Gotowa bibliografia na temat „Técnico e tecnológico”
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Artykuły w czasopismach na temat "Técnico e tecnológico"
Jaimes Abril, Rodrigo, i Martha Cecilia Herrera Romero. "III Congreso Internacional: “La Educación Técnica, Tecnológica y de Ingeniería ante la crisis global”". Letras ConCiencia TecnoLógica, nr 7 (3.08.2018): 86–93. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.68.
Pełny tekst źródłaCaetano, Rosangela. "Paradigmas e trajetórias do processo de inovação tecnológica em saúde". Physis: Revista de Saúde Coletiva 8, nr 2 (grudzień 1998): 71–94. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73311998000200004.
Pełny tekst źródłaPatiño Barreto, Édgar. "Fundamentos de lo técnico y lo tecnológico como construcción de conocimiento". Ignis, nr 3&4 (7.03.2011): 107–19. http://dx.doi.org/10.52143/2711-029x.81.
Pełny tekst źródłaRondón Valdés, Jorge, i Alcides Antúnez Sánchez. "La Transferencia Tecnológica en el Entorno Empresarial Cubano". La Revista de Derecho 39 (14.12.2018): 46–60. http://dx.doi.org/10.5377/lrd.v39i9.6794.
Pełny tekst źródłaFerretti, Celso João. "Mudanças em sistemas estaduais de ensino em face das reformas no Ensino Médio e no Ensino Técnico". Educação & Sociedade 21, nr 70 (kwiecień 2000): 80–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302000000100006.
Pełny tekst źródłaPONTES, Ana Paula Furtado Soares, Mariano CASTRO NETO i Alexandre Macedo PEREIRA. "REGULAMENTAÇÃO DO PRODUTO TÉCNICO E TECNOLÓGICO:". Caminhos em Linguística Aplicada 30, nr 3 (26.05.2024): 116–37. http://dx.doi.org/10.69609/2176-8625.2024.v30.n3.a3824.
Pełny tekst źródłaEstácio, Mércia Maria de Santi, Edilene Rodrigues da Silva, Anna Katyanne Arruda Silva e. Souza i Ana Flavia De Souza Timoteo. "A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA". Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, nr 15 (26.08.2018): e7270. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2018.7270.
Pełny tekst źródłaAmorim, Marcel Alvaro de, Antonio Ferreira da Silva Junior i José Veranildo Lopes da Costa Júnior. "ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS E LITERATURAS NOS INSTITUTOS FEDERAIS". Revista Leia Escola 20, nr 2 (27.08.2020): 07. http://dx.doi.org/10.35572/rle.v20i2.1922.
Pełny tekst źródłaMarcos, Alfredo. "SILENCIO TECNOLÓGICO". SCIO: Revista de Filosofía, nr 15 (30.11.2018): 157–76. http://dx.doi.org/10.46583/scio_2018.15.465.
Pełny tekst źródłaConstantino, Griselda. "El acontecer en el Aula Tecnológica y el aprendizaje de los alumnos". Cuadernos de Investigación Educativa 2, nr 16 (28.02.2018): 47–57. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2009.2.16.2722.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Técnico e tecnológico"
Cícero, Márcia Jani. "A utilização do blended learning no ensino tecnológico de informática". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11758.
Pełny tekst źródłaSubmitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-11-30T14:20:23Z No. of bitstreams: 1 2012_MarciaJaniCicero.pdf: 4500574 bytes, checksum: d8ba940a75669a5e3828349b855aa188 (MD5)
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Esta dissertação descreve o processo de ensino-aprendizagem utilizando a metodologia Blended Learning “Aprendizagem Híbrida” para o “Curso Técnico em informática com Habilitação em Programação e Desenvolvimento de Sistemas”, do IFSP – Instituto Federal de Educação, Ciência de Tecnologia de São Paulo – Campus São João da Boa Vista. Esta metodologia foi aplicada na disciplina de Metodologia para Desenvolvimento de Sistemas no 1.º semestre de 2011. O modelo de ensino proposto associa aulas presenciais com aulas virtuais, mesclando ferramentas de e-learning com atividades face-to-face. Tendo como ideia central a avaliação qualitativa a partir do desempenho da experiência, a dissertação é iniciada por uma revisão bibliográfica sobre o ensino tecnológico no Brasil na área de informática. Em seguida são retratadas as metodologias de aprendizagem, dando ênfase às abordagens tradicional e colaborativa, tais como a Aprendizagem Baseada em Projetos – PBL (Project Based Learning) e o e-learning que compõem o Blended Learning. A metodologia de trabalho foi dividida em dois componentes, a saber: teórico e prático. Os componentes foram aplicados presencialmente e a distância via e-learning, configurando desta forma o ambiente Blended Learning. Na componente teórica foram trabalhadas as aulas presenciais com exposição de conteúdos e “Estudos de Casos”, na componente prática foram desenvolvidas as atividades de laboratório com auxílio da ferramenta StarUML e finalmente na componente de e-learning, o LMS - Moodle e o Google Docs deram a suporte necessário para o desenvolvimento das atividades propostas. No decorrer da dissertação são apresentadas as formas de desenvolvimento das atividades. Através dos resultados obtidos a partir das avaliações de aprendizagem realizadas durante a disciplina, foi possível avaliar o conhecimento técnico, o desenvolvimento de competências transversais, a familiaridade no uso de ferramentas tecnológicas, bem como, aferir o grau de envolvimento e a percepção dos alunos. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This present dissertation describes the process of teaching-learning using the methodology Blended Learning “Hybrid Learning” for Computing Technical Course – License in Programming and System Development, IFSP – Federal Institute of Education, Science Technology of São Paulo - São João da Boa Vista Campus. This methodology was pplied in the subject of System Development Methodology in the first semester of 2011. The model of the proposed teaching associates presence classes with virtual classes, mixing e- learning tools with face-to-face activities. Having the qualitative evaluation from the experience performance as the central idea, the thesis is started by reviewing the literature about the technological teaching in the computing area in Brazil. Then learning methodologies are represented, emphasizing traditional and collaborative approaches such as the PBL (Project Based Learning) and the e-learning that compound the Blended Learning. The methodology of the work was divided into two components: theoretical and practical. The components were applied in person and distantly via e-learning, thus setting the Blended Learning environment. In the theoretical component, the presence classes were developed exposing contents and CASE studies; in the practical one, the laboratorial activities were developed using StarUML tool and finally in the e-learning component, LMS - Moodle and Google Docs gave the necessary support for the development of the proposed activities. In the thesis, the ways of the activity development were presented. During the subject, through the obtained results from the learning evaluations, it was possible to evaluate the technical knowledge, development of transversal skills, familiarity in the use of technological tools, as well as measuring the degree of involvement and the students’ perception.
Jorquera, Astete Amaro. "Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe". Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269.
Pełny tekst źródłaEl Liceo Técnico de Tecnología e Innovación, proyectado en Valparaíso, se presenta como la oportunidad para que la forma en proyectar la infraestructura educacional pública se ponga al corriente en lo concerniente a las herramientas que entrega a los educandos en su etapa de formación media, cuestionando y replanteando la manera de asumir la instrucción media en un mismo complejo, entendiendo, además, la importancia de la participación vertical en la resolución de proyectos, y generando un diálogo con su entorno para lograr funcionamiento, flexibilidad y prosperidad a lo largo del tiempo. Las directrices de este proyecto, toman forma a partir del análisis crítico del estado actual de los establecimientos educacionales que, junto a las oportunidades de desarrollo tecnológico, oportunidades que los mismos entes gubernamentales han concebido en la reforma de la educación media técnico profesional, resaltan las carencias de infraestructura para dar soporte a tales programas y, permiten el planteamiento de una nueva línea de infraestructura educacional. Debido a esto, la problemática se aborda desde diversas aproximaciones, tales como la necesidad de diseñar una estructura que responda a un marco tecnológico complejo y nuevo en el contexto educacional y, por otra parte, a los requerimientos y estándares más particulares que la misma educación exige como soporte físico. Es así que la estructura fundamental del proyecto se encuentra en los talleres, instancias donde la Tecnología, siempre en evolución, se analiza e implica en el estadio de desarrollo dentro de la sociedad coetánea, espacios con la capacidad de transformarse en función de los requerimientos, que permiten la concepción del pensamiento sin límites físicos, en el desarrollo virtual de los estudiantes en formación, así como sus espacios comunes, sus aulas, plataformas de expresión social, donde se involucre a la comunidad. Esto permite la gestación de espacios de interacción involucrando el contexto inmediato mediante el uso del espacio propio como plataforma de apertura, transformándose en un ente difusor menester de las políticas de desarrollo Cultural y Tecnológico, que la comuna manifiesta, como Puerto de Innovación.
Oliveira, Allisson Lopes de. "Modelo híbrido de aprendizagem utilizando a plataforma Arduino no ensino tecnológico de informática". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.11.D.19746.
Pełny tekst źródłaSubmitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-03-08T14:53:19Z No. of bitstreams: 1 2015_AlissonLopesOliveira.pdf: 3941979 bytes, checksum: 1c2aac890ab9c51a3221d347a1858a29 (MD5)
Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-03-23T12:32:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AlissonLopesOliveira.pdf: 3941979 bytes, checksum: 1c2aac890ab9c51a3221d347a1858a29 (MD5)
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Esta dissertação descreve um modelo Híbrido de Aprendizagem utilizando a Plataforma Arduino para o “Curso Técnico em Informática”, do IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Arinos. Esta metodologia foi aplicada na disciplina de programação WEB, no 2º e 3º trimestre de 2014. O modelo de ensino proposto associa aulas teóricas, práticas e projetos. Tendo como ideia central a avaliação qualitativa a partir do desempenho da experiência, a dissertação é iniciada por uma radiografia sobre o ensino tecnológico no Brasil. Em seguida são retratadas as metodologias de aprendizagem, educação tradicional, aprendizagem colaborativa e aprendizagem híbrida. No decorrer da dissertação são apresentadas as formas de desenvolvimento das atividades, o planejamento e a implementação da Plataforma Arduino. A Plataforma Arduino se enquadra nos objetivos traçados, no caso o ensino tecnológico em instituições públicas de ensino, em função de ser uma moderna plataforma de programação, de baixo custo e de fácil programação. Por meio dos resultados obtidos a partir das avaliações de aprendizagem realizadas durante a disciplina, foi possível avaliar o desenvolvimento de competências transversais, o grau de envolvimento e percepção dos alunos, o conhecimento técnico e a familiaridade no uso da plataforma Arduino.
This paper describes a hybrid learning model using the Arduino platform for the "Technical Course in Information Technology", the IFNMG - North Instituto Federal de Minas Gerais - Arinos Campus. This methodology was applied to the WEB programming discipline in the 2nd and 3rd quarter of 2014. The teaching model combines lectures, practices and projects. With the central idea qualitative evaluation from the performance experience, the work is initiated by an X-ray on technological education in Brazil. Then they are portrayed the learning methodologies, traditional education, collaborative learning and hybrid learning. During the dissertation presents the forms of development activities, planning and implementation of the Arduino platform. The Arduino platform fits the objectives outlined in case the technological education in public education, in terms of being a modern programming platform, cost effective and easy to program. Through the results obtained from the learning assessments undertaken during the course, it was possible to evaluate the development of soft skills, the level of involvement and perception of students, technical knowledge and familiarity in using the Arduino platform.
Alves, Nilo Barcelos. "A consciência ambiental dos jovens : uma pesquisa com estudantes de nível médio técnico e superior tecnológico". reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/76195.
Pełny tekst źródłaInternet and Environmental Concern, two issues so prevalent in 2013, were both originated in the 60s, had some development during the following two decades, but only became popular in Brazil in the 90s. The brazilians born in the 90s spent their school years hearing about sustainability and they had already some contact with the internet. These young people, that may be called ‘Brazil’s digital generation’, are in high school (called medium level in Brazil) or in higher education, in 2013. These youth have unique characteristics that differentiate them from previous generations, especially by the way they interact with each other and with the world through digital communication gadgets. Soon, they will be the majority in the labor force and they will be making decisions that will shape our society. Therefore, the question raised is this: which is the level of environmental awareness of this generation? To answer this question, it was used the new ecological paradigm scale - the NEP scale - to conduct a survey with students from the Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), campi Osorio, Canoas and Restinga (Porto Alegre). In addition, sociodemographic data were analyzed, aspects from the instutionalized and non institutionalized learning about the sustainability as well as the students’ characteristics of the digital generation were also analysed. The results show the greater adherence to the digital generation profile, the lower the level of environmental consciousness of the subjects (IFRS’s students). Furthermore, whether the students had or not studied sustainability at school showed no correlation to the level of environmental awareness measured. It is intended that these results may be useful for the planning of Education for Sustainability for young people in the future.
Stevenson, Vivian. "Cambio técnico y condiciones socioambientales en la producción de uva de exportación : aproximación sociotécnica". Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116416.
Pełny tekst źródłaEl presente estudio está enfocado como una aproximación de la Teoría Socio-técnica y describe los efectos que produce un cambio en la tecnología de producción motivado para mejorar la productividad en una empresa agrícola dedicada a la producción y exportación de uva de mesa en la Quinta región. Factores como la estacionalidad en la demanda de la fuerza laboral, labores con una alta demanda de mano de obra y la ruralidad en la cual están inmersos los procesos productivos han sido desde siempre una preocupación para el sector, pero éstos cobran mayor relevancia en las condiciones actuales de la economía en la que otros sectores presentan mayores remuneraciones imponibles y convierten a esta rama económica en un desafío para la incorporación de nueva fuerza laboral. Se eligió la uva de mesa por ser el rubro que ocupa mayor superficie plantada en el país, alcanzando un 19,5% del total nacional y ser la segunda especie frutal con mayor demanda de mano de obra en la Quinta región. Se realizó una aproximación sociotécnica al realizar el estudio, levantando información sobre algunos aspectos que desde la Teoría Socio-Técnica relacionan el cambio tecnológico con el proceso de producción, con las condiciones socio-ambientales y con el rol del supervisor. Esta información fue recopilada en el período comprendido entre Agosto del 2012 y Enero del 2014, mediante información primaria a través de datos cuantitativos y entrevistas realizadas al personal que trabaja en la empresa, así como a profesionales del sector. La empresa en estudio está en proceso de consolidación en el mercado de la producción de uva de mesa y paltas, buscando aumentar su superficie actual plantada con uva de mesa de 96 a 400 hectáreas. Sus negocios dependen de la calidad de la fruta obtenida en el proceso de producción primario que es altamente demandante de mano de obra desde Noviembre a Febrero, cuando realiza contratación de personal externo a través de contratistas. Esta estacionalidad en la forma de contratación, promueve la búsqueda de procesos simples como una forma de aceptar personal sin conocimientos ni capacitación. El sistema de contratistas y de personal que trabaja sólo por temporadas no permite a la empresa tratar a las personas como recursos desarrollables, por lo que los sistemas buscados buscan pericias simples de los obreros. Este mismo principio se extiende al resto de los trabajadores contratados en forma permanente, donde las capacitaciones muestran un nivel básico a nivel técnico durante el año, muy similar las capacitaciones para todos sus miembros, lo que indica que no se trata en forma individual sus carencias. El cambio de tecnología nace por iniciativa del Gerente de Producción de la empresa con el objetivo operativo de simplificar labores y así aumentar la productividad de las personas y consiste en un sistema de conducción llamado “Open gable” que presenta una arquitectura diferente al tradicional sistema de parronal español ocupada en Chile desde 1930. Los resultados de este estudio indican que el “Open Gable” tuvo costos mayores de implantación que el parral pero permitió adelantar la entrada en producción en un año, además de obtener precocidad en el inicio de la cosecha, reducir el número de labores y las jornadas hombre por hectárea, simplificar labores y aumentar los rendimientos del personal en de poda y cosecha. La percepción de los trabajadores del nuevo sistema es positiva en aquellas labores que trabajan directamente con las plantas (poda, raleo, arreglo de racimo y cosecha), por la menor altura de trabajo y cercanía entre plantas, por lo que en menos tiempo dedicado al trabajo “ganan más”. No así en labores de rampleros, anotadores y supervisores los cuales deben agacharse continuamente para cumplir su labor. Las condiciones socio-ambientales de trabajo se vieron afectadas con el nuevo sistema, ya que éste presenta una arquitectura inicial apoyada en alambres sobre la hilera lo que provoca un efecto de “muro” que impide el libre desplazamiento hacia los costados, la visión periférica entre los trabajadores y la comunicación entre ellos. Esta característica influye en la relación que establecen los miembros de la cuadrilla entre sí, situación que es percibida por los administradores como positiva por la concentración de los trabajadores en la tarea, pero en parte del grupo de trabajo se percibe como aislamiento, y des-conectividad entre los otros miembros de la cuadrilla, mientras que a los más jóvenes pareciera no afectarles. El control de los trabajadores se basa en un control externo realizado por los supervisores, que ven esta situación cómo el principal propósito de su trabajo. La empresa presenta una estandarización de los procesos, los cuales no son modificados en el nuevo sistema, y el rol controlador asumido por los supervisores es sobrepasado por la velocidad de los trabajos y por la barrera al desplazamiento y a la visión general de la cuadrilla por parte de éstos. Finalmente, esta investigación tiene un carácter exploratorio en el sentido de que se plantea que los cambios que buscan mejorar la productividad en base sólo a consideraciones técnicas se deben ampliar hacia las dimensiones de tipo social para lograr una optimización de ambos, así para elaborar un diseño organizacional eficaz, se debería realizar un enfoque dual y una optimización conjunta.
Lima, Dante Loubach de. "Um Estudo Sobre a Dinâmica Econômica e o Progresso Técnico em Modelos de Crescimento". Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/5970.
Pełny tekst źródłaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
A literatura do crescimento recente vem estudando a evolução da produtividade e do padrão de vida não somente no século XX, mas desde o período que antecedeu a primeira revolução industrial, período este que foi caracterizado por uma estagnação na produção agregada e no padrão de vida da população. Examinando o lado da oferta por meio da função de produção neoclássica, Prescott (2002) foi um dos autores que contribuíram para esta forma de estudar o crescimento considerando todos os períodos. Este trabalho teve como objetivo principal a elaboração de um estudo a partir das contribuições teóricas de Prescott, Malthus e Solow, no sentido de uma transição de teorias. Além disso, este tabalho procurou discutir as principais fases vividas na economia, com foco sobre o crescimento da produtividade e nas mudanças no ambiente econômico sofridas por uma introdução de novas tecnologias
Marques, Virginia Almentero. "Competências técnico-profissionais ditadas pela inovação tecnológica como instrumento de planejamento e gestão do trabalho no segmento Industrial Farmacêutico". reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2007. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/5040.
Pełny tekst źródłaA crescente evolução tecnológica elevou a profissionalização da área produtiva e a necessidade de qualificações profissionais ajustadas às transformações tecno-econômicasapresentadas pelas demandas geradas pela inovação, com a exigência de competências técnico-profissionais até agora não consideradas. A indústria farmacêutica, objeto de análisedesse estudo tem exigido não só uma flexibilidade técnico-instrumental, como também a flexibilidade intelectual que possibilite participação crítica e sugestiva dos seus trabalhadores. Esse cenário foi o referencial para uma investigação voltada para o estudo das competências profissionais capazes de suportar o pleno funcionamento das operações fabris automatizadas,da área de produção de medicamentos do Complexo Tecnológico de Medicamentos de Farmanguinhos.
Ortiz, Álvarez Mauricio Alejandro. "Evaluación de factibilidad técnico económica, para la implementación del producto tecnológico "Mozo Virtual" para la empresa Advice Ltda". Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111964.
Pełny tekst źródłaEl objetivo de este documento, es realizar un estudio de factibilidad Técnico-Económico, para implementar y comercializar un producto Tecnológico enfocado a la Industria de la Gastronomía y la Entretención, llamado MOZO VIRTUAL . Este trabajo nos permitirá formarnos una idea en aspectos relevantes para el proyecto como las posibilidades de comercialización del producto, el modelo de negocio que emplearemos para él, el target al cual nos enfocaremos y el potencial económico que podríamos generar para la empresa. Partimos realizando un diagnóstico de la situación actual, donde analizamos la Empresa Advice Ltda., el mercado potencial, la competencia nacional e internacional, el entorno, un análisis FODA y los factores críticos de éxito. En segundo lugar, establecemos una estrategia comunicacional, que nos permita posicionar el producto en nuestro mercado objetivo donde incluimos el mix para los distintos sub-segmentos, los precios, los canales de distribución y el servicio post venta. En tercer lugar, hacemos una evaluación de factibilidad técnica para la implementación del producto y una evaluación económica, donde se incluyen costos, inversiones, proyección de ventas y flujos esperados. Suponemos que la clave principal de nuestro éxito, está basada en nuestra estrategia de comercialización del producto, que este bien orientada a nuestro segmento, que sea agresiva en cuanto a fuerza de venta y cobertura y que destaque muy bien factores diferenciadores con nuestros competidores. También suponemos que la ausencia de este tipo de productos en los segmentos objetivos, jugará un rol importante, además de los servicios post venta, que en la actualidad son muy débiles en nuestros competidores. Otro factor fundamental es el modelo de negocios que planteamos, que es innovador en la industria y que según nuestros estudios es muy atractivo para nuestros potenciales clientes. Después del análisis realizado en este trabajo, vemos que existe una gran oportunidad de negocio que la empresa Advice Ltda. No puede dejar pasar. Esto significaría un importante salto en lo económico y en lo estratégico para ella. Como conclusión, podemos determinar que el proyecto es factible de implementar tanto en lo técnico como en lo económico y que las expectativas de crecimiento para la empresa superan las ambiciones establecidas en un principio.
Santiago, Raquel Vidigal. "O trabalho docente no ensino básico, técnico e tecnológico: o caso do IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba". Universidade Federal de Viçosa, 2015. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/20172.
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Esta pesquisa teve por objetivo compreender como se efetiva o trabalho docente do Professor de Educação Básica, Técnica e Tecnológica, o Professor EBTT, Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba. Para se chegar a tal conhecimento, foram consideradas a caracterização e a análise do contexto em que acontecem a prática docente, as condições para o desenvolvimento profissional, o perfil do docente, os saberes à prática de ensino e os desafios da profissão. No desenvolvimento do trabalho, nos apoiamos nos estudos de Bourdieu (1983), Frigoto, Ciavata e Ramos (2005), Nóvoa (1999), Oliveira (2004 e 2010), Tardif (2011), Tardif e Lessard (2005), Van Zanten (2008), entre outros, visando a maior compreensão dos dados levantados, buscando articulação e complementação das abordagens quantitativas e qualitativas para esta investigação. Quanto aos instrumentos de coleta de dados, utilizamos análise de documentos e sites institucionais, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Por meio desse estudo, verificamos que a partir da implantação e expansão da rede federal de educação profissional, o cenário de atuação do Professor EBTT do Campus Rio Pomba torna-se diversificado, tendo este docente que atuar em várias áreas como pesquisa, extensão e gestão, além das atividades de ensino que, nesta Instituição, alcança diferentes níveis e modalidades, compreendendo a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (educação propedêutica e técnica), o Ensino Superior em seus variados níveis e modalidades (bacharelados, licenciatura, tecnólogo e pós-graduação: especialização e mestrado) e em projetos e programas como o PRONATEC e EAD, que oferecem também cursos de formação inicial para o trabalho. Esse amplo cenário contribui para a intensificação do trabalho docente e para a diminuição do tempo dedicado às atividades de ensino. Assim, o Professor EBTT atende também a distintos perfis de alunos. Os Professores EBTT não têm formação pedagógica específica para atuação no magistério da educação básica, técnica e tecnológica, sendo os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula oriundos dos saberes adquiridos em sua trajetória pessoal, acadêmica e das experiências profissionais anteriores ao magistério e na vivência da própria profissão. Dessa forma, as práticas de ensino se diferenciam de acordo com cada profissional, estando em fase de estruturação e consolidação. Quanto às condições de trabalho na Instituição, foi evidenciado que os professores as classificam como razoáveis e boas, mesmo havendo uma disparidade referente à infraestrutura entre os departamentos acadêmicos do Campus. Os Professores EBTT do Campus Rio Pomba integram um grupo de profissionais que vêm buscando ascender socialmente de classe por meio de conquistas acadêmicas, profissionais e sociais. Segundo depoimento dos professores, ainda não há um reconhecimento social da profissão no cenário nacional, porém os docentes estão satisfeitos com a carreira e pretendem aposentar-se nela.
This research aimed to understand how effective the teaching work of Professor of Basic Education, Technical and Technological (EBTT Teacher) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Southeast Minas Gerais - Campus Pigeon River. To achieve such knowledge, it was considered the characterization and analysis of the context in which the teaching practice, the conditions for professional development, the profile of the teaching, the knowledge to teaching practice and the challenges of the profession. The development of this work is based on Bourdieu (1983), Frigoto, Ciavata and Ramos (2005), Nóvoa (1999), Oliveira (2004 and 2010), Tardif (2011), Tardif and Lessard (2005) Van Zanten (2008), among others, aiming greater understanding of the data collected, seeking coordination and complementarity of quantitative and qualitative approaches to this research. For data collection, there used analysis of documents and institutional sites, the use of questionnaires and semi-structured interviews. Through this study, we found that since the implementation and expansion of the federal network of vocational education, teacher's performance scenario EBTT Rio Pomba Campus becomes diverse, with this teacher acting in various areas such as research, extension and management, in addition to teaching activities because this institution attains different levels and modalities, including Vocational Education Middle Level Technical (introductory and technical education), higher education in its different levels and modalities (bachelors, bachelor, technologist and graduate: specialization and master's) and in projects and programs like PRONATEC( National Program for Access to Technical Education and Employment) and EAD ( Distance Learning) also offer initial training courses for the job. This broad scenario contributes to the enhancement of teaching and to reduce the time devoted to teaching. Thus, Professor EBTT also caters to different student profiles. Teachers EBTT have no specific pedagogical training for operations in the teaching of basic education, technical and technological, and knowledge developed in the classroom coming from the acquired knowledge in their personal, academic career and previous professional experiences to the teaching and the experience of own profession. Thus, teaching practices differ according to each professional, lying in the process of structuring and consolidation. In relation to working conditions in the institution, it was evident that the teachers classified them as reasonable and good, even occuring disparity regarding the infrastructure between academic departments on campus. The EBTT Teachers Campus Rio Pomba involve a group of professionals who aim to to ascend socially class through academic achievement, professional and social. According to the testimony of teachers, there is still no social recognition of the profession on the national scene, but the teachers are satisfied with their career and want to retire in this profession.
Céspedes, Fiestas Kevin Patrick, Yucra Josué Armando Reyes i Checcori Tania Rosario Cardenas. "Desarrollo de las capacidades técnico-productivas en los servicios de extensionismo tecnológico. Caso de estudio: CITEccal-Lima en el 2018". Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15699.
Pełny tekst źródłaTesis
Książki na temat "Técnico e tecnológico"
Mota, Octanny Silveira da. Instituto Tecnológico de Aeronáutica: 50 anos, 1950-2000. São Paulo, SP: etc. Marketing Promocional, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaDecio, Fischetti, red. Casimiro Montenegro Filho: A trajetória de um visionário : vida e obra do criador do ITA. São Paulo, SP: Bizz Editorial, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaInstituto Tecnológico de Aeronáutica (Centro Técnico Aeroespacial), red. Histórias para contar, amigos para encontrar. [São José dos Campos, Brazil]: ITA, 1986.
Znajdź pełny tekst źródłaWalter, Falceta, red. Nas asas da educação: A trajetória da EMBRAER. Rio de Janeiro, RJ, Brazil: Elsevier, 2008.
Znajdź pełny tekst źródłaSpain) Convención Técnica y Tecnológica de la Arquitectura Técnica (5th 2009 Albacete. V Convención Técnica y Tecnológica de la Arquitectura Técnica: Construyendo el futuro. Albacete: Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Albacete, 2009.
Znajdź pełny tekst źródłaCastañeda, José Marduk Sánchez. Educación media técnica de calidad: Propuesta propedéutica. Medellín, Colombia: ITM, 2004.
Znajdź pełny tekst źródłaSilveira, Zuleide Simas da. Contradições entre capital e trabalho: Concepções de educação tecnológica na reforma do ensino médio e técnico. Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaCorvalán, Javier. Educación técnica superior en Chile: Reflexiones sobre nuevas políticas. [Santiago, Chile]: Ministerio de Planificación y Cooperación, Unidad de Estudios Prospectivos, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaMarcel, Valcárcel C., i Twanama Walter, red. El camino de la educación técnica: Los otros profesionales : los jóvenes de los Institutos Superiores Tecnológicos en Lima metropolitana. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaAsociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, red. La investigación tecnológica en la Universidad Autónoma del Estado de México: Elementos para la construcción de una red socio-técnica. México, D.F: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 2000.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Técnico e tecnológico"
Pavani, Sergio Adalberto, Cesar Tadeu Pozzer, Ricardo Moraes Pavani i Paulo Roberto Colusso. "Tecnologias digitais no Ensino Técnico/Tecnológico". W Educação Contemporânea – Volume 06 – Formação Docente Tecnologia. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-027-9.cap.17.
Pełny tekst źródłaSilva, Fátima Aparecida Peixoto da, i Moisés Peixoto da Silva. "CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NO ENSINO TÉCNICO – PROJETO LIXO TECNOLÓGICO". W (Des)Estímulos às teorias, conceitos e práticas da educação 3, 142–49. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.44321020815.
Pełny tekst źródłaHonorato, Elaine Costa, i Sérgio Rogério Azevedo Junqueira. "PESQUISA CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: A IMPORTÂNCIA DA CONJUNÇÃO ENTRE OS PRIMEIROS ANOS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E A INVESTIGAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 8–24. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.01.
Pełny tekst źródłaBonifácio, Maria Iracilda Gomes Cavalcante, Reginâmio Bonifácio de Lima i Lucas Gomes do Vale. "INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS À FORMAÇÃO DE JOVENS CIENTISTAS NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 25–44. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.02.
Pełny tekst źródłaSilva, Aelissandra Ferreira da, i Simone Delgado Tojal. "DE LEITORES A ESCRITORES: O PROCESSO DA ESCRITA DO GÊNERO ARTIGO CIENTÍFICO NO ENSINO MÉDIO". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 45–53. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.03.
Pełny tekst źródłaLima, Reginâmio Bonifácio de, i Maria Iracilda Gomes Cavalcante Bonifácio. "INICIAÇÃO CIENTÍFICA JR NO BRASIL: PANORAMAS E ABORDAGENS PARA O FORTALECIMENTO DA PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 54–76. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.04.
Pełny tekst źródłaMelo, Gilberto Francisco Alves de, Salete Maria Chalub Bandeira i Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra. "PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 77–98. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.05.
Pełny tekst źródłaSantos, Caue de Camargo dos, i Marilda Oliveira de Oliveira. "ARTES VISUAIS NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO: PENSANDO O ENSINO E A PESQUISA COMO PROCESSOS DE EXPERIMENTAÇÃO/FORMAÇÃO DOCENTE". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 99–109. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.06.
Pełny tekst źródłaMacedo, Jamile Mariano, Minelly Azevedo da Silva, Alecsandra Oliveira de Souza, Camila Ellen Ferreira Oliveira, Nilton Fagner de Oliveira Araújo, Elza Paula Silva Rocha i Cleber do Amaral. "PRÁTICAS EXITOSAS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE: EMPREGO DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE QUÍMICA COM FOCO EMPREENDEDOR". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 110–24. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.07.
Pełny tekst źródłaAlmeida, Cláudia Ferreira de, Luana Oliveira de Melo i Risonete Tavares Gomes. "EXPERIÊNCIA DE ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS". W Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 125–30. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.08.
Pełny tekst źródłaStreszczenia konferencji na temat "Técnico e tecnológico"
RIBEIRO, FERNANDA F., i HELENA CARASEK. "CONTROLE TÉCNICO NA PRODUÇÃO DE ARGAMASSA ESTABILIZADA". W XIV SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DAS ARGAMASSAS. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/sbta.v14.4771.
Pełny tekst źródłaBoukai, Linda, Caroline Pinto, Ludmila Bezerra, Marilucia Pina, Roberta Bruno, Joyce Lima, Adriana Pedro, Priscila Almeida i Vivian Areias. "O papel de Bio-Manguinhos na prestação de serviços ao produto NAT HIV/HCV: assessoria científica e suporte técnico à base instalada". W II Seminário Anual Científico e Tecnológico em Imunobiológicos. Instituto de Tecnologia em Imunobiológicos, 2014. http://dx.doi.org/10.35259/isi.sact.2014_28752.
Pełny tekst źródłaBrito, Deusdete de Sousa, i Patrícia Furtado Fernandes Costa. "AS CARREIRAS DE MAGISTÉRIO FEDERAL DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO E MAGISTÉRIO SUPERIOR SÃO EQUIVALENTES?" W Anais da JORNADA ESTADUAL DE PEDAGOGIA - JOESP - Educação e saúde: a formação do educador por meio de espaços escolares e não escolares. Recife, Brasil: Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1291247.1-2.
Pełny tekst źródłaGoiran, Andrés Roque. "Percepción de la confiabilidad de un producto agroindustrial". W Systems & Design: Beyond Processes and Thinking. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3675.
Pełny tekst źródłaSouza, Tamara Cristina Moura de, ANA VITÓRIA BARTH DA SILVA, LAURA JOHANSON DA SILVA, SOFIA XAVIER REIS i VANESSA RAMOS MARTINS. "CARTILHA DE ACOLHIMENTO AO CUIDADOR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM SAÚDE (CRIANES): UM PRODUTO TÉCNICO-TECNOLÓGICO". W I Congresso Nacional On-line de Saúde Integral da Criança e do Adolescente. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/conaisa2023/28714.
Pełny tekst źródłaMartins, Ernane, i Luís Gouveia. "Uso da Ferramenta Kahoot Transformando a Aula do Ensino Médio em um Game de Conhecimento". W Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.207.
Pełny tekst źródłaCosta, Jackson da Cruz, i Luiz Affonso Guedes. "Proposta de integração curricular com Internet das Coisas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio". W Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2022.225171.
Pełny tekst źródłaMartins, Danilo, i Tania Tosta. "Implicações das condições de trabalho sobre as atividades dos docentes do ensino básico, técnico e tecnológico no IFMT – Campus Cuiabá". W Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1702.
Pełny tekst źródłaGómez Torres, Luisa Marina, i Nubia Cristina Naizaque Aponte. "Análisis de los resultados del módulo de razonamiento cuantitativo en las pruebas T&T y Saber Pro y fortalecimiento de competencias en ciencias básicas de los tres programas de la Facultad de Procesos Industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central". W Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2681.
Pełny tekst źródłaNascimento, Roberto P., Dante A. C. Barone, Josivan R. Reis, Arthur S. Araújo i Regina Heidrich. "Avaliação de uma proposta de aprendizagem do sistema Braille para videntes". W Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2023.232696.
Pełny tekst źródłaRaporty organizacyjne na temat "Técnico e tecnológico"
Martínez Sarmiento, Rodrigo Alfredo, Nelly Carolina Ortega Flórez, William Dayam Maldonado Quintero i Vásquez Romero Rodrigo Efrén. Manual técnico de apicultura: abeja (Apis mellifera). Corporación colombiana de investigación agropecuaria - AGROSAVIA, 2021. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.manual.2012.1.
Pełny tekst źródłaMorales Granados, Miguel Alfonso, i José Mauricio Neuta Peña. Desarrollo tecnológica para la construcción de un prototipo a escala laboratorio de un calibrador de bloque seco didáctico para termometría. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2018. http://dx.doi.org/10.55411/2023.31.
Pełny tekst źródłaCadena Torres, Jorge, Henry Andrés Ballesteros Leal, Heydi Carolina Garavito, Germán David Sánchez León, Gina Marcela Amado Saavedra, Gustavo Octavio García Gómez, Julián Fernando Mateus Rodríguez i in. Departamento de Córdoba :anexo 6. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.17.
Pełny tekst źródłaRamirez Durán, Julio, i Alexis Morales Castañeda. Cadena de alimentos balanceados quinua : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.19.
Pełny tekst źródłaGarcía Gómez, Gustavo, Luz Andrea Yepes Vargas i Tatiana Rivero Espitia. Cadena láctea : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.26.
Pełny tekst źródłaZambrano Moreno, Gregorio, Claudia Vila Florez i Julio Ramírez Durán. https://repository.agrosavia.co/handle/20.500.12324/1423. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.27.
Pełny tekst źródłaGarcía Gómez, Gustavo, Luz Andrea Yepes Vargas i Tatiana Rivero Espitia. Cadena láctea : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.25.
Pełny tekst źródłaFonseca Acosta, Edward, Guillermo Villareal, Jennifer Castillo, Octavio Torres, Uriel Humberto Contreras, Lorenzo Peláez Suarez, José Alfredo Orjuela Chaves i in. Departamento de Caquetá : anexo 6. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.22.
Pełny tekst źródłaRamírez Durán, Julio, Jennifer Andrea Castillo i Carlos Alberto Contreras Pedraza. Cadena del fique y su agroindustria : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.24.
Pełny tekst źródłaRuiz, Diana María, Luz Andrea Yepes, Otto Vila Flórez i German David Sánchez L. Cadena de la Yuca y su industria : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.42.
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