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Rozprawy doktorskie na temat „Marxist education”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 4 czerwca 2021
Data aktualizacji: 31 stycznia 2023

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Robenstine, Clark. "Some problems in the application of Marxist philosophy by selected contemporary neo-Marxist educational theorists /." The Ohio State University, 1987. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1487329662146012.

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Brady, Christopher David. "Mid-century American Marxist : the progressive education of Leo Huberman /." view abstract or download file of text, 1999. http://wwwlib.umi.com/cr/uoregon/fullcit?p1396671.

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Streszczenie:
Thesis (M.A.)--University of Oregon, 1999.<br>Typescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 300-319). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users. Address: http://wwwlib.umi.com/cr/uoregon/fullcit?p1396671.
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Charles, Mabbott Judith. "The 'reading war' in early childhood education : a Marxist history." Thesis, University of Sheffield, 2010. http://etheses.whiterose.ac.uk/1530/.

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The greater strength of the reactionary forces in the 'reading war' in the twenty-first century is now forcing early years practitioners systematically to drill young children in synthetic phonics in preparation for a statutory assessment at age five. My inquiry adopts a Marxist perspective in order to investigate the historical circumstances in which different approaches and methods have been used to teach working-class children to read, in the hope of thus being able to illuminate and support the work of today's early years practitioners who are committed to progressive values and beliefs. M
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4

Sobreira, Júnior Vicente Juriê. "Esboço crítico da relação trabalho e educação: da desefetivação existente à possibilidade de efetivação do ser social." Universidade Federal do Maranhão, 2016. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1711.

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Streszczenie:
Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-06-27T21:02:54Z No. of bitstreams: 1 VicenteSobreira.pdf: 993153 bytes, checksum: 3c23dd22c08ec2a9eaa7439515fc21bb (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-27T21:02:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VicenteSobreira.pdf: 993153 bytes, checksum: 3c23dd22c08ec2a9eaa7439515fc21bb (MD5) Previous issue date: 2016-01-28<br>This research is a bibliographical study on education and work relation in contemporary context, seen in some Marxist perspectives, defending the necessity of marxian originality to reflections posed by this text.
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5

Chen, Xiaoming. "Towards A Confucian/Marxist Solution Guo Moruo's Intellectual Development to 1926." The Ohio State University, 1995. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1294330232.

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Wesley, Paul. "Toward a critical pedagogy, the limits of traditional Marxist theory in education." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape11/PQDD_0003/MQ40679.pdf.

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Feitosa, Eveline Ferreira. "The Public-Private Partnerships in Education Program for All: a Marxist analysis." Universidade Federal do CearÃ, 2012. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9891.

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CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Este trabalho dissertativo compreende um exame crÃtico sobre as parcerias pÃblico-privadas na educaÃÃo e sua vinculaÃÃo ao Programa mundial EducaÃÃo para Todos (EPT) e ao movimento do empresariado brasileiro Todos pela EducaÃÃo. Partiu-se, inicialmente, do pressuposto de que o complexo educacional torna-se um dos principais mecanismos utilizados pelo capital para associaÃÃo e estreitamento entre o Estado e o empresariamento. Argumenta-se, nessa investigaÃÃo, que a educaÃÃo nacional vincula-se cada vez mais ao setor privado atravÃs
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Debiazi, Marcia da Silva Magalhães. "Estética marxista e educação: formação para a emancipação humana." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2013. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3630.

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Streszczenie:
Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-10T19:00:25Z No. of bitstreams: 2 Marcia Da Silva Magalhães Debiazi.pdf: 941725 bytes, checksum: 0915dc04c4c79b15bb89d5889ce4afaa (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-10T19:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Marcia Da Silva Magalhães Debiazi.pdf: 941725 bytes, checksum: 0915dc04c4c79b15bb89d5889ce4afaa (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2013-04-29<br>Coordenação de Aperfeiçoam
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Taylor, Stephen S. "The Case for Participatory Education." Cleveland State University / OhioLINK, 2009. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1268329623.

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Zhao, Meng. "The Media, Education, and the State: Arts-Based Research and a Marxist Analysis of the Syrian Refugee Crisis." Chapman University Digital Commons, 2019. https://digitalcommons.chapman.edu/education_dissertations/8.

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By 2019, the Syrian civil war has lasted for nearly eight years and it has created the largest humanitarian crisis since WWII (Achlume, 2015). Using the siege of Aleppo in 2016 as a case study, the author applied a Marxist-humanist theoretical framework and incorporated arts-based research methodology to examine how US news media supports capitalist social relations. The research question for this study was: how do the US media depictions of the siege of Aleppo, Syria in 2016 reflect capitalist social relations? There were three sub-questions that followed: (1) Which elements of the siege o
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Lira, Neto Joaquim Francisco de. "Futebol, ideologia e educação = uma abordagem historico-critica." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322231.

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Orientador: Martha Rosa Pisani Destro<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-15T19:56:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LiraNeto_JoaquimFranciscode_M.pdf: 992288 bytes, checksum: c992eb47460d169ef0b8426a2b404819 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: O presente trrabalho constiu-se numa pesquisa que teve como objetivo investigar os meios através dos quais o futebol foi e ainda pode ser utilizado como uma forma de reforço às idéias e valores que legitimam as relações capitalistas de produção. ...Observação:
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Costa, Yuri Coutinho Ismael da. "Educação musical, marxismo e o conflito entre a reprodução e a superação do Capital." Universidade Federal da Paraí­ba, 2012. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6588.

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Made available in DSpace on 2015-05-14T12:52:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1163877 bytes, checksum: 402b519c50e600011ffb6177db7aeea5 (MD5) Previous issue date: 2012-04-18<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The academic field of music education has been consolidating significantly in the last 30 years. This period, in turn, has been marked by profound social changes: economic crises that appears in increasingly smaller intervals; the deepening of social inequality; the remarkable fragmentation that ravages individuals and the ref
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Sprouse, Warren. "Production, Consumption, and Consciousness." Oberlin College Honors Theses / OhioLINK, 1991. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=oberlin1503923437479061.

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Wright, A. J. "Contested images of the school : a post-Marxist analysis of education policy under the New Labour government and the divergent approaches to its implementation in English secondary schools." Thesis, University of Essex, 2013. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.605577.

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This thesis provides a detailed and contextualised account of the New Labour government's education policy from a post-Marxist perspective, with the aim of understanding the complexities and paradoxes of policy implementation in secondary schools in the UK during this period. While Marxism has remained a dominant critical app roach to the study of education, J argue that its ontological commitment to economic necessity limits the scope of its critical and explanatory power. Other approaches, such as functionalism and interpretivism, also contain theoretical shortfalls that prevent a comprehens
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Bergamo, Geraldo Antonio [UNESP]. "Fundamentos teóricos do método de resolução de problemas ampliados." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/101993.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-06-23Bitstream added on 2014-06-13T20:22:40Z : No. of bitstreams: 1 bergamo_ga_dr_bauru.pdf: 825872 bytes, checksum: d3ab2d8147131b1965b7c40817cb9e35 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este trabalho trata da fundamentação teórica do Método de Resolução de Problemas Ampliados (MRPA), que foi elaborado para a disciplina Matemática no Ensino Básico e trabalhado na Faculdade de Ciências/UNESP, no período 2000-2002, em cursos para professores de matem
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Iacovetta, Anna C. "Moving Up the Social Ladder: An Analysis of the Role of Temptation in Shaping Characters in Select Fairy Tales Employing Marxist and Psychological Lenses." The Ohio State University, 2017. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1491073505893036.

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Merlyn, Teri, and n/a. "Writing Revolution: The British Radical Literary Tradition as the Seminal Force in the Development of Adult Education, its Australian Context, and the Life and Work of Eric Lambert." Griffith University. School of Vocational, Technology and Arts Education, 2004. http://www4.gu.edu.au:8080/adt-root/public/adt-QGU20040616.131738.

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This thesis tells the story of an historical tradition of radical literacy and literature that is defined as the British radical literary tradition. It takes the meaning of literature at its broadest understanding and identifies the literary and educational relations of what E.P. Thompson terms 'the making of the English working class' through its struggle for literacy and freedom. The study traces the developing dialectic of literary radicalism and the emergent hegemony of capitalism through the dissemination of radical ideas in literature and a groundswell of public literacy. The proposed ra
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Watters, Jordan Austin. "Reproducing Canada's colonial legacy: a critical analysis of Aboriginal issues in Ontario high school curriculum." Thesis, Kingston, Ont. : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/1974/656.

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Bergamo, Geraldo Antonio. "Fundamentos teóricos do método de resolução de problemas ampliados /." Bauru : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/101993.

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Orientador: Sueli Terezinha Ferreira Martins<br>Banca: Itacy Salgado Basso<br>Banca: Nereide Saviani<br>Banca: José Misael Ferreira do Vale<br>Banca: Adil Poloni<br>Resumo: Este trabalho trata da fundamentação teórica do Método de Resolução de Problemas Ampliados (MRPA), que foi elaborado para a disciplina Matemática no Ensino Básico e trabalhado na Faculdade de Ciências/UNESP, no período 2000-2002, em cursos para professores de matemática. A partir de um aporte teórico inicial, foi reformulado conforme os professores relatavam aplicações em suas salas de aula. O MRPA visa uma educação emancip
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Gomes, Valdemarin Coelho. "Pensamento complexo e educaÃÃo para o futuro: entrelaÃamentos na teia ideolÃgica do capital." Universidade Federal do CearÃ, 2010. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4912.

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FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do CearÃ<br>A crise na estrutura do capital (MÃszÃros, 2000) gera tensÃes em diferentes setores da prÃtica social, impelindo o sistema à busca de mecanismos que restabeleÃam seus patamares de acumulaÃÃo. O campo educacional, tido como inadequado Ãs demandas atuais da ânova ordem mundialâ, apresenta-se como um complexo fundamental Ãs disposiÃÃes ideolÃgicas necessÃrias à reproduÃÃo do sistema. Desse modo, torna-se comum a disseminaÃÃo de pseudo teorias que ratificam a lÃgica do capital, a exemplo da teoria da complexidade, nosso objeto de investigaÃÃo, di
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Mata, Vilson Aparecido da. "Human Emancipation and Education in Marx: For criticism on the bourgeois formation in the horizon of social inequality." Universidade Federal do CearÃ, 2014. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15637.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico<br>A tese apresentada trata das relaÃÃes entre emancipaÃÃo humana e educaÃÃo, a partir dos escritos originais de Marx. A utilizaÃÃo de categorias que tÃm sua origem em Marx de modo esvaziado e impreciso tem dado lugar a especulaÃÃes sobre a educaÃÃo como instÃncia que possibilita ao indivÃduo ascender socialmente a partir de sua inclusÃo âqualificadaâ no mercado de trabalho capitalista. Assim, reformas educacionais sÃo propostas com objetivo de adequar melhor a educaÃÃo ao desenvolvimento socioeconÃmico. O aprofundamento do estudo s
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Costa, Aléssio Almada da. "A Educação Ambiental como proposta crítica para práticas emancipatórias com pescadores artesanais: um estudo de caso no estuário da Lagoa dos Patos, extremo sul do Brasil." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2013. http://repositorio.furg.br/handle/1/6020.

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Submitted by Josiane ribeiro (josiane.caic@gmail.com) on 2016-03-31T19:40:51Z No. of bitstreams: 1 tese alessio almada da costa final ppgea furg 2013.pdf: 2834102 bytes, checksum: cf84e1644519b6350a2f7a39cc18b248 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-03-31T19:40:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese alessio almada da costa final ppgea furg 2013.pdf: 2834102 bytes, checksum: cf84e1644519b6350a2f7a39cc18b248 (MD5) Previous issue date: 2013<br>A Educação Ambiental na sua vertente crítica serve de guia desta tese na medida em que possibilita compreender os espaços existentes e nos quais es
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Filho, Josà GonÃalves de AraÃjo. "O sentido do sindicalismo na tradiÃÃo marxista: a educaÃÃo na fronteira das lutas polÃticas e econÃmicas e ideolÃgicas." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17049.

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nÃo hÃ<br>O intuito deste estudo na linha de pesquisa Trabalho e EducaÃÃo à debater a importÃncia das lutas sindicais para a educaÃÃo dos trabalhadores que extrapola os limites das fronteiras escolares formais, reconhecendo que a formaÃÃo humana nÃo deve se reduzir unicamente aos conhecimentos tÃcnicos e imediatos, mas que possa possibilitar a elevaÃÃo da consciÃncia de classe na disputa de uma alternativa operÃria para a sociedade. A pesquisa investiga as formas atravÃs das quais a classe trabalhadora, mediada pela aÃÃo sindical, contraditoriamente, se educa, no interior das relaÃÃes de produ
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Paula, Douglas Ferreira de. "A união do ensino com o trabalho produtivo: a educação em Marx e Engels." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22022008-140747/.

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O trabalho consiste num estudo de caráter teórico que investiga a inter-relação de conceitos fundamentais da teoria marxista a partir da tese político-pedagógica da união do ensino com o trabalho produtivo. Percorrendo o conjunto da obra de Karl Marx (e, por extensão, de Friedrich Engels), pretende-se demonstrar que só é possível compreender o sentido da tese em pauta com base na crítica ao ensino e ao trabalho no capitalismo, assim como na proeminência com que as contradições oriundas do modo de produção capitalista figuram nessa obra. Apoiando-se em estudos já realizados acerca da concepção
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Malagodi, Marco Antonio Sampaio. "Entre as palavras e a intervenção social: análise de uma trajetória individual em uma ação de educação ambiental interpretada a partir da filosofia da práxis." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-16122009-105200/.

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Essa pesquisa aborda um esforço de compreensão e de elaboração da dialética de uma ação desenvolvida pelo autor no campo da educação ambiental, fazendo emergir os desafios da integração entre teoria e prática na produção científica. Embora não tenha se estruturado como uma pesquisa-ação, a investigação resultou no esclarecimento da distância que a separa daquela metodologia. O objeto da pesquisa foi inicialmente a trajetória do autor através do acontecimento do Curso de formação de agentes locais de sustentabilidade (2003-2004) promovido pela Universidade de São Paulo e financiado por uma empr
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Schneider, Marco André Feldman. "A comunicação e o gosto: uma abordagem marxista." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-07052009-125413/.

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O objetivo desta pesquisa é demonstrar a contribuição que o conceito gosto cuja origem, em diversas línguas, revela uma íntima relação entre as noções de sabor e saber pode trazer para a compreensão e para o desmonte dos dispositivos objetivos e subjetivos mediante os quais se opera a subordinação das pessoas ao capital, processo em meio ao qual a comunicação de massa desempenha um papel relevante. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa teórica tecnicamente, de uma pesquisa bibliográfica , que articula reflexões sobre o gosto nos terrenos da filosofia, da estética e da sociologia com o
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Oliveira, Jorge Luis de. "O marxismo como teoria revolucionÃria na formaÃÃo polÃtico-educativa dos trabalhadores versus a formaÃÃo polÃtico-sindical cutista: um exame onto-crÃtico." Universidade Federal do CearÃ, 2012. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8253.

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CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do CearÃ<br>A Tese trata do Marxismo como uma teoria revolucionÃria na formaÃÃo polÃtica sindical dos trabalhadores. O objetivo à investigar e expor a relaÃÃo entre marxismo e movimento sindical a partir dos cursos de formaÃÃo polÃtica. Nesse sentido, a formaÃÃo polÃtica da CUT foi tomada como ilustraÃÃo para este estudo, jà que esta Central Sindical se propÃe a representar um sindicalismo socialista, classista e combativo. A pesquisa à teÃrica, bibliogrÃfica, cuja metodologia à o mÃtodo de c
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CHRISTEN, KATHERINE CARR. "CIVIC AND EDUCATIONAL LEADERS' PERCEPTIONS OF THE EFFECTS OF GLOBALIZATION TRANSNATIONAL CORPORATIONS, AND NEO-LIBERAL EDUCATION IDEOLOGY ON AN URBAN MIDWESTERN TOWN." University of Cincinnati / OhioLINK, 2005. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1108409101.

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Cunningham, Joseph. "Genres of Underemployment: A Marxian and Qualitative Analysis of College Graduate Underemployment." University of Cincinnati / OhioLINK, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1397477182.

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Bezerra, TÃnia Serra Azul Machado. "Marxismo, educaÃÃo, consciÃncia e luta de classes no sindicato dos grÃficos do CearÃ." Universidade Federal do CearÃ, 2011. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7057.

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nÃo hÃ<br>No doutorado, objetivamos registrar/analisar a prÃxis de um grupo de trabalhadores que, no tempo presente, se organiza no Sindicato dos GrÃficos do CearÃ, experienciando um processo de formaÃÃo polÃtica. Inspirados pelo materialismo histÃrico-dialÃtico trabalhamos com a interseÃÃo de fontes orais (histÃrias de vidas) e com vertentes escritas diversas (fotografias, jornais, panfletos etc). A problemÃtica investigativa anuncia-se ao passo que, mesmo em tempos de fragmentaÃÃo da classe trabalhadora e de destituiÃÃo da luta sindical, os sujeitos desta pesquisa se reÃnem interessados em e
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Silva, José Carlos da. "O ensino de filosofia da educação nos cursos de pedagogia na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2202.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1965.pdf: 2023697 bytes, checksum: c4fdd29f3f5adefaedd38f58b82c6acd (MD5) Previous issue date: 2007-05-02<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>The teaching of philosophy of the education in the courses of pedagogy in the Federal University of Mato Grosso do Sul, in the period from 1999 to 2003, is the object of inquiry of this work, and it was structuralized in two parts. In the first , we made an approach to this object of study, showing the historical root of the relation between philosophy and education, the
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Pereira, Ricardo 1975. "O marxismo na produção educacional brasileira das decadas de 1970-1980." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251729.

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Orientador: Mara Regina Martins Jacomeli<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T22:33:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_Ricardo_M.pdf: 1556458 bytes, checksum: c3024d9d311391fcbfc1314ba77500dd (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: A presente dissertação tem por objetivo analisar a contribuição do pensamento marxiano e da tradição marxista na produção educacional brasileira que emerge em meados da década de 1970, em meio ao processo de rearticulação das forças de oposição ao regime militar insta
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SILVA, Rosângela Ribeiro da. "As políticas socioeducativas no Brasil e a gestão da pobreza no contexto do PRELAC: uma análise à luz da crítica marxista." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14649.

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Streszczenie:
SILVA, Rosângela Ribeiro da. As políticas socioeducativas no Brasil e a gestão da pobreza no contexto do PRELAC: uma análise à luz da crítica marxista. 2015. 233f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T13:33:19Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_rrsilva.pdf: 1031442 bytes, checksum: d5dbfe91eda29c81ac6a5c2ca0c5e370 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T13:54:33Z (GMT) No. o
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Zimmer, Sérgio Antônio. "Manacorda e Mészáros: o papel da educação escolar no processo de superação da sociedade de classes." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3981.

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Submitted by Fabielle Cheuczuk (fabielle.cheuczuk@unioeste.br) on 2018-10-22T13:07:40Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO SERGIO ANTONIO ZIMMER.pdf: 1493846 bytes, checksum: 2e53d3c04eeaa801a5adba85c865fe67 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-10-22T13:07:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO SERGIO ANTONIO ZIMMER.pdf: 1493846 bytes, checksum: 2e53d3c04eeaa801a5adba85c865fe67 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-07-30<br>In this dissertation, we an
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Melo, Flávio Dantas Albuquerque. "Ontologia marxista e educação física escolar : contribuições para o debate." Universidade Federal de Sergipe, 2011. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4678.

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Streszczenie:
This research report aims at analyzing which ontological trends are subjacent to the pedagogical theories and propositions of School Physical Education. The dialectic historical materialism is our basis, as we understand that the immanent categorical complex to these philosophy and theory of knowledge allows us to radically comprehend our case study. Our empirical source was the scientific knowledge production (theses, dissertations, articles and books) related to LEPEL Network, as we depart from the assumption that this knowledge production gives us the necessary theoretical elements to carry
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GOMES, Valdemarin Coelho. "Pensamento complexo e educação para o futuro: entrelaçamentos na teia ideológica do capital." www.teses.ufc.br, 2010. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3270.

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GOMES, Valdemarin Coelho. Pensamento complexo e educação para o futuro: entrelaçamentos na teia ideológica do capital. 2010. 201f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2010.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-13T18:05:26Z No. of bitstreams: 1 2010_Tese_VCGOMES.pdf: 1598123 bytes, checksum: 35114917a0beba2735da55451c1887d9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-17T12:44:36Z (GMT) No. of bitstreams:
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Jesus, Alexis Magnum Azevedo de. "O trabalho como fundamento da condição de educador do funcionário de escola em Sergipe." Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4810.

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Streszczenie:
Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE<br>The present research has the purpose of analyzing the reality of the work of the school official of the state network of Sergipe and how this materiality interferes in his condition of educator. We support the hypothesis that the school official is inserted in a reality of precariousness of the work that denies his condition of educator. Methodologically, we opted for historical-dialectical materialism, since it enables the theoretical reconstruction of the real movement of school officials throughout hi
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Akulli, Ksenafo. "Education and the Individual: An Exploration of Enver Hoxha’s Philosophy of Education." The Ohio State University, 2018. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1542907739330665.

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Portugal, Adriana Doyle. "Teoria marxista do conhecimento: contribuições do materialismo dialético para a pesquisa em Educação." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5489.

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A tese tem como objetivo central a apresentação do que chamamos de teoria marxista do conhecimento e resulta de um trabalho estritamente teórico através do qual buscamos extrair de escritos teóricos de K. Marx, I. Lênin, L. Althusser e de escritos metodológicos da cientista social M. Cardoso, os elementos de fundamentação epistemológica da ciência marxista, ou seja, a teorização marxista sobre a prática científica. Para tal, buscamos apoio na distinção althusseriana entre materialismo histórico e materialismo dialético, a partir da qual apresentamos as teses filosóficas do marxismo e os princí
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Favaretto, João Batista. "A questão da emancipação no marxismo ocidental." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251429.

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Orientador: Patrizia Piozzi<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-16T14:15:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Favaretto_JoaoBatista_D.pdf: 1866428 bytes, checksum: c8e17bc594dbf12b21518c0ac7b23f0c (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Abordo, neste estudo sobre a questão da emancipação no marxismo ocidental, as contribuições teóricas de Georg Lukács (1885-1971), Antonio Gramsci (1891-1937), Max Horkheimer (1895-1973) e Theodor W. Adorno (1903-1969) a respeito dos processos político-sociais de formação da subje
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Pavezi, Natália Prioto [UNESP]. "Limites e possibilidades da crítica ao Referencial Curricular Nacional para a educação infantil: uma abordagem marxista." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/115554.

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Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29Bitstream added on 2015-03-03T12:07:31Z : No. of bitstreams: 1 000809483.pdf: 412563 bytes, checksum: 5e73b0f7a87691f3ffb2789aa7434b43 (MD5)<br>O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um documento elaborado pelo MEC no ano de 1998 com o intuito de orientar a prática dos profissionais da educação infantil. Embora tenha sido publicado no final do século XX, o Referencial ainda é utilizado nas instituições que atuam na faixa etária de zero a seis anos de idade
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Pavezi, Natália Prioto. "Limites e possibilidades da crítica ao Referencial Curricular Nacional para a educação infantil : uma abordagem marxista /." Araraquara, 2014. http://hdl.handle.net/11449/115554.

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Orientador: José Luís Vieira de Almeida<br>Banca: Carina Alves da Silva Darcoleto<br>Banca: Maria Eliza Brefere Arnoni<br>Resumo: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um documento elaborado pelo MEC no ano de 1998 com o intuito de orientar a prática dos profissionais da educação infantil. Embora tenha sido publicado no final do século XX, o Referencial ainda é utilizado nas instituições que atuam na faixa etária de zero a seis anos de idade. Contudo, esse documento oficial tem sido alvo de críticas da comunidade acadêmica desde o momento de sua primeira elaboraç
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Silva, RosÃngela Ribeiro da. "As polÃticas socioeducativas no Brasil e a gestÃo da pobreza no contexto do PRELAC: uma anÃlise à luz da crÃtica marxista." Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15702.

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nÃo hÃ<br>A presente pesquisa tem como objeto de estudo a relaÃÃo entre as polÃticas socioeducativas atreladas aos programas sociais para a populaÃÃo pobre da AmÃrica Latina e Caribe, denominada em situaÃÃo de vulnerabilidade social, e os princÃpios da Lei dos Pobres do sÃculo XVIII. Neste sentido, pretendemos analisar as polÃticas atuais de gestÃo da pobreza e da fome sustentadas pelo Programa de EducaÃÃo para Todos â EPT, tomando como ilustraÃÃo, o Projeto Regional de EducaÃÃo da AmÃrica Latina e Caribe, o PRELAC, implantadas em paÃses ditos em desenvolvimento social, no contexto de crise es
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Abreu, Thiago Xavier de [UNESP]. "Música e Educação Escolar: contribuições da estética marxista e da pedagogia histórico-crítica para a educação musical." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/157273.

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Submitted by Thiago Xavier de Abreu (parathiagoxavier@gmail.com) on 2018-10-09T13:22:25Z No. of bitstreams: 1 TESE - Thiago Xavier de Abreu - VERSÃO FINAL.pdf: 1654835 bytes, checksum: 59929f6bb122002924236923733d99d6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Aparecida Matias null (alinematias@fclar.unesp.br) on 2018-10-09T19:36:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 abreu_tx_dr_arafcl.pdf: 1654835 bytes, checksum: 59929f6bb122002924236923733d99d6 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-10-09T19:36:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 abreu_tx_dr_arafcl.pdf: 1654835 bytes, checksum: 59929f6bb
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Abreu, Thiago Xavier de 1985. "Música e Educação Escolar : contribuições da estética marxista e da pedagogia histórico-crítica para a educação musical /." Araraquara, 2018. http://hdl.handle.net/11449/157273.

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Orientador: Newton Duarte<br>Banca: Ligia Marcia Martins<br>Banca: Sergio Luiz Ferreira de Figueiredo<br>Banca: Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira<br>Banca: Ranieri Carli de Oliveira<br>Banca: Eliza Maria Barbosa<br>Resumo: O tema geral a ser abordado na presente pesquisa é o ensino de música na perspectiva da pedagogia histórico-crítica, o que corresponde ao estudo de uma educação musical propriamente escolar. Para esta corrente pedagógica a educação é uma atividade de mediação no interior da prática social necessária para o desenvolvimento histórico do gênero humano, sendo a escola a forma
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FEITOSA, Eveline Ferreira. "As Parcerias Público-Privadas no Programa de Educação para Todos: uma análise marxista." www.teses.ufc.br, 2012. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7347.

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FEITOSA, Eveline Ferreira. As Parcerias Público-Privadas no Programa de Educação para Todos: uma análise marxista. 2012. 88f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-21T11:27:53Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-EFFEITOSA.pdf: 753052 bytes, checksum: a0a30807f5aca8b895c34ede4fa686ff (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-21T14:12:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-EFFEITO
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Ficanha, Kathiane. "Experiências de educação em tempo integral no Brasil e no município de Francisco Beltrão-Pr: qual formação integral?" Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2015. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/970.

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Made available in DSpace on 2017-07-10T16:28:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FICANHA_KATHIANE.pdf: 1862884 bytes, checksum: fd28bcc93486b2e229ccf7eb443808df (MD5) Previous issue date: 2015-02-24<br>This reasearch aims to discuss the comprehension of integral formation presents in education proposal of full time in Brazil, on tha basis that as more time passes at school, institution whose essencial social function is to teach the foundations of knowledge historically produced and accumulated by humanity, more easily can create conditions for an emancipatory education. Provided the importa
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Daugherty, Jacqueline D. Ph D. "Talking about the Revolution? The Place of Marxist Theory in the Core Course Curriculum of US Undergraduate Degree-Granting Women's Studies Programs." University of Cincinnati / OhioLINK, 2012. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1342464036.

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Bevilaqua, Aluisio Pampolha. "The Crisis in Marx's Capital and its Implications for Education in Paradigms: Rethinking the Contribution Pedagogical Century." Universidade Federal do CearÃ, 2011. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5831.

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Streszczenie:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>A presente dissertaÃÃo sob tÃtulo A Crise do Capital em Marx e suas ImplicaÃÃes nos Paradigmas da EducaÃÃo: ContribuiÃÃo ao Repensar PedagÃgico no SÃculo XXI, tem por objetivo sustentar a hipÃtese teÃrica de que as crises do capital estabelecem relaÃÃes causais de interdeterminaÃÃes com os paradigmas da ciÃncia e da pedagogia da educaÃÃo, mediante as conexÃes imanentes e transcendentes destas categorias ao conceito de capital a que sÃo subsumidas. O trabalho investigativo sustenta que a crise transita da esfera da produÃÃo à esfera
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Souza, Antonio Carlos de. "Fundamentos da etica marxista : a critica radical da sociedade capitalista e as meidações politicas para construção da emancipação humana." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251554.

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Orientador: Cesar Aparecido Nunes<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-09T00:29:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_AntonioCarlosde_D.pdf: 1137298 bytes, checksum: 4c4191e823577d107d9b4511ff732884 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: O presente texto, inscrito na Linha de Pesquisa "Ética, Política e Educação", do Grupo de Pesquisa "Paidéia", da Faculdade de Educação da Unicamp, discute os fundamentos éticos do marxismo: a crítica radical da sociedade capitalista e as mediações políticas para a construção
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