Rozprawy doktorskie na temat „Ressources de carrière motivantes”

Les chercheurs de carrière reconnaissent de plus en plus la nécessité d’élargir leur champ d’intérêt pour faire avancer dans leur domaine. Une question doit encore être abordée par les chercheurs sur les carrières est ce qui conduit au succès subjectif de carrière. De plus, les spécialistes de la carrière ont négligé les mécanismes sous-jacents et les conditions qui pourraient influer sur le succès subjectif de la carrière. En conséquence, cette thèse vise à répondre à cette question par une étude quantitative des professionnels travaillant dans différentes industries en France. Pour ce faire, nous avons mené trois études qui examinent les facteurs non abordés et inexplorés qui pourraient améliorer le succès subjectif de la carrière. Dans l’étude 1, nous avons examiné la relation entre les orientations professionnelles protéiformes et sans frontières et le succès subjectif de carrière, avec comme médiation, le job crafting. Dans l’étude 2, nous avons examiné la relation entre les ressources d’adaptabilité de la carrière et le succès subjectif de carrière, modéré par la personnalité dite du loup solitaire et le perfectionnisme positif et médiatisé par le job crafting. Dans l’étude 3, nous avons examiné la relation entre les ressources de carrière motivationnelles et le succès subjectif de carrière, médiatisé par le job crafting. Au cours des trois études, nous avons trouvé des résultats significatifs à nos prédictions théoriques, qui contribuent aux carrières, à la personnalité et au job et qui fournissent des implications pratiques tant pour les managers que pour l’employé
Career researchers are increasingly recognizing the need to expand their focus to advance the field. One question still needs to be addressed by career researchers is what leads to subjective career success ? In addition, organizational career scholars have largely neglected the underlying mechanisms and boundary conditions that might affect one’s subjective career success. Accordingly, this dissertation aims to answer this question with a quantitative study of business professionals working in various industries in France. To do so, we conducted three studies to examine the unaddressed and unexplored factors that might enhance individuals subjective career success. In study 1, we examined the relationship between protean and boundaryless career orientations and subjective career success, as mediated by employee job crafting. In study 2, we examined the relationship between career adaptability resources and subjective career success, as moderated by lone wolf personality and positive perfectionism and mediated by employee job crafting. In study 3, we examined the relationship between motivational career resources and subjective career success, as mediated by employee job crafting. Across three studies, we found general support for our theoretical predictions, which contribute to the careers, personality, and job crafting literatures and provide practical implications for both the manager and the employee

Bien que le succès de carrière s’apprécie aussi de façon subjective, il semble de plus en plus crucial, dans un contexte économique changeant, de comprendre les déterminants du succès de carrière objectif. Le capital culturel et le capital humain sont des prédicteurs connus du succès de carrière objectif. Mais les organisations ont changé. Les carrières se déroulent dans des contextes ambigus, ininterrompus et valués. Dans de tels contextes, le succès dépend de l’usage fait des capitaux culturel et humain plutôt que de leur possession. Les individus doivent créer le sens des décisions à prendre et des opportunités à construire. À cette fin, ils utilisent un répertoire des schémas cognitifs qui constituent un cadre de référence de carrière. Les hypothèses A suggèrent que le cadre de référence de carrière est un modérateur de l'influence des capitaux humain et culturel sur le succès de carrière objectif. Réciproquement, les trajectoires et les organisations donnent forme au cadre de référence de carrière. Les hypothèses B suggèrent donc que le type de carrière a une influence sur le cadre de référence de carrière. Une pré-enquête qualitative, le développement d'échelles et la cartographie cognitive ont été utilisées pour vérifier ces hypothèses. 602 sujets ont participé. Les cartes cognitives ont été construites grâce à une technique nouvelle qui évite les biais inhérents à ce type d’outil. Les analyses factorielles montrent que le cadre de référence de carrière est un construit à quatre dimensions. Ces quatre dimensions décrivent les mondes de carrière, c'est-à-dire les parties-prenantes qu’un sujet considère impliquées dans son parcours et les croyances qu’il leur associe. Les données montrent la radicalisation des différences de succès objectif parmi les cadres français. L'hypothèse A est partiellement validée par les données. Le succès de carrière objectif est prédit par le capital humain, mais cette influence est modérée par le cadre de référence de carrière. Les compétences ne suffisent donc pas pour atteindre le succès objectif. Le cadre de référence de carrière a une efficacité pragmatique mais aussi symbolique. Le cadre de référence des sujets qui réussissent valide les normes sur l'efficacité du marché de l'emploi libre et la justesse de la compétition entre les salariés. L'hypothèse B est validée par les données. Le type de carrière a une influence sur le cadre de référence de carrière
Career success is traditionally defined as objective or subjective. In a complex and changing economy, it is more and more important to understand the determinants of objective career success. Human capital and cultural capital are regular predictors to objective career success. But organizations have changed. Careers unfold in ambiguous, but ongoing and valued contexts. In such contexts, individuals must make sense by themselves concerning decisions to be made, opportunities to be constructed or occurrences that may be undergone. For this purpose they use a repertoire of cognitive schemas that constitute a career frame of reference. Hypotheses A suggest that the career frame of reference is a moderator of the influence of human capital and of cultural capital on objective career success. Reciprocally, careers and organizations shape the career frame of reference. Thus, hypotheses B claim that the type of careers has an influence on the career frame of reference.Three methods were used: qualitative pre-survey, scales development and cognitive mapping (602 individuals). Cognitive maps were constructed thanks to a new technique that helps avoiding the biases. Factorial analyses show that the career frame of reference is a four-dimensional construct. The four dimensions describe the “career worlds”, i.e. the shareholders and the associated beliefs involved in one’s career. Data collected show the radicalization of objective career success differences among French executives. Hypotheses A are partially supported by the data. Objective career success is predicted by human capital, but it is moderated by the career frame of reference. Competencies are not enough to reach objective career success. Career frame of reference has a pragmatic and symbolic efficiency: successful careerists’ frame of reference validate norms and ideologies about the efficiency of free job markets and fair competition among employees for achievement. Hypotheses B are supported by the data. The type of careers leads to specific career frame of reference

Notre recherche a pour double objectif de caractériser les parcours professionnels des enseignants du premier degré et de qualifier leurs dynamiques professionnelles sur un temps long. L’exercice du métier de professeur des écoles a été récemment modifié, d’une part avec le prolongement du nombre d’années professionnelles à effectuer, et d’autre part, avec la multiplication des réformes visant à améliorer les résultats des élèves au regard des classifications internationales. Ces décisions affectent la trajectoire professionnelle des maîtres d’école et leur activité au quotidien, deux dimensions qui sont peu pensées conjointement. Comme un trait d’union, la notion de développement professionnel semble propice pour déceler des indicateurs de construction de compétences et de remaniements identitaires, sous-jacents au déroulement des parcours. Pour ce faire, notre enquête s’appuie sur des récits de vie professionnelle, recueillis auprès de professeurs des écoles en milieu de carrière. L’analyse pointe un système d’épreuves et de ressources qu’il est possible de catégoriser, moins dans une logique de suite ordonnée que dans une perspective révélatrice de dynamiques d’engagement dans le travail. Pour faire face à la complexité du métier, il s’avère que les professeurs des écoles reconfigurent leur activité et leur(s) parcours professionnel(s) selon la teneur des épreuves rencontrées dans le travail (nature, intensité, cadence…) et selon les ressources employées en ces circonstances. Ainsi, les conditions nécessaires à des phases de développement professionnel articulent des éléments biographiques (parcours personnel, motivations et représentations par rapport au métier, éléments des sphères familiales, …) conjugués à des éléments de l’activité située (environnement de travail des différents postes occupés, effets croisés des politiques nationales et locales d’éducation,…). En somme, être professeur des écoles aujourd’hui, et envisager de le rester, requiert un travail constant d’actualisation de son expérience et de son identité professionnelle
Our research has 2 objectives: to define the careers of primary school teachers and to consider their long term work commitment. The work of primary school teachers has recently been changed, on the one hand the number of required working years has been lengthened and on the other there has been a multiplication of reforms in order to improve pupils' results with regard to the international league tables. These decisions affect school teachers' careers and their activity on a daily basis, two aspects which are rarely considered together. Linked to that, we are envisaging our research from the notion of professionnal development which seems appropriate to us in order to find the indicators of construction of skills and identity, underlying reorganisations in the progress of careers. In order to do this, our enquiry is based on the narratives of mid-career primary school teachers reflecting on their professional lives. The analysis shows a system of events and resources which is possible to categorise, less in an orderly logic than in a revealing perspective of dynamics of commitment to work. In order to confront the complexity of their work, it turns out that primary school teachers restructure their activity and their career(s) in accordance with the difficulties experienced in their work (their nature, intensity, rhythm...) and with the resources used in such circumstances. So the necessary conditions for professional development are coherent with biographical elements (career paths, consistent motivation and elements of the family spheres...) and are combined with the elements of the activity in context (the working environment of the different positions held, the crossed effects of national and local educational politics,...). All in all, being a primary school teacher today and intending to remain so, requires a constant updating of experience and identity

La thèse a pour objectif de comprendre la persistance d’enseignants en fin de carrière dans les collèges de l’éducation prioritaire. Les réformes initiées par l’action publique depuis le milieu des années 1970, dont la massification et la création des zones prioritaires, ont sensiblement modifié le métier d’enseignant. L’autonomie attribuée par l’institution aux acteurs locaux lors de la création des ZEP a permis, au collectif de travail et aux enseignants des pratiques se détachant des formats institués. La plasticité a permis aux enseignants en fin de carrière de donner une forme spécifique au métier et de prendre la forme du métier durant toute la carrière.Les entretiens semi-directifs (79 enseignants et 20 chefs d’établissement) mettent en évidence les ressources mobilisées dans les configurations où les épreuves sont nombreuses, que ce soit dans les pratiques ordinaires du travail ou dans les formes plus engagées consistant à se confronter aux épreuves. Certaines disciplines ont pu stabiliser les enseignants dans les établissements en éducation prioritaire alors que d’autres ont favorisé les départs d’enseignants. La séparation de la population en deux groupes : les 55 ans et plus et les 54 ans et moins, a fait émerger un « seuil d’âge » qui organise les départs des collèges labellisés REP. Le travail auprès d’élèves en difficulté scolaire, les contextes des banlieues, l’âge, les réformes éprouvent les enseignants et durer dans les contextes de l’éducation prioritaire devient de plus en plus difficile. La professionnalité intègre d’une part des dimensions subjectives comme le don, la composante émotionnelle du métier, la reconnaissance, et d’autre part des approches rationnelles comme la création dans le travail, les partenariats, les réseaux. Un assemblage qui a fait rester les enseignants les plus âgés. Les nouvelles générations font de l’éducation prioritaire un passage obligé. Les fins de carrière interrogent la dimension politique et posent le paradoxe, au regard des seniors de plus en plus nombreux en France, de la disparition des enseignants quinquagénaires des collèges de l’éducation prioritaire. Il y aura toujours des enseignants dans les collèges classés en REP, REP+ mais les enseignants en fin de carrière de 55 ans et plus seront de moins en moins nombreux
This study aims at understanding why teachers nearing retirement are staying on in education priority zone high schools in France. Reforms have been initiated by the French government since the mid 1970’s, such as the increasing numbers of students admitted to secondary education and the creation of Education Priority Zones (ZEP) which have brought about significant changes in the teaching career. Indeed, when these priority zones were created, partnerships were created with local entities granting them a certain autonomy and allowing the work collective and the teachers to detach themselves from the standard formats. Plasticity meant that teachers nearing retirement could give a new shape to the job and over their entire career take on the shape of that job.Semi-structured interviews (involving 79 teachers and 20 high school directors) point to specific resources mobilised in cases where tests are numerous, whether in daily work situations or in more demanding situations where teachers confront tests head on.Some subjects seem to stabilise teachers in their positions in ZEP high schools while other subjects favour their leaving these same schools.Teachers were separated into two age groups : 55 and over / 54 and below, bringing to the fore an age threshold which determines at what point teachers leave their positions in priority zone schools. Working with pupils presenting learning difficulties, the complicated social context in some suburban areas, the fact that teachers are aging, government imposed reforms, all this puts teachers under a lot of pressure; it is becoming harder and harder to remain for the long haul in priority zones given the educational context. Professionalism in ZEP teaching has two aspects; on the one hand the subjective dimension of giving, emotion, recognition and on the other the rational approach to the work including innovation, partnerships, networking. This combination has until recently attracted older teachers to stay on. But for new generation teachers, working in a priority zone high school is no longer a choice but rather a compulsory rite of passage.The final years of a teaching career lead one to wonder about the government’s past decisions, and underline a contradiction: while seniors are more and more numerous in the French population, senior teachers in their fifties are deserting priority zone high schools. Of course there will always be teachers working in education priority zones, but teachers nearing retirement will be less and less numerous in those schools

De nombreuses études et écrits ont été réalisés sur le thème du plafonnement de carrière au cours de ces trente dernières années. Cependant, peu se sont penchés sur le degré de volonté qu’une personne peut avoir dans la construction d’un plafonnement de carrière, dès lors que celui-ci apparaît, non pas comme la conséquence de caractéristiques personnelles ou structurelles, mais comme un moyen d’atteindre un objectif précis. Existe-t-il des personnes qui peuvent accepter une situation de plafonnement de carrière ? Y a-t-il des raisons qui les amènent à rechercher une telle situation ? C’est au travers de l’analyse de personnes en situation de plafonnement au sein d’une banque française, que ces questions seront abordées. Les résultats de notre recherche font ressortir une idée maîtresse : l’impact de la présence d’une ou plusieurs ancres de Schein sur les attentes vis-à-vis de la carrière et la volonté d’être en situation de plafonnement. Ces résultats permettent ainsi de proposer un modèle du plafonnement volontaire
Many studies and writings have been made on the them of plateauing career over the last thirty years. However, few have examined the degree of commitment a person can have in builgind a plateauing career, since it appears, not as the result of personal characteristics or structural, but as means achieve a specific objective. Are there peopel who can accept a situation of plateauing career ? Are there reasons that lead them to seek such a situation ? Is it through the analysis of people suffering in plateauing career in a French Bank, that these question will be addressed. The results or our research reveal a key insight : the impact of the presence of one or more Schein anchor’s expectations to the career and will be a plateauing. These results thus suggest a model of voluntary plateau

Le Guide pour s'orienter (GPS) est un récent questionnaire en ligne conçu pour aider les jeunes à explorer leurs ressources internes et celles provenant de leur environnement, qui peuvent influencer leur orientation. Cet instrument est basé sur le concept du Sentiment d'efficacité personnelle (SEP) de Bandura et sur diverses théories du développement de carrière. Le but de cet article est de décrire les propriétés psychométriques relatives à la fidélité du GPS, avec le calcul des indices de consistance interne des échelles. En général, les résultats démontrent que la plupart des échelles du GPS ont un niveau de fidélité acceptable, notamment celles concernant les ressources internes.

De nombreuses études et écrits ont été réalisés sur le thème du plafonnement de carrière au cours de ces trente dernières années. Cependant, peu se sont penchés sur le degré de volonté qu'une personne peut avoir dans la construction d'un plafonnement de carrière, dès lors que celui-ci apparaît, non pas comme la conséquence de caractéristiques personnelles ou structurelles, mais comme un moyen d'atteindre un objectif précis. Existe-t-il des personnes qui peuvent accepter une situation de plafonnement de carrière ? Y a-t-il des raisons qui les amènent à rechercher une telle situation ? C'est au travers de l'analyse de personnes en situation de plafonnement au sein d'une banque française, que ces questions seront abordées. Les résultats de notre recherche font ressortir une idée maîtresse : l'impact de la présence d'une ou plusieurs ancres de Schein sur les attentes vis-à-vis de la carrière et la volonté d'être en situation de plafonnement. Ces résultats permettent ainsi de proposer un modèle du plafonnement volontaire.

Dans cette étude, nous cherchons à examiner l'influence de la nature multitâche du travail des professeurs universitaires sur leur performance d'enseignants et de chercheurs. Nous nous intéressons au cas particulier des universitaires russes. Le multitasking est un trait caractéristique du travail universitaire partout dans le monde. Pourtant dans le cas russe, le nombre de tâches intra-universitaires est souvent augmenté par un nombre encore plus important de tâches externes, provenant de multiples emplois externes dans lesquels la grande majorité des universitaires russes est engagée. Les tâches internes et externes constituent entre elles des liens complexes. D'un côté, ces liens sont déterminés par la fonction d'utilité des professeurs (par la nature de leurs motivations intrinsèques et la forme de leur fonction de coût personnel). D'autre côté, les systèmes d'incitation et les formes contractuelles qui encadrent le travail universitaire et les activités externes entrent en ligne de compte dans la détermination de ces liens. En nous munissant de l'instrumentaire des modèles multitâches et du concept de l'agent partagé, nous analysons la façon dont telle ou telle relation inter-tâche influence la performance universitaire. Nous le faisons d'abord dans le contexte statique et passons ensuite à l'analyse dynamique. Nous tâchons ensuite de comprendre quelle structure de contrats universitaires pourrait favoriser les externalités positives entre les tâches internes et externes, tout en améliorant la performance intra-universitaire des enseignants et en résolvant le problème de la sélection adverse, qui persiste dans le secteur de l'enseignement supérieur en Russie.

L’objectif de ce travail est d’étudier les ressources psychologiques qui favorisent l’épanouissement pour une insertion professionnelle rapide. Nous avons mené une démarche comparative entre deux moments : en amont et en aval de la transition université-emploi. L’objectif étant de voir comment ces ressources se développent-elles tout au long de la transition. La recherche s’est déroulée en Tunisie. La population étudiée concerne les jeunes diplômés de l’enseignement supérieur qui se caractérisent par un faible taux d’employabilité et un fort taux de chômage. Ces étudiants poursuivent des études en Sciences Humaines et Sociales, en Lettres, en Sciences Economiques et en Droit. Deux groupes sont considérés dans cette population : un groupe d’étudiants en fin de parcours universitaire (en amont de la transition) et un groupe de diplômés en insertion professionnelle (en aval de la transition). Nous avons procédé à une méthodologie mixte articulant une étude qualitative exploratoire basée sur l’analyse de discours, et une étude quantitative. Nous avons procédé à la validation des outils de mesure psychométriques dans le contexte tunisien, tels que l’échelle d’épanouissement (Diener, 2010), l’échelle d’adaptabilité de carrière, version courte (CAAS-SF) (Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017), l’échelle de « connaissance de ses forces » (Govindji & Linley, 2007) et l’Inventaire des forces de caractère (VIA-72). Des analyses de corrélation, de régression linéaire et hiérarchique et une modélisation par équation structurelle par la méthode PLS ont été conduites. Les résultats des deux études révèlent que l’épanouissement joue un rôle considérable dans le développement de l’adaptabilité de carrière et dans une insertion professionnelle rapide. Les ressources psychologiques sont mobilisées différemment en amont et en aval de la transition. Les forces de l’optimisme agissent positivement en amont de la transition. Les forces de la sagesse, les forces de la tempérance et le comportement proactif favorisent une insertion professionnelle rapide. En prenant appui à la fois sur ces résultats et sur la revue de la littérature, nous proposons des actions à mener au niveau institutionnel pour promouvoir l’épanouissement et le comportement proactif au sein des structures universitaires. Nous discutons l’élaboration de dispositifs d’appui à la transition université-emploi dans le cadre d’une collaboration régionale méditerranéenne transculturelle et multidisciplinaire
The purpose of this work is to study the psychological resources that promote the development for fast reemployment. We applied a comparative approach between two phases: the before and after of University to Work Transition (STWT). The goal is to see how these resources develop throughout the transition. The research took place in Tunisia. Our study focuses on young gradudates of higher education suffering from low employability and high unemployment rate that complicates their reemployment. These students pursue studies in Humanities and Social Sciences, Literature, Economics, and Law. Two groups are considered: A group of students at the end of their university studies (before the transition) and a group of graduates in a reemployment period (after the transition). We made use of a mixed methodology articulating an exploratory qualitative study based on discourse analysis, and a quantitative empirical study. We have validated psychometric scales in the Tunisian context, such as the scale of Flourishing (Diener, 2010), the scale of Career Adpatability Short Version (CAAS-SF) (Maggiori, Rossier, & Savickas, 2017), the "Strenghts Knowledge" scale (Govindji & Linley, 2007) and the Character Strengths Inventory (VIA-72). Correlation, linear and hierarchical regression analyses and structural equation modeling using the PLS method were conducted. The results of both studies reveal that flourishing plays a significant role in developing career adaptability and rapid reemployment. Psychological resources are mobilized differently before and after the transition. The strengths of optimism contribute positively before the transition. The strenghts of wisdom, the temperance and proactive behavior promote rapid reemployment. Based on both results and the literature review, we propose a set of actions to be taken at the institutional level to promote the development and proactive behavior within academic structures. We discuss the development of support schemes for university-employment transition as part of a cross-cultural and multidisciplinary Mediterranean regional collaboration

Dans le cadre de leurs démarches de modernisation, les entreprises tunisiennes sont à la recherche d’un modèle de gestion efficace de leurs Ressources Humaines permettant, au-delà de la flexibilité et des restructurations nécessaires, d’assurer un développement de leurs performances, ainsi qu’une sécurisation des parcours professionnels de leurs salariés. L’hypothèse centrale que nous avons déterminée comme réponse à cette problématique est la suivante : la rénovation de Gestion des Ressources Humaines, par la mise en place d’une politique de développement de l’employabilité, aide les entreprises tunisiennes à faire progresser leur performance sociale et économique et à sécuriser les parcours professionnels de leurs salariés.Les résultats de cette recherche mettent tout d’abord en évidence les principales difficultés de modernisation de Gestion des Ressources Humaines au sein des entreprises tunisiennes (managériales, structurelles, institutionnels et culturelles), puis l’apport de développement de l’employabilité pour la rénovation des pratiques de GRH et à l’accroissement de performances sociales et économiques à moyen et à long terme et, enfin, les conditions nécessaires à l’intégration d’une politique de développement de l’employabilité à la GRH
As part of their efforts to modernize the Tunisian companies are looking for a model of effective management of their human resources with, beyond restructuring and flexibility necessary to ensure development of their performance and a career security of their employees. The central hypothesis we have determined as a response to this problem is: the renovation of Human Resource Management, for the establishment of a policy of development of employability, with Tunisian companies to advance their performance social and economic security and career paths for their employees.The results of this research are first identified the major challenges of modernizing human resources management in the Tunisian firms (managerial, structural, institutional and cultural) and the provision of employability development for renovation Human Resource Management practices and increasing social and economic performance in the medium and longer term and finally the conditions for the integration of a development policy employability of HRM

Cette thèse analyse les conditions sociales, institutionnelles et politiques de l'utilisation de la formation supérieure pour l'admission dans le journalisme et de l'ascension professionnelle dans la Province brésilienne du Rio Grande do Sul. Les discussions nationales concernant l'exigence de la formation universitaire dans journalisme pour l'exercice de cette activité, surtout à partir de 2001, ont révélé heurtes sur la réglementation de la profession. L´hiphotèse du travail est que une profession n'est pas seulement un espaces de conflit et disputes par des réserves de marché, mais est encore la place de confrontation entre des structures de capitaux différenciés. Dans ce sens, les conflits autour de l'imposition du diplôme sont révélateurs non seuls d'une dispute par marché, comme ils aussi permettent de montrer aux luttes pour définition des ressources légitimes pour entrée et la croissance dans la hiérarchie interne du journalisme. Dans ces disputes, les agents compromettent les ressources elles lesquelles ont accumulées pendant son passage social et professionnel et ils que résultent de son origine sociale, la formation scolaire et l'insertion dans autres sphères d'activité. Pour comprendre les utilisations du diplôme, l'analyse a rendu fondamental des insertions et des sphères sociales dans lesquelles les journalistes s'insèrent et comme elles permettent d'acquérir des ressources qui peuvent contribuer pour valoriser leur titre académique. L'univers empirique considéré est constitué par des journalistes qui occupent des positions dirigeantes dans le journalisme. Pour donner compte des questions posées, cette thèse est divisée au trois moments principaux. Au un premiers moments, se sont analysées les conditions sociales et historiques qui ont consolidé l'exercice ils dont du journalisme et ont permis certaines formes d'insertion et reconversion de ressources pour performance dans cette activité. Au un seconds moments, s'est enquêté comme s'est produite le processus de réglementation officielle du journalisme en considérant la période de la première réglementation, dans la décennie de 1930, jusqu'aux confrontations actuelles autour de l'exigence du titre académique. Et finalement, un dernier niveau d'analyse a eu objectif appréhender les déterminants sociaux et culturels qui pèsent sur les formes de recrutement et de modalités d'investissement dans le journalisme. Cette thèse a permis de montrer que la profession de journaliste se caractérise par la reconversion de ressources diverses dans des ressources professionnelles. De cette manière, le diplôme de journaliste seul acquiert de la valeur pour occupation de positions et de l'ascension professionnelle si articulé avec des ressources sociales variées, surtout ceux obtenus à travers les origines sociales privilégiées, de l'intense contact avec les sources d'informations des observations et, encore, de l'investissement dans le militantisme político-partidária. L'effet de cette reconversion de ressources sociales dans des ressources professionnelles est la diversification et l'élargissement des espaces de performance et d'intervention professionnelle.
Esta tese analisa as condições sociais, institucionais e políticas do uso da formação superior para o ingresso no jornalismo e ascensão profissional no estado do Rio Grande do Sul. As discussões nacionais a respeito da exigência da formação universitária em jornalismo para o exercício dessa atividade, sobretudo a partir de 2001, trouxeram a tona embates sobre a regulamentação da profissão. Parte-se do princípio que uma profissão não é apenas um espaço de conflito e disputas por reservas de mercado, mas é ainda o lugar de confronto entre estruturas de capitais diferenciados. Nesse sentido, os conflitos em torno da imposição do diploma são reveladores não só de uma disputa por mercado, como também permitem mostrar as lutas para definição dos recursos legítimos para entrada e crescimento na hierarquia interna do jornalismo. Nessas disputas, os agentes comprometem os recursos que acumularam durante seu trajeto social e profissional e que resultam de sua origem social, formação escolar e inserção em outras esferas de atividade. Para compreender os usos do diploma, tornou-se fundamental a análise das inserções e das esferas sociais nas quais os jornalistas se inserem e como elas permitem adquirir recursos que podem contribuir para valorizar seu título acadêmico. O universo empírico considerado é constituído por jornalistas gaúchos que ocupam posições dirigentes no jornalismo. Para dar conta das questões colocadas, esta tese está dividida em três momentos principais. Num primeiro momento, analisaram-se as condições sociais e históricas que consolidaram o exercício do jornalismo e que permitiram determinadas formas de inserção e reconversão de recursos para atuação nessa atividade. Num segundo momento, investigou-se como ocorreu o processo de regulamentação oficial do jornalismo considerando o período da primeira regulamentação, na década de 1930, até os confrontos atuais em torno da exigência do título acadêmico. E por fim, um último nível de análise teve por objetivo apreender os determinantes sociais e culturais que pesam sobre as formas de recrutamento e modalidades de investimento no jornalismo. Esta tese permitiu mostrar que a profissão de jornalista se caracteriza pela reconversão de recursos diversos em recursos profissionais. Desse modo, o diploma de jornalista só adquire valor para ocupação de posições e ascensão profissional se articulado com recursos sociais variados, sobretudo aqueles obtidos através das origens sociais privilegiadas, do intenso contato com as fontes de informação das notícias e, ainda, do investimento na militância político-partidária. O efeito dessa reconversão de recursos sociais em recursos profissionais é a diversificação e a ampliação dos espaços de atuação e intervenção profissional.
This thesis analyzes the social, institucional conditions and politics of the use of the superior formation for the ingression in the journalism and professional ascension in the state of the Rio Grande Do Sul. The national quarrels regarding the requirement of the university formation in journalism for the exercise of this activity, over all from 2001, had disclosed strike on the regulation of the profession. The hypothesis of this work is of that a profession is not only one space of conflict and disputes for market reserves, but is still the place of confrontation between differentiated structures of capitals. In this direction, the conflicts around the imposition of the university formation are revealing not alone of a dispute for market, as also they allow to show to the fights for definition of the legitimate resources for entrance and growth in the internal hierarchy of the journalism. In these disputes, the agents compromise the resources that they had accumulated during its social and professional trajectory and that they result of its social origin, pertaining to school formation and insertion in other spheres of activity. To understand the uses of the university formation, the analysis of the insertions and the social spheres in which became basic the journalists if they insert and as they allow to acquire resources that can contribute to value its academic heading. The considered empirical universe is constituted by journalists who occupy leading positions in the journalism. To give account of the placed questions, this thesis is divided at three main moments. At a first moment, the social and historical conditions had been analyzed that had consolidated the exercise of the journalism and that they had allowed to definitive forms of insertion and reconversion of resources for performance in this activity. At as a moment, it was investigated as the period of the first regulation occurred the process of official regulation of the journalism considering, in the decade of 1930, until the current confrontations around the requirement of the academic heading. E finally, a last level of analysis had for objective to apprehend determinative social and the cultural ones that weighs on the forms of conscription and modalities of investment in the journalism. This thesis allowed to show that the journalist profession if characterizes for the reconversion of diverse resources in professional resources. In this way, the journalist university formation alone acquires value for occupation of position and professional if articulated ascension with social resources varied, over all those gotten through the privileged social origins, of the intense contact with the sources of information of the notice and, still, the investment in the militancy politician-partisan. The effect of this reconversion of social resources in professional resources is the diversification and the magnifying of the spaces of performance and professional intervention.

Cette thèse explore le rôle de l'âge de carrière dans la détermination de la créativité au course de temps. Dans le premier article, je défie l'opinion communément répandue selon laquelle l'âge de carrière a un effet curviligne sur la créativité, suggérant plutôt que l'âge de la carrière n'a pas d'effet clair sur la créativité. Je soutiens que cela se produit parce que l'âge de carrière affecte la complexité cognitive, la flexibilité cognitive et la motivation intrinsèque des individus, qui ont des effets opposés sur la créativité. Je propose que ces effets opposés engendrent des différents besoins cognitifs et motivationnels à différents moments de la carrière, et ces besoins doivent être pris en charge afin de maximiser la créativité. Par conséquent, l'âge de carrière agit comme un modérateur important de la relation entre la créativité et certains de ses antécédents. Dans le second article, je teste empiriquement cette idée en regardant l'effet différentiel des deux dimensions de la connaissance, la profondeur et la variété, sur la créativité au cours de la carrière. Je trouve que l'effet de la profondeur de la connaissance devient de plus en plus négatif comme l'âge de la carrière progresse, tandis que l'effet de la variété devient de plus en plus positive. Enfin, dans le troisième article je teste ces idées au niveau de l'équipe, en regardant l'effet des ressources sur la créativité de l'équipe. Je trouve que ressources ont un effet plus fort lorsque l'âge de carrière et la collaboration répétée de l'équipe sont élevés. Les implications théoriques et pratiques sont discutées
This dissertation explores the role of career age in shaping creativity over time. In the first paper, I challenge the commonly-held view that career age has a curvilinear effect on creativity, suggesting instead that career age does not have any clear effect on creativity. I argue that this happens because career age affects individuals’ cognitive complexity, flexibility and intrinsic motivation, which have opposite effects on creativity. I propose that these opposite effects engender different cognitive and motivational needs at different stages of the career, and these needs have to be attended to in order to maximize creativity. Consequently, career age acts as an important moderator of the relationship between creativity and some of its antecedents. In the second paper, I empirically test this idea by looking at the differential effect of two knowledge dimension, depth and breadth, on creativity over the career. I find that the effect of knowledge depth becomes more and more negative as career age progresses, while the effect of knowledge breadth becomes more and more positive. Finally, in the third paper I test these ideas at the team level of analysis, by looking at the effect of resources on team creativity. I find that the resources have a stronger effect when career age and repeated collaboration are high

Dans le cadre de leurs démarches de modernisation, les entreprises tunisiennes sont à la recherche d'un modèle de gestion efficace de leurs Ressources Humaines permettant, au-delà de la flexibilité et des restructurations nécessaires, d'assurer un développement de leurs performances, ainsi qu'une sécurisation des parcours professionnels de leurs salariés. L'hypothèse centrale que nous avons déterminée comme réponse à cette problématique est la suivante : la rénovation de Gestion des Ressources Humaines, par la mise en place d'une politique de développement de l'employabilité, aide les entreprises tunisiennes à faire progresser leur performance sociale et économique et à sécuriser les parcours professionnels de leurs salariés.Les résultats de cette recherche mettent tout d'abord en évidence les principales difficultés de modernisation de Gestion des Ressources Humaines au sein des entreprises tunisiennes (managériales, structurelles, institutionnels et culturelles), puis l'apport de développement de l'employabilité pour la rénovation des pratiques de GRH et à l'accroissement de performances sociales et économiques à moyen et à long terme et, enfin, les conditions nécessaires à l'intégration d'une politique de développement de l'employabilité à la GRH.

La thèse porte sur l’étude d’un dispositif d’accompagnement à la mobilité professionnelle au sein d’une ancienne administration d’État devenue société anonyme. Réalisée dans les centres financiers de la Banque Postale, l’enquête ethnographique combine entretiens et observations pour analyser conjointement la mobilité en cours de carrière comme l’agencement subjectif des séquences d’une vie, et la mobilité comme modalité de gestion du personnel d’une entreprise en transformation. Dans un contexte où l’individualisation des politiques de l’emploi se joint à celle des dispositifs de gestion des ressources humaines (Gazier, 2010), la thèse propose une analyse de la mobilité en contexte organisé, qui met en évidence le caractère normatif d’une injonction à la réalisation de soi par le travail. Elle met en avant le caractère multidimensionnel des transactions qui se jouent dans une épreuve de mobilité (sur le plan biographique, sur celui des usages – et détournements – des dispositifs de gestion, sur le rôle joué par les managers ou encore le cadre collectif négocié par les organisations syndicales). Ainsi, la thèse dissout les catégories dichotomiques utilisées pour décrire les parcours professionnels (mobilité subie ou choisie) en montrant que des mobilités dites subies peuvent être l’expression de véritables choix de carrière au service d’un projet de vie et que des mobilités dites choisies peuvent s’avérer foncièrement contraignantes. Au final, la thèse montre que le rapport entretenu par les individus avec leur carrière et l’usage qu’ils font de la mobilité comme outil au service de celle-ci, s’avère bien plus déterminant
The focus of the thesis is the study of a support mechanism for employee mobility in a former state owned public administration that became a limited company. Carried out in the financial centres of La Banque Postale, the ethnographic inquiry combines qualitative interviews with workplace observations in order to analyse both career mobility as a subjective combination of life sequences, and professional mobility as a way of managing people in a firm in a state of transformation. In a context where both employment policies and human resources management systems tend towards individualized actions (Gazier, 2010), the thesis offers an analysis of professional mobility within an organized and structured context that highlights the normative nature of an injunction to self-realization through work. It emphasizes the multidimensional nature of bargainings involved in the course of mobility (on a biographical level, on the use - and misuse - of management tools, on the role played by managers or the collective framework negotiated by Trade Unions). Thus, the thesis dissolves the dichotomous categories used to describe professional careers (imposed or chosen mobility) by showing that so-called imposed mobility can be the expression of true career choices to serve a life project and that so-called chosen mobility may be fundamentally constraining. Finally, the thesis shows that the relationship maintained by individuals with their career and the use they make of professional mobility as a tool in order to achieve it, is far more decisive

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Cette thèse vise à analyser les règles et les conditions sociales, institutionnelles et politiques pour l'insertion et la performance professionnelle dans le journalisme. Il est, plus particulièrement, d'identifier les accréditations, les compétences et autres ressources sociales qui guident l'entrée et à la croissance de position en journalisme et comprendre ce que l'importance des investissements professionnels dans la presse propre et l'insertion dans d'autres domaines pour obtenir de telles ressources. Par conséquent, il était nécessaire d'analyser la carrière des journalistes, l'ensemble de ses performances dans la presse et aussi de leurs inserts dans divers domaines, et comment ils rendu possible l'acquisition des ressources qui peuvent être converties en meilleure position dans le journalisme. L'univers empirique qui a servi de base à cette enquête correspond à un groupe de journalistes qui occupent des positions élevées dans la presse de Sergipe. Ils étaient considérés comme des journalistes occupant actuellement des postes de direction journalistique dans des journaux imprimés et des chaînes de télévision, ainsi que d'autres journalistes qui occupaient ces postes récemment. En ce qui concerne ses subdivisions, cette thèse est structurée en trois moments. Tout d'abord, les conditions socio-historiques du journalisme et de l'activité journalistique au Brésil sont analysées. Par conséquent, nous nous concentrons sur les itinéraires professionnels de certains personnages qui se sont consacrés au journalisme à des moments différents, mais aussi dans les processus de formation de la presse en Sergipe et dans d'autres régions du pays. Dans un second temps, nous traitons de l'institutionnalisation du journalisme, ou plutôt du processus de transformation de l'activité journalistique en une profession dotée de règles institutionnelles définies. Les principales ressources analytiques pour ce second moment sont des références bibliographiques traitant de la question dans plusieurs régions, ainsi que des documents et des lois qui nous ont fourni des données sur ce processus au Brésil et, plus particulièrement, dans Sergipe. Enfin, dans la dernière étape, nous avons consacré à retracer les schémas et/ou des modalités d'entrée et montée dans le journalisme cet état. A ce stade, nous cherchons à identifier les compétences et les principales ressources sociales qui définissent l'occupation des positions proéminentes dans cet univers professionnel, et à comprendre les combinaisons de ressources les plus efficaces pour agir dans cet espace. Tout au long de cette thèse, nous nous efforçons de démontrer que les possibilités de montée de position dans le journalisme en Sergipe sont particulièrement liés à la mobilisation des fonds levés dans l'investissement professionnel dans la presse elle-même, comme les réseaux de relations personnelles et certaines compétences développées par les activités dans cet espace. Ou plutôt, sans pour autant négliger l'analyse des origines sociales et titrages scolaires des journalistes considérés, nous comprenons que les ressources liées au développement d'une carrière dans le journalisme sont cruciales pour l'avancement de carrière au sein de la presse à Sergipe et le réseau de contacts et/ou des liens tissés à l'intérieur et même "en dehors" de la presse (espace politique, par exemple) agissent directement comme facteur de différenciation professionnelle dans cet espace. Enfin, le point central de cette thèse est de démontrer que les réseaux de relations personnelles tissées, les compétences et l'expérience acquise par la pratique du journalisme lui-même et d'autres fonds accumulés dans divers inserts jouent un rôle important dans l'entrée, la pratique professionnelle et le développement carrières dans la presse.
This thesis aims to analyze the rules and social, institutional and political conditions for the insertion and professional performance in journalism. More specifically, it is a question of identifying the credentials, competences and other social resources that guide entry and positional growth in journalism and of understanding the importance of professional investment in the press itself and of insertion into other spaces for obtaining of such resources. In order to do so, it was necessary to analyze the careers of journalists, all their activities in the press and also their insertion in different spheres, and how they made possible the acquisition of resources that could be converted into better positions in journalism. The empirical universe that served as the basis for this investigation corresponds to a group of journalists who occupy high positions in the press of the Sergipe. They were considered as journalists who currently occupy positions of journalistic direction in printed newspapers and TV stations, as well as other journalists who have occupied these positions recently. With respect to its subdivisions, this thesis is structured in three moments. First, the socio-historical conditions of journalism and journalistic activity in Brazil are analyzed. In order to do so, we focus on the professional itineraries of some of the characters who dedicated themselves to journalism in different periods, but also in the processes of constitution of the press in Sergipe and in some other parts of the country. In a second moment, we deal with the institutionalization of journalism, or rather the process of transforming journalistic activity into a profession endowed with definite institutional rules. The main analytical resources for this second moment are bibliographical references dealing with the matter in several regions plus documents and laws that have given us data about this process in Brazil and, more specifically, in Sergipe. Finally, in the last stage we are dedicated to outlining the patterns and/or modalities of entry and rise in journalism in this state. At this stage, we seek to identify the competences and the main social resources that define the occupation of outstanding positions in this professional universe, and also to understand the most effective combinations of resources for acting in this space. Throughout this thesis, we strive to demonstrate that the possibilities of positional rise in journalism in Sergipe are especially linked to the mobilization of resources collected in the professional investment in the press, such as the networks of personal relationships and certain skills developed by the acting in this space. Or rather, without neglecting an analysis of the social origins and educational qualifications of the journalists considered, we understand that the resources linked to the development of a career in journalism are determinant for the professional rise in the press space in Sergipe and that the networks of contacts and/or linkages woven inside and even "outside" the press (political space, for example) act directly as a factor of professional differentiation in this space. Finally, the central focus of this thesis is to demonstrate that the networks of personal relationships we have, that the skills and experiences accumulated by the exercise of journalism itself, and that other resources accumulated in diverse insertions play an important role in the entry, the professional exercise and the development of careers in the press.
Esta tese busca analisar as regras e as condições sociais, institucionais e políticas para a inserção e a atuação profissional no jornalismo. Trata-se, mais especificamente, de identificar as credenciais, as competências e os demais recursos sociais que pautam a entrada e o crescimento posicional no jornalismo e de entender qual a importância do investimento profissional na própria imprensa e da inserção em outros espaços para a obtenção de tais recursos. Para tanto, fez-se necessária a análise das carreiras dos jornalistas, do conjunto de suas atuações na imprensa e também de suas inserções em esferas diversas, e de como elas possibilitaram a aquisição de recursos passíveis de serem convertidos em melhores colocações no jornalismo. O universo empírico que serviu de base para esta investigação corresponde a um conjunto de jornalistas que ocupam posições elevadas na imprensa do estado de Sergipe. Foram considerados tanto jornalistas que atualmente ocupam cargos de direção jornalística em jornais impressos e emissoras de TV, como também outros jornalistas que já ocuparam esses postos recentemente. Com relação às suas subdivisões, esta tese está estruturada em três momentos. Primeiramente, são analisadas as condições sócio-históricas da constituição do jornalismo e da atividade jornalística no Brasil. Para tanto, nos centramos nos itinerários profissionais de alguns personagens que se consagraram ao jornalismo em períodos distintos, mas também nos processos de constituição da imprensa em Sergipe e em algumas outras partes do país. Num segundo momento, tratamos da institucionalização do jornalismo, ou melhor, do processo de transformação da atividade jornalística em uma profissão dotada de regras institucionais definidas. Os principais recursos analíticos para esse segundo momento são referências bibliográficas tratando do assunto em diversas regiões acrescidas de documentos e leis que nos forneceram dados a respeito desse processo no Brasil e, mais especificamente, em Sergipe. Por fim, na última etapa nos dedicamos a traçar os padrões e/ou modalidades de entrada e ascensão no jornalismo deste estado. Nessa etapa, buscamos identificar as competências e os principais recursos sociais que definem a ocupação de posições destacadas nesse universo profissional, e também compreender as combinações de recursos mais efetivas para a atuação neste espaço. Ao longo desta tese, nos empenhamos em demonstrar que as possibilidades de ascensão posicional no jornalismo em Sergipe estão especialmente vinculadas à mobilização dos recursos arrecadados no investimento profissional na própria imprensa, tais como as redes de relações pessoais e certas competências desenvolvidas pela atuação nesse espaço. Ou melhor, sem desprezar uma análise das origens sociais e das titulações escolares dos jornalistas considerados, entendemos que os recursos ligados ao desenvolvimento de uma carreira no jornalismo são determinantes para a ascensão profissional no espaço da imprensa em Sergipe e que as redes de contatos e/ou vinculações tecidas dentro e até “fora” da imprensa (espaço político, por exemplo) agem diretamente como fator de diferenciação profissional nesse espaço. Enfim, o foco central desta tese é demonstrar que as redes de relações pessoais tecidas, que as competências e as experiências acumuladas pelo exercício do próprio jornalismo e que outros recursos acumulados em diversas inserções desempenham papel importante na entrada, no exercício profissional e no desenvolvimento de carreiras na imprensa.
São Cristóvão, SE

La recherche présentée porte sur l’expérience pluridimensionnelle des travailleuses et des travailleurs aux prises avec l’obsolescence professionnelle ainsi que les stratégies d’adaptation qu’ils mettent en œuvre pour réguler le manque de connaissances et de compétences, le manque de motivation et la perte d’efficacité au travail; les trois symptômes d’obsolescence faisant consensus dans la littérature scientifique et ayant servi à la première sélection des sujets. Les résultats sont issus d’une analyse primaire des données. L’analyse permet de faire ressortir que l’obsolescence professionnelle se répartit en deux phases : la première désigne l’incubateur de l’obsolescence professionnelle et se nomme Zone d’obsolescence et la deuxième représente le noyau de l’obsolescence professionnelle et ledit syndrome, que l’on appelle État d’obsolescence. Ces phases comprennent des facteurs internes et externes, qui seraient généralement interdépendants, ainsi que leurs symptômes sous-jacents. Aussi, on regroupe des variations affectives et comportementales par phases et des variations de la perception envers les changements technologiques entre les deux phases. De plus, chez ces personnes, il appert que la responsabilité de la formation est vue principalement comme étant celle de l’organisation et que l’ampleur du « mal-être » au travail se déploie subtilement sur le plan psychosomatique. L’analyse montre aussi que l’obsolescence professionnelle amène des stratégies d’adaptation affectant négativement l’autogestion de la sphère professionnelle. En ce sens, on observe des différences quant aux choix des stratégies d’adaptation, à leur retrait et à la façon de les utiliser, et ce, à l’intérieur de leur répartition selon si elles se manifestent en Zone d’obsolescence ou en État d’obsolescence. On peut donc penser qu’une régularisation des problèmes de la sphère professionnelle se mobilise chez ces personnes afin de maintenir leur cohésion interne par des mécanismes d’autoprotection, donc de désinvestissement professionnel ou de repli sur soi.

Pour dépasser les limites inhérentes à la déconnexion des disciplines ou celles imposées par les sources, les périodes ou les sites, cette thèse propose une approche pluridisciplinaire et diachronique de la question de l'approvisionnement en pierre des chantiers médiévaux et modernes. Grâce à la confrontation de bâtiments d'origines et de fonctions différentes, ce travail cherche à décortiquer les processus de choix et réseaux d'approvisionnement en pierre, pour envisager le rapport des hommes à une ressource naturelle
In order to go further limits inherent to subject disjunction, or those imposed by sources, periods or sites, this thesis emphasises a multidisciplinary and diachronic approach of stone supply on medieval and modern building sites. Thanks to the confrontation of buildings with different origins and functions, this work tries to dissect process of choices and stone supply network. It finally considers connection between people and a natural ressource

Dans un contexte de concurrence exacerbée pour les meilleurs jeunes diplômés du marché, les Graduate Programmes (GP) s’imposent progressivement au niveau international comme le modèle de référence dans la gestion de ces populations. Or, ces programmes de recrutement, d'intégration, de formation et de développement semblent négligés par la recherche en sciences de gestion. Pour combler cette lacune, nous mobilisons dans cette thèse le courant de la Stratégie comme Pratique (SCP) afin d’explorer en détail la dynamique de mise en place d’un tel programme dans une banque de financement de d’investissement française.Plus concrètement, nous étudions le contexte d’émergence de ce programme et les praxis et activités quotidiennes entreprises par les praticiens RH pour élaborer et déployer ces dispositifs. Nous explorons de même les pratiques qui constituent un GP du point de vue de la SCP et les apports, limites et conditions propices à un tel programme. Ce faisant, nous dressons un portrait approfondi d’un concept incontournable dans la gestion contemporaine des jeunes diplômés. Plus généralement, nous revendiquons l'intérêt d'accorder une place centrale à la SCP dans la compréhension de l’activité RH des organisations
In the current context of extreme competition for the best young Graduates available on the market, Graduate Programmes (GP) are becoming the model of reference in the management of this population at an international level. However, these recruitment, integration, training and development programmes seem overlooked by management research. We mobilize here the strategy-as-practice (SAP) approach to explore in detail the dynamics of implementation of such a programme in a French corporate and investment bank.More concretely, we study the context of emergence of this programme and the day-to-day praxis and activities of HR practitioners in the design and implementation of this programme. We also explore the practices that constitute a GP from the SAP perspective and the benefits, limits and suitable conditions for such a programme. Doing that, we propose a sound portrayal of a key concept in Graduate management nowadays. We therefore claim the importance to be given to SAP in the study of corporate HR activities in the coming years

Le but de notre recherche est d’étudier l’influence de la réalisation des promesses relatives aux conditions d’emploi et de la réalisation des attentes relatives aux conditions d’exercice de la profession sur l’engagement organisationnel et l’engagement de carrière des PRH. Notre étude est empirique et basée sur une enquête réalisée auprès de 636 PRH exerçant au Québec. Notre étude repose sur la théorie du contrat psychologique qui soutient que l’entente mutuelle et réciproque entre l’employeur et l’employé a des répercussions sur les comportements des travailleurs dont l’engagement organisationnel. Nous trouvons un lien intéressant à établir entre la réalisation des promesses liées aux conditions d’emploi et la réalisation des attentes relatives aux conditions d’exercice de la profession. Nos résultats ont révélé que la réalisation par l’employeur des promesses liées aux conditions d’emploi va affecter l’engagement organisationnel et l’engagement de carrière. Plus particulièrement la réalisation des promesses en lien avec le contenu de l’emploi et l’atmosphère sociale influence l’engagement organisationnel affectif tandis que la réalisation des promesses liées au développement externe influence l’engagement de carrière relatif aux alternatives limitées. Nos résultats montrent aussi que les attentes relatives aux conditions d’exercice de la profession influencent l’engagement organisationnel et l’engagement de carrière. Notamment la réalisation des attentes relatives au rôle de partenaire d’affaire influence l’engagement organisationnel affectif. Bref, la théorie du contrat psychologique offre un cadre explicatif intéressant pour comprendre la dualité de l’attachement des professionnels envers leur profession et envers l’organisation qui les emploie.
The purpose of our research is to study the influence of the fulfillment of the employer’s promises in regard the employment conditions and the fulfillment of the employees’ expectations related to their practices roles on the organizational commitment as well as on the occupational commitment. Our study is empirical and based on a survey conducted among 636 HRP practicing in Quebec. Our study uses the theoretical framework of the psychological contract suggesting the reciprocity of the mutual agreement between the employer and the employee has an impact on the workers’ behaviours including the organizational commitment. We are finding an interesting link to establish between the fulfilment of the promises related to the employment conditions and the expectations related to the professional roles. Our findings reveal that fulfilment of the promises made by the employer in regard to the employment conditions will affect the organizational commitment and the occupational commitment. In particular, the fulfilment of the promises link to the work content and the social atmosphere will influence the affective commitment, whereas keeping promises related to external development has an impact on limited alternatives. Also, the fulfilment of the expectations associated to the professional roles will influence the organisational commitment and the occupational commitment. Particularly, the fulfilment of expectations related to business partner role has an influence on affective commitment.