Rozprawy doktorskie: „Pair Formation”

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Fumanal, Quintana Maria. "Radical-Pair Formation in Organic π-Stacked Architectures". Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/345173.

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Streszczenie:

Interest in organic molecule-based materials has extraordinarily grown in both the electronic and data storage industries. Specifically, research in the development of new plastic devices for technological proposes has emerged as they may provide lower manufacturing costs, more versatile synthetic processes and better mechanical properties (i.e. transparency, flexibility) than standard inorganic materials. However, in order to compete with these inorganic-based materials in terms of effectiveness, their conductive, magnetic and switchable characteristics must be improved, such that they can be applied as high-performance molecular conductors, magnets and memory devices. The physical properties of these organic materials not only depend on the nature of its constituent molecules (magnetic, biocompatible) but on how they organize in the solids (polymeric, amorphous, crystalline). Therefore, predicting and achieving a particular final behaviour is challenging and requires investigations on the structure-property relationships as well as on the nature of the chemical species. Over the last years, continuous effort has been done aimed at developing new purely organic-based materials with technologically relevant properties. Since Gomberg's synthesis of the triphenylmethyl neutral radical, a large variety of stable organic radicals have been reported, such as nitroxides, verdazyl-, phenoxyl-, phenalenyl-, dithiazolyl- and triazinyl-based compounds, as well as several functionalized radical ions based on tetracyanoethylene (TCNE), and tetrathiafulvalene (TTF+.) among others. These particular families of organic radicals can be used as versatile templates for the synthesis of new derivatives with improved characteristics by the introduction of different substituents into their basic skeleton. However, further progress in novel materials must be achieved through a rational design of new chemical structures. In this context, the available computational tools can substantially contribute to obtain the necessary knowledge of the factors controlling the final target physical properties, namely conductivity, magnetism and bistability, which are essentially dominated by the electronic structure of these materials. The work presented in this thesis is devoted to study different purely organic derivatives that have been shown to be promising for the development of new functional materials. In particular, the attention has been focused on three different families of organic radicals that present interesting physical properties as a consequence of a Tr-stacked radical-pair formation in the condensed phase, that is: (1) radical ions, (2) phenalenyl- and (3) triazinyl-based compounds. Overall, the present PhD thesis aims at contributing to the field of computational chemistry as well as to the understanding of the electronic properties that govern the Tr-dimerization of these systems, which, ultimately, determine their magnetic and switchable behaviour.
En els últims anys, s'ha fet un esforç continu per desenvolupar materials nous purament orgànics amb propietats tecnològicament rellevants. Des de la síntesi de Gomberg del radical neutre trifenilmetil, s'ha reportat una gran varietat de radicals orgànics estables, com ara els nitròxids, verdazils, fenoxils, fenalenils, ditiazolils i compostos basats en triazinil, així com diversos ions radicals funcionalitzats basats en tetracianoetilè (TCNE-•), i tetratiafulvalè (TTF1-.), entre d'altres. Aquestes famílies de radicals orgànics s'utilitzen per a la síntesi de nous derivats amb característiques millorades a partir de la introducció de diferents substituents en el seu esquelet bàsic. No obstant això, els avenços en nous materials s'han d'aconseguir a través d'un disseny racional de les noves estructures químiques. En aquest context, les eines computacionals disponibles poden contribuir substancialment a obtenir els coneixements necessaris sobre els factors que controlen les propietats físiques desitjades, a saber, la conductivitat, el magnetisme i la biestabilitat, dominades fonamentalment per l'estructura electrònica d'aquests materials. El treball presentat en aquesta tesi està dedicat a estudiar diferents derivats purament orgànics que han demostrat ser prometedors per al desenvolupament de nous materials funcionals. En particular, l'atenció s'ha centrat en tres famílies de radicals orgànics que presenten propietats físiques interessants com a conseqüència de la formació de parells de radical Tr, aquests són: (1) els ions radicals, (2) els fenalenils i (3) els compostos basats en triazinil. En global, aquesta tesi doctoral té com a objectiu contribuir al camp de la química computacional, així com a la comprensió de les propietats electròniques que regeixen la dimerització Tr d'aquests sistemes, que, en última instància, determina el seu comportament magnètic i commutable.

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Stolwijk, Nicolaas A. "Ionic transport and pair formation in polymer electrolytes". Universitätsbibliothek Leipzig, 2015. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-181807.

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Stolwijk, Nicolaas A. "Ionic transport and pair formation in polymer electrolytes". Diffusion fundamentals 20 (2013) 20, S. 1, 2013. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A13585.

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Robertson, Gregory J. "Pair formation, mating system, and winter philopatry in Harlequin Ducks". Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq24345.pdf.

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Wood, Suzannah. "Understanding the Formation of Kinetically Stable Compounds and the Development of Thin Film Pair Distribution Function Analysis". Thesis, University of Oregon, 2017. http://hdl.handle.net/1794/22645.

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Streszczenie:

Navigating the synthesis landscape poses many challenges when developing novel solid state materials. Advancements in both synthesis and characterization are necessary to facilitate the targeting of specific materials. This dissertation discusses the formation of chalcogenide heterostructures and their properties in the first part and the development of thin film pair distribution function analysis (tfPDF) in the second part. The heterostructures were formed by the self-assembly of designed precursors deposited by physical vapor deposition in a modulated elemental reactants approach, which provides the control and predictability to synthesis. Specifically, a series of (BiSe)1+δ(TiSe2)n, where n = 2,3,&4, were synthesized to explore the extent of charge transfer from the BiSe to TiSe2 layers. To further explore the role Bi plays in charge donation, a family of structurally similar compounds, (BixSn1-xSe)1+TiSe2 , where 0≥x≥1, were synthesized and characterized. Electrical measurements show doping efficiency decreases as x increases, correlated with the structural distortion and the formation of periodic antiphase boundaries containing Bi-Bi pairs. The first heterostructures composed of three unique structural types were synthesized and Bi2Se3 layer thickness was used to tune electrical properties and further explore charge transfer. To better understand the potential energy landscape on which these kinetically stable compounds exist, two investigations were undertaken. The first was a study of the formation and subsequent decomposition of [(BiSe)1+δ]n(TiSe2)n compounds, where n= 2&3, the second an investigation of precursor structure for thermodynamically stable FeSb2 and kinetically stable FeSb3. The second section describes the development of thin film pair distribution function analysis, a technique in which total scattering data for pair distribution function (PDF) analysis is obtained from thin films, suitable for local structure analysis. This study illustrates how analysis of the local structure in amorphous precursor films can help to understand the crystallization processes of metastable phases and enables a range of new local structure studies of thin films. tfPDF was then demonstrated on In-Ga-O film materials and compared to traditional powder PDF analysis. This highlights differences between the products, and the utility of tfPDF to determined structural features of amorphous materials. This dissertation includes previously published and unpublished co-authored materials.
10000-01-01

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Geigenfeind, Thomas [Verfasser], i Matthias [Akademischer Betreuer] Schmidt. "Internal and external colloidal anisotropy : pair interactions, sedimentation, and non-equilibrium lane formation / Thomas Geigenfeind ; Betreuer: Matthias Schmidt". Bayreuth : Universität Bayreuth, 2019. http://d-nb.info/1198308621/34.

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Rudolph, Wolfram W., i Gert Irmer. "Hydration and ion pair formation in common aqueous La(III) salt solutions: a Raman scattering and DFT study". Royal Society of Chemistry, 2015. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A36118.

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Streszczenie:

Raman spectra of aqueous lanthanum perchlorate, triflate (trifluorosulfonate), chloride and nitrate solutions were measured over a broad concentration (0.121–3.050 mol Lˉ¹) range at room temperature (23 °C). A very weak mode at 343 cmˉ¹ with a full width at half height at 49 cmˉ¹ in the isotropic spectrum suggests that the nona-aqua La(III) ion is thermodynamically stable in dilute perchlorate solutions (∼0.2 mol Lˉ¹) while in concentrated perchlorate solutions outer-sphere ion pairs and contact ion pairs are formed. The La³⁺ nona-hydrate was also detected in a 1.2 mol Lˉ¹ La(CF₃SO₃)₃(aq). In lanthanum chloride solutions chloro-complex formation was detected over the measured concentration range from 0.5–3.050 mol Lˉ¹. The chloro-complexes in LaCl₃(aq) are fairly weak and disappear with dilution. At a concentration <0.1 mol Lˉ¹ almost all complexes disappeared. In LaCl₃ solutions, with additional HCl, a series of chloro-complexes of the type [La(OH₂)₉₋nCln]⁺³⁻ⁿ (n = 1–3) were formed. The La(NO₃)₃(aq) spectra were compared with a spectrum of a 0.409 mol Lˉ¹ NaNO₃(aq) and it was concluded that in La(NO₃)₃(aq) over the concentration range from 0.121–1.844 mol Lˉ¹, nitrato-complexes, [La(OH₂)₉₋n-(NO₃)n]⁺³⁻ⁿ (n = 1, 2) were formed. These nitrato-complexes are quite weak and disappear with dilution <0.01 mol Lˉ¹. DFT geometry optimizations and frequency calculations are reported for a lanthanumnona-hydrate with a polarizable dielectric continuum in order to take the solvent into account. The bond distances and angles for the cluster geometry of [La(OH₂)₉]³⁺ with the polarizable dielectric continuum are in good agreement with data from recent structural experimental measurements and high quality simulations. The DFT frequency of the La–O stretching mode at 328.2 cmˉ¹, is only slightly smaller than the experimental one.

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Bădescu, Toma, Yujin Yang, Frank Bertoldi, Ann Zabludoff, Alexander Karim i Benjamin Magnelli. "Discovery of a Protocluster Associated with a Ly α Blob Pair at z = 2.3". IOP PUBLISHING LTD, 2017. http://hdl.handle.net/10150/625775.

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Bright Ly alpha blobs (LABs)-extended nebulae with sizes of similar to 100 kpc and Ly alpha luminosities of similar to 10(44) erg s(-1)-often reside in overdensities of compact Ly alpha emitters (LAEs) that may be galaxy protoclusters. The number density, variance, and internal kinematics of LABs suggest that they themselves trace group-like halos. Here, we test this hierarchical picture, presenting deep, wide-field Ly alpha narrowband imaging of a 1 degrees x. 0 degrees.5 region around a LAB pair at z = 2.3 discovered previously by a blind survey. We find 183 Lya emitters, including the original LAB pair and three new LABs with Ly alpha luminosities of (0.9-1.3) x 10(43) erg s(-1) and isophotal areas of 16-24 arcsec2. Using the LAEs as tracers and a new kernel density estimation method, we discover a large-scale overdensity (Bootes J1430+3522) with a surface density contrast of delta(Sigma) = 2.7, a volume density contrast of delta similar to 10.4, and a projected diameter of approximate to 20 comoving Mpc. Comparing with cosmological simulations, we conclude that this LAE overdensity will evolve into a present-day Coma-like cluster with log(M/M-circle dot) similar to 15.1 +/- 0.2. In this and three other wide-field LAE surveys re-analyzed here, the extents and peak amplitudes of the largest LAE overdensities are similar, not increasing with survey size, and implying that they were indeed the largest structures then and today evolve into rich clusters. Intriguingly, LABs favor the outskirts of the densest LAE concentrations, i.e., intermediate LAE overdensities of delta(Sigma) = 1-2. We speculate that these LABs mark infalling protogroups being accreted by the more massive protocluster.

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Mazyad, Hanaa. "Une approche Multi-agents à Architecture P2P pour l'apprentissage collaboratif". Phd thesis, Université du Littoral Côte d'Opale, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00845225.

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Streszczenie:

Les Systèmes multi-agents ou SMA proposent une approche originale de conception de systèmes intelligents et coopératifs. Ils se caractérisent par la distribution du contrôle global du système et par la présence d'agents autonomes évoluant dans un environnement partagé et dynamique. De plus, il existe plusieurs interdépendances entre les buts des agents, leurs capacités et les ressources qu'ils utilisent, donc afin d'éviter d'éventuels conflits, de favoriser la synergie des activités des agents et de partager les ressources de l'environnement commun, il est important que les agents coordonnent leurs actions. Nous nous sommes intéressés, dans le cadre de cette thèse, au déploiement des systèmes multi-agents sur une architecture pair à pair (Peer-to-Peer ou P2P) et ceci dans le but d'établir la communication entre ces agents et les relier entre eux. Cependant, du fait de la nature dynamique des systèmes P2P où chaque pair peut apparaître et disparaître à tout moment, des nouveaux problèmes se posent pour la coordination d'agents nécessitant des mécanismes de coordination adaptés au contexte spécifique des P2P. Pour cela, nous avons proposé une méthode de formation de groupe comme solution à ces problèmes. Nous nous sommes intéressés ensuite à l'application des systèmes multi-agents à architecture P2P au domaine d'apprentissage collaboratif en ligne où des apprenants contribuent aux apprentissages du groupe, et en retour, le groupe contribue à ceux des apprenants et c'est la cohérence du collectif qui permet d'atteindre l'objectif. Cependant, l'apprentissage collaboratif à distance implique des nouveaux rôles pour l'enseignant ainsi que pour les apprenants. Il est donc essentiel de définir ces rôles pour identifier les besoins qui en découlent pour pouvoir intégrer à l'outil informatique des fonctionnalités afin de satisfaire ces besoins. En effet, il est essentiel de fournir aux enseignants et apprenants la possibilité d'avoir des informations sur la progression de leur apprentissage ainsi que sur les niveaux de collaboration et de sociabilité de chaque apprenant et du groupe. Enfin, nous avons proposé, comme application de nos travaux, un système appelé COLYPAN (COllaborative Learning sYstem for Project mANagment) conçu pour l'apprentissage à distance et de façon collaborative de la gestion des projets.

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Marggi, Poullain Sonia. "Rôle des états de Rydberg dans la dynamique de photoionisation et de formation de paires d’ions (NO+,O-) de la molécule NO2 : photoémission induite par rayonnement synchrotron et impulsions lasers femtosecondes". Thesis, Paris 11, 2014. http://www.theses.fr/2014PA112006/document.

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Streszczenie:

L’étude comparée des réactions de formation de paires d’ions et de simple photoionisation de la molécule NO2 induites par rayonnement synchrotron (RS) d’une part et par impulsions laser femtosecondes (fs) d’autre part, démontre le rôle remarquable de l’excitation résonante d’états de Rydberg dans la dynamique électronique et nucléaire induite. Trois réactions principales, la photoionisation non dissociative (NO2+ (X 1Σ+g) + e), la photoionisation dissociative (NO+ (X 1Σ+) + O(3P) + e) et la formation de paires d'ions, (NO+ (X 1Σ+) + O- (2P)), ont été caractérisées en utilisant la méthode des corrélations vectorielles ou spectroscopie en coïncidence des impulsions du photoélectron et des photoions, auprès des sources RS (SOLEIL, DESIRS) et lasers fs (CEA, Saclay), respectivement. Le diagramme de corrélation des énergies cinétiques électron-ion, première observable issue de ces mesures, met en évidence un partage de l’énergie en excès entre noyaux et électrons qui dépend fortement du mode d’excitation photonique. Les déviations significatives observées par rapport aux profils d’ionisation de type Franck Condon sont attribuées à des couplages vibroniques entre états excités NO2*, tels que ceux induits par une intersection conique. Les chemins réactionnels identifiés confirment le rôle de l’excitation des séries de Rydberg [R*(6a1)-1] et [R*(4b2)-1] intervenant comme états intermédiaires dans l’excitation multiphotonique ou dans le continuum d’ionisation exploré. Une étude complémentaire par spectroscopie à haute résolution des états [R*(6a1)-1] a été mise en œuvre (UBC, Vancouver).Pour une réaction de photoionisation dissociative (PID), l’observable la plus complète est la distribution angulaire des photoélectrons dans le référentiel lié à la vitesse de recul de l’ion fragment (RFPAD) déduite de la mesure de la corrélation vectorielle (Vi, Ve, P). Afin d’accéder aux éléments de matrice dipolaire décrivant la photoionisation de l’état électronique considéré, le formalisme développé en collaboration avec R. R. Lucchese (Texas A&M) décrivant la photoémission dans le référentiel moléculaire pour la simple PID d'une molécule linéaire par excitation à un photon, a été étendu à l'étude des réactions de PID par excitation multiphotonique d'une molécule polyatomique, telle que la molécule NO2 de symétrie C2v. L’analyse multivariée de la RFPAD multiphotonique proposée constitue une stratégie fructueuse en vue d’extraire l’information optimale sur la dynamique complexe de photoionisation et de réaliser une comparaison détaillée entre les résultats expérimentaux et les calculs de photoionisation des états excités de la molécule
The comparative study of ion pair formation and simple photoionization of the NO2 molecule induced by synchrotron radiation (SR) on the one hand and by femtosecond (fs) pulses on the other hand reveals the remarkable role of Rydberg states in the induced electronic and nuclear dynamics. Three main reactions, namely (NO2+ (X 1Σ+g) + e) non dissociative photoionization, (NO+ (X 1Σ+) + O(3P) + e) dissociative photoionization and (NO+ (X 1Σ+) + O- (2P)) ion pair formation have been characterized using the vector correlation method, or photoion and photoelectron coincidence momentum spectroscopy, at SR sources (SOLEIL DESIRS) and at fs laser platforms (CEA, Saclay), respectively. The electron-ion kinetic energy correlation diagram, which is the first observable obtained from these measurements, highlights the excess energy sharing among nuclei and electrons, which strongly depends on the photon excitation mode. The observed remarkable deviations from Franck Condon ionization profiles are attributed to vibronic couplings such as those induced at a conical intersection. The identified reaction pathways confirm the role of the [R*(6a1)-1] and [R*(4b2)-1] Rydberg series excitation as stepping states in multiphoton excitation or in the explored ionization continua. A complementary study of high resolution spectroscopy of [R*(6a1)-1] Rydberg series has been performed (UBC, Vancouver). For a dissociative photoionization (DPI) process, the most complete observable is the photoelectron angular distribution in the reference frame attached to the recoil ion fragment velocity (RFPAD) deduced from the measured (Vi, Ve, P) vector correlation. In order to get access to the dipole matrix elements describing photoionization of the considered excited electronic state, the formalism developed in collaboration with R. R. Lucchese (Texas A&M) describing molecular frame photoemission for a DPI of a linear molecule by one-photon excitation has been extended to the study of DPI processes induced by multiphoton excitation for a polyatomic molecule, such as the NO2 molecule of C2v symmetry. The proposed multivariate analysis of the multiphoton RFPAD constitutes a successful strategy to extract the optimal information on the complex photoionization dynamics and to perform a detailed comparison between experimental results and calculations of photoionization of the molecular excited states

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Woo, George Tsu-Ping. "Formulation and physicochemical properties of macro- and microemulsions prepared by interfacial ion-pair formation between amino acids and fatty acids /". Ann Arbor : Univ. Microfilms, 1989. http://www.gbv.de/dms/bs/toc/016181093.pdf.

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Brinne, Roos Johanna. "Electron Recombination with Small Molecular Ions". Licentiate thesis, Stockholm : Bioteknologi, Kungliga Tekniska högskolan, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-4375.

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Barge, Thierry. "Formation de siliciures par réaction métal-silicium : rôle de la diffusion". Aix-Marseille 3, 1993. http://www.theses.fr/1993AIX30101.

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Streszczenie:

Nous presentons une etude du role de la diffusion sur les cinetiques de formation des siliciures de cobalt et de titane. Ce travail a ete realise en collaboration avec une societe industrielle (es2 rousset) au sein de laquelle, nous avons montre l'interet d'utiliser le disiliciure de titane comme materiau de contact et d'interconnexion dans des composants cmos 1,0 m. Parallelement a ce travail, une etude plus fondamentale sur les cinetiques de formation des siliciures par reaction metal-silicium a ete menee. Elle comprend: l'analyse de couples de diffusion massifs co/si et ti/si. Nous mettons en evidence la formation simultanee de plusieurs phases (co#2si, cosi, cosi#2 et ti#5si#3, ti#5si#4, tisi, tisi#2), mesurons leur taux de formation, et etablissons les relations qui les lient aux coefficients de diffusion effectifs dans chaque phase; la determination des coefficients de diffusion volumique (d#v) et intergranulaire (d#j) dans un siliciure massif (cosi#2). Elle est effectuee a l'aide de radiotraceurs et de techniques classiques de diffusion. Nous montrons que les energies d'activation de diffusion sont fortes (de 2,5 a 3 ev) quel que soit le chemin de diffusion. Le rapport d#j/d#v est voisin de 10, il reste constant dans tout le domaine de temperature etudie (700-1100c). La connaissance des coefficients de diffusion, de la microstructure, et de la force chimique presente lors de la formation, nous a permis de comparer les cinetiques de formation dans des couples massifs a celles obtenues dans des films minces. Cette analyse met en evidence le role preponderant de la diffusion intergranulaire sur la cinetique de reaction meme a haute temperature

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Yoshida, Masayuki, Masami Morooka, Shuji Tanaka i Manabu Takahashi. "Formation mechanism of plateau, rapid fall and tail in phosphorus diffusion profile in silicon based on the pair diffusion models of vacancy mechanism and interstitial mechanism". Universitätsbibliothek Leipzig, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-196177.

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Yoshida, Masayuki, Masami Morooka, Shuji Tanaka i Manabu Takahashi. "Formation mechanism of plateau, rapid fall and tail in phosphorus diffusion profile in silicon based on the pair diffusion models of vacancy mechanism and interstitial mechanism". Diffusion fundamentals 2 (2005) 62, S. 1-2, 2005. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A14396.

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Amin, Khadija. "Ingénierie métabolique pour la production d'un glycosaminoglycane recombinant d’origine hyperthermophile par fermentation chez Escherichia coli". Thesis, Rennes, Ecole nationale supérieure de chimie, 2020. https://www.ensc-rennes.fr/formations/doctorats.

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Brinne, Roos Johanna. "Reaction dynamics on highly excited states". Doctoral thesis, Stockholms universitet, Fysikum, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-27122.

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In this thesis I have performed theoretical studies on the reaction dynamics in few-atom molecules. In particular, I have looked at reaction processes in which highly excited resonant states are involved. When highly excited states are formed, the dynamics becomes complicated and approximations normally used in chemical reaction studies are no longer applicable.To calculate the potential energy curve for some of these states as a function of internuclear distance, a combination of structure calculations and scattering calculations have to be performed, and the reaction dynamics on the potentials has been studied using both time-independent and time-dependent methods.The processes that have been studied and which are discussed in this thesis are ion-pair formation in electron recombination with H3+, dissociative recombination and ion-pair formation of HF+, mutual neutralization in H++F- collisions and dissociative recombination of BeH+. Isotope effects in these reactions have also been investigated. Our calculated cross sections are compared with experimentally measured cross sections for these reactions.

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Chartier, Dominique. "Informatique et enseignement : problèmes de formation et d'apprentissage contribution à l'ingénierie des formations par production de savoirs". Tours, 1994. http://www.theses.fr/1994TOUR2034.

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Dans le contexte d'une banalisation de l'informatique individuelle, l'école continue d'intégrer l'outil selon des approches polymorphes qui ne doivent pas masquer des conceptions pédagogiques parfois divergentes. Les problèmes de formation et d'apprentissage suscités par l'informatique font ici l'objet d'une étude fondée sur un regard porté sur les conditions de la "production de savoirs assistée par ordinateur", tant du point de vue des apprenantes (adultes et adolescentes) que de celui des formateurs (experts et novices) qui évoluent dans l'enseignement alterné. D’ou des questions : - est-il souhaitable possible de concevoir une formation par "production de savoirs assistée par ordinateur" qui soit au service de la façon dont chacun "pilote" ses apprentissages ? - est-il souhaitable possible de tracer une voie, parmi s'autres, d'une ingénierie de la formation par productions de savoirs pour les formateurs-utilisateurs de l'informatique ? La recherche a permis de dégager les perspectives suivantes : * la production de savoirs aide à structurer le temps d'apprentissage aussi bien chez les formateurs que chez les apprenants. Cela demande aux sujets de relever le défi du travail à produire électivement en faisant appel aux connaissances personnelles. L’ordinateur peut alors s'envisager comme un moyen de compréhension, invention, reconstruction, création, conception. . . , facilitateur de la réponse à ce défi. * une ingénierie de la formation par production de savoirs pour les formateurs qui entretiennent une relation à l'ordinateur leur permet d'envisager la production de savoirs comme un "artefact" utilisable pour affronter la complexité de leur métier. Dans ce cas, les formateurs prennent conscience que les stratégies développées par les élèves ne sont pas un frein à l'émergence du sens chez ces derniers et qu'il est souhaitable d'accepter de gérer l'aléa et l'incertain
In the context of an increasing distribution of individual computer equipments, school keeps on integrating the implement according to polymorphic approaches that should not obliterate teaching conceptions which are sometimes divergent. The problems of training and skill-learning generated by information processing are here the subject of a study based on an observation of the conditions of "production of computer assisted skills" from the point of view of the learners (adults and young people) as well as the teachers (experts and novices) in professional teaching environment. Hence : - is it to be wished for possible to devise a training scheme based on "production of computer assisted skills" that would serve the way in which each one "pilots" his skill-learnings? - is it to be whished for possible to open up a way - amongst others - for a study and development of training schemes by production of skills for the teacher - users of information processing ? Research brought out the following prospects: * the production of skimms helps structuring the period of learning, amongst the teachers as well as amongst the learners. This requires from the subjects taking up the challenge of work to be produced electively by calling on personal knowledge. Computer can then regarded creation, conception. . . . Promoters of the answer to this challenge. * a study and development project of training by production of skills for the teachers in connection with information processing environment enables them consider the production of skills as an "artifact" fit for use to face the complexity of their profession

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Barbeau, Rachel. "La supervision par les pairs dans un contexte de formation pratique à l'enseignement". Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29105.

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Akkouche, Imen. "Téléenseignement : Formation professionnelle à distance et formation coopérante". Lyon, INSA, 1996. http://theses.insa-lyon.fr/publication/1996ISAL0145/these.pdf.

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Streszczenie:

Comment intégrer, et avec quels usages, les Nouvelles Technologies Educatives (N. T. E) au vaste problème de la formation à distance (intégrant les méthodes de pédagogie active) en milieu industriel? Il s’agit ici tout aussi bien de la coopératisation de scénarios existants, que de la généralisation de gestionnaires d’apprentissage à la dimension coopérative, ou que la conception de situations pédagogiques de groupe propices à l’apprentissage (jeux de rôle, jeux d’entreprise). Dans chaque cas, ces situations doivent prendre en compte fondamentalement des dimensions humaines (individuelles et sociales) et technologiques (informatique, multimédia et réseaux), afin d’abord de modéliser des types d’échanges et de scénarios en situation d’apprentissage coopératif, puis de définir les caractéristiques d’un système informatique d’aide à la conception. L’objectif principal de notre travail étant de développer des architectures de formation coopératives distantes répondant à des besoins industriels, plusieurs applications ou situations industrielles nous ont servi de terrains d’expérimentation : Apprentissage à la conduite d’unités de cuisson en industrie cimentière (en collaboration avec Ciments Lafarge); Apprentissage à la conduite d’amélioration des flux produits et flux d’informations dans une entreprise de production (jeu d’entreprise coopératisé pour une utilisation multimédia distante en collaboration avec la société CIPE)
How to integrate and with which uses the New Educational Technology (N. E. T. ) to the huge problem of distance computer aided learning (using active pedagogical methods) in manufacturing? It means cooperating existing courseware, to generalise to the learning managers and to the group apprenticeship (role playing and manufacturing simulation games). In each case, these situations must consider the human dimension (individual and social) and the technological dimensions (Computer Science, Multimedia, Networks, for modelling different kinds of exchanges and defining characteristics of computer aided design systems. The aim of our work consists in developing cooperative distance computer aided learning architectures that respond to industrial needs. The concern of these systems is to study in a cooperative computer aided learning context, how to select scenarios characteristics, to do role casting, and how to share useful information. This approach is applied to the world broadcast Lafarge-Coppée courseware and to the CIPE game training

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Donnadieu, Bernard. "La formation par alternance, coopération herméneutique /". [Lambesc] : [Université de Provence, Département des sciences de l'éducation], 1998. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37073211q.

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Texte remanié de: Th. doct.--Sc. de l'éduc.--Aix-Marseille 1, 1996. Titre de soutenance : La régulation du projet professionnel dans la formation en alternance des cadres : une approche herméneutique.
Bibliogr. p. 127-133.

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Bertin, Jean-Claude. "Élaboration d'un outil de formation et d'auto-formation en anglais du transport international". Bordeaux 2, 1994. http://www.theses.fr/1994BOR21003.

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Tout matériau pédagogique est le reflet d'une vision des liens qui unissent l'enseignant, la langue-objet et l'apprenant. En introduisant l'ordinateur dans ce réseau de relations, le concepteur risque de perturber la dimension humaine présente dans la situation d'apprentissage. Pour éviter cet écueil, une triple réflexion s'impose : didactique (définition des rapports entre "apprentissage" en "enseignement"), linguistique (description de la "langue usitée", puis sélection de la "langue de l'outil"), et, enfin, technologique (choix des supports en fonction de leur capacité à atteindre les objectifs fixés). Notre problématique se résume en une double question : - comment favoriser l'apprentissage d'une langue étrangère grâce à l'ordinateur ? - si la communication répond au modèle énonciatif, comment imaginer de faire participer l'ordinateur au développement de la compétence communicative ? Notre hypothèse consiste à penser que, si la machine ne peut "apprendre" à la place de l'apprenant, elle peut stimuler ses capacités de réflexion et d'interprétation, en proposant des problèmes, plus que des réponses. Cette vision d'un E. A. O. Centré sur l'apprenant (et sur l'apprentissage) nous a conduit à rechercher des supports technologiques nouveaux, aux capacités techniques plus aptes à développer les savoirs et savoir-faire mis en évidence par notre analyse des besoins en anglais des opérateurs du transport international. Notre contribution à la recherche sur les applications pédagogiques de l'ordinateur revêt un triple aspect : - nous proposons un concept d'E. A. O. "intégré", fondé sur la notion "d'espace d'apprentissage" interactif, au centre duquel l'apprenant "apprend à apprendre" et développe progressivement son autonomie : le "Learning Space" ; - "cet espace d'apprentissage" trouve une première application sous la forme d'une "base de connaissances pédagogique" multimédia : "English for international transport" ; -pour s'adapter aux besoins de l'enseignant et de l'apprenant, un outil de formation et d'auto-formation doit être évolutif : c'est le rôle du système-auteur, baptisé "Space Generator".

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Gamel, Sylvie Briançon Serge. "Les groupes de pairs en médecine générale opinion des participants lorrains /". [S.l] : [s.n], 2005. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCDMED_T_2005_CARREZ_GAMEL_SYLVIE.pdf.

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Akkouche, Imen Prévot Patrick. "Téléenseignement formation professionnelle à distance et formation coopérante /". Villeurbanne : Doc'INSA, 1999. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=akkouche.

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Malara, Eric. "Étude des commentaires rétroactifs par les pairs dans le contexte de l'évaluation formative". Thesis, University of Ottawa (Canada), 2002. http://hdl.handle.net/10393/6384.

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Les courants de l'heure en éducation misent de plus en plus sur des modalités pédagogiques qui responsabilisent davantage les étudiants dans la prise en charge de leurs apprentissages. L'évaluation par les pairs constitue une de ces modalités pédagogiques car, parmi ses nombreux avantages, elle encourage un véritable échange d'idées. De nombreuses recherches ont validé l'approche de l'évaluation par les pairs avec des notes chiffrées ou des lettres. Les étudiants-maîtres pourtant dans leur carrière d'enseignant ne donneront pas uniquement des notes mais aussi des commentaires. Les mécanismes d'application et la nature de cette forme d'évaluation sont encore à explorer. Cette recherche vise à examiner de manière plus approfondie les caractéristiques spécifiques des commentaires rétroactifs fournis par les pairs dans le contexte d'une évaluation formative de l'enseignement d'une leçon simulée. Plus spécifiquement, la question de recherche retenue dans cette étude est la suivante: dans un contexte d'évaluation formative pratiquée par les pairs, quelle sera la nature des commentaires des étudiants-maîtres en termes de pertinence, de précision, de direction et de nombre? (Abstract shortened by UMI.)

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Bouchard, Denise. "Effet d'un programme de formation par les pairs sur la satisfaction au travail des enseignants du primaire". Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1994. http://depot-e.uqtr.ca/4976/1/000611301.pdf.

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Clavier, Loïc. "Le fonctionnement du système évaluation et du système formation : étude et modélisation des pratiques d'évaluation dans le cadre des formations par alternance : le cas de la formation des personnels d'éducation en I.U.F.M". Tours, 2000. http://www.theses.fr/2000TOUR2018.

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Le travail présenté porte sur les régulations en pédagogie. D'un point de vue général, il s'agit d'améliorer la compréhension des relations existantes entre le système évaluation et le système formation. Il est alors question de comprendre comment l'évaluation met en lumière pour le formateur et facilite, éventuellement, les régulations qu'opère le stagiaire durant l'action éducative ou d'apprentissage. Cette recherche est contextualisée à la formation par alternance des personnels enseignants et à l'observation de la prise en compte de l'évaluation dans la pratique. Du point de vue de l'étude de terrain, sont envisagées les relations qui existent entre la pratique de l'évaluation et la pratique éducative dans le cadre de la formation par alternance à l'IUFM des conseillers principaux d'éducation de l'éducation nationale. En termes de méthodologie, j'ai cherché, dans un premier temps, à cadrer l'objet de recherche au travers d'une approche systémique des articulations entre le système formation et le système évaluation. Cette première modélisation du système formation par alternance m'a amené a questionner ce modèle au travers d'une approche thématique allant de la relation entre information, savoir, connaissance, au savoir institué puis jusqu'à la synergie entre praxis et symbolisme. D'un point de vue méthodologique, j'ai envisagé l'analyse institutionnelle et l'approche systémique sur un niveau commun : saisir la complexité. Ainsi, ce travail articule un modèle dialectique de la complexité à un modèle herméneutique de la complexité. Deux constatations émergent de cette recherche : du point de vue de l'enseignant, évaluation et formation sont les deux faces d'un même geste éducatif. La formation par alternance est composée par les parcours identitaires et structurant chez l'apprenant dans un construit hétérogène. Le stagiaire selon ses logiques de structuration et d'identisation va conduire sa propre alternance. Il produit de l'alternance différentielle

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Chehrouri, Mourad. "Analyse par spectroscopies des molécules formées par interaction d'atomes H,O et N sur des surfaces simulant les grains interstellaires et prédiction des voies de réaction". Thesis, Cergy-Pontoise, 2011. http://www.theses.fr/2011CERG0514/document.

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Le travail que je présente dans cette thèse est un travail principalement expérimental effectué au sein du laboratoire LAMAp de l'Université de Cergy-Pontoise, à l'aide du dispositif expérimental appelé FORMOLISM. Les principaux composants de ce dispositif sont: l'ultravide (10-10 mbar), l'ultra-froid (~5 K), des jets atomiques, la spectrométrie de masse TPD (Thermally Programmed Desorption) et la spectroscopie laser dans l'UV mettant en oeuvre des longueurs d'onde autour de ~200 nm. Grâce à la technique REMPI-TOF (Resonantly Enhanced Multi-Photon Ionization – Time Of Flight), nous avons étudié d'une part, la conversion de spin nucléaire de la molécule d'hydrogène H2 sur une surface de glace d'eau amorphe poreuse et d'autre part les processus de formation de cette molécule, qui est la plus abondante dans le milieu interstellaire, sur des surfaces simulant des grains de poussière interstellaire. Les résultats de cette étude présentent un intérêt capital en astrophysique. En effet cette formation ne peut se produire en phase gaz mais peut être expliquée par la rencontre de deux atomes d'hydrogène sur un grain de poussière du milieu interstellaire qui joue le rôle de catalyseur. Différents processus sont impliqués dans la formation de H2 qu'il s'agit d'identifier. Dans ce but, je présente des résultats entièrement nouveaux sur la formation de H2 moléculaire sur une surface de silicate amorphe. Je montre que la molécule peut se former dans un état rovibrationnellement excité de son niveau fondamental jusqu'à une température d'environ 70K et qu'elle est relâchée dans la phase gaz immédiatement après sa formation. Ces résultats démontrent la compétition entre deux mécanismes de formation à très basses température (<18 K) tandis qu'un autre mécanisme prend le relais jusqu'à 70K
The work that I present in this thesis is primarily an experimental work carried out in the LAMAp laboratory at the University of Cergy-Pontoise, using the experimental device called FORMOLISM. The main components of this device are: ultra-high vacuum (10-10 mbar), ultra-low temperature (~5 K), atomic jets, TPD mass spectrometry (Thermally Programmed Desorption) and laser spectroscopy using ultraviolet wavelengths around ~200 nm. Thanks to the REMPI-TOF (Resonantly Enhanced Multi-Photon Ionization – Time Of Flight) technique, we have studied i) the nuclear spin conversion of the hydrogen molecule H2 on a porous amorphous water ice surface and ii) the processes of formation of this molecule, which is the most abundant in the interstellar medium, on surfaces simulating interstellar dust grains. The results of this study are of capital interest in astrophysics. Actually, this formation cannot occur in the gas phase but can only be explained by the encounter of two hydrogen atoms on a dust grain in the interstellar medium, the latter playing the role of a catalyst. Different processes are involved in the formation of H2 which require to be identified. With this aim, I present entirely new results on molecular H2 formation on an amorphous silicate surface. I show that the molecule can form in a rovibrationnally excited state of its ground state up to a temperature of about 70 K and that the molecule is released into the gas phase immediately after its formation. These results demonstrate the competition between two mechanisms of formation at very low temperature (<18 K) while another mechanism takes over up to 70 K

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Marchand, Pierre. "Étude des processus physiques de la formation d'étoiles par effondrement gravo-turbulent". Thesis, Lyon, 2017. http://www.theses.fr/2017LYSE1154/document.

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La régulation du moment cinétique est l'une des questions les plus importantes dans la formation d'étoiles. Du nuage moléculaire à l'étoile finale, le système perd la grande majorité de son moment cinétique et plusieurs processus sont avancés pour l'expliquer. Nous nous concentrons sur la magneto-hydrodynamique (MHD) non-idéale, qui permet de décrire le couplage entre un champ magnétique et un fluide. Son efficacité pour réguler le moment cinétique dans des conditions réalistes a été montrée à plusieurs reprises. Dans un premier temps, nous développons un code qui calcule l'équilibre chimique d'éléments présents dans les premières étapes de la formation d'étoile. Ainsi, nous pouvons retrouver la valeur des coefficients définissant l'intensité de chaque processus de la MHD non-idéale. Nous nous intéressons ensuite à l'un d'entre eux, l'effet Hall, encore peu étudié dans ce contexte. Nous l'implémentons dans le code eulérien RAMSES, et l'utilisons pour quantifier son influence pendant un effondrement gravitationnel. Comme prévu par la théorie, l'effet Hall influence grandement la taille du disque protoplanétaire, dans lequel se forment les planètes, et crée des enveloppes de gas tournant en sens inverse du reste du système
The angular momentum regulation is a hot topic in star formation. From the molecular cloud to th final star, the system loses most of its angular momentum, and several processes are proposed to explain this phenomenon. We focus on non-ideal magnetohydrodynamics (MHD), which describes the coupling between a fluid and its magnetic field. Its efficiency to regulate the angular momentum in realistic conditions has been shown in several studies. First, we develop a code that computes the chemical equilibrium of elements present in the early stages of star formation. We can therefore obtain the values of coefficients defining the strength of the phyical processes associated with non-ideal MHD. We then take interest in one of them, the Hall effect, still poorly studied in this context. We implement it in the eulerian code RAMSES, and use it to quantify its influence during a gravitational collapse. As predicted by theory, the Hall effect greatly influences the size of the protoplanetary disk, in which planets form, and creates envelopes of gas rotating backward compared to the rest of the system

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Crida, Aurélien. "Planetary migration in solar system formation". Nice, 2006. http://www.theses.fr/2006NICE4076.

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Planetary migration seems to be unavoidable during planet formation in protoplanetary disks. Gravitational interactions between the planet embryos and the gas disk make the angular momentum of the embryo decrease, so that it spirals towards the central star. As the migration timescale is shorter than the disk life time, no planet should survive (chapters 1 and 2). In this thesis, we try to find mechanisms that prevent or slow down migration. In chapter 3, we show that a jump in the gas disk density stops migration and acts like a planet trap. Trapped there, a massif solid core may accrete a gaseous atmosphere and give birth to a giant planet. The planet is then massive enough to repel the gas and open a gap around its orbit. Through analysis of computer simulations, we enlighten the role of pressure effects in this process in chapter 4 ; a new generalized gap opening criterion is derived. After the presentation of a new, reliable and performing algorithm for numerical simulations in chapter 5, we use it in chapter 6 to study the migration of a giant planet and its influence on the disk evolution. The formation of a cavity appears to be less easy than previously expected, but we find a way of preventing migration. Last, in chapter 7, we focus on the case of Jupiter and Saturn, and we find in which conditions the interactions between both planets prevent their migration
La migration planétaire est un phénomène apparemment inévitable lors de la formation des planètes dans les disques protoplanétaires. Les interactions gravitationnelles entre les embryons de planète et le disque de gaz font décroître le moment cinétique de l'embryon, qui spirale vers l'étoile centrale. Le temps de migration étant plus court que la durée de vie du disque, aucune planète ne devrait survivre (chapitres 1 et 2). Dans cette thèse, nous essayons de trouver des mécanismes qui empêchent ou ralentissent la migration. Dans le chapitre 3, nous montrons qu'un saut dans le profil de densité du disque de gaz bloque la migration et agit comme un piège à planète. Ainsi bloqué, un coeur solide massif peut accrèter une atmosphère gazeuse et devenir une planète géante. La planète est alors assez massive pour repousser le gaz et ouvrir un sillon autour de son orbite. En analysant des simulations numériques, nous mettons en évidence le rôle des effets de pression dans ce processus dans le chapitre 4; un nouveau critère unifié d'ouverture du sillon en découle. Après la présentation dans le chapitre 5 d'un nouvel algorithme fiable et performant pour réaliser des simulations numériques, nous l'utilisons dans le chapitre 6 pour étudier la migration d'une planète géante et son impact sur l'évolution du disque. La formation d'une cavité s'avère moins facile que prévu, mais une possibilité d'arrêter la migration apparaît. Enfin, dans le chapitre 7, nous étudions le cas de Jupiter et Saturne, et trouvons dans quelles conditions les interactions entre les deux planètes en empêchent la migration

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Le, Boucher Caroline. "Facteurs de pérennisation d'un réseau de formation par les pairs : le cas des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs". Thesis, Rennes 2, 2015. http://www.theses.fr/2015REN20048/document.

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L’innovation sociale résiste mal à l'épreuve du temps. Quand la plupart des expériences s’épuisent et disparaissent rapidement, certaines parviennent à se pérenniser. Le cas des réseaux de formation entre pairs pose encore d’autres questions. Qu’il s’agisse de réseaux d'apprentissage, de communautés de pratiques, de dispositifs collaboratifs, de Massives Open Online Courses (MOOCs), de groupes d'entraide mutuelle ou de formations par les pairs, ils sont particulièrement soumis à des transformations en fonction des besoins, des actualisations de contenu ou des engagements : quelles sont les caractéristiques particulières de ces dispositifs ? Quelles logiques les acteurs mettent-ils en oeuvre pour les inscrire dans la durée ? Peut-on dégager de leur analyse des facteurs de pérennisation ?C'est principalement à ces questions que cette thèse apporte des éléments de réponse, en prenant appuis sur le cas des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs (RERS). Elle présente successivement : une approche sociohistorique des différentes formes de coformation depuis le 19ème siècle ; une revue de la littérature dans le domaine ; un cadre théorique principalement appuyé sur la sociologie des organisations et l’approche sociotechnique ; la méthodologie principalement inspirée de la théorie ancrée ; les résultats les plus pertinents.Ce que cette recherche montre est l’importance des convergences de valeurs, conceptions, récits, aspirations, types d'organisation et outils qui fondent identité du collectif d’acteur engagés qui combinent ces éléments dans des formes locales d’appropriation qui permettent une réinvention du sens des actions et des pratiques
Social innovation stands up with difficulty to the test of time. While most experiments run down and disappear quickly, some of them perpetuate. The case of knowledge exchanges networks between peers raises other questions. Whether in the case of learning networks, of communities of practice, of collaborative devices, of Massive Open Online Courses (MOOCs), of mutual help groups or fo training by peers, these networks are particularly subject to change according to needs, according to content updating or to commitments. How are these devices characterized? What are their actors’ logics in order to make them perpetuate? Can we bring to light, from their analysis, some factors of perpetuation? Our doctoral thesis tries to provides some answers to these questions, through the example of knowledge exchanges networks. We present research studies about peer training after having described their different forms since the 19th century, in a socio-historical perspective. Based on a methodology inspired from grounded theory, this thesis articulates research studies from the organisational sociology with the socio-technical approach of training. The case of knowledge exchanges networks brings to light the role of shared values, of conceptions, of narratives, of expectations, of types of organisation and of tools that forge a national identity, combined with local forms of appropriation of these components that allow to reinvent the sense of actions and practices

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Talérien, Jean Stéphane. "Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques entre pairs". Thesis, La Réunion, 2018. http://www.theses.fr/2018LARE0037/document.

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La littérature scientifique internationale montre la réalité des apprentissages informels des enseignants sur leur lieu de travail, au sein des établissements scolaires. Toutefois ces apprentissages présentent plusieurs limites et sont qualitativement de moins bonne qualité que les apprentissages réalisés en environnement organisé. La présente recherche a précisément pour objet le développement professionnel des enseignants expérimentés à travers un dispositif de formation continue prenant en compte leurs apprentissages informels. Cette étude s’inscrit dans un programme de recherche anthropoculturel (Bertone, 2011 ; Chaliès, 2012) dont les principaux présupposés théoriques sont empruntés à la philosophie du langage ordinaire (Wittgenstein, 2004). Elle a été menée dans le cadre de deux dispositifs innovants de formation permettant à un enseignant expérimenté (le pair formateur) d’enseigner ostensivement l’une de ses pratiques spécifiques jugées efficaces à un pair enseignant expérimenté (le pair formé). Les principaux résultats de la recherche montrent la modélisation de l’activité professionnelle des pairs formateurs et contribuent ainsi à documenter la recherche internationale sur les apprentissages informels des enseignants du primaire. Ils montrent également l’apprentissage de nouvelles pratiques professionnelles de la part des pairs formés entendu comme l’acquisition de nouveaux systèmes de règles. Les résultats montrent enfin le développement professionnel des pairs formés entendu comme l’interprétation des règles apprises dans des circonstances nouvelles ainsi que le développement réflexif de l’activité professionnelle des pairs formateurs
The international scientific literature shows the reality of teachers' informal learning in the workplace, within schools. However, these learnings have several limitations and are of lower quality than those that are carried out in an organized environment. The purpose of this research is precisely the professional development of experienced teachers through a professional development program that considers their informal learning.This study is part of an anthropocultural research program (Bertone, 2011; Chaliès, 2012) whose main theoretical assumptions are borrowed from the philosophy of ordinary language (Wittgenstein, 2004). It was conducted within the framework of two innovative training devices allowing an experienced teacher (the peer trainer) to ostensibly teach one of his specific practices considered effective to an experienced peer teacher (the trained peer). The main research results show the modelling of the professional activity of peer trainers and thus contribute to documenting international research on informal learning by primary school teachers. They also show the learning of new professional practices from trained peers understood as the acquisition of new rule systems. Finally, the results show the professional development of the trained peers understood as the interpretation of the rules learned in new circumstances as well as the reflexive development of the professional activity of the trained peers

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Fousson, Eric. "Formation de diamants par voies dynamiques et leur caractérisation". Mulhouse, 2000. http://www.theses.fr/2000MULH0623.

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Des nanodiamants de 5-7 nm ont été obtenus par détonation d'explosifs avec une balance d'oxygène négative pour des pressions de 20-30 GPa et des températures de 3000-4000 K. Nous avons utilisé des compositions TNT/RDX et TNT/HMX, certaines avec des additifs réducteurs ou carbonés (Al, B, noir de carbone, composé organique). Elles ont été tirées dans divers confinements (CO2, N2, vide, eau, NaCl, C2Cl3F3) afin de préserver les diamants formés de l'oxydation et de la rétro-graphitation. Après élimination des impuretés métalliques par H2SO4, il reste le carbone condensé (∼45% en masse du carbone initial), constitué de diamant (∼65%) et de carbone turbostratique (sp2) qui peut être éliminé sélectivement par un traitement via un mélange H2O2/HNO3. Les suies de détonation ont été caractérisées par diverses techniques RX, MEB, MET, RMN13C. Du diamant a également été obtenu par compression sous choc de précurseurs carbonés (graphite, noir de carbone, fullerènes, composés organiques…) mélangés à des poudres métalliques (Cu, Co,…) qui agissent comme catalyseur et dissipateur thermique, limitant le phénomène de rétro-graphitation. Les chocs ont été générés par lancement d'un impacteur sur l'échantillon carboné grâce à un dispositif de relèvement de plaques ou des canons de 30 et 105 mm de calibre (pressions de ∼50 GPa et durées de choc de 0,37 à 1,15 μs). L'analyse RX montre la présence de diamant, et de carbone turbostratique, la MET celle de plaquettes mono-cristallines de carbynes pour les produits issus de la compression de fullerènes et noir N110. La coexistence des trois allotropes du carbone est due à l'hétérogénéité des pressions et des températures dans l'échantillon. La présence en RMN 13C d'intenses bandes de rotation sp3 révèle une forte anisotropie cristalline du diamant dont la formation passe par un mécanisme probablement mixte, à la fois reconstructif et martensitique.

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Lesaffre, Françoise. "Formation d'agrégats d'aérosols : expériences, analyse fractale et simulations". Paris 7, 1990. http://www.theses.fr/1990PA077244.

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La diffusion multiple de la lumière sur un objet dépend essentiellement de sa morphologie. Les aérosols solides forment des amas aux reliefs parfois très tourmentes. Il faut donc comprendre les phénomènes d'agglomération qui vont entraîner leur formation. C'est ce à quoi nous nous sommes attachés dans la présente étude. Le corps choisi comme produit-test est le tétrachlorure de titane. L'étude va s'organiser autour d'un axe constant : caractériser l'agglomération, en essayant de découvrir les paramètres qui l'influencent. On en fait varier deux dans les expériences : l'hygrométrie et la vitesse de dispersion du produit. Le montage expérimental permet des prélèvements à des temps différents, qui sont ensuite observés en microscopie électronique à balayage, puis traités en analyse d'images. Lors de cette dernière étape, nous déterminons la dimension fractale des amas du prélèvement. Nous observons une décroissance de celle-ci lorsque l'hygrométrie diminue. Nous avons essayé d'interprêter ce résultat en effectuant des simulations numériques d'un nuage de particules en expansion. Les amas résultants de ces simulations ont une dimension fractale comparable aux valeurs expérimentales (environ 1,7) pour les fortes hygrométries. Les effets de l'expansion se limitent à diminuer la taille moyenne des amas sans changer leur dimension fractale. C'est un résultat important puisqu'il montre que la structure microscopique des amas n'est pas affectée par la vitesse d'expansion. Mais le problème de ce qui arrive à faible hygrométrie demeure. L'hypothèse que nous proposons est que les charges électrostatiques peuvent jouer un rôle important dans le phénomène, attendu que des travaux précédents montrent que la dimension fractale diminue lorsqu'on introduit des forces électrostatiques dans les simulations.

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Aalders, Cynthia Yvonne. "Catharine Parr Traill a grounded spirituality /". Online full text .pdf document, available to Fuller patrons only, 2001. http://www.tren.com.

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Ongmayeb, Gisèle. "Formation de capsules par réticulation interfaciale et caractérisations". Nantes, 2008. http://www.theses.fr/2008NANT2085.

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Cette thèse porte sur la formation de capsules par réticulation interfaciale entre un polysaccharide biodégradable, le chitosane et un agent réticulant. L’objectif est de former des capsules contenant un coeur lipophile dans des conditions chimiques douces pour encapsuler des principes actifs sensibles tels que les enzymes et les parfums. Nous avons opté pour un agent réticulant moins réactif que les dichlorures d’acide, et soluble dans une huile végétale pour éviter l’utilisation de solvants organiques. Les capsules sont formées dans une solution de chitosane à pH 6. La méthode de formation des capsules est également plus douce, car elle permet de former des capsules goutte à goutte avec une agitation modérée. Plusieurs techniques de caractérisation ont été mises en place pour déterminer les propriétés des capsules formées. La RMN 13C solide a permis de déterminer la structure chimique des membranes de chitosane réticulé. L’étude de la résistance mécanique sur les capsules a montré que les capsules ont des propriétés viscoélastiques. Une épaisseur homogène et une structure lisse de la membrane ont été observées en MEB en microscopie confocale, ce qui a montré l’absence de porosité. L’utilisation de la chromatographie liquide (CLHP) a permis de mettre en évidence les propriétés d’imperméabilité des membranes des capsules en utilisant un composé lipophile, le δ-tocophérol, d’où une libération de la substance par rupture mécanique de la membrane. Finalement, nous avons montré qu’il est possible de contrôler la formation de capsules par réticulation interfaciale et de moduler leurs propriétés
This thesis relates to the formation of capsules by interfacial cross-linking between a biodegradable polysaccharide, the chitosan and a cross linked agent. The objective is to form capsules containing a lipophilic core under soft chemical conditions to encapsulate active ingredients such as the enzymes and the perfumes. We chose a crosslinking agent less reactive than dichlorides of acid and which is soluble in an oil to avoid the use of organic solvents. The capsules are formed in a chitosan solution with pH 6. The method of formation of the capsules is also softer because it makes it possible to form capsules drop by drop with a moderate agitation. Several techniques of characterization were used to determine the properties of the formed capsules. The solid NMR 13C made it possible to determine the chemical structure of the membranes of chitosan cross linked. The study of the mechanical resistance on the capsules showed that capsules have the viscoelastic properties. A homogeneous thickness and a smooth structure of the membrane were observed in SEM and microscopy confocal, which showed the absence of porosity. The use of the liquid chromatography (HPLC), made it possible to showed the impermeability properties of the capsules membranes by using a lipophilic compound δ-tocopherol from where a release of the substance by mechanical rupture of the membrane. Finally, we showed that it is possible to control the formation of capsules by interfacial cross linking and to modulate their properties

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Samson, Hervé. "Formation d'enchaînements siloxanes par un procédé non hydrolytique". Montpellier 2, 1992. http://www.theses.fr/1992MON20285.

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Dans ce memoire, nous presentons l'etude de la formation de differents types de polymeres siloxanes par une nouvelle voie non hydrolytique: l'heterocondensation d'alcoxysilanes et d'halogenosilanes. Ce procede conduit a des polymeres de masses moleculaires elevees lorsque les cyclisations sont empechees (co-polycarbosiloxane-polysiloxanes a groupe carbone rigide) et a des copolymeres a repartition aleatoire des motifs silyles. L'existence d'heterocondensations reversibles nous a permis de mettre en uvre une methode originale de polymerisation des oligomeres siloxanes cycliques par des amorceurs de type phenyl dihalogenomethane. Enfin, apres avoir resume les donnees de la litterature concernant la degradation thermique des polymeres siloxanes, nous avons montre que l'alternance des motifs n'apporte pas de gain de stabilite thermique dans le cas des co-poly(tetramethylsilphenylenesiloxane-dimethylsiloxanes) alternes ou non

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Lévêque-Simon, Kévin. "Collisions assistées par laser pour la formation d'antimatière". Thesis, Strasbourg, 2020. http://www.theses.fr/2020STRAE015.

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L’expérience GBAR vise à mesurer la chute libre d’atomes d’antihydrogène ultra-froids (neV). Cela implique de produire des ions d’antihydrogène, obtenus à l’issue de deux réactions d’échange de charge faisant intervenir des antiprotons et des atomes de positronium. Le but de ce travail est d’étudier la possibilité d’augmenter les taux de production d’atomes et d’ions antihydrogène produits, en assistant les deux réactions par laser. Les sections efficaces sont obtenues aux énergies d’antiproton de GBAR (1 - 10keV), en utilisant une approche semi-perturbative proposée par Byron et Joachain. Celle-ci permet de décrire simultanément l’interaction électron-atome (Coulomb Born Approximation ou Continuum Distorted Waves - Final State), l’interaction électron-laser (états de Volkov),et les interactions laser-atomes (premier ordre de la théorie des perturbations dépendantes du temps). L’excitation depuis l’état 1s du positronium par le processus de transition virtuel à un photon est étudiée, en considérant des lasers dont les longueurs d’onde sont proches de 243 nm (raie Lyman-α). Une adaptation de ces lasers est ensuite proposée afin d’exciter les états 3s et 3d (Paschen-β). Les décalages Doppler résultants de la distribution de vitesse du nuage de positronium sont également pris en compte, aux énergies de confinement de 25 meV et 48 meV. Finalement, le nombre d’antiatomes produits est estimé. Comparativement à la situation où les collisions ne sont pas assistées par un laser, les pertes induites par les processus de photo-ionisation et de photo-détachement sont évaluées
The GBAR experiment aims at measuring the free fall of ultra-cold antihydrogens (neV).This implies the production of antihydrogen ions, which are obtained by two charge exchange reactions involving antiprotons and positronium atoms. The goal of this study is to analyse the possibility to increase the production rates of the antihydrogens and the antihydrogen ions produced, by assisting the two reactions with a laser. The cross sections are obtained in the antiproton energy range of the GBAR experiment (1 - 10 keV), by using a semi-perturbative approach proposed by Byron and Joachain. This method,simultaneously, allows the description of electron-atom interaction (Coulomb Born Approximation or Continuum Distorted Waves - Final State), the electron-laser interaction (Volkov states), and the laser-atom interactions (first order time dependent perturbation theory). The positronium excitation from the 1s state by one-photon virtual transition process is studied, by considering lasers whose wavelengths are around 243 nm (Lyman-αline). It is then proposed to adapt these laser sources in order to excitate 3s and 3d states (Paschen-β). The Doppler shifts resulting from the positronium cloud velocity distribution are taken into account as well, at the confinement energies of 25 meV and 48 meV. Finally,the number of antiparticules produced is estimated. Compared to the case of non-assisted collisions, the losses induced by the photo-ionization and photo-detachment processes are evaluated

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Saint-Georges, Theillaud Monique. "Formation des professeurs de sciences physiques par la didactique". Paris 7, 1996. http://www.theses.fr/1996PA070039.

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La recherche vise a construire une formation didactique pour les professeurs stagiaires de sciences physiques, en seconde année d'iufm (institut universitaire de formation des maîtres), et a étudier les conditions de sa réalisation. Le module de formation didactique, répondant a une orientation critique et prospective, s'appuie sur une articulation forte entre enseignement théorique et pratique professionnelle des stagiaires. Ces derniers sont charges d'élaborer en commun et de réaliser, dans leur classe, une séance de travaux pratiques de physique, différente des séances dont ils ont l'habitude, puis de l'analyser. Un corpus est constitue sur deux promotions de stagiaires. Il comporte les transcriptions des séances de formation en iufm, celles des séances de classe réalisées et transcrites par les stagiaires eux-mêmes ainsi que leurs travaux écrits d'analyse. Les résultats de la formation et la pertinence des méthodes mises en oeuvre sont évalues par rapport a des critères d'acquisition de compétences professionnelles (perception de la nature des difficultés des élèves, réflexion sur la pratique de classe). L'observation du corpus permet de constater l'existence de concordances avec ces critères, mais aussi d'un écart qui ne parait pas pouvoir être réduit en quelques heures de formation. Pour en comprendre le sens, une nouvelle analyse du corpus conduit a mettre en évidence les conceptions des stagiaires qui sous-tendent leurs pratiques. Elles laissent apparaître deux grandes composantes : l'une d'ordre epistemologique, l'autre pédagogique. Leur étude a permis de cerner les points d'appui susceptibles de faire évoluer un tel type de formation
This thesis aims at formulating a didactic training for student teachers of physics in their second year of teacher training college (iufm : institut universitaire de formation des maitres) and at studying its implementation. The module of didactic training, in responding to a prospective and critical orientation, rests on a strong link between theoritical courses and practical training. Student teachers are requiered to work together on a unit of practical work in physics, different from the ones they usually do, to put it into practice with their pupils and, subsequently, to evaluate its results. The corpus is based on two years of student teachers. It includes the transcripts of seminars at the iufm, of practical work units carried out and the transcripted by the student teachers themselves, as well as their written analyses. The result of the training, the pertinence of the methodes used, are assessed according to the professionnal skills students are expected to attain (identification of the problems pupils are confronted with, reflexion on their teaching practice). The analysis of the corpus establishes the existence of correspondances with these criteria but also a discrepancy that may not be reduced by a few hours of theorical training. To understand this phenomenon, a new analysis of the corpus leads to expose the conceptions underlying the student teachers' practices. Two components must be taken into account, an epithemological and a pedagogical one. Their study made it possible to focus on core elements likely to make that aspect of teacher training evolve

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Renou, Franck. "Formation et réactivité de la paire électron solvaté-métal alcalino-terreux bivalent dans le tétrahydrofuranne : étude par radiolyse impulsionnelle". Paris 11, 2002. http://www.theses.fr/2002PA112222.

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La réactivité des électrons solvates vis à vis des sels de magnésium et plus généralement dans le cas des alcalino-terreux n'avait jusqu'à présent jamais été étudiée. Or pour le magnésium, l'éventuelle formation de l'état de valence intermédiaire + I est important puisque sa nature et ses propriétés sont au coeur des modèles mécanistiques de la formation des réactifs de Grignard, ou organomagnésiens, au cours de laquelle le magnésium métallique (de valence 0) devient bivalent. Nous avons donc entrepris des séries d'expériences afin de caractériser cette espèce en faisant réagir le magnésium bivalent sous forme de sel (perchlorate et chlorure) avec un électron solvate issu de la radiolyse du solvant (le tétrahydrofuranne et d'autres solvants à titre de comparaison). Plus généralement l'étude a porté sur les alcalinoterreux dans le but de cerner les effets du cation au cours de cette réaction. Nous avons ainsi pu mettre en évidence, à la fois sur le plan expérimental et sur le plan théorique, la formation d'une paire d'ion cation - électron. La formation de cette paire ne fut mise en évidence que pour les perchlorates de métaux alcalino-terreux, puis nous avons observé sa disparition an bout de quelques centaines de nanosecondes selon une cinétique globalement de premier ordre. Ce transitoire, quel que soit le métal alcalino-terreux utilisé (Mg, Ca, Sr), possède un large spectre d'absorption composé de 2 bandes situées autour de 1000 nm qui indique plutôt la présence d'une paire d'ion que d'un cation monovalent. Les calculs de type SCF ont indiqué clairement qu'il s'agissait bien de la formation d'une paire. Cette paire cation - électron, bien que transitoire, possède une réactivité. Nous avons observé sa capacité à réduire des molécules aromatiques (biphényle, anthracène, chrysène, phénanthrène et tétracène) et nous avons ainsi pu déterminer son potentiel redox qui est situé entre -2,8 et -2,6 V. De même, nous avons mis en évidence la réduction de molécules d'halogénures d'alkyles (dérivés alkyliques, phényliques et benzyliques) par ces mêmes paires et la rupture de la liaison carbone - halogène qui correspond à une étape de la synthèse du réactif de Grignard. Dans tous les cas, nous avons déterminé les mécanismes et les cinétiques de ces différentes réactions
The reactivity of solvated electrons toward magnesium salts, and more generally, toward earth-alkaline metals has not yet been studied until those days. For magnesium, the formation of the unusual valence state is of interest because its nature and properties are at the center of mechanistics models on the formation of Grignard reagents, or organomagnesians, by which the metallic magnesium (valence 0) becomes divalent. We have conducted series of experiments in order to characterize this species by following the reaction of divalent magnesium salt (chloride or perchlorate) toward solvated electron generated by pulse radiolysis in tetrahydrofuran and some solvents for comparison. We showed experimentally and theoritically that there is formation of a pair solvated electron - metallic ion. This pair is obtained with perchlorates salts, then we followed its decay lasting few hundreds nanoseconds with a first order kinetic. This transient, whatever that would be the metal, has a broad spectrum which is composed by two bands around 1000 nm. It indicates the presence of a pair rather than a monovalent cation. SCF calculations confirmed it was the formation of a pair. This solvated electron - cation pair, even it has a short time life, has its own reactivity. We observed its capacity to reduce aromatic molecules (biphenyl, anthracen, chrysen, phenanthren and tetracen) and so we have estimated its redox potential which is include between - 2. 8 and - 2. 6 V_HNE. Furthermore, we brought out the reduction of alkyle halide (alkylic, phenylic and benzylic compounds) by the pair and the break of carbon-halogen bond which is corresponding to a step in the synthesis of Grignard reagents. In all cases, we determined mechanisms and kinetics of these different reactions

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Denis-Remis, Cédric. "Approche de la maîtrise des risques par la formation des acteurs". Phd thesis, École Nationale Supérieure des Mines de Paris, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00239213.

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Dans l'apprentissage de la maîtrise des risques, l'outil le plus couramment utilisé est aujourd'hui la formation, qui doit chercher à faire produire des comportements de sécurité aux individus. Nous avons mené une réflexion sur les comportements de sécurité liés à la maîtrise de risques industriels et sur les actions susceptibles de les faire émerger, notamment au travers de la représentation du risque. Nous avons construit un modèle de production de comportements à visée opérationnelle, basé d'une part sur une approche cognitive et affective et d'autre part sur une approche situationnelle. Pour cela, nous avons fait appel à la communication persuasive et à la théorie de l'engagement. Par une démarche de « Recherche Action », nous avons élaboré une formation à la maîtrise des risques pour un groupe pharmaceutique, dans un objectif de changement « culturel ». Par la mise en place d'un programme expérimental, nous avons également participé à la production de connaissances utiles pour l'action. Parallèlement, nous nous sommes intéressés à une formation informative et comportementale dispensée par les sapeurs-pompiers, reconnue pour son impact positif sur la sécurité. En essayant d'en comprendre les leviers d'action, nous avons pu l'optimiser et construire les bases du concept de formation engageante. La formation à la maîtrise des risques se doit d'être un processus spécifiquement ciblé et non plus un dispositif informatif généraliste. En permettant aux individus de basculer dans un mode comportemental, ils acquièrent ainsi un véritable statut d'acteurs de la maîtrise des risques.

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Bronikowski, Monié Martine. "Contribution à l’étude qualitative de l’alternance éducative des Modules de Re préparation à l’Examen par Alternance (MOREA) : les conditions de la réussite". Thesis, Lille 1, 2010. http://www.theses.fr/2010LIL12015.

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Ce travail de thèse est l’étude qualitative d’une action de formation alternée proposée par la Mission Générale d’Insertion de l’Education nationale : le Module de Re préparation à l’Examen par Alternance. En effet, cette action en alternance avec un établissement scolaire et une ou plusieurs entreprises, s’adresse à des jeunes ayant échoué à un diplôme, sans possibilité de redoublement en formation initiale. Cette action de formation qualifiante, qui existe depuis 1986, n’a jamais été, à notre connaissance, analysée de manière qualitative. Le travail de recueil de données a été réalisé sur deux académies (Lille et Reims) et concerne six groupes d’élèves en MOREA soit quatre vingt treize élèves. L’étude s’appuie sur des questionnaires, des entretiens et des observations en cours et fait appel à l’analyse structurale préconisée par Claude Dubar et Didier Demazière pour l’analyse des entretiens. On constate que, malgré des scolarités souvent difficiles, les jeunes de ces actions réussissent les examens préparés. La question se pose alors : que se passe t-il de significatif durant cette année de formation pour permettre à ces élèves de reprendre goût aux apprentissages et réussir un diplôme ? Si la variable « alternance » semble être au cœur de cette réussite, l’étude nous apprend que la construction des parcours de formation alternée revêt une importance non négligeable
This research work is based on the qualitative study of an alternated training initiative proposed by the General Mission of Insertion of the Department of Education: the Module of Re preparation in the Examination by Block Release Training. Indeed, this course in alternation with a school and one or several companies, addresses young people having failed to a diploma, without possibility of redoubling in initial training. This training initiative leading to a qualification, which exists since 1986, was never, in our knowledge, analyzed in a qualitative way. The work of collection of data was realized on two regional education authorities (Lille and Reims) and concern six groups of pupils in MOREA that is ninety three pupils. The study leans on questionnaires, conversations and current observations and appeals to the structural analysis recommended by Claude Dubar and Didier Demazière for the analysis of the conversations. We observed in our study that in spite of past difficulties at school, these young people pass the set examinations, globally, as well as those with without past difficulties. The question arises about what takes place as significant during this year of training to allow these students to regain a taste for learning and to pass their diploma? The variable of block release training seems to be at the heart of this apparent success. The study reveals that the constructions of the learning paths of block release course plays a major role in the success of learners

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Allouche, Lionel. "Etude par RMN des mécanismes de formation par hydrolyse des polycations d'aluminium". Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2001. http://www.theses.fr/2001STR13222.

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Veillard, Laurent. "Rôle des situations professionnelles dans la formation par alternance : cas des élèves-ingénieurs de production de l'ISTP de Saint-Etienne". Lyon 2, 2000. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2000/lveillard.

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Ce travail porte sur le rôle des situations professionnelles dans le développement des compétences d'élèves-ingénieurs de production en formation par alternance. La formation étudiée, dispensée par l'Institut supérieur des techniques productiques de Saint-Etienne, s'adresse à des titulaires d'un diplôme de techniciens supérieurs, sans expérience professionnelle, sauf des stages courts. Les étudiants ont un cursus de trois ans au cours duquel ils passent à peu près la moitié de leur temps dans une entreprise, avec pour objectif d'y conduire un projet d'amélioration des unités de production. Ce projet doit permettre à la fois à l'élève d'acquérir les compétences d'un ingénieur de production et à l'entreprise d'améliorer son potentiel de production. Pour étudier le rôle de l'immersion en entreprise sur le développement des compétences nous avons élaboré un cadre théorique à partir de concepts issus des théories de l'activité et de l'action, ainsi que de la notion de milieu". Du point de vue méthodologique. Nous avons choisi l'étude de cas. L'activité en entreprise de deux étudiants a été reconstruite selon deux niveaux d'analyse. L'un global, englobant les trois années de leur formation, l'autre local, portant sur 5 journées de travail. L'analyse de ces données montre la cohérence et la complémentarité de ces deux niveaux d'étude. Elle montre aussi combien l'organisation socio-technique de l'entreprise, le comportement de l'élève (hiérarchique et fonctionnel), le type de projet et le rôle des tuteurs, en particulier du tuteur entreprise, sont des facteurs qui peuvent conduire, selon les cas, au développement d'une expertise très différente. On a pu constater, notamment, des écarts importants en ce qui concerne le rôle des connaissances routinières et des règles organisationnelles dans l'activité. Ainsi que l'inégale importance des connaissances des deux élèves sur les unités de production et sur la conduite de projet
This work investigates the role of professional situations in the development of student-engineer's knowledge, within a sandwich course. Our study is carried out in a vocational school, at the tertiary level. This school (ISTP de Saint-Etienne France), trains engineers in charge of industrial production. The teaching is organised as a sandwich course, alternating periods at school, an periods in a firm. During this training course, students have to manage a large-scale project to improve the socio-technical organisation of the manufacturing units of the firm. To study the impact of professional situations in developing students' vocational abilities, we have developed a theorical framework on the basis of some aspects of activity and action theories (Rasmussen, Leontiev, Thévenot). This theoritical framework also uses the concept of milieu" proposed by the french didactician Brousseau. From a methodological point of view, we have chosen the case study. Two complementary levels of analysis are used to study the activity of two students. The first level (the global level of analysis), reconstitutes the students' activity during the 3 years of their training course. Whereas the second level (the local level analysis), focuses more closely upon a 5 days period situated in the middle of the training course. Our results show the consistency and the complementarity of these two levels in studying the students' activity. This study also shows that the students have gained two different types of expertise at the end of that training. We stress some important factors that explain this difference: (1) The socio-technical organisation of the firms, (2) The students' "location" in this organisation (from both hierarchical and functional point of view), (3) The type of project, (4) The two tutors role (school tutor and firm tutor), all of which play an important part in the development of some specific types of professional knowledge

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L'Huillier, Benjamin. "Formation des galaxies : rôle de l'accrétion du gaz". Paris 6, 2011. http://www.theses.fr/2011PA066663.

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De récents travaux fondés sur des simulations cosmologiques ont montré l’importance de l'accrétion de gaz dans la formation des galaxies,parallèlement à la formation hiérarchique par fusion. Dans cette thèse, nous avons utilisé des simulations cosmologiques hydrodynamiques multi-zoom centrées sur un environnement dense, afin d’étudier en détail la formation des galaxies. Dans un premier temps, nous avons détecté les halos de matière noire et les galaxies à chaque sortie des simulations. Pour la détection des galaxies, nous avons exploré l'espace des paramètres afin de déterminer les paramètres idoines. Nous avons ensuite pu construire les arbre de fusions modélisant l'évolution des galaxies et des halos de matière noire. Nous avons ensuite étudié les propriétés de notre environnement et son influence sur la fonction de masse des halos et des galaxies, ainsi que son évolution temporelle. Nous avons trouvé une tendance hiérarchique, avec de petites structures qui se forment en premier avant de fusionner pour former des structures plus massives. Nous avons ensuite étudié le contenu baryonique de ces halos, et l'évolution de ces baryons dans quatre phases : étoiles, gaz diffus, condensé, et chaud. Finalement, nous avons étudié les relations entre la dispersion de vitesse et la masse des galaxies et des halos. La dernière partie de cette thèse est consacrée à la manière dont les galaxies ont assemblé leur masse, en différeciant la masse assemblée par fusions et le gaz accrété par les filaments.

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Rieben, Pierre. "Processus de conception d'instruments et de dispositifs de formation : Le cas de la formation ouverte et à distance". Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21527.

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On peut considérer que, depuis plusieurs années, la formation ouverte et à distance (FOD) a dépassé le stade des projets et des expérimentations pilotes. Pour comprendre et décrire les processus de conception de dispositifs et d'outils de formation, pour problématiser relations de formation et rapport au savoir dans le domaine de la FOD, une triple exploration a été engagée (investigation dans la littérature, études de trois corpus, enquête de terrain sur la conception d'un e-portfolio). Elle a permis de dégager et traiter plusieurs questionnements : 1) Le processus de conception se poursuit dans l'usage qui, en développant une genèse instrumentale de l'artefact, conduit à réinterroger la conception initiale. Nous avons montré que la conception du e-portfolio s'est poursuivie dans un processus de construction (processus articulés mais aux finalités distinctes) et que les deux processus ont été poursuivis dans un processus d'expérimentation, permettant à des protagonistes de réinterroger la conception initiale. 2) Partant de Sallaberry ("en repérant la structuration des représentations, il est aussi possible de repérer et de décrire le processus de structuration d'un groupe au fil du temps"), les représentations qui ont structuré la conception du e-portfolio ont été analysées, en les situant comme les représentations dominantes sur le processus, sa conduite et ses résultats. 3) À partir de Salais et Storper (la coordination de l'action implique que les acteurs concernés disposent d'un cadre commun pour agir, extérieur à eux mais susceptibles d'être re-construit en cours d'action), la conception du e-portfolio a été envisagée comme un processus d'action coordonnée, reposant sur des conventions de coordination sur l'action de conception. 4) À partir de catégorisation des objets intermédiaires de Jeantet et Vink (les artefacts élaborés au cours d'un processus de conception peuvent être appréhendés comme résultats intermédiaires de la conception et participants de la conception), les propriétés des objets intermédiaires dans la conception du e-portfolio ont été caractérisées et de les considérer comme des interfaces symboliques permettant de structurer les représentations et conventions des protagonistes du processus et de régler les passages entre les niveaux individuel et collectif de la conception ainsi qu'entre les point de vue abstrait et concret sur l'objet à élaborer. 5) En cherchant à repérer s'il était pertinent d'envisager la notion de "rapport au savoir instrumenté", nous avons montré que l'utilisation d'une instrumentalisation dans la formation - dans le cas présent l'e-portfolio - influe sur le rapport au savoir. Il s'agit en effet d'un dispositif "hybride" permettant de piloter et accompagner l'activité de l'apprenant : le pilotage est centré sur la découverte et l'appropriation progressive d'une méthodologie d'enquête, portant sur le repérage d'un potentiel de compétences à partir de l'analyse de situations vécues, tandis que l'accompagnement de l'activité est centré sur le choix de conduite de l'enquête ou de réflexion sur celle-ci
We can consider that, since a year, the open and distance learning has gone beyond the stage of projects and tests pilote. To understand and discribe the design process of devices and tools for learning and teaching, to problematize the relations of learning, teaching and the relationship to knowledge in the case of open and distance learning, a triple examination has been commited (research in literature, study of three corpus, field study about the design of an e-portfolio. It's allowed to identify some queries. 1) the design process goes on into the use process which leads to ask again initial design ; 2) The representations that have structured the design of the e-portfolio also structured the group of design'actors - according to the hypothesis of Sallaberry ; 3) From Salais and Storper (coordinated action means that the actors have a common framework for action, but outside them likely to be re-built during the action), we have shown that the design of an e-portfolio as aprocess of coordinated action, based on agreements on coordinating the work of design ; 4) Considering artefacts developed in a process of design as objects intermediaries - according to the type of Jeantet and Vink -, we have identified, from the field study about the e-portfolio design process, as symbolic interfaces for structuring representations ans agreements actors on this design process ; 5) Looking after if it was relevant to consider the "report to know instrumented" notion, we have show that the use of an instrumentation in learning's field has an influence on the relationship to knowledge

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Ford, Zachary K. "Peripheral Mechanisms Behind the Formation of Chronic Pain and Itch". University of Cincinnati / OhioLINK, 2020. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1613752899193811.

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Serradas, Rosa. "La formation continue des enseignants au Portugal (1992-2002) : contraintes et paradoxes engendrés par le lien entre crédits de formations et progression dans la carrière". Lyon 2, 2007. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2007/duarte_r.

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Depuis la Révolution des œillets en 25 avril 1974 qui a transformé le Portugal en un pays démocratique, le système éducatif portugais a eu besoin de se reconstruire pour s’adapter à une réalité nouvelle. De cette façon, dans notre thèse nous avons essayé d’éclaircir une question relevant d’un nouveau système de formation continue mis en place au Portugal en 1992, qui associe la formation continue à la progression dans la carrière enseignante. Les enseignants en effet ont besoin d’accomplir un nombre d’heures préalablement fixé de formation certifiée pour obtenir les « crédits » indispensables à la progression dans la carrière. La mise en application de ce système était le fruit de négociations avec tous les syndicats d’enseignants et répondait de façon positive à des revendications anciennes. C’est pourquoi les associations syndicales participant à l’élaboration de la législation qui a consacré le système, l’ont vivement salué. Mais ensuite, les enseignants ont déclenché une forte contestation, non contre la formation mais contre les crédits. Les syndicats ont adhéré à ce mouvement contestataire en réclamant, aussi, la fin des crédits. Notre recherche a visé la connaissance du rôle des différents intervenants dans le processus et la compréhension des motifs de la remise en cause des crédits par les professeurs et par les syndicats. A cet effet, nous avons choisi une méthodologie qualitative dont les instruments primordiaux ont été l’analyse documentaire et et les interviews
After the 25th April Revolution in 1974, which turned Portugal into a democratic country, the Portuguese educational system had be reorganized to adapt itself to a new reality. In the present thesis we aim at clarifying a question related to a new system of In-service Teacher Training implemented in Portugal in 1992. This system of In-service Teacher Training is closely connected to the progression in the teachers’ career. It means that the teachers need to gather a certain number of certified hours of training to obtain the corresponding number of credits to progress in the career. The implementation of this system was negotiated with the Teachers’ Trade Unions and at the same time it answered past demands of the class. The Teachers’ Trade Unions welcomed those new measures and assumed an important role in the process that led to the new law. After the ‘mise en place’, the teachers reacted negatively, not to the training, but to the system of credits. The Teachers’ Trade Unions soon joined this movement and conducted a process to demand the end of the system of credits. The research we have done aimed at understanding the roles of the different people involved in the process and the reasons of the Teachers’ Trade Unions to contest the system of credits. The methodology chosen was qualitative and the main documents used were interviews and printed materials

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Serradas, Rosa Develay Michel. "La formation continue des enseignants au Portugal (1992-2002) contraintes et paradoxes engendrés par le lien entre crédits de formations et progression dans la carrière /". Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2007. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2007/duarte_r.

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Boucher, Aymeric. "Modélisation de la formation des polluants au sein des foyers aéronautiques par une méthode de chimie tabulée". Thesis, Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris, 2015. http://www.theses.fr/2015ECAP0006/document.

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La réduction des émissions polluantes des foyers aéronautiques est un enjeu majeur pour les motoristes. Afin de les accompagner dans cette tâche, il est nécessaire de développer des outils de simulation numérique permettant de prédire avec précision les émissions d'espèces chimiques en sortie du foyer. Pour cela, une description détaillée des réactions chimiques est nécessaire. Celle-ci est néanmoins incompatible avec la simulation des foyers industriels, compte tenu des puissances de calcul actuelles. C'est pourquoi il est nécessaire de recourir à des méthodes de réduction de la chimie qui préservent la capacité de prédire la concentration des polluants. La démarche consistant à tabuler la chimie nous a semblé appropriée pour aborder ces problèmes et son développement a fait l'objet de cette thèse. Un premier travail a été effectué afin de sélectionner dans la littérature les modèles permettant de traiter des écoulements réactifs turbulents diphasiques avec une approche de chimie tabulée. Par rapport à l’existant, des améliorations ont été apportées à la génération des tables chimiques, afin de prendre en compte l'effet du temps de résidence des gaz brûlés dans le foyer sur la formation des oxydes d'azote. Le couplage de la méthode avec un modèle de formation des suies a également été réalisé. La chimie tabulée permet d’avoir accès à la concentration des précurseurs de suie et des espèces oxydantes, quantités sur lesquelles s’appuie le modèle de formation des suies. Le modèle de chimie tabulée développé dans le cadre de cette thèse a été appliqué à la simulation d'une configuration représentative des foyers aéronautiques. Les concentrations d'oxydes d'azote, de particules de suie, mais aussi de monoxyde de carbone et d'hydrocarbures imbrûlés prédites par les calculs ont été comparées aux résultats expérimentaux. Un bon accord avec l'expérience est observé concernant la topologie du champ de suie et l'allure des profils de concentration de polluants en sortie. Néanmoins, les niveaux de concentration obtenus par les simulations diffèrent des résultats expérimentaux. Cela est imputable notamment à une erreur de prédiction du champ de température qui n'est pas due à l'approche de chimie-tabulée puisque une erreur similaire a été observée avec un autre modèle de combustion
The reduction of pollutant emissions of aeronautical combustion chambers is a major issue for engine manufacturers. In order to support them in this task, it is necessary to develop numerical simulation tools able to predict accurately chemical species emissions at the chamber outlet. To achieve this, a detailed description of the chemical reactions is necessary. Nevertheless, considering the current computer capabilities, this description is not presently affordable. This is why the use of chemistry reduction methods preserving the capability to predict pollutants species is necessary. The method of tabulated chemistry is a good candidate to tackle these problems and therefore is used as the basis of model developments achieved in the framework of this PhD thesis. A preliminary work has been made to select in the literature tabulated chemistry methods applying to turbulent reactive two-phase flows. The technique to create the chemical tables has been improved in order to take into account the effect of the residence time of the burnt gases on nitrogen oxides formation. The coupling of the method with a soot model has also been achieved. The tabulated chemistry gives access to the concentration of soot precursors and oxidizers, quantities which are required by the model used for the soot prediction. The developed tabulated chemistry model has been applied to the simulation of a configuration representative of aeronautical combustors. The concentration of nitrogen oxides, soot particles, carbon monoxide and unburnt hydrocarbons predicted by the numerical simulations have been compared to experimental results. The topology of the soot volume fraction field and the shape of pollutant concentrations profiles at the outlet agree quite well with the experiments. Nevertheless, concentration levels obtained from the simulations differ from the experimental results. This can be imputed to the error in the prediction of the temperature field that is independent of the combustion model, since a similar error was observed with another combustion model

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Rozprawy doktorskie na temat „Pair Formation”

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