Gotowa bibliografia na temat „Maestros universitarios – Novela”

Más allá de algunas estériles polémicas periodísticas, con motivo de su frustrado centenario; intercambios de egos literarios y mediáticos, o amagos irrelevantes e impresionistas, acerca del valor o no de la obra y de la figura de don Benito. Más allá de ese planteamiento mostrenco de la cuestión –si es bueno o malo; mejor o peor que este o que aquel, discusión obsoleta e inútil donde las haya–, partiremos aquí del análisis crítico, inevitablemente sucinto, de uno de sus relatos iniciales, “La novela en el tranvía”, el cuento de 35 páginas que el joven Galdós publica en La Ilustración, en 1871, a los 28 años; poniéndolo en relación con algunas de sus obras mayores y de su concepto mismo de la novela, para proponer un acercamiento reflexivo, no tanto desde el punto de vista de una estricta crítica universitaria, que no se pretende, sino, más bien, desde el punto de vista de este novelista que ha reivindicado siempre el proyecto galdosiano de novelar el presente histórico como suyo propio y que «directa e indirectamente» comparte «las inquietudes y los anhelos» de nuestro escritor, tanto en el modo de observar de modo crítico –y satírico, a veces– «la sociedad contemporánea», con una intención y «un compromiso humanista e ilustrado para con ella», respondiendo humildemente a la convocatoria que la propia dirección de Verba Hispanica nos ha hecho para este número concreto de recuerdo y homenaje a don Benito el Garbancero (“¡Sí, y a mucha honra!...” Replicaríamos al alimón, mi maestro, Julio Rodríguez Puértolas, y yo, si pudiésemos coincidir, una vez más, para la ocasión, pues garbanzos era justamente lo que comía el pueblo, ya que no tenía otra cosa que llevarse a la boca).

Fernando Soto Aparicio (Socha, Boyacá, 11 de octubre de 1933-Bogotá, 2 de mayo de 2016) **** Este escrito a “tres manos” cuenta con la participación de Carlos Soto, hijo del maestro Soto Aparicio —pintor y diseñador gráfico, decano de Diseño Gráfico de la Corporación Universitaria Unitec, Bogotá—; María Teresa Escobar y Jorge Pinzón, todos participantes de la investigación 2356 Bioética narrativa en la literatura de Fernando Soto Aparicio. problemática moral y aportes para la resolución de conflictos y toma de decisiones. INV-HUM 2352. Este libro está hecho con dolorosas experiencias de la vida misma […] Más que una novela, es una historia. Una dolorosa historia que se repite y que continuará repitiéndose mientras haya en el mundo un solo hombre sin hogar, sin libertad y sin enseñanza; mientras camine bajo el cielo un ser martirizado por su soledad y por su ignorancia. (Soto Aparicio, 1956, p. 8)

This doctoral thesis develops its research based in the analysis of the graduate profile skills and their relationship with the professional performances that the novice professionals graduated from the Early Childhood Teacher Program of Universidad de Playa Ancha performed at their workplace in contexts of social vulnerability. A type of mixed methodology was used, with a descriptiveinterpretive design with the application of a questionnaire and a focus group, to later use data triangulation. The results show that the professional performance of the graduates is influenced by their study plan, indicating motivations regarding job stability in educational spaces that receive contributions from the state, associating it with a social commitment of the teaching profession, as well as the social recognition of belonging to an educational community and ultimately a favorable economic income
La presente tesis doctoral desarrolla su investigación en el análisis de las competencias de egreso de las profesionales noveles de la carrera de educación parvularia de la Universidad de Playa Ancha y su relación con los desempeños profesionales en el ámbito laboral de las egresadas en contextos de vulnerabilidad social. Se utilizó un tipo de metodología mixta, con un diseño descriptivo-interpretativo con la aplicación de un cuestionario y realización de focus group, para luego utilizar la triangulación de datos. Los resultados demuestran que el desempeño profesional de las egresadas esta influenciado por su plan de estudios, indicando motivaciones respecto a la estabilidad laboral en espacios educativos que reciben aportes del estado, asociándolo a un compromiso social de la profesión docente, así como al reconocimiento social de pertenecer a una comunidad educativa y en última instancia un ingreso económico favorable
Programa de Doctorat en Educació

En este trabajo se presenta la adaptación a la docencia virtual de la asignatura Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza (2º Curso del Grado de Educación Infantil). El número de estudiantes fue de 138 matriculados. La metodología empleada se caracteriza por un aprendizaje colaborativo orientado de forma presencial. El problema principal fue: ¿Cómo adaptar la docencia de una materia tan práctica y en tan poco tiempo? Los objetivos que, con la adaptación y el rediseño de las actividades, se pretendían alcanzar eran: vivenciar las prácticas en casa como si se llevasen a cabo en el laboratorio, desarrollar habilidades científicas y desarrollar competencias científicas y didácticas propias de un/a maestro/a de Educación Infantil. Para ello, se diseñan y reelaboran guiones mucho más descriptivos pensando materiales cotidianos de casa y se comparten recursos online a través del campus virtual. Como aspectos positivos, los/as estudiantes manifiestan que el seguimiento de la materia ha supuesto un disfrute y entretenimiento en la realización de los experimentos. En cuanto a los aspectos negativos, debemos destacar la falta de interacción docente-alumnado y las escasas visualizaciones de las sesiones asíncronas. Por lo que consideramos que una materia tan práctica requiere, especialmente, de la presencialidad.