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Artykuły w czasopismach na temat „Regard – psychologie”

Autor: Grafiati

Data publikacji: 14 grudnia 2024

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1

Garcin, Emmanuel. "L’exercice de la psychologie : se retrouver et échanger sur de nouvelles perspectives". Le Journal des psychologues N° Hors-série, HS1 (6.03.2024): 46–48. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.hs3.0046.

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Si l’exercice de la psychologie repose sur une base commune en termes d’éthique professionnelle et de nomenclature, les psychologues utilisent néanmoins des outils différents selon leur orientation, mais aussi en réponse à une multiplicité de contextes cliniques. En organisant le forum « Psychologie : nouvelles perspectives » présenté ici par l’auteur, le Collège des psychologues de l’hôpital de Rouffach a donné l’occasion aux psychologues de se retrouver et d’échanger sur leurs pratiques et sur les nouvelles modalités d’exercice de la psychologie au regard des évolutions de notre société.

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2

Vicente-Brion, Claire, Danièle Delouvin i Dominique Ratia-Armengol. "Pour un autre regard sur le tout-petit". Spirale N° 105, nr 1 (13.07.2023): 109–17. http://dx.doi.org/10.3917/spi.105.0109.

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Ce texte est issu d’un texte fondamental, paru en mars 2014 dans Psychologues et psychologie , la revue du Syndicat national des psychologues. Il témoigne des positionnements de l’association, depuis bientôt quarante ans, auprès des tout-petits et de ceux qui les entourent (familles et professionnel·les) ainsi qu’au niveau sociétal, par ses engagements et ses prises de position, notamment au sein de collectifs. Défendant des modes d’accueil de qualité, c’est aussi la conception d’une prévention prévenante et non prédictive que l’ anapsy. pe soutient, en référence à la psychanalyse, et, par là même, considère que chacun est à écouter dans sa singularité, enfant et adulte.

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3

Belzen, Jacob. "La psychologie de la religion au regard de la psychologie culturelle". Bulletin de psychologie Numéro 512, nr 2 (2011): 103. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.512.0103.

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4

Valois, Raynald. "C.-G. Jung et le féminin". Communications libres 21, nr 2 (8.08.2007): 393–404. http://dx.doi.org/10.7202/027281ar.

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RÉSUMÉ L'anthropologie jungienne propose un modèle de réalisation psychologique dont on n'a pas encore mesuré la portée en regard des futurs rapports homme-femme. On peut même soutenir que la psychologie jungienne concerne davantage l'humanité qui se profile à l'orée du XXIe siècle, que les sociétés actuelles les plus avancées, et cela spécialement en regard de l'intégration de la composante féminine dans la psyché humaine totale.

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5

Balez, R., C. Leroyer i F. Couturaud. "Effet placebo : un regard de psychologie sociale". Revue des Maladies Respiratoires 31, nr 8 (październik 2014): 714–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmr.2014.03.006.

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6

Fourasté, Raymond, i Gilles Brandibas. "Difficultés scolaires au regard de la psychologie systémique". Les dossiers des sciences de l’éducation 3, nr 1 (2000): 99–109. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2000.922.

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Rioux, Pier-Alexandre. "Éditorial". Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 10, nr 1 (29.07.2020): 3–6. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v10i1.30452.

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La nécessité de porter un regard critique sur les recherches en psychologie est incontournable. Ce regard sur les études est possible par l’entremise de certaines connaissances sur les méthodologies en recherche, en saisissant bien les pours et les contres des méthodes prescrites par la recherche en termes de validité et de fidélité. Outre le plaisir que l’on peut trouver face à l’analyse de certaines études, il est d’autant plus essentiel de porter attention à des courants qui semblent anodins à première vue, mais qui ont pour but d’orienter et de structurer la recherche en psychologie. Ces courants « souterrains » de la psychologie agissent continuellement sur le flux d’études qui nous est accessible et ils sont, en quelque sorte, la clé qui nous permet d’accéder à une compréhension plus riche de la recherche en psychologie.

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8

Chapelle, Gaëtane. "Les relations sous le regard de la psychologie sociale". Sciences Humaines N°150, nr 6 (1.06.2004): 25. http://dx.doi.org/10.3917/sh.150.0025.

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9

Lecigne, André. "Regard psychosocial sur le rôle de la psychologie à l'école". Le Journal des psychologues 245, nr 2 (2007): 66. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.245.0066.

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10

Papas, Christian. "La traduction des métaphores au regard de la psychologie cognitive". Meta 52, nr 1 (12.03.2007): 123–28. http://dx.doi.org/10.7202/014727ar.

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Résumé La psychologie cognitive, telle qu’elle a évolué depuis ses origines dans les années 1960 considère aujourd’hui les « figures de style » non pas comme une forme de maniérisme mais comme un mode de pensée. Chargé d’enseigner la traduction technique du grec moderne vers le français au Département de langues étrangères, de traduction et d’interprétation de l’Université ionienne de Corfou (Grèce) à des étudiants de langue maternelle grecque, je me suis souvent heurté à des problèmes de traduction de métaphores. J’aimerais essayer de démontrer à partir d’exemples iconographiques que la métaphore n’est pas une affaire de style mais une forme de pensée destinée à accrocher le lecteur et à ajouter un peu de piquant dans le discours. Malheureusement, en traduction les métaphores posent de sérieux problèmes car elles n’ont pas la même acuité d’une culture à une autre et d’une langue à une autre et la consultation d’un dictionnaire bilingue n’est pas de grande utilité quand les métaphores vives dans la langue source deviennent obtuses une fois traduites au point que le traducteur doit avoir recours à des clichés. Quel travail ingrat !

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A., H. G. "Pour une psychologie de la réussite". Migrants formation 60, nr 1 (1985): 36–39. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1985.6352.

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Hélène Gratiot-Alphandery analyse l'image - le plus souvent pessimiste - des enfants de travailleurs migrants donnée par la majorité des rapports des conseillers d'orientation, des résultats d'examens psychologiques. Elle propose de jeter un nouveau regard sur ces enfants, en tenant compte des derniers travaux de psychologues et ethnologues, ce qui permettrait de renouveler l'image de l'enfant dans les sociétés contemporaines.

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Claret, Philippe. "Psychologie des Peuples ou identités culturelles ? Un regard havrais (1946-1982)". Études Normandes 45, nr 3 (1996): 29–38. http://dx.doi.org/10.3406/etnor.1996.2261.

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Van, Mel. "Discontinuities in kurt lewin's psychology of work : conceptual and cultural shifts between his german and american research/[les psychologies du travail, allemande et américaine, de kurt lewin : ruptures conceptuelles et culturelles]". Sociétés contemporaines 13, nr 1 (1.01.1993): 71–93. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1993.13n1.0071.

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Résumé [Les psychologies du travail, allemande et américaine, de Kurt Lewin : Ruptures conceptuelles et culturelles] : Cet article traite du point de vue singulier de Kurt Lewin sur la psychologie du travail, tel qu 'il l'a développé dans les années 20 en Allemagne et le met en regard des recherches menées dans le contexte de l'industrie aux États-Unis à la findes années 30, après qu'il ait fui l'Allemagne nazie. On s'interroge a) sur l'apport théorique de la démarche lewinienne pour problématiser le procès du travail; b) sur le moyen de contrôle au service du management que pouvait constituer cette démarche. On présente d 'une part une vue d'ensemble des activités de Lewin dans ce champ de recherche, tant durant sa période berlinoise qu 'américaine et l'on présente une analyse critique sur sa recherche action dans le cadre de l'industrie américaine. Un point de vue émancipatoire des sciences sociales conduit à une évaluation négative de ces recherches actions concernant en particulier la coexistence des tendances «démocratiques» et manipulatives. De ce point de vue, on peut discerner pour la psychologie du travail une discontinuité entre les deux périodes, berlinoise et américaine. L'article conclut sur des suggestions concernant une conceptualisation et une stratégie de recherche plus pertinentes concernant les procès du travail

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Gosselin, Éric. "Contribution à une synthèse des connaissances sur la satisfaction dans la vie : regard psychologique sur une réalité plurielle". Articles hors thème 36, nr 2 (1.02.2007): 131–69. http://dx.doi.org/10.7202/014502ar.

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Résumé La satisfaction dans la vie et les notions apparentées (exemple : bien-être, qualité de vie, bonheur) connaissent à l’heure actuelle un engouement scientifique sans précédent. S’appuyant particulièrement sur la consolidation du courant associé à la psychologie positive, cet intérêt « renouvelé » appelle une exploration des tenants et des aboutissants de la satisfaction dans la vie afin de mieux en cerner les aspects conceptuels et relationnels. Le présent texte vise à mettre en lumière les connaissances émanant de la psychologie sur le sujet par une reconstruction historique des moments importants ayant structuré son évolution. À partir d’une analyse séquentielle, explorant le contexte général, théorique et empirique, cet article esquisse une synthèse des réflexions entourant la notion de satisfaction dans la vie permettant de dresser un portait global des chemins visités et de ceux à parcourir.

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Mellier, Denis. "Quelques propositions pour analyser les problèmes d’équipes au regard de la psychologie clinique". Bulletin de psychologie 55, nr 459 (2002): 271–80. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2002.15133.

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Laurens, Stéphane. "Le regard psychosocial : l'autre en moi. Vers une psychologie sociale des prises de position". Les cahiers internationaux de psychologie sociale Numéro 71, nr 3 (2006): 55. http://dx.doi.org/10.3917/cips.071.0055.

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Bianchi, Maria Giovanna, i Claude Juvin. "Les disparitions forcées et la torture à notre époque : un regard de la psychologie analytique". Revue de Psychologie Analytique N° 12, nr 1 (27.07.2023): 71–81. http://dx.doi.org/10.3917/rpa1.012.0071.

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Les disparitions forcées représentent la quintessence des violations des droits de l’homme avec une forte composante psychologique. Les corps qui disparaissent ont un effet décourageant qui terrorise et paralyse la société entière. Cependant, l’absence de ces corps, très présente dans l’expérience intérieure des familles des personnes disparues, fait qu’à leur tour elles sont des victimes. Un état de sévère détérioration psychique affecte les proches : dépression, angoisse, impuissance, culpabilité, stress post-traumatique, incapacité de faire le deuil, et aussi suicide, sont les conséquences de l’insupportable incertitude sur le sort de l’être aimé. Mais malgré l’absence de leurs corps, les personnes disparues continuent à être plus présentes que jamais dans l’expérience intérieure de ceux qui les ont aimées. Pour les familles des personnes disparues, retrouver un équilibre psychique implique un équilibre délicat entre le besoin de se souvenir et la nécessité d’oublier. A un niveau social et politique, l’autrice affirme que cultiver une mémoire collective des disparitions forcées est un devoir éthique qui valide la réalité des atrocités, aide à en éviter la répétition et adoucit la transmission transgénérationnelle du traumatisme.

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Doré-Mazars, Karine, i Dorine Vergilino-Perez. "Vision et oculomotricité". L’Année psychologique Vol. 123, nr 2 (25.07.2023): 367–73. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0367.

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L’étude des mouvements oculaires passionne les chercheurs depuis de nombreuses années. Nous explorons notre monde visuel et interagissons avec lui grâce à une alternance de saccades -qui déplacent le regard d’un point du champ visuel à un autre- et de fixations -pendant lesquelles l’information est traitée-. Caractériser le décours temporel et spatial de l’exploration oculaire permet ainsi de mieux comprendre les liens entre perception, action et cognition. Objets d’étude en tant que tels ou outils d’investigation de la cognition, les mouvements oculaires ont de tout temps été au cœur de travaux de recherche fondamentale, clinique ou appliquée. Cela est particulièrement le cas au sein de l’Institut de Psychologie où les recherches sur l’oculomotricité n’ont jamais cessé depuis les premiers travaux réalisés en psychologie expérimentale dans les années soixante jusqu’à aujourd’hui. La célébration du centenaire de l’Institut est l’occasion de mettre à l’honneur cette longue tradition d’études sur l’oculomotricité.

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Doré-Mazars, Karine, i Dorine Vergilino-Perez. "Vision et oculomotricité". L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6.05.2024): 149–55. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0149.

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L’étude des mouvements oculaires passionne les chercheurs depuis de nombreuses années. Nous explorons notre monde visuel et interagissons avec lui grâce à une alternance de saccades -qui déplacent le regard d’un point du champ visuel à un autre- et de fixations -pendant lesquelles l’information est traitée-. Caractériser le décours temporel et spatial de l’exploration oculaire permet ainsi de mieux comprendre les liens entre perception, action et cognition. Objets d’étude en tant que tels ou outils d’investigation de la cognition, les mouvements oculaires ont de tout temps été au cœur de travaux de recherche fondamentale, clinique ou appliquée. Cela est particulièrement le cas au sein de l’Institut de Psychologie où les recherches sur l’oculomotricité n’ont jamais cessé depuis les premiers travaux réalisés en psychologie expérimentale dans les années soixante jusqu’à aujourd’hui. La célébration du centenaire de l’Institut est l’occasion de mettre à l’honneur cette longue tradition d’études sur l’oculomotricité.

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Pudelko, Béatrice. "Habitus et compétences incorporées : regards croisés sur « logique pratique » des pratiques enseignantes". Phronesis 1, nr 3 (2.10.2012): 69–83. http://dx.doi.org/10.7202/1012564ar.

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Dans le cadre théorique élaboré par Y. Lenoir et ses collègues, le concept bourdieusien d’habitus joue un rôle central pour expliquer la dimension tacite des pratiques enseignantes. Cet article propose de porter un regard critique sur le rapprochement proposé dans ce cadre entre le concept d’habitus et celui de compétence incorporée issu de psychologie ergonomique francophone. Notre objectif principal est d’examiner la pertinence et les limites de ce rapprochement, en portant une attention particulière à ses implications méthodologiques. Nos résultats indiquent la pertinence d’une interprétation cognitive du concept d’habitus, contribuant de façon significative à la compréhension de la dimension implicite des pratiques professionnelles.

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Sanitioso, Bo. "Régulation et menaces sociales". L’Année psychologique Vol. 123, nr 2 (25.07.2023): 425–31. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0425.

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Après un bref regard historique sur le Laboratoire de Psychologie Sociale à l’Institut de Psychologie, Université Paris Cité, l’article présente nos recherches sur la menace sociale. Ces recherches abordent la menace et sa régulation aux niveaux individuel et collectif. En effet, une menace peut être perçue par les individus comme les ciblant personnellement, par exemple leur image positive du soi. Elle peut aussi être perçue comme ciblant les individus en tant que membres d’un groupe. Vis-à-vis de ces derniers, nos travaux portent entre autres sur la menace du stéréotype et sur la justification du système. En fonction de leur niveau, la régulation des menaces peut amener les individus à mobiliser des stratégies différentes et des ressources distinctes. Le rappel sélectif et la construction du soi possible sont des stratégies étudiées au niveau de la menace individuelle, tandis que les contacts intergroupes et l’activation des idéologies sont abordés au niveau collectif.

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Sanitioso, Bo. "Régulation et menaces sociales". L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6.05.2024): 207–13. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0207.

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Après un bref regard historique sur le Laboratoire de Psychologie Sociale à l’Institut de Psychologie, Université Paris Cité, l’article présente nos recherches sur la menace sociale. Ces recherches abordent la menace et sa régulation aux niveaux individuel et collectif. En effet, une menace peut être perçue par les individus comme les ciblant personnellement, par exemple leur image positive du soi. Elle peut aussi être perçue comme ciblant les individus en tant que membres d’un groupe. Vis-à-vis de ces derniers, nos travaux portent entre autres sur la menace du stéréotype et sur la justification du système. En fonction de leur niveau, la régulation des menaces peut amener les individus à mobiliser des stratégies différentes et des ressources distinctes. Le rappel sélectif et la construction du soi possible sont des stratégies étudiées au niveau de la menace individuelle, tandis que les contacts intergroupes et l’activation des idéologies sont abordés au niveau collectif.

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Barthélémy, Jean-Marie. "Vers une étude du temps dérivé en psychologie et psychopathologie". Perspectives Psy 63, nr 2 (kwiecień 2024): 137–42. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/e2024-40048-8.

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Les entrelacs d’un trajet personnel de praticien, chercheur et enseignant en psychopathologie et psychologie clinique, avec une réflexion prolongée sur les divers registres d’inscription d’une temporalité vécue, qui prirent source aux œuvres et destins croisés d’Eugène Minkowski et Françoise Minkowska, créent l’opportunité d’un regard à la fois introspectif, rétrospectif et prospectif sur les dimensions dialectiques de la méthode phénoméno-structurale dont la dénomination dédoublée porte la marque. La notion de « temps dérivé » que nous proposons comme petite pierre contributive en marge, fil rouge et continuité dans cette publication, tente de définir quelques-uns de ses contours et détours auxquels elle nous a conduit jusqu’ici et des potentialités qu’elle nous semble contenir et détenir, prometteuses d’un essor où des perspectives d’avenir pour la psychiatrie et de la psychopathologie pourraient trouver place respectable en redéfinissant leurs rôles et aspirations.

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Rey, Jean-Pierre. "L'expertise dans la gestion de l'équipe de jeu sportif collectif : quel regard de la psychologie sociale ?" Les Cahiers de l'INSEP 34, nr 1 (2003): 53–60. http://dx.doi.org/10.3406/insep.2003.1753.

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Tamarozzi-Bert, Federica. "Poupée et pépée. Mystère et mélancolie d'un objet entre plaisir et éducation". Diversité 160, nr 1 (2010): 176–84. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3273.

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Entre juin 1983 et avril 1984, le musée de l’Homme présentait à Paris une exposition intitulée Poupée jouet, poupée reflet qui était accompagnée d’un catalogue du même titre et suivie des «États généraux de la poupée», un colloque réunissant des spécialistes internationaux. Cette occasion a permis aux sciences sociales françaises de porter sur l’objet «poupée» un regard nouveau, plus attentif, dans lequel aussi et pour la première fois ont été envisagés les apports non négligeables de la psychologie à la question.

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Berghmans, Claude, Cyril Tarquinio i Lionel Strub. "Méditation de pleine conscience et psychothérapie dans la prise en charge de la santé et de la maladie". Santé mentale au Québec 35, nr 1 (26.10.2010): 49–83. http://dx.doi.org/10.7202/044798ar.

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L’objet de cette recherche est de délimiter le domaine de la méditation en tant que prise en charge thérapeutique dans le champ de la psychologie de la santé. Les auteurs portent leur intérêt sur le courant le plus prolifique de ces dernières années en termes de recherche : la méditation en pleine conscience. L’objectif est de définir le concept de méditation et de pleine conscience, pour ensuite porter l’attention sur les psychothérapies qui en découlent, et les études cliniques effectuées dans ce domaine. La méditation en pleine conscience constitue un champ de recherche très prometteur pour la psychologie de la santé dans le cadre des prises en charge thérapeutique. Au regard des nombreuses études cliniques, les auteurs constatent que les techniques MBSR, MBCT appliquées à la pleine conscience s’avèrent pertinentes et apportent un résultat en terme d’amélioration de la santé en général. Toutefois, les recherches sur la pleine conscience n’en sont encore qu’à leur début. Des approches plus rigoureuses sur le plan méthodologique et des développements conceptuels plus affinés s’avèrent nécessaires.

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DORÉ, François. "L’éthologie : une analyse biologique du comportement". Sociologie et sociétés 10, nr 1 (30.09.2002): 25–42. http://dx.doi.org/10.7202/001198ar.

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Résumé L'éthologie est issue de la biologie post-darwinienne mais la méthodologie et les concepts théoriques qu'elle a élaborés intéressent maintenant plusieurs disciplines des sciences humaines. D'abord confrontée à une forte résistance de la part de la psychologie expérimentale, l'approche éthologique s'est graduellement affirmée et a permis de jeter un regard nouveau sur l'origine et la fonction des comportements. Elle s'est avérée particulièrement fructueuse dans l'analyse des interactions et structures sociales chez les animaux. La contribution de l'éthologie à l'étude de l'homme a été marquante mais la possibilité d'une éthologie proprement humaine demeure encore problématique.

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Gonthier, Marie-Ève, i Stéphanie Leblanc. "L’influence du clavardage sur la maîtrise du français écrit des élèves du premier cycle du secondaire". Revue des sciences de l’éducation 39, nr 2 (28.05.2014): 341–60. http://dx.doi.org/10.7202/1025231ar.

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Cette recherche quantitative a pour objectif de vérifier l’influence du clavardage sur la maîtrise du français écrit des élèves du premier cycle du secondaire au regard des caractéristiques de la langue codée et de la psychologie cognitive. À cet effet, nous avons montré que le clavardage n’a pas d’influence défavorable sur la maîtrise du français écrit de ces élèves, cela par l’intermédiaire d’une dictée et d’un questionnaire sur les habitudes de clavardage. Ainsi, il semble que le clavardage, qui est en plein essor, ne soit pas néfaste pour la langue écrite. Ce constat ouvre d’ailleurs la voie à l’utilisation du clavardage pédagogique.

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Le Boudec, A. "Des greffes d’organe au cœur artificiel : quelle évaluation en psychologie de liaison ?" European Psychiatry 29, S3 (listopad 2014): 587–88. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.301.

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De longue date, le psychologue de liaison occupe une place importante dans l’évaluation et l’accompagnement du patient bénéficiant d’une transplantation cardiaque. La nature de cette évaluation tend toutefois à évoluer devant la spécificité des problématiques psychiques posées par l’implantation de nouveaux dispositifs d’assistance cardiaque, comme l’assistance ventriculaire gauche ou le cœur artificiel total.Une partie de l’évaluation psychologique paraît transposable aux patients bénéficiant de ces avancées techniques. En effet, on portera une égale attention aux ajustements psychiques du patient devant l’évolution grave de sa maladie (capacité à intégrer les pertes, vécu de la dépendance, ressources psychiques et mécanismes de défense), à la qualité de l’investissement du projet chirurgical, à la qualité du soutien social et aux répercussions de la maladie sur la dynamique familiale. De même, au regard des nombreuses contraintes thérapeutiques futures, on évaluera les zones de vulnérabilité potentielles liées à l’histoire du patient, à son fonctionnement de personnalité et ses antécédents psychopathologiques, ainsi qu’à la qualité de son observance thérapeutique, fondamentale dans le suivi ultérieur.Toutefois, la question de l’intégration du corps étranger et du rejet sera traitée différemment selon que le patient bénéficie d’un « organe vivant » ou d’une prothèse entièrement mécanique. Si la transplantation cardiaque « relie psychiquement » le patient à un donneur vivant puis décédé, support de nombreuses projections, qu’en est-il de celui qu’on « dépossède » de son précieux organe au profit d’une machine, dont une partie demeure visible et qui nécessite une prise en charge technique constante ? De même, quelles sont les angoisses suscitées par ces différents dispositifs, chez le patient lui-même, mais également chez ses proches ?

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Coulanges, Mathilde, Sandra Da Silva, David Vavassori i Sonia Harrati. "CLINIQUE DE L’AGIR VIOLENT CHEZ UN SUJET PSYCHOTIQUE : LE CAS DE M. T". ARTICLE LIBRE 39, nr 3 (21.03.2019): 199–220. http://dx.doi.org/10.7202/1058190ar.

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Cet article prend appui sur une recherche en psychologie clinique sur la violence au sein des organisations de personnalités psychotiques. À partir d’un cas clinique, notre article se donne pour objectif d’interroger la fonction psychique de l’agir violent du sujet psychotique au regard de l’organisation psychique et du parcours de vie. Nous soutenons l’hypothèse selon laquelle, pour le sujet psychotique, l’agir violent résulte d’une tentative d’annihilation de l’objet dans sa différence afin de lutter contre des angoisses d’intrusion et d’anéantissement. Nos résultats soulignent la nature paradoxale de la mise en acte violente, témoignant à la fois d’une désorganisation, mais aussi d’une tentative d’appropriation subjective.

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Zaouche-Gaudron, Chantal, Hélène Ricaud-Droisy i Philippe Malrieu. "Rapports aux autrui multiples et différenciateurs dans le processus de socialisation". Bulletin de psychologie 57, nr 469 (2004): 117–21. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15312.

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Le cadre et les concepts clé d’affiliation et de différenciation nous sont fournis par Wallon (1956). Ce modèle théorique admet que l’enfant structure ses conduites sociales et sexuées, à partir des expériences vécues dans différents milieux de vie et initiées par eux. Cette perspective s’appuie sur une conception du sujet acteur de son développement. Nous montrons en quoi et pourquoi nous restons fidèles à une psychologie wallonienne, tout en gardant une singularité dans nos orientations de recherche. Nous examinons, dans un second temps, les rapports des processus que nous étudions au regard de cette filiation sur les versants de la personnalisation et de l’acculturation.

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Chomienne, Marie-Hélène, Patrick Vanneste, Jean Grenier i Stephan Hendrick. "Collaboration médecine-psychologie : évolution des mentalités en Belgique et évolution du système de soins de santé au Canada". Santé mentale au Québec 40, nr 4 (5.04.2016): 59–77. http://dx.doi.org/10.7202/1036094ar.

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L’expertise des psychologues dans l’évaluation et la prise en charge des troubles communs de santé mentale comme l’anxiété et la dépression qui sont fréquents en soins primaires et co-morbides avec les maladies chroniques font des psychologues une ressource essentielle pour les médecins. Les psychologues représentent un large bassin de professionnels spécialisés dans le diagnostic et la pratique de la psychothérapie ; la collaboration médecins-psychologues est d’autant plus critique dans le contexte visant à augmenter l’accès des populations aux traitements psychologiques et aux psychothérapies. Cet article se veut un regard sur l’état de la collaboration entre médecins et psychologues en Belgique et au Canada. Il examine l’évolution des mentalités entre ces deux professions dans une perspective européenne belge et la façon dont le contexte et le système de soins de santé publique au Canada influencent le potentiel de collaboration entre ces deux professions. Les études démontrent la volonté et la facilité qu’ont ces deux professions à collaborer. Mais ceci doit être appuyé par des structures systémiques et académiques facilitantes notamment dans l’apprentissage précoce à la collaboration dans le cursus de ces professions.

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Miossec, Yvon. "Donner des consignes a un sosie et adopter un autre regard sur les possibilites de developpement des manieres d’agir au travail. Elements de reflexion a partir d’une intervention en sante au travail". Horizontes 35, nr 3 (29.12.2017): 38. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v35i3.552.

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Nous nous intéressons à une méthode de verbalisation et d’analyse de l’action : l’instruction au sosie. Notre analyse cherche à éclairer les usages que les professionnels peuvent faire de cette activité verbale et dialogique sur leur travail. Dans le cadre de la théorie historico culturelle en psychologie, il est possible de mettre en lumière les procédés actifs dans la transmission de consignes à un sosie. On expose des réalisations langagières dans le cadre d’une intervention en santé au travail qui montrent que l’analyse du travail est un moyen potentiel de transformation du travail

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Larchanché, S. "Pluridisciplinarité dans la psychiatrie sociale". European Psychiatry 30, S2 (listopad 2015): S99. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.413.

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L’impact des déterminants sociaux sur la santé mentale et la participation des patients à leur traitement constituent les pierres d’angle de la psychiatrie sociale. Cette approche humaniste repose sur la possibilité de poser un regard élargi sur la maladie mentale et les éléments qui conditionnent son émergence ainsi que ses possibilités de traitement. Ce regard élargi demande du professionnel du soin, d’une part, qu’il se décentre d’une lecture strictement médicale des situations qu’il traite, et d’autre part, qu’il apprenne à travailler avec des professionnels de formations diverses (psychologie, travail social, médiation, éducation) afin de pouvoir mettre en place un accompagnement global et cohérent pour le malade. Cette réflexion sur l’intérêt d’une prise en charge pluridisciplinaire, découlant en partie d’une expérience clinique avec des publics en précarité sociale ou fragilisés par l’expérience de la migration ou de l’exil, contribue à enrichir la vision d’une psychiatrie sociale non-aliénante et non-stigmatisante, adaptée pour tout un chacun, quels que soient sa trajectoire personnelle et son environnement socioculturel. L’auteure illustrera ses propos à l’appui d’une situation clinique.

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De Guglielmo, Franco. "Sens et significations dans l’évaluation émancipatrice de projets d’animation socioculturelle auprès des jeunes". Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, nr 19 (14.06.2021): 47–58. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i19.923.

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Fondée sur la psychologie socioculturelle et sur l’articulation autour des notions de sens et de signification, l’étude, l’étude investigue les pratiques du Centre socioculturel de Prélaz-Valency à Lausanne (Suisse) en regard de la participation des jeunes à l’élaboration et à l’évaluation des activités organisées. L’enquête montre que ces jeunes (filles et garçons de 11 à 25 ans) proposent et évaluent continuellement ces activités. Ils le font toutefois par des formes et selon des contenus liés à leurs parcours de vie, individuels et de groupe. Ce fonctionnement n’a pas de légitimité dans la culture professionnelle des animateurs, qui sollicitent sans succès des modalités de communication formalisées. Il en découle une dynamique paradoxale : un surplus de participation qui génère un mouvement turbulent plutôt que des processus émancipatoires cohérents.

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Oller, Anne-Claudine. "Le coaching scolaire ou l'accompagnement scolaire de « distinction »". Diversité 156, nr 1 (2009): 107–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8090.

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Les pratiques d’accompagnement à la scolarité se sont diversifiées et comme le montrent les travaux portant sur ce sujet, elles sont fortement situées socialement. Bien que les familles soient de plus en plus nombreuses à se tourner, aujourd’hui, vers les cours particuliers, cette délégation a lieu dans des proportions différentes selon leur appartenance sociale. Le coaching scolaire est une pratique nouvelle d’accompagnement à la scolarité. Mais travailler sur le coaching scolaire implique de le distinguer du soutien scolaire et ce non seulement par sa distance avec l’accompagnement scolaire disciplinaire, mais également au regard de ses méthodes et de ses outils, principalement issus du domaine de la psychologie, tels que l’analyse transactionnelle, la programmation neuro-linguistique (PNL), la gestion mentale ou la sophrologie.

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de psychologie en langue française, Conférence des publications. "Quel chemin la psychologie a-t-elle parcouru depuis 1920 avec Henri Piéron ? Regard de la cpplf sur la visibilité". Psychologie clinique et projective 24, nr 1 (2018): 15. http://dx.doi.org/10.3917/pcp.024.0015.

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CPPLF, La. "Quel chemin la psychologie a-t-elle parcouru depuis 1920 avec Henri Piéron ? Regard de la cpplf sur la visibilité". Nouvelle revue de psychosociologie N° 25, nr 1 (2018): 269. http://dx.doi.org/10.3917/nrp.025.0269.

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psychologie en langue française, Conférence des publications de. "Quel chemin la psychologie a-t-elle parcouru depuis 1920 avec Henri Piéron ? Regard de la CPPLF sur la visibilité". Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 72, nr 1 (2019): 225. http://dx.doi.org/10.3917/rppg.072.0225.

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Valade, Bernard. "Le « sujet » de l’interdisciplinarité". Sociologie et sociétés 31, nr 1 (2.10.2002): 11–21. http://dx.doi.org/10.7202/001814ar.

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Résumé L’intelligence interdisciplinaire issue, comme le souhaitait G. Gusdorf, d’une épistémologie de la complémentarité opposant unefin de non-recevoir à toutes les épistémologies de la dissociation s’est donc, en définitive, exercée avec des fortunes variées. Uneréférence ultime a cependant été perdue de vue, la plupart du temps, au fil de ses opérations : « le foyer idéal de cette nouvellerecherche » qui devait être pour Gusdorf « la forme humaine en tant que noeud de significations ». Cette perte est sans doute àrapporter au mouvement général et continu de « désubjectivation » qui, en France, a traversé les sciences sociales, et singulièrementla sociologie, tout au long de ce siècle. Et elle prend sens au regard des rapports conflictuels qu’ont entretenus, à partir dela fin du XIXe siècle, la philosophie, la psychologie et la sociologie et sur lesquels les sociologues sont souvent revenus.

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Frimousse, Soufyane, Yves LeBihan, Mireille Blaess, Abdelaziz Swalhi i Thierry Fabiani. "Le Leader Positif : se transformer pour favoriser la passion et le bien-être au travail". Management & Sciences Sociales N° 29, nr 2 (1.07.2020): 126–41. http://dx.doi.org/10.3917/mss.029.0126.

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Cet article propose de diriger notre regard vers la psychologie positive appliquée aux organisations afin de dépasser le modèle de leader taylorien qui repose sur le commandement, le contrôle et l’exécution. Notre démarche repose sur les questions suivantes : Le leader positif favorise-t-il le développement de la passion et du bien-être au travail ? Si oui, comment expliquer ces liens ? Nous essayerons de préciser le processus d’une telle dynamique dans le cadre de l’OCP Répartition qui est un acteur majeur dans la chaîne de distribution de produits de santé. Le dispositif de recherche mêle une méthodologie qualitative et quantitative. Le but est de favoriser la transformation des leaders eux-mêmes et des collaborateurs sur le long terme en contribuant à leur bien-être et à leur efficacité .

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Tilliette, Marie-Agathe. "Le regard de tous et le sang d’un seul : les foules des exécutions publiques dans le roman historique du premier xixe siècle". Études littéraires 51, nr 2 (10.10.2022): 55–68. http://dx.doi.org/10.7202/1092761ar.

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Dans le roman historique de la première moitié du XIXe siècle, la description d’une exécution publique est un paradigmatique marqueur temporel, qui crée un efficace « effet de passé ». Cependant, grâce à l’étude d’un corpus mêlant deux romans canoniques, Cinq-Mars (1826) d’Alfred de Vigny et Notre-Dame de Paris (1831) de Victor Hugo, et deux romans dont le succès n’a pas dépassé le XIXe siècle, Raoul (1826) de G. de la Baume ou La Cour des miracles (1832) de Théophile Dinocourt, cet article montre que de telles scènes permettent également de confronter le lectorat à des problématiques qui lui sont contemporaines : les enjeux esthétiques de la représentation des foules assistant aux supplices (représenter simultanément la multiplicité des individus et l’unicité de la foule, faire entendre les voix singulières ou collectives, etc.) impliquent un discours ambigu sur le lien entre foule et violence, ainsi qu’une réflexion sur les mécanismes de formation et d’action de la foule, qui anticipe à sa manière la mise en forme de la « psychologie des foules » à la fin du siècle.

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Rouyer, Véronique, Stéphanie Constans, Corinne Ponce i Joanna Lucenet. "Etudier le point de vue des enfants : Questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques en psychologie du développement". Bulletin of Sociological Methodology/Bulletin de Méthodologie Sociologique 146, nr 1 (kwiecień 2020): 124–44. http://dx.doi.org/10.1177/0759106320908232.

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Dès le début du XXème siècle, les premiers chercheurs en psychologie du développement ont été confrontés à la question de la méthodologie d’enquête auprès des enfants. Le premier objectif de cet article est d’examiner les questions épistémologiques et méthodologiques liées aux recherches centrées sur le point de vue de l’enfant et les conditions permettant à l’enfant d’exprimer celui-ci et aux chercheur.e.s de l’interpréter. Le second objectif de cet article vise à considérer les questionnements éthiques et déontologiques soulevés par la réalisation d’une étude auprès d’enfants, comme le consentement de participation, le respect de l’anonymat, la confidentialité des données recueillies, ou encore la restitution des résultats. Enfin, ces éléments de réflexion sont discutés au regard de l’évolution du statut de l’enfant dans la société, et de la question de sa participation, tant sur le plan de la recherche que sur le plan des pratiques de terrain dans différents contextes.

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Fougeyrollas, Patrick, i Kathia Roy. "Regard sur la notion de rôles sociaux. Réflexion conceptuelle sur les rôles en lien avec la problématique du processus de production du handicap". Service social 45, nr 3 (12.04.2005): 31–54. http://dx.doi.org/10.7202/706736ar.

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Nous présentons dans cet article les résultats d’une revue de la littérature sur les rôles sociaux, au terme de laquelle se dégagent deux grandes tendances, l’une basée sur les disciplines de la sociologie et de l’anthropologie, l’autre sur celle de la psychologie sociale. Ces tendances entrent en contradiction l’une avec l’autre, parce qu’elles partent de principes différents (approches socioculturelles vs approches individuelles) ; il s’en dégage d’une façon générale que des confusions apparaissent, notamment lorsque nous voulons situer la problématique des rôles sociaux au regard de la dimension des habitudes de vie d’une personne ayant des incapacités, et s’inscrivant dans le processus de production du handicap. Il s’agit donc de dégager les difficultés et les limites associées à l’utilisation de la notion de rôle dans le modèle conceptuel du processus de production du handicap. En étendant la problématique aux processus favorisant la participation sociale des personnes ayant des incapacités, le concept de rôle social devient alors un élément clé mais ambigu, permettant toutefois de s’interroger sur la qualité de cette participation sociale.

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Kohwer, Rudy, i Edvania Gomes da Silva. "L’acte sensoriel comme objet de la représentation d’un sentiment". Research, Society and Development 10, nr 11 (7.09.2021): e485101119581. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19581.

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L’étude scientifique de l’acte sensoriel a pour objectif la réalisation d’une distinction entre la relation des sensations avec les Séries de Sentiments, présents de manière permanente dans la conscience, et la relation des sensations avec les groupes de Possibilités Permanentes de Sensation, lesquels interviennent de manière intermittente dans la conscience. Pour autant, nous sommes partis de la description de ces deux concepts, spécifiques à la psychologie scientifique et attribués à la théorie psychologique de William Hamilton (1853 ; 1859 ; 1860), jusqu’à considérer le regard critique de John Stuart Mill (1869). À partir de là, nous avons cherché à analyser notre objet d’étude, qui est l’acte sensoriel, et ce selon ce deuxième phénomène de relation afin de contribuer aux études scientifiques par deux perspectives, lesquelles sont : a) Le comportement, car selon les relations causales de David Hume (1739), quant à la théorie de la causalité étant la base théorique initiale pour soutenir l’étude de notre objet, le comportement est l’effet des actes sensoriels, qui sont la cause de celui-ci et faisant comme quoi le comportement se réalise par les actions de penser ou d’agir autrement ; b) La mémoire des phénomènes psychiques immédiatement passés, car d’après la description scientifique de la représentation du sentiment, qui est la deuxième base théorique de notre étude encadrée par Franz Brentano (2008), le sentiment a un objet. Les résultats seront le produit d’observations sur les effets de l’acte sensoriel. Les conclusions de l’étude concerneront la pertinence des conditions selon lesquelles cesdites possibilités se réalisent dans la conscience.

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Khoury, Maurice. "D'un regard regardé". Revue française de psychanalyse 69, nr 2 (2005): 459. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.692.0459.

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Slama, Paul. "4. Réputation sectaire et freinage ouvrier. Remarques sur la communauté chez Max Weber (1904-1908)". Cahiers d'économie politique 85, nr 2 (7.08.2024): 91–125. http://dx.doi.org/10.3917/cep1.085.0092.

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Cet article examine les études de Weber sur la psychophysique publiées en 1908-1909 au regard de L’Éthique protestante, au moyen du problème de la communauté : d’une part la communauté sectaire, qui permet de penser une subjectivité religieuse et économique constamment sous le contrôle de ses pairs ; d’autre part la communauté ouvrière, espace d’expression d’une rationalité aiguë et en même temps de contrôle social strict : la rationalité ouvrière se développe, selon Weber, dans un ajustement constant par rapport aux décisions des entrepreneurs, ajustement qui peut aller jusqu’à des stratégies de « freinage » où un rapport de force s’installe silencieusement, selon les normes mêmes du capitalisme, avec le patronat. Nous examinerons ainsi comment la subjectivité peut être pensée par une psychologie sociale où la communauté joue un rôle crucial, et comment elle parvient, par la rationalité, à déjouer l’aliénation que fait peser sur elle le capitalisme.

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Chevrot-Bianco, Sophie, i Muriel Salle. "Parler d’emprise, mais pour quoi faire? Analyse des usages de la notion d’emprise par une association féministe de lutte contre les violences conjugales". Recherches féministes 37, nr 1 (2024): 161–80. http://dx.doi.org/10.7202/1114140ar.

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Cet article interroge la notion d’emprise, issue de la psychologie et largement mobilisée en France par les structures de lutte contre les violences conjugales, y compris les associations féministes, depuis les années 2000. Le recours à cette notion a pu être critiqué, considéré comme révélateur d’une tendance à la psychologisation de la compréhension du phénomène, mais nous proposons d’aller plus loin. L’analyse d’un corpus de 19 clavardages recueillis auprès d’une association féministe qui accompagne des victimes, permet de cibler différents usages de la notion d’emprise, et d’étudier leur efficacité relativement au contexte dans lequel ils se déploient (dans le cadre de l’accompagnement en situation d’urgence ou après la rupture). Au regard des objectifs féministes, la mobilisation de la notion peut participer d’un processus de déresponsabilisation des victimes de violences, utile et déculpabilisant pour elles quand elles sont dans la relation, mais elle devient contre-productive hors de ce cadre.

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Kędzia-Klebeko, Beata. "A night by Elie Wiesel as an example of war narrative in French literature with regard to Jérôme Bruner’s cultural psychology". Annales Neophilologiarum 11 (2017): 155–65. http://dx.doi.org/10.18276/an.2017.11-12.

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Romagna, Christine. "Les malpositions dentaires liées aux maladies parodontales. Écouter pour mieux « entendre »". Revue d'Orthopédie Dento-Faciale 54, nr 2 (kwiecień 2020): 167–79. http://dx.doi.org/10.1051/odf/202018.

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Dans le cadre des maladies parodontales, il est intéressant de porter un autre regard sur les malpositions primaires et les malpositions secondaires. Le développement chez l’enfant et l’adolescent ainsi que les traces qu’il en reste chez l’adulte offrent une lecture des positions dentaires et des symptômes. L’approche somato-psychique aide à comprendre la mise en œuvre neuromusculaire et comportementale de la sphère bucco-dentaire. L’approche psycho-somatiqueprend en compte le « dénouage » qui peut se produire lors des troubles occasionnés par les maladies parodontales avec perte des tissus de soutien des dents. L’accueil et l’examen du patient doivent être guidés par le discernement afin de trouver derrière les symptômes – ces signaux émis par le corps- ce qui clignote pour signifier quelque chose. Une écoute attentive des dires du patient, mais aussi des non-dits, est essentielle afin de le percevoir dans sa dimension holistique allant du biologique à l’ontologique, en passant par la psychologie du sujet et ses comportements.

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