em saúde mental, como o TDAH, é parte de uma episteme, buscou-se primeiramente problematizar as bases desse tipo de diagnóstico. Para tanto, definiram-se as concepções de ciência, de ser humano e de infância que levam a uma classificação diagnóstica que estabelece a fronteira entre normalidade e anormalidade de uma criança. No intuito de provocar incertezas, causar desconfortos e desnaturalizar conceitos reviram-se os fundamentos de cada conceito, para o estabelecimento da dúvida e para abrir caminho a novas concepções. Teoricamente, definiu-se a criança como novidade, como potência, que não segue um desenvolvimento linear e determinado; a ciência como uma possibilidade e não como verdade; o conceito de normalidade como arbitrariamente escolhido para nomear aquilo que difere do socialmente aceito e hegemonicamente estabelecido; por fim o diagnóstico como uma construção social e por isso permeada de interesses e disputas de poder. O estabelecimento desses pilares teóricos foi reforçado pela prática encontrada no Centro de Atendimento e Estudos Psicológicos (CAEP), clínica escola da Universidade de Brasília, a partir da leitura de prontuários de atendimentos infantis. Essa leitura constituiu o primeiro momento da pesquisa de campo em que se objetivou escolher o caso de uma criança de até 13 anos de idade, cujo atendimento no CAEP houvesse sido encerrado, entre os anos de 2011 e 2013. Em um segundo momento, para compreender como se deu o processo de tornar-se TDAH da criança escolhida, esta foi entrevistada, bem como sua família e os demais atores envolvidos. O emprego das entrevistas foi uma ferramenta que permitiu levantar os diferentes atores e conhecer as interações entre eles. Já o método empregado: a cartografia, não foi uma ferramenta, mas uma forma de olhar as interações e processos, registrá-los e analisá-los. Cartografar foi colocar em prática a epistemologia defendida no presente trabalho, em que se pretende considerar a complexidade humana. Devido à dimensão do desafio de empreender um estudo do ser humano e suas interações, acrescentou-se à cartografia a análise construtivo-interpretativa com a construção de zonas de sentido. Estas permitiram estabelecer o que acontecia subjetivamente com a criança, e com os diferentes atores do processo de tornar-se TDAH.
This study aims to understand how a diagnosis of Attention Deficit Disorder/Hyperactivity Disorder (ADHD) is build and what its consequences would be. Recognizing that a diagnosis of mental health, such as ADHD, is part of an episteme, we first sought to problematize the basis of this type of diagnosis. Therefore, we defined the concepts of science, human being and childhood that lead to diagnostic classification and form the border between normality and abnormality of applied to a child. In order to cause uncertainty, discomfort and to denaturalize concepts we reviewed the bases of each concept for the establishment of the doubt and to make way for new designs. Theoretically, we defined a child as a novelty, a power, which does not follow a linear and determined development; science as a possibility and not as the truth; the concept of normality as arbitrarily chosen in order to name what differs from the socially accepted and hegemonically established; finally diagnosis understood as a social construction, permeated with interests and power struggles. The establishment of these theoretical pillars was reinforced by the practices in the Center for Psychological Care and Studies (In portuguese: Centro de Atendimento e Estudos Psicológicos - CAEP), clinical school at the University of Brasilia. Found in the reading of its attendance records of children. That reading was the first moment of the field research aiming to choose the case of a child aged of less than 13, whose psicological care at CAEP, had between concluded in the years between 2011 and 2013. In a second moment, to understand the process of becoming ADHD of the chosen child, he and his family were interviewed as well as the other involved actors. The use of the interviews was a tool that enabled us to find out different actors and the interactions between them. Regarding the method we used: the cartography, it is important to say that it was not a tool, but a way of looking at the interactions and processes, also a way of recording and analyzing them. To use cartography was to put into practice the epistemology advocated in this study, which intends to consider human complexity. Due to the large scale of the challenge that represents to undertake a study of the human being with its interactions, we added to the cartography the constructiveinterpretative analysis with the construction of meaning zones. These permited to establish what happened subjectively with the child and the different actors involved in process of becoming ADHD.
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Loayza, Espinoza Lorena Milagros, Soria Evelyn Jessenia Arce, Babilon Milagros Elvira Cantaro, Yange Mayra Saucedo i Espinoza Juan Diego Ruiz. "Tienda virtual de tortas sin preparar Provocati". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/654895.

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El presente trabajo de investigación tiene por objetivo demostrar la viabilidad del proyecto PROVOCATI en su búsqueda por desarrollar un modelo de negocio de "Tortas sin preparar" no explotado aún por las empresas del rubro de pastelería que, debido a la pandemia mundial del Covid-19, han tenido la necesidad de reinventarse y adaptar su modelo de negocio. A su vez, el proyecto busca convertir la forma de adquirir tortas, en una nueva e innovadora experiencia para el consumidor. Provocati, emprende con la atención de un mercado enfocado a personas que gustan de los dulces y los postres, pero a que, a la vez, buscan con ello compartir también un "dulce momento" en familia sacando provecho a la mayor cantidad de tiempo que sus miembros deben actualmente pasar en casa y protegiéndolos a su vez de la exposición al contagio del virus. Para validar la propuesta de negocio, analizaremos el mercado objetivo mediante una investigación cualitativa a través de la metodología de entrevistas a profundidad. Además, se medirá la intención de compra del consumidor a través del uso de herramientas como landing page y redes sociales como Facebook a fin de relacionarlas con las hipótesis y a su vez ratificar nuestra propuesta de valor.
The purpose of the present study is to determine the viability of PROVOCATI project in its quest to develop a business model of "Unprepared cakes" not yet exploited by companies in the pastry industry that, due to the global outbreak of Covid-19, have had the need to reinvent themselves and adapt their business model. The project seeks to convert the way of acquiring cakes, into a new and innovative experience for the consumer. PROVOCATI company assists a market focused on people who like sweets and desserts, but who, at the same time, also seek to share a "sweet moment" with the family, taking advantage of the greater amount of time that its members must currently spend at home and protecting them at the same time from exposure of getting infected with the virus. To validate the business proposal, we will analyze the target market with qualitative research through in-depth interview methodology. In addition, the consumer's purchase intention will be measured through the use of tools such as landing pages and social networks such as Facebook in order to relate them to the hypotheses and ratify our value proposition.
Trabajo de investigación
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Machado, Constança Maria S. S. Pinto Gomes. "Tornar-se professor. Da idealização à realidade". Doctoral thesis, Universidade de Évora, 1996. http://hdl.handle.net/10174/11950.

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Ensinar é uma actividade pessoal, na qual se compromete toda a pessoa do professor. "The self is a crucial element in the way teachers themselves construe the nature of their job " (Nias, 1989, p.155). Perceber o que é ser professor passa pela compreensão da forma como cada um vive a sua identidade profissional e se assume numa profissão que parece ser, simultaneamente, geradora de mal-estar e de auto-realização. Como refere Lipiansky (1990), a noção de identidade' pode ser vista segundo duas perspectivas diferentes. Por um lado, temos aquilo a que pode chamar-se identidade social, conjunto de características que permitem identificar o sujeito a partir do exterior, e que tem a ver com os grupos a que este pertence. Tem, assim, a ver com o lugar, ou com os lugares que o self ocupa na ecologia social (Baugnet, 1991). Por outro lado, temos a identidade pessoal, enquanto percepção subjectiva que o sujeito tem de si próprio, "ensemble organisé dês sentiments, dês représentations, dês expériences et dês projets d'avenir se rapportant à soi" (Malewska-Peyre, 1990, p.112). Apesar de permitirem olhares diferentes, são dois aspectos duma mesma realidade, resultando a identidade das relações complexas que se estabelecem entre o social e o pessoal, entre as definições exteriores de si e a forma como o indivíduo as percebe, a partir do seu interior. Nesta linha, a identidade pessoal teria a ver com a forma como o indivíduo se apropria das diferentes identidades sociais e as investe. Não é por isso possível separar uma da outra. Estamos próximos do conceito de identidade psicossocial, que, segundo Zavalloni (1973), procura exprimir a forma como o psicológico e o social se encontram na definição do sujeito. O importante passa por perceber, não só como é que o pertencer a um determinado grupo afecta a percepção de si próprio, mas também como é que o indivíduo participa nas transformações dessas significações. No estudo desta relação entre a consciência subjectiva da identidade e os atributos sociais, é importante ter presente que estes nunca são factos objectivos, pois cada pessoa pode viver a pertença a determinado grupo de forma diferente, atribuindo-lhe significados diversos.
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Simões, Bruno dos Santos. "Por que tornar-se professor de física?" reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107004.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013
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Neste trabalho temos como objetivo contribuir com a discussão sobre a importância de aspectos relativos ao domínio afetivo no processo de escolha da carreira de professor de Física, decisão que por muito tempo foi tratada como sendo apenas de cunho cognitivo. Partimos do pressuposto que elementos do domínio afetivo, como crenças, atitudes, emoções, expectativa de reviver emoções positivas, entre outros, são aspectos que interferem de maneira significativa na escolha por uma carreira. Essa influência pode ocorrer de forma positiva, aproximado o indivíduo de determinada área, ou de maneira negativa, o afastando. Certas crenças influenciam fortemente no interesse das pessoas por determinado objeto ou atividade, e se a esses objetos ou atividades são atribuídas experiências emocionais positivas e do interesse, a busca e a valorização destes torna-se natural. Nosso intuito está em evidenciar essas influências e a maneira como esses aspectos influenciam na decisão por iniciar uma carreira de professor de Física. Para tanto, desenvolvemos uma investigação com licenciandos das quatro primeiras fases da graduação em duas universidades públicas, UFSC e UNIFEI. Na análise das entrevistas buscamos elementos relativos às crenças de autoeficácia dos acadêmicos, a experiências emocionais positivas e do interesse que possam ter tido pela Física ou pela docência, a suas relações com a profissão de professor e com seus professores durante o período escolar e as atribuições que fazem para terem optado pela licenciatura em Física. Nessas condições concluímos que as crenças são cruciais no processo de escolha de uma carreira, com destaque para as crenças de autoeficácia que se mostraram importantes no surgimento do interesse pela área. Em seguida chamamos atenção ao aspecto relativo à expectativa em reviver emoções positivas com a Física. Vários licenciandos mencionam esse fator como motivador na escolha da profissão, ficando evidente que ao proporcionar atividades que possam ser significativas e que de alguma forma possam trazer emoções positivas aos alunos, é possível agregar maior interesse por carreiras voltadas à ciência, em particular à Física. Os licenciandos apontaram ao menos uma experiência emocional positiva e do interesse com algum objeto ou atividade ligada à Física ou a docência e que isso de certo modo os influenciou na escolha do curso. Outro fator importante são as atribuições que esses graduandos fizeram à sua escolha, assumindo a responsabilidade e o controle de sua escolha pela carreira/profissão de professor de Física. Por fim, os licenciandosdestacaram diversos aspectos para sua escolha, como busca por status, colocação no mercado de trabalho, autoeficácia elevada em atividades da área, emoções positivas vividas sob o contexto da disciplina. Porém, todas essas experiências tiveram presente a figura de um professor ou de vários professores. Todos os graduandos apontaram algum docente que de alguma forma os marcou positivamente e que direta ou indiretamente os motivou a optarem pela licenciatura em Física. De todo modo, verificamos que as principais atribuições para a escolha da Física foram uma elevada autoeficácia em atividades da área e contínuas experiências emocionais positivas e do interesse. Já para a escolha da licenciatura, o fator determinante na maioria dos casos foi a relação afetiva que esses licenciandos criaram com seus professores durante sua vivência escolar, aspectos como admiração, querer ser igual, amizade, ser engraçado, entre outros, apareceram durante as falas dos entrevistados como características que eles desejam possuir enquanto futuros professores.

Abstract : In this work, we aim to contribute to the discussion about the importance of aspects related to the affective domain in the process of choosing the Physics teacher career ? a decision that was treated as a merely cognitive slant for a long time. We assume that affective domain elements such as beliefs, attitudes, emotions, expectation of reviving positive emotions, among others, are aspects that interfere significantly in choosing a career. This influence can occur in a positive way, driving the individual to a particular area, or negatively, pushing him away. Certain beliefs strongly influence people?s interest for a particular object or activity. If positive emotional experiences and experiences of interest are assigned to those objects or activities, the search for and the appreciation of them becomes natural. Our intention is to highlight those influences and how these aspects influence the decision of starting a Physics teacher career. For this, we carried out a research with undergraduate students of the first four semesters of a Licentiate degree in Physics, in two public universities, UFSC and UNIFEI. In the analysis of the interviews, we sought information related to the students? self-efficacy beliefs; to the positive emotional experiences and experiences of interest they may have had related to Physics or teaching; to their relation with the teaching profession and with their teachers at school and why they have opted for a Licentiate degree in Physics. We concluded that beliefs are crucial in the process of choosing a career ? we highlight here the self-efficacy beliefs that proved its importance in the emergence of interest for the area. Then we call attention to the aspect related to the expectation in reviving positive emotions with Physics. Several undergraduate students mention this factor as a motivator in choosing their profession, evidencing that, by providing activities that may be significant and that somehow can bring positive emotions to the students, it is possible to increase interest in careers focused on science, particularly on Physics. The undergraduate students showed at least one positive emotional experience or experience of interest with some object or activity related to Physics or teaching and that this influenced them in choosing that course somehow. Another important factor are the reasons why the undergraduate students made their choice, taking responsibility and control of the Physics teacher career choice. Finally, the undergraduate students highlighted various aspects for their choice such as searching for status, placement in the labor market, high self-efficacy in the area activities and positive emotions experienced in the context of the discipline. However, all these experiences had the presence of a teacher or several teachers. All undergraduate students mentioned some teacher that somehow marked them positively and that, directly or indirectly, motivated them to opt for a degree in Physics. Anyway, we see that the main reasons for choosing Physics were a high self-efficacy in the area activities and continuous positive emotional experiences and experiences of interest. For the choice of a Licentiate degree, the determining factor, in most cases, was the affective relationship that these undergraduate students built with their teachers during school experience. Thus, aspects like admiration, desire of being like their teachers, friendship, being funny, among others, appeared during the interviewee?s speeches as characteristics that they wish to have as future teachers.
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Deus, Meiridiane Domingues de. "TORNAR-SE AVÓ NO CONTEXTO DA GRAVIDEZ ADOLESCENTE". Universidade Federal de Santa Maria, 2016. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/10357.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
The birth of a new member in the family can cause changes in the routine of this group, requiring an adjustment in the lives of all family members involved in this situation. The changes are related not only to family dynamics, but also to the development of new roles and identities. Currently, some grandparents play the role of caregivers, offering moral, financial and emotional support to children and grandchildren. This dissertation deals with this theme, and is composed by two articles. The first study is a critical integrative review aimed to investigate the scientific publications on the topic of grandparents, published from 2005 to 2015. A search of national studies was performed on the SciELO and PEPSIC databases. They selected 14 articles. It was found that grandparents are important sources of emotional support, and affection both for children and for their grandchildren, particularly in contexts of teenage pregnancy, grandchildren with disabilities and breastfeeding. The second study aims to know how was the process of becoming a grandmother in the context of adolescent pregnancy. The participants were 12 women in the age group of 29-55 years. Information was collected in Health Basic Units of a city in Rio Grande do Sul through semi-structured interviews and incomplete sentences game. The analysis was based on the theoretical model of Grounded Theory (DFT). Becoming a grandmother was found to be characterized by negative (fear, anger, sadness) and positive feelings (happiness). Participants report that they never imagined becoming a grandmother at this time of their lives. Some grandparents consider that being a grandmother is to be the second mother of the child. It highlights the need for development of public policies that address this audience, and the inclusion of their participation in health promotion activities.
O nascimento de um novo membro na família pode provocar mudanças na rotina das pessoas que a compõem, o que torna necessário um ajustamento na vida de todos os familiares envolvidos nesta situação. As mudanças não se relacionam somente a dinâmica familiar, mas também a elaboração de novos papéis e identidades. Atualmente, alguns avós desempenham função de cuidadores, oferecendo apoio afetivo, moral, financeiro e suporte emocional aos filhos e netos. Essa dissertação trata desse tema, sendo composta por dois artigos. O primeiro estudo busca realizar uma revisão integrativa de literatura com o objetivo de investigar as publicações científicas sobre o tema avós , publicadas no período de 2005 e 2015. Foi realizada uma busca de estudos nacionais nas bases de dados SciELO e PePsic. Foram selecionados 14 artigos. Constatou-se que os avós são fontes importantes de suporte emocional, carinho e afeto tanto para os filhos como para os netos, isso é particularmente estudado nos contextos de gravidez na adolescência, netos com deficiência e aleitamento materno. O segundo estudo tem como objetivo conhecer como ocorreu o processo de tornarse avó no contexto da gravidez adolescente. Participaram da pesquisa 12 mulheres na faixa etária dos 29 a 55 anos. As informações foram coletadas em Unidades Básicas de um município do Interior do Rio Grande do Sul por meio de entrevistas semiestruturadas e do jogo de sentenças incompletas. As análises das informações basearam-se no modelo teórico da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Constatou-se que o momento de tornar-se avó caracteriza-se por sentimentos negativos: medo, raiva, tristeza e, positivo: felicidade. As participantes descrevem que não imaginavam tornar-se avó neste momento de suas vidas. Algumas avós consideram que ser avó é ser a segunda mãe da criança. Destaca-se a necessidade de elaboração de políticas públicas que contemplem esse público, além da inclusão de sua participação nas ações de saúde.
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Bonalume, Bruna Carolina [UNESP]. "Tornar-se pai na adolescência: vivências e representações". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/113883.

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Made available in DSpace on 2015-01-26T13:21:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-04-29Bitstream added on 2015-01-26T13:30:40Z : No. of bitstreams: 1 000793448.pdf: 1279649 bytes, checksum: 88fcbcd27bf56f6671258bc192312af3 (MD5)
As questões relacionadas à sexualidade e à saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes são objeto de preocupação dos diversos setores sociais. Dentre os estudos sobre a juventude, a gravidez na adolescência tem sido objeto privilegiado, muitas vezes evidenciando discursos pautados em percepções preconceituosas, punitivas e associadas à irresponsabilidade e exposição a riscos. As discussões centram-se na mulher e com menor ou nenhum enfoque, na paternidade. Assim, há um esquecimento do adolescente homem que, na maioria das vezes, não encontra seu espaço junto às politicas públicas, principalmente quando se trata de gravidez na adolescência. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo compreender as representações sociais sobre o processo de paternidade; o tornar-se pai e apreender os significados e as vivências estabelecidas neste processo. A pesquisa foi realizada com 9 adolescentes com 17 e 18 anos, moradores de um bairro periférico no municipio de São Manuel-SP. Considerando o objeto de estudo, adotou-se como referencial teórico as Representações Sociais e como recurso metológico a pesquisa qualitativa, com uma entrevista semi- estruturada. Ao término da coleta, as entrevistas foram transcritas e submetidas à técnica de análise de conteúdo de Bardin. A partir dessa técnica foram identificadas três categorias centrais: a descoberta da gravidez; dificuldades e mudanças vivenciadas pelo adolescente ao tornar-se pai e o significado da paternidade. Após análise dos dados, constatou-se que a vivência da paternidade trouxe mudanças significativas na vida destes adolescentes, tanto no plano econômico, como também no afetivo, pessoal e social. Destaca-se que essa experiência gerou sentimentos de satisfação ao ultrapassar a função de ser apenas um pai provedor, o que é mostrado pelo cuidado com o filho e principalmente através do estabelecimento de relações afetivas entre estes
Issues related to sexuality and to reproductive and sexual health of adolescents is a main concern of many social sectors. Among the studies on youth, teen pregnancy has been privileged, often revealing speeches guided by punitive and prejudicial perceptions, which are associated with irresponsibility and exposure to risks. The discussions focus almost solely on women, with less or no focus on fatherhood. Thus, there is a forgetfulness of the teenage man, who most often doesn’t find his place together with public policies, especially when it comes to teen pregnancy. Thereby, this study aims to understand the social representations about the paternity process and to grasp the meanings and experiences set forth in this process. The survey was conducted with 17 adolescents from 9 to 18 years old, residents of a suburb in the municipality of São Manuel - SP. According to the object of study, the Social Representations were adopted as the theoretical framework, and the qualitative research as a methodological resource, together with a semi-structured interview. At the end of the collection, the interviews were transcribed and subjected to the content analysis technique of Bardin. From this technique, three core categories were identified: the discovery of pregnancy, difficulties and changes experienced by adolescents when becoming fathers and the meaning of fatherhood. After analyzing the data, it was found that the experience of fatherhood has brought significant changes in the lives of these adolescents in economic, emotional, personal and social terms. It is noteworthy that this experience has generated feelings of satisfaction to overcome the function of being just a provider father, which is shown by caring for their child and primarily through emotional relationships between them
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Bernardes, Rosvita Kolb. "Tornar visíveis práticas invisíveis de professoras de arte". [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250854.

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Streszczenie:
Orientador: Ana Angélica Medeiros Albano
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
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Resumo: Tornar visíveis práticas invisíveis de professoras de arte foi o objetivo desta pesquisa, o que se realizou tendo como base os aportes da arte/educação e da pesquisa autobiográfica. Analiso como três ex-alunas do curso de Licenciatura de Educação Artística da Escola Guignard da Universidade do Estado de Minas Gerais tornaram-se professoras de arte, focando, sobretudo, na sua relação entre a prática artística e a prática docente. Para tornar visível o caminho percorrido por cada uma delas, recolhi como dados da pesquisa as monografias de final de curso, entrevistas, registros de vídeos e fotografias. As entrevistas narrativas que transformei em mônadas, inspiradas em Walter Benjamin, permitiram-me ver a relação direta da arte com a vida nos seus percursos para tornarem-se professoras. Os indícios que emergiram de todo o material coletado apontaram relações que foram costuradas, ora pelo fazer da sala de aula, ora pelo processo de criação da professora-artista. Analisar o processo das três professoras possibilitou-me um movimento de autoinvestigação sobre a minha própria atuação como professora formadora, colocando-me assim também como objeto nessa pesquisa. Este é o caminho que tenho feito e que interessou neste trabalho: na experiência do outro me vi e revime; na experiência da sala de aula, na escola junto com as crianças, alimento-me como professora-artista. Num movimento contínuo e circular, carrego comigo este alimento para a universidade, para os alunos da prática de ensino, para o meu processo de criação e de invenção. De reinvenção da vida!
Abstract: The aim of this work is to bring the invisible practices of art teachers into light. The analysis presented is based on the guidelines of Art Education and autobiographical research. Three former students from the Bachelor's course in Art Education in the Universidade do Estado de Minas Gerais were the main subject of analysis, which, moreover, focused on the relation between their artistic and teaching practice. Research data was composed of their final works, interviews, video records and photographs. The narrative interviews were transformed into monads inspired by the work of Walter Benjamin, and allowed us to identify a straightforward relation between their practices as artists and as teachers. This analysis also turned me, as an art teacher, subject of research. By observing my own experiences as a teacher and comparing it with those presented here, I was able to identify how these different practices are connected to each other, feeding each other in a circular and continuous movement, as the life itself.
Doutorado
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Doutor em Educação
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Ferrari, Marcos Vinicius. "Isaac Bábel: escrevendo a revolução em linhas tortas". Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8151/tde-26102017-153622/.

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Este ensaio tem como objetivo apresentar uma leitura do livro O exército de cavalaria, do escritor Isaac Bábel (1894-1940). A leitura empreendida buscou investigar as relações dialéticas entre o texto ficcional e a História, uma vez que as narrativas de Bábel abordam a Campanha Russo-Polonesa, ocorrida entre 1920 e 1921. Ao mesmo tempo, as formas particulares de representação do heroico e do épico, que permitem compreender O exército de cavalaria como uma espécie de epopeia falhada, conduziram a uma reflexão a respeito do realismo babeliano e da possibilidade de caracterizar o seu livro como um romance. Nele, fragmentação, a organização não linear e episódica dos conflitos, a recusa à ordem cronológica e a variedade de narradores e vozes do texto parecem, todos, encenar a dificuldade de a forma romanesca tradicional incorporar esteticamente uma matéria contraditória e convulsa.
This essay aims to present a reading of the book Red Calvary, from Isaac Babel (1893 - 1940). The perusal undertaken sought to investigate the dialetic relations between History and fictional texts, once the Bábel\'s narratives approach the Russian-Polish Civil War, which occurred between 1920 and 1921. At the same time, the particular forms of representation of the heroic and of the epic allowed to understand Red Calvary as a kind of failed epic and conducted to a reflection about babelian realism and the possibility of characterizing his book as a novel. On the book, fragmentation, non-linear and episodic organization of conflicts, the refusal to chronological order and the variety of narrators and voices of the text seem to stage the difficulty of the romanesque traditional form to aesthethically incorporate the experience of the war and of the contradicting and convulse matter. Keywords: Isaac Babel; Modernism; Novel; Russian Literature; Sovietic Literature.
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Lima, Tânia Gonçalves. "Tornar-se velho: O olhar da mulher homossexual". Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/12499.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GER - TANIA GONCALVES LIMA.pdf: 1752639 bytes, checksum: 42986f0b37680e19780e7c513bba787f (MD5) Previous issue date: 2006-10-20
This study treats of the representations on the old age and becoming old through the woman's feminine homosexual singular glance in the middle age. The old age feminization is a world phenomenon, present in all of the societies, and the woman homosexual is part of this growing group elder. The investigation with this group of women is presented by the analysis and interpretation of the meanings in the interviewees' speech middle age feminine homosexual. The research seeks to evidence new forms and possible social arrangements for the old age of these homosexual women, which present different family constitution and affectionate relationships from the dominant heterosexual group in the society. The prejudice and the stigma in relation to this minority of women are described and analyzed, evidencing the possibility of a double social prejudice. Reflections about the identity and subjectivity, deviates minority groups, gender and sexuality, family and forms of family organization in the modern society, and the existent relationships among these concepts, also base the theoretical discussion and the analysis of the meanings contained in those women's speeches
Este estudo trata das representações sobre a velhice e o tornar-se velho por meio do olhar singular da mulher homossexual feminina na meia-idade. A feminilização da velhice é um fenômeno mundial, presente em todas as sociedades, e a mulher homossexual faz parte desse grupo crescente de idosas. A investigação com este conjunto de mulheres é apresentada pela análise e interpretação dos significados no discurso das entrevistadas homossexuais femininas na meia-idade. A pesquisa procura evidenciar novas formas e arranjos sociais possíveis para a velhice destas mulheres homossexuais que apresentam constituição familiar e relações afetivas distintas do grupo heterossexual dominante na sociedade. O preconceito e o estigma em relação a esta minoria de mulheres são descritos e analisados, evidenciando a possibilidade de um duplo preconceito social. Reflexões sobre identidade e subjetividade, grupos desviantes e minoritários, gênero e sexualidade, família e formas de organização familiar na sociedade moderna, e as relações existentes entre estes conceitos, também fundamentam a discussão teórica e a análise dos significados contidos nos discursos dessas mulheres
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Gonçalves, Carla Verónica Moreira. "Controlo das linhas de produção bolos e tortas". Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2012. http://hdl.handle.net/10362/8851.

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Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Tecnologia e Segurança Alimentar
Esta dissertação teve como ponto de partida o estágio realizado na Dan Cake (Portugal) S.A, empresa portuguesa especializada em produtos de pastelaria embalada, conhecida nacional e internacionalmente pela oferta de bolos e produtos de pastelaria de conservação. Estudou-se e caracterizou-se o processamento industrial associado à confecção dos produtos e de todos os parâmetros que o influenciam, tendo-se para o efeito, procedido a um acompanhamento de duas linhas de produção nesta empresa - tortas e bolos. Neste sentido, para aferir como evoluem e poderão interferir na qualidade do produto, procedeu-se à avaliação de todos os parâmetros físicos em cada etapa do processo, com destaque para a amassagem, formação e cozedura, recheio / cobertura e embalagem, incluindo o controlo de pesos de massa e produto final, densidades, peso do cremes e percentagem de humidade. Verificou-se que o processo de fabrico das tortas e bolos obedeceu aos parâmetros de controlo, encontrando-se dentro dos limites de aceitação. Concluiu-se que os desajutes no processo de fabrico se devem a problemas de sintonia nos equipamentos e a deficiências nos agentes operativos. Para facultar uma acção corretiva, que se pretende rápida e eficiente, apresenta-se um quadro que permite coadjuvar sistemas tecnológicos de recuperação com deficiências no processo de fabrico.
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Bonalume, Bruna Carolina. "Tornar-se pai na adolescência : vivências e representações /". Botucatu, 2014. http://hdl.handle.net/11449/113883.

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Orientador: Ione Morita
Banca: Margareth Ap. Santini Almeida
Banca: Maria Rauter Mancuso
Resumo: As questões relacionadas à sexualidade e à saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes são objeto de preocupação dos diversos setores sociais. Dentre os estudos sobre a juventude, a gravidez na adolescência tem sido objeto privilegiado, muitas vezes evidenciando discursos pautados em percepções preconceituosas, punitivas e associadas à irresponsabilidade e exposição a riscos. As discussões centram-se na mulher e com menor ou nenhum enfoque, na paternidade. Assim, há um esquecimento do adolescente homem que, na maioria das vezes, não encontra seu espaço junto às politicas públicas, principalmente quando se trata de gravidez na adolescência. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo compreender as representações sociais sobre o processo de paternidade; o tornar-se pai e apreender os significados e as vivências estabelecidas neste processo. A pesquisa foi realizada com 9 adolescentes com 17 e 18 anos, moradores de um bairro periférico no municipio de São Manuel-SP. Considerando o objeto de estudo, adotou-se como referencial teórico as Representações Sociais e como recurso metológico a pesquisa qualitativa, com uma entrevista semi- estruturada. Ao término da coleta, as entrevistas foram transcritas e submetidas à técnica de análise de conteúdo de Bardin. A partir dessa técnica foram identificadas três categorias centrais: a descoberta da gravidez; dificuldades e mudanças vivenciadas pelo adolescente ao tornar-se pai e o significado da paternidade. Após análise dos dados, constatou-se que a vivência da paternidade trouxe mudanças significativas na vida destes adolescentes, tanto no plano econômico, como também no afetivo, pessoal e social. Destaca-se que essa experiência gerou sentimentos de satisfação ao ultrapassar a função de ser apenas um pai provedor, o que é mostrado pelo cuidado com o filho e principalmente através do estabelecimento de relações afetivas entre estes
Abstract: Issues related to sexuality and to reproductive and sexual health of adolescents is a main concern of many social sectors. Among the studies on youth, teen pregnancy has been privileged, often revealing speeches guided by punitive and prejudicial perceptions, which are associated with irresponsibility and exposure to risks. The discussions focus almost solely on women, with less or no focus on fatherhood. Thus, there is a forgetfulness of the teenage man, who most often doesn't find his place together with public policies, especially when it comes to teen pregnancy. Thereby, this study aims to understand the social representations about the paternity process and to grasp the meanings and experiences set forth in this process. The survey was conducted with 17 adolescents from 9 to 18 years old, residents of a suburb in the municipality of São Manuel - SP. According to the object of study, the Social Representations were adopted as the theoretical framework, and the qualitative research as a methodological resource, together with a semi-structured interview. At the end of the collection, the interviews were transcribed and subjected to the content analysis technique of Bardin. From this technique, three core categories were identified: the discovery of pregnancy, difficulties and changes experienced by adolescents when becoming fathers and the meaning of fatherhood. After analyzing the data, it was found that the experience of fatherhood has brought significant changes in the lives of these adolescents in economic, emotional, personal and social terms. It is noteworthy that this experience has generated feelings of satisfaction to overcome the function of being just a provider father, which is shown by caring for their child and primarily through emotional relationships between them
Mestre
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Kipper, Caroline Dal-Ri. "O tornar-se avó no processo de individuação". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2004. http://hdl.handle.net/10183/4700.

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O tornar-se avó assinala um período de transição no ciclo de vida familiar, marcado por transformações psíquicas significativas para os avós, caracterizando a quarta individuação (Colarusso, 1997). Este trabalho teve como objetivo investigar a experiência de tornar-se avó e sua importância no processo de individuação. Foi utilizado delineamento de estudo de caso coletivo (Stake, 1994), buscando identificar as particularidades, bem como as similaridades entre cada um dos casos estudados. Onze participantes, com idades entre 49 e 66 anos, responderam a uma entrevista semi-estruturada. Todas as avós tinham tido seus primeiros netos e a entrevista referia-se a eles. Foi utilizada análise de conteúdo qualitativa. Os dados mostraram que o ser avó é algo prazeroso, uma fonte de renovação e renascimento. Também reflete uma experiência de fusão com os netos, sendo ressaltado o sentimento de completude propiciado pela vinda de um neto, que possibilita uma reparação de suas próprias vidas, assim como da vivência que tiveram com os filhos. As vivências narcisistas, infantis, reeditadas com a parentalidade, também ressurgem com o tornar-se avó. O momento da realização dos partos das filhas fez com que todas as participantes do estudo relembrassem de seus próprios partos, o que mostra uma grande identificação entre elas. Em relação a um modelo de avós o estudo mostrou que as avós não tinham modelos na sua própria infância, e que procuravam construir uma forma particular de vivenciar o papel de avó. O estudo propiciou que as participantes refletissem seus diferentes papéis familiares: avó, mãe, neta e filha, e mostrou que o tornar-se avó possibilita que antigos conflitos sejam repensados, renovando antigos vínculos, o que permite que a avó dê mais um passo rumo à sua individuação.
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Squarcio, Fabio <1992&gt. "Neurophysiological, molecular and pathophysiological aspects of synthetic torpor". Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2020. http://amsdottorato.unibo.it/9545/1/Squarcio_Fabio_tesi.pdf.

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Synthetic torpor is a peculiar physiological condition resembling natural torpor, in which even non-hibernating species can be induced through different pharmacological approaches. The growing interest in the induction of a safe synthetic torpor state in non-hibernating species stems from the possible applications that it may have in a translational perspective. In particular, the deeper understanding of the functional changes occurring during and after synthetic torpor may lead to the standardization of a safe procedure to be used also in humans and to the implementation of new therapeutic strategies. Some of the most interesting and peculiar characteristics of torpor that should be assessed in synthetic torpor and may have a translational relevance are: the reversible hyperphosphorylation of neuronal Tau protein, the strong and extended neural plasticity, which may be related to Tau regulatory processes, and the development of radioresistance. In this respect, in the present thesis, rats were induced into synthetic torpor by the pharmacological inhibition of the raphe pallidus, a key brainstem thermoregulatory area, in order to assess: i) whether a reversible hyperphosphorylation of Tau protein occurs at the spinal cord level, also testing the possible involvement of microglia activation in this phenomenon; ii) sleep quality after synthetic torpor and its possible involvement in the process of Tau dephosphorylation; iii) whether synthetic torpor has radioprotective properties, by assessing histopathological and molecular features in animals exposed to X-rays irradiation. The results showed that: i) a reversible hyper-phosphorylation of Tau protein also occurs in synthetic torpor in the dorsal horns of the spinal cord; ii) sleep regulation after synthetic torpor seems to be physiological, and sleep deprivation speeds up Tau dephosphorylation; iii) synthetic torpor induces a consistent increase in radioresistance, as shown by analyses at both histological and molecular level.
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Sanders, Colin E. "Quiescent states of sleep, torpor and hibernation in the". Thesis, University of British Columbia, 2008. http://hdl.handle.net/2429/2331.

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Brazilian tegus (Tupinambis merianae) were instrumented with telemetry encoder implants that measured and broadcast heart rate (HR), breathing rate (fR), and deep body temperature (Tb) and were then allowed to freely roam in outdoor enclosures mimicking their natural environment for a full year (2004) in order to monitor the circadian and circannual patterns in behaviour and cardio-respiratory physiology. The year was divided up into 5 seasons based upon the physiology and behaviour of the tegus: early activity season (Sept.-Nov.), late activity season (Dec.-Feb.), entrance into hibernation (March-April), hibernation (May-July), and arousal from hibernation (August). The activity seasons were characterized by warm weather with frequent rainfall which slowly decreased in temperature and precipitation as tegus started entering hibernation so that the end of the dormant season was marked by dry, cold weather. Tegus in the early activity season demonstrated high activity associated with breeding demands, displayed elevated HR and fR, and were able to maintain a large temperature differential (4-7°C) between deep body temperature (Tb) and their respective burrow (Tburrow) during sleep. As the season progressed into late activity season, average Tb remained constant but average HR and fR progressively declined indicating nightly torpor. Periods of inactivity during the active seasons were rare and associated with inclement weather. Tegus entered hibernation through bouts of inactivity that progressively increased in frequency and duration. During this time, Tb was regulated but declined at different rates in regards to daytime and nighttime values. Heart rate through the entrance into hibernation and hibernation periods frequently demonstrated arrhythmias that increased in duration but decreased with frequency as hibernation progressed. Through hibernation, Tb continued to decline for the first month but HR and fR were constant, demonstrating a temperature independent suppression of metabolism. Through the hibernation season tegus sporadically aroused and emerged from their burrows to warm up and after a short basking period would return to the burrows and swiftly resume hibernation. While hibernating, heart rate was characteristically regular but breathing was sporadic orepisodic. Arousals became more frequent towards the end of hibernation so that when they entered arousal from hibernation season most tegus were emerging daily. At this time daily maximum deep body temperature (Tbmax) swiftly returned to active season values but nighttime daily minimum deep body temperature (Tbmirt) values only showed a gradual increase through August, indicating different body temperature set points (Tbset) for active and sleep states. Changes in heart rate and breathing rate during the year showed greatest correlation with changes in photoperiod, although throughout hibernation HR and fR also showed tight correlation with Tb.
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Levin, Hanna, i Rosemarie Almqvist. "Rumsskapande gestaltning : - en fallstudie av Stora torget i Västervik". Thesis, Blekinge Tekniska Högskola, Institutionen för fysisk planering, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:bth-842.

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Detta kandidatarbete behandlar rumsbegreppet och dess komplexa uppbyggnad, bestående av både den fysiska och sociala dimensionen. Tidigare forskning visar att det råder en mångtydig uppfattning om vad som definierar ett rum. Det innebär att det offentliga rummet behöver defineras för varje sammanhang det förekommer i för att det ska kunna förstås. Det offentliga rummet har historiskt sett alltid haft en betydelsefull roll i samhället. Det har utgjort en arena för politik, handel och vardagliga händelser, och verkat som en central mötesplats i staden. Under 1900-talet har samhällsförändringar skett som inneburit att ifrågasättandet av det offentliga rummet väckts. Konkurrerande arenor för möten har uppstått, och trenden för de offentliga rummen är att användningen har minskat. Problematiken återspeglas i Västerviks stadskärna, där Stora torget  idag snarare fungerar som en passage för förbipasserande och utgör inte ett offentligt rum som människor väljer att uppehålla sig i.   Med utgångspunkt i det socio-spatiala perspektivet problematiseras förhållandet mellan de offentliga rummens fysiska utformning och de sociala relationer som tar plats i rummet, och till vilken grad fysiska medel kan påverka den rumsliga användningen. Forskning visar att det inte går att fastställa med säkerhet till vilken grad  den fysiska gestaltningen kan bestämma användningen, eftersom den fysiska planeringen enbart kan möjliggöra för användning av offentliga rum, inte styra den.  Studien utgår ifrån urbanteoretiska gestaltningsprinciper då förändringar av stadsstrukturen med skiftande paradigm och stadsbyggnadsideal påvisat behovet av urban design. Utifrån verk publicerade av Camillo Sitte, Gordon Cullen, Jane Jacobs och Jan Gehl konkretiseras faktorer som möjliggör för ett mer användbart rum. Dessa har gett upphov till fyra operativa begrepp: rumslig identitet, rumslig användning, rumslig tillgänglighet och rumslig trygghet, som verkar som ett analysverktyg för fallstudien av Stora torget.  Utifrån de identifierade operativa begreppen har en platsanalys genomförts av Stora torget. Genom observationer och intervjuer har det offentliga rummet analyserats. Ett gestaltningsförslag har därefter utarbetats för torget med syfte att öka dess fyra rumsliga egenskaper: identitet, användning, tillgänglighet och trygghet.
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Monteiro, de Almeida Lana Paula Crivelaro 1973. "Indicadores que levam um professor a tornar-se colaborativo". [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/319171.

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Orientador: Sérgio Ferreira do Amaral
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
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Resumo: Diante novos hábitos, pensamentos e atitudes distintas entre o atual tipo de cidadão inserido em um novo contexto social, cultural e educacional, visualizou-se a necessidade de levar o professor a uma reflexão e busca de novos desafios pedagógicos, com a intenção de não torná-los alheio as mudanças sociais que interferem diretamente no processo educacional. O enfoque dado ao trabalho surge a partir de ampla discussão teórica refletindo sobre mudanças culturais e sociais, formação de professores, a influência da tecnologia na sociedade e no âmbito educacional, as vantagens do trabalho colaborativo, exemplos da educa-ção européia em que a colaboração é um forte comportamento entre os professo-res, assim como o levantamento de inúmeros trabalhos educacionais colaborati-vos já publicados. Além deste estudo teórico, a análise do discurso realizada com 109 professores brasileiros, atuantes do ensino fundamental, preferencialmente de escolas públicas, contribuiu para o levantamento de indicadores que levam o professor a tornar-se colaborativo, resultando no principal objetivo deste trabalho. Para melhor justificativa sobre a criação de cada indicador, estabeleceu-se alguns descritores, os quais deram margem as sugestões de propostas educacionais pa-ra escola, professores e governo/ universidade
Abstract: Facing new habits, thoughts and differing attitudes of the contemporary citi-zen inserted in a changing social, cultural and educational context, it was envisaged as urgent to incite educators into a reflection and search for responses to new pedagogical challenges. The intention here being the one of not keeping these citizens alien to the social changes that interfere directly with the educational process. The approach used to this assignment is the outcome of a broad theoretical discussion concerning cultural and social changes, educators instruction, the influence of technology on society and on the educational setting, the advantages of the collaborative work, examples of education models in Europe where collaboration between the educators takes form of a solid behaviour, not to mention the a large number of publications on educational collaborative works. Moreover, in addition to this theoretical study, an analysis of the discourses carried out via a survey with 109 Brazilian educators of basic education in exercise, of which great part would be teaching at public schools, contributed to point out the indicators that leads the professor into a collaborating mood, consequential to the main objective of this work. To better validate the creation of each indicator, it was established some describers, that gave extra margin to suggestions of educational proposals for schools, professors and government / university
Doutorado
Ciencias Sociais na Educação
Doutora em Educação
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Murta, Cláudia. "Tornar-se professor: um estudo sobre professores leigos amazônidas". Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-11102006-080015/.

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Este trabalho teve como ponto de origem a prática pedagógica de professores amazônidas, ribeirinhos e da floresta, que ingressaram no magistério na condição de professores leigos. Alguns, sem ter completado sequer as quatro primeiras séries do ensino fundamental. Outros, sem possuir, eles próprios, sequer o nível de escolaridade no qual lecionavam. Saltou-me aos olhos, em sua prática, a autoridade com que eles assumiam a função docente, a despeito de sua formação escolar incompleta ou precária, agravada pelas suas condições extremamente adversas de trabalho, em escolas palafitas, à beira-rio, ou em ranchos de palha na floresta, com turmas multisseriadas. Empenhada em entender como tal prática pedagógica se torna possível, defini como objetivo de minha pesquisa: compreender como alguém se torna professor à margem do sistema oficial de formação e credenciamento, ou seja, que dispositivos autorizam e legitimam um professor leigo a ocupar o lugar de quem ensina. Para esse fim, analisei redações (sob o título "Como me tornei professor(a)?") de dezesseis professores que começaram a lecionar na condição de leigos, nas quais eles relatam e significam a sua trajetória no magistério. Adotei como estratégia de pensamento a análise de discurso tal como formulada por Marlene Guirado: uma leitura institucional do discurso. Essa análise de discurso ocupa-se do modo como se dão, nos discursos dos sujeitos, os efeitos de reconhecimento e desconhecimento de suas práticas institucionais. Ao mesmo tempo, adotei o conceito de transferência para compreender como, na recuperação de sua trajetória profissional, os professores estabeleciam significações com a sua história pessoal, com as figuras de professores exemplares que marcaram suas vidas, com a instituição escolar e com a pedagogia moderna (prática discursiva dominante a partir da qual todo esse tecido de significações se mostrou possível nas redações). A análise dessas redações mostra que tornar-se professor é constituir, repetir, (re)produzir, de modo singular, uma prática discursiva institucional, prática que é, ela mesma, o dispositivo que autoriza o professor, inclusive o leigo, a ocupar o lugar de quem ensina. No ponto de chegada deste estudo, evidenciou-se também que esses dispositivos de autorização não são peculiares à docência leiga. Os resultados nos permitem afirmar, de modo geral, que tornar-se professor é ocupar o lugar de quem ensina, lugar este que passa a existir conforme o sujeito nele se enuncie. Finalizo a tese postulando a docência leiga como uma descontinuidade no discurso da pedagogia moderna, não obstante, paradoxalmente, ser parte dele.
This study had as a starting point the pedagogical practice of Amazonian teachers who lived on the banks of the rivers or in the forest and who started working in the condition of lay teachers. Some of them had not even completed their first four years of elementary school. Some had not themselves even reached the level of schooling they were teaching at. It caught my attention, in their practice, the authority they invested themselves with, as they took over their positions as teachers in spite of their incomplete or deficient educational background made worse by their extremely adverse conditions of working, in schools built on stilts on the banks of the river, or in straw shacks in the forest, with multi-level classes. Willing to understand how such a pedagogical practice is possible, I set as the objective of my research project to understand how someone becomes a teacher apart from the official system of schooling and certification, that is, what resources entitle and legitimate a lay teacher to occupy the teaching position. In order to achieve that objective, I analyzed compositions (under the title How did I become a teacher?), written by sixteen teachers who started working as lay teachers, in which they tell about and interpret the path they followed in their teaching careers. I drew on discourse analysis as proposed by Marlene Guirado: an institutional discourse reading. This type of analysis deals with the way the effects of recognition and ignorance take place in individual discourses, in institutional practices. At the same time I adopted the concept of transference to understand how, as they reconstructed their professional career, the teachers constructed meanings related to their personal histories, to teachers who represented key roles in their lives, to school as an institution, and to modern pedagogy (the prevailing discursive practice from where all this network of meanings was possible in the compositions). The analysis of the compositions showed that becoming a teacher means constructing, repeating, (re)producing, in a particular way, an institutional discursive practice that is in itself the resource which entitles the teacher, including the lay teacher, to take over the position of the one who teaches. At the end of the study it was also possible to assume that those resources are not restricted to lay teaching. The results allow us to state that, in general, becoming a teacher is taking over the position of the one who teaches, a position that comes to existence just as the subject expresses himself or herself within it. I conclude this dissertation arguing that lay teaching consists in a discontinuity in modern pedagogy discourse, in spite of, paradoxically, being part of it.
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Custódio, Pedro Miguel Caiado. "Scrum para lean : como tornar o scrum mais lean". Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2015. http://hdl.handle.net/10400.5/10342.

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Mestrado em Gestão de Projetos
A aplicação do conceitos lean na gestão de projetos de desenvolvimento de software tem vindo a despertar cada vez mais o interesse dos gestores de projeto, dadas as evidências apresentadas na literatura de como estes conceitos conseguem aumentar o desempenho dos projetos, reduzindo custos, ao mesmo tempo que geram mais valor para os clientes. As experiências que reportam a aplicação destes conceitos, comparam a aplicação do lean com as metodologias ágeis de gestão de projetos de software, denominadas como agile, indicando as suas limitações e como o lean pode contribuir para a eliminação ou redução das mesmas. Este estudo trás uma abordagem diferente dado que a investigação foca-se em como a aplicação dos conceitos lean consegue contribuir para a evolução de uma metodologia ágil de gestão específica, o Scrum. Para tal, foram identificados quais os princípios e conceitos que atualmente os praticantes de Scrum já aplicam, e com que resultados. Com a análise dos resultados obtidos conclui-se que há conceitos lean que, quando corretamente aplicados, conseguem contribuir positivamente para a evolução do Scrum.
The application of lean concepts in software development project management has been increasingly arouse the interest of project managers, given the evidence presented in literature that show how these concepts can increase projects performance, reducing costs at the same time that generate more value for customers. The experiences that report on the application of these concepts, compare the application of lean with Agile project management, presenting their limitations and how lean can help to eliminate or reduce them. This study brings a different approach as the research focuses on how the application of lean concepts can contribute to the evolution of one specific agile methodology, Scrum. To do this, the principles and concepts that Scrum practitioners currently apply and with what results were identified. The results analysis shows that there are lean concepts that, when properly applied, can contribute positively to the evolution of Scrum.
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Castro, Paula Almeida de. "Tornar-se aluno: identidade e pertencimento um estudo etnográfico". Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2011. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4525.

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro
Os processos de tornar-se aluno, mediados pelas identidades e pertencimentos, é o objeto desse estudo. O desenvolvimento desse estudo voltou-se para compreender esses processos e melhor informar, principalmente, aos que dela participam na construção de espaços e saberes que privilegiem o sujeito aluno e, possivelmente, redimensionar o papel da escola e dos professores no atual contexto sócio-educacional brasileiro. A partir dos aspectos teórico-epistemológicos, bem como dos dados metodológico-empíricos pretende-se propor uma teoria sobre o tornar-se aluno baseada no paradigma dialético de construção do conhecimento. Buscou-se compreender o cenário da escola como um espaço de inclusão que conflita com as práticas de interação socioculturais de sala de aula pela utilização de normas e ideologias distantes das propostas das políticas de uma escola inclusiva. Através da abordagem etnográfica de pesquisa objetivou-se estudar, analisar a natureza dos processos de tornar-se aluno, descrita por três grupos de participantes da pesquisa, em diferentes momentos de transição de suas vidas acadêmicas (educação infantil, ensinos fundamental e superior). Considera-se que a etnografia na educação tem um potencial dialético e sócio-interativo para explicar a perspectiva do aluno e outros sujeitos da escola sobre a escolarização e os processos de tornar-se aluno. Nesse sentido, buscou-se identificar e descrever as características das diferentes etapas do processo de escolarização a partir da vivência das práticas educacionais pelos alunos e das relações e interações dos atores escolares intermediadas pelo deveres, fazeres e saberes observados na ação pedagógica em sala de aula. Procurou-se, ainda, entender e explicitar o papel da memória na construção individual e coletiva dos alunos sobre o tornar-se aluno para o desenvolvimento acadêmico e profissional. Nesse sentido, pretende-se, com a apresentação dos resultados desse estudo, contribuir para ampliar o entendimento sobre como o aluno torna-se aluno.
The process of becoming a student, mediated by the identities and affiliations, are presented in this study. The development of this study was focused to understand these processes and to provide better information, especially to those who participate in the construction of spaces and knowledge that privilege the individual student and possibly reassess the role of schools and teachers in the current socio-educational Brazil. From the theoretical-epistemological, and methodological and empirical data it intended to propose a theory about becoming a student based on the dialectic paradigm of knowledge construction. It tried to understand the school setting as a space of inclusion that conflicts with the practices of socio-cultural interaction in the classroom through the use of standards and away from ideologies proposed from the inclusive policies to school. Through ethnographic approach the research aimed at studying and analyzing the nature of the processes of becoming a student, described by three groups of subjects, at different times of transition from their academic life (kindergarten, primary and higher). It is considered that ethnography in education has the potential socio-dialectical and interactive to explain the perspective of the student and other school subjects on education and the process of becoming a student. Accordingly, we sought to identify and describe the characteristics of different stages of education from the experience of educational practices for students and the relationships and interactions of school actors brokered by a "duty", "tasks" and "knowledge" observed in pedagogical action in the classroom. It was, also, found ways to understand and to explain the role of memory in individual and collective construction of students on the student to become the academic and professional development. Accordingly, it is intended, with the presentation of the results of this study to help to increase understanding about how the student becomes a student.
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Hoffmann, Daniela Stevanin. "Aprender matemática : tornar-se sujeito da sociedade em rede". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2006. http://hdl.handle.net/10183/7737.

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A presente dissertação estuda relações entre o processo de aprendizagem de Matemática e o perfil do sujeito da Sociedade em Rede a partir das interações registradas na Lista de Discussão de e-mail da disciplina de Computador na Matemática Elementar do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os processos sócio-cognitivos dos licenciandos são analisados para investigar a hipótese de que aprender Matemática com o uso das Tecnologias da Informação contribui para a formação do sujeito da Sociedade em Rede. Estão presentes autores como Manuel Castells, Pierre Lévy e Edgar Morin, que participam da configuração dos novos paradigmas da Sociedade em Rede; Jean Piaget, Antonio Battro e Seymour Papert que, dentro da perspectiva da Epistemologia e da Psicologia Genéticas, contribuem para o estudo da aprendizagem; e Jean-Blaise Grize, que analisa os processos de comunicação Seus aportes teóricos nos permitem entrelaçar as áreas de conhecimento de Psicologia Social e Institucional, Educação (Instituição Escolar) e Matemática. A análise de uma proposta didática apoiada na utilização de Tecnologias da Informação (software Super Logo e Lista de Discussão) nos permite observar o movimento de transição de uma postura passiva, receptora de informações, para uma postura ativa, produtora de conhecimento na qual os sujeitos foram desenvolvendo atitudes, habilidades e competências para detectar e formular problemas, pensá-los sob diferentes perspectivas e equacioná-los; buscar e implementar as melhores soluções; testar e avaliar as soluções encontradas; contextualizar e questionar os caminhos escolhidos para solucionar desafios; operar com os conhecimentos, processá-los e integrá-los em novos sistemas de significação; e saber trabalhar em equipe, tendo disposição para ouvir, contribuir e produzir no e para o grupo.
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Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha. "Tornar-se educador: o impacto com a realidade docente". Master's thesis, Universidade da Madeira, 2004. http://hdl.handle.net/10400.13/90.

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A presente investigação pretendeu estudar o processo de “tornar-se educador” e o impacto com a realidade da prática docente. Ao debruçar-se sobre o período de iniciação à prática docente, procura conhecer as vivências da primeira experiência profissional de um grupo de educadores, formados pela Universidade da Madeira, através da identificação das principais dificuldades/problemas sentidos nos vários contextos de intervenção do educador, no início da sua prática docente. Além de permitir situar os contributos da formação inicial na aquisição/desenvolvimento de competências profissionais, permite também perceber as relações entre a preparação veiculada pela formação inicial e o aparecimento das dificuldades no início da prática docente. O estudo foi desenvolvido no sentido de apurar uma resposta às seguintes questões que acabaram por conduzir a nossa investigação.Que dificuldades/problemas sentem os educadores em início de carreira? Que contributos proporciona a formação inicial para a aquisição/desenvolvimento de competências profissionais? Que relação existe entre as dificuldades inventariadas e a formação inicial veiculada pela Universidade? A presente investigação insere-se numa abordagem qualitativa dos fenómenos educativos, justificada pela natureza do estudo e do desenho escolhido, destacando-se a importância da construção de um conhecimento compreensivo e interpretativo desses fenómenos sociais e educativos, que emerge da relação com os actores concretos nos contextos em que desenvolvem a sua acção. Apresenta uma metodologia de trabalho empírico que integrou entrevistas de carácter exploratório e um questionário tipo Likert, construído com base na informação obtida nas entrevistas, bem como do estudo da literatura sobre a temática em análise. O inventário dos sentimentos experienciados e veiculados evidenciam características das fases profusamente difundidas na literatura, da sobrevivência e de descoberta, nomeadamente os constrangimentos do choque do real e da confrontação inicial com a complexidade da situação profissional, contrastando com o entusiasmo e exaltação de estar finalmente em situação de responsabilidade. Os resultados obtidos apontam para um claro choque com a realidade, consequência da confrontação entre a imagem da escola interiorizada, no período de formação inicial e a realidade da prática. Não procurando avaliar a Formação inicial de Educadores de Infância, nem tendo como objectivo a generalização, pensámos que o presente trabalho poderá se constituir como instrumento de reflexão, a todos quantos se interessam por esta temática e estão envolvidos na Formação dos Educadores.
Orientadora: Ângela Rodrigues
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Chagas, Neto Antonio. "Tornar-se professor particular de violino: uma pesquisa biográfica". Escola de Música - EMUS, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18606.

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CAPES
Este estudo tenta compreender como cinco violinistas profissionais se tornaram professores particulares de violino, ao apresentar fatos de sua história de vida que influenciaram nessa escolha. A pesquisa qualitativa foi a opção metodológica, utilizando-se da pesquisa (auto)biográfica, onde buscou trabalhar com as narrativas dos cinco professores particulares de violino, com idades entre 27 e 68 anos, da cidade de Aracaju, Sergipe. Eles apresentavam características representativas, ou seja, singularidades que contemplassem a heterogeneidade do professor particular de instrumento. A investigação teve como objetivos específicos: identificar as circunstâncias que levaram o professor particular de violino ao exercício desta profissão; conhecer as relações entre o ensino particular de instrumento e outras atividades profissionais dos professores entrevistados; compreender a visão pessoal dos entrevistados sobre o ensino particular, segundo as narrativas; levantar aspectos positivos e negativos do ensino particular; verificar as perspectivas futuras dos entrevistados quanto ao ensino particular e traçar aspectos identitários do ensino particular de violino. Tomou-se como referencial teórico os conceitos de Bauman (2005) no que se refere à inserção dos professores no trabalho, Huberman (1995) que trata sobre o ciclo de vida dos professores e Nóvoa (1995) que aborda a relevância da (auto)biografia para uma melhor compreensão do ser professor . Os resultados obtidos mostram que as circunstâncias que levaram o indivíduo a se tornar professor particular de instrumento estão mais vinculadas aos aspectos sociológicos do que uma motivação intrínseca, ou seja, é mais uma possibilidade de atuação profissional do que um desejo pessoal. Outro fato relevante é a atribuição, por parte dos entrevistados, ao ensino particular de violino como uma atividade secundária, complementar, proveniente, em muitos casos, pela instabilidade desta profissão, que se caracteriza pela grande rotatividade de alunos, inexistência de um vínculo empregatício e falta de reconhecimento desta como uma atividade profissional, tanto por parte dos professores entrevistados quanto da própria sociedade que os circunda.
This study focuses on how professional violinists become private violin teachers, presenting facts of their life story that influenced their entry into teaching. In this study a qualitative research was the method chosen, using the autobiographical survey and working with the narratives of empirical field. Five private violin teachers were interviewed, aged between 27 and 65, in the city of Aracaju, Sergipe, presenting representative features, i.e. the features of the heterogeneity of a tutor of a musical instrument. The research had the following specific objectives: 1) to identify the conditions that led the private violin teacher to the exercise of the profession; 2) To discover the relationship between the private musical instrument teaching and the other professional activities of the people interviewed; 3) To understand the personal vision of interviewees about private education, according to the narratives; 4) To raise positive and negative aspects of private education; 5) To check the future prospects of therespondents to private education; 6) To draw identity aspects of private violin teaching. It was taken as theoretical framework the concepts of Bauman (2005) relating to teachers immersion in their work, Huberman (1995) about teachers' cycle of life and Nóvoa (1995) that talk about the importance of the autobiographical survey for a better understanding of being a teacher. The results show how the circumstances that led the individual to become a musical instrument tutor are more linked to the sociological aspects than to a personal motivation, i.e, it is one more possibility of professional practice than a personal desire. Another relevant factor is the attribution, by the respondents, to the teaching of violin as a secondary activity, due to, in many cases, the instability of this profession, which is characterized by high turnover of pupils, lack of employment and lack of recognition of it as a formal occupation, not only by teachers interviewed but also by the society that surrounds them.
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Fagá, Maria Valéria Negreiros Cesar. "Tornar-se e manter-se professor : algumas questões subjetivas". Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, 2008. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000144674.

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O presente trabalho tem por objetivo investigar a captura por discursos e o perfil subjetivo de 5 professores de Matemática da Rede Pública de Educação do Estado do Paraná. É foco desta pesquisa a forma como a história de vida dos entrevistados influencia na construção deste perfil e em seus saberes docentes. Para levantamento das informações foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, em que se busca o resgate dos fragmentos da história de vida dos entrevistados. Os dados foram organizados em quatro fases da vida dos professores, sendo elas: Antes do Ensino Médio, o Ensino Médio, a Graduação e o tornar-se professor. Buscou-se a representação que cada professor elaborou durantes estas fases em relação à docência. A partir dessas representações procurou-se identificar os discursos aos quais está submetido cada professor, bem como o seu perfil. Para a análise dos dados, utilizou-se a ‘captura por discursos’, tendo como referencial teórico a Psicanálise, principalmente a lacaniana, em que a identificação dos discursos dos professores entrevistados são utilizados na construção da representação de seu perfil subjetivo.
The present work has as its objective to investigate the capture by discourses and the subjective profile of 5 teachers from the State of Paraná Public Education Net. The focus of this research being the manner as to how the life history of the interviewed influences upon the construction of this profile and in its teaching knowledge. Date have been organized in four phases, concerning the teachers’ lives, thus: before middle school, middle school, graduation and becoming a teacher. One searched for the representation that each teacher elaborated during these phases in relation to teaching. From these representations we tried to identify the discourses to which each teacher is subject, as well as his/her profile. For the analysis of data, “capture of discourses” was made use of, having mainly lacanian psychoanalysis as theoretical referential, the to identify the discourses by which are captured the interviewed teachers and thereon a representation of his/her subjective profile be framed
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ARAUJO, I. C. C. "Tornar-se filho na perspectiva de crianças adotadas tardiamente". Universidade Federal do Espírito Santo, 2017. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6876.

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Apesar da importância da reciprocidade na construção da vinculação entre pais e filhos, a adoção tardia ainda é realizada no Brasil priorizando o discurso do adulto, de forma que os sentimentos e desejos da criança geralmente ficam em segundo plano num processo adotivo. Além do exposto, verifica-se que a prevalente busca por adoção de crianças de tenra idade revela receios dos postulantes em adotar crianças maiores, sendo um dos argumentos o fato de que a criança maior já viveu uma história com sua família pregressa e que essa vivência poderia dificultar a vinculação na nova família. Diante dessas considerações, o trabalho aqui apresentado teve como objetivo investigar aspectos facilitadores e desafiadores no estabelecimento da filiação em uma família que realizou uma adoção tardia, privilegiando a perspectiva das crianças sobre a interação com a nova família. A pesquisa elegeu como participantes uma família composta por um casal, um homem e uma mulher, na faixa etária dos 40 anos, que realizou uma adoção tardia de um grupo composto por quatro irmãos. Participaram da pesquisa o casal e as três crianças mais velhas, que tinham idades de cinco, oito e dez anos. Como procedimentos de coleta de dados foram realizados seis encontros na casa da família, momentos nos quais foram realizadas entrevistas com roteiros semiestruturados, elaboração do genograma e observação ao longo dos procedimentos com registro em diário de campo. Verificou-se que, apesar dos pais terem descrito desafios ao longo da adaptação, como reorganização da rotina familiar e conjugal, insatisfações com as divisões de tarefas do casal por parte da mãe, necessidade de maior investimento nas duas crianças mais velhas em relação à aprendizagem escolar e atendimento às demandas de quatro crianças de uma vez, estes não se converteram em dificuldades no estabelecimento da filiação. As intervenções realizadas revelaram que a adoção era recíproca e estava em curso, constatando-se que tanto as crianças quanto os pais estavam vivenciando as emoções de um vínculo filial/parental. As crianças relataram cenas cotidianas que ilustravam o sentimento de que se sentiam cuidadas, corrigidas e amparadas pelos pais, destacando maior convivência no dia a dia com a mãe. Os processos proximais com objetos e símbolos, presentes no microssistema familiar das três crianças, também favoreceram o desenvolvimento do seu sentimento de pertencimento e filiação na família, pois tanto chamaram a atenção para o seu lugar nesse novo ambiente quanto explicitaram a preocupação e o afeto dos membros da família para com elas. Conclui-se que a pesquisa possibilitou a ampliação de informações a respeito da adoção tardia, contribuindo para o conhecimento sobre o tema. Destacou-se ainda que políticas de acompanhamento pós-adoção poderiam auxiliar a vivência dos desafios apresentados por famílias que realizam a adoção tardia, especialmente no caso de adoção de grupos de irmãos.
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