Książki na temat „Oral and visual interaction in education”
Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych
Sprawdź 50 najlepszych książek naukowych na temat „Oral and visual interaction in education”.
Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.
Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.
Przeglądaj książki z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.
1960-, Roe João, red. Children with visual impairments: Social interaction, language and learning. London: Routledge, 1998.
Znajdź pełny tekst źródłaBujold, Nérée. L' exposé oral en enseignement. Sainte-Foy, Québec: Presses de l'Université du Québec, 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaVisual art and education in an era of designer capitalism: Deconstructing the oral eye. New York, NY: Palgrave Macmillan, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaL'oral dans la classe: Compétences, enseignement, activités. Paris, France: L'Harmattan, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaQuelle formation pour enseigner l'oral. Paris: Harmattan, 2005.
Znajdź pełny tekst źródła1950-, MacDonald L. W., i Vince John, red. Interacting with virtual environments. Chichester: J. Wiley, 1994.
Znajdź pełny tekst źródłaLee, Galda, red. Real talk in elementary classrooms: Effective oral language practice. New York: Guilford Press, 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaCooper, Pamela J. Communication for the classroom teacher. Wyd. 5. Scottsdale, Ariz: Gorsuch Scarisbrick, 1995.
Znajdź pełny tekst źródłaSpeech communication for the classroom teacher. Wyd. 3. Scottsdale, Ariz: G. Scarisbrick, 1988.
Znajdź pełny tekst źródłaCheri, Simonds, red. Communication for the classroom teacher. Wyd. 8. Boston: Pearson/Allyn and Bacon, 2007.
Znajdź pełny tekst źródłaSpeech communication for the classroom teacher. Wyd. 4. Scottsdale, Ariz: Gorsuch Scarisbrick, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaNeil, Mercer, i Hodgkinson Steve, red. Exploring talk in schools: Inspired by the work of Douglas Barnes. Los Angeles: SAGE, 2008.
Znajdź pełny tekst źródłaBurke, Richard R. Communicating with students in schools: Exercises in motivation and school discipline through rapport. Wyd. 3. Lanham: University Press of America, 1995.
Znajdź pełny tekst źródłaLehrerreaktionen und sprecherischer Ausdruck: Zur Relevanz von suprasegmetalen Merkmalen in Unterrichtsprozessen. Giessen: W. Schmitz, 1985.
Znajdź pełny tekst źródłaCooper, Pamela J. Communication for the classroom teacher. Wyd. 7. Champaign, IL: Allyn and Bacon, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaCooper, Pamela J. Communication for the classroom teacher. Wyd. 6. Boston: Allyn and Bacon, 1999.
Znajdź pełny tekst źródła1938-, Booth David W., i Thornley-Hall Carol, red. The Talk curriculum. Portsmouth, NH: Heinemann, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaJohnston, Peter H. Opening minds: Using language to change lives. Portland, Me: Stenhouse Publishers, 2012.
Znajdź pełny tekst źródłaExploring classroom discourse: Language in action. London [u.a.]: Routledge, 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaSilliman, Elaine R. Communicating for learning: Classroom observation and collaboration. Gaithersburg, Md: Aspen Publishers, 1990.
Znajdź pełny tekst źródła1938-, Booth David W., i Thornley-Hall Carol, red. Classroom talk. Portsmouth, NH: Heinemann, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaSeedhouse, Paul. The interactional architecture of the language classroom: A conversation analysis perspective. Malden, MA: Blackwell Pub., 2004.
Znajdź pełny tekst źródłaHow to say the right thing every time: Communicating well with students, staff, parents and the public. Wyd. 2. Thousand Oaks, Calif: Corwin Press, 2008.
Znajdź pełny tekst źródłaUse your words: How teacher talk helps children learn. St. Paul, Minn: Redleaf Press, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaReimer, Marian. Celebrating diversity: Ready -to-use student activities. Wyd. 2. Toronto, ON: Classroom Connections, 2004.
Znajdź pełny tekst źródłaFrankie, Todd, Barnes Douglas R i Heinemann (Firm), red. Communication and learning revisited: Making meaning through talk. Portsmouth, NH: Boynton/Cook Publishers, 1995.
Znajdź pełny tekst źródłaInvestigating classroom discourse. Abingdon, Oxon: Routledge, 2006.
Znajdź pełny tekst źródła1959-, Wegerif Rupert, i Scrimshaw Peter, red. Computers and talk in the primary classroom. Clevedon [England]: Multilingual Matters, Ltd., 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaCherry, Wilkinson Louise, red. Communicating for learning: Classroom observation and collaboration. Gaithersburg, Md: Aspen Publishers, 1991.
Znajdź pełny tekst źródłaSusan, Hynds, Rubin Donald L i National Council of Teachers of English., red. Perspectives on talk and learning. Urbana, Ill: National Council of Teachers of English, 1990.
Znajdź pełny tekst źródłaLanguage output, communication strategies and communicative tasks: In the Chinese context. Lanham, MD: University Press of America, 2005.
Znajdź pełny tekst źródłaKorneev, Viktor, Larisa Gagarina i Mariya Korneeva. Visualization in scientific research. ru: INFRA-M Academic Publishing LLC., 2021. http://dx.doi.org/10.12737/1029660.
Pełny tekst źródłaRoe, Joao. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Routledge, 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao, i Alec Webster. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao, i Alec Webster. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao, i Alec Webster. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Routledge, 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao, i Alec Webster. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaRoe, Joao, i Alec Webster. Children with Visual Impairments: Social Interaction, Language and Learning. Taylor & Francis Group, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaBaffoe, Michael, i Lewis Asimeng-Boahene. African Traditional Oral Literature and Visual Cultures: As Pedagogical Tools in Diverse Classroom Contexts. Information Age Publishing, 2018.
Znajdź pełny tekst źródła(Contributor), John Swain, Dorothy Atkinson (Contributor), Michelle Moore (Contributor) i Sally French (Editor), red. An Oral History of the Education of Visually Impaired People: Telling Stories for Inclusive Futures. Edwin Mellen Pr, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaRuddick, Lana B. Requests by a mainstreamed student who is hearing impaired when interacting with peers. 1989.
Znajdź pełny tekst źródłaJagodzinski, Jan. Visual Art and Education in an Era of Designer Capitalism: Deconstructing the Oral Eye. Palgrave Macmillan, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaKramer, Kenneth Paul. Learning Through Dialogue: The Relevance of Martin Buber's Classroom. Rowman & Littlefield Education, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaKramer, Kenneth Paul. Learning Through Dialogue: The Relevance of Martin Buber's Classroom. Rowman & Littlefield Education, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaCooper, Pamela J., i Cheri J. Simonds. Communication for the Classroom Teacher (8th Edition). Allyn & Bacon, 2006.
Znajdź pełny tekst źródłaCooper, Pamela J., i Cheri J. Simonds. Communication for the Classroom Teacher. Pearson Higher Education & Professional Group, 2010.
Znajdź pełny tekst źródłaMooney, Carol Garhart. Choose Your Words: Communicating with Young Children. Redleaf Press, 2018.
Znajdź pełny tekst źródłaKramer, Kenneth Paul. Learning Through Dialogue: The Relevance of Martin Buber's Classroom. Rowman & Littlefield Publishers, Incorporated, 2013.
Znajdź pełny tekst źródłaAino, Sallinen-Kuparinen, red. Perspectives on instructional communication. Jyväskylä: Viestintätieteiden laitos Jyväskylän yliopisto, 1987.
Znajdź pełny tekst źródła