Gotowa bibliografia na temat „Teater, språk”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Zobacz listy aktualnych artykułów, książek, rozpraw, streszczeń i innych źródeł naukowych na temat „Teater, språk”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Artykuły w czasopismach na temat "Teater, språk"
Mosvold, Reidar, Brit Hanssen i Janne Fauskanger. "På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag". Acta Didactica Norge 10, nr 3 (26.08.2016): 6. http://dx.doi.org/10.5617/adno.2671.
Pełny tekst źródłaHaugen, Tor Arne. "Funksjonell grammatikk som metaspråk i skulen – ei moglegheit for djupnelæring i arbeid med språk og tekst". Acta Didactica Norge 13, nr 1 (20.05.2019): 9. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6240.
Pełny tekst źródłaØvereng, Liv Kristin Bjørlykke, Atle Skaftun i Siv M. Gamlem. "Nettbrett i literacypraksisar i førsteklasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar". Nordic Journal of Literacy Research 8, nr 2 (23.12.2022): 106–24. http://dx.doi.org/10.23865/njlr.v8.3903.
Pełny tekst źródłaGolden, Anne, i Guri Bordal Steien. "”Snakke med ved? Snakke med maskin?” Voksne flyktningers narrativer om norskopplæring". Acta Didactica Norge 12, nr 3 (4.10.2018): 4. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5916.
Pełny tekst źródłaNygård Larsson, Pia. "Språklärare i NO-undervisning? – ämneslitteracitet och integrerat kunskapsbyggande i språkligt heterogena klassrum". Forskning om undervisning och lärande 10, nr 2 (26.10.2022): 26–54. http://dx.doi.org/10.61998/forskul.v10i2.19000.
Pełny tekst źródłaHolmbukt, Tove, i Minjeong Son. "Praksisnær lærerutdanning – et eksempel fra engelskfaget". Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis 11, nr 2 (1.10.2017): 75–93. http://dx.doi.org/10.23865/fou.v11.1775.
Pełny tekst źródłaNiiniluoto, Ilkka. "G. H. von Wright on Logical Empiricism". Philosophies 9, nr 4 (16.07.2024): 108. http://dx.doi.org/10.3390/philosophies9040108.
Pełny tekst źródłaLlovet Vilà, Xavier. "Language Teacher Cognition and Curriculum Reform in Norway: Oral Skill Development in the Spanish Classroom". Acta Didactica Norge 12, nr 1 (28.06.2018): 12. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5443.
Pełny tekst źródłaWiig, Nina Mellem. "Mellom nærhet og distanse: Forskerrollen og skygging som metode i den mangfoldige barnehagen". Nordisk barnehageforskning 21, nr 2 (10.04.2024): 62–75. http://dx.doi.org/10.23865/nbf.v21.440.
Pełny tekst źródłaEngvik, Gunnar. "Hvordan forstår lærere utfordringer i praksisopplæringen? En studie av eksamenstekster". Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk 3, nr 1 (20.12.2018): 44–58. http://dx.doi.org/10.15845/ntvp.v3i1.1405.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Teater, språk"
Björn, Hanna. "Nikolaj Evreinovs Teater för en själv : Aspekter av Teatralisering". Thesis, Stockholms universitet, Slaviska språk, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-161469.
Pełny tekst źródłaVoss, Sofie. "”Teater och språk går ju hand i hand” : En studie om hur grundskollärare uppfattar användning av teaterelement som medel för barns språkutveckling". Thesis, Örebro universitet, Musikhögskolan, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-83437.
Pełny tekst źródłaJuliusson, Carl Magnus. "Papegojor och spel : En analys av monologen och dialogen i Samuel Becketts I väntan på Godot och Slutspel". Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-60287.
Pełny tekst źródłaBorg, Lovisa, i Frida Ramström. "Språk- och kommunikationsstöd i förskolan : En undersökning om hur barn stöttas i sin språk- och kommunikationsutveckling i förskolan". Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-29073.
Pełny tekst źródłaFastställt via akademichefsbeslut HIG-STYR 2019/7 den 2019-01-07
Daniel Petterson, fil dr, univ. lekt Pedagogik och Erika Björklund, fil dr, univ. lekt Pedagogik går in som examinatorer på PEG700 under veckorna 1 till och med 3, 2019 då Peter Gill, prof. Pedagogik, gått i pension från och med 2019-01-01.
Augustsson, Elin. "Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt hos ämneslärare". Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-56671.
Pełny tekst źródłaSyftet med studien är att undersöka hur ämneslärare förhåller sig till språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, samt undersöka om och hur de i så fall arbetar med att utveckla elevens språk och ämneskunskap i undervisningen för att gynna elevens lärande. Intentionen är även att undersöka vilka språkliga utmaningar lärarna anser att eleven möter i deras ämnen. För att besvara studiens frågeställningar har en kvalitativ inriktad metod valts, i form av semistrukturerade intervjuer. Sammanlagt intervjuades fem gymnasielärare från en skola i Västra Götaland och ämnena som representeras är idrott och hälsa, samhällsvetenskap, historia, religion, sociologi, matematik och naturvetenskap. Resultatet visar att lärarna är positivt inställda till språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i ämnesundervisningen och att de tycker att det är viktigt att utveckla elevens språkliga förmåga för att eleven ska kunna utvecklas i deras ämnen. Dock visar resultatet att den gamla ämnestraditionen fortfarande finns kvar till viss del, men att synen på ämneslärarens roll likväl håller på att förändras. Vidare visar resultatet att lärarna arbetar med språk- och kunskapsutveckling i sina ämnen, med fokus på främst termer och begreppsförståelse. Det går tydligt att se Vygotskys sociokulturella perspektiv och Hallidays systemisk-funktionella grammatik i lärarnas arbetssätt, men slutsatsen blir att lärarna till stor del arbetar omedvetet utifrån teorierna och mer råkar ”träffa rätt”. Vidare visar resultatet att alla lärarna är medvetna om vilka språkliga utmaningar som eleven möter i deras ämnen och de är överens om att det främst är de kognitiva förmågorna som är en utmaning för eleven.
Lalander, Christine. "Diagnostiskt läsförståelseprov i början av lärarutbildningen med inriktning mot språk". Licentiate thesis, Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-112849.
Pełny tekst źródłaBlückert, Ann. "Juridiska – ett nytt språk? : En studie av juridikstudenters språkliga inskolning". Doctoral thesis, Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-111807.
Pełny tekst źródłaRönning, Monika. ""Alla barn har ett språk" : Ett examensarbete om svenska som andraspråk i skolan". Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-30887.
Pełny tekst źródłaDen här studien handlar om flerspråkighet i skolan och hur lärare arbetar med flerspråkiga elever. Syftet är att ta reda på hur lärare arbetar med svenska som andraspråk och vad de tycker fungerar i undervisningen. Forskningsfrågorna handlar om hur svenska som andraspråk definieras, hur lärare arbetar och vilka arbetssätt lärare tycker är kunskapsutvecklande för eleverna. Genom att intervjua tre lärare från två olika skolor har jag genom studien kommit fram till att det är viktigt att utgå från elevernas erfarenheter och kunskaper. Undervisningen i svenska som andraspråk ser olika ut på skolorna men gemensamt för dem är att de utgår från att eleverna ska arbeta med samma saker som övriga klasskamrater. Svenska som andraspråk är ett ämne för de elever som har ett annat modersmål än svenska. Det är också viktigt att arbeta med språket i alla undervisning för att skap förståelse hos eleverna och detta kan göras genom att skapa en brygga mellan elevernas modersmål och svenskan.
Daiwei, Olsén Vivi Weiwei. "Lärarupplevelser vid distansundervisning : En kvalitativ studie av upplevelser av ledarskap vid distansundervisning hos en grupp lärare i moderna språk". Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-191530.
Pełny tekst źródłaÖssmar, Sofia. "Affective teaching and learning in a Swedish EFL classroom : A case study investigating teacher-student relationship and motivation". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71461.
Pełny tekst źródłaKsiążki na temat "Teater, språk"
Sundberg, Leif. Teaterspråk: En teaterpraktika : ord och begrepp i det praktiska arbetet. Stockholm: Carlsson, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaBednarek, Monika. The language of fictional television: Drama and identity. New York, NY: Continuum International Pub. Group, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Teater, språk"
Hansén, Sven-Erik. "Språk och profession – utbildning på svenska i Finland". W Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp, 191–228. Cappelen Damm Akademisk/NOASP, 2023. http://dx.doi.org/10.23865/noasp.197.ch6.
Pełny tekst źródła