Gotowa bibliografia na temat „Themen für Kinder und Jugendliche”
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Artykuły w czasopismach na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Rusack, Tanja. "Das alltägliche Erleben von Sexualität aus der Perspektive von Jugendlichen". Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp, nr 2 (28.07.2023): 133–46. http://dx.doi.org/10.3262/zfsp2302133.
Pełny tekst źródłaErschens, Rebecca, Florian Junne, Stefan Ehehalt, Katrin Giel, Stephan Zipfel i Katrin Ziser. "E-Health-basiertes individualisiertes Stufenmodell zur Prävention und Therapie von Adipositas im Kindes- und Jugendalter – die STARKIDS-Studie". Adipositas - Ursachen, Folgeerkrankungen, Therapie 18, nr 02 (czerwiec 2024): 56–61. http://dx.doi.org/10.1055/a-2292-1779.
Pełny tekst źródłaStübing, Kurt, Andreas van Egmond-Fröhlich, Zussan Vahabzadeh, Robert Jaeschke, Angela Eberding, Joachim Westenhöfer i Rainer Stachow. "Adipositasschulung – Trainingskonzept für übergewichtige Kinder und Jugendliche". Kinder- und Jugendmedizin 03, nr 02 (2003): 92–99. http://dx.doi.org/10.1055/s-0037-1617774.
Pełny tekst źródłaFasshauer, Maria, i Franziska Dunst. "Sozialleistungen für Kinder und Jugendliche mit rheumatischen Erkrankungen". Kinder- und Jugendmedizin 23, nr 05 (październik 2023): 335–42. http://dx.doi.org/10.1055/a-2110-9367.
Pełny tekst źródłaDepauli, Claudia, i Wolfgang Plaute. "Sexualpädagogik in der Sekundarstufe I in Österreich". Zeitschrift für Sexualforschung 32, nr 02 (czerwiec 2019): 90–99. http://dx.doi.org/10.1055/a-0894-9400.
Pełny tekst źródłaBreyer, Caroline. "Improving Assistance in Inclusive Educational Settings (IMAS II)". Professionalisierung für Inklusion 27, nr 2 (maj 2020): 29–49. http://dx.doi.org/10.30820/0942-2285-2019-2-29.
Pełny tekst źródłaWarschburger, Petra. "Jugendliche und junge Erwachsene mit Adipositas: Wie sollte in ihren Augen „die perfekte Therapie“ aussehen?" Die Rehabilitation 57, nr 05 (30.06.2017): 295–302. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-107930.
Pełny tekst źródłaMöller, Kurt, i Oliver Honer. "Demokratische Bildung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit sowie der Aufsuchenden Jugend(sozial)arbeit – Befunde einer Umfrage unter Einrichtungen". deutsche jugend, nr 7-8 (3.07.2020): 328–37. http://dx.doi.org/10.3262/dj2008328.
Pełny tekst źródłaHuber, Stephan, Mareen Lüke, Jane Pruitt, Manuela Egger, Pia Eßer i Juliana Hoffmann. "Frieden und Krieg in Unterricht und Schule, Angebote für geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine". schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, nr 1 (28.03.2022): 128–45. http://dx.doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a188.
Pełny tekst źródłaBrender, Ricarda, Katharina Bremer, Antje Kula, Frederick Groeger-Roth i Ulla Walter. "Evidenzregister Grüne Liste Prävention – Analyse der gelisteten wirksamkeitsgeprüften Programme". Das Gesundheitswesen 86, nr 07 (lipiec 2024): 474–82. http://dx.doi.org/10.1055/a-2308-7256.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Bensch, Gabriel. "Chill-out: Unikate Sitzmöbel für Kinder und Jugendliche". SLUB Dresden, 2017. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A16578.
Pełny tekst źródłaV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. "Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche: Teil 2: Anforderungen für den Elementarbereich: Forschungsbericht". Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2019. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74702.
Pełny tekst źródłaVerkehrserziehung als alltagsnahes, situativ notwendiges, elementarpädagogisches Handlungsfeld und Mobilitätsbildung als übergeordnetes, nachhaltiges Bildungsprogramm erleben aktuell eine Wiederbelebung. Insbesondere die Verkehrserziehung wird von den ElementarpädagogInnen wie von den Eltern als vordringliche Aufgabe genannt. Dem entsprechend offerieren alle im Verkehrsbereich engagierten Verbände und Verlage eine Vielzahl an Aktivitäten, Medien bis hin zu ausgearbeiteten Programmen zur Befähigung der Kinder, Eltern und pädagogischen Fachkräfte im Verkehrsbereich. Trotz dieser thematischen Aktualität beklagen fast alle pädagogischen Fachkräfte und viele Eltern, dass zu wenig Erziehungs- und Bildungsarbeit zur Sicherung der Verkehrsteilnahme und des Mobilitätsverhaltens von Kindern geleistet würde – möglicherweise sogar weniger als früher (s. Kap. 4.1.5, Zusammenfassende Einschätzung der Situation im Praxisfeld). Zweck, Ziel und Forschungsfrage, Schwerpunkte der Studie: Ob dieser Widerspruch zwischen geäußerter Notwendigkeit und realisierter Wirklichkeit der Wahrnehmung eines faktischen Mangels oder dem Wunsch nach intensiven Verbesserungen entspringt, war zu Beginn der Untersuchung nicht klar. Andererseits boten sich zur Lösung dieses Widerspruchs auf unterschiedlichen sozialstrukturellen Ebenen verschiedene Neuerungen und Lösungsmöglichkeiten an: Altersgerechtere Bildungsangebote und –ziele, unterhaltsamere (digitale) Lehr-Lern-Medien, aktuellere Theorien der Verkehrs- und Mobilitätssicherung, ökologie-, verkehrs- und bildungspolitisch innovativere Orientierungen für den Verkehrsbereich usw. Unsicherheit bestand hinsichtlich der Frage, welches Wirksamkeitspotential diese Neuerungen der Verkehrspädagogik bergen? Als Möglichkeit, einen ersten Hinweis auf die Beantwortung dieser Fragen zu finden, wurde eine Untersuchung konzipiert, deren Ziel es war, für einen Teilausschnitt dieser Neuerungen, den verkehrspädagogischen Medien Wirksamkeitskriterien auf erziehungswissenschaftlicher Basis zu finden (s. Kap. 2, Zielstellung, Verlauf und Methodik).
V, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. "Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche: Teil 1: Wissenschaftliche Grundlagen: Forschungsbericht". Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2018. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74691.
Pełny tekst źródłaTraffic education should reflect the developmental preconditions of children´s learning and behaviour. For this purpose a synoptic overview of competencies (and their development) necessary for safe traffic participation in infancy is given, based on an exhaustive literature review. In general, the foundation of traffic education in developmental psychology shows a lot of gaps. Empirical evidence rather is the exemption. Nevertheless some well-founded conclusions are possible. The age-related development in detail is outlined for 7 functional areas, differentiated in 39 single competencies, whose development is precondition for a safe and independent traffic participation of children. In general, for most actions not only one competency is relevant, in fact successful performance depends on diverse competencies simultaneously. Moreover, marked differencies are found within groups of the same age. The review shows that vision and hearing relatively early in childhood are developed as far as it concerns the physiology of sensations. In contrast, a successful assessment of the meaning and the relevance of sensations depend on learning and experience in childhood and thus needs time. Typically childrens´ attention is highly distractible. This is a prime reason for the fact that safe behaviour often is not to be expected even when main competencies are well developed. Bodily and motor development of children show some disadvantages for children compared to grown-ups making their independent traffic participation more difficult. Description of cognitive development of children is based on wellestablished theories and models as well as on empirical research findings which allow for a deeper understanding of competencies relevant in traffic such as hazard perception, hazard anticipation and comprehension of traffic regulations. Rational and planned behaviour at any time can´t be expected of children – even less as of grown-ups – because of attentional problems as well as of the developmental stage of their social and emotional competencies and their self-regulation. Last but not least, in childhood executive functions are still under way, which make it possible, e.g., to perform different things at a time (multitasking) and to suppress less important attractions (inhibition control).
Qirjako, Eni. "Traumatisierte Kinder und Jugendliche: Einfluss Posttraumatischer Belastungsstörung auf psychische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen". Diss., lmu, 2007. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-68721.
Pełny tekst źródłaV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. "Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche: Teil 4: Verkehrs- und Mobilitätserziehung an Ganztagsschulen: Forschungsbericht". Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2020. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74715.
Pełny tekst źródłaFor students time for the way to and from all-day school usually collides with the rush hour. From school age onwards, children increasingly take part in road traffic independently as pedestrians or cyclists. This can also be seen in the number of accidents. All-day schools are therefore faced with the task of providing children with a road safety and mobility education so that they can get to school and back home safely. Against this background, in the present report the current structures and framework conditions of all-day schools and their potential for road safety and mobility education are analyzed systematically. It is pointed out that allday schools do not per se offer better opportunities for mobility education. The open all-day schools with their more flexible design options offer greater opportunities to arrange road safety and mobility education. By now, there is a wide range of road safety and mobility education programs offered, which in the second step of this report are presented in a systematic and overviewlike manner for the target groups of first to seventh grade. Finally, checklists are provided for all-day schools, providers of traffic education projects and policy makers which can be used as an aid in planning and implementing traffic and mobility education in all-day schools.
V, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. "Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche: Teil 3: Programm-Kriterien zur Schulwegsicherung: Forschungsbericht". Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2019. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74703.
Pełny tekst źródłaV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. "Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche: Teil 5: Konzept Radfahrausbildung (Sekundarstufe I): Forschungsbericht". Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2020. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74712.
Pełny tekst źródłaSchlenker, Lars [Verfasser], i K. [Akademischer Betreuer] Bös. "Ausdauertestverfahren für Kinder und Jugendliche - Grundlagen, Forschungsstand und eigene empirische Untersuchung / Lars Schlenker. Betreuer: K. Bös". Karlsruhe : KIT-Bibliothek, 2016. http://d-nb.info/1093559187/34.
Pełny tekst źródłaErtel, Vera Dorothea [Verfasser]. "Erfassung materialspezifischer Gedächtnisstörungen : Normierung des Verbalen Lerntests (VLT) für Kinder und Jugendliche / Vera Dorothea Ertel". Aachen : Hochschulbibliothek der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen, 2011. http://d-nb.info/1014457793/34.
Pełny tekst źródłaSchumacher, Heidi Änni [Verfasser], i Ernst [Akademischer Betreuer] Pöppel. "Münchner Geruchstest : Entwicklung und Anwendung eines Geruchtests für Kinder und Jugendliche / Heidi Änni Schumacher. Betreuer: Ernst Pöppel". München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2014. http://d-nb.info/1065610688/34.
Pełny tekst źródłaKsiążki na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Seibert, Ernst. Themen, Stoffe und Motive in der Literatur für Kinder und Jugendliche. Wien: Facultas.wuv, 2008.
Znajdź pełny tekst źródłaPlanka, Sabine. Berlin: Bilder einer Metropole in erzählenden Medien für Kinder und Jugendliche. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2018.
Znajdź pełny tekst źródłaFiege, Jürgen, Norbert Mehmke i Brigitte Tast, red. Medienkompetenz: Handlungsmöglichkeit für Kinder und Jugendliche. Schellerten: Kulleraugen-Verlag, 1996.
Znajdź pełny tekst źródłaOswald, Alexandra. Ich und Du: Herzgeschichten für Kinder und Jugendliche. Sigmarszell: Papierfresserchens MTM-Verl., 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaFaulde, Joachim. Kinder und Jugendliche verstehen, fördern, schützen: Aufgaben und Perspektiven für den Kinder- und Jugendschutz. Weinheim: Juventa, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaWolfgang, Schneider. Theater für Kinder und Jugendliche: Beiträge zu Theorie und Praxis. Hildesheim: Olms, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaTheater für Kinder und Jugendliche: Beiträge zu Theorie und Praxis. Hildesheim: G. Olms, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaFischer, Christian. Schule und Unterricht adaptiv gestalten: Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche. Münster: Waxmann, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaHans, Oswald, Harald Uhlendorff i Margarita Azmitia. Wege zum Selbst: Soziale Herausforderungen für Kinder und Jugendliche. Stuttgart: Lucius & Lucius, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaGesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur in der Bundesrepublik Deutschland, red. Medienkompetenz Version 2002: Navigationshilfen für Kinder, Jugendliche und Erziehende. Bielefeld: GMK, 2001.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Gorges-Wagner, Barbara, Aline Hartz, Cathy Reuter i Sally Stephany. "KJT ein „Seismograf“ für das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen in Luxemburg". W Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter, 489–507. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-35744-3_22.
Pełny tekst źródłaSchulz, Marc. "Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen". W Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit, 1133–39. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-22563-6_79.
Pełny tekst źródłaGrifka, Joachim. "Vorsorgeuntersuchungen für Kinder und Jugendliche". W Orthopädie und Unfallchirurgie für Hausärzte und Arbeitsmediziner, 103–6. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-66675-3_5.
Pełny tekst źródłaBallhausen, Ulrich, i Dirk Lange. "Partizipationsformen für Kinder und Jugendliche". W Jugend und Politik, 373–85. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-09145-3_18.
Pełny tekst źródłaLohaus, Arnold. "Stressmanagementtrainings für Kinder und Jugendliche". W Handbuch Stressregulation und Sport, 163–78. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-49322-9_18.
Pełny tekst źródłaLohaus, Arnold. "Stressmanagementtrainings für Kinder und Jugendliche". W Handbuch Stressregulation und Sport, 1–16. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-49411-0_18-1.
Pełny tekst źródłaAkue-Dovi, Adolé. "Hörspiele für Kinder und Jugendliche". W Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse, 17–22. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-38395-4_3.
Pełny tekst źródłaBauer, Jürgen. "Ambulanzen für Kinder und Jugendliche". W Epilepsie, 231–43. Heidelberg: Steinkopff, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-57519-8_17.
Pełny tekst źródłaBrunken, Otto. "Theater für Kinder und Jugendliche". W Handbuch zur Kinder- und Jugendliteratur, 117–39. Stuttgart: J.B. Metzler, 2008. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-00027-9_7.
Pełny tekst źródłaHöwler, Elisabeth. "Kinder und Jugendliche in Belastungssituationen". W Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen, 325–68. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-62058-8_22.
Pełny tekst źródłaStreszczenia konferencji na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Diestelkamp, S., PM Sack, C. Baldus i R. Thomasius. "Gemeindebasierte Alkoholprävention für Kinder und Jugendliche". W Deutscher Suchtkongress 2019. Georg Thieme Verlag KG, 2019. http://dx.doi.org/10.1055/s-0039-1696191.
Pełny tekst źródłaHahner, Laura, Maren Reyer, Simone Schmidt-Goretzky, Katrin Ziser, Florian Junne i Stefan Ehehalt. "15 Adipositaspräventions- und -therapieangebote für Kinder und Jugendliche in Baden-Württemberg". W Adipositas-Kongress 2021 – 37. Jahrestagung der Deutschen Adipositas-Gesellschaft e.V. Georg Thieme Verlag KG, 2021. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-1735673.
Pełny tekst źródłaHahner, Laura, Maren Reyer, Simone Schmidt-Goretzky, Katrin Ziser, Florian Junne i Stefan Ehehalt. "15 Adipositaspräventions- und -therapieangebote für Kinder und Jugendliche in Baden-Württemberg". W Adipositas-Kongress 2021 – 37. Jahrestagung der Deutschen Adipositas-Gesellschaft e.V. Georg Thieme Verlag KG, 2021. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-1735673.
Pełny tekst źródłaNeuhoff, N., S. Distler, K. Mildenberger i M. Reincke. "Kinder ohne Chancen? Niederschwelliges Angebot einer kinder- und jugendpsychiatrischen Abklärung für Kinder/Jugendliche aus bildungsfernen und hochbelasteten Familien". W Der Öffentliche Gesundheitsdienst – Rückenwind für Gesundheit! 73. Wissenschaftlicher Kongress | BVÖGD e.V., BZÖG e.V., DGÖG e.V. Georg Thieme Verlag, 2024. http://dx.doi.org/10.1055/s-0044-1781922.
Pełny tekst źródłaWirmann, E., R. Blöcker i K. Göbels. "Wege weisen – Unterstützungsangebote für psychisch belastete Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene". W Der Öffentliche Gesundheitsdienst: Mitten in der Gesellschaft. Georg Thieme Verlag KG, 2019. http://dx.doi.org/10.1055/s-0039-1679394.
Pełny tekst źródłaBlaschke, Simon, Friederike Butscher, Jan Ellinger i Filip Mess. "Validierung einer Kurzskala zur Organisationalen Gesundheitskompetenz an Bildungseinrichtungen für Kinder und Jugendliche". W Gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention e.V. (DGSMP)*, des Deutschen Netzwerks Gesundheitskompetenz e. V. (DNGK) und des Nationalen Aktionsplans Gesundheitskompetenz (NAP). Georg Thieme Verlag, 2023. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-1770585.
Pełny tekst źródłaDreier, M., M. Beutel, W. K. Müller i K. Wölfling. "Krypto-Gaming, NFTs & Blockchain: Ist das was für Kinder und Jugendliche?" W Deutscher Suchtkongress 2022. Georg Thieme Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.1055/s-0042-1755985.
Pełny tekst źródłaBusch, K., N. Arnaud, K. Paschke, T. Krömer i R. Thomasius. "Effektivität, Akzeptanz und Gelingensbedingungen einer digitalen Intervention für Kinder und Jugendliche mit einer Medienbezogenen Störung". W Deutscher Suchtkongress 2022. Georg Thieme Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.1055/s-0042-1756112.
Pełny tekst źródłaRitter, S., J. Dannenmaier i G. Krischak. "Was wünschen sich Eltern, Kinder und Jugendliche für die Nachsorge nach einer Rehabilitation?" W Gemeinsam forschen – gemeinsam handeln. Georg Thieme Verlag KG, 2017. http://dx.doi.org/10.1055/s-0037-1605948.
Pełny tekst źródłaChen-Stute, A., J. Brailovskaia, S. Heye i SY Kim. "Gegenüberstellung des 3- und 1-jährigen T.O.M.-Programms für adipöse Kinder und Jugendliche mit ihren Eltern". W Abstracts der Adipositastage 2019. Georg Thieme Verlag KG, 2019. http://dx.doi.org/10.1055/s-0039-1693571.
Pełny tekst źródłaRaporty organizacyjne na temat "Themen für Kinder und Jugendliche"
Bujard, Martin, Ellen von den Driesch, Ruckdeschel Kerstin, Inga Laß, Carolin Thönnissen, Almut Schumann i Norbert Schneider. Belastungen von Kindern, Jugendlichen und Eltern in der Corona-Pandemie. Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung, lipiec 2021. http://dx.doi.org/10.12765/bro-2021-02.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Carolyn Hollweg. Newsletter Inklusion jetzt! September 2022. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, wrzesień 2022. http://dx.doi.org/10.54953/hxvs5945.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! Juli 2023. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, lipiec 2023. http://dx.doi.org/10.54953/ixam7633.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! Januar 2024. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, styczeń 2024. http://dx.doi.org/10.54953/gvba2345.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! September 2023. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, 2023. http://dx.doi.org/10.54953/cykt4659.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! August 2023. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, sierpień 2023. http://dx.doi.org/10.54953/eqpb6840.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! März 2023. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, marzec 2023. http://dx.doi.org/10.54953/gwlk2822.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! Juni 2023. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, czerwiec 2023. http://dx.doi.org/10.54953/nauk2648.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Judith Owsianowski. Newsletter Inklusion jetzt! November 2022. BVKE, EREV, Inklusion jetzt!, listopad 2022. http://dx.doi.org/10.54953/gszg2767.
Pełny tekst źródłaKieslinger, Daniel, i Carolyn Hollweg. Newsletter Juni 2022. BVkE, EREV, Inklusion jetzt!, czerwiec 2022. http://dx.doi.org/10.54953/wbeh8061.
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