Artykuły w czasopismach na temat „Students’ understanding of function”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Students’ understanding of function”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Rhodes, Sam, i Jessica Duggan. "Cryptic Functions: Understanding Function Identification". Mathematics Teacher 112, nr 2 (październik 2018): 108–13. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.112.2.0108.
Pełny tekst źródłaDelastri, L., Purwanto, Subanji i M. Muksar. "Students’ conceptual understanding on inverse function concept". Journal of Physics: Conference Series 1157 (luty 2019): 042075. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042075.
Pełny tekst źródłaDubinsky, Ed, i Robin T. Wilson. "High school students’ understanding of the function concept". Journal of Mathematical Behavior 32, nr 1 (marzec 2013): 83–101. http://dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2012.12.001.
Pełny tekst źródłaHurwitz, Marsha. "Sharing Teaching Ideas: Understanding the Composites". Mathematics Teacher 89, nr 2 (luty 1996): 116–17. http://dx.doi.org/10.5951/mt.89.2.0116.
Pełny tekst źródłaJannah, U. R., T. Nusantara, Sudirman i Sisworo. "Students’ characteristics of students’ obstacles in understanding the definition of a function". IOP Conference Series: Earth and Environmental Science 243 (9.04.2019): 012134. http://dx.doi.org/10.1088/1755-1315/243/1/012134.
Pełny tekst źródłaAbadi i D. K. Fardah. "Students’ activities for understanding function shifting by using GeoGebra". Journal of Physics: Conference Series 1108 (listopad 2018): 012014. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1108/1/012014.
Pełny tekst źródłaWidada, W., A. Herawati, R. Fata, S. Nurhasanah, E. P. Yanty i A. S. Suharno. "Students’ understanding of the concept of function and mapping". Journal of Physics: Conference Series 1657 (październik 2020): 012072. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012072.
Pełny tekst źródłaWeber, Keith. "Students’ understanding of trigonometric functions". Mathematics Education Research Journal 17, nr 3 (październik 2005): 91–112. http://dx.doi.org/10.1007/bf03217423.
Pełny tekst źródłaCramer, Kathleen. "Using Models to Build an Understanding of Functions". Mathematics Teaching in the Middle School 6, nr 5 (styczeń 2001): 310–18. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.6.5.0310.
Pełny tekst źródłaCarter, Kelli P., i Luanna B. Prevost. "Question order and student understanding of structure and function". Advances in Physiology Education 42, nr 4 (1.12.2018): 576–85. http://dx.doi.org/10.1152/advan.00182.2017.
Pełny tekst źródłaNoto, Muchamad Subali, Surya Amami Pramuditya i Yudrick Maulana Fiqri. "DESIGN OF LEARNING MATERIALS ON LIMIT FUNCTION BASED MATHEMATICAL UNDERSTANDING". Infinity Journal 7, nr 1 (1.02.2018): 61. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v7i1.p61-68.
Pełny tekst źródłaNoto, Muchamad Subali, Surya Amami Pramuditya i Yudrick Maulana Fiqri. "DESIGN OF LEARNING MATERIALS ON LIMIT FUNCTION BASED MATHEMATICAL UNDERSTANDING". Infinity Journal 7, nr 1 (1.02.2018): 61. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v7i1.p61-74.
Pełny tekst źródłaHidayanto, E., i E. Budiono. "Students’ Thinking Interference in Understanding Functions". Journal of Physics: Conference Series 1227 (czerwiec 2019): 012015. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1227/1/012015.
Pełny tekst źródłaAriza, Angel, Salvador Llinares i Julia Valls. "Students’ understanding of the function-derivative relationship when learning economic concepts". Mathematics Education Research Journal 27, nr 4 (15.10.2015): 615–35. http://dx.doi.org/10.1007/s13394-015-0156-9.
Pełny tekst źródłaRonda, Erlina R. "Growth points in students’ developing understanding of function in equation form". Mathematics Education Research Journal 21, nr 1 (luty 2009): 31–53. http://dx.doi.org/10.1007/bf03217537.
Pełny tekst źródłaHazzan, Orit, i E. Paul Goldenberg. "Students' understanding of the notion of function in dynamic geometry environments". International Journal of Computers for Mathematical Learning 1, nr 3 (lipiec 1997): 263–91. http://dx.doi.org/10.1007/bf00182618.
Pełny tekst źródłaTaylor, Linda J. C., i Jeri A. Nichols. "Graphing Calculators Aren't Just for High School Students". Mathematics Teaching in the Middle School 1, nr 3 (listopad 1994): 190–96. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.1.3.0190.
Pełny tekst źródłaAnzovino, Mary E., i Stacey Lowery Bretz. "Organic chemistry students' fragmented ideas about the structure and function of nucleophiles and electrophiles: a concept map analysis". Chemistry Education Research and Practice 17, nr 4 (2016): 1019–29. http://dx.doi.org/10.1039/c6rp00111d.
Pełny tekst źródłaBirgin, Osman. "Investigation of eighth-grade students' understanding of the slope of the linear function". Bolema: Boletim de Educação Matemática 26, nr 42a (kwiecień 2012): 139–62. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-636x2012000100008.
Pełny tekst źródłaMichael, Joel A., Mary Pat Wenderoth, Harold I. Modell, William Cliff, Barbara Horwitz, Philip McHale, Daniel Richardson, Dee Silverthorn, Stephen Williams i Shirley Whitescarver. "Undergraduates’ understanding of cardiovascular phenomena". Advances in Physiology Education 26, nr 2 (czerwiec 2002): 72–84. http://dx.doi.org/10.1152/advan.00002.2002.
Pełny tekst źródłaO'Callaghan, Brian R. "Computer-Intensive Algebra and Students' Conceptual Knowledge of Functions". Journal for Research in Mathematics Education 29, nr 1 (styczeń 1998): 21–40. http://dx.doi.org/10.5951/jresematheduc.29.1.0021.
Pełny tekst źródłaSebsibe, Ashebir Sidelil, Bereket Telemos Dorra i Bude Wako Beressa. "STUDENTS’ DIFFICULTIES AND MISCONCEPTIONS OF THE FUNCTION CONCEPT". International Journal of Research -GRANTHAALAYAH 7, nr 8 (31.08.2019): 181–96. http://dx.doi.org/10.29121/granthaalayah.v7.i8.2019.656.
Pełny tekst źródłaHillen, Amy F., i LuAnn Malik. "Sorting Out Ideas about Function". Mathematics Teacher 106, nr 7 (marzec 2013): 526–33. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.106.7.0526.
Pełny tekst źródłaMonk, G. S. "Students' Understanding of Functions in Calculus Courses". Humanistic Mathematics Network Journal 1, nr 9 (luty 1994): 21–27. http://dx.doi.org/10.5642/hmnj.199401.09.07.
Pełny tekst źródłaOmer, Faruk CETIN. "Students perceptions and development of conceptual understanding regarding trigonometry and trigonometric function". Educational Research and Reviews 10, nr 3 (10.02.2015): 338–50. http://dx.doi.org/10.5897/err2014.2017.
Pełny tekst źródłaMartínez-Planell, Rafael, i María Trigueros Gaisman. "Students’ understanding of the general notion of a function of two variables". Educational Studies in Mathematics 81, nr 3 (20.04.2012): 365–84. http://dx.doi.org/10.1007/s10649-012-9408-8.
Pełny tekst źródłaGani, Fathurrahmah Abd, Dasa Ismaimuza i Sudarman Sudarman. "PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MATEMATIKA PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI". Aksioma 9, nr 2 (25.09.2020): 98–111. http://dx.doi.org/10.22487/aksioma.v9i2.520.
Pełny tekst źródłaFernández, Eileen. "Sharing Teaching Ideas: Understanding Functions without Using the Vertical Line Test". Mathematics Teacher 99, nr 2 (wrzesień 2005): 96–100. http://dx.doi.org/10.5951/mt.99.2.0096.
Pełny tekst źródłaHill, Doris Adams, Theoni Mantzoros i Jonté C. Taylor. "Understanding Motivating Operations and the Impact on the Function of Behavior". Intervention in School and Clinic 56, nr 2 (27.04.2020): 119–22. http://dx.doi.org/10.1177/1053451220914901.
Pełny tekst źródłaLovett, Jennifer N., Allison W. McCulloch, Blain A. Patterson i Patrick S. Martin. "Is This Vending Machine FUNCTIONing Correctly?" Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12 113, nr 2 (luty 2020): 132–39. http://dx.doi.org/10.5951/mtlt.2019.0087.
Pełny tekst źródłaLunde, Mai Lill Suhr, i Tone Fredsvik Gregers. "Students’ understanding of the cell and cellular structures". Nordic Studies in Science Education 17, nr 2 (28.04.2021): 225–41. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.7306.
Pełny tekst źródłaHsu, C. T., C. M. Bailey i S. E. DiCarlo. ""Virtual rat": a tool for understanding hormonal regulation of gastrointestinal function." Advances in Physiology Education 276, nr 6 (czerwiec 1999): S23. http://dx.doi.org/10.1152/advances.1999.276.6.s23.
Pełny tekst źródłaPanjaitan, Arie Candra. "PERANAN REPRESENTASI BERBANTUAN SOFTWARE MAPLE PADA PEMBELAJARAN MATA KULIAH KALKULUS". MES: Journal of Mathematics Education and Science 4, nr 2 (26.06.2019): 132–38. http://dx.doi.org/10.30743/mes.v4i2.1288.
Pełny tekst źródłaFaulkenberry, Eileen Durand, i Thomas J. Faulkenberry. "Transforming the Way We Teach Function Transformations". Mathematics Teacher 104, nr 1 (sierpień 2010): 29–33. http://dx.doi.org/10.5951/mt.104.1.0029.
Pełny tekst źródłaFaulkenberry, Eileen Durand, i Thomas J. Faulkenberry. "Transforming the Way We Teach Function Transformations". Mathematics Teacher 104, nr 1 (sierpień 2010): 29–33. http://dx.doi.org/10.5951/mt.104.1.0029.
Pełny tekst źródłaCollins, H. L., D. W. Rodenbaugh, T. P. Murphy, J. M. Kulics, C. M. Bailey i S. E. DiCarlo. "An inquiry-based teaching tool for understanding arterial blood pressure regulation and cardiovascular function." Advances in Physiology Education 277, nr 6 (grudzień 1999): S15. http://dx.doi.org/10.1152/advances.1999.277.6.s15.
Pełny tekst źródłaDauidenko, Susana. "Building the Concept of Function from Students' Everyday Activities". Mathematics Teacher 90, nr 2 (luty 1997): 144–49. http://dx.doi.org/10.5951/mt.90.2.0144.
Pełny tekst źródłaSASAKI, Tomonori, Kohei FUJIMOTO i Yasuo MATSUMORI. "An Analysis of 5th Grade Elementary School Students’ Understanding of the Heart Function". Journal of Research in Science Education 62, nr 1 (30.07.2021): 109–17. http://dx.doi.org/10.11639/sjst.sp20007.
Pełny tekst źródłaIriyadi, Deni. "SELF ASSESSMENT TO KNOW UNDERSTANDING MATHEMATIC CONCEPT". Journal of Mathematics Education 3, nr 1 (12.06.2018): 14–21. http://dx.doi.org/10.31327/jomedu.v3i1.525.
Pełny tekst źródłaMustard, Tonya R., i Alastair V. E. Harris. "Problems in Understanding Prescription Labels". Perceptual and Motor Skills 69, nr 1 (sierpień 1989): 291–94. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1989.69.1.291.
Pełny tekst źródłaLee, Young Kyoung, Eun Sook Kim, Ha Woo Lee i Wan Young Cho. "An Analysis on the Understanding of Middle School Students about the Concept of Function Based on Integrated Understanding". Communications of Mathematical Education 30, nr 2 (15.05.2016): 199–223. http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2016.30.2.199.
Pełny tekst źródłaYoung, Donna M. "A Graphic Organizer for Polynomial Functions". Mathematics Teacher 106, nr 2 (wrzesień 2012): 160. http://dx.doi.org/10.5951/mathteacher.106.2.0160.
Pełny tekst źródłaOdenweller, C. M., C. T. Hsu i S. E. DiCarlo. "Educational card games for understanding gastrointestinal physiology." Advances in Physiology Education 275, nr 6 (grudzień 1998): S78. http://dx.doi.org/10.1152/advances.1998.275.6.s78.
Pełny tekst źródłaSari, Puspita. "GeoGebra as a Means for Understanding Limit Concepts". Southeast Asian Mathematics Education Journal 7, nr 2 (29.12.2017): 71–84. http://dx.doi.org/10.46517/seamej.v7i2.55.
Pełny tekst źródłaBerghia, Ștefania-Eliza, Bogdan Pahomi i Daniel Volovici. "Understanding Romanian Texts by Using Gamification Methods". International Journal of Advanced Statistics and IT&C for Economics and Life Sciences 9, nr 1 (1.06.2019): 52–57. http://dx.doi.org/10.2478/ijasitels-2019-0006.
Pełny tekst źródłaHashimoto, Iwao, i Ayana Suzuki. "Psychological Function of Private Space for Self-Understanding and Identity Development in University Students". Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 81 (20.09.2017): 3C—080–3C—080. http://dx.doi.org/10.4992/pacjpa.81.0_3c-080.
Pełny tekst źródłaHollar, Jeannie C., i Karen Norwood. "The Effects of a Graphing-Approach Intermediate Algebra Curriculum on Students' Understanding of Function". Journal for Research in Mathematics Education 30, nr 2 (marzec 1999): 220. http://dx.doi.org/10.2307/749612.
Pełny tekst źródłaHabre, Samer, i May Abboud. "Students’ conceptual understanding of a function and its derivative in an experimental calculus course". Journal of Mathematical Behavior 25, nr 1 (styczeń 2006): 57–72. http://dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2005.11.004.
Pełny tekst źródłaWilliams, Carol G. "Using Concept Maps to Assess Conceptual Knowledge of Function". Journal for Research in Mathematics Education 29, nr 4 (lipiec 1998): 414–21. http://dx.doi.org/10.5951/jresematheduc.29.4.0414.
Pełny tekst źródłaRestianim, Vivien, Agnes Pendy i Juwita Merdja. "Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Flores dalam Pemahaman Konsep Fungsi". Science, and Physics Education Journal (SPEJ) 3, nr 2 (29.06.2020): 48–56. http://dx.doi.org/10.31539/spej.v3i1.990.
Pełny tekst źródła