Artykuły w czasopismach na temat „Student teachers”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Student teachers”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
Kusumayasa, Kadek Ngurah. "Pedagogical Competence of EFL Teachers: Teachers’ and Students’ Perspectives". Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru 5, nr 1 (16.05.2022): 46–53. http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v5i1.46203.
Pełny tekst źródłaListiyawati, Listiyawati, Eliana Sari i Ivan Hanafi. "Teacher's Emotional Intelligence, Class Management, and School Organizational Climate, on Interaction Behavior among Teachers and Students". Journal of Sosial Science 3, nr 4 (21.07.2022): 656–65. http://dx.doi.org/10.46799/jss.v3i4.376.
Pełny tekst źródłaFletcher, Heather, Amanda Krause i Jane Davidson. "Examining How Voice Teachers Influence Student Achievement". Journal of Singing 79, nr 4 (22.02.2023): 445–56. http://dx.doi.org/10.53830/hhjh1114.
Pełny tekst źródłaShinoda, Hirofumi, Tsuyoshi Yamamoto i Kyoko Imai-Matsumura. "Teachers’ visual processing of children’s off-task behaviors in class: A comparison between teachers and student teachers". PLOS ONE 16, nr 11 (3.11.2021): e0259410. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0259410.
Pełny tekst źródłaStunder, Stephen. "The Use Of Student Achievement Data In Teacher Evaluation: How Should It Be Used?" Interdisciplinary Journal of Advances in Research in Education 3, nr 2 (1.05.2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.55138/ab104284usa.
Pełny tekst źródłaMilawati, Milawati, Nurir Rohmah i Helmy Sahirul Alim. "ESRU Model in ESP Context: Insight from EFL Teacher’s Practice". Prosodi 16, nr 1 (11.04.2022): 17–27. http://dx.doi.org/10.21107/prosodi.v16i1.13373.
Pełny tekst źródłaPermatasari, Futika, i Yopi Arianto. "Urgensi Kompetensi Kepribadian Guru Sebagai Upaya Pengembangan Karakter Siswa". IDEA: Jurnal Psikologi 6, nr 1 (20.04.2022): 76–82. http://dx.doi.org/10.32492/idea.v6i1.748.
Pełny tekst źródłaNurjannah, Eka, Masudi Masudi, Baryanto Baryanto, Deriwanto Deriwanto i Asri Karolina. "Strategi Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa". Journal of Education and Instruction (JOEAI) 3, nr 2 (2.12.2020): 159–71. http://dx.doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1381.
Pełny tekst źródłaLaili, Laili, Eka Yanuarti, Hendra Harmi i Asri Karolina. "Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Sikap Keberagamaan pada Siswa". Journal of Education and Instruction (JOEAI) 3, nr 2 (23.12.2020): 179–88. http://dx.doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1385.
Pełny tekst źródłaIndraswati, Dyah, Prihma Sinta Utami, Suyitno Suyitno i Dodik Kariadi. "Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Status Sosial Guru Dan Pendidikan Profesi Guru (PPG) Terhadap Motivasi Menjadi Guru Sekolah Dasar". Madrasah 12, nr 2 (29.06.2020): 140–53. http://dx.doi.org/10.18860/mad.v12i2.8963.
Pełny tekst źródłaShaima M. Saalh. "Exploring the Integration of Environmental Identity within EFL Teacher's Identity". Journal of the College of Education for Women 33, nr 4 (30.12.2022): 19–26. http://dx.doi.org/10.36231/coedw.v33i4.1635.
Pełny tekst źródłaSehgal, Prachee, Ranjeet Nambudiri i Sushanta Kumar Mishra. "Teacher effectiveness through self-efficacy, collaboration and principal leadership". International Journal of Educational Management 31, nr 4 (8.05.2017): 505–17. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-05-2016-0090.
Pełny tekst źródłaNewton, Xiaoxia A., Linda Darling-Hammond, Edward Haertel i Ewart Thomas. "Value-Added Modeling of Teacher Effectiveness: An Exploration of Stability across Models and Contexts". education policy analysis archives 18 (30.09.2010): 23. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v18n23.2010.
Pełny tekst źródłaJepps, Jepps, Shumaila Noreen i Bushra Kazim. "Impact of teachers' emotional intelligence abilities on student motivation and their interaction with students in secondary school classrooms". Journal of Educational Psychology and Pedagogical Sciences 1, nr 1 (13.04.2022): 17–37. http://dx.doi.org/10.52587/jepps.v1i1.7.
Pełny tekst źródłaNoreen, Shumaila, i Bushra Kazim. "Impact of teachers' emotional intelligence abilities on student motivation and their interaction with students in secondary school classrooms". Journal of Educational Psychology and Pedagogical Sciences 1, nr 1 (14.04.2022): 17–37. http://dx.doi.org/10.52587/jepps.v1i1.17.
Pełny tekst źródłaPrewett, Sara L., David A. Bergin i Francis L. Huang. "Student and teacher perceptions on student-teacher relationship quality: A middle school perspective". School Psychology International 40, nr 1 (15.11.2018): 66–87. http://dx.doi.org/10.1177/0143034318807743.
Pełny tekst źródłaCharoenkul, Nantarat. "APPROACHES TO DEVELOPING FUTURE TEACHER LEADERSHIP TO ENHANCE STUDENTS’ HUMAN VALUE CREATING GLOBAL CITIZENSHIP". Psychology and Education Journal 58, nr 1 (1.01.2021): 5443–53. http://dx.doi.org/10.17762/pae.v58i1.1842.
Pełny tekst źródłaNoviaty, Dessy, M. Yuliansyah i Zainal Fauzi. "STRATEGI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI MAN 1 BANJARMASIN". JURNAL MAHASISWA BK AN-NUR : BERBEDA, BERMAKNA, MULIA 4, nr 3 (22.12.2018): 7. http://dx.doi.org/10.31602/jmbkan.v4i3.1637.
Pełny tekst źródłaColson, Tori, Kelly Sparks, Gina Berridge, Renee Frimming i Clarissa Willis. "Pre-service Teachers and Self-Efficacy: A Study in Contrast". Discourse and Communication for Sustainable Education 8, nr 2 (1.12.2017): 66–76. http://dx.doi.org/10.1515/dcse-2017-0016.
Pełny tekst źródłaSanti, Elena Ancuța, i Gabriel Gorghiu. "University Teachers’ Skills and Roles in Student Centered Education". Studia Universitatis Babeș-Bolyai Psychologia-Paedagogia 67, nr 2 (5.12.2022): 163–74. http://dx.doi.org/10.24193/subbpsyped.2022.2.08.
Pełny tekst źródłaKasim, Hardi Yunius bin, i Kayame de Joseph. "Teacher-student verbal communication and student learning". International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation 1, nr 1 (30.11.2022): 13–20. http://dx.doi.org/10.35335/curriculum.v1i1.53.
Pełny tekst źródłaAnkrum, Raymond J. "Socioeconomic Status and Its Effect on Teacher/Parental Communication in Schools". Journal of Education and Learning 5, nr 1 (21.01.2016): 167. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v5n1p167.
Pełny tekst źródłaKim, Seonghun, Woojin Kim, Yeonju Jang, Seongyune Choi, Heeseok Jung i Hyeoncheol Kim. "Student Knowledge Prediction for Teacher-Student Interaction". Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 35, nr 17 (18.05.2021): 15560–68. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v35i17.17832.
Pełny tekst źródłaYoung, Natalie A. E. "Getting the Teacher’s Attention: Parent-Teacher Contact and Teachers’ Behavior in the Classroom". Social Forces 99, nr 2 (21.01.2020): 560–89. http://dx.doi.org/10.1093/sf/soz177.
Pełny tekst źródłaShantika, Bella, i Rahmi Wiza. "Strategi Guru PAI dalam Menerapkan Kedisiplinan Shalat Siswa SD IT Mutiara Kota Pariaman". FONDATIA 6, nr 4 (1.12.2022): 925–35. http://dx.doi.org/10.36088/fondatia.v6i4.2321.
Pełny tekst źródłaFabianus Hadiman Bosco, Mikael Nardi i Bernadeta Mulia. "HUBUNGAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SDI TIMUNG TAHUN 2021". JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) 6, nr 1 (28.04.2022): 61–66. http://dx.doi.org/10.36928/jipd.v6i1.1116.
Pełny tekst źródłaGershenson, Seth. "Linking Teacher Quality, Student Attendance, and Student Achievement". Education Finance and Policy 11, nr 2 (kwiecień 2016): 125–49. http://dx.doi.org/10.1162/edfp_a_00180.
Pełny tekst źródłaMering, Aloysius, Indri Astuti i Fadillah Fadillah. "The Encouragement of Teacher’s Descriptive Notes in Student Report Card". Journal of Educational Science and Technology (EST) 5, nr 1 (29.04.2019): 49. http://dx.doi.org/10.26858/est.v5i1.8029.
Pełny tekst źródłaSTEINBEIß, Gregor. "Beginning Student Teachers’ Professional Identity". Acta Didactica Napocensia 14, nr 1 (lipiec 2021): 151–64. http://dx.doi.org/10.24193/adn.14.1.12.
Pełny tekst źródłaStobaugh, Rebecca, i Kimberlee Everson. "Student Teacher Engagement in Co-Teaching Strategies". Educational Renaissance 8, nr 1 (27.02.2020): 30–47. http://dx.doi.org/10.33499/edren.v8i1.137.
Pełny tekst źródłaChamberlain, Rachel, Peter C. Scales i Jenna Sethi. "Competing discourses of power in teachers’ stories of challenging relationships with students". Power and Education 12, nr 2 (18.06.2020): 139–56. http://dx.doi.org/10.1177/1757743820931118.
Pełny tekst źródłaMaqbool Mir, Muyeen. "ICT Literacy of Student Teachers of Teacher Training Institutes". Indian Journal of Applied Research 3, nr 4 (1.10.2011): 115–16. http://dx.doi.org/10.15373/2249555x/apr2013/36.
Pełny tekst źródłaOktasari, Maria. "Perceptions around teacher's social support with student achievement motivation". TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling 1, nr 2 (7.11.2017): 145. http://dx.doi.org/10.26539/1229.
Pełny tekst źródłaAllum, Luke Oliver Henry. "Student and teacher perceptions of student motivation among Korean university English as a Second Language (ESL) students". Indonesian TESOL Journal 2, nr 2 (28.10.2020): 81–98. http://dx.doi.org/10.24256/itj.v2i2.1245.
Pełny tekst źródłaDin, Kamal Ud, Dil Angaiz i Musarat Jehan. "Teaching Practicum: Teacher-educators’ and Student-teachers’ Voices from the Field". Pakistan Journal of Social Research 03, nr 04 (31.12.2021): 465–72. http://dx.doi.org/10.52567/pjsr.v3i4.170.
Pełny tekst źródłaKillian, Janice N., Keith G. Dye i John B. Wayman. "Music Student Teachers". Journal of Research in Music Education 61, nr 1 (28.02.2013): 63–79. http://dx.doi.org/10.1177/0022429412474314.
Pełny tekst źródłaDenessen, Eddie, Nienke Vos, Fred Hasselman i Monika Louws. "The Relationship between Primary School Teacher and Student Attitudes towards Science and Technology". Education Research International 2015 (2015): 1–7. http://dx.doi.org/10.1155/2015/534690.
Pełny tekst źródłaSakellariou, Maria, i Efthymia Tsiara. "Student Disaffection: The Contribution of Greek In-service Kindergarten Teachers in Engaging Each Preschooler in Learning". Behavioral Sciences 10, nr 2 (5.02.2020): 51. http://dx.doi.org/10.3390/bs10020051.
Pełny tekst źródłaHafizha, Dina, Rizki Ananda i Iis Aprinawati. "ANALISIS PEMAHAMAN GURU TERHADAP GAYA BELAJAR SISWA DI SDN 020 RIDAN PERMAI". Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian 8, nr 1 (31.01.2022): 25–33. http://dx.doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p25-33.
Pełny tekst źródłaElizar, Elizar, i Cut Khairunnisak. "EXPLORING TEACHER’S AND STUDENTS’ BELIEFS CONCERNING HIGHER ORDER THINKING IN MATHEMATICS". Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 6, nr 1 (9.08.2022): 87–94. http://dx.doi.org/10.36526/tr.v6i1.1958.
Pełny tekst źródłaSun, Min, Susanna Loeb i Jason A. Grissom. "Building Teacher Teams". Educational Evaluation and Policy Analysis 39, nr 1 (20.09.2016): 104–25. http://dx.doi.org/10.3102/0162373716665698.
Pełny tekst źródłaRuwaida, Ruwaida, i Zainuddin Iba. "EFEK PEMBERIAN DIKLAT DAN PENGUATAN KOMPETENSI TERHADAP SIKAP PROFESIONALISME GURU DAN DAMPAKNYA PADA PRESTASI BELAJAR SISWA SD DI LINGKUNGAN UPTD PEUSANGAN KABUPATEN BIREUEN". IndOmera 3, nr 5 (22.03.2022): 21–30. http://dx.doi.org/10.55178/idm.v3i5.229.
Pełny tekst źródłaErawati Saragih, Enni, i Umia Ulfa Zalya. "INVESTIGATING TEACHERS’ TEACHING METHODS USED IN READING CLASSROM". ENGLISH JOURNAL 13, nr 2 (7.09.2019): 62. http://dx.doi.org/10.32832/english.v13i2.3779.
Pełny tekst źródłaKelly, Sean. "The Prevalence of Developmental Instruction in Public and Catholic Schools". Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 112, nr 9 (wrzesień 2010): 2405–40. http://dx.doi.org/10.1177/016146811011200906.
Pełny tekst źródłaSawalhi, Rania, i Youmean Chaaban. "Mentor teachers’ and student teachers’ perspectives toward teacher leadership". Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning 29, nr 1 (1.01.2021): 70–88. http://dx.doi.org/10.1080/13611267.2021.1899586.
Pełny tekst źródłaRamdhani, Neila. "Counseling Teacher Quality Improvement: Upaya Meningkatkan Kualitas Hubungan Siswa dan Guru". Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP) 5, nr 1 (5.05.2019): 36. http://dx.doi.org/10.22146/gamajpp.48586.
Pełny tekst źródłaArto, Subi, i Wakhudin Wakhudin. "The Role of Teachers in Improving the Discipline Character of Students". Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 13, nr 2 (22.09.2021): 71. http://dx.doi.org/10.30595/dinamika.v13i2.11552.
Pełny tekst źródłaSmarkola, Claudia. "Technology Acceptance Predictors among Student Teachers and Experienced Classroom Teachers". Journal of Educational Computing Research 37, nr 1 (lipiec 2007): 65–82. http://dx.doi.org/10.2190/j3gm-3rk1-2907-7u03.
Pełny tekst źródłaUswatun Hidayah. "THE ROLE OF THE TEACHER IN SHAPEING STUDENT LEARNING BEHAVIOR IN ARABIC LEARNING". International Journal of Islamic Education, Research and Multiculturalism (IJIERM) 2, nr 3 (24.06.2021): 178–86. http://dx.doi.org/10.47006/ijierm.v2i3.42.
Pełny tekst źródłaNoviyanti, Sari Dewi. "Online Learning Contract: A Way Disciplining Students". Journal of Language Intelligence and Culture 3, nr 2 (30.12.2021): 93–106. http://dx.doi.org/10.35719/jlic.v3i2.56.
Pełny tekst źródła