Gotowa bibliografia na temat „Mental and material”
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Artykuły w czasopismach na temat "Mental and material"
Elleström, Lars. "Material and Mental Representation". American Journal of Semiotics 30, nr 1 (2014): 83–138. http://dx.doi.org/10.5840/ajs2014301/24.
Pełny tekst źródłaZhang, Wei, i Jian Qiu Yu. "Observation about Architecture Skin Using New Material". Advanced Materials Research 535-537 (czerwiec 2012): 1893–97. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.535-537.1893.
Pełny tekst źródłaEdmunds, Chrisse, i Melissa Alcaraz. "Childhood Material Hardship and Adolescent Mental Health". Youth & Society 53, nr 7 (16.03.2021): 1231–54. http://dx.doi.org/10.1177/0044118x211001896.
Pełny tekst źródłaAtkinson, Donald R., i Elizabeth Fraga. "A Medley of Latino Mental Health Material". Contemporary Psychology: A Journal of Reviews 43, nr 4 (kwiecień 1998): 295–96. http://dx.doi.org/10.1037/001619.
Pełny tekst źródłaXia, Hui Chao, i San Yuan Zhang. "A Study on Product Materials Mental Imagery Perception of User Experience Design". Advanced Materials Research 753-755 (sierpień 2013): 1599–602. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.753-755.1599.
Pełny tekst źródłaSafronov, Alexey Vladimirovich. "Causal topology and non-material causes". LAPLAGE EM REVISTA 7, nr 2 (20.05.2021): 575–85. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220202172867p.575-585.
Pełny tekst źródłaMarian, Vasile. "Mental well-being between material resources and respect". Revista Calitatea Vieții 31, nr 3 (2020): 213–25. http://dx.doi.org/10.46841/rcv.2020.03.01.
Pełny tekst źródłaLi, Dong Wei, Zhong Bo He, Guo Quan Ren i Lei Zhang. "Study on Static Deformation Characteristics of Mental Rubber Material". Advanced Materials Research 97-101 (marzec 2010): 826–29. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.97-101.826.
Pełny tekst źródłaHui, Alison, Paul Wai-Ching Wong i King-Wa Fu. "Evaluation of an Online Campaign for Promoting Help-Seeking Attitudes for Depression Using a Facebook Advertisement: An Online Randomized Controlled Experiment". JMIR Mental Health 2, nr 1 (18.03.2015): e5. http://dx.doi.org/10.2196/mental.3649.
Pełny tekst źródłaBrown, Steven D., i Paula Reavey. "Vital spaces and mental health". Medical Humanities 45, nr 2 (2.05.2019): 131–40. http://dx.doi.org/10.1136/medhum-2018-011609.
Pełny tekst źródłaRozprawy doktorskie na temat "Mental and material"
Silva, Renato Izidoro da. "O impossível material de algumas proposições para a realidade da educação escolar indígena: aporias, alquimias e ideologias". Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA, 2011. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11743.
Pełny tekst źródłaSubmitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T18:49:54Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Renato Izidoro.pdf: 1035047 bytes, checksum: 997e19cd8f268cdfce9eaab9b8878b34 (MD5)
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Trata da educação escolar indígena acerca da configuração de sua realidade contemporânea. Sugerimos como hipótese central que a educação escolar indígena contemporânea apresenta como sendo uma de suas facetas mais relevantes e possivelmente hegemônicas em relação a outros direcionamentos nesse campo, a constituição e desenvolvimento profícuo de uma realidade científica confluente com o privilégio e a ênfase que nossa sociedade nacional e globalizada investe sobre a produção de ciência, cultura, política e economia na forma de textos e literaturas fundamentalmente codificadas a partir da escrita, designando a modernidade ocidental como sendo grafocêntrica alfabética em detrimento de outros modos de informação, comunicação, pensamento e práticas próprias de outras formas de sociedade como o caso das etnias indígenas. Defendemos que a prerrogativa empreendida em prol do desenvolvimento textual ou literário grafocentrado no sistema alfabético de comunicação governamental e acadêmico provoca um distanciamento do pensamento e da ação cientifica que se anunciam como comprometidos com as realidades mundanas, objetiva, material – em oposição ao ideal – realista das escolas indígenas cada vez mais presentes e participantes da vida comunitária das inúmeras e diversas etnias habitantes do território político e econômico brasileiro. O privilégio sobre as produções textuais tem como guia hodierno quatro conceitos legislativos e também científicos fundamentais para a configuração teórica e prática da educação escolar indígena: interculturalidade, bilinguismo, diferenciada e específica. Em sendo o centro motriz das experiências e análises acadêmicas e políticas sobre a educação escolar indígena, tais conceitos surgem e são assim reforçados como proposições teóricas e políticas para o desenvolvimento de intervenções educacionais no seio das aldeias indígenas tomando como ambiente privilegiado a escola. Entretanto, os incontáveis fracassos, os diversos efeitos colaterais teóricos e metodológicos provocados pelas aplicações das proposições legislativas; o agravamento de situações específicas junto a um imenso conjunto de mal-entendidos ao lado do acirramento de contradições filosóficas, ideológicas, políticas, econômicas, científicas, críticas e experimentais fizeram com que passássemos a desconfiar – e investigar as – das possibilidades objetivas de realização dos referidos conceitos fundamentais fora dos campos de produções imaginárias – mentais – e textuais concebidas aqui como virtuais, assim como impossíveis de realização dentro das dinâmicas mundanas das comunidades indígenas, suas escolas e seus sujeitos. Em suma, os excelentes e esclarecedores desdobramentos das produções textuais e literárias sobre educação escolar indígena, assim como por esse meio a produção e aperfeiçoamento de instrumentos teórico-metodológicos e técnicotecnológicos cada vez mais complexos e arrojados, não vêm correspondendo com as aparências superestruturais e com as bases infra-estruturais da vida indígena na Modernidade. Assim, a dúvida que passou a nos acometer toma a forma de perguntas como: não seriam os quatro conceitos fundamentais da educação escolar indígena atual aporias e ideologias cujas tentativas de efetivação não seriam esquadrinhadas pelo que entendemos por práticas da alquimia? Nesse sentido, a partir de pensadores como Bachelard, Peirce e Marx/Gramsci sugerimos como práxis o estabelecimento de experimentações cada vez mais radicais e controladas dos mencionados quatro conceitos fundamentais em contextos particulares de educação escolar indígena não em prol da afirmação dos mesmos, mas sim em favor de um ponto de vista científico que tem como garantia de um conhecimento aproximado do real a dúvida e a desconfiança sobre as proposições teóricas geralmente tidas como imutáveis e necessárias.
Salvador
Bohman, Martin. "Tänk mer, spela mindre? : En studie om hur mental övning kan påverka inlärning och utförande av musikaliskt material". Thesis, Örebro universitet, Musikhögskolan, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-67557.
Pełny tekst źródłaBlack, Amelia Kathleen. "Language Translation for Mental Health Materials: A Comparison of Current Back-Translation and Skopostheorie-Based Methods". BYU ScholarsArchive, 2018. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/6720.
Pełny tekst źródłaDeguara, Michael C. "Feel it and deal with it : mental health practitioners' experiences of exposure to the trauma material of survivor clients /". St. Lucia, Qld, 2003. http://www.library.uq.edu.au/pdfserve.php?image=thesisabs/absthe17280.pdf.
Pełny tekst źródłaBroström, Emilia. "What a man can be, he must be : En kvantitativ studie i postmateriella värderingars påverkan på psykisk ohälsa i olika välfärdsstatsregimer". Thesis, Uppsala universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-295696.
Pełny tekst źródłaEscobal, Giovana. "Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental". Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2961.
Pełny tekst źródłaUniversidade Federal de Minas Gerais
Choice making is a fundamental skill for all individuals. Choice opportunities are related with important questions of human development, and of paramount importance to the development of clinical and educational programs for mentally retarded individuals. Despite its practical importance, little is known about the effects that choice may have in the work environment of this population. In this study, choice was investigated under two conditions: with and without environmental work support. Work performance was assessed as a function of conditions chosen. First, four mentally retarded adults learned to perform a work task under those two conditions. The task consisted of assembling notebook covers. An MDF (medium density fiber) board measuring 30cm by 40 cm, was employed as work support and displayed several low relief recipients to suit its different components and was designed to provide immediate feedback, to increase or maintain the rate of work response and to prevent errors during the task routine. A number of small pieces of paper, 2cm by 2cm, in different colors, pieces of thin cardboard, 10cm by 8cm, glue sticks, candies and chocolate bars previously chosen by the participants in preference tests were used. The study took place in quiet, well lit and ventilated room at the participants institution, isolated from other workshop clients. Following initial training the participants worked individually either under multiple schedules or under concurrent-chain schedules according to a multiple-element design. When the multiple schedules condition was on, the components were either presence or absence of work support, quasi-randomly distributed. Under the concurrent-chain schedules conditions a FR-1 was used on the first link, and either one of the two work alternatives, on the second link. Throughout the study, whenever the participant presented an error, verbal, gestual prompts and model were provided. Initially verbal prompts were provided and, if necessary, by gestual, verbal plus gestual prompts, and model, in this sequence, until the target responses were emitted. In relation to the parameters analyzed, the number of errors and prompts were higher working without work support than working with it, during the teaching phase. Baseline on task performance, under multiple schedules, showed prompts lower in the work support component in relation to the no work support component. Under concurrent chain schedule, however, the percentage of prompts under work support was higher in relation to the no work support alternative. As far as time spent to complete the task, in the teaching phase, two participants finished the work activity faster in the component without support. During baseline on task performance, under multiple schedules and chain concurrent schedules, three participants finished the task faster working with the work support. The results showed a preference for the work support alternative for two participants, while the other two distributed their choices evenly between the two alternatives. With the work support, time on task was relatively lower as compared to the no work support. The number of errors by P3 was different from the other participants, who showed a much smaller number of errors evenly distributed between the experimental conditions. Working with support was preferable from the participant s point of view. Besides that, under supported work, participants finished the task faster and the number of errors was kept in a low level. The participants could choose independently of his performance in the parameters analyzed. The study brings a contribution to vocational training programs for the severely retarded and to the development of a common interface with the areas of Behavior Analysis, Special Education and Ergonomics and brings practical implications for the design of teach procedures for mentally retarded.
A habilidade de fazer boas escolhas é fundamental para o sucesso da adaptação de indivíduos em seu ambiente social e relaciona-se com importantes questões de programação de ensino e de tratamento clínico para deficientes mentais. Apesar dessa importância, pouco se sabe sobre seus efeitos em ambientes de trabalho para esses indivíduos. O presente estudo analisou o comportamento de escolha de indivíduos deficientes mentais sob duas condições de trabalho e avaliou a influência da situação de escolha e de não escolha sobre parâmetros de desempenho nessas condições. Quatro indivíduos deficientes mentais adultos aprenderam uma tarefa de trabalho com e sem arranjo instrucional. A tarefa consistia em montar capas de blocos de anotações por meio da colagem de pedaços de papel dobradura sobre papel cartão. O arranjo, desenvolvido para a tarefa de trabalho, continha dispositivos para colocação de papel, fundo de capas de bloco de anotações e cola. Seu objetivo foi prover assistência imediata, aumentar ou manter a freqüência do comportamento e prevenir erros na rotina da tarefa. Em seguida, os participantes realizaram a tarefa alternadamente, sob esquemas múltiplos de reforçamento, ou sob esquemas concorrentes com encadeamento, organizados em um delineamento experimental de múltiplos elementos. Nos esquemas múltiplos, os componentes se alternavam de forma quase randômica e diferiam com relação à presença ou ausência do arranjo instrucional. Nos esquemas concorrentes com encadeamento, o participante pôde escolher, no primeiro elo, sob esquemas de razão fixa (FR 1), a alternativa, com ou sem arranjo instrucional, com a qual trabalharia no segundo elo. O desempenho sob esquemas múltiplos, sem escolha do componente, foi comparado com o desempenho sob esquemas concorrentes com encadeamento, em que os participantes puderam escolher a alternativa com que iriam trabalhar para verificar a função da escolha sobre o desempenho nas alternativas, com e sem arranjo. Ao longo de todas as fases do estudo, à medida que o participante apresentasse erros, eram fornecidas instruções verbais, gestuais, e modelo. Inicialmente eram apresentadas instruções verbais, seguidas de gestuais e modelo, até que a resposta correta fosse emitida. Na fase de ensino, os participantes aprenderam os seis passos da tarefa e houve maior quantidade de instrução na presença do componente A, sem arranjo. Na fase de linha de base, nas tentativas com esquemas múltiplos, houve maior quantidade de instrução na presença do componente A; e nas tentativas com esquemas concorrentes com encadeamento, houve maior quantidade de instrução na alternativa com arranjo. Nessa, tanto em esquemas múltiplos como em esquemas concorrentes com encadeamento, três dos participantes concluíram a tarefa mais rapidamente quando na presença do arranjo. Na situação de escolha, dois participantes apresentaram preferência pela alternativa com arranjo, enquanto dois distribuíram suas escolhas igualmente entre as duas alternativas. Três dos quatro participantes apresentaram um número de erros bastante reduzido e relativamente bem distribuído dentre as alternativas. A alternativa com arranjo instrucional mostrou ser uma opção preferível, sob o ponto de vista do indivíduo com deficiência mental. Além disso, trabalhando na presença do arranjo, os participantes concluíram a tarefa mais rapidamente e mantiveram o número de erros em nível baixo. A escolha foi exercida, portanto, sem prejuízo de seu desempenho nos parâmetros analisados. O estudo contribui para o desenvolvimento de programas de capacitação profissional do deficiente mental severo e traz implicações práticas importantes para o planejamento de ensino para essa população.
Melin, Matilda. "Hur visuellt material används för att påverka känslor och upplevelser i stunden : En analys av nio Instagraminlägg på temat välmående". Thesis, Malmö universitet, Institutionen för konst, kultur och kommunikation (K3), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-43958.
Pełny tekst źródłaKatzenbach, Michael. "Individual Approaches in Rich Learning Situations Material-based Learning with Pinboards". Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-80328.
Pełny tekst źródłaWebb, Rebecca. "Maternal mental health, processing of emotion and maternal sensitivity". Thesis, City, University of London, 2017. http://openaccess.city.ac.uk/21219/.
Pełny tekst źródłaShaeffer, Megan K. "A Social History of Hoarding Behavior". Kent State University / OhioLINK, 2012. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1333842460.
Pełny tekst źródłaKsiążki na temat "Mental and material"
Per, Sivefors, red. Urban preoccupations: Mental and material landscapes. Pisa: F. Serra, 2007.
Znajdź pełny tekst źródłaGodelier, Maurice. The mental and the material: Thought, economy, and society. London: Verso, 1988.
Znajdź pełny tekst źródłaRapaport, Penny. Older women's subjective experiences of depression: A material-discursive account. London: UEL, 2003.
Znajdź pełny tekst źródłaThe material child: Growing up in consumer culture. Cambridge: Polity, 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaO'Loughlin, A. J. Man a material, mental and spiritual being: Delivered in the city hall, Kingston, C.W., January 6th, 1860. [Kingston, Ont.?: s.n.], 1985.
Znajdź pełny tekst źródłaExhibiting madness in museums: Remembering psychiatry through collections and display. New York: Routledge, 2011.
Znajdź pełny tekst źródłaValores perennes en la arquitectura: Un acercamiento a los valores de siempre en las fases mental-creativa y material-expresiva de la arquitectura. Caracas, Venezuela: Oscar Todtmann Editores, 2001.
Znajdź pełny tekst źródłaJörg, Nissen Hans, Hausleiter Arnulf, Kerner Susanne i Müller-Neuhof Bernd, red. Material culture and mental spheres: Rezeption archäologischer Denkrichtungen in der Vorderasiatischen Altertumskunde : Internationales Symposium für Hans J. Nissen, Berlin, 23.-24. Juni 2000. Münster: Ugarit-Verlag, 2002.
Znajdź pełny tekst źródłaHalliday, Peter Ernest. The past, present and future development of mental health services in Hong Kong and the United Kingdom: With material on Singapore, Australia, China and Italy. Birmingham: University of Birmingham, 1989.
Znajdź pełny tekst źródła1961-, Ussher Jane M., red. Body talk: The material and discursive regulation of sexuality, madness, and reproduction. London: Routledge, 1997.
Znajdź pełny tekst źródłaCzęści książek na temat "Mental and material"
Tengland, Per-Anders. "Toward a Material Theory of Acceptable Mental Health". W Mental Health, 141–50. Dordrecht: Springer Netherlands, 2001. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-2237-7_7.
Pełny tekst źródłaFukuda, Shuichi. "Motivation: From Material to Mental". W World 2.0, 67–68. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-51588-1_10.
Pełny tekst źródłaDavies, Douglas J. "Death in material and mental culture". W Materiality and the Study of Religion, 169–84. New York : Routledge, 2016. | Series: Theology and religion in interdisciplinary perspective series in association with the BSA Sociology of Religion Study Group: Routledge, 2016. http://dx.doi.org/10.4324/9781315604787-11.
Pełny tekst źródłaMcphie, Jamie. "The Material (Re)Turn—to Mental Health". W Mental Health and Wellbeing in the Anthropocene, 21–57. Singapore: Springer Singapore, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-13-3326-2_2.
Pełny tekst źródłaLançon, Bertrand, i Antonia Nevill. "Life and death: Material civilisation and mental attitudes". W Rome in Late Antiquity, 115–29. New York: Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003416913-13.
Pełny tekst źródłaBredholt Christensen, Lisbeth. "Between Mental and Material: Looking for the Origins of Religion in Archaeological Material". W Religion and Material Culture: Studying Religion and Religious Elements on the Basis of Objects, Architecture, and Space, 27–50. Turnhout: Brepols Publishers, 2018. http://dx.doi.org/10.1484/m.ash-eb.5.114426.
Pełny tekst źródłaFedorova, Ksenia. "Neurointerfaces, Mental Imagery and Sensory Translation in Art and Science in the Digital Age". W Invisibility in Visual and Material Culture, 91–109. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-16291-7_5.
Pełny tekst źródłaPereboom, Derk. "Anti-Reductionism, Anti-Rationalism, and the Material Constitution of the Mental". W Scientific Composition and Metaphysical Ground, 123–40. London: Palgrave Macmillan UK, 2016. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-56216-6_5.
Pełny tekst źródłaCarchedi, G. "Material and Mental Transformation, the Function of Capital, and Capitalist Production". W Problems in Class Analysis, 126–65. London: Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003355328-5.
Pełny tekst źródłaFreebody, Jane. "The Patient Workers Inside Hospital". W Mental Health in Historical Perspective, 261–97. Cham: Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-13105-9_8.
Pełny tekst źródłaStreszczenia konferencji na temat "Mental and material"
Prates, Priscila Flores, STEPHANE MOSSMANN FERREIRA, JULIANA THAIS SCHINEIDER, AMANDA MARONEZ DE SOUZA i SILVIO JOSÉ LEMOS VASCONCELLOS. "TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO E ESTIMATIVA DE DISTÂNCIA DIANTE DE MATERIAL CONTAMINANTE". W I Congresso Brasileiro Multidisciplinar em Saúde Mental On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/conbrasmo2023/26100.
Pełny tekst źródła"CONSUMO DE SUSTANCIAS EN PACIENTES CON TRASTORNO MENTAL". W 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p069v.
Pełny tekst źródłaBroton, Katharine. "The Compound Challenges of Material Hardship and Mental Health Conditions Among Community College Students". W 2019 AERA Annual Meeting. Washington DC: AERA, 2019. http://dx.doi.org/10.3102/1432277.
Pełny tekst źródłaVijayakumar, M., Anu Baisel, S. Subha, S. Senthilkumar, S. Sankarakumar, Robinson Paulmony, R. Vijayalakshmi i M. Yogeshwaran. "Understanding the factors affecting mental health during the COVID-19 pandemic: An empirical study". W THE 4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON MATERIAL SCIENCE AND APPLICATIONS. AIP Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1063/5.0172890.
Pełny tekst źródłaChen, Wei. "Material-Exploration of Ideological and Political Theories Teaching in Comprehensive English Curriculum Teaching—Taking a Certain Passage as an Example". W 2021 2nd International Conference on Mental Health and Humanities Education(ICMHHE 2021). Paris, France: Atlantis Press, 2021. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.210617.033.
Pełny tekst źródłaChumakov, Roman, Konstantin Valentinovich Ryabinin i Konstantin Igorevich Belousov. "Visualization of Mental Map Representation Patterns". W 32nd International Conference on Computer Graphics and Vision. Keldysh Institute of Applied Mathematics, 2022. http://dx.doi.org/10.20948/graphicon-2022-248-274.
Pełny tekst źródła"PS-126 - CHEMSEX Y SALUD MENTAL". W 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.ps126.
Pełny tekst źródłaNeto, Ulisses Izidorio da Silva. "SAÚDE MENTAL NO CONTEXTO DAS MASCULINIDADES". W I Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line: Uma abordagem Multiprofissional. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/2990.
Pełny tekst źródła"PS-006 - IMPACTO EN SALUD MENTAL EN JÓVENES CON ADICCIÓN A REDES SOCIALES". W 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.ps006.
Pełny tekst źródłaRachman, Aditya Arif, i Sumaryanti. "The Development of Kolangs Learning Model for Learning Running Material for Children's with Mental Disabilities in SMPLB". W The 3rd Yogyakarta International Seminar on Health, Physical Education, and Sport Science (YISHPESS 2019) in conjunction with The 2nd Conference on Interdisciplinary Approach in Sports (CoIS 2019). SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2019. http://dx.doi.org/10.5220/0009209300270036.
Pełny tekst źródłaRaporty organizacyjne na temat "Mental and material"
Reger, R. D. Status of geologic data for active material sites on mental health grant (trust) lands in Alaska. Alaska Division of Geological & Geophysical Surveys, 1988. http://dx.doi.org/10.14509/1368.
Pełny tekst źródłaBogdanov, Sergey I. Electronic educational resource "Ambulance and emergency medical care for mental disorders and behavioral disorders at the prehospital stage". SIB-Expertise, styczeń 2024. http://dx.doi.org/10.12731/er0784.29012024.
Pełny tekst źródłaIvanova, Halyna I., Olena O. Lavrentieva, Larysa F. Eivas, Iuliia O. Zenkovych i Aleksandr D. Uchitel. The students' brainwork intensification via the computer visualization of study materials. [б. в.], lipiec 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3859.
Pełny tekst źródłaBigl, Matthew, Samuel Beal i Charles Ramsey. Determination of residual low-order detonation particle characteristics from Composition B mortar rounds. Engineer Research and Development Center (U.S.), sierpień 2022. http://dx.doi.org/10.21079/11681/45260.
Pełny tekst źródłaSchmidt, Lucie, Lara Shore-Sheppard i Tara Watson. The Effect of Safety Net Generosity on Maternal Mental Health and Risky Health Behaviors. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, wrzesień 2021. http://dx.doi.org/10.3386/w29258.
Pełny tekst źródłaBancalari, Antonella, Samuel Berlinski, Giancarlo Buitrago, María Fernanda García, Dolores de la Mata i Marcos Vera-Hernández. Health Inequalities in Latin American and the Caribbean: Child, Adolescent, Reproductive, Metabolic Syndrome and Mental Health. Inter-American Development Bank, październik 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005208.
Pełny tekst źródłaLu, Alice Lu, i Joy Burkhard Burkhard. Maternal Mental Health: State of the State Report in California and Beyond, a Follow-up Report. 2020 Mom, grudzień 2019. http://dx.doi.org/10.15868/socialsector.41254.
Pełny tekst źródłaLazdane, Gunta, Dace Rezeberga, Ieva Briedite, Inara Kantane, Elizabete Pumpure, Ieva Pitkevica, Darja Mihailova i Marta Laura Gravina. Sexual and reproductive health survey in the time of COVID-19 – Latvia, 2020. Rīga Stradiņš University, luty 2021. http://dx.doi.org/10.25143/fk2/j5kxxd.
Pełny tekst źródłaViswanathan, Meera, Jennifer Cook Middleton, Alison Stuebe, Nancy Berkman, Alison N. Goulding, Skyler McLaurin-Jiang, Andrea B. Dotson i in. Maternal, Fetal, and Child Outcomes of Mental Health Treatments in Women: A Systematic Review of Perinatal Pharmacologic Interventions. Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ), kwiecień 2021. http://dx.doi.org/10.23970/ahrqepccer236.
Pełny tekst źródłaLi, De-Kun, Jeannette Ferber, Roxana Odouli, Tracy Flanagan, Lyndsay Avalos, Mason Turner i Charles Quesenberry. Effects of Maternal Depression and Its Treatment on Infant Health in Pregnant Women, With or Without Other Mental Illness. Patient-Centered Outcomes Research Institute® (PCORI), marzec 2020. http://dx.doi.org/10.25302/03.2020.ce.13046721.
Pełny tekst źródła